高一物理最新教案-第九课时精品

合集下载

高一物理1.5加速度第(9)课时学案新人教版必修1

［学习目标］1.理解加速度的物理意义，知道加速度是矢量。

知道平均加速度和瞬时加速度。

2.通过对日常生活中有关加速度的实例的分析，进一步体会变化率的概念及表达方式。

3.理解匀变速运动的意义，能用v~t图象表示匀变速直线运动，并能通过图象确定加速度。

［学习重点难点］1．理解加速度的概念，树立变化率的思想．2．区分速度、速度的变化量及速度的变化率．3．利用图象来分析加速度的相关问题．［知识链接］物体运动有快慢，物体运动的快慢用速度表示，生活中物体做的一般都不是匀速直线运动，其速度经常发生改变，那么速度的变化有没有快慢呢？［学习内容］1、如何比较物体速度变化快慢？A．在校运动会上，张三同学百米赛起跑阶段，由静止开始在1．0s内速度增加到8m/sB．电动车由静止开始在3．0s内速度增加到8m/s（约29km/s）C．摩托车由静止开始在3．0s内速度增加到12m/s（约43km/s）D．摩托车以12m/s恒定的速度行驶了3．0s。

为了能更加清楚对以上情况对比，请你将以上数据填入下表。

仔细分析表格中的数据思考下列问题：（1）能否用速度的大小v描述速度变化的快慢？说明你的理由。

（2）能否用速度的变化量Δv（=vt -v）描述速度变化的快慢？说明你的理由。

（3）你认为如何表示速度变化的快慢？思考后同周围的同学交流一下意见。

一、加速度加速度是描述速度的物理量，它等于速度的改变跟的比值。

公式a=在国际单位制中，加速度的单位是符号是加速度的大小在数值上等于加速度是量，既有，又有，大小等于速度的变化率，方向与相同。

2、物体做加速、减速的条件是什么？练习1比较速度与加速度的物理意义，判断下列说法是否正确，举例说明你的理由。

A．加速度不为零的运动速度一定增加B．两物体相比，一个物体的速度变化量比较大，加速度一定大C．物体运动越来越快，其加速度一定越来越大D．物体速度变化越来越慢，物体的加速度越来越小E．相等时间内速度变化大的物体，加速度大3、如何用速度图像来描述加速度，从速度图像中我们能得到什么启示？思考与讨论2物体a、b沿一直线同方向运动，他们的速度随时间的变化如图所示，请思考下列问题（1）在图中确定t1、t2两时刻对应的速度v1、v2。

高一物理教案

高一物理教案一、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够达到以下目标：1.了解物理学的基本概念和研究对象；2.掌握物理学的基本研究方法和实验技巧；3.培养学生的实验观察和实践操作能力；4.培养学生的物理学习兴趣和解决问题的能力。

二、教学内容本节课将主要讲解以下内容：1.物理学的定义和研究对象；2.物理学的基本概念和物理量；3.物理学的基本研究方法和实验技巧；4.物理实验的基本步骤和注意事项。

三、教学重点1.物理学的基本概念和物理量的认识；2.物理学的基本研究方法和实验技巧的掌握。

四、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括：1.讲解法：通过教师的讲解，向学生介绍物理学的基本概念和研究方法；2.实验法：通过实验操作，让学生亲自体验物理学的实验过程和实验技巧；3.讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作，共同解决物理学问题。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问的方式，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 介绍物理学的定义和研究对象（10分钟）教师向学生介绍物理学的定义和研究对象，让学生了解物理学的基本概念和范围。

3. 学习物理量的定义和常见物理量（15分钟）教师向学生解释物理量的概念，并给出一些常见的物理量例子，让学生了解物理学中常用的物理量及其单位。

4. 学习物理学的基本研究方法和实验技巧（20分钟）教师向学生介绍物理学的基本研究方法和实验技巧，包括观察、实验、测量等内容，让学生了解学习物理学的基本方法和技巧。

5. 进行小组实验（30分钟）学生分成小组进行实验操作，通过实际操作，体验物理学实验的过程，培养实验观察和实践操作能力。

6. 实验讨论和总结（15分钟）学生根据实验结果进行小组间的讨论交流，并对实验过程和结果进行总结，进行教师引导下的课堂小结。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够较好地了解了物理学的基本概念和研究方法。

