学会理解父母说课稿
三年级上册道德与法治11《爸爸妈妈在我心中》说课稿
《爸爸妈妈在我心中》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治三年级上册《爸爸妈妈在我心中》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析：《爸爸妈妈在我心中》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第二课的内容。
紧接上一课父母对我们的关爱，这一课的内容则从我们对父母的关爱这个角度来展开。
通过本课的学习，让学生能更加了解父母，也更关心父母。
二、说学情分析：现在三年级的孩子大多以自我为中心，认为爸爸妈妈爱自己是应该的，却不懂得自己应该怎样用具体的行动去表达对父母的爱。
与此同时，很多父母忙于工作和生计，和孩子的交流少，亲子关系疏远、甚至比较紧张，一遇到问题就用简单粗暴的态度来解决，基于这样的学情，在本课教学中特设计了几个有趣的活动引导学生在体验中感悟，在感悟中成长。
三、说教学目标：1.知识与能力目标：使学生养成留心观察生活的习惯，从调查中了解父母，明确爱父母的表现。
2.过程与方法：通过课前调查，走进父母的内心世界，深入了解父母。
3.情感态度与价值观：通过课堂教学，让学生感受日常生活中父母的爱，体会孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。
教学重点难点：通过课前调查，课上分享，加深对父母的了解，把对父母的爱落实到日常生活中。
教学准备：学生准备：课前进行亲情调查，完成调查报告《我为父母写档案》。
教师准备：亲情调查表；课件。
四、教学过程：一、故事导入，激发学习情趣。
师：同学们，通过上节课的学习，我们感受到父母的爱是一把伞，给了我们一方无雨的晴空；父母的爱是深夜里的一盏灯，给了我们一片灿烂的前程。
百善孝为先，孝敬父母是我们中华民族的传统美德，今天我为同学们带来一名古代的小朋友，我们一起来看看他是怎样孝敬父母的？（播放课件视频）学生观看视频并思考回答：黄香是怎样孝敬父母的？师：父母爱我们，我们也要爱父母，这节课我们学习新课《爸爸妈妈在我心中》，请同学们齐读课题。
道德与法治《父母多爱我》说课稿
道德与法治《父母多爱我》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《父母多爱我》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本单元的主题是“家是温暖的地方”。
本单元共三课，分别是《父母多爱我》、《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。
本课侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。
本课由两个板块组成。
第一板块的话题是“父母的爱是默默的”，第二个板块的话题是“多一些理解”。
第一课时是第一个板块的话题，从父母每日为子女做的日常小事体会父母默默的爱，从父母关爱自拟的感人故事中体会父母深深的爱，通过小诗使学生进一步体会父母之爱。
第二课时是第二个板块的话题，学生交流父母不能让自己理解的做法，理性分析这些做法是否藏着爱，以及哪些地方需要改进，尝试与父母谈心，学会对父母爱的方式多一些理解。
学情分析三年级学生知道父母爱他们，但很多家长反映孩子习惯了长辈的呵护，一切都觉得理所当然，他们很容易忽视日常生活中父母给予的爱，这需要进行一定的引导。
父母对子女的爱的形式是多样的，三年级学生不太容易理解父母深层的爱或者其他隐藏形式的爱。
因此，要引导他们走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.体会父母默默的爱，激发学生的感激、感恩之情。
2.培养初步整理收集资料的能力，与家长、同学沟通交流的能力和清楚明白的语言表达能力。
3.在日常生活的小事细节中，发现和体会父母默默的爱，在父母关爱孩子的感人故事中体会父母深深的爱。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：重点：引导学生回想生活细节，感受父母默默的爱。
难点：引导学生走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱。
二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
部编版三年级道德与法治上册《爸爸妈妈在我心中》优秀备课说课稿
部编版三年级道德与法治上册《爸爸妈妈在我心中》优秀备课说课稿一. 教材分析《爸爸妈妈在我心中》这一课是部编版三年级道德与法治上册的一篇课文。
课文通过讲述爸爸妈妈对孩子的爱，让孩子理解父母的辛苦和付出，培养孩子对父母的感恩之心。
课文内容贴近生活，情感丰富，容易引起学生的共鸣。
本文主要通过故事讲述、情感体验、行为指导等方式，让学生认识到父母的爱，学会理解父母，尊重父母，回报父母。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们开始能够理解和感受到父母的关爱和付出。
但同时，这个年龄段的学生自我意识强烈，容易忽略父母的感受，对父母的付出缺乏认识。
因此，在教学中，我们需要通过具体的故事和情境，让学生感受到父母的辛苦和付出，引发他们的情感共鸣，培养他们的感恩之心。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解父母的爱。
2.过程与方法：通过故事讲述、情感体验、行为指导等方式，培养学生对父母的感恩之心。
3.情感态度与价值观：学生能够理解父母的辛苦和付出，学会尊重父母，回报父母。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解父母的爱，感受到父母的辛苦和付出。
2.难点：学生能够从内心产生对父母的感恩之情，学会尊重父母，回报父母。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受到父母的关爱和付出。
2.情感体验法：通过情感体验，让学生从内心产生对父母的感恩之情。
3.行为指导法：通过行为指导，让学生学会尊重父母，回报父母。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考父母的爱。
问题：你们觉得父母的爱是什么？他们为我们付出了什么？2.故事讲述：讲解课文内容，让学生了解父母的爱。
