高三二轮复习 古诗词鉴赏 课件(23张)
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高考语文二轮复习《诗歌鉴赏》公开课课件
《考试说明》
③分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。 诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观不同，处境不同， 审美情趣不同，表现出来的思想倾向就不同。古代诗歌阅读，就是 要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感。 ④鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 诗歌是艺术地运用语言，塑造艺术形象，反映社会生活的，高考通 过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查，可以评估出一个人的 文学品位。 ⑤评价文学作品的思想内容。 对文学作品思想内容的评价属于创造思维的范畴，不但需要调动考 生阅读的积极性，还要开动考生主观思维的机器，科学地评价一首 诗的思想内容。
①理解诗歌中词语的含义。 诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语，正确理解这 些词语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着 重要的意义。如果对诗歌中词语的含义不能正确理解，也就很 难谈得上对于整首诗作分析和鉴赏。 ②概括诗歌的中心思想。 每一首诗歌都表达一定的思想，通过对概括诗歌中心思想的考 查，透视考生的整体概括能力
材料为陈文龙的《元兵俘至合沙，诗寄仲子 》 宋诗，字里行间充满了爱国情感。 分值及题量无变化 ，从题型上看，是对2018、2019年全国卷的继 承。 第15题为四选一的选择题，3分， 第16题是问答题6分，围绕 诗句含义理解来命制的表现手法题。 导向和启示 、考查重点： 1、诗句和主旨的理解，培养学生审美鉴赏能力。 2、注重在读懂基础上的赏读。
2020年山东模考试题
阅读下面这首宋诗，完成15~16题 元兵俘至合沙，诗寄仲子 陈文龙[注]
斗垒孤危势不支，书生守志定难移。 自经沟渎非吾事，臣死封疆是此时。 须信累囚堪衅鼓，未闻烈士树降旗。 一门百指沦胥尽，唯有丹衷天地知。 [注]陈文龙：南宋咸淳年间状元，元兵攻占福州时被俘，绝食而死。
高考二轮专题复习《诗歌鉴赏》课件
(2)本题考查鉴赏诗歌的人物形象。第一首诗中直接描写陈居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大 醉三日，站在亭角临风寻诗。第二首诗中前三句都直接描写陈居士：饮酒喜欢用天然粗陋的酒器， 烦恼时喝酒大睡，醒来推窗赏着月色寻诗。从陈居士爱好饮酒，可见出其性情中的洒脱；“亭角 寻诗”和“推户寻诗”则表现了诗人高雅的志趣。
本词刻画了怎样的词人形象？请概括回答并结合词意加以分析。
答案：本词刻画了忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。词人虽然心怀天下，但 遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵 《离骚》，表现出屈子一般忧国忧民的情怀；“偃蹇”的青山，高洁的，都 与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。
解析：(1)本题考查诗歌的意象与意境。两句诗描写了不同的风景，也就是诗歌所描写的意象，实 际上都是在为诗歌营造某种意境。“园花经雨百般红”是写园里的花经雨水清洗后显得更为娇艳， 主要是表现其色彩的艳丽。“乔木峥嵘中”一句中，“峥嵘”有“深邃、深远”的意思，掩映于 高峻挺拔的树木中，显得更加深邃而幽远。
答案：书法技艺高深，兴趣一来，书法自成一绝；酒醉后言语狂放不羁；性情淡泊，自在闲适， 白发垂垂，和蔼可亲，一派隐者风范；嗜好饮酒，床前放一壶酒，显得率真可亲。
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 曲江(其二) □ 杜甫
朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。 酒债平常行处有，人生七十古来稀。 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 传语风光共流转，暂时相赏莫相违。 【注】 曲江：唐代长安城名胜。此诗写于乾元元年(758年)暮春；杜甫时任左拾遗，因上疏 触怒唐肃宗而被疏远。
3．要分清题干要求。注意题干要求是“分析”还是“概括”。如果要求概括人物形象，则考生只需从诗 歌中提炼出要点。如果要求分析人物形象的特征，则考生第一要概括人物形象，然后结合诗句进行分析。