小组实验活动让学生亲自动手操作，培养了他们的实验观察和实践操作能力。

高一物理教案6篇

高一物理教案6篇高一物理教案篇一1、知识与技能(1)认识匀速圆周运动的概念，理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算；(2)理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr/T;(3)理解匀速圆周运动是变速运动。

2、过程与方法(1)运用极限法理解线速度的瞬时性。

掌握运用圆周运动的特点如何去分析有关问题；(2)体会有了线速度后。

为什么还要引入角速度。

运用数学知识推导角速度的单位。

3、情感、态度与价值观(1)通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点；(2)体会应用知识的乐趣。

激发学习的兴趣。

教学重难点教学重点：线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系。

教学难点：理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。

新课导入建议在我们周围，与圆周运动有关的事物比比皆是，像机械钟表的指针、齿轮、电风扇的叶片、收音机的旋钮、汽车的车轮……在转动时，其上的每一点都在做圆周运动。

你即使坐着不动，其实也在随着地球的自转做圆周运动。

地球绕太阳公转的速度为每秒29.79km，公转一周所用时间为1年，月亮绕地球运转速度为每秒1.02km，运转一周所用时间为27.3天，有人说月亮比地球运动得快，有人说月亮比地球运动得慢，你怎� 若篮球正绕指尖所在的竖直轴旋转，那么篮球上不同高度的各点的角速度相同吗？线速度相同吗？提示篮球上各点的角速度是相同的。

但由于不同高度的各点转动时的圆心、半径不同，由v=ωr可知不同高度的各点的线速度不同。

1.基本知识(1)圆周运动物体沿着圆周的运动，它的运动轨迹为圆，圆周运动为曲线运动，故一定是变速运动。

(2)描述圆周运动的物理量比较2.思考判断(1)做圆周运动的物体，其速度一定是变化的。

(√)(2)角速度是标量，它没有方向。

(×)(3)圆周运动线速度公式v=Δt(Δs)中的Δs表示位移。

高一物理优秀教案最新10篇

高一物理优秀教案最新10篇高一物理教案篇一一、教学目的：1．知道功率是表示做功快慢的物理量。

2．理解功率的概念，能运用功率的公式P=W /t进行有关计算。

3．正确理解公式P=FVcosα的意义，知道什么是瞬时功率，什么是平均功率，并能用来解释现象和进行计算。

二、重点难点1．理解功率的概念是本节的重点。

2．瞬时功率和平均功率计算是本节的难点。

3．机车起动问题是本节课对学生的一个能力培养点。

三、教学方法讲授、讨论、练习。

四、教具五、教学过程：引入新课：上节课学习了功的概念及其计算。

现在我们研究下面两个问题。

（1）质量为2kg的物体在4N的水平拉力F1作用下沿F1的方向以2 m/s的速度匀速前进16m.在此过程中，有几个力对物体做功，各做功多少？此过程用多长时间？（2）质量为2kg的物体静止在光滑水平面上，在F2=4N的水平拉力作用下前进16 m。

在此过程中，有几个力对物体做功？各做功多少？此过程用多长时间？（学生自己解答，教师小结。

）中拉力做功：W11=F1S=64J；阻力做功：W12=-F1S=-64J；时间：t1=s/V=8s.可见，力对物体做功多少，只由F、S及它们间夹角决定，与物体是否还受其它力、物体是匀速运动还是变速运动无关。

再比较一下，F1、F2做功一样多，但所用时间不同。

说明力对物体做功还有一个快慢问题。

本节课学习做功快慢的描述问题。

板书课题：第二节功率进行新课：（一）力对物体做功快慢的比较。

分析以下事例，归纳出做功快慢的比较方法：运动的快慢用表示；速度变化快慢用表示，我们把描述力做功快慢的物理量定义为功率，这是物理学中的一个重要概念。

（二）功率的概念1．定义：功跟完成这些功所用时间的比值叫做功率。

定义式：P=W/t2.单位：国际单位为瓦(W)，常用“千瓦”（KW）作功率单位。

1W=1J/S，1KW=1000W。

3．功率的物理意义：功率是描述力对物体做功快慢的物理量功率大的做功快。

不论在什么条件下，只要明确了功W和所用时间t，就可求出相应的功率。

高一物理教案最新15篇

高一物理教案最新15篇高一物理教案篇一本文题目：高一化学教案：牛顿一定律学案一节牛顿一定律学案一。

教学内容：牛顿一定律二。

本周教学目标1. 知道伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识。

2. 知道伽利略的理想实验及其推理过程和结论。

3. 知道什么是惯性，会正确理解有关现象。

4. 理解牛顿一定律的内容和意义。

[教学过程]1 .理想实验的魅力（1）伽利略的理想斜面实验理想实验：如图甲所示，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面。