课文讲解：爸爸妈妈是如何关心我们的，他们为我们付出了什么。
3.情感体验：让学生分享父母的关爱和付出，感受父母的辛苦。
分享环节：让学生讲述父母的关爱和付出，分享感受。
4.行为指导：让学生学会尊重父母，回报父母。
部编版三年级道德与法治上册《父母多爱我》优秀备课说课稿
部编版三年级道德与法治上册《父母多爱我》优秀备课说课稿一. 教材分析《父母多爱我》这一课是部编版三年级道德与法治上册的一篇重要内容。
课文通过描述父母对子女的关爱和教育，让学生认识到父母的爱是无私的，教育学生要懂得感恩，回报父母的养育之恩。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，易于学生接受。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对父母的爱已经有了初步的认识，但还未能深刻理解父母的爱。
他们在日常生活中，可能会享受到父母的爱，但却不知道如何去回报，甚至有时候还会对父母的爱产生误解。
因此，在本课的学习中，学生需要通过学习，进一步提高对父母爱的认识，培养感恩的心。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解父母的爱是无私的，懂得感恩，回报父母的养育之恩。
2.过程与方法：通过小组讨论，学生能主动分享自己的感受，提高沟通能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱父母，孝敬父母的美德。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到父母的爱是无私的，教育学生要懂得感恩，回报父母的养育之恩。
2.教学难点：如何引导学生从生活中感受到父母的爱，从而激发他们的感恩之心。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法，结合多媒体手段，激发学生的学习兴趣，引导学生从生活中感受到父母的爱。
同时，采用小组讨论法，让学生在讨论中提高沟通能力，分享自己的感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体展示，让学生了解父母对子女的关爱，引出本课主题。
2.讲授新课：讲解父母的爱是无私的，学生分享自己感受到的父母的爱。
3.课堂讨论：小组讨论，如何回报父母的养育之恩，培养学生热爱父母，孝敬父母的美德。
4.总结提升：总结本节课的内容，强调感恩父母的重要性。
5.课后作业：让学生回家后，为父母做一件小事，表达对父母的爱。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是父母的爱，另一部分是回报父母的爱。
在父母的爱这部分，列举父母对子女的关爱和教育；在回报父母的爱这部分，写明学生应该如何去做，如何回报父母的养育之恩。
(五四制)道德与法治四年级上册第1课《少让父母为我操心》说课稿
（五四制）道德与法治四年级上册第1课《少让父母为我操心》说课稿一. 教材分析《少让父母为我操心》是五四制道德与法治四年级上册第一课《家庭与我》的一个教学内容。
本课的主要目的是让学生认识到自己在家庭中的角色和责任，学会体谅父母，减少让父母操心的事情。
教材通过生动的案例、故事和互动活动，引导学生思考自己在家庭中的行为和态度，培养学生的家庭责任感和自我管理能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立性和自我管理能力，但对于家庭责任的认识和体会可能还不够深刻。
他们在家庭中可能习惯于依赖父母，对自己的行为对家庭的影响有一定的认识，但缺乏主动承担家庭责任的意愿和行动。
因此，在教学过程中，需要通过实例和互动活动，让学生感受到自己在家庭中的责任和影响力，激发他们的家庭责任感。
三. 说教学目标1.让学生认识到自己在家庭中的角色和责任。
2.培养学生体谅父母，减少让父母操心的事情。
3.培养学生自我管理能力和家庭责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到自己在家庭中的角色和责任，培养学生的家庭责任感。
2.难点：引导学生主动承担家庭责任，减少让父母操心的事情。
五. 说教学方法与手段1.案例分析：通过分析生动的家庭案例，让学生感受到自己在家庭中的责任和影响力。
2.故事分享：通过分享有关家庭责任的故事，引导学生思考自己在家庭中的行为和态度。
3.互动活动：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生亲身体验和感受家庭责任。
4.自我反思：通过自我反思和总结，让学生认识到自己的不足，并激发他们改进的意愿。
六. 说教学过程1.导入：通过一个家庭案例的介绍，引出本课的主题，让学生思考自己在家庭中的角色和责任。
2.案例分析：分析案例中主人公的行为和态度，让学生认识到自己在家庭中的责任和影响力。
3.故事分享：分享一个有关家庭责任的故事，引导学生思考自己在家庭中的行为和态度。
4.小组讨论：分组讨论如何减少让父母操心的事情，让学生提出具体的建议和行动计划。
2023年《父母的心》说课稿
2023年《父母的心》说课稿2023年《父母的心》说课稿1教材分析本专题从人与社会的角度出发，借助形象的学习材料，让学生正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平环境。
本板块是图片解读，摄影作品不同于文字作品，用图片形象发言，有着文本所没有的视觉冲击力。
通过活动体验的方式来学会解说图片，进而了解其思想内涵，并能撰写图片解说词，达到明确情感态度和价值取向的教育意义。
学情分析以探究问题、合作讨论为活动体验的形式，在教学设计上可以从两个层面着手来达到学习目标。
一是从感受、鉴赏、思考、领悟的角度着手，让学生结合品评记录战争主题的图片来开展活动体验，感受战争的残酷性以及世界人民对和平的渴望。
图片是用形象发言，它有着文本所没有的视觉冲击力，因此，首先要指引导学生学会利用相关的文字说明，尽可能准确地读出图片的内涵。
二是从应用、拓展、发现、创新的角度要求，引导学生归纳解读图片的一些基本方法，能够为图片拟一个简洁的符合图片内涵的小标题，能够运用文学性的语言（如：比喻、反问、比拟、双关等手法）撰写出符合图片情境和主旨的解说词。
教学目标1、通过解读两组图片的活动体验，使学生认识到战争的残酷性以及世界人民对和平的渴望。
2、引导学生归纳解读图片的一些基本方法，学会自己欣赏图片。