本词刻画了怎样的词人形象？请概括回答并结合词意加以分析。
答案：本词刻画了忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。词人虽然心怀天下，但 遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵 《离骚》，表现出屈子一般忧国忧民的情怀；“偃蹇”的青山，高洁的，都 与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。
解析：(1)本题考查诗歌的意象与意境。两句诗描写了不同的风景，也就是诗歌所描写的意象，实 际上都是在为诗歌营造某种意境。“园花经雨百般红”是写园里的花经雨水清洗后显得更为娇艳， 主要是表现其色彩的艳丽。“乔木峥嵘中”一句中，“峥嵘”有“深邃、深远”的意思，掩映于 高峻挺拔的树木中，显得更加深邃而幽远。
答案：书法技艺高深，兴趣一来，书法自成一绝；酒醉后言语狂放不羁；性情淡泊，自在闲适， 白发垂垂，和蔼可亲，一派隐者风范；嗜好饮酒，床前放一壶酒，显得率真可亲。
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 曲江(其二) □ 杜甫
朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。 酒债平常行处有，人生七十古来稀。 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 传语风光共流转，暂时相赏莫相违。 【注】 曲江：唐代长安城名胜。此诗写于乾元元年(758年)暮春；杜甫时任左拾遗，因上疏 触怒唐肃宗而被疏远。
3．要分清题干要求。注意题干要求是“分析”还是“概括”。如果要求概括人物形象，则考生只需从诗 歌中提炼出要点。如果要求分析人物形象的特征，则考生第一要概括人物形象，然后结合诗句进行分析。
2019届高三二轮复习 古诗词鉴赏 课件(23张)
-16-
突破与提升
3.读内容 首联:贡院里香烟缭绕,春天的和风又暖又轻,宽阔的庭中一大早 就坐满了各地来应试的精英。 颔联:举子们紧张肃穆地战斗,如同衔枚疾走的士兵,只听见笔在 纸上沙沙作响,仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。 颈联:郡县里向京都献上贤才,首先重视的是品德操行,朝廷中安 排好各等官位,等待各位前来就职。 尾联:我感到惭愧的是身体衰病心神已尽,选拔超群的英才,全仗 诸位同僚来识别辨明。 整体看:这首诗写出他主持礼部考试时,见到考场中人才济济,考 试场面寂静、肃穆而充满生气,为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。
综合 情 选择 感
形 象
语 言
表达 技巧
Ⅰ 卷
《野歌》(唐·李贺)
七律 ★
★
Ⅱ 2018 卷
《题醉中所作草书卷后(节 古体
选)》(宋·陆游)
诗
★
★
Ⅲ 卷
《精卫词》(唐·王建)
古体 诗★
★
-5-
■近三年来,古代诗歌鉴赏试题有鲜明的倾向性,也有明显的变化,主 要体现在如下几点:①诗歌选材均为唐、宋诗,没有考查词,体裁是 古体诗中的歌行体和律诗;②命题不避名家作品,巨匠宗师群贤毕 至,唐代三大顶峰诗人李白、杜甫、白居易先后出现,岑参、欧阳 修、苏轼熠熠生辉;选诗不弃一时之英,曹翰、韩偓名列其中;③诗 歌的形象、语言、表达技巧和思想情感均有涉猎;④2018年五选二 的选择题变为了四选一。
突破与提升
从四个角度破解诗歌综合选择题 诗歌鉴赏的综合选择题,考查点更细,覆盖面更广。既有对内容 的理解,也有对手法、语言、情感的把握。选项在措辞上细致严谨, 错误设置相对隐秘,须从整体到细节,仔细阅读,先内容后手法,逐字 逐句琢磨分析,并注意如下角度: 1.知人。鉴赏诗歌讲究“知人论世”,要注意诗歌作者的身世、所 处的时代特点、创作倾向、作品风格特点等。除时代信息外,我国 古代士子的人生之路,也有许多带有共性的地方,对其作品写作的 人生阶段的把握,也能给我们提供解读诗歌内容情感的思路。 2.知言。古代诗歌语言“别是一家”,凝练、概括、含蓄而富有跳 跃性,间或有倒装、意象铺陈等特点,即所谓“诗家语”。因此,读诗 时千万不能一扫而过,否则绝对是读不懂、读不透的。由字词到句 意,由句意到全诗,边读边想,力求还原诗歌画面。
突破与提升
3.读内容 首联:贡院里香烟缭绕,春天的和风又暖又轻,宽阔的庭中一大早 就坐满了各地来应试的精英。 颔联:举子们紧张肃穆地战斗,如同衔枚疾走的士兵,只听见笔在 纸上沙沙作响,仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。 颈联:郡县里向京都献上贤才,首先重视的是品德操行,朝廷中安 排好各等官位,等待各位前来就职。 尾联:我感到惭愧的是身体衰病心神已尽,选拔超群的英才,全仗 诸位同僚来识别辨明。 整体看:这首诗写出他主持礼部考试时,见到考场中人才济济,考 试场面寂静、肃穆而充满生气,为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。
