九年级物理《电路连接的基本方式》教案苏科版
苏科版物理九年级上册13.2电路连接的基本方式 教案
苏科版九年级物理第十三章电路初探二、电路连接的基本方式一、设计思想：在学生没有学习了电路的组成和电路连接的情况下，必须先向学生展示基本器材，及简单叙说电路的连接注意事项。
在简单解决了如何使一个灯亮起来的问题后，进一步深入探讨怎样使两个灯亮起来的问题。
本节课从生活中的情景“在房间里需要安装吊灯和壁灯”引入，如何把两只灯接入电路？由学生自己动手动脑把两只灯可能的连接方式找出来，并区分寻找它们的特点，分别命名为串联电路和并联电路。
再利用连接好的电路进一步比较两种电路中的电流路径、电灯的工作状况，从而总结出串并联电路的区别，尤其是开关分别在串联电路和并联电路中的不同作用。
二、教学目标：1、通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。
2、通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。
3、在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。
4、了解串联、并联电路在生活中的应用。
三、教学重难点：重点：探究出串联、并联电路的基本特点难点：串联、并联电路在生活中的应用四、教学准备：教学投影、图片展示、学生电路器材20只.教师活动学生活动备注一、引入课题主讲教师：小明同学学习了电路知识，回家就和他的爸爸一起设计安装了一个门铃，我们看看他们装的门铃电路.主讲教师：装完门铃他很高兴，当他走进房间时，他发现房间顶上装着两个吊灯，他想，两个电灯应该怎样接入电路才能全部发光呢？学生在观看视频的同时复习电路的画法.学生边看图片边思考.动画演示门铃电路.展示图片.二、进入新课（一）两个灯如何连接才能亮起来？[ppt板书: 一、两个灯如何连接才能亮起来？]主讲教师：同学们的桌子上有这样一些器材，两只电灯、一个开关和电池组，你能不能把两只灯以一定的方式连接来，然后接上电源使它们都能发光，连好后，再试一试还有没有其它连接方学生试验探究两个电灯的连接方式.学生可以互相帮助.让学生充分尝试各种连接方法.六、板书设计：二、电路连接的基本方式一、两个灯如何连接才能亮起来？把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路问题一：串、并联电路各有几条电流路径？问题二：在串并联电路中，各用电器之间会相互影响吗？二、串联电路和并联电路的特点：（1）串联电路只有一条电流路径；并联电路有两条或多条电流路径.（2）在串联电路中，各用电器之间相互影响；在并联电路中，各用电器独立工作，互不影响三、家庭电路中那些用电器是串联，哪些是并联？请举例。
九年级物理上册电路连接的的基本方式教案苏科版
九年级物理上册电路连接的基本方式教案苏科版一、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。
2. 让学生掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 让学生能够运用电路图表示电路连接方式。
4. 培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的物理学习兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电路的概念、电路的两种基本连接方式。
2. 教学难点：电路图的绘制和理解。
三、教学方法采用问题驱动法、实物展示法、分组讨论法和练习法进行教学。
四、教学准备1. 实物准备：电源、导线、开关、用电器等。
2. 教具准备：黑板、粉笔、电路图示例。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中常见的电路图，引导学生关注电路连接方式，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解电路的概念和电路的两种基本连接方式。
3. 课堂讲解（1）讲解电路的概念，通过实物展示，让学生直观地认识电路的组成。
（2）讲解电路的两种基本连接方式：串联和并联，并通过实物连接进行演示。
（3）讲解电路图的绘制方法，让学生能够绘制简单的电路图。
4. 动手实践分组让学生进行电路连接实验，观察并记录电路连接方式，培养学生的动手操作能力和观察能力。
5. 课堂练习布置练习题，让学生绘制电路图，进一步巩固所学知识。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调电路的概念和两种基本连接方式。
7. 课后作业布置课后作业，要求学生绘制家庭电路的电路图，增强学生对电路连接方式的理解和应用。
六、教学延伸1. 邀请电工师傅进课堂，讲解实际生活中的电路连接方式，让学生了解电路知识在生活中的应用。
2. 组织学生进行家庭电路调查，了解家庭电路的连接方式，培养学生的实践能力。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对学生的疑问进行解答，提高教学效果。