如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度。

如果第二个斜面倾斜角度小，如图乙所示，小球在这个斜面上达到原来的高度就要通过更长的路程，继续减小第二个斜面的倾斜角度，如图丙所示，使它最终成为水平面，小球就再也达不到原来的高度，而是沿水平面以恒定的速度持续运动下去。

伽利略的思想方法伽利略的实验+科学推理的方法推翻了亚里士多德的观点。

伽利略的理想斜面实验虽然是想像中的实验，但这个实验反映了一种物理思想，它是建立在可靠的事实基础之上的。

以事实为依据，以抽象为指导，抓住主要因素，忽略次要因素，从而深刻地揭示了自然规律。

（2）伽利略的观点：在水平面上的物体，设想没有摩擦，一旦物体具有某一速度，物体将保持这个速度继续运动下去。

（3）笛卡尔的观点：除非物体受到外力的作用，物体将永远保持其静止或运动状态，永远不会使自己沿曲线运动，而只保持在直线上运动。

笛卡尔补充和完善了伽利略的观点。

2. 牛顿物理学的基石惯性定律牛顿总结了伽利略等人的工作，并提出了三条运动定律，先看牛顿一定律：牛顿一定律：（1）内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。

（2）如何正确理解牛顿一定律？对牛顿一定律应从以下几个方面来理解：①明确了惯性的概念:定律的前半句话一切物体总保持匀速直线运动或静止状态，揭示了物体所具有的一个重要的属性惯性，即物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，牛顿一定律指出一切物体在任何情况下都具有惯性、因此牛顿一定律又叫惯性定律。

高一物理课程教案(优秀7篇)

高一物理课程教案（优秀7篇）合理地组织教材教案，突出重点，解决难点，便于同学理解并把握系统的学问。

恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。

我为大家细心整理了高一物理课程教案（优秀7篇），期望能够赐予您一些参考与挂念。

高一物理教学工作方案篇一一、基本状况分析：1、同学状况分析：同学刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在学校的生疏水平。

很多同学由于物理好学，从而轻视物理的学习。

2、教材分析：我们使用的是人教版《高一物理必修一》是依据新课标的标准编写的教材，教材突出了同学的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了同学的主体地位，这对同学的自学力量、规律思维力量、抽象思维力量、动手力量等都有了较高的要求。

另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。

这一部分的学习，有利于培育同学的分析物理情景和物理过程的力量，对同学抽象思维力量、动手力量以及自然唯物主义人生观的培育都有着举足轻重的作用。

二、教学目的及任务：1、认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领悟大纲的基本精神，以全面实施素养教育为基本动身点，使每一个同学在高中阶段都能得到良好的进展和进步。

2、认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意争辩同学的思维特点、学习方法以及爱好爱好等因素。

要依据教材和同学的实际状况深化争辩和科学选择教学方法。

特殊留意在高一学习阶段培育同学良好的学习习惯和思维习惯。

提高同学的基本素养和基本力量。

3、对高一同学来讲，物理课程无论从学问内容还是从争辩方法方面相对于学校的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。

同学要经过一个从学校阶段到高中阶段转变的适应过程，作为老师要急躁地挂念同学完成这个适应过程。

首先要乐观培育和爱护同学学习物理的爱好和乐观性，其次要留意联系实际，为同学搭建物理思维的平台。

第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。

高中物理各章节教案模板

高中物理各章节教案模板
课程名称：高中物理
教学对象：高中生
教学内容：各章节知识点
课时安排：每节课45分钟
教学目标：通过本课的学习，学生能够掌握相关章节的知识点，能够运用所学知识解决相关问题。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1.引入话题，激发学生学习的兴趣。