综合 情 选择 感
形 象
语 言
表达 技巧
Ⅰ 卷
《野歌》(唐·李贺)
七律 ★
★
Ⅱ 2018 卷
《题醉中所作草书卷后(节 古体
选)》(宋·陆游)
诗
★
★
Ⅲ 卷
《精卫词》(唐·王建)
古体 诗★
★
-5-
■近三年来,古代诗歌鉴赏试题有鲜明的倾向性,也有明显的变化,主 要体现在如下几点:①诗歌选材均为唐、宋诗,没有考查词,体裁是 古体诗中的歌行体和律诗;②命题不避名家作品,巨匠宗师群贤毕 至,唐代三大顶峰诗人李白、杜甫、白居易先后出现,岑参、欧阳 修、苏轼熠熠生辉;选诗不弃一时之英,曹翰、韩偓名列其中;③诗 歌的形象、语言、表达技巧和思想情感均有涉猎;④2018年五选二 的选择题变为了四选一。
突破与提升
从四个角度破解诗歌综合选择题 诗歌鉴赏的综合选择题,考查点更细,覆盖面更广。既有对内容 的理解,也有对手法、语言、情感的把握。选项在措辞上细致严谨, 错误设置相对隐秘,须从整体到细节,仔细阅读,先内容后手法,逐字 逐句琢磨分析,并注意如下角度: 1.知人。鉴赏诗歌讲究“知人论世”,要注意诗歌作者的身世、所 处的时代特点、创作倾向、作品风格特点等。除时代信息外,我国 古代士子的人生之路,也有许多带有共性的地方,对其作品写作的 人生阶段的把握,也能给我们提供解读诗歌内容情感的思路。 2.知言。古代诗歌语言“别是一家”,凝练、概括、含蓄而富有跳 跃性,间或有倒装、意象铺陈等特点,即所谓“诗家语”。因此,读诗 时千万不能一扫而过,否则绝对是读不懂、读不透的。由字词到句 意,由句意到全诗,边读边想,力求还原诗歌画面。
古诗鉴赏_二轮复习最全ppt
③抒发独居它乡，不得重用，怀才不遇，报国无 门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。如杜甫的《登 高》、范仲淹的《渔家傲•塞下秋来风景异》等。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边 声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠 悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
④抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。边塞诗中 多有涉及。如2004年江苏卷柳中庸《征人怨》。 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
酒入愁肠， 化作相思泪。 ——范仲淹《苏幕 愁肠已断无由醉。 遮》
酒未到，先成泪。 ——范仲淹《御街行》
古典文学别离意象之：
长亭
（南浦）
何处是归程？ 长亭更短亭。 ——李白《菩萨蛮》
寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇。 ——柳永《雨霖铃》
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 ——白居易《南浦别》
①叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉 及思乡之情。如[唐]张继的《枫桥夜泊》 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 ②感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思 念。如温庭筠的《商山早行》 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
边塞征战类
这类诗，多着意于绝域风物的描 写，以抒写军旅之苦辛、戍卒之离思 乡情或表现将士浴血奋战，保家卫国 的爱国主义精神，形成“英雄气概兼 儿女心肠”的创作模式，但也有例外。 喜用术语：豪迈、慷慨激昂、建 功立业、保家卫国、奋勇杀敌、不怕 牺牲、生活凄苦、思乡思亲、报国无 门、归家无望、苟且偷安、连年征战、 穷兵黩武、悲愤、哀痛、愤懑等等 （思想内容），烘托、渲染、对比、 双关、讽刺等等（表现手法）。
高考古诗词鉴赏第二轮复习PPT课件
2012年古诗鉴赏二轮复习
答题指导
2012年4月13日
2012年高考诗歌鉴赏题型预测
1.分析诗歌意象型（景物形象） 2.分析意境型 3.分析主旨（情感）型题 4.分析抒情形象型（诗中塑造的人物形象或抒情主
人公） 5.字词领全诗型（诗眼）型 6.炼字型 7.分析句意型 8.分析语言特色型 9.分析技巧型 1 Nhomakorabea、态度观点型
答题公式
2答题格式： （1）这首诗通过对……的描写，（2）展现
了……的画面，（3）表达了诗人……的思 想感情。 注意：如果是咏物诗，不答步骤（2）。
古代诗词中常见的思想情感