注重培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的物理学习兴趣。
八、教学评价1. 课堂讲解：关注学生的听课情况，观察学生对电路连接方式的理解程度。
苏科版初中物理九年级13.2电路连接的基本方式教案
教案：苏科版初中物理九年级 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 认识电路连接的两种基本方式：串联和并联。
2. 理解串联电路和并联电路的特点。
3. 掌握串并联电路的判断方法。
二、教学目标1. 让学生能够说出电路连接的两种基本方式，并理解它们的特点。
2. 培养学生动手操作能力，能正确连接串并联电路。
3. 培养学生合作学习的能力，能与小组成员共同探讨电路连接问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路的特点，掌握串并联电路的判断方法。
2. 教学重点：认识电路连接的两种基本方式，理解串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
2. 学具：每位学生准备一套电路连接器材，包括电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：2. 知识讲解：教师通过PPT展示串联电路和并联电路的图示和特点，讲解两种电路的连接方式、特点及判断方法。
3. 例题讲解：教师出示一些典型例题，让学生分析并判断这些电路是串联还是并联。
教师在讲解过程中，引导学生注意观察电路图，掌握串并联电路的特点。
4. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，教师巡回指导。
每组学生根据所给的电路图，判断电路的连接方式，并说明判断依据。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电路连接的基本方式——串联——并联串联电路：特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否相同。
并联电路：特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否分开。
七、作业设计1. 判断题：（1）串联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（2）并联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（3）串联电路中，各用电器相互影响。
（√）（4）并联电路中，各用电器相互影响。
（×）2. 选择题：A. 图1B. 图2C. 图3D. 图4答案：A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
九年级物理上册 13.2 电路连接的基本方式教学设计(新版)苏科版
九年级物理上册 13.2 电路连接的基本方式教学设计（新版）苏科版一、教学目标1.掌握串、并、分路电路的连接方式；2.理解并能够解释串、并、分路电路的特点及其应用；3.能够使用科学的方法设计电路连接方式。
二、教学准备1.教师准备：教学课件、项目展示素材；2.学生准备：笔记本、铅笔、九年级物理教科书。
三、教学过程1. 导入引入教师通过简单的导入引入本节课的内容，可以使用问题、图片、小故事等方式激发学生的兴趣和思考。
2. 知识点讲解与示范教师通过讲解的方式介绍串、并、分路电路的基本概念，并结合实际生活中的例子进行示范，以便学生更好地理解。
2.1 串联电路教师先通过课件向学生展示串联电路的示意图，并解释串联电路的连接方式：电流在电路中只能顺着一条路径流动。
然后，教师可以通过实际操控实验板和元器件来演示串联电路的连接方式，并解释串联电路的特点及其应用。
2.2 并联电路教师接着介绍并联电路，向学生展示并联电路的示意图，并解释并联电路的连接方式：电流可以分成几条路径并行流动。
同样地，教师可以进行实际演示，并解释并联电路的特点及其应用。
2.3 分路电路教师最后介绍分路电路，向学生展示分路电路的示意图，并解释分路电路的连接方式：电路中的负载器件可以被分成若干个路并联在电源两端。
同样地，教师进行实际演示，并解释分路电路的特点及其应用。
3. 学生实践与实验设计学生根据所学的知识点，自己设计一个简单的电路连接方式，并记录下连接的过程和实验结果。
在实践的过程中，教师及时进行指导和纠正，帮助学生理解和掌握电路连接的基本方式。
4. 整理与总结学生展示他们设计的电路连接方式，并进行交流讨论。
教师带领学生总结电路连接的基本方式，并强调科学的方法和原则。
四、作业布置要求学生编写一个小结，归纳串、并、分路电路的连接方式及其特点，自己动手设计一个复杂一点的电路连接方式，并将设计过程和实验结果记录下来。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、实践等多种教学方式，使学生对串、并、分路电路的连接方式有了更深入的了解和掌握。
(苏科版)九年级物理上册13.2《电路连接的基本方式》教案