3、能够运用文艺性的语言、实（画面内容）虚（画面意蕴）结合的写法，撰写出符合图片情境和主旨的解说词。
重点和难点1、归纳总结出解读图片的一些基本方法。
2、撰写出符合图片情境和主旨的解说词。
课前准备学生以小组为单位，收集与战争相关的文字和图片资料，这样可以积累一定的信息，供课内交流参考。
教学过程一、导入设计让学生根据课前收集的资料和对战争的认识，以战争或者和平为话题说一句话。
二、播放战争图片1、用多媒体播放网上收集来的战争图片，让学生直观感受战争的残酷性。
2、引导学生归纳图片与文本的不同特点。
（学生作答时教师要相机点拨，重点可放在：a、形象性，用形象发言；b、直观性，有强烈的视觉冲击。
10父母多爱我 (说课稿)-部编版道德与法治三年级上册
10父母多爱我（说课稿）一、教学目标1.知识目标：–学生能够认识父母的爱与关爱，理解父母为什么这样做。
–学生能够通过本课的学习认识到自己应该怎样表达对父母的感激之情，更好地与父母相处。
2.技能目标：–学生能够通过本课的学习，掌握写作的基本步骤，撰写一篇有条理、有逻辑的文章。
3.情感目标：–学生能够通过本课的学习，培养对父母的感激之情和尊重之心，营造和谐、温馨的家庭氛围。
二、教学重点1.理解父母的爱和关怀。
2.掌握写作的基本步骤，撰写一篇有条理、有逻辑的文章。
三、教学难点掌握写作的基本步骤，撰写一篇有条理、有逻辑的文章。
四、教学方法启发式教学法、情境教学法、讨论式教学法、个别指导法五、教学过程1. 导入新课通过展示一些父母为孩子们做的事情，让学生感受一下父母之爱。
引导学生分享自己的感受与体会，通过这种方式进一步让学生意识到了父母的爱。
2. 讲解新课1.学生阅读课文《父母多爱我，我也爱父母》，让学生在理解文本的基础上，回答一些有关理解和细节的问题。
2.通过教师带领、小组讨论等方式，让学生更深入地认识和理解父母的爱和关怀。
3.以学生自身经历为例，引导学生从父母的角度出发，思考父母为什么要这样做，让学生更好地体验和理解父母的爱与关怀。
4.通过教师示范、小组讨论等方式，让学生掌握写文章的基本步骤，如：开头、提纲、段落、结尾等。
3. 练习与评价1.让学生在小组内按照思路、提纲、段落、语言等方面相互交流修改，并互相评价，让学生相互提高。
2.教师针对学生的表现进行评价，给予学生针对性的指导。
六、教学评价1.通过对学生讨论和文章的评价，考察学生对于父母的关爱以及对于写作的掌握程度等方面的能力。
2.通过对学生的提问、讨论、小组交流、作品评价等方式，对学生的情感态度、交流能力等方面进行整体性评价。
七、课后拓展针对身边的更多的例子，引导学生思考和理解父母关爱的原因和意义，并鼓励学生进一步提高自己的表达能力。
读懂爸爸妈妈的心(课件)
读懂爸爸妈妈的心一、引言父母是孩子成长过程中最重要的导师和陪伴者。
然而，在日常生活中，孩子们往往难以理解父母的心思和期望，这导致了很多不必要的误解和矛盾。
本课件旨在帮助孩子们更好地读懂父母的心，促进家庭和谐，让孩子在理解父母的同时，也能更好地表达自己的情感和需求。
二、理解父母的心思1.父母的期望父母对孩子们的期望往往是出于对孩子们的关爱和希望孩子们能够过上更好的生活。
这些期望可能包括学业成绩、品德修养、生活习惯等方面。
孩子们需要理解父母的期望，尊重他们的意见，并在此基础上，与父母共同制定适合自己的发展目标。
2.父母的担忧父母对孩子们的担忧往往源于对孩子们的爱。
他们担心孩子们的安全、健康、学业和未来。
孩子们需要理解父母的担忧，并学会独立思考和解决问题，让父母放心。
3.父母的付出父母为孩子们付出了大量的时间和精力，包括照顾孩子们的生活、教育孩子们成长等。
孩子们需要认识到父母的付出，学会感恩和回报，关心父母的生活和身心健康。
三、与父母有效沟通1.倾听父母的心声倾听是沟通的基础。
孩子们需要学会倾听父母的心声，关注他们的需求和期望，了解他们的担忧和困扰。
在倾听的过程中，孩子们要保持耐心和尊重，不要打断父母的发言，更不要急于表达自己的观点。
2.表达自己的情感和需求孩子们需要学会表达自己的情感和需求，让父母了解自己的内心世界。
在表达的过程中，孩子们要尽量使用积极的语言，避免指责和抱怨，以免伤害到父母的感情。
3.求同存异在与父母沟通的过程中，孩子们要学会求同存异，尊重彼此的观点和意见。
遇到分歧时，要善于换位思考，理解父母的立场，寻找双方都能接受的解决方案。
四、关心父母的生活1.关注父母的身体健康孩子们要关心父母的身体健康，定期询问他们的身体状况，陪伴他们进行体检，提醒他们注意饮食和作息，帮助他们养成良好的生活习惯。
2.关注父母的心理需求孩子们要关注父母的心理需求，关心他们的情绪变化，陪伴他们度过生活中的低谷，让他们感受到家庭的温暖和支持。
部编版道德法治三年级上册《父母多爱我》说课稿
部编版道德法治三年级上册《父母多爱我》说课稿一. 教材分析《父母多爱我》是部编版道德法治三年级上册的一篇课文。
课文通过描述父母对子女的关爱和教育，让学生感受到父母的爱，从而激发学生对父母的感激之情，培养学生的孝敬父母的美德。
课文内容丰富，语言朴实，贴近学生的生活，适合三年级学生阅读。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于家庭的亲情关系有一定的了解，但是对父母的爱的认识可能还不够深入。
通过本节课的学习，学生可以更加深刻地理解父母的爱，培养孝敬父母的美德。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解父母的爱，认识到父母对子女的关心和教育的重要性。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够运用朗读、讨论等方法，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到父母的爱，培养孝敬父母的美德。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解父母的爱，认识到父母对子女的关心和教育的重要性。
2.教学难点：学生能够深入理解父母的爱，培养孝敬父母的美德。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法等教学方法，利用多媒体课件、课文插图等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放歌曲《小乌鸦》，引导学生思考父母对子女的爱，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，理解课文大意，感受父母的爱。