1. 忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 揭露统治者穷兵黩武 反映离乱的痛苦 表达山河沦丧的痛苦 同情人民的疾苦 对国家民族前途命运的担忧
写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院 等景物（步骤②）。
(从视觉与嗅觉等角度)渲染出闲适雅寂的石湖风景（步骤 ③）
答题公式
公式: 什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么 情感
模式：诗歌描写了 围，组成一幅
意象；②营造
的氛
的画面；③表达了诗人
的思想感情，或给人
的启示和思考。
思路：①找出诗中的物象、意象；
②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景 物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来， 如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；
③表达了诗人什么样的思想感情。
思想感情
3.分析主旨（情感）型题
提问方式 ①这首诗表达了怎样的思想感情? ②这首诗反映怎样的社会现实？ ③这首诗寄托怎样的的情怀？
答题公式
公式: 什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人 的情感。
答题指导
2012年4月13日
2012年高考诗歌鉴赏题型预测
1.分析诗歌意象型（景物形象） 2.分析意境型 3.分析主旨（情感）型题 4.分析抒情形象型（诗中塑造的人物形象或抒情主
人公） 5.字词领全诗型（诗眼）型 6.炼字型 7.分析句意型 8.分析语言特色型 9.分析技巧型 1 Nhomakorabea、态度观点型
答题公式
2答题格式： （1）这首诗通过对……的描写，（2）展现
了……的画面，（3）表达了诗人……的思 想感情。 注意：如果是咏物诗，不答步骤（2）。
古代诗词中常见的思想情感
1. 忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 揭露统治者穷兵黩武 反映离乱的痛苦 表达山河沦丧的痛苦 同情人民的疾苦 对国家民族前途命运的担忧
写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院 等景物（步骤②）。
(从视觉与嗅觉等角度)渲染出闲适雅寂的石湖风景（步骤 ③）
答题公式
公式: 什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么 情感
模式：诗歌描写了 围，组成一幅
意象；②营造
的氛
的画面；③表达了诗人
的思想感情，或给人
的启示和思考。
思路：①找出诗中的物象、意象；
②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景 物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来， 如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；
③表达了诗人什么样的思想感情。
思想感情
3.分析主旨（情感）型题
提问方式 ①这首诗表达了怎样的思想感情? ②这首诗反映怎样的社会现实？ ③这首诗寄托怎样的的情怀？
答题公式
公式: 什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人 的情感。
2024届高考专题复习：诗歌鉴赏课件22张
不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。 腐儒餐”待客。
②待客礼节：《客至》中宾主不拘礼节，随
意自在，饮酒过程也是其乐融融。而《宾至》
中看似循礼恭迎，尽礼招待，言辞客套，实
则生分冷淡。
教考结合的方式
课本提及的术语：比兴、反复、逆转、具象化、渲染、烘托、对比、 铺叙、虚实相间、细节描写、多感官
单元导语对诗歌的学习要求： 1.把握诗歌蕴含的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值。 2.感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提 高自身的思想修养和文化品位。
（2021全国1）阅读下面这首唐诗， 满分意识：审读题干，以题解题。
完成下面小题。
16. 前人论此诗，认为第二句已包含
寄江州白司马①
委婉劝告的意思，对这一观点应怎样
杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？ 理解？请简要分析。
