四川省岳池县第一中学高中政治 3.7.1 世界是普遍联系的学案 新人教版必修4
2024-2025学年高中政治第3单元第7课第1框世界是普遍联系的教案新人教版必修4
1.联系的概念与特征
-普遍性、客观性、多样性、条件性
2.联系的表现形式
-直接与间接联系
-内在与外在联系
-必然与偶然联系
-因果与非因果联系
3.联系的普遍性原理
-一切事物都处于普遍联系之中
2024-2025学年高中政治第3单元第7课第1框世界是普遍联系的教案新人教版必修4
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授课教师
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授课地点
教具
教材分析
本节课选自新人教版必修4高中政治第3单元第7课第1框“世界是普遍联系的”。教材以马克思主义哲学为指导，深入浅出地阐述了联系的普遍性原理，旨在帮助学生建立科学的辩证唯物主义世界观。课程内容紧密联系实际，以生活实例为切入点，引导学生认识到世界万事万物都不是孤立存在的，而是相互联系、相互作用的。通过本节课的学习，学生将理解联系的概念、特点及表现形式，学会用联系的观点分析解决问题，培养其理论联系实际的思维品质。
2.教师应注重培养学生的辩证思维能力，引导学生深入挖掘事物之间的联系，提高分析问题的能力。
3.针对学生素质方面的差异，教师要有针对性地进行教育，强化学生的道德品质和责任意识。
4.教师需关注学生的学习习惯和方法，引导学生形成良好的学习态度，提高学习效率。
5.针对学生对政治学科的误解，教师应结合实际案例，强调政治学科的实用性和重要性，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授（10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解联系的基本概念。联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响和相互作用。它是辩证唯物主义哲学的核心观点之一，帮助我们理解复杂的社会现象。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了联系原理在分析社会问题中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
高中政治 7.1 世界是普遍联系的教学案例 新人教版必修4-新人教版高二必修4政治教学案
（1）、联系多样性的原因和具体形式
联系除了具有普遍性、客观性之外，由于世界是的事物是千差万别的，所以联系也是多种多样的，具有多样性。联系有不同的形式，主要有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系、整体联系和部分联系、因果联系等等。不同的联系，对事物的存在和发展起不同的作用。
（3）、联系客观性的方法论要求
A、我们要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。不能主观臆造并不存在的联系，不能犯诡辩论的错误。
过渡：联系具有客观性，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？ 发挥主观能动性。
多媒体播放视频（天路）及展示青藏铁路的相关图片——学生根据材料思考问题
教师归纳总结：
B、联系具有客观性，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，发挥主观能动性，建立新的具体联系。而这种联系就是人为事物的联系。
（2）、联系多样性的方法论要求
联系的多样性对我们的方法论要求就是，把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
可能有同学不理解为什么联系多样性的方法论会要求我们把握事物的条件性。这是因为联系的多样性同事物所处的条件的多样是密切相关的。所以我们在认识世界和改造世界的过程中，要同时注重主客观条件，把握好内外部条件。一切以时间、地点和条件为转移。
新课教学
探究活动
通过唯物论的学习，我们知道了世界是什么？——学生回答 那么世界存在的状态又是怎么的呢？唯物辩证法将为我们解决这个问题，今天开始我们就学习第三单元的内容：把握科学的思维方法。 多媒体播放视频（我说我不想做鸡）
教师提问：这段视频中的事物有什么关系？——事物是联系的。所以我们今天就一起来学习新内容——第七课第一框：世界是普遍联系的。
人教版高中政治必修四：7.1《世界是普遍联系的》学案
高一政治必修四《7.1世界是普遍联系的》学案一、知识考点：1.了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征；2.理解联系的含义和联系的普遍性、客观性、条件性、多样性；3.坚持用联系的观点看问题。
二、知识梳理：（一）联系的普遍性（_________的观点是唯物辩证法的一个总特征。
）原理内容：1.含义：所谓联系，就是。
2.联系是普遍的表现：①世界上一切事物都与有着这样那样的联系；②每一事物内部的是相互联系的；③世界是一个的有机整体方法论：用联系的观点看问题，反对孤立地看问题（二）联系的条件性：原理及方法论：联系是具体的是有条件的。
人们可以根据事物的固有联系，改变，调整原有的联系，建立。
一切以为转移。
（三）联系的客观性原理内容联系的客观性是指联系是事物，不以。
