16.黄山奇松第一课时教案 教师：王桂英。
黄山奇松第一课时教案
一．谈话激趣，导入新课。
1．同学们以前欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾……今天，老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”——黄山（板书）。
2．请看大屏幕！（播放黄山风光图片）3．刚才我们一起欣赏了美丽的黄山风光，同学们看得可陶醉了。
黄山给你留下了怎样的印象？指名说4.黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”闻名于世，这节课，我们就来观赏其中的一绝——奇松（板书）5.齐读课题。
质疑：读了课题，你最想知道什么？（两三个）同学们真会思考，下面就让我们带着问题一起走进课文。
谁来读一读学习要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
在感触较深或不理解的地方做上标注。
三、尝试学习，我来展示（一）学习字音1、课文中的生字词都学会了吗？（出示生字词1）：誉为陡崖玉屏楼宾客屹立卧倒a．谁来读一读？b．你一下子都读对了，真不简单。
这个字的读音特别容易错，读后鼻音。
你来带大家读一读。
这些生字的读音方面有哪些地方要提醒大家注意的？师：“屏”呀，还有一个读音呢，谁知道的？对了，还读做bing,屏住呼吸的bing。
2、我们一起来把这行字读一读。
（二）指导书写1、仔细观察这些生字，你觉得哪些字在写法上需要提醒大家注意的？a 出示“誉”字，这个字的结构我们要注意了，是上下结构，下面的言要写得小一些。
有一个字和它特别像，出示“誊”，谁能想个办法来区分它们？看老师在田字格中写一写。
b “卧”这个字左边一半笔顺我们要特别注意，谁会写的？请同学们伸出手，和老师一起写一写。
2、请大家拿出生字练习纸，把这誉和卧每个字写一遍。
（提醒写字姿势）（三）理解3个词语生字词会读会写了，咱们还需要理解。
这些词中你觉得最难理解的是哪一个呢？（联系上下文理解“誉为”）我们来看这句话，出示：黄山被誉为“天下第一奇山”。
现在你明白这个词语的意思了吗？对了，我们把不理解的词语送进句子里，联系上下文，就能理解词语的意思了。
（看图读文理解“玉屏楼”）1、（出示图片）同学们看，这就是黄山的玉屏楼，它是黄山著名的景点之一。
黄山奇松第一课时教案
16课《黄山奇松》第一课时中街小学五年级语文申媛教学要求：1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。
3、导读第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。
教学重点：读好句子，读通课文。
教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学过程：一、主题介入，导入揭题。
同学们，你们听说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳----(明)徐霞客”这句话吗？你知道这句诗赞美的是哪座名山吗？（黄山）黄山被人们称为“天下第一奇山”，今天，我们学习黄山奇松（板书课题，齐读）二、出示自学要求：（指名读）1、自读课文，画出生字词再自学生字，记忆字形，理解词义。
2、再读课文，说说课文主要写了什么？3、小组讨论课文有几个自然段，每段分别讲了什么？过渡：古人说“不动笔墨不读书”当我们打开课本的时候，就会拿起笔来，边读书，边圈、勾、画，做读书的笔记。
那么，现在就打开课本第16课《黄山奇松》完成上边的要求吧。
三、汇报自学结果1、抽读生字，读准字音、组词并领读。
2、朗读下列词语：陡崖、屹立、饱经风霜、姿态优美、盆景、宾客、情有独钟、郁郁苍苍、枝干遵劲、枝干盘曲、依依不舍、千姿百态3、指名逐节朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。
黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思誉、情有独钟、遒劲、郁郁苍苍、屹立、饱经风霜、依依不舍、千姿百态4、逐段齐读课文，边读边想，每段分别讲了什么？5、交流：细读了课文第一段，说说你知道了什么？指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。