2.回顾上节课内容，温故而知新。

二、讲解（30分钟）
1.介绍本章节的主要知识点。

2.分段讲解每个知识点，进行讲解和示范。

3.引导学生思考，提出问题进行讨论。

4.展示相关实验，让学生实践操作，加深理解。

三、练习（10分钟）
1.布置相关练习题目，让学生独立完成。

2.组织学生互相讨论，解答问题。

3.讲解练习题答案，并纠正错误。

四、作业（5分钟）
1.布置相关作业，查漏补缺。

2.提醒学生及时复习，准备下节课的内容。

五、课堂总结（5分钟）
1.总结本节课的重点知识，强调学生应掌握的内容。

2.鼓励学生对所学知识进行巩固和实践。

备注：以上内容仅供参考，具体的教学内容和方法可根据实际情况进行调整。

高中物理必修1新课教案

高中物理必修1新课教案
教学内容：物理学科概述和基本概念
教学目标：学生能够了解物理学的基本概念和研究对象，初步掌握物理学的学习方法和探
究途径。

教学重点：物理学科的定义和研究对象
教学难点：理解物理学科的抽象概念和方法
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.引入物理学科：通过介绍物理学的起源和发展，引起学生对物理学的兴趣。

2.提出问题：探讨物理学研究的对象是什么，为什么物理学是一门基础学科等问题，引导
学生思考。

二、讲解（15分钟）
1.物理学的定义：讲解物理学的定义和研究对象，介绍物理学在科学体系中的地位和作用。

2.物理学的基本概念：介绍物理学的基本概念，如物质、能量、运动等，让学生初步了解
物理学的核心内容。

三、实践（15分钟）
1.小组讨论：组织学生小组讨论，探讨物理学研究的对象和方法，鼓励学生发表自己的观点。

2.实验操作：进行简单的实验操作，让学生感受物理学的实验性和探究性，培养他们独立
探究问题的能力。

四、总结（5分钟）
1.总结问题：回顾本节课的教学内容，让学生总结物理学的基本概念和研究方法。

2.课堂小结：向学生介绍下节课的内容和教学重点，为学生的学习提供指导。

教学反思：通过本节课的教学，学生初步了解了物理学的基本概念和研究对象，培养了学
生的实验能力和探究精神，激发了学生对物理学的兴趣和学习动力。

在后续的教学中，应
该进一步引导学生深入学习物理学的基础知识，提高他们的学习水平和能力。

高一物理教案(最新11篇)

高一物理教案（最新11篇）高一物理教案11、知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性。

2、知道质点的平均速度和瞬时速度等概念。

3、知道速度和速率以及它们的区别。

4、会用公式计算物体运动的平均速度。

【学习重点】速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。

【学习难点】平均速度计算【指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【链接】【自主探究】知识点一：坐标与坐标的变化量【阅读】P壹五“坐标与坐标的变化量”一部分，回答下列问题。

A级1、物体沿着直线运动，并以这条直线为x坐标轴，这样物体的位置就可以用来表示，物体的位移可以通过表示，Δx的大小表示，Δx的正负表示【思考与交流】1、汽车在沿x轴上运动，如图1—3—l表示汽车从坐标x1=10 m，在经过一段时间之后，到达坐标x2=30 m处，则Δx = ，Δx是正值还是负值？汽车沿哪个方向运动？如果汽车沿x轴负方向运动，Δx是正值还是负值？2、如图1—3—l，用数轴表示坐标与坐标的变化量，能否用数轴表示时间的变化量？怎么表示？3、绿妹在遥控一玩具小汽车，她让小汽车沿一条东西方向的笔直路线运动，开始时在某一标记点东2 m处，第1s末到达该标记点西3m处，第2s末又处在该标记点西1m处。

分别求出第1s内和第2s内小车位移的大小和方向。

知识点二：速度【阅读】P10第二部分：速度完成下列问题。

实例：北京时间8月28日凌晨2点40分，雅典奥林匹克体育场，这是一个值得所有中国人铭记的日子，21岁的上海小伙刘翔像闪电一样，挟着狂风与雷鸣般的怒吼冲过终点，以明显的不可撼动的优势获得奥运会男子110米栏冠军，12秒91的成绩平了由英国名将科林约翰逊1993年8月20日在德国斯图加特创造的世界纪录，改写了奥运会纪录。