方法论：（1）联系的客观性要求我们，要从把握事物，切忌。
（2）联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。
人们可以根据事物的固有联系，改变，调整原有的联系，建立。
注意：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为和。
他们都是_____的。
（四）联系的多样性原理内容：1.世界上的事物千差万别，事物的联系也是。
方法论：联系的多样性要求我们。
总之，一切以为转移。
三、易混易错点：1.联系的观点是唯物辩证法的根本特征。
2.世界上的任何两个事物之间都存在着联系。
3.联系是普遍的、客观的、无条件的。
4.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
5.联系是客观的，但人们可以发挥主观能动性，改变事物的联系，改造世界，造福人类。
四、巩固练习1.著名诗人雷抒雁曾有一段描写枯树和柔藤的诗句，读来令人感动：“枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。
柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。
”这段描写说明A．事物是普遍联系着的B．事物之间都是对立的C．事物间都有本质联系D．事物内部存在着和谐2.据媒体报道，美国哥伦比亚大学的社会学家利用互联网技术做了一次实验，证明只要通过“电子邮件的6次信息接力”，一个人就可以同世界上任何一个陌生人联系上。
高中政治3.7.1 世界是普遍联系学案新人教版必修4
2.6.2在实践中追求和发展真理（答案）1.B2.B3.D4.D5.D6.A7.D8.B9.D 10.D 11.D 12.B 13.D 14.A 15.A二、非选择题16．答：①追求和发展真理以实践为基础。
关于地球变暖原因的研究课题来源于人类社会实践，“气候评估报告”是科学家在长期观察实验的基础上形成并由实践检验而不断发展的，反映了人类解决气候变暖问题、实现人类可持续发展的强烈愿望和迫切要求。
②追求和发展真理是一个在不同观点争鸣中不断克服谬误、逐步接近真理的反复过程。
人类对地球地球气候变暖原因的真理性认识不是一次完成的，而是在实践和认识的循环往复中获得的。
③追求和发展真理没有止境。
目前人类获得的关于地球气候变暖原因的真理性认识不是终极真理，而是具体的、有条件的。
随着实践的继续发展和科学技术水平的不断提高，人类多气候变暖原因的认识必然会不断扩展和深化。
3.7.1 世界是普遍联系学案学习目标：一、知识目标1、识忆目标联系的普遍性、客观性含义；2、理解目标自在事物和人为事物的联系；联系的多样性；3、运用目标（1）唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学。
（2）运用相关原理，结合生活实例，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。
重点与难点：1. 重点:（1）世界是普遍联系的（ 2）用联系的观点看问题2. 难点 :（ 1）如何理解“自在事物”的联系与“人为事物”的联系（2）把握联系的多样性的现实意义预习案思维磁场：21世纪以来，世界各国把发展循环经济，建立循环型社会作为实施可持续发展战略的重要途径和方式。
传统经济是一种“资源—产品—废弃物”单向流动的线性经济，循环经济倡导的是一种与环境和谐发展的模式，它要求把经济活动组成一个“资源—产品—再生资源”的反复循环流程，做到生产和消费“污染排放最小化，废物资源化和无害化”，以最小的成本获得最大的经济效益。
思考：循环经济所倡导的经济发展模式体现什么哲学观点？自我认知：1、联系的普遍性（1）联系是普遍的。
高中政治 3.7.1世界是普遍联系的学案 新人教版必修4
第七课 唯物辩证法的联系观学案1 世界是普遍联系的探究一 联系的普遍性1．联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
提醒：不能把人们生活中的具体联系混同于唯物辩证法所讲的辩证联系，它们之间是共性与个性的关系。
2．联系的普遍性的主要表现(1)世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
(2)每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
(3)世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。
3．联系的普遍性的方法论要求：我们要用联系的观点看问题。
探究升华2013年6月21日，国家发展改革委发出通知，按照现行成品油价格形成机制，决定将汽、柴油价格每吨分别提高100元和95元，测算到零售价格90号汽油和0号柴油(全国平均)每升分别提高0.07元和0.08元，油价上调后，直接受影响的是运输成本增加，同时还将波及制造业、石油化工、纺织业等大片下游行业。
化肥、农用薄膜、柴油发电等的价格也随之上涨，运输成本的增加会拉高菜价。
本轮油价上调会对农产品的价格产生影响，对我国CPI 也是个挑战。
油价、农产品价格、CPI之间有何关系？上述材料蕴涵哪些哲理？答案(1)油价上调影响化肥、农用薄膜、柴油发电、运输成本的价格，进而影响农产品价格，影响到我国的CPI。