自由读，齐读。
设疑：那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢？——下节课学习。
四、当堂检测1、听写词语2、填空练习：（1）黄山被誉为_______________________。
小学语文五年级上册《黄山奇松》教案
小学语文五年级上册《黄山奇松》教案教学目标1.了解黄山及黄山奇松的历史和地理信息。
2.感受黄山奇松的美丽和奇特之处，理解诗歌表达的情感和意义。
3.学生能够通过黄山奇松的描述，培养自然美好的情感与审美。
教学重点1.黄山奇松的景点介绍和历史文化背景。
2.能够了解《黄山奇松》诗文的表现手法、文章结构和意义。
教学难点1.理解诗歌的情感表达和意义。
2.培养学生审美能力，感受自然美好。
教学过程1. 背景介绍通过幻灯片等方式，介绍黄山的位置、地理环境，黄山的历史文化背景。
对黄山的地理环境，历史文化，以及此文融入了什么元素进行讲解。
引导学生思考，文中表达的意境和意义。
2. 学生阅读放映视频或播放音频，让学生跟随诗朗读。
然后，指导学生独立读诗词，理解其情感和含义。
注意引导学生注意黄山奇松的描写方式、所表达的情感、意境等。
3. 课堂讨论通过老师提出问题和学生思考共同交流，让学生分享自己对文本的理解和体验，促进交流和思维碰撞。
比如：•学习文本后，对自然会有什么启示，对自己会产生什么影响？•你认为黄山奇松的景色美在哪里？•这首诗中表达了什么情感？以上问题只是示例，具体问题根据学生的实际情况调整。
4. 评价措施课后，老师可以让学生写一篇心得体会，对学生的学习、理解、想象和写作等方面进行评价。
教学资源•黄山的介绍视频或图片•黄山奇松的描绘图片或视频•黄山奇松的诗歌阅读素材教学延伸让学生自主搜索其他如黄山洞、飞来石等自然景观，发掘中国的自然美，可以让学生对于自然的感受和认知更加贴近实际，理解自然创造出来的美好。
总结通过这次的学习，学生们对于自然美的感受和评价能力有了较大程度的提高。
这次课程既通过文本形式把自然美妙的景色给学生展示，也通过交流的方式让学生自己体味这份美好。
黄山奇松(第一课时教案)
黄山奇松（第一课时教案）一、知识目标1.了解黄山景区内奇松的地理分布和特点；2.学习奇松的形成原理和生态环境；3.探究奇松的文化内涵和历史传承。
二、教学重点1.奇松的地理分布和特点；2.奇松的形成原理和生态环境；3.奇松的文化内涵和历史传承。
三、教学难点1.奇松的形成原理和生态环境；2.奇松的文化内涵和历史传承。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）为学生介绍黄山奇松这一话题，激发学生的学习兴趣，激发学生探究的欲望。
可以通过图片展示和视频介绍等多种方式进行。
第二步：讲授（30分钟）1.奇松的地理分布和特点：简要介绍黄山奇松的地理位置和分布，突出其独特的地理特点，并通过图片进行展示，加深学生的印象。
2.奇松的形成原理和生态环境：介绍奇松的形成原理和生物生态环境，通过知识图解或生动的示范进行解释，让学生深入了解奇松的形成过程和发展历程。
3.奇松的文化内涵和历史传承：讲解黄山奇松的文化内涵和历史传承，结合历史和文学方面的资料，重点介绍其对人类文化和社会发展的重要意义。
第三步：探究（30分钟）分组或个人为主，让学生自主探究奇松的形成原理、生态环境及其文化内涵和历史传承，并记录下自己的探究成果。
第四步：交流和总结（15分钟）1.让学生分享自己的探究成果，从不同的角度、侧面深入了解黄山奇松；2.教师进行点评和总结，并让学生进一步发挥自己的想象力，探究奇松的更多未知领域，激发学生的创造力和探究欲望。
五、教学评价1.学生的表现（参与程度、独立思考和表现能力等）；2.课堂讲授效果（教学内容是否能够被学生所掌握）；3.学生的综合能力（知识积累、思辨和创造能力等）。
《黄山奇松》公开课教案
《黄山奇松》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师活动：利用多媒体展示黄山奇松的图片，引导学生观察和欣赏黄山的奇特松树。