那么请问我们怎样比较哪位运动员跑得快呢？试举例说明。

【思考与交流】1、以下有四个物体，如何比较A和B、B和D、B和C的运动快慢？初始位置(m) 经过时间(s) 末了位置(m)A.自行车沿平直道路行驶0 20 100B.公共汽车沿平直道路行驶0 10 100C火车沿平直轨道行驶500 30 1 250D.飞机在天空直线飞行500 10 2 500A级1、为了比较物体的运动快慢，可以用跟发生这个位移所用的比值，表示物体运动的快慢，这就是速度。

2023最新-高一第一学期必修一物理教案最新5篇

高一第一学期必修一物理教案最新5篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

怎样写教案才更能起到其作用呢？这里是整理的高一第一学期必修一物理教案最新5篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

高一物理教案必修一篇一1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体；2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图；3、知道力的两种不同的分类；能力目标通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法．情感目标在讲解这部分内容时，要逐步深入，帮助学生在初中知识学习的基础上，适应高中物理的学习．教学建议一、基本知识技能1、理解力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的．力不仅有大小还有方向，大小、方向、作用点是力的三要素．2、力的图示与力的示意图：3、要会从性质和效果两个方面区分力．二、教学重点难点分析（一）、对于力是一个物体对另一个物体的作用，要准确把握这一概()念，需要注意三点：1、力的物质性（力不能脱离物体而存在）；2、力的相互性；3、力的矢量性；（二）、力的图示是本节的难点．（三）、力的分类需要注意的是：1、两种分类；2、性质不同的力效果可以相同，效果相同的力性质可以不同．教法建议：一、关于讲解“什么是力”的教法建议力是普遍存在的，但力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在．有些情况下，力的效果也很难用眼直接观察到，只能凭我们去观察、分析力的效果才能认识力的存在．在讲解时，可以让学生注意身边的事情，想一下力的作用效果。

对一些不易观察的力的作用效果，能否找到办法观察到．二、关于讲解力的图示的教法建议力的图示是物理学中的一种语言，是矢量的表示方法，能科学形象的对矢量进行表述，所以教学中要让学生很快的熟悉用图示的方法来表示物理的含义，并且能够熟练的应用．由于初始学习，对质点的概念并不是很清楚，在课堂上讲解有关概念时，除了要求将作用点画在力的实际作用点处，对于不确知力的作用点，可以用一个点代表物体，但不对学生说明“质点” 概念．教学过程设计方案一、提问：什么是力？教师通过对初中内容复习、讨论的基础上，总结出力的概念：力是物体对物体的作用．教师通过实验演示：如用弹簧拉动钩码，或者拍打桌子等实验现象展示力的效果以引导学生总结力的概念，并在此基础上指出力不能离开物体而独立存在．指出了力的物质性．提问：下列实例，哪个物体对哪个物体施加了力？（1）、马拉车，马对车的拉力．（2）、桌子对课本的支持力．总结出力的作用是相互的，有施力物体就有受力物体，有力作用，同时出现两个物体．强调：在研究物体受力时，有时不一定指明施力物体，但施力物体一定存在．二、提问、力是有大小的，力的大小用什么来测量？在国际单位制中，力的单位是什么？教师总结：力的测量：力的测量用测力计．实验室里常用弹簧秤来测量力的大小．力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号：n．三、提问：仅仅用力的大小，能否确定一个力：演示压缩、拉伸弹簧，演示推门的动作．主要引导学生说出力是有方向的，并在此基础上，让学生体会并得出力的三要素来。

高一物理优秀教案【优秀10篇】

高一物理优秀教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!高一物理优秀教案【优秀10篇】教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。

新高一必修一物理教案(优秀10篇)

新高一必修一物理教案(优秀10篇)高一必修一物理教案篇一教学目标：一、知识目标1、理解动量守恒定律的确切含义。

2、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围。

二、能力目标1、运用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律。

2、能运用动量守恒定律解释现象。

3、会应用动量守恒定律分析、计算有关问题(只限于一维运动).三、情感目标1、培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法。

2、使学生知道自然科学规律发现的重大现实意义以及对社会发展的巨大推动作用。

重点难点：重点：理解和基本掌握动量守恒定律。

难点：对动量守恒定律条件的掌握。

教学过程：动量定理研究了一个物体受到力的冲量作用后，动量怎样变化，那么两个或两个以上的物体相互作用时，会出现怎样的总结果？这类问题在我们的日常生活中较为常见，例如，两个紧挨着站在冰面上的同学，不论谁推一下谁，他们都会向相反的方向滑开，两个同学的动量都发生了变化，又如火车编组时车厢的对接，飞船在轨道上与另一航天器对接，这些过程中相互作用的物体的动量都有变化，但它们遵循着一条重要的规律。