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 答题思维：先明确“委婉劝告”的内 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 容；再分析第二句如何体现“已包含” 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。 劝告的内容。
满分意识：审读题干，以题解题。
16. 诗人对友人的 劝勉 恳切 而 委婉，
请结合全诗简要分析。（6分）
①诗人在赞美友人品格清高的同时劝告 其收敛锋芒，体现了对友人的劝勉之情。 ②首联直言称赞友人不因一时失意而沉 沦，言辞恳切。 ③颔联用典（或设喻），间接劝勉友人 要适应环境。颈联、尾联不直接劝勉， 而是写相聚的欢乐，体现了诗人委婉劝 勉艺术的高妙。
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。
壮志难酬、报国无门、孤独寂寞冷之流的诗词鉴赏考察 将成为冷门。
高三二轮复习 古诗词鉴赏 课件(33张)
答案
第二，全面、具体地分析表达效果 分析表达效果是赏析句子最后，也是影响得高分的重要一环。一般 而言，句子的表达效果主要有三个方面：写景、造情、达情。具体到诗 歌中的某个句子的表达效果，一定要从句子本身出发，同时联系全文。 1.全面分析 要有全面分析的意识，既要从内容角度，更要从情感角度考虑。具 体说来，有以下四个小角度： (1)内容、主旨角度。看它在塑造形象上是否具体、鲜明、生动，是 否有利于主旨表达。 (2)思想感情角度。看它对思想表达是否突出、深刻、升华，对情感 表达是否含蓄、强烈、丰富。
答案
回顾反思
1.自己能迅速说出古诗表达技巧包括哪些内容以及常用表达技巧的特征 和效果吗？
2.自己能做到精准审题、答题吗？对于“赏句”这类常见题型，自己形 成一套审题和答题的系统知识与方法网络了吗？
3.做表达技巧题遇到的最大问题是什么？有无解决方案？
借题发挥 突破核心
赏析句子是一种综合性、自由度大的赏析题型，近几年成为高考的 热点题型。它主要从表达技巧出发。有的句子运用修辞方法，有的句子 运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句 子。鉴赏时就是要看出其在表达上的特别之处来。从这个角度说，它是 属表达技巧题中的暗考题。其答题步骤一般为：
下面附带说一下应特别注意古诗的结尾艺术的判断。因为赏句题多 赏的是诗的尾部，因此，要对其结尾艺术有所了解。
①从表达方式看结尾技巧。主要有以描写、抒情、议论作结三种方 式，重点是以描写作结。以描写作结主要有景物描写、动作描写、心理 描写三种，其中古人用得最多的是以景作结。它是一种特殊的情景交融， 特殊在哪儿？它一定在结尾，它要求最后一句写景，还要保证倒数第二 句一定不能写景，否则就是情景交融(或寓情于景)。
自然离不开抒情技巧，就不能用描写技巧分析。其次看诗句的写作对象， 即看它是写景的、写人的、叙事的，还是抒情的，要善于根据写作对象 去判断“判断”的方向。
第二，全面、具体地分析表达效果 分析表达效果是赏析句子最后，也是影响得高分的重要一环。一般 而言，句子的表达效果主要有三个方面：写景、造情、达情。具体到诗 歌中的某个句子的表达效果，一定要从句子本身出发，同时联系全文。 1.全面分析 要有全面分析的意识，既要从内容角度，更要从情感角度考虑。具 体说来，有以下四个小角度： (1)内容、主旨角度。看它在塑造形象上是否具体、鲜明、生动，是 否有利于主旨表达。 (2)思想感情角度。看它对思想表达是否突出、深刻、升华，对情感 表达是否含蓄、强烈、丰富。
答案
回顾反思
1.自己能迅速说出古诗表达技巧包括哪些内容以及常用表达技巧的特征 和效果吗？
2.自己能做到精准审题、答题吗？对于“赏句”这类常见题型，自己形 成一套审题和答题的系统知识与方法网络了吗？
3.做表达技巧题遇到的最大问题是什么？有无解决方案？
借题发挥 突破核心
赏析句子是一种综合性、自由度大的赏析题型，近几年成为高考的 热点题型。它主要从表达技巧出发。有的句子运用修辞方法，有的句子 运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句 子。鉴赏时就是要看出其在表达上的特别之处来。从这个角度说，它是 属表达技巧题中的暗考题。其答题步骤一般为：
下面附带说一下应特别注意古诗的结尾艺术的判断。因为赏句题多 赏的是诗的尾部，因此，要对其结尾艺术有所了解。
①从表达方式看结尾技巧。主要有以描写、抒情、议论作结三种方 式，重点是以描写作结。以描写作结主要有景物描写、动作描写、心理 描写三种，其中古人用得最多的是以景作结。它是一种特殊的情景交融， 特殊在哪儿？它一定在结尾，它要求最后一句写景，还要保证倒数第二 句一定不能写景，否则就是情景交融(或寓情于景)。
自然离不开抒情技巧，就不能用描写技巧分析。其次看诗句的写作对象， 即看它是写景的、写人的、叙事的，还是抒情的，要善于根据写作对象 去判断“判断”的方向。
高三第二轮复习诗歌鉴赏专题 PPT优秀课件
结合尾联诗句,赏析整首诗中刻画了一个怎样的主人公形象?