(2)世界是普遍联系的，事物之间存在着相互影响、相互制约、相互作用的关系，世界是一个普遍联系的有机整体。
名师点拨准确把握联系的普遍性(1)世界是普遍联系的，但是，这并不是说任何两个事物之间都存在着联系。
联系的普遍性表现在：世界上的一切事物都与周围其他事物联系着；每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。
(2)联系虽然是普遍的，但具体事物之间的联系又是客观的、有条件的，没有一定的条件，两个事物之间就不存在具体的联系。
典例1水是维持生命的理想液体，缺了水，人类和地球将不复存活，森林将不复存在，植物将灭亡，地球上将出现无边的沙漠，生命的迹象将消失。
高中政治必修4精品学案3：7.1 世界是普遍联系的
世界是普遍联系的『学习目标』1.联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性2.着重培养学生全面、联系的观点看问题、分析问题的能力。
3.树立唯物辨证的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。
『重点、难点』联系的普遍性、客观性、多样性『课前预习案』『知识梳理』（具体要求：详读教材，结合自学讲义考点解读和要求，15分钟内速记重点原理。
建议：理解记忆法;关键词记忆法；要点记忆法）1.联系的地位联系的观点是的一个总特征。
2.阅读课本P54第一自然段，归纳联系的含义。
3.联系的特点（阅读课本P54—57）（1）联系的普遍性①联系具有普遍性，表现在：A.世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
B.每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
C.整个世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。
思考：联系具有普遍性，是否意味着任何两个事物之间都存在着联系？②联系普遍性的方法论要求：用联系的观点看问题。
（2）联系的客观性①联系的客观性：联系是事物本身所，不以人的意志为转移。
②联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为和。
思考：自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的？③联系的客观性方法论要求：A.我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
B.人们可以根据事物固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。
（3）联系的多样性①事物的联系是多种多样的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
②联系的多样性要求我们。
我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重，又要恰当运用自身的；既要把握事物的，又要关注事物的；既要认识事物的，又要重视事物的。
总之，一切以为转移。
『归纳总结』『课堂探究案』『自主探究』（判断正误并说明理由，自主思考完成）1．事物的联系是普遍的、客观的、无条件的。
2．联系是客观的，人对事物的联系无能为力，无法改变。
高中政治 3.7.1世界是普遍联系的精品教案 新人教必修4
第七课唯物辩证法的联系观一、【教学目标】：1、知识目标◇识记:(1)联系的含义(2)联系的特点及其方法论要求(3)整体与部分的含义(4)系统的含义及其基本特征(5)系统优化方法的要求◇理解:(1)联系的普遍性、客观性(2)整体与部分的关系(3)整体与部分、系统与要素之间的关系◇分析:(1)运用联系的观点分析人与自然的关系(2)联系自己学习的实际．说明怎样用联系的观点看问题2、能力目标:(1)通过阅读材料归纳基本观点的能力(2)培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力3、情感、态度、价值观目标:通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学二、【重点、难点】：1、世界是普遍联系的；2、学会用联系的观点看问题；3、整体与部分是辩证统一的关系；4、掌握系统优化的思维方法；三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们了解联系的相关知识和要求，把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。
四、【方法点津】：(1)阅读教材，概括出联系观点的原理内容。
(2)结合联系的三特征，深入领会联系观点的方法论要求，学会用联系的观点分析、解决问题。
(3)搜集具体事例，说明怎样坚持用联系的观点看问题。
五、【课文导语】：世界上的一切事物都不是孤立存在的，而是和周围其他事物联系着。
每一事物都是普遍联系之网上的部分或环节，整个世界是一个普遍联系的有机整体。
联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。
把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，才能自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。
