第十一册3-4单元 (附作文)_一年级语文教案
一年级语文教案-沪教版一年级语文下册3-4单元教案 精品
第三单元教学目标1、在语言环境中认识本单元的生字53个，能正确描写认识的字32个。
学习部首同字框，巾字旁，页字旁和门字框。
在写字练习中重点写好上下结构的字。
2、正确朗读本单元6篇课文。
背诵课文3篇，古诗一首。
积累词语不少于45个，句子不少于10句。
3、继续借助拼音识字、正音，不断提高拼读能力。
4、通过听说活动和结合课文“说一说”的练习，学会用一两句话和同学进行口语交际。
学习编个小故事说给别人听。
5、学习一些汉字的造字方法，并能根据汉字本身的规律把音形义结合起来实记生字。
初步学习识字方法，掌握识字规律，提高识字效率，激发识字兴趣。
第四单元教学目标单元教学目标：1、在语言环境中认识本单元生字57个，能正确描写生字24个。
正确写好上中下结构的字。
2、认识部首“言字旁”，“绞丝旁”，“足字旁”，“走之底”，了解“走之底”的来历。
3、能正确朗读、熟练朗读课文。
熟读课后词语及句子。
积累词语45个。
背诵古诗1首。
4、结合课文教学进行说话练习6次，培养学生运用语言的能力和想象能力，加深对课文内容的感悟。
单元的听说活动主要告诉学生在不同的场合要说不同的话，培养炎炎的实际运用能力。
5、通过本单元的学习，使学生从各类童话故事中增长知识，陶冶情操。
复习教案（第一单元）复习内容：读课文识字1—6课，古诗《春晓》，快乐宫1复习目标：熟读课文，掌握课文中的生字新词，并能在句子运用。
背诵课文、古诗。
复习重点：复习巩固生字新词，正确书写字词，掌握笔画和部首。
复习时间：2课时复习过程：一、复习生字第一课时1．抽读1—6课的生字：哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆、流、潮、通、金、光、情、禁、片、像、图、岸、座、坡、种、民、植、晓、眠、唐、然、觉、得、和、就、点、喝、轻、舒、服、泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸、倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交2．复习部首：顺心旁、提土旁、日字旁、目字旁、口字旁、衣字旁3．复习要写的字（书空、数笔画）换第八笔、情第二笔和第六笔、片第二笔、喝第11笔4、形近字比较：已眼处找己眠外浅5、多音字和种得二、熟读课文，背诵古诗《春晓》1．《春天在哪里》：采用问答的方法朗读。
语文第十一册第四单元教案1
台南小学集体备课教案
年级：六学科：语文主备人：李国林
台南小学集体备课教案
年级：六学科：语文主备人：李国林
1
台南小学集体备课教案
年级：六学科：语文主备人：李国林
台南小学集体备课教案
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台南小学集体备课教案
年级：六学科：语文主备人：李国林
台南小学集体备课教案
年级：六学科：语文主备人：李国林
台南小学集体备课教案
年级：六学科：语文主备人：李国林
台南小学集体备课教案
年级：六学科：语文主备人：李国林。
部编一年级语文下册三、四单元教案及单元教学计划(表格式打印版精品)
课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。
这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。
为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、玩转盘”等各种方式认识、熟悉生字。
这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的一、图片引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。
)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2．结合图片，说说是怎么认出他们的。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。
“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)二、识记生字，初读课文1．自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
(生自由读课文，师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2．检查生字。
师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：kuàir zhuō jízhíyān sǐtōu tōu de hūshēn一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。
(2)指名当小老师，带领同学读。
(3)开火车朗读。
(4)齐读。
3．趣味识字。
(1)用转转盘的方法识字：也—他—地。
认读字词。
愿望。
小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。
训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。
①转盘游戏读生字。
②指导书写：“也”是独体字。
跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。
部编版一年级语文上册第三、四单元教案(表格式)
3、音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读）
（三）在四线格中书写音节。
要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。
（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
（四）游戏。
1、“看谁听得清、找得快”。
yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子
（四）教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1．出示课件看图，说说图上画着什么？
2．教师范读üe，出示复韵母üe。
3．看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
4．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5．板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
3、注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。
4、“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”请下位；错了，就说不对不对我来帮，然后举手帮助他。
（六）、课间操。
iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；
4、请生向大家展示自己的拼读本领。（课件出示课文中的音节）