答案一: 刻画了一个孤独的老者形象。
答案二: 运用了比喻的手法来刻画诗人的形象,写作者旅途中看到一只 飘飞的沙鸥,来引发感慨,突显人物的 。
答案三: 作者运用比喻的修辞手法,写在旅夜之中看到静寂、空阔的景 象,想到自己仿佛就象天地间孤独飘飞的一只沙鸥, 刻画了一 个孤苦无依、辗转飘零、孤独老迈的诗人形象。
一、古代诗歌表达技巧单项练习
送别杜审言
宋之问
卧病人事绝,嗟君万里行 河桥不相送,江树远含情 别路追孙楚,维舟吊屈平 可惜龙泉剑,流落在丰城
诗歌形式 ------ 表达技巧
诗歌内容 ------ 形象 (人物 ------ 思想情感
事物 景物)
二、古代诗歌形象单项练习
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。
2、这首诗表现了诗人什么样的情感? 请结合诗句简要分析。 (6分)
四、课堂作业
生查子
朱淑贞
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头， 人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人， 泪满春衫袖
1、此词历来为人所称道,人多以为 “抒感伤怨抑之情 ”,请简要赏析。
答题步骤: (三段论)
明确表达技巧 + 结合诗句具体分析 + 表达效果
表 达 技 巧
表现手法 (描写 抒情)
描写: 方位 正侧 虚实 动静 视听 想象 抒情: 直抒胸臆 借景抒情 借古讽今 托物言志
(用典) (象征)
修 辞 : 比喻 拟人 对比 衬托 列诗句中运用的表达技巧。 1、河桥不相送,江树远含情
2、可惜龙泉剑,流落在丰城
高考古代诗歌鉴赏二轮复习课例ppt
（四）学生答题结果评价
1、注意赋分，有得分点意识，要求分点解答。 2、用对形式鉴赏术语和内容鉴赏关键词。 3、表达充分和流畅。 4、书写清楚。
四、对比阅读
（仿照2014年样卷，以对比阅读为例 一个侧点训练，同时也拓展学生的阅 读视野。）
1. 同题目对比：
孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
(写景诗）借景抒情、情景交融、融 情入景、
（咏史、怀诗）借古讽今、借事说 理、借典抒情、 （咏物诗）借物喻人、托物言志、 托物言情
语言风格
1、清新、淡雅、优美
2、平实、自然、质朴
3、幽默、辛辣、风趣 4、简洁明快、通俗易懂
5、含蓄、深沉、典雅、
6、直露、奔放、粗犷、 7、细腻、婉约
（三）回顾诗歌鉴赏答题模式
古代诗歌鉴赏二轮复习课例
一、读懂诗歌 （培养学生从感性到理性地归纳整理自 己通常的阅读方法，培养良好的阅读品 质。）
（一）通常你会从哪些角度入手读 懂一首诗歌？
雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
孤
1、注意标题、作者以及背景注释；
B
C 同学 尾联运用了对比反衬的手法，借野鸭的“鸣噪纷纷”与 大雁的孤独形成对比，反衬了大雁的孤单落寞，寄托了诗 人孤单寂寞，内心愁苦无人分享的惆怅心情。
参考答案：21、孤 飞鸣声念群 22、（1）颔联“谁怜一片影，相失万重云”，意 思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，真 令人心生怜意”：“一片”“万重”对比，构成 极大的反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒 胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联两句 形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。 （2）颈联“望尽似犹见，哀多如更闻”，意思是 “望眼欲穿好像就要看到雁群了，声声哀鸣好像 听到雁群的叫声了”：“似”“如”二字表现了 未见而似见、未闻而犹闻的幻觉。颈联通过对孤 雁飞着叫着寻找同伴的描写，将孤雁的渴望、煎 熬表现得淋漓尽致。 （3）尾联“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”，意思是 “野鸦毫无愁绪，杂乱地吵嚷个不停”：用野鸦 的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦， 尾联进一步表现了孤雁渴望团聚的哀愁与奋力寻 找的忠贞。
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阅读下面两首唐诗,完成后面的问题。 从军行七首(选二)
王昌龄 其三
关城①榆叶早疏黄,日暮云沙②古战场。 表请回军掩尘骨,莫教兵士哭龙荒③。
其六 胡瓶④落膊紫薄汗⑤,碎叶城西秋月团。 明敕⑥星驰封宝剑,辞君一夜取楼兰。 注①关城:指边关的守城。②云沙:像云一样的风沙。③龙荒:荒原。 ④胡瓶:唐代西域的一种工艺品。⑤紫薄汗:骏马名。这里指将军 骑的马。⑥明:明白地训示或告诫。敕:专指皇帝的诏书。
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突破与提升
解题有法
1.审题目要点
要求从“赏析”的角度,选出“不恰当”的“两项”。
2.找答题依据
标注选项敏感点 找准原文依据
关注角度
