友谊的回声
《友谊的回声》音乐课件
小结
• 面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就 会传给你怎样的声音，这其实就像我们人 与人之间，你对别人付出了怎样的真心， 别人就会对你有怎么样的友谊，这也就是 友谊的回声。
友谊的回声
复习
回声——
是发生在山谷中的一种自然现 象，当我们向山谷发出声音时，声 音传到山谷中的物体上被反射回来 形成了回声
回声的其他作用
力度记号：
“f”表示强，“p”表示弱。 “ff”表示很强，“pp”表示 很弱。
力 度 记 号
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P
强
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很强 很弱
弱
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Hale Waihona Puke ︵ f︵ pp0︱7 5 0︱ 噢
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X X X|X -| 真 棒 真 棒！
看一看、想一想 为什么这首歌名叫《友谊的回声》？
• 今天，我们共同认识了回声，那什么是: 友谊的回声？ • 我对同学们说：同学们，早上好！ • 你们肯定也会说：老师，早上好。 • 这样一呼一应，就是“友谊的回声”！
友谊的回声教案
友谊的回声教案
一、教学目标：
1.通过聆听、模唱、欣赏不同的音乐作品，感受音乐中蕴含的友谊的力量。
2.学习和了解音乐作品中的友谊主题，体验友谊的温暖和力量。
3.培养学生珍惜友谊，感悟人生真谛。
二、教学内容：
1.欣赏音乐作品《友谊的回声》。
2.学唱歌曲《友谊的回声》。
3.了解其他有关友谊的音乐作品。
三、教学步骤：
1.导入新课：
教师播放音乐作品《友谊的回声》，让学生初步感受音乐的旋律和情感。
2.学习新课：
a. 欣赏《友谊的回声》
教师介绍作品的背景和创作意图，引导学生感受作品中的情感和意境。
b. 学唱歌曲《友谊的回声》
教师教唱歌曲，让学生掌握旋律和歌词，理解歌曲中的友谊主题。
c. 了解其他有关友谊的音乐作品
教师介绍一些其他有关友谊的音乐作品，如《友谊地久天长》、《朋友》等，让学生了解这些作品的主题和情感。
3.巩固练习：
a. 学生跟唱歌曲《友谊的回声》，并尝试用自己的语言描述歌曲中的情感
和意境。
b. 学生分组演唱歌曲《友谊的回声》，并选择自己喜欢的歌曲进行表演。
c. 教师播放其他有关友谊的音乐作品，让学生欣赏并感受其中的情感和意
境。
4.课堂小结：
教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性和力量，引导学生珍惜友
谊，感悟人生真谛。
《友谊的回声》PPT课件2 (共19张PPT)
原声：强 回声：弱
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友 谊 的 回 声
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
四年级下册音乐教学设计-7《友谊的回声》人音版(五线谱)(6)
四年级下册音乐教学设计-7 《友谊的回声》人音版（五线谱）(6)一. 教材分析《友谊的回声》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以富有感染力的旋律和动人的歌词展现了友谊的美好。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步理解音乐的魅力，体验到友谊的美好，培养他们的音乐素养和情感表达能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
但在音乐欣赏和情感表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们理解歌曲的内涵，感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《友谊的回声》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够感受到友谊的美好。
3.通过音乐教学，提高学生的情感表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《友谊的回声》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够感受到友谊的美好。
3.引导学生运用音乐表达自己的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生进行小组合作，共同完成歌曲的学习。
3.情境教学法：通过设定情境，让学生更好地感受友谊的美好。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取情感，表达自己的情感。
六. 教学准备1.准备歌曲《友谊的回声》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等教学设备。
3.准备相关教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于友谊的歌曲，如《朋友》，引导学生进入音乐课堂，激发他们对友谊的向往。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示《友谊的回声》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
在学唱过程中，教师可适时进行互动，检查学生的学习效果。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，让他们共同演唱歌曲，加强团队协作能力。
人音版小学四年级音乐上册《友谊的回声》教案及教学反思
人音版小学四年级音乐上册《友谊的回声》教案及教学反思人音版小学四年级音乐上册《友谊的回声》教案及教学反思教学内容：1、学唱歌曲《友谊的回声》2、音乐知识：力度记号（f、p）教学目标：1、能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲《友谊的回声》。
2、在优美的歌声及有趣的游戏中，掌握力度记号：“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲的表演中，体会自主学习的快乐。
3通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。
教材分析：《友谊的回声》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。
这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
教学重难点：用正确的强弱力度演唱歌曲教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、打击乐器和绘画纸笔。
教学过程：一、营造气氛，感受美１、播放《友谊的回声》伴奏音乐，以美丽的大山做背景，学生听音乐走进音乐室。