自由拼→指名拼→齐拼。（读准音节一定要看清楚声母、韵母，然后快速的碰在一起。）
5、出示三拼音（强调中间的介母要拼得又快又准）
6、拓展练习：加调号读音节（课件出示）
拼读音节一定要看准声母，读准韵母的声调号，然后快速的拼在一起，才能发准这个音节的音。
最新部编一年级语文下册第三、四单元教案及单元计划(表格式打印版)
课题 4小公鸡和小鸭子教学目标知识目标认识12个生字。
能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标学习按思考题读懂课文内容。
教学重点学习按思考题读懂课文内容。
教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，会写7个生字。
教学用具多媒体课件。
教学方法小组合作，探究教学过程：第一课时教学环节教师活动用时二次备课和学生活动一、谈话导入，引入新课1.同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。
）二、初读课文，认读生字初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。
（读2遍课文）1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）2.出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
学生之间相互交流学习情况。
（1）根据老师出示的生字卡进行抢答，最先答正确者获胜。
（2）2~3名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。
（3）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
三、细读课文，理解课文内容结合看图，分段阅读。
（一）学习第一自然段1.指名读这段。
提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）2.学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？（二）学习第二自然段1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。
学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2.电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。
同桌互相讨论一下。
3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4.指导学生有感情地朗读：（1）教师范读，学生练读，指名读。
最新人教部编版语文小学一年级上册第三单元和第四单元复习课教案
最新人教部编版语文小学一年级上册第三单元和第四单元复习课教案一、第三单元复习课教案1. 教学目标•复习第三单元学习内容，巩固学生对识字、诵读的能力；•帮助学生理解故事情节，提高学生的语文表达能力；•通过各种活动培养学生的语文兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 教学重点•复习第三单元生字词及课文内容；•让学生能够流畅、准确地朗读课文；•引导学生根据图片和语境理解课文内容。
3. 教学内容•复习第三单元学习的生字词；•诵读第三单元课文；•图片讲故事，帮助学生理解课文内容。
4. 教学活动设计1.生字词复习–学生个别读、班级齐读生字词；–分角色或小组进行生字词复习游戏。
2.课文诵读–教师挑选学生朗读课文；–学生互相评价，找出不足之处进行改进。
3.图片讲故事–教师出示与课文内容相关的图片，引导学生猜测故事情节；–学生配合教师讲述故事，加深对课文内容的理解。
5. 板书设计•第三单元生字词•课文要点关键词•故事情节图示二、第四单元复习课教案1. 教学目标•复习第四单元学习内容，提高学生对识字、诵读的能力；•帮助学生理解课文内容，培养学生的归纳总结能力；•通过各种活动激发学生的语文学习兴趣，提高学习效果。
2. 教学重点•复习第四单元生字词及课文内容；•培养学生的朗读和表达能力；•引导学生理解课文中的寓意和主题。
3. 教学内容•复习第四单元学习的生字词和课文内容；•帮助学生整理课文内容并进行归纳总结；•引导学生通过讨论理解寓意和主题。
4. 教学活动设计1.生字词操练–学生自读生字词，注意发音和书写；–小组比赛背诵生字词。
2.课文复述–学生以小组形式复述第四单元课文；–教师引导学生提取课文中的重要信息进行总结。
3.主题探究–引导学生围绕课文中的主题进行讨论；–学生表达自己对主题的理解，展示个人见解。
5. 板书设计•第四单元生字词•课文重点内容总结•课文主题归纳总结通过本节课的复习，学生能够较好地掌握第三单元和第四单元的学习内容，达到巩固知识、提高能力的目的。
2024年秋季人教版一年级上册语文第四单元教学计划及课堂授课计划附带习题知识点归纳
《人教版一年级上册语文第四单元教学计划及课堂授课计划》一、单元教材分析人教版一年级上册语文第四单元围绕“自然”这一主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。
这些课文语言优美、生动形象，富有童趣，不仅让学生感受到了大自然的美丽和神奇，还培养了学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、学情分析经过前面几个单元的学习，一年级学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，但他们对自然现象和季节变化的认识还比较有限。
这个阶段的学生以形象思维为主，对直观、生动的事物更感兴趣。
在教学中，要充分利用课文中的插图和多媒体资源，引导学生观察、思考，帮助他们理解课文内容。
根据以往的教学经验，预计学生在朗读课文和理解一些较抽象的词语时可能会遇到困难，需要教师通过多种方式进行指导和启发。
同时，要注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识。
三、单元教学目标1. 知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
例如，通过课堂朗读指导和课后背诵检查，确保90%以上的学生能够熟练朗读课文，80%以上的学生能够背诵《秋天》《小小的船》等课文的重点段落。
-认识本单元的生字56 个，会写14 个生字。
在识字教学中，通过多种方法让学生掌握生字的读音、字形和字义，如字形演变、偏旁部首归类等。
要求学生在书写生字时，笔画顺序正确，字体工整美观，至少75%的学生能够达到这一要求。
-理解课文中一些重点词语的意思，如“一片片”“弯弯的”“小小的”等。
通过图片展示、实物演示、动作表演等方式，帮助学生理解词语的含义，使85%以上的学生能够准确理解并运用这些词语。
2. 过程与方法目标-通过朗读感悟、图文结合、想象说话等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
在课堂教学中，引导学生多读多思，鼓励学生大胆发言，表达自己对课文的理解和感受。
-学习作者观察自然、描写自然的方法，引导学生观察身边的自然现象和季节变化，提高学生的观察力和写作能力。
部编版小学一年级语文下册教案(第三、第四单元)