识。
4.课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生深入理解父母的爱。
5.情感体验：学生通过情景剧表演，体验父母的爱，培养孝敬父母的美德。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调孝敬父母的重要性。
7.课后作业：学生回家后，向父母表达自己的感激之情，培养孝敬父母的美德。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的教学评价主要采用课堂表现评价、情感体验评价和课后作业评价等方法。
通过评价学生的课堂参与程度、情感体验和作业完成情况，全面了解学生的学习效果。
人教版品德与社会三下读懂爸爸妈妈的心课件
在“读懂爸爸妈妈的心”这一课中，教师可以组织小组讨论，让学生们共同探讨 如何更好地与父母沟通和理解彼此。小组讨论可以让学生们集思广益，分享自己 的经验和观点，同时也能培养学生的团队协作和交流能力。
04
CATALOGUE
课程总结
回顾课程内容
家庭角色与责任
学习了家庭成员的不同角色及其 对应的责任，理解了父母在家庭 中的重要性和他们所承担的巨大
人教版品德与社 会三下读懂爸爸 妈妈的心课件
目录
• 课程导入 • 读懂爸爸妈妈的心 • 互动环节 • 课程总结
01
CATALOGUE
课程导入
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
让学生了解父母的期望和关爱，理解 家庭成员之间的关系和责任。
引导学生尊重父母、感恩父母，增强 家庭责任感和亲情意识。
能力目标
父母的爱表现在日常生活中的点滴细节中，如为我们洗衣做饭、关心我们的学习生 活等。
理解父母的爱需要我们用心去体会，感受他们的关爱和呵护，从而更加珍惜这份来 之不易的感情。
感受父母的辛苦
父母为了我们的成长和幸福，付 出了很多辛苦和努力。
他们每天忙碌于工作、家务和照 顾我们，很少有时间休息和放松
。
感受父母的辛苦需要我们关注他 们的身体和心理健康，尽可能地 减轻他们的负担，让他们感受到
培养学生与人沟通、理解他人的能力 ，提高自我认知和自我管理能力。
课程背景
家庭是孩子成长的重要环境， 父母是孩子的第一任教育者。
随着孩子年龄的增长，与父母 之间的沟通和理解逐渐减少， 需要引导孩子重新认识父母的 心。
社会上存在一些不良现象，如 不尊重父母、不理解父母的期 望和关爱，需要加强家庭教育 。
小学道德与法治三年级上册《10.父母多爱我》说课稿(共2课时)
小学道德与法治《10.父母多爱我》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《10.父母多爱我》第一课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析三年级这个年段的儿童知道父母爱他们，但往往忽视父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，这些都需要进行一定的引导。
孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达。
二、学情分析本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中"我的家庭生活"第1条"知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和孝心。
”其中《父母多爱我》侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母对孩子的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。
三、教学目标1.从孩子平常的生活细节中，发现和体会父母默默的无处不在的爱。
2.在父母关爱孩子的感动故事中，体会父母爱的深情。
3.学会用自己的方式表达对父母长辈的爱。
四、教学重难点感悟父母的爱就在平常的小事中。
五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。
在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。
此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。
启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。
引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
人教版道德与法治三上10《父母多爱我》说课稿
人教版道德与法治三上 10《父母多爱我》说课稿一. 教材分析《父母多爱我》是人教版道德与法治三年级上册第十课《家庭、学校与社会的保护》的一节内容。
本节课通过生活中的一些小事让学生感受到父母的爱，教育学生要理解父母、感恩父母、回报父母。
教材内容由两部分组成：第一部分是关于父母对子女的爱的描述，通过图文并茂的方式展现了父母对子女无私的爱；第二部分是关于如何理解父母的爱，教育学生要尊重父母、体谅父母、关心父母。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对父母的爱有了初步的认识，但还未能深入理解父母的爱。
他们在日常生活中可能经常感受到父母的关心和呵护，但往往因为年龄和生活经验的限制，无法全面、深入地理解父母的爱。
此外，随着学生独立意识的逐渐增强，他们可能会对父母的关爱产生抵触情绪，甚至出现不尊重、不理解父母的现象。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生换位思考，感受父母的关爱，激发他们的感恩之情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生认识到父母对子女的爱是无私的，理解父母的爱，尊重父母，体谅父母，关心父母。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生换位思考的能力，提高学生与父母沟通的能力。
3.情感态度与价值观目标：教育学生要懂得感恩，珍惜父母的关爱，树立回报父母的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生认识到父母对子女的爱是无私的，理解父母的爱，尊重父母，体谅父母，关心父母。