(-)系统为了便于对问题的讨论和分析，我们引入几个概念。

1.系统：存在相互作用的几个物体所组成的整体，称为系统，系统可按解决问题的需要灵活选取。

2.内力：系统内各个物体间的相互作用力称为内力。

3.外力：系统外其他物体作用在系统内任何一个物体上的力，称为外力。

内力和外力的区分依赖于系统的选取，只有在确定了系统后，才能确定内力和外力。

(二)相互作用的两个物体动量变化之间的关系【演示】如图所示，气垫导轨上的A、B两滑块在P、Q两处，在A、B间压紧一被压缩的弹簧，中间用细线把A、B拴住，M和N为两个可移动的挡板，通过调节M、N的位置，使烧断细线后A、B两滑块同时撞到相应的挡板上，这样就可以用SA和SB分别表示A、B 两滑块相互作用后的速度，测出两滑块的质量mA\mB和作用后的位移SA和SB比较mASA 和mBSB.高一物理必修一优秀教案篇二教学目标1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体；2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图；3、知道力的两种不同的分类；能力目标通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法。

第九讲匀变速直线运动规律的应用-【初高中衔接】2021年新高一物理暑假精品课程(原卷版)

第九讲匀变速直线运动规律的应用知识点一、匀变速直线运动的基本公式回顾[要点提炼]1.匀变速直线运动的基本规律有哪些？(1)速度公式：(2)位移公式：(3)速度位移关系式：2.匀变速直线运动的推论有那几个？(1)连续相等的相邻时间间隔T 内的位移差相等，即x 2－x 1＝x 3－x 2＝…＝x n －x n －1＝(2)做匀变速直线运动的物体在一段时间内的平均速度等于这段时间初、末时刻速度矢量和的，还等于中间时刻的瞬时速度.平均速度公式：v ＝v 0＋v2＝2t v .(3)位移中点速度2x v ＝v 02＋v 22.3.初速度为零的匀加速直线运动的四个重要推论(1)T 末、2T 末、3T 末、…、nT 末的瞬时速度之比为v 1∶v 2∶v 3∶…∶v n ＝.(2)前T 内、前2T 内、前3T 内、…、前nT 内的位移之比为x 1∶x 2∶x 3∶…∶x n ＝.(3)第1个T 内、第2个T 内、第3个T 内、…、第n 个T 内的位移之比为x Ⅰ∶x Ⅱ∶x Ⅲ∶…∶x N ＝.(4)从静止开始通过连续相等的位移所用时间之比为t 1∶t 2∶t 3∶…∶t n ＝1∶(2－1)∶(3－2)∶(2－3)∶…∶(n －n －1).4.自由落体运动和竖直上抛运动的基本概念和公式？[经典例题]1.歼－15战机是我国自行设计研制的首型舰载多用途战斗机，短距起飞能力强大．若歼－15战机正常起飞过程中加速度为a，经距离s后达到起飞速度腾空而起．现已知“辽宁”舰起飞甲板长为L(L＜s)，且起飞过程可简化为匀加速直线运动．现有两种方法助其正常起飞，方法一：在航空母舰静止的情况下，用弹射系统给战机以一定的初速度；方法二：起飞前先让航空母舰沿战机起飞方向以某一速度匀速航行，求：(1)方法一情况下弹射系统使战机具有的最小速度v1min；(2)方法二情况下航空母舰的最小速度v2min.2.如图所示，某“闯关游戏”的笔直通道上每隔8m设有一个关卡，各关卡同步放行和关闭，放行和关闭的时间分别为3s和1s．关卡刚放行时，一同学立即在关卡1处以加速度2m/s2由静止加速到2m/s，然后匀速向前，则最先挡住他前进的关卡是()A ．关卡3B ．关卡4C ．关卡5D ．任何关卡都无法挡住3.“蛟龙号”是我国首台自主研制的作业型深海载人潜水器，它是目前世界上下潜能力最强的潜水器．假设某次海试活动中，“蛟龙号”完成海底任务后竖直上浮，从上浮速度为v 时开始计时，此后“蛟龙号”匀减速上浮，经过时间t 上浮到海面，速度恰好减为零，则“蛟龙号”在t 0(t 0＜t )时刻距离海平面的深度为()A.v (t －t 0)22t B ．vt 202t C.vt 2D ．vt 0(1－t 02t)4.在平直公路上，汽车以1m/s 2的加速度加速行驶了12s ，驶过了180m ，求：(1)汽车开始加速时的速度为多大？(2)过了180m 处之后接着若以2m/s 2大小的加速度刹车，问刹车后汽车在12s 内前进的距离是多少？[变式训练]1.做匀加速直线运动的质点，在第一个3s 内的平均速度比它在第一个5s 内的平均速度小3m/s.则质点的加速度大小为()A ．1m/s 2B ．2m/s 2C ．3m/s 2D ．4m/s 22.一个做匀速直线运动的物体，从某时刻起做匀减速运动经6s 静止，设连续通过三段位移的时间分别是3s 、2s 、1s ，这三段位移的大小之比和这三段位移上的平均速度之比分别是()A ．1∶2∶31∶1∶1B ．33∶23∶132∶22∶1C ．1∶23∶331∶22∶32D ．5∶3∶13∶2∶13.一小球沿斜面匀加速滑下，依次经过A 、B 、C 三点．已知AB ＝6m ，BC ＝10m ，小球经过AB和BC两段所用的时间均为2s，则小球经过A、B、C三点时的速度大小分别是() A．2m,3m,4mB．3m,4m,5mC．2m,4m,6mD．3m,5m,7m4.甲乙两物体的质量之比为m甲∶m乙＝5∶1，甲从高H处自由落下的同时，乙从高2H处自由落下，若不计空气阻力，下列说法中错误的是()A．在下落过程中，同一时刻二者速度相等B．甲落地时，乙距地面的高度为HC．甲落地时，乙的速度大小为2gHD．甲、乙在空气中运动的时间之比为1∶2知识点二、追击相遇问题[提出问题]1.在追击问题中，后面的物体要追上前面的物体，在时间和位移方面需要满足什么样的条件？2.在相遇问题中，两个物体在空间位置上有什么样的特点？[要点提炼]1．追及问题(1)追及的特点：两个物体在同一时刻到达。