向学生介绍黄山奇松的背景信息，包括黄山的位置、特点以及奇松的意义。
1.2 学生活动：观察黄山奇松的图片，描述松树的外貌特征和生长环境。
听取教师对黄山奇松的介绍，了解黄山奇松的历史和文化价值。
第二章：黄山奇松的特点2.1 教师活动：通过多媒体展示不同种类的黄山奇松，引导学生观察和比较它们的形态特征。
介绍黄山奇松的特点，如树干扭曲、树枝盘旋、树皮奇特等。
2.2 学生活动：观察不同种类的黄山奇松，记录它们的特点和差异。
参与小组讨论，分享对黄山奇松特点的理解和感受。
第三章：黄山奇松的形成原因3.1 教师活动：通过多媒体展示黄山的地形地貌，解释黄山奇松形成的原因，如地质变化、气候条件等。
引导学生思考黄山奇松形成的原因对它们的生长和形态的影响。
3.2 学生活动：观察黄山的地形地貌图，分析黄山奇松形成的原因。
参与小组讨论，分享对黄山奇松形成原因的理解和观点。
第四章：黄山奇松的文化意义4.1 教师活动：通过多媒体展示黄山奇松在中国文化中的象征意义，如坚韧不拔、顽强生存等。
引导学生思考黄山奇松的文化意义对人们的影响和启示。
4.2 学生活动：听取教师对黄山奇松文化意义的介绍，分享对黄山奇松在中国文化中的重要性的看法。
参与小组讨论，创作一段关于黄山奇松的诗歌或故事，展示对黄山奇松的理解和感悟。
第五章：黄山奇松的保护5.1 教师活动：通过多媒体展示黄山奇松当前面临的保护和可持续发展问题。
引导学生思考黄山奇松保护的重要性，并提出保护措施。
5.2 学生活动：观察黄山奇松的保护问题，讨论黄山奇松保护的重要性。
参与小组讨论，制定一份黄山奇松保护计划，提出具体的保护措施和建议。
第六章：黄山奇松的观赏角度与摄影技巧6.1 教师活动：通过多媒体展示黄山奇松的不同观赏角度和摄影作品。
介绍如何选择合适的观赏角度和摄影技巧来捕捉黄山奇松的美丽。
小学五年级语文黄山奇松(第一课时教案)
黄山奇松(第一课时教案）五年级语文教案教学目标：1、学会预习的基本方法。
2、能利用预习的方法预习课文，学会本课的生字、新词。
3、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容，感受黄山的美。
教学重点：指导学生学会预习的方法，学会本课的生字，能流利地朗读课文。
教学难点：培养良好的预习习惯。
●一、谈话引入，揭示课题：板书：黄山1、同学们，你们听说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这句话吗？是什么意思呢？（那么老师来告诉大家，这句话说明了看过黄山以后就什么上都不用看了，在黄山上可以看到各大名山的特点。
因此，黄山被人们称为“天下第一奇山”，今天，我们学习黄山奇松（指课题）（板书：奇松）（一起读一下）●二、教会学生预习方法：过渡：古人说“不动笔墨不读书”当我们打开课本的时候，就会拿起笔来，边读书，边圈、勾、画，做读书的笔记，那么，谁能告诉老师，你平时是怎么预习的？2、交流预习方法，相应板书：预习符号（圈勾画符号）生字生词下加“ ”，并注音，释义。
重要词语下加“……”或“▲▲▲”。
重要句子下面“ ”。
比喻句子下面“ ”拟人句下面“ ”疑问句子下加“？”自然段前标 1 、2、3自然段中分层标志“/”意义段标志“//”五步预习法：第一步：初读课文，了解大意。
按全班统一的符号边读边标出各自然段的段号，圈点出字词，找出认识的生字和理解的词语。
第二步：查工具书，理解字词。
对文中的疑难字词，用符号标出，查工具书法辨析、联系上下文理解字义，词义。
第三步：试分段落，思考质疑。
根据自己对课文内容的大体了解，试着划分段落和层次，思考段意和层意。
还要熟读课文，多问几个为什么，标出疑点。
第四步：瞻前顾后，揣摩练习。
每篇课文后都设计了练习题，预习时可联系前面的预习提示，思考这些练习。
第五步：重点朗读，反复吟诵。
●三、学生预习课文，教师巡视指导。
●四、检查预习情况：1、检查生字：出示生字：（略）（1）这是课文中的生字，你会读了吗？你觉得在读的过程中要注意什么？（2）谁愿意把生字组成词语，领着大家读一读？（3）这些生字你还能组成别的词语吗？2、检查读书：课文读的怎么样了？谁愿意来读读课文？（1）当一个同学读的时候，我想请其他同学和我一起做评委，我们要认真听，并且对他的朗读进行评价，或者勇敢地站起来说：“老师，我能读得比他好。