教学设计思路在解决了如何使一个灯亮起来的问题后，本节课进一步深入探讨怎样使两个灯亮起来的问题。
本节课由学生自己动手得出两只灯泡的两种连接方式——串联电路和并联电路，再进一步比较两种电路中的电流路径、电灯的工作状况，从而得出串并联电路的区别。
最后应用前面总结出的串并联的知识来识别实际电路的连接状况。
.教学流程图：一、知识与技能：1．通过实际的独立操作让学生能连接简单的串联电路和并联电路2．能辨别出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。
二、过程与方法：通过探究，了解串、并联电路的区别。
三、情感态度、价值观：1．在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，2．认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
教学重点：知道串联、并联电路的特点、并能按要求画出电路图教学难点：串联、并联电路不同点的比较教学器材：每组一块电路插板、三只灯泡、一个开关、导线若干教学方法：分组实验、讨论和交流、教学过程环节教师活动学生活动设计目的一、引入由于是下午第一节课，学生比较疲倦，教师用“星星点灯”的MTV引入，启发学生将两个小灯泡点亮欣赏歌曲，打起精神，准备学习新知二、用两提供如下器材：，两只电灯、一个开关和电池组，引导学生把两只灯以一定的方式连接来，使它们都能发光（连接时，应先断开开关）教师巡回指导.展示串联和并列电路的实物连接学生试验探究两个电灯的连接方式.让学生充分尝试各种连接方法.种方式点亮两个小灯泡引导学生画出对应电路图.投影: 把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路板书:把用电器地连接起来的电路，叫做并联电路画出两种连接方式的电路图从实践到理论,培养学生认知规律和概念能力三、串联电路和并联电路的比较一、启发：串联电路和并联电路除了定义不同，它们还有什么区别呢？教师展示投影：1..连接方式不同2.电流路径多少不同教师通过动画演示串并联电路的电流路径.二、提出问题：在串并联电路中，各用电器之间会相互影响吗？教师: 请你比较,在这两个电路中，各用电器之间相互影响吗？学生思考并猜想串联电路和并联电路之间的区别.学生注意电流的流向.在两灯串联发光时，.通过动画能更形象地展示电流的路径，加深学生印象通过动手做实验体引导学生采用“去灯法”和“添灯法”研究串并联电路用电器之间的关系。
九年级物理上册 电路连接的基本方式教案 苏科版 教案
电路连接的基本方式【教学目标】1．道德目标：对科学和日常生活中物理道理的求知欲，乐于探索自然现象2．情智目标：①感情目标：让学生从物理走向生活，激发学习热情。
②认识目标：a、通过实验探究，知道电路有两种基本的连接方式。
b. 探究出并联电路的基本特点c. 了解并联电路在生活中的应用。
【教学时间】（1 学时）【教学过程】（一）感情调节：把用电器________连接起来的电路,叫做串联电路.房间里安装的吊灯和壁灯，电路是怎样连接呢？（二）自学互帮1.自学内容一：了解并联电路自学方法：阅读教材P63的内容，并添填写下列空格。
（1）把用电器________连接起来的电路,叫做并联电路(2）并联电路的几个名词:(教师释疑)观察右图a.分支点：在并联电路中用电器之间的连接点，如图所示的_______两点。
b.干路：从电源两极到两个分支点的那部分电路，用红笔描出干路.c.支路：两个分支点间的各条电路，用蓝笔描出支路.2.自学内容二：探究并联电路的特点自学方法：(1)将两灯连成并联电路，按如图连接,(2)在两个小电灯并联且都发光时，取下其中一个小电灯，观察到的现象___________________________________(3)在两个小灯并联的电路上再并联一个小电灯,观察到________________________________________1 / 32 /3 (4)把开关分别接入图中A 、B 、C 三个位置，将你观察到的现象填入表格中（5）观察下列电路图思考S1、S2、S 作用。
（教师释疑） 总结：（1）并联电路中干路上的开关控制________,支路上的开关控制_________.开关在干路和支路上的控制作用___________.（2）并联电路有_________条电流路径,用电器_______(能/不能)独立工作3．教师释疑：小明房间内的吊灯和壁灯如何连接？开关应该如何连接？在课本P64画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图。
苏科版初中物理九年级上册13.2电路连接的基本方式教案
教案：苏科版初中物理九年级上册 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级上册第13章第2节，主要讲述电路连接的基本方式。
具体内容包括：1. 了解电路的概念和组成；2. 掌握串联电路和并联电路的定义；3. 学会用串并联电路图表示电路连接方式；4. 理解串并联电路的特点及其在实际应用中的意义。
