第六课 求索真理的历程

例2.（2010年全国新课标卷）木星是太阳系中体积最大的行 星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结 构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于2011年8月发 射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一 步佐证 ①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力 ②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展 ③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力 ④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功 A.①② B.②③ C.②④ D.③④
实践的含义
人们改造客观世界的物质性活动
实践的主体
人民群众
生产实践 变革社会的实践
实 实践的基本形式 践 观
科学实验 客观物质性 实践的基本特点 主观能动性 社会历史性 实践是认识的基础 实践的作用 对认识的作用 （实践决定认识） 对社会发展的作用
真理的含义 人们对客观事物及其规律的正确反映
客观性 绝对性 任何真理都是 绝对性和相对 性的统一
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上学不能带手机 • 谁才是真理？
名人名言
真理之川从他的错误之沟渠中流过。 ——泰戈尔
如何理解？
名人名言
真理之川从他的错误之沟渠中流过。 ——泰戈尔
真理与谬误相比较而存在 如何理解？
？谬误能促进客观事物和主观认
识的发展吗？
谬误不能够促进客观事物的发展，但能 够促进主观认识的发展。 真理(正确认识）可以促进客观事物的发 展，但谬误只能阻碍客观事物的发展。谬误 之所以能够促进主观认识的发展，是因为 ①真理与谬误相互依存互为前提。没有 谬误作比较，就无所谓真理。 ②真理与谬误在一定条件下可以相互转 化。人们可以从错误的认识中引出真理性的 认识，使错误认识成为正确认识的先导。
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结合材料，①从认识论角度分析人与自然资 源矛盾的变化，②从认识论角度就当前人与 自然资源的矛盾提出解决思路。
必修四
生活与哲学
第六课
求索真理的历程
求 索 真 理 的 历 程
什么是真理？
真理的含义/特点
实践是认 真理（认识）从哪里来？ 识的基础
如何发现和发展真理 （认识过程是怎样 的？） 真理（认识）有什么用？
认识具有反 复性/无限性 /上升性
真理（认识） 对实践有能 动的反作用
实践 和认 识的 辩证 关系
真 真理的特点 理 观
条件性 相对性 具体性 反复性 过程 水平
认识的发 无限性 展过程
上升性
比较：认识与理论
正确认识（真理）
认识
系 统 化 理 论 化
错误认识（谬误）
科学理论
理论
错误理论（谬论）
下列各项属于实践活动的是： ①深化分配制度改革 ②全国大学生辩论赛 ③大猩猩用树枝钩食白蚁 ④实施西部大开发战略 ⑤制定《2020年远景规划的发展目标》 ⑥农民种地 ⑦伽利略“比萨斜塔”实验 ⑧教师教学
B.实践与认识的关系
C.真理与价值的关系
D.量变与质变的关系
例1.（2010年广东卷）关于“学习”有两种观 点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度一 日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少 一分”。其二，“教人必欲使其读尽天下书， 将道全看在书上，将学全看在读上”。这两种 观点没有处理好 A.物质与意识的关系
B.实践与认识的关系
C.真理与价值的关系
D.量变与质变的关系
例2.（2010年全国新课标卷）木星是太阳系中体积最大的行 星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结 构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于2011年8月发 射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一 步佐证 ①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力 ②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展 ③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力 ④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功 A.①② B.②③ C.②④ D.③④
辩证唯物主义认识论—做好主观题的“必备武器” 1.实践的含义、特点和基本形式 2.实践和认识的辩证关系 3.真理的客观性、条件性和具体性 4.认识的发展过程具有反复性、无限性和 上升性
主观题例一：
运用《生活与哲学》中有关“求索真理的 历程”的观点，结合材料分析我国对社会 主义核心价值观的探索过程。
下列各项属于实践活动的是： ①深化分配制度改革（变革社会的实践） ③全国大学生辩论赛 ④大猩猩用树枝钩食白蚁 ⑤实施西部大开发战略（变革社会的实践） ⑥制定《2020年远景规划的发展目标》 ⑦农民种地（生产实践） ⑧伽利略“比萨斜塔”实验（科学实验） ⑨教师教学（教育实践）
实践是社会性的活动
刘
实践的社会性，并不 洋 中国首位女航天员 排斥单个人的活动。
获得认 识的基 本途径
亲身实践
书本学习
请你判断：
1.实践是认识的重要来源。唯一 2.实践是获得认识的唯一途径。 基本/根本
例1.（2010年广东卷）关于“学习”有两种观 点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度一 日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少 一分”。其二，“教人必欲使其读尽天下书， 将道全看在书上，将学全看在读上”。这两种 观点没有处理好 A.物质与意识的关系
“我们每一个人，都好像是 一部精密仪器上的螺丝钉。 如果想让这个仪器运转起来， 那么每一个人都要全力以赴 发挥作用，不能失误，精益 求精。” ——载人航天总体部载人航 天器总体研究室主任石泳在 “神九”成功发射后接受采 访时说。
思考： 刘洋一个人能“飞天”吗？石泳的访谈说明了什么？
莱特兄弟发 明的“飞行 者1号”
主观题例二： 依据材料，运用“探索世界与追求真理” 的有关知识，说明我国社会主义文化建设 构想是怎样发展的？
例题分析：自然资源是人类生存发展的基础
。几千年的文明史是人类不断的认识，开发和利 用自然资源的历史，也是人与自然资源的矛盾不 断加深的历史。在传统农业社会，存在着人口与 土地等资源的矛盾。随着工业化进程的加快及人 口数量的增加，人口与矿产等资源的矛盾有进一 步凸显出来。人口膨胀与自然资源短缺的矛盾， 已经威胁到人类的生存。要树立人类的资源危机 意识，促进人与自然关系的和谐发展。
实践是历史性的活动
万户（明朝） 首位飞天的尝试者 神舟九号与 天宫一号对 接
思考： 不同时代的“飞天”活动还说明实践有什么特点？
这是当代画 家戴嵩的斗 牛图，请同 学们观察在 这幅图片中 牛的尾巴是 怎样的？
实践是认识的来源
请你判断：
1.实践是认识的重要来源。 2.实践是获得认识的唯一途径。
◆温馨提示：区别认识的来源与获得认识的途径 认识的来源——实践（唯一来源） 根本途径 直接经验 重要途径 间接经验