(高一物理)第09章第02节动量定理教案01 人教版

[高二物理教案8-2]8.21动量定理一、教学目的：1、理解动量定理的确切含义和表达式，知道动量定理适用于变力。

2、能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理表达式。

3、会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握一维情况下的计算问题。

二、教学重点：理解动量定理的确切含义和表达式三、教学难点：会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握一维情况下的计算问题四、教学用具：生鸡蛋、铺有较厚的海绵垫的白铁桶、细线、金属小球、橡皮筋、铁架台等五、教学过程●引入新课下面有同学们熟悉的场景：足球场上红队5号队员一个弧线型角球，早就埋伏在白队球门框旁的红队8号队员迅速插上，一个漂亮的“狮子摇头”把球顶进了白队的球门，场上一片欢呼。

但是，如果飞来的是一块石块，那怕石块的质量比足球要小，人们敢去顶吗？（同学们发出笑声）显然不会那么去做。

为什么呢？师：同学们能否讲出一些道理来？生甲：因为石块质量比足球质量大，……生乙：因为石块速度比足球速度大，……生丙：因为石块要比足球坚硬，……同学们目前可能还不能正确地回答这个问题，相比较丙生的回答是涉及到了“正确”的表象。

下面我们再看一个实验：演示实验1：鸡蛋落地【演示】教材的课前演示实验：事先在一个白铁桶的底部垫上一层海绵(不让学生知道)，让一个鸡蛋从一米多高的地方下落到白铁桶里，事先让学生推测一下鸡蛋的“命运”，然后做这个实验。

结果发现并没有象学生想象的那样严重：发现鸡蛋不会被打破！演示实验2：缓冲装置的模拟【演示】用细线悬挂一个重物，把重物拿到一定高度，释放后重物下落可以把细线拉断，如果在细线上端拴一段皮筋，再从同样的高度释放，就不会断了。

【让学生在惊叹中开始新课内容】在日常生活中，有不少这样的事例：跳远时要跳在沙坑里；跳高时在下落处要放海绵垫子；从高处往下跳，落地后双腿往往要弯曲；轮船边缘及轮渡的码头上都装有橡皮轮胎等，这样做的目的是为了什么呢？而在某些情况下，我们又不希望这样，比如用铁锤钉钉子。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