第一框题世界是普遍联系的一、世界是不普遍联系的（一）、联系的普遍性◇课堂探究：你能说出实际生活中事物相互联系的事例吗?◇探究提示：例如，我们的身体健康与学习之间的联系等。
(同学们可结合自己的实例回答。
高中政治 7.1世界是普遍联系的学案 新人教版必修4-新人教版高二必修4政治学案
高二政治（必修*4）自学探究学案第三单元 7.1 世界是普遍联系的【目标导航】理解整个世界是一个普遍联系的有机整体。
联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。
识记联系的普遍性、客观性、多样性，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。
【问题导学】材料一：新华网北京3月8日电（记者倪元锦）北京市环保监测中心8日称，当日北京部分地区空气质量处于严重污染（6级）水平，预计9日上午，将出现较强偏北风，扩散条件会彻底改善，但可能有外来沙尘进京。
中心相关负责人指出，受低压天气系统影响，北京地区低空大气层结稳定，有较强逆温，扩散条件差，全市空气中颗粒物浓度呈东南高、西北低的空间分布特点。
预计9日上午，较强偏北风在改善扩散条件的同时，也可能携带外来沙尘进京，出现PM10的较重污染过程。
材料二：北京大雾、河北大雾、河南大雾、山东大雾、广西大雾……中国范围内由北到南、从西到东的大范围雾霾天气，影响中国人的正常生产生活。
大范围雾霾天气给中国人的出行带来了巨大困难；雾霾天气与空气质量下降密切相关，这使得中国不少城市居民频发上呼吸道感染、呼吸过敏等疾病。
一、结合上述材料分析，上述现象与人类活动有关吗？二、阅读课本并分析学案材料，分析我们为什么要用联系的观点看问题？（联系的特点）三、阅读课本并联系实际，总结出我们如何坚持用联系的观点看问题？（方法论）【知识体系】高二政治（必修*4）技能训练学案第三单元 7.1 世界是普遍联系的【目标导航】1、选择题：要求通过选择题解答，锻炼分析材料与找准答案能力。
2、论述题：要求通过主观题分析，总结答题方法。
【基础题组】答案得分1．能源是经济发展的战略资源，涵盖煤炭、电力、石油、天然气等多个领域，涉及经济、外交、资源等多个部门。
这反映了A．任何事物之间都存在着联系 B．认识具有反复性和无限性C．一事物与周围事物之间存在着联系D．要一切从实际出发2．现代科学发展的重要特征是把两门甚至几门不同的学科联系起来，建立综合性学科，产生了边缘学科、横断学科、模糊学科等，数学向生物学、社会科学渗透，出现了整体化的趋势。
政治：3.7.1《世界是普遍联系的》学案(新人教版必修4)
【学习目标】识记联系的含义、特点及其方法论要求，理解联系的普遍性、客观性，坚持用联系的观点看问题；学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学。
【学习重、难点】世界是普遍联系的【知识链接】世界上的一切事物都不是孤立存在的，而是和周围其他事物联系着。
每一事物都是普遍联系之网上的部分或环节，整个世界是一个普遍联系的有机整体。
联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。
把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，才能自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。
【自主梳理与课堂探究】（注：D级问题理科学生不作要求）一、世界是普遍联系的（一）联系的普遍性1、含义：2、联系的普遍性（1）含义：（2）表现：①内部联系：②外部联系：③整个世界：3、要求：【注意】①联系是普遍的，一切事物都处在普遍联系之中，但并非任何两个事物之间都存在着联系；②事物的联系既包括事物内部各要素之间的联系，也包括一事物与周围其他事物之间的联系；既包括事物之间的联系（横向联系），也包括事物与它的过去和未来的的联系（纵向联系）。
即：（二）联系的客观性1、含义：2、类别：事物的联系就其与实践的关系来说可分为的联系与的联系。
【拓展】①联系之所以是客观的，从根本上讲是由事物的客观性决定的。
②事物的联系虽然是客观的，在人的意识之外独立存在，人们不能否定事物的客观联系。
但并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。
这充分体现了人的主观能动性。
3、要求：（三）联系的多样性l、联系的多样性及其意义（1）联系多样性的原因及表现（2）意义2、联系的多样性的方法论要求【拓展】：联系也是具体的有条件的，即每一事物与他事物的联系是具体的、有条件的、相对的。
方法论要求是：把握条件，建立新的联系，促进事物发展。
［课堂探究］：1、P55课堂探究：人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么? （B级）2、（2009广东高考）地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。
四川省岳池县第一中学高中政治 372 用联系的观点看问题学案 新人教版必修4
3.7.1用联系的观点看问题【学习目标】1、知识目标（1）识记整体与部分的辩证关系（★教学重点、难点）（2）识记系统的含义与特征；理解系统优化的方法2、能力目标：培养全面地、联系地看问题和分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