２、师生问好。
二、寓教于乐音乐实践，体验美１、基础练习：1=F2/45342｜1-｜5342｜1-‖lalaililalailu２、情境导入：师：大家的声音真美，将这么简单的练习都变得如此动听！在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声。
设问：什么是回声？（声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音叫回声）大家在什么地方听见过回声？（空房子里、山谷中）３、模仿回声：师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。
（电子琴用固定音高不同力度伴奏）ｆｐ噢—噢—４、突破歌曲中的难点：师：大家声音的表现力可真棒，现在老师把回声加上音高，请同学们唱一唱。
《友谊的回声》课件PPT文档
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友 谊 的 回 声
静静湖水边，静静山谷中， 向着大森林，向着高山岭。
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静静湖水 边 , 静静山谷 中，
静静大海 边, 静静沙滩 上 ,
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友谊的回声
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友 谊 的 回 声
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我 喊 一 声， 喊 一 声，
向着大森林， 向着高山 岭。
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向着天的那一边,向着海的那一岸。
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可爱的 回
声
友 谊 的 回 声
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人音版四年级下册《友谊的回声》教案
【教学内容】人音版四年级下册第7谡《回声》第1课时《友谊的回声》。
【教材分析】《友谊的回声》是四年级下册笫7课《回声》第1课时唱歌深，歌曲《友谊的回声》这首歌曲以回声做比喻，表达了对友谊的费美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分。
【学情分析】四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体脸、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼,富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知感受旋律的优美、欢快的情绪。
（二）艺术表现能用优美的声音演唱歌曲，感受并掌握力度记号“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲中。
（三）创意实践能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
（四）文化理解通过学唱歌曲鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊，进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。
激发学生对人生理想的追求和对音乐的兴趣。
【教学重难点】（一）教学重点：1、能用优美的声音演唱歌曲，掌握力度记号“f”、“P”，并能自如地运用到歌曲中。
（二）教学难点：1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激情导入教师：同学们，你们知道什么是回声吗？预设：回答问题教师：你来模拟一下回声？预设：回答问题教师：回声是声源发出声音之后，在传播过程中遇到障碍物时,被反射回来的声音叫做回声。
今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《友谊的回声》。
（书写板书《友谊的回声》）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。
人音版 音乐四年级下册《友谊的回声》(课件)
向着 高山 岭
我喊一 声
喊一
声
静静 湖水 边 静静山谷 中 向着大森 林
向着 高山 岭
我喊一 声
喊一
声
回声是发生在山谷中一种自然现 象， 当我们向山谷发出声音时， 声音传到山谷中的物体上时， 声 音就会被反射回来形成了回声。 回声和我们的发出的声音相比， 有什么不同呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
回声练习
力度记号
f f 极强
f强
p
弱
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极弱
聆听歌曲，歌曲是一首几拍子的歌曲？
听一听，想一想 歌曲为什么叫做《友谊的回声》？
面对山谷， 我们发出怎样的喊声， 山谷 就会传给你怎样的声音， 这其实就像我 们人与人之间， 你对别人付出了怎样的 真心， 被人就会对你有怎么样的友谊， 这也就是友谊的回声。
静静 湖水 边 向着 大森 林 我喊一 声
静静 山谷 中 向着 高山 岭 喊一 声
静静 湖水 边 静静山谷 中 向着大森 林
人音版小学四年级音乐下册《友谊的回声1》精品课件
回
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声。
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和 我 心 相 应，
和 我 情 相 通， 回 声 回 声 ，
友 谊的
渐慢
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王健 词 龚耀年曲
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1.静 静 湖 水
2.静 静 大 海
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边，
静静 山谷
边，
静静 沙滩
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中，
向 着 大 森 林，
（2 2 6 ）
上，
向 着 天 的 那一 边
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渐慢
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静静湖水边， 静静山谷中，
向着大森林，
向着高山岭。
静静大海边， 静静沙滩上， 向着天的那一边， 向着海的那一岸。
1= E
2 4
中速 清新地
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王健 词 龚耀年曲