二、教学目标1. 能够正确理解电路的概念和组成，知道电路有哪两种基本连接方式；2. 能够通过观察实物和电路图，分析并判断电路的连接方式；3. 能够运用串并联电路图表示电路连接，掌握串并联电路的特点；4. 能够将所学知识应用于生活实际，解决简单的电路问题。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，串联电路和并联电路的定义及其特点。
难点：串并联电路图的绘制，串并联电路在实际应用中的判断和分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实物电路模型。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并分析电路的连接方式。
2. 知识讲解：讲解电路的概念和组成，介绍串联电路和并联电路的定义及其特点。
3. 例题讲解：用多媒体课件展示几个典型例题，讲解并分析电路的连接方式。
4. 随堂练习：让学生绘制串并联电路图，巩固所学知识。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
六、板书设计板书设计如下：13.2 电路连接的基本方式一、电路的概念和组成1. 电路：用电器、电源、导线组成的电流路径。
2. 电路组成：用电器、电源、开关、导线等。
二、电路的基本连接方式1. 串联电路：电流依次通过用电器。
2. 并联电路：电流同时通过用电器。
七、作业设计1. 绘制一个串联电路和一个并联电路的电路图。
2. 分析下列电路的连接方式，并说明理由。
（1）一盏灯泡和一个电流表串联连接在电源和开关之间。
（2）一个电压表并联连接在灯泡的两端。
苏科版九年级上册物理教案：13.2电路连接的基本方式
教案：苏科版九年级上册物理——13.2电路连接的基本方式一、教学内容本节课的主要内容是苏科版九年级上册物理第13章第2节“电路连接的基本方式”。
本节课的主要内容包括：1. 了解电路的概念和组成；2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联；3. 理解串联电路和并联电路的特点；4. 学会使用电路图表示电路连接方式。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的概念和组成，了解电路的两种基本连接方式：串联和并联；2. 通过实验和观察，使学生理解串联电路和并联电路的特点；3. 培养学生学会使用电路图表示电路连接方式，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，电路的两种基本连接方式，串联电路和并联电路的特点。
难点：电路图的绘制和理解。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、导线等。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、学校实验室电路等，引导学生思考电路的概念和组成。
2. 知识讲解：介绍电路的概念和组成，解释电路的两种基本连接方式：串联和并联。
通过示例和图示，让学生理解串联电路和并联电路的特点。
3. 实验演示：进行电路连接实验，展示串联和并联电路的连接过程，让学生观察和理解电路连接的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制简单的串联和并联电路图，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍电路图的绘制方法和注意事项，引导学生学会使用电路图表示电路连接方式。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的概念、组成和两种基本连接方式的重要性。
六、板书设计板书设计如下：电路的概念和组成串联电路并联电路七、作业设计（1）一个灯泡连接到电源的正极和负极；（2）两个灯泡依次连接到电源的正极和负极；（3）两个灯泡并联连接到电源的正极和负极。
（1）当一个开关连接到电路的串联部分时，打开开关会使整个电路发光；（2）当一个开关连接到电路的并联部分时，打开开关只会使并联部分的电路发光。
苏科版九年级上册物理教案13.2电路连接的基本方式
教案：苏科版九年级上册物理 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 了解电路的基本概念，如电路、电源、开关、用电器等。
2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 理解串联电路和并联电路的特点和区别。
4. 学会使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，能够正确识别电路元件。
2. 使学生了解电路的两种基本连接方式，并能运用所学知识分析实际电路。
3. 培养学生动手操作能力，能够熟练使用电压表和电流表进行测量。
三、教学难点与重点重点：电路的两种基本连接方式及其特点。
难点：串联电路和并联电路的判断，以及电压表和电流表的使用方法。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电阻、电压表、电流表、导线等。