部编版小学一年级语文下册第三单元教学设计第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计教学导航【写作背景】《小公鸡和小鸭子》讲是小公鸡和下鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡后落水时救小公鸡的故事。
全文共有4个自然段。
第1自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，为后面的互相帮助做铺垫；第2、3、4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里小鸭子救起落水的小公鸡。
全文字里行间表达着伙伴间互相帮助，友好相处的情感。
【教学目标】1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。
2.能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
3.通过朗读比较、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
4.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
5.了解小公鸡和小鸭子的不同的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学重点】初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。
【教学难点】读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、创设情境，猜谜引入。
1﹒出示谜语：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。
（猜一小动物）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
（猜一小动物）2.今天，我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。
板书课题，齐读课题。
（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）二、初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。
（多媒体展示带拼音的生字词）tā hé shuō yě de tīnɡ他们小河说话也是飞快地听见kuài zhuō jí zhí xínɡ sǐ一块儿捉虫子急得直哭不行淹死ɡēn hū hǎn shēn ɡē xìn跟着忽然喊叫身边哥哥不信（1）同桌互读。
人教版一年级语文3-4单元教学设计
3、展示学生的优秀作业。
第二课时
朗读（调动学生多种感官理解读文，提高学生语言表达和感受能力。）
1、学习第三小节：
（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。
（2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。
（3）小组练习演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。
板书设计兔姑娘多美垃圾清扫11美丽的小路鹿先生更美丽花花绿绿的鹅卵石五颜六色的鲜花教学反思年级一年级备课人科目语文单元课题12失物招教学内容语文课本5053教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事想一想你所在的学校有过这样的事吗
年级
一年级
备课人
科目
语文
单元
三
课题
识字三
课时
2课时
课型
新授
教学
内容
生：边看边说。
3.出示课题。
师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。
二、初读体会、认识生字。
1.学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）
2.反馈
（1）学生上黑板写字。
第一课时
切入举偶
1、听音乐。放音乐《百鸟朝凤》：你听到了什么？仿佛看到了什么？指名说。
师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题）
2、出示实物。教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。
教学
目标
2024部编版一年级语文下册《第三单元教材简析》
第三单元电子教案一、教材简析本单元围绕“友情和欢乐”这个主题，支配了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都欢乐》。
《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好挚友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教化孩子们要懂得伙伴之间应当团结友爱，相互帮助。
《树和喜鹊》这个故事写的是树和喜鹊原来特别孤独，后来人们在树的四周又种了好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从今，树和喜鹊都有许多许多自己的伙伴，不再孤寂，特别欢乐。
故事告知同学们有了挚友才会有欢乐，与挚友友好相处才会感到更加欢乐华蜜！《怎么都欢乐》课文以“欢乐”为主题，语言生动好玩，结构简洁，重复句式较多，易于学生朗读和识字。
学生在朗读中感悟到欢乐的含义：一人独处是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐，学会为他人付出更是一种欢乐。
回味欢乐，继而保持欢乐的生活看法。
本单元还支配了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习激励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的缘由，同时学习运用文明用语。
“语文园地三”支配了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。
旨在让学生初步学习用音序查字法，培育学生自主识字的实力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培育学生良好的阅读习惯。
通过对本单元课文的学习，引导学生明白将来的社会是一个人们沟通互动，空间不断扩大的全球化的社会。
因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的欢乐和华蜜。
二、单元教学目标：1. 会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。
学会3个偏旁，学习4个多音字。
2.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读实力，背诵古诗《赠汪伦》。
4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。
初步体会友情的珍贵，培育学生主动关切他人，帮助他人的良好品质。