学习重难点：识记整体与部分的辩证关系完成知识要点的梳理【使用方法与学法指导】阅读课文，通过自主学习、合作学习与探究，以及思考题答案，并做好展示、质疑的准备。
课前预习【教材助读】一、坚持整体与部分的统一级）1、整体与部分的辩证关系（A ⑴区别：②地位、作用和功能不同①含义不同、密不可分的。
⑵联系：二者是的功能及的功能，_______ ①整体是由_______构成的，部分的________ 及其变化会影响_________作用。
其变化甚至对整体的功能起___________ 。
②部分是_________ 中的部分，整体的功能状态及其变化也会影响到2、方法论意义，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优_________ ⑴应当树立________ 观念，立足之和的理想效果。
目标，从而达到整体功能大于______________的发_____________ ⑵重视___________ 作用，搞好______________ ，用局部的发展推动展。
整体与部分的辩证关系整体部分整体是事物的全局和发展含义不同相互区别部分是事物的局部和发展的全过程，从数量上看它是的各个阶段，从数量上看一它是多地位、作用、功居于主导地位，整体统率着处于被支配地位，部分服能不同部分，具有部分所不具备的从和服务于整体功能相互联系二者相互联系，密不可分。
①部分离不开整体。
部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
整体的功能状态及其变化会影响到部分。
②整体离不开部分。
整体是由部分构成的，离开部分，整体就不存在。
部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
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3.7.1世界是普遍联系的
【学习目标】
1、知识目标（1）了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。
（2）理解联系的含义；联系的普遍性、客观性、多样性；运用联系的观点看问题。
2、能力目标：培养全面地、联系地看问题和分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
培养树立唯物辩证的联系观，坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境。
【学习重、难点】运用联系的观点看问题
【使用方法与学法指导】阅读课文，通过自主学习、合作学习与探究，完成知识要点的梳理以及思考题答案，并做好展示、质疑的准备。
课前预习
【教材助读】一、联系的普遍性
1、联系的含义及联系的普遍性（A级）
⑴所谓联系，就是________以及________的相互影响、相互制约和相互作用。
⑵联系是________的，世界上的一切事物都与周围事物有着这样或那样的联系，每一事物内部的各个部分、要素之间是________的。
世界是一个普遍联系的________，其中没有一个事物是孤立存在的。
二、联系的客观性（A级）
（1）联系是________的。
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌________。
联系是客观的，并不意味着人对事物的联系________。
人们可以根据事物________，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
三、联系的多样性（A级）
⑴世界上的事物千差万别，事物的联系也是________的。
有________和________、内部联系和外部联系、________和________、________和________等。
在实际生活
中，人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些________、本质的和________的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。
⑵联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的________。
总之，一切以___________、________和________为转移。
【预习自测】
根据一家出版机构所进行的两年一度的“全国国民阅读欲购买倾向抽样调查”，从1998年到2020年，中国人的阅读率连续五年走低，已有一半以上的人不再读书。
对此，有人发出“阅读危机”的感叹。
令人担忧的不是“阅读危机”本身，而是“阅读危机”背后所折射的信仰危机、道德危机、情感危机和精神危机，即人文生态危机。
“阅读危机”的论述表明
A 任何两个事物都是相互联系的
B 事物之间存在着普遍的、多样的联系
C 事物的发展未必都是前进的上升的
D 认识的目的是深入把握事物的本质
2．青藏铁路的建成通车，有利于加强地区之间的联系，推动全国经济和社会的发展，下列说法正确的是
A 人为事物的联系也是客观的
B人们能够按照自己的意愿改变事物的联系
C 事物的联系是普遍的，人们对事物的联系无法改变
D任何事物之间都是存在联系的
【我的疑问】
【课内探究】
1.材料：蝴蝶效应是气象学家洛伦兹1963年提出来的。