学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的基本组成。
2. 讲解电路的基本概念：介绍电路、电源、开关、用电器等基本概念，让学生理解电路的定义和作用。
3. 讲解电路的两种基本连接方式：串联：将电路元件依次连接在一起，电流依次通过每个元件。
并联：将电路元件并列连接，电流分支流过每个元件。
4. 演示实验：分别进行串联电路和并联电路的实验，让学生观察两种电路的特点和区别。
5. 讲解电压表和电流表的使用方法：介绍电压表和电流表的量程、接线方法、读数方法等。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识分析实际电路，如判断电路的连接方式、测量电路中的电压和电流等。
六、板书设计板书内容：1. 电路的基本概念2. 电路的两种基本连接方式串联：电流依次通过每个元件并联：电流分支流过每个元件3. 电压表和电流表的使用方法七、作业设计1. 判断题：判断下列电路是串联还是并联。
（答案：略）2. 选择题：选择题：（答案：略）3. 计算题：已知一盏灯泡的电阻为R，求在电源电压为U时，通过灯泡的电流大小。
（答案：略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解电路的基本概念，通过讲解和实验，使学生掌握电路的两种基本连接方式。
九年级物理上册电路连接的的基本方式教案苏科版
九年级物理上册电路连接的基本方式教案苏科版一、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成。
2. 让学生掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 让学生能够运用所学知识分析生活中的电路连接方式。
二、教学重点1. 电路的概念及组成。
2. 电路的两种基本连接方式：串联和并联。
三、教学难点1. 电路连接方式的判断。
2. 运用所学知识分析生活中的电路连接方式。
四、教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见的电路图，引导学生思考电路的概念及组成。
2. 讲解电路的概念及组成：电路是由电源、导线、开关、用电器等组成的闭合路径。
3. 介绍电路的两种基本连接方式：a) 串联：用电器依次连接，电流相同，电压分配。
b) 并联：用电器并列连接，电压相同，电流分配。
4. 实例分析：分析生活中常见的电路连接方式，如家庭电路、照明电路等。
5. 小组合作：学生分组讨论，分析给定电路图的连接方式。
6. 课堂练习：发放练习题，让学生判断电路图的连接方式。
8. 作业布置：让学生课后观察家庭电路，分析其连接方式，并绘制电路图。
六、课后反思本节课通过实例分析和小组合作，让学生掌握了电路的两种基本连接方式。
但在实际应用中，仍需注意电路连接方式的判断，以免出现安全隐患。
七、课堂评价1. 学生能正确理解电路的概念及组成。
2. 学生能掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 学生能够运用所学知识分析生活中的电路连接方式。
八、教学拓展引导学生深入研究电路的进阶知识，如串并联电路的特点、电路图的绘制等。
九、教学资源1. 电路图素材。
2. 生活电路实例。
3. 练习题及答案。
十、教学进度本节课需1课时完成。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、实例分析和小组合作，评估学生对电路概念和组成的理解程度。
2. 通过练习题和课后作业，评估学生对电路串联和并联连接方式的掌握情况。
【苏科版】九年级物理上册：13.2《电路连接的基本方式》教案
二、电路连接的基本方式教学目标1. 通过实验，了解电路连接的基本方式2. 通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点3. 了解串联、并联电路在生活中的应用4. 通过实验和观察培养学生的分析、判断能力；初步掌握电学实验中连接电路的基本操 作技能教学重点使学生理解两种电路的连接特点，学会连接串联、并联电路的方法教学难点：通过观察、比较总结串联电路和并联电路的特点教学过程复习：请学生上黑板完成一个小灯泡的电路连接T 3Ti-「i ： < ■提问：而在我的房间里需要安装吊灯和壁灯，这两灯又需要分别有开关来控制，电路应 当怎样连接呢？这个问题现在想来还比较高深、困难。
先降低难度，在上图电路的基础 上增加一个小灯泡接入，并使两个小灯泡能同时发光。
请同学交流、讨论，一共有几种 不同的连接方式？完成步骤：（1） 让学生以小组形式讨论并让学生以笔画线代替导线完成以上两电路的连接（学生代表把两种连接情况画在投影片上，以作示范）（2） 根据实物图画出相应的电路图（在课本 P63虚线框中TT JL.画好，学生代表上黑板板画）（3）练习在操作板上完成这两种情况的电路连接并使两灯能同时发光（在活动中需强调不允许发生电源短路的情况，在此前提下，采用小组合作的方式，放手发动学生进行自主探究。