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（2 2 6 ）
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《回声》第一课时友谊的回声(教案)
学生小组讨论中，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是主讲者。这样的角色转变让学生们更有积极性，他们勇于表达自己的观点，也愿意倾听同伴的意见。不过，我也发现部分学生在讨论中较为沉默，我需要找到方法鼓励他们更加积极地参与到讨论中来。
-在培养情感态度方面，教师可以结合课文内容，通过故事分享、角色扮演等方式，引导学生体会友谊的珍贵，学会关爱他人，尊重同伴。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《回声》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过声音在山谷中回荡的情况？”（如旅游时在山谷中呼喊）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索回声的奥秘。
1.讨论主题：学生将围绕“回声在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《回声》第一课时友谊的回声（教案）
一、教学内容
《回声》第一课时友谊的回声
1.教材章节：语文三年级上册第七单元《回声》。
2.内容：
a.学习生字词：倒影、回应、呼唤、山谷等。
b.理解课文内容，了解回声现象及其产生的原因。
《友谊的回声》PPT优秀课件2
友 谊 的 回 声
静静湖水边，静静山谷中， 向着大森林，向着高山岭。
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静静湖水 边 , 静静大海 边, 静静山谷 静静沙滩 中， 上, 岭。
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向着大森林， 向着高山
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向着天的那一边,向着海的那一岸。
回 声,是 人 间， 最美的回 声。
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友 谊 的 回 声
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友谊的回声_小学作文
友谊的回声本文是关于小学作文的友谊的回声，感谢您的阅读！小白兔和小松鼠是一对形影不离的好朋友。
有一天，小白兔和小松鼠在玩足球，玩着玩着，小松鼠觉得累了，说要休息，小松鼠利索的爬上树，躺在树上懒样洋的晒太阳，小兔子坐在石头上，也在休息。
过了一会，他们休息好了，就又开始玩起了足球，忽然，小松鼠踢得太用力了，一不小心，就把球踢到了水里。
小松鼠和惊呆了，傻傻的愣在那，说：“对不起……小白兔……我……”小白兔顿时火冒三丈！小白兔怒气冲冲地说：”小松鼠！你看看你！你都做了什么？你把我得球弄到水里了，太再也找不着了！”说完，小白兔生气的回家了，而可怜的小松鼠却哭着跑回家了……小白兔回到家把一切告诉了兔妈妈，兔妈妈一听，变得严肃起来，说：“小兔，这可是你做错了，小松鼠既然向你道歉了，说明他知道他自己错了，可你还这样对待他，太不应该了！在过几天就是小松鼠的生日，你要用你自己积赞起来的钱来买一个足球给小松鼠作为生日礼物。
”到了小松鼠生日那天，小白兔用自己的钱买了一个足球，他站在山顶上喊：“小松鼠，是我，小白兔，我来向你道歉了！我知道我错了！”说完，小松鼠回答他了，他听见小松鼠说：“小白兔，我知道我错了，我把你的足球弄到了水里，我知道那是你爸爸给你买的，所以……。
小白兔来到小松鼠家楼下，敲了敲门，小松鼠打开门一看，开心极了！小白兔害羞地说；“祝你生日快乐！这是你的生日礼物！”小松鼠也拿出他的礼物，对小白兔说：“小白兔，这是我赔给你的礼物。
”他俩互相交换礼物后，各自打开礼物时，都很激动，“哈！是足球！”小松鼠说。
小兔也叫了起来：“哇哦！是足球！”他们都很开心，礼物都是一样的！从此以后，小白兔和小松鼠又成了一对好朋友，永远不分开。
是的，小兔和小松鼠送的不单单是足球，还是世界上最珍贵的东西—友谊。
瓯北二小四年级：林海静。
四年级下册第七单元第1课时《友谊的回声》
第七单元《回声》第1课时《友谊的回声》教学内容: 1. 微课《奇妙的回声现象》2．学唱歌曲《友谊的回声》3．聆听无伴奏合唱《回声》教学材料：微课《奇妙的回声现象》、《友谊的回声》、《回声》教材分析：1.《友谊的回声》用回声作为比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分两个部分，第一部分由三个乐句构成。
第一乐句从低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，富有音乐动感。
第二乐句是第一乐句的变化，采用切分节奏发出了热切的呼唤，运用了f和pp的对比，形象的展现了此起彼伏的回声效果。
第三乐句揭示了歌曲的主题。
第二乐段较为平稳，展现了对友谊的赞美之情。
音列: s1 l1t d r m f s l t d 节拍：2/4调式：大调旋律曲式：a b适当调：D=DO 节奏曲式：a a b c小节数：46个小节节奏要素：x -、 x x x 、xx xx教学用途: 1. 正确的唱好f和 pp。
掌握在切分节奏型“X X X”里的强弱变化。
2. 四度和三度跳进音程唱准确。
3. 能用自然、优美的的声音演唱歌曲。
2.《回声》是无伴奏合唱曲，它短小精练，手法简洁又妙趣横生，像一场声音的游戏，是很多高水准的合唱团的保留曲目无伴奏合唱曲。
《回声》的歌词内容很简单，是描写山谷回音给人带来的游戏的快乐。
音乐采用卡农手法，两组四部合唱前后呼应，通过强弱力度对比，描写出回声这一有趣的声学现象。
演唱者从中得到乐趣，聆听者从中得到艺术满足。
作者奥兰多·迪·拉索是文艺复兴时期杰出的作曲家，尼德兰乐派最卓越的代表人物，与同时代的帕莱斯特里那一起被认为是复调音乐的宗师。
音列: t d r m f s l t d r 节拍：2/4调式：大调旋律曲式：a b a b a b a b适当调：D=DO 节奏曲式：a b c d e f a小节数：75个小节节奏要素：x -、x x 、xx xx 、x xx 教学用途: 1. 听辨f和 pp，体会强弱变化营造出的回声效果。
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我的收获
• 1.能用轻柔的声音准确演唱歌曲。. • 2.能够认识并应用力度记号。
友谊的回声学习目标Fra bibliotek• 1.能用轻柔的声音准确演唱歌曲。. • 2.能够认识并应用力度记号。
回声
自学指导一： • 回声是声波在传播的过程中被障碍物反射 回来形成的声音。
能够有节奏的读歌词。
回声
自学指导二： • 回声是声波在传播的过程中被障碍物反射 。 回来形成的声音。 试着学唱歌曲.
回声是声波在传播的过程中被 障碍物反射回来形成的声音。 发出的声音叫原声，被反射回 来的声音叫回声。