2.教学难点：如何引导学生换位思考，感受父母的关爱，激发他们的感恩之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等资源，生动形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组关于父母关爱子女的图片，引发学生对父母爱的思考，导入新课《父母多爱我》。
幼儿园我的爸爸妈妈说课稿
幼儿园我的爸爸妈妈说课稿大家好，我今天要给大家说的是一篇幼儿园的《我的爸爸妈妈》的说课稿。
一、教学目标：1. 能够通过字、图、声音等形式认识爸爸和妈妈。
2. 培养幼儿对爸爸妈妈的关注和热爱情感。
3. 提高幼儿的口语表达能力和想象力。
二、教学内容：1. 通过看图片认识爸爸妈妈，介绍他们的外貌特征。
2. 通过听声音认识爸爸妈妈，了解他们的职业和爱好。
3. 通过故事、歌曲等方式，了解爸爸妈妈对幼儿的爱和照顾。
三、教学重点：1. 让幼儿能够通过字和图认识爸爸妈妈，掌握相关词汇。
2. 培养幼儿对爸爸妈妈的情感认知。
3. 通过故事和歌曲，让幼儿能够体验到爸爸妈妈对他们的爱和关心。
四、教学准备：1. 爸爸妈妈的图片和字卡。
2. 爸爸妈妈的音频和播放设备。
3. 亲子故事书和相关歌曲。
五、教学过程：1. 创设情境：老师展示图片和字卡，引导幼儿认识爸爸妈妈，了解他们的外貌特征。
2. 听音辨识：播放爸爸和妈妈的声音，让幼儿配对认识他们的声音，并了解他们的职业和爱好。
3. 故事分享：老师用亲子故事书讲述一个关于爸爸和妈妈的故事，让幼儿进一步理解爸爸妈妈对他们的爱和关心。
4. 绘本分享：老师展示绘本，让幼儿自由翻阅，了解其他爸爸妈妈的形象和故事。
5. 歌曲欣赏：放音乐《爸爸妈妈爱我》，引导幼儿跟着歌曲表达对爸爸妈妈的爱和感激之情。
六、教学延伸：1. 家庭活动：鼓励幼儿与家人一起互动，了解家人的职业和爱好。
2. 制作爸爸妈妈手工：引导幼儿制作与爸爸妈妈有关的手工作品，表达对他们的爱和祝福。
以上就是我为大家准备的一堂关于《我的爸爸妈妈》的幼儿园说课稿，希望通过这节课的教学，能够让幼儿更加了解爸爸妈妈，并加深对他们的感恩和关爱之情。
谢谢大家！七、教学评估：在教学过程中，老师可以观察幼儿的参与度和表现，通过他们的互动、回答问题、叙述等方式来评估他们是否达到了预期的学习目标。
同时，也可以通过一些简单的游戏和小测验来检验他们对爸爸和妈妈的认知程度和理解能力。
爸爸妈妈说课稿
爸爸妈妈说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《爸爸妈妈》。
一、说教材《爸爸妈妈》是教材版本年级学科中的一篇重要课文。
这篇课文通过生动的描述和真挚的情感，展现了父母对孩子无私的爱以及孩子对父母深深的依赖和敬爱。
课文的内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的情感共鸣。
通过学习这篇课文，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能培养对父母的感恩之情，促进良好品德的形成。
在教学目标方面，我设定了以下几点：知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点词句的含义。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受父母的爱，激发学生对父母的感恩之情。
教学重点在于让学生理解课文中父母之爱的表现，难点则是如何引导学生将课文中的情感体验转化为实际行动，学会感恩父母。
二、说学情具体年级的学生正处于学生心理发展阶段特点的阶段，他们在生活中已经对父母的爱有了一定的感受，但对于如何表达这种感受和回馈父母的爱可能还比较模糊。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，但在阅读和理解方面可能还需要教师的引导和帮助。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：情境教学法：通过创设生动的情境，让学生如临其境，更好地理解课文内容和情感。
问题引导法：通过精心设计的问题，引导学生自主思考，培养他们的思维能力。
朗读感悟法：让学生通过反复朗读，体会课文中的情感。
四、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：自主学习法：学生自主阅读课文，初步理解课文内容。
合作学习法：小组合作讨论问题，共同解决学习中的困难。
探究学习法：鼓励学生深入思考，探究课文中的深层含义。
五、说教学过程（一）导入新课在上课伊始，我会播放一段温馨的家庭视频，视频中展现父母与孩子相处的幸福瞬间，然后提问学生：“从这段视频中，你们看到了什么？感受到了什么？”从而引出课题《爸爸妈妈》。
八年级语文亲爱的爸爸妈妈教案：掌握与父母沟通技巧
八年级语文《亲爱的爸爸妈妈》教案：掌握与父母沟通技巧引言：父母是我们身边最亲的人，也是我们成长过程中最重要的人，与父母的沟通是我们生活中不可或缺的部分。
但是很多孩子在与父母交流时，常常出现误解、冲突等问题，这往往是由于双方沟通技巧不够成熟所引起的，本教案将帮助八年级的学生掌握与父母沟通技巧，建立良好的家庭关系。
一、了解父母的思维方式在与父母沟通过程中，了解父母的思维方式非常重要，因为不同的人有不同的思维方式，有些人看问题比较直接，有些人则会从多个角度去看待一个问题，因此我们需要了解父母的思维方式，从而更好地沟通。
1.父母的价值观念父母的生活经验丰富，他们对于很多问题和人生观都有着独特的看法和见解，他们的价值观也往往是来自于自己的成长经历和家庭背景。
当我们有与父母相对立的观点时，我们可以先以保持尊重的方式表达自己的看法，并充分听取父母的意见，避免产生过激情绪和冲突。
此外，我们也可以向父母询问更多的信息，从而更好地理解他们的想法。
2.父母的语言特点父母的语言特点往往受到很多因素的影响，包括他们的职业、家庭背景和文化程度等。
有些父母讲话比较直接，有些人则采用渐进式的方式，有些人则会借助比喻或故事来表达自己的意思。
当我们与父母交流时，可以通过观察他们的语言特点，选择合适的方式和方法，以帮助双方更好地理解和沟通。
二、培养良好的沟通技巧沟通技巧是让我们更好地与父母交流的关键，方法正确的话，我们可以更好地将我们的意见传达给父母，同时更好地了解他们的想法。
因此，我们需要培养良好的沟通技巧，以更加愉快、有效的方式与父母沟通。
1.积极倾听积极倾听是良好的沟通的基础，这意味着我们不仅仅听别人说话，而且还要真正聆听他们的意思。