）同学一起对比、分析这两灯接入电路的不同连接方式，从而得到电路连接的基本方式有两种。
板书：1.电路连接的基本方式：串联和并联（介绍由两只小灯泡按这两种不同连接方式连接而成的电路的名称）2 .基本电路的种类：串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路并联电路：把用电器并列地连接起来的电路（那么串联电路和并联电路又各具有什么特点呢？下面我们在刚刚连好的电路上作进一步的探究、分析）探究活动：1.（1）在两个小灯泡串联且都发光时，取下其中一个小灯泡，你观察到了什么？（2）在两个小灯泡并联且都发光时，取下其中一个小灯泡，你观察到了什么？（学生四人一组共同观察、讨论得出结论并回答：在串联电路中，取下一只小灯泡，另一只灯泡随之熄灭；在并联电路中，取下一只小灯泡，另一只仍然发光，不受任何影响）2.（1）在两个小灯泡串联的电路上，再串联一个小灯泡，接通电路后，你观察到了什么？（2）在两个小灯泡并联的电路上，再并联一个小灯泡，你观察到了什么？（四人一小组实验、观察后讨论并回答：串联电路中再串联一个小灯泡后，原来两灯会随之变暗；并联电路中再并联一个小灯泡后，原来两灯的亮度基本保持不变。
苏科版九年级物理上册第十三章《电路连接的基本方式》教案
二、电路连接的基本方式【设计思路】本节课以装修房子为主线，将用并联的教学融入其中。
第一步，通过安装“镜前灯”复习了上节课的知识点“如何使一个小灯泡亮起来”，学生在操作的过程中，回忆了连接电路的注意事项，熟悉了连接电路的方法；第二步，学生设计“卧室的吊灯和壁灯”，老师要求“只要灯泡能亮就可以”，小组先设计电路图，各个小组设计的电路图尽可能和其他组不同，然后动手连接实物图并展示，老师引导学生从灯泡的连接方式上分析各个实物图的共同点和不同点，从而引出用并联的定义；第三步，学生设计“书房中吊灯和壁灯”，老师提出“既能让两个灯泡同时亮，又能让两个灯泡单独工作”这一要求，学生先展示在上一步活动中设计的串联电路，发现它们只能让两个灯泡同时工作，不能让它们单独工作，老师在学生展示的过程中，引导学生总结出串联电路中开关的作用，接着学生展示在上一步活动中设计的并联电路，发现仅有一个开关的时候只能让两个灯泡同时工作，或者仅能让其中一个灯泡工作，学生分析要达到要求，我们还需要两个开关，最后学生利用两个灯泡、三个开关等器材，设计电路图并完成了实物连接；第四步，“探究客厅小彩灯的连接方式”，老师准备了一串小彩灯，剪掉其中一个灯泡，发现其它都不亮，老师提出问题“这串小彩灯是串联还是并联”，学生设计串联和并联两种电路进行探究，在探究活动中体会用并联电路的特点。
整节课从设计新房电路这个生活情境出发，不断提出问题、解决问题，不但提高了学生的科学素养，激发了学生学习的兴趣，也培养了学生用所学知识来解决实际问题的能力。
【教学目标】1、知识与技能①通过实验，初步了解电路连接的基本方式；②通过探究，了解串并联电路中开关的控制特点；③通过探究，了解用并联电路的工作特点。
2、过程与方法经历探究“串并联电路定义和特点”的整个过程，培养学生科学探究能力、解决问题的能力。
I3、情感态度与价值观①在合作与交流的过程中，形成互相尊重、探索真理的科学态度；②体验从生活走向物理，从物理走向社会，激发学生的学习兴趣。
苏科版九年级物理上册实验教学设计：电路连接的基本方式
苏科版九年级物理上册实验教学设计：电路连接的基本方式一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理上册，主要涉及第四章“电流与电路”的第二节“电路连接的基本方式”。
本节内容主要包括两部分：一是电路的组成及各部分的作用；二是电路连接的基本方式，即串联和并联。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，认识电路各部分的名称和作用。
2. 让学生掌握电路连接的基本方式，能正确判断电路的连接方式。
3. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点重点：电路的组成及各部分的作用，电路连接的基本方式。
难点：电路连接的判断，电路的实际应用。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电阻、导线等。
学具：学生实验套件、电路图、笔记纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 理论讲解：介绍电路的组成，包括电源、开关、灯泡、电阻等各部分的作用，并讲解电路连接的基本方式。
3. 实验演示：教师进行实验演示，展示电路的连接过程，让学生直观地理解电路连接的基本方式。
4. 学生动手实验：学生分组进行实验，根据教师提供的电路图，自己动手连接电路，观察实验现象。
5. 随堂练习：让学生根据电路图，判断电路的连接方式，并解释原因。
六、板书设计板书内容主要包括电路的组成、各部分的作用、电路连接的基本方式等。
通过板书，使学生对电路的知识有一个清晰的认识。
七、作业设计1. 请描述电路的组成，并说明各部分的作用。