A.诗的第一句写 出了考场肃穆而 又怡人的环境,衬 托出作者的喜悦 心情。
诗歌的第一句是“紫案焚香暖吹 轻”。“紫案”,指贡院;“焚香”,香烟缭 知言:理解 绕;“暖吹轻”,春风又暖又轻。从 诗歌关键 “紫”“香”“暖”“轻”等词不难看出诗 词句含义 人的心情。
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突破与提升
读诗有道 1.读标题 “礼部贡院”——礼部,官署名,暗示作者是在礼部为官之人;贡院, 科举时代举行乡试或会试的场所。 “阅进士就试”——观看进士科考试,言外之意作者是进士科考试 的监考官。交代了事件。 2.读作者 欧阳修——(据平时积累可知)北宋政治家、文学家,唐宋八大家 之一,官至翰林学士、枢密副使、参知政事。我们学过他的《醉翁 亭记》《伶官传序》等。
突破与提升
从四个角度破解诗歌综合选择题 诗歌鉴赏的综合选择题,考查点更细,覆盖面更广。既有对内容 的理解,也有对手法、语言、情感的把握。选项在措辞上细致严谨, 错误设置相对隐秘,须从整体到细节,仔细阅读,先内容后手法,逐字 逐句琢磨分析,并注意如下角度: 1.知人。鉴赏诗歌讲究“知人论世”,要注意诗歌作者的身世、所 处的时代特点、创作倾向、作品风格特点等。除时代信息外,我国 古代士子的人生之路,也有许多带有共性的地方,对其作品写作的 人生阶段的把握,也能给我们提供解读诗歌内容情感的思路。 2.知言。古代诗歌语言“别是一家”,凝练、概括、含蓄而富有跳 跃性,间或有倒装、意象铺陈等特点,即所谓“诗家语”。因此,读诗 时千万不能一扫而过,否则绝对是读不懂、读不透的。由字词到句 意,由句意到全诗,边读边想,力求还原诗歌画面。
体裁
综合 情 选择 感
形 象
语 言
表达 技巧
Ⅰ 卷
《野歌》(唐·李贺)
七律 ★
★
Ⅱ 2018 卷
《题醉中所作草书卷后(节 选)》(宋·陆游)
古体 诗
★
★
Ⅲ 卷
《精卫词》(唐·王建)
古体 诗★
★
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■近三年来,古代诗歌鉴赏试题有鲜明的倾向性,也有明显的变化,主 要体现在如下几点:①诗歌选材均为唐、宋诗,没有考查词,体裁是 古体诗中的歌行体和律诗;②命题不避名家作品,巨匠宗师群贤毕 至,唐代三大顶峰诗人李白、杜甫、白居易先后出现,岑参、欧阳 修、苏轼熠熠生辉;选诗不弃一时之英,曹翰、韩偓名列其中;③诗 歌的形象、语言、表达技巧和思想情感均有涉猎;④2018年五选二 的选择题变为了四选一。
到 最后特两写句镜笔头锋,构一思转精,由巧将严军转谨向,脉士络兵分,由明写。乐转向写悲,写血战的士兵们无
钱买药疗伤。此诗揭露的是军中将帅作乐而军士苦战的现象。故B项,“与关闭
战B 士同甘共苦”“亲自带兵守卫在隘口”错。
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解析 答案
突破与提升
2.阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。 归王官①次年作
B.诗人笔下的将军虽然身份高贵,但能与战士们同甘共苦,他不披铠
甲,放弃骑马,亲自带兵守卫在隘口。
C.同是军旅诗,陆游《关山月》中“戍楼刁斗催落月”侧面烘托人物,
而“更阑酒醒山月落”则直接写人。
关闭
D这.首全诗诗开从头帐两门句外交写代到军帐营门的环内境,由,中将间军六写句到写士将兵军,纵由酒全作景乐描、绘赏而赐过无渡度。
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突破与提升
3.知体。诗歌的体裁不同,题材不同,内容和手法也不相同。如果
是写人叙事诗,则从分析人物形象入手,进而概括诗歌的主题,赏析
诗歌语言的凝练性、形象性;如果是写景抒情诗,则从所写的景物
入手,理解诗人抒发的感情。
4.知法。对诗歌的鉴赏,除要注意正确的读诗方法,从标题到作者,
从正文到注释,全面细读外,还要知道诗歌常用的修辞手法、表达
手法等。
除此之外,还要特别注意把握诗歌结构。
律诗常 见结构
①四分法(一般结构):起承转合式结构;②二分法:首联和 颔联是第一层,颈联和尾联是第二层;③三分法:首联是第 一层,颔联和颈联是第二层,尾联是第三层。
绝句常 ①一般结构,起承转合式结构;②两句铺陈,两句议论或抒 见结构 情或叙事;③前三句铺陈,第四句转,揭示中心。
选 题
文 目
考查点
体裁
综合 情 选择 感
形 象
语 言
表达 技巧
Ⅰ 卷
《礼部贡院阅进士就试》 (Fra bibliotek·欧阳修)七律
★
★
Ⅱ 2017 卷
《送子由使契丹》(宋·苏轼) 七律
★
★
Ⅲ 卷
《编集拙诗,成一十五卷,因 题卷末,戏赠元九、李二十》七律 (唐·白居易)
★
★
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考情分析预测
年份 卷 别
选 题
文 目
考查点
C.颔联上句表现诗人归隐后在旧居中屏绝尘嚣、泊然宁静的心
境:“忘机”是不用机心、不计较一切贵贱荣辱,由于深居山中,不问政 关闭