当我们与父母交流时，先应该让他们把自己的话说完，然后再表达自己的看法，这样更能让父母平静地听取我们的建议。
同时，我们也可以通过展现出对他们的想法的兴趣和理解，来建立起更加亲密的关系。
2.表达自己的想法表达自己的想法并不是一件容易的事情，但是这确实是一种更加有效的沟通方式。
道德与法治爸爸妈妈在我心中说课稿
道德与法治爸爸妈妈在我心中说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》中“爸爸妈妈在我心中”这一课题。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“爸爸妈妈在我心中”是统编版《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第二课。
本单元以“家庭”为主题，旨在引导学生感受家庭的温暖，理解家庭成员之间的关系，培养学生对家庭的责任感和爱心。
本课分为三个板块：“我们都爱父母”“我们了解父母吗？”“爱父母，在行动”。
第一个板块通过一些情境引导学生回忆父母为自己做过的事，感受父母对自己的爱。
第二个板块通过调查、交流等活动，让学生了解父母的兴趣爱好、工作情况等，增进对父母的了解。
第三个板块则引导学生思考如何在日常生活中关心、照顾父母，用实际行动表达对父母的爱。
教材内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的情感体验和实践能力，对于帮助学生树立正确的家庭观念，增进亲子关系具有重要意义。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和情感体验，但他们对父母的爱往往习以为常，缺乏对父母的深入了解和主动关心。
在这个年龄段，学生开始有了自我意识的觉醒，但在处理与父母的关系时，可能会出现一些矛盾和困惑。
因此，通过本节课的学习，引导学生感受父母的爱，增进对父母的了解，学会用实际行动表达对父母的爱，对于促进学生的身心健康发展和良好家庭关系的建立具有重要的作用。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解父母的工作、兴趣爱好等方面的情况，增进对父母的了解。
（2）引导学生学会关心父母，能够用实际行动表达对父母的爱。
2、过程与方法目标（1）通过调查、交流等活动，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
（2）通过情境创设和角色扮演，让学生体验父母的辛劳，增强对父母的理解和尊重。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对父母的感激之情，培养学生关爱父母的意识。
小学心理健康教育四年级第3课我和爸妈有约定说课稿
小学生心理健康四年级第3课
我和爸妈有约定说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《我和爸妈有约定》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
学好本课不仅有助于学生全学会理解自己的父母，而且通过本课的学习有助于让学生学会一定的沟通技巧，为建立一个温馨和谐的家庭打下坚实的基础，所以学好本课对学生具有十分重要的意义。
二、说学生:
小学四年级是小学生品质形成和习惯形成的关键期，所以在这个时候更需要老师加强引导。
引导他们更好的体会父母的不容易，学会从父母的角度思考问题，只有这样他们才能更加健康全面的成长，才能更好的适应将来的学习和生活。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：让学生学会理解自己的父母；
技能目标：引导学生学会从父母的角度考虑问题；。
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》说课稿
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，主要让学生通过阅读和口语交际的方式，理解父母之爱的伟大和无私，学会表达对父母的爱。
教材中通过一个个生动的故事，让学生感受到父母对子女的关爱，进而引导学生学会感恩，懂得回报。
教材内容丰富，既有文学性，又具有实践性，非常适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于父母的爱也有了一定的认识。
但他们在表达自己情感方面，可能还略显羞涩。
因此，在教学过程中，我将以激发学生的情感为主，引导他们通过口语交际的方式，表达对父母的爱。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解父母之爱的伟大和无私，学会表达对父母的爱。
2.过程与方法目标：学生通过阅读和口语交际，提高自己的表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生学会感恩，懂得回报，增强家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解父母之爱的伟大和无私，学会表达对父母的爱。
2.教学难点：学生如何通过口语交际的方式，恰到好处地表达自己对父母的爱。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法。
通过设置情境，激发学生的情感，引导学生积极参与课堂活动。
同时，我还将会运用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于父母之爱的视频，让学生感受到父母对子女的关爱，引出本课主题。
2.讲述故事：让学生分组阅读教材中的故事，然后选取几组进行分享，让学生感受到父母之爱的伟大。
3.情感体验：让学生思考自己生活中父母对自己的关爱，引导学生学会感恩。
4.口语交际练习：设置情景，让学生模拟与父母对话，表达对父母的爱。
教师对学生的表达进行指导和评价。
5.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中回报父母的爱，增强学生的家庭责任感。
6.总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调学会感恩、回报父母的重要性。
3.1理解父母
1.2我和我的父母
观点不同 不理解
唠叨
干涉
代沟 难沟通
在日常生活中，父母哪些关心、爱护的方式会让我们感到不自在?