2. 请画出串联和并联电路的示意图，并判断生活中一个具体的电路连接方式。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解电路的组成和作用，通过实验演示和学生动手实验，使学生掌握电路连接的基本方式。
但在教学过程中，要注意引导学生思考电路的实际应用，提高学生的实际操作能力。
拓展延伸：可以让学生调查生活中电路的应用，了解电路在现代社会中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
九年级物理上册 13.2 电路连接的基本方式教案 苏科版
电路连接的基本方式教学内容第十三章第二节—电路连接的基本方式课题第一课时：电路连接的基本方式课型：新授课程标准知识与技能1．通过实际的独立操作让学生能连接简单的串联电路和并联电路2．让学生能根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路，同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。
3．能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。
过程与方法通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
情感态度与价值观能说出生活、生产实际中串联或并联电路的实例，提高观察能力，认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
教学重点1．串联、并联电路的基本特点，了解串、并联电路的区别。
2．能连接简单的串联电路和并联电路教学难点根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路教具学具串、并联演示电路板；小彩灯2串；电池组一盒；开关一只；小灯泡2只；导线若干。
教师引导学生活动二次备课1．引入课题针对两个暗箱进行演示实验。
设置悬念，激发学生探究的欲望。
2．探究电路连接的两种基本方式请学生利用提供的器材，设计出一只开关同时控制两盏灯的电路。
组织学生进行交流。
介绍两种连接方法的电路图。
3．对照电路图教师介绍串联、并联电路的概念，和并联电路中干路、支路的区别。
提问：通过探究，你现在是否能分析判断出暗箱电路的连接方式？教师指出：无论是串联还是并联电路，都可以实现一只开关同时控制两盏灯，因此要区分两个暗箱的连接方式，还必须对两个电路进行进一步的探究。
4．比较串并联电路的特点教师指导学生分组从以下几个方面开展探究活动观察并描述实验现象。
学生互相讨论并试着连接。
看懂电路图。
学生在电路图和实物图中指出干路和支路。
思考回答。
教师引导学生活动（1）去掉一只灯泡是否会影响其它灯的工作？提问：教室里的日光灯是如何连接的？为什么？（2）开关位置的改变能否改变对电路的控制作用？对探究过程作出简单评价。
提问：通过比较，请归纳出造成串联、并联电路的基本特点的原因是什么？。
苏科版初中物理九上 13.2 电路连接的基本方式 教案
课题：《电路连接的基本方式》教学设计一、教材分析:《电路连接的基本方式》是苏科版九年级上第十三章第二节的内容，是在学习了电路，对电路的组成部分以及电路图有了基本的认识之后，进一步探究电路连接的方式和串联和并联电路的电路特点，是识别电路、设计电路的基础，也是后续进行有关电路计算的基础，更是整个电学的基础和重点。
本节共有二个段标，分别是“串联电路”与“并联电路”。
二、学情分析:初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。
能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。
教学中应充分利用小组合作学习，通过实验探究，使学生逐步掌握这些技能。
要注意教给学生连接电路的方法，让他们在合作中讨论、分析问题，概括总结出结论。
三、教学目标:1.知识与技能:（1）知道电路的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路。
（2）能画出和识别串联和并联的电路图。
（3）能说出生活中采用简单串联或并联电路的实例。
2．过程与方法:让学生自己通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的两种基本连接方式。
3.情感态度与价值观：在连接电路和排除电路故障的过程中，体验成功的快乐，激发学习电路的兴趣，增强克服困难的信心。
四、教学重、难点：教学重点：1.串、并联电路的特点；2．按要求画电路图及根据电路图连接电路。
教学难点：串、并联电路的识别。
五、教学设计思路：本节课设计立足在“从生活走向物理，从物理走向社会”的思路上，以科学探究为主线，采用“情景——设计——实验——结论——应用”的课堂探究式教学模式。
先从城市夜景下的灯光视频提出问题，激发学生的学习兴趣，调动学生探究学习的欲望；然后以活动为基础，通过设计、分析、类比，建立串并联电路的概念，在明确串并联电路的基础上对串并联电路的特点让学生进行实验探究，由学生设计实验方案、动手操作、通过观察、分析、归纳出串并联电路的特点；最后对串并联电路的应用进一步拓展。