事,来往人少,所以用不着机心了,诗人因此很高兴。 DB.项颔,“联恋下吾句庐写”表诗明人了对诗过人逃去离生官活场的、反归思隐:对田园镜之自后照的,诗自人足看自到适、自轻己松如自此衰 老得,后,但悔又自饱含己着没一有种在愤更慨早。的因时而间“希辞望官社归会隐不,要表再达有了战诗乱人发不生再”错做误官。的D 决心。 E项.尾,“后联悔通自过己用没典有,委在婉更早但的却时坚间决辞地官表归明隐,”自错己误要,从像“鹤法疏真”分那析样,主做要逃反迹思的隐关闭
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突破与提升
下列对这首诗歌的赏析,不恰当的两项是( )
A.首联上句写诗人故居在兵燹之后受到的严重创伤:“乱”指战乱,“烧”
让人想到大火熊熊的情景,“烧残”点明故居经过火烧,只剩下几架残破
不全的书了。
B.首联下句表现诗人对故乡执着的热爱:“犹自”充满着人世沧桑之
感,“恋吾庐”表明诗人对和平生活的向往,希望社会不要再有战乱发生。
词的常 见结构
上片首句渲染气氛,主句写景,尾句过渡;下片抒情。 -13-
突破与提升
【典题】 (2017全国Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的问题。 礼部贡院阅进士就试
欧阳修 紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。
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突破与提升
下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是( )(5分) A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜 悦心情。 B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比 作战士。 C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首 要依据。 D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋 梁之材。 E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官 来完成。
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突破与提升
3.读内容 首联:贡院里香烟缭绕,春天的和风又暖又轻,宽阔的庭中一大早 就坐满了各地来应试的精英。 颔联:举子们紧张肃穆地战斗,如同衔枚疾走的士兵,只听见笔在 纸上沙沙作响,仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。 颈联:郡县里向京都献上贤才,首先重视的是品德操行,朝廷中安 排好各等官位,等待各位前来就职。 尾联:我感到惭愧的是身体衰病心神已尽,选拔超群的英才,全仗 诸位同僚来识别辨明。 整体看:这首诗写出他主持礼部考试时,见到考场中人才济济,考 试场面寂静、肃穆而充满生气,为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。
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突破与提升
即学即练 1.阅读下面这首宋诗,完成后面的问题。
军中乐 刘克庄
行营面面设刁斗,帐门深深万人守。 将军贵重不据鞍,夜夜发兵防隘口。 自言虏畏不敢犯,射麋捕鹿来行酒。 更阑酒醒山月落,彩缣百段支女乐。 谁知营中血战人,无钱得合金疮药!
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突破与提升
下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) A.开头两句描写军营戒备森严的场景,“面面”和“深深”形成照应,渲 染了战场紧张、肃杀的氛围。
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短板发现 判断下列说法的正误。(正确的打√,错误的打×) 1.“关城榆叶早疏黄”点明地点和时令,形象生动地描绘出边地的荒 凉景象。( √ ) 2.“日暮云沙古战场”用意象“日暮云沙”,比喻古战场的暗淡无光与 破败。( × ) 解析 “‘日暮云沙’,比喻古战场的暗淡无光与破败”,“比喻”说法不 当,这是意象,只能是“显示了”或“表现了”;“暗淡无光与破败”不当, 显示了古战场的“荒凉、寂寥,环境的恶劣”。 3.“碎叶城西秋月团”通过营造和烘托战场的气氛,暗示将军关注边 塞安危。( √ )
关注角度
C.参加礼部考试的 考生都由各地选送 而来,道德品行是选 送的首要依据。
对应的是诗歌第五句“乡里献贤 先德行”。“贤”,指考生;“先德行”, 道德品行是选送的首要依据。
知言:理解 诗句的含 义。
D.朝廷对考生寄予 了殷切的期望,希望 他们能够成长为国 家的栋梁之材。
对应的是诗歌第六句“朝廷列爵 待公卿”。“待”,等待、期待;“列爵”, 设好官位,是“希望他们能够成长 为国家的栋梁之材”的意思。
士的B,D与是当扰年攘不争应夺该的急政于治出绝去缘为,官深,而隐不故是居没,悠有然早自辞适官。地度过自己的一生。
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