小学语文第十一册教案三、四、五、六单元
小学语文第十一册教案第三组单元分析生活处处有真情。
真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。
小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。
《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。
《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。
《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。
课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
编排本组教材的目的，一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
本组课文人物形象鲜明，感情真挚。
教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。
特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。
围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。
“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。
本组教材可用12～15课时。
其中，精读课文5～6课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”1～2课时。
9 穷人教学要求：1．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
2．学习本课生字新词，理解重点词句。
3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
语文一年级下册三四单元教案
6阳台上的小鸟【教学目标】知识与能力：1.认识“台、丝、停、身、湿、羽、悄、啊、连、拉、指、拍、朝、阳、干”15个生字；会写“衣、身、阳、妈、台、要、干、过”8个字，学习3个新部首：“双耳”、“女字旁”、“走之儿”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
过程与方法：1.有感情地朗读课文。
2.在自主的读书活动中，学会表述自己的理解与感受，抒发自己的情感与思想。
情感态度与价值观：有爱鸟、护鸟的意识，教育学生关心弱小、关爱动物、热爱自然。
【重点难点】有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
【课前准备】小鸟标本、小黑板。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、创设情景，激趣引入1(出示小鸟标本)同学们，请看老师手上的是什么动物?(小鸟)今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌子上，你会怎样做呢?(让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。
)2小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上了。
这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢?我们一起去看一看。
3板书课题，读课题。
注意读好生字“台”。
二、带着问题初读感知，自主识字。
1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。
2、说说遇到不认识的字，你用了什么办法？3、再读课文，标好自然段。
三、结合课文，认读生字词。
1、出示自做的生字卡，小组开火车读。
2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。
结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）（过）3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。
4、做“摘果子”的游戏。
（在黑板上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。
）5、分组做“找朋友”的游戏。
（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。
对了——就找到了朋友）。
6、重点指导书写：身、要。
第二课时一、导入新课。
同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。
一年级语文上册第四单元教案（精选7篇）
一年级语文上册第四单元教案（精选7篇）一年级语文上册第四单元篇1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。
2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。
3、分角色朗读课文。
教学重难点：理解课文内容，了解寓言蕴含的道理课时划分：一课时教具准备：陶罐和铁罐各一个教学日期：教学过程：一、导入1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么?板书(陶罐和铁罐)2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。
3、齐读课题二、整体感知1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。
并思考课文主要讲了一件什么事?2、生自由发言。
3、师归纳。
国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。
常常傲慢地奚落陶罐。
若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。
三、学习1——9自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。
1、听1——9自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么?(铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。
)板书：奚落2、哪一位同学来说一说“奚落”的意思。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。
4、请同学们自读课文思考：① 陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的?② 铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的?)③ 面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢?请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来。