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江苏省仪征市月塘中学九年级物理《13.2 电路连接的基本方
式》教案1 苏科版
【教学目的】
1、理解串联电路和并联电路．
2、会画简单的串联电路和并联电路．
3、会连接简单的串联电路和并联电路．
4、会设计简单的串联电路和并联电路．
【教学重点】
串联电路和并联电路的特点．
【教学难点】
会设计简单的串联电路和并联电路．
【教具】
干电池两节（配电池夹），小灯泡电铃、开关各两只、电铃、手电筒各一只，导线若干．
【教学程序】
〖复习提问〗
1、什么叫电路？
2、请画出电灯、电池组、开关、电动机、电流表、电压表及电阻的电路符号．〖引入新课〗
请画出由一个开关控制两盏灯泡的电路图？
〖新授〗
一、串联电路：
1、定义：把电路元件逐个顺次连接起来的电路．
2、电路图：
3、串联电路的特点：
电流只有一条路径；用电器之间互相影响；电路中只需一个开关，且开关的位置对电路没有影响．
二、并联电路：
1、定义：把用电器并列连接起来的电路．
2、电路图：
3、并联电路的特点：电流至少有两条路径；有开路和支路之分；用电器之间互不影响，各支路用电器可以独立工作；开关的控制作用与它所在位置有关，干路中的开关控制整个电路，支路中的开关控制本条支路．
三、串联电路、并联电路的区分：
串、并联电路是两种最基本的电路，识别、区分某一电路中的用电器是串联还是并联，要根据串联电路和并联电路的基本特征，不能仅从电路的形状上判断，在区分时常用到以下几种方法：
1、定义法：分析电路中各用电器的连接方式，逐个顺次连接的是串联，并列接在电源两极间的是并联；
2、电流流径法：找出电流的流径，有且只有一条电流流径的是串联，有两条或两条以上的为并联；
3、撤去用电器法：根据各用电器之间是否互相影响，撤去其中一只用电器，另外用电器如果受到影响则是串联，不受影响则是并联；
4、节点法：在识别不规范的电路时，不论导线有多长，只要其间没有电源、用电器等，导线两端点均可看成一个点，从而找出各用电器的公共点．如图所示，点C、G、E其实是同一点，这一点接在电源的正极A上；D、H、F其实也是同一点，这一点接在电源的负极B上，也就是该灯L1、L2、L3接在公共点A、B上，这三盏灯是并联的．
〖小结〗
串联、并联电路的特点；串联并联电路的连接方式的判定．
〖练习〗
1、连接电路的过程中，开关应跟所控制的电路元件______联，在串联电路中，开关的位置改变了，它的作用____________．
2、串联电路是把元件_________________起来的电路，并联电路是指电元件___________起来的电路．沿着电流的流向，如果电路中电流不出现分流，则电路是_______联的；如果电流出现分流后再汇聚，则电路是____________的．
3、如图所示的电路中，属于串联电路的是___________，属于并联电路的是____________．
4、如果有若干个用电器要求它们能够分别被控制，就应把它们________联，节日里用来装饰用的一串小彩灯通常是_______联在电路中的，家里的电灯、电视、电风扇都是____联在电路中的．
5、下列情况中各灯属于串联的是（）
A、马路上路灯
B、商店门口的“满天星”
C、教室里的各盏电灯
D、家中的台灯和冰箱
6、如图所示的电路中，当S1、S2断开时，能亮的灯是____________，它们是_______联的；当S1、S2闭合时，能亮的灯是__________，它们是_______联；当S1闭合、S2断开时，能亮的灯是_________________．
7、如图所示的电路中，若要L1、L2串联，则须闭合开关_________、断开开关_________；若要使L1、L2并联，则须闭合__________，断开___________；若同时闭合S1、S2、S3，则电路出现_____________．
8、一只开关同时能控制三只灯泡，则这三只灯泡的连接方式为（）
A、一定是串联
B、一定是并联
C、串联、并联都可以
D、以上答案都不对
9、家庭里的各盏电灯是并联的，判断的依据是（）
A、闭合开关，电灯会发光
B、断开开关，电灯会熄灭
C、只有把接线情况了解清楚，才能进行判断
D、断开任何一盏灯，都不会影响其他电灯的工作情况
10、把小灯泡L1和L2、电池组、开关及若干导线组成串联电路，若L2的灯丝是断的，而电路中的其他部分都完好，则闭合开关后（）
A、L1发光、L2不发光
B、L1、L2都发光
C、L1不发光、L2发光
D、L1、L2都不发光
11、如图所示，下列说法中正确的是（）
A、闭合S2和S3、断开S1时，电路是短路
B、闭合S2、断开S1和S3时，电路是开路
C、闭合S1、断开S2和S3时，电路是开路
D、S1和S2、断开S3时，电路是通路
12、如图所示的电路中，下列说法中不正确的是（）
A、断开S1、闭合S2、S3时，电路是短路
B、断开S1和S3、闭合S2时，L1和L2是串联
C、断开S2和S3、闭合S1时，电路是通路
D、断开S1和S2，闭合S3时，电路是通路
〖作业〗
*教后记*
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