1.3你和你父母属于哪种关系
亲密和谐型
互相信任、 亲密和谐
冲突频发
矛盾冲突型
亲子关系的类型
关系疏离型
关系疏离、 冷漠
小结
人们日常所犯的最大错误是对陌生人太客气而
对亲密的人太苛刻，把这个坏习惯改过来，则天下
你如何对待父母的“唠叨”？
向父母正面反馈，亲子间有较好的 互动，有利于良好亲子关系的发展。
与父母产生正面冲突，容易引起亲 子之间的隔阂，影响亲子关系。
积极反馈
没有反馈
言行顶撞
回避父母
Байду номын сангаас
没有给予父母反馈，向父母表达了一种 拒绝沟通的态度，亲子间不能建立有效的沟 通，反而会增加父母“唠叨”的频率。
避免了正面冲突，但是却关闭了亲子之 间的沟通之门，不利于良好亲子关系的建立。
失眠、情绪易波动、 暴躁、抑郁、身体健 康状况、工作压力、 家庭压力……
青春期变化：
自我意识增强、渴望 被尊重、追求独立与 自由、易冲动、情绪 不稳、压力增大、矛 盾冲突增多……
2.3 理解父母要素2
父母也有自己的难处，发生矛盾时多考虑一下，爸妈的不宜，和 自己是否存在错误。
2.3理解父母要素3
基础模块
心理健康与职业生涯
教学课件
第7课 珍惜亲情 理解父母
一 情景导入——我和我妈 二 怎样才能理解父母 三 爆改剧本，体验理解父母 四 作业
一、情景导入——我和我妈
1.1我和我的父母—情景分析1
妈，这个周末我跟班里同学 小张约了一起去打羽毛球
青春期亲子关系说课稿
青春期亲子关系说课稿《家有“风雨变奏曲”》说课稿一、说教学背景亲子关系是学生社会支持系统中最重要的组成部分，良好的亲子关系有助于孩子形成健全的人格、良好的人际交往。
当今学生中独生子女仍占据多数,他们长期以来受到家人在生活上的周全照顾,心理上的过度迁就,自我为中心的意识已日益膨胀。
上了初中后，随着年龄的增长，学生的自我意识进一步发展，独立意识也日益增强，他们有一种追求自主、摆脱束缚的强烈欲望。
学生往往会以为自己已经长大，不再需要父母的百般呵护与关注，因此当父母给予充满浓浓爱意的关心和善意的提醒时，他们常常不理解，会产生反感，甚至与父母发生摩擦和冲突。
久而久之，学生要么实施冷战，要么和家长抬杠，更为严重的则会选择离家出走图个清静，亲子关系渐渐走向疏远甚至破裂。
二、说教学目标和意义1.认知目标：青春期亲子关系对每个人的发展有其重要意义。
2.能力目标：培养学生积极应对亲子矛盾的能力，能掌握与父母沟通的方法，使学生学会理解父母、体谅父母，学会自省自律、自我完善。
3.情感、态度、价值观目标：学生充分理解家是每个人最温馨的港湾，父母的爱是世界上最无私的爱，尊重、理解父母，构建和谐的亲子关系是每个孩子的责任。
三、说教学过程本次辅导主要分“风风雨雨（暖身活动）——风吹雨打——风雨兼程——风雨无阻——结束”五个环节。
“风风雨雨”环节主要是设置风雨变奏曲的暖身游戏，建立良好的师生关系。
“风吹雨打”环节利用微视频的方式，简要地呈现风雨变奏曲的几个阶段。
“风雨兼程”环节较为详细地再现亲子矛盾，让学生通过多种方式再次体验、感悟。
“风雨无阻” 环节帮助学生寻找改善亲子关系的方法。
最后，师生共同归纳总结。
四、说教学方法本次活动主要采用直观教学、启发教学、角色扮演等方式，让学生学会倾听、共情等。
（注：此稿为初步设计稿，具体以实际上课为准，敬请谅解！）家有“风雨变奏曲”一、【活动设计背景】亲子关系是学生社会支持系统中最重要的组成部分，良好的亲子关系有助于孩子形成健全的人格、良好的人际交往。
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《学会理解父母》说课稿
一、教材介绍：
《学会理解父母》是陕教版思想品德七年级上册第八单元《走进父母心灵》第一课时的内容。
这一单元由四个课时组成，本课内容的学习有利于开启下文《与父母平等沟通》和《孝敬父母》的教学。
教材的特点主要是通过自主、合作、探究学习等方式调动学生的积极性，发挥学生在学习过程中的主体作用，从而在活动中让学生体验、感悟父母的爱，树立同父母沟通的意识。
二、学情分析：
初中阶段，学生逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，学生的家庭环境和条件普遍较差，家长的素质也参差不齐，面对这样的学生及其家庭，我设计的这一课，更多地从“心存感激，学会感恩”这个角度，让学生对父母多一份理解和宽容。
三、教学目标：
知识、能力——理解父母的爱，正确认识父母对子女的教育，培养学生分析问题和“换位思考”的能力。