5、生回答老师的问题6、小黑板出示对话，体会各自态度。
①“你敢碰我吗?陶罐子!”陶罐一开口就是“你敢碰我吗?”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，。
它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐“陶罐子”直呼其名，说明它有没有礼貌?。
请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。
面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢?“不敢，铁罐兄弟”。
陶罐有没有生气?。
它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样?。
②请同学们自学后面的句子，看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度?铁罐：傲慢、狂妄陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑③请同学们看到书101页的插图，看一看，哪个罐子是陶罐，哪个是铁罐，为什么呢?7、指导朗读1——9自然段。
一年级语文第三单元和第四单元部分教案
课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案秋天教学目标：1．认识12个生字，会写"了.子.人.大"4个字。
认识l个笔画和l个偏旁"土"。
掌握"多——少""大-——小"两组反义词。
2．通过图文对照认识八个词语；在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。
教学重难点重点：1.识字和写字。
2.正确流利地朗读课文。
第一课时一、创设情境，导入新课1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
二、初读课文，整体感知1.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
2.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
3.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
4.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
5.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
“人”为翘舌音，开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。
课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
(3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
7.同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。
1.天气凉了。
(1)学习生字“气”。
这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。
(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。
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第十一册3－4单元（附作文）_一年级语文教案第十一册3－4单元.教案（附作文）8、学会合作[.写作特色]巧妙设问，纲目分明。
课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。
典型事例，验证观点。
课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。
教学设计[教学要求]1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
第一课时一、揭示课题1．板书课题：7 学会合作2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?3．课文中的“合作”指的是什么?4．人们为什么必须相互合作?5．怎样才能与人搞好合作?二、初读指导1．自学生字词。
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义卓有成效情不自禁2．检查自学效果。
(1)出示词语。
钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁(2)指名读，注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。
由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3．各自轻声试读课文。
4．检查自读情况，分自然段读课文。
5．默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
三、布置作业1．有感情地朗读课文。
2．完成文后练习2。
第二课时一、复习上节课内容，导人新授内容二、精读训练1．理解第一段。
．激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?自由朗读第一段，找出文中的重点句。
联系生活实际，理解：“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。
”“不论……也不论……都……”“只有……才能……”“小……小……大……大……不……就……”通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。
通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
2．理解第二段。
过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?(1)理解第4自然段。
自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。
乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)从这个事例中，同学们明白了什么?(2)理解第5自然段。
读读，想想，议议：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?联系课文想想“依次”是什么意思。
外国专家是怎么说的?“我在许多地方做过这个实验．从未成功。
”这句话说明了么?从这个事例，你明白了什么?(3)理解第6自然段。
读读，想想：怎样才能卓有成效地合作呢?小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。
只举前一个例子够不够?为什么?(不够。
因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面) 3．理解第三段。