小演示：弯曲的圆珠笔芯打手——分析为什么你对这根弯曲的圆珠笔芯心存畏惧？
解释：弯曲形变的圆珠笔芯，能够自动恢复形变，恢复过程中如果有人胆敢阻碍的话，就对其施加作用。

弯曲的铁丝打手——分析卫什么你对同样是弯曲的这根铁丝没有什么感觉？
解释：铁丝所发生的弯曲形变，不会自动恢复，所以不会对其他物体产生力的作用。

生活实例：生活中利用形变的物体为我们服务的例子非常多
人类最早的伟大发明拉弓射箭、游乐场中小孩玩的蹦蹦床、撑杆跳高、跳水运动员利用踏板起跳等。

这些实例中人们主动应用了形变的物体在恢复过程中给人提供的作用力达到射的更远、跳得更高等目的。

首先，认识形变——物体的形状或者体积发生变化。

[演示]：形变（弹性形变、塑性形变）弹性限度
用具：气球演示有其他物体影响到气球时，气球的形状发生变化。

铁丝演示有其他物体影响到铁丝时，铁丝的形状发生变化。

比较：气球的形变在其他物体的影响消失之后，能够自动恢复；铁丝的形变在其他物体的影响消失之后不能恢复
气球演示物体的弹性形变是有一定的限度的。

形变的种类：拉伸形变、扭转形变、弯曲形变，每一种形变在恢复的过程中都能对其他物体产生相应的作用。

[演示]：形变的物体在恢复过程中对阻碍者施加力的作用。

形变的弹簧片弹开物体
有的物体形变非常显著，用肉眼就可以直接观察，但也有的物体虽然也发生了形变，但变化幅度很小，肉眼无法直接观察到，这时，需要一些特殊的方法，才能简洁的反映出来。

微小形变：酒瓶分析、桌面分析
弹力定义：发生形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用。

弹力的产生原因：施力物体发生形变而导致弹力产生。

弹力产生的条件：①物体直接接触
②发生弹性形变
弹力的大小：与弹性形变的程度成正比，一类特殊的物体弹簧F=Kx 其中x为弹簧伸长或者缩短的长度，成为形变量。

弹力的方向：施力物体恢复形变的方向。

具体判断方法：压力或支持力的方向，垂直于接触面指向被支持或被压得物体。

弹簧或者绳，力的方向沿者绳指向绳收缩的方向。

弹力的作用点：接触点或者接触面。

弹力油污的判断——假设法。

学习过程：
一．形变
1．定义：
注意：任何物体在力的作用下都会产生形变
2．形变的种类：拉伸形变、弯曲形变、扭转形变
二．弹力
1．定义：
2．弹力产生的条件：
思考：（1）接触的物体间是否一定有弹力？
（2）有弹力作用的物体是否一定接触？
3．弹力的施力物体和受力物体
施力物体：发生形变的物体
受力物体：阻碍其恢复形变的物体
4．弹力的大小跟物体的形变有关
物体的形变越大，弹力就越；物体的形变越小，弹力就越。

弹簧的弹力F与形变量成正比：F=（劲度系数）
5．弹力的方向
（1）压力或支持力的方向
（2）绳的拉力的方向
三．课堂练习
1．下列关于弹力的说法中正确的是：（）
A．相互接触的物体间一定存在弹力作用；
B．只有受到弹簧作用的物体才受到弹力的作用；
C．只有相互接触并且发生弹性形变的物体间才存在弹力作用；
D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比。

2．关于弹力的说法正确的是（）
A．相互接触的物体之间一定能产生弹力
B．物体之间不直接接触也可产生弹力
C．任何物体只要有形变就一定有弹力产生
D．两个物体接触，如果没有形变，则不产生弹力
3．一物体静止在桌面上时：（）
A．物体对桌面的压力就是该物体的重力；
B．物体对桌面的压力使该物体发生形变；
C．桌面的形变产生对物体的支持力；
D．物体对桌面的压力与物体的重力是大小方向相同、作用点不同、性质不同的两个力。

4．请作出下列图中各物体A所受的重力、压力和支持力。

（1）涂黑要分析的物体（2）做出其重力
（3）分析有几个物体与涂黑物体相接触，每一个接触物体均有可能对其施加弹力一个。