其大意为：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后在美国德克萨斯引起一场龙卷风。
其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，
并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。
材料:2020年美国爆发的金融危机引发世界金融危机，来势凶猛，波及面广，影响度深，给全球经济带来了重大损失。
两则材料告诉我们什么？
2.材料一：《地球在变暖》
原因：砍伐树木、破坏草皮、排放大量的二氧化碳、氧化氮等，引起了全球变暖。
专家预测，从现在开始到2100年，全球平均气温的“最可能升高幅度”是1.8摄氏度至4摄氏度，海平面升高幅度是18厘米至59厘米，而造成这一趋势的原因至少有90％要归咎于人类活动。
我们不愿全球气候变暖，不愿自然灾害增多，可它发生了，
材料二：现象一：有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字。
现象二：“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”。
材料一说明联系具有什么特点呢？材料二说明了什么？两则材料告诉我们什么应怎么做？
3.材料一：据有关材料显示，一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤失去耕种价值；一粒纽扣电池可以使600吨水受到污染，而这600吨水相当于一个人一生的饮水量。
若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，或者随手丢弃，渗出的汞等重金属物质就会渗进土壤，污染地下水，进而影响到和人类息息相关的动物和植物，破坏人类的生存环境，并最终危及人类的健康。
材料中有哪些形式的联系？
【当堂检测】
1．一位男性在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。
这种现象从哲学上说反映了
A 联系的主观性
B 联系的客观性
C 联系的多样性
D 联系的普遍性
2．党的十七大首次将“生态文明”写入政治报告，生态文明观的核心是“人与自然协调发展”。
要做到这点，从唯物辩证法角度看我们应该
A 尊重自然界的规律性
B 尊重规律，改造规律，按规律办事
C 从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性
D 加大环境保护力度
3．材料一：神七飞船花费了十几亿元人民币，全是国家财政投资。
100多个科研院所、基地、高校、工厂和3000多家单位，几十万科研人员直接参与了这一浩大的工程。
材料二：在长期的奋斗中，我国航天工作者铸就了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。
在神七飞船飞行中，一名航天员走出轨道舱进行“太空行走”，这无疑是非常复杂的空间技术，离不开航天员的刻苦训练。
材料三：包括风力风向在内的天气状况直接会影响到飞船发射。
做好发射的气象预测与监控，选择发射时机至关重要。
材料四：神七飞船的成功发射是我国航天事业的又一里程碑，带动了我国高新科技的发展，振奋了国民的精神。
我们是怎样对待这些条件，实现神七成功发射？对我们认识和改造世界来说有何启启示？（B级）
【课后训练】
1、某年的高考作文题目是：“树木·森林·气候”，该题目所蕴含的唯物辨证法道理是
①事物之间存在着普遍多样的联系
②人们可以创造条件，认识和改变规律
③把握因果联系，才能提高人们活动的自觉性
④人们可以改变事物的状态，建立新的具体联系
A ①②
B ②③
C ①④
D ③④
2、国家统计局总经济师姚景源分析说，从目前物价上涨情况来看，成本推动因素十分明显。
由于传导效应，农产品价格的上涨导致其他相关产品价格上涨。
传导效应充分说明
A.事物联系的普遍性
B.事物联系的客观性
C.事物联系的多样性
D.事物联系的可变性
3、破窗理论”是一个俏皮的经济学名词。
原意是玻璃门窗遭到破坏虽然造成一定的损失，但由此却使玻璃制造商、建筑商受益，以及引发新的建设链条的发展，从而拉动经济增长。
“破窗理论”体现的辩证法原理是
A.要尊重经济运行规律
B.意识对物质具有反作用
C.联系是无条件的、具体的
D.事物是普遍联系的
4、传统经济是一种“资源—产品—废弃物”单向流动的线性经济，循环经济则是“资源--产品--再生资源”的反复循环流程，做到生产和消费“污染排放最小、废物资源化和无公害”，以最小的成本获得最大的经济效益和环境效益。
分析说明循环经济所倡导的经济发展模式是如何体现联系观点的？（C级）
练习与展示5.答案：①神七成功发射需要强大的国力，需要精确的气象服务保障，离不开航天工作者伟大的载人航天精神，也离不开航天员的刻苦训练。
这些客观条件、主观条件、外部条件、内部条件，寻找有利条件、克服不利条件共同构成了神七成功发射的重要保证。
②要注意全面分析和把握事物存在和发展的各种条件，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件，一切以时间、地点、条件为转移。
学习巩固4.答案：联系是普遍的、客观的、多样的。
联系的多样性要求我们要注意分析事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
资源的有限性有经济社会发展的联系要求发展循环经济。