自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。
三、.总结全文四、指导学生练习演讲精彩片断师：好，同学们，我们也来做一下书上的实验。
(取出一只小玻璃瓶，7个穿线的彩球，线的一端露出瓶口，找7位同学上台表演，交代清楚实验的方法，其他同学注意观察他们如何合作取出彩球，并计算时间)(同学们纷纷举手，跃跃欲试)(7位同学上台做实验，其他同学边看手表边观察)师：刚才这7位同学共用了多长时间做完了实验?生：(齐声)12秒。
师：文中的7个小学生呢?生：(齐)他们只用了3秒钟。
师：我们用的时间比他们长多了，通过刚才的观察，你们能说说是什么原因造成的呢?生1：我发现他们刚才在拉球时，有两个同学一起往上拉，球被卡在瓶口，出不来了。
他们没有合作好。
生2：我还发现刚才在实验时有一瞬间没有人拉球，这里也浪费了时间。
师：你们观察得真仔细。
如果房子真的着火了，而你们没有在极短的时间内逃出来，那后果将不堪设想。
假如遇到这种情况，你将怎么做呢?生1：我要把大家组织好，有秩序地、迅速地逃出去。
生2：我想我要先人后己。
师：(面带微笑地说)对，成功的合作不仅要有统一的目标，尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
你们懂了吗?生：(齐答)懂了。
(齐读第6自然段)[评点]通过比较，发现差距，在这样的基础上进行思想教育才不会失之于空泛。
8．海洋——21世纪的希望[.写作特色]本文的显著.写作特色是总分说明，纲举目张，条理清晰。
比如先总提海洋与人类关系密切，然后从”提供”、“给予”、“冲垮”、“毁灭”正反两方面加以说明，归结到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情。
：又如第二段先总提人类正迎来开发和利用海洋的新时代，然后从矿产资源、高蛋白食品、发电、淡化海水和建设海底城市诸多方面一一说明，条分缕析，纲目分明，给人以清晰印象，这在“结构分析”中已图示说明了。
教学设计[教学要求]1．学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣1．看录像。
(大海)同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?2．揭示课题。
(板书：8 海洋——21世纪的希望)为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?二、初读指导1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思低廉威胁大显神威望洋兴叹慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽3．自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况出示生字卡片，“开火车”读，齐读。
提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。
2．了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。
低廉：(价钱)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3．指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
4．讨论：全文共有几个自然段?每个自然段写什么?全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第《两只小狮子》的教学设计精选教材分析：人教版一年级下册第七单元的教材是以培养孩子好品质为专题编排的。
《两只小狮子》就是其中的一篇。
这篇课文内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。
课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，从而告诉学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能什么事都靠父母。
对于一年级的小学生来说，单调的“阅读”比较容易显得枯燥乏味。
而童话这种类型的优点是情节性很强，很适合于课本剧表演，并可通过对比表演，学习理解词句。
设计理念：1、学生是学习的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
3．打破逐段讲解方式，将内涵紧靠又富有朗读价值的语句突出结合来进行阅读指导，使读活跃于文本，深入于文本。
让学生得到良好的阅读感受。
本课时目标：1、正确流利有感情的朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
2、积累ABB形式的叠词。
3、能读懂课文的内容，了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学方法：朗读感悟法、语境识字法、随文识字本课时教学重、难点：抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。
本课时教学准备：多媒体课件，懒狮子、勤狮子、小树、狮妈妈头饰。
教学流程：一、听声音，猜动物导入1、出示各种各样动物的声音，让学生猜出动物名称。
（羊、牛、鸡、鸭、狮子）2、不久“林中之王”狮子妈妈生下了两只小狮子，（板书：两只小狮子），齐读课题。
读生字“狮”。
你有什么好办法记住它。
这是两只怎样的小狮子呢？读27课课文。
二、自主读文1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，遇到困难想办法解决。
2、快速标出自热段。
3、开火车检查课文朗读，把自己喜欢的段落读给大家听。
三、品读感悟1、你喜欢文中的哪只小狮子？画出描写的语句。
(1)学生交流，大屏幕出示“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
”齐读(2)这只小狮子还给我们带来了8个生字宝宝呢？（出示8个生字）我们再去读一读（加音节指名读、去掉音节指名读、开火车读、齐读）（3）把生字宝宝送进句子中再读句子。
（4）抓住句子中的整天理解小狮子是怎么样刻苦训练的，创设情景加动作理解（“滚、扑、撕、咬”），(4)小狮子从早上练到晚上，一年四季刻苦训练，从不怕苦不怕累，这真是一只（）狮子。
（学生交流）(5)请带着自己的感受再读这句话。
2、另一只小狮子是怎么表现的呢？出示句子，齐读。
（1）出示词语读“懒洋洋”（2）理解“懒洋洋”，学生看图，做动作帮助理解懒狮子懒洋洋的样子（3）读出懒狮子的表现。
3、懒狮子的表现被旁边的小树看见了，它很奇怪也很担心，和那只懒狮子说了些什么呢？（1）现在请同桌的小朋友，一个当小狮子，一个当小树，合作朗读小树和懒狮子的对话，好吗？（2）老师和同学合作朗读。
指导朗读，读出小树第一次好奇地问，懒狮子的回答是肯定的慢吞吞的语气，第二次是感叹的语气，感觉很自豪很得意。
（3）理解“慢吞吞”，和“懒洋洋”放在一起，说这种形式的词语，除了文中“慢吞吞地说”，还可以说“慢吞吞地（）”（4）老师指导读小树第二次担心地问，懒狮子很自豪很得意地回答。