情感、态度、价值观——体验、感悟父母对自己的爱，体会父母抚养自己付出的辛苦。
四、教学重难点：
重点——理解父母对子女的爱
难点——当父母与自己发生矛盾与冲突的时候，换位思考，理解父母
五、教学过程，设计意图：
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。
所以在具体的教学环节中，我设计了这样四个教学步骤“马上测一测”“现场说一说”“换位看一看”和“回家做一做”，希望尽量能用丰富多样的形式来牢牢抓住学生的注意力，让学生觉得上课是一种快乐。
首先，是新课的导入，我认为导课的好坏，是影响教学效果的首要因素，因此，我这样来设计本课的导入：播放歌曲《烛光里的妈妈》。
（可以在课前十分钟让学生欣赏这首歌，上课后用一分钟左右欣赏歌曲高潮的部分，或者请一同学带着感情诵读歌词）让这首充满温情的歌曲来创设氛围，引出课题——走进父母的心灵。
歌声之后，我会继续用充满感情的语言来导入新课：从呱呱坠地的那一天开始，我们便接受者父母无微不至的呵护和苦口婆心的教导。
有人说，父爱如山，母爱如灯。
山在远处巍峨，灯在近处温暖。
同学们都长大了，有了自己的想法和观念，同父母在一起生活，难免会有误会和摩擦。
有句话说得好：用理解拆除心里的樊篱。
今天，就让我和同学们一起，探讨“学会理解父母”这一话题。
引入本课课题——学会理解父母。
导课完毕后，进入教学过程的第一个步骤：
步骤一：“马上测一测”
在这一环节中，我首先指导学生完成第一小节中有关父母情况的填写，请学生就“我了解自己的父母吗？”简要谈谈自己的看法，并及时给予评价。
为了让学生更深切地理解“我们只有了解了父母，才能明白怎样和他们相处”的道理，我会就某一项内容展开，如：请
同学们留意收入来源一栏，父母工作艰辛，收入来之不易，作为子女，大家应该注意些什么？学生回答后，我会引导他们认识要注意节约，对父母不该提过分的要求等。
第二小节的图画《手套》我会把它作为步骤一到步骤二的过渡。
先让学生观察图画，然后同桌两人一起围绕三个问题谈论自己的感受：你认为妈妈真的不怕冷吗？你了解妈妈为什么这么做吗？你怎样看待妈妈的做法？我希望这样的讨论交流，能让学生碰撞出思维的火花，深刻感受到父母的爱不仅是把我需要的东西给了我，更可贵的是，把他比我更需要的东西给了我。
步骤二：“现场说一说”
通过上一环节图画《手套》中对父母爱的感悟，自然过渡到本环节对父母爱的诉说。
我会让学生用最快的速度搜索一下自己的记忆，说一说：父母做的哪些事情最让你感动？让老师和同学们都来分享你对父母的感激之情。
当学生诉说时，我会多把一些机会留给后进生，希望能通过他们的讲述，触动自己的内心，达到教育的目的。
此过程中，我会对每个学生的表现给予积极地评价，并提醒同学们用掌声对其给予鼓励与肯定。
这一环节结束后，我会这样提问学生：“父母如此的爱我们，所以对我们有很高的期望，然而，因为望子成龙，我们与父母在现实生活中难免产生摩擦。
与父母有了冲突，我们该怎么理解父母呢？”用这样的提问过渡到步骤三“换位看一看”。
首先，我会让学生说说自己与父母相处有哪些烦恼？学生大体会说出诸如“唠叨”“隐私得不到保障”“父母当我是小孩子”之类的苦恼。
这时，我就出示课本中的短文《佟佟的烦恼》让学生大胆想象一下，假如你是妈妈，你会不会也忍不住唠叨呢？为什么？让学生换位思考，从妈妈的角度看待她这样做的原因。
最后引导学生感悟：母亲的唠叨中有关注，唠叨中有关爱，唠叨中有提醒。
原来父母的唠叨饱含着深爱。
当学生还沉浸在思考中时，我再适时出示文中的图画《妈妈打探秘密》，引导学生站在妈妈的角度来分析她这样做的原因？然后以妈妈的口气给女儿写一段话，“孩子，我想对你说”。
通过设计这样的写话形式，让学生完全站在母亲的角度来看待问题，最终明白“可怜天下父母心，为了了解自己孩子的内心世界，父母当侦探都可以”。
这一环节设计的最终目的是让学生感受到：父母对子女的关爱方式是多种多样的，当我们和父母产生冲突和摩擦的时候，需要我们保持冷静，换位思考，理解他们。
并要善于同父母进行有效沟通。
通过小结后，我会提问学生：那我想听听，你们觉得回家之后应该做些什么呢？以提问过渡到最后一个环节：“回家做一做”。
学生发言后，我进行积极点评，鼓励他们回家后通过行动来告诉父母，理解他们的辛苦，理解他们的关爱。
如：1、看看父母的双手。
2、核对并记住父母的生日。
3、给父母写一封信，告诉他们，你深爱着他们。
等等。
到此，我本节课所有的教学内容全部完成。