黄山奇松 教案 (苏教版五年级上册)
黄山奇松教案 (苏教版五年级上册)王大郢小学李翠萍一．创设情景，激情导入1．课前我们欣赏了黄山风景的录像，你有什么感受？2．我知道同学们都很喜欢旅游，游览过许多祖国美丽的大好河山，谁到过黄山？（板书：黄山）3．关于黄山，你了解多少？小组内交流课前所查资料后指生汇报。
4．过渡语：黄山被誉为“天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。
（课件出示黄山四绝）我国著名地理学家徐霞客在游玩黄山后曾发出这样的感叹“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
今天，我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。
（板书：奇松）5．齐读课题，读出“奇”，我们要养成一边读书一边思考的好习惯，就先从课题开始，好吗？生质疑问难，问题集中在“奇”上，在旁边板书“奇？”（老师也有一个疑问，刚才我们说黄山有“四绝”，那课题为什么以黄山奇松为题呢？）俗话说的好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
”相信大家，只要用心读书，就一定能解答这些疑惑。
二．初读课文，检查预习。
请大家自由的朗读课文，尽量读准字音、读通句子，可以在课文中把不理解的字词标划出来。
学生自读，教师巡视、交流。
“不动笔墨不读书！”许多同学在读书的过程中标划出了不理解的字词，这个习惯很好！（一）检查难读的词、句。
1．词语：情有独钟誉为陡崖乃至宾客屹立2．句子（同学们的词语读的特别好，那把这些词语送到句子里你能读的好吗）①迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
（重点指导“遒劲”，尤其是多音字“劲”，容易读错，多读几遍。
）②黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
（句子较长，指导学生注意了停顿，就能把句子读好了。
）（二）整体感知理解前设问题：为什么以“黄山奇松”为题？人们单独对奇松情有独钟.理解“情有独钟”，齐读第一段。
快速浏览课文，看看课文向我们介绍了哪几种松树？（板书：迎客松、陪客松、送客松）三．精读第二自然段。
1．自读课文是怎样具体描写这三种奇松的呢？请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。
黄山奇松》第一课时教学设计
《黄山奇松》第一课时教学设计红田学校王子璜教学目标：1、学会本课生字新词，结合课文理解词义。
能正确、流利地朗读课文。
2、理清文章的条理，整体感知黄山松树的特点。
教学重：能正确、流利地朗读课文，结合课文理解词义。
教学难点：1、学会本课生字新词，结合课文理解词义。
2、理清文章的条理，整体感知黄山松树的特点。
教学过程：一、创设情境，解题导入。
导入：我们曾经领略过庐山的云雾。
今天，我们一起去黄山（板书课题：黄山）。
黄山以“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”，而人们对黄山奇松，更是情有独钟（板书课题：黄山奇松）。
今天，我们就一起来学习16课——黄山奇松“奇”是什么意思？（奇特、奇异、奇怪、神奇……）二、检查学生预习情况1、出示生字：誉陡屏宾屹卧（1）指名说说自己好的识字方法。
（2）指导写字。
a观察，重点指导：卧、誉b范写，学生描红。
2、指名读课文。
在读文的过程中，难读的地方让学生多读几遍，指导读好长句。
3.全班齐读.4、理解词语出示：情有独钟遒劲潇洒挺秀.饱经风霜姿态优美屹立三、再读课文，感知奇松。
1、激趣再读：黄山的松树“奇”在哪些地方呢？请同学们自由地朗读课文，读完之后想想每个自然段各写了什么内容？2、检查读书：（1）黄山的松树“奇”在那些地方？（2）读每个自然段，三个自然段各写了什么内容？（3）课文是按什么顺序来写的。
（总——分——总）迎客松陪客松送客松千姿百态四、课堂小结徐霞客地理学家，他几乎游遍了祖国的山山水水。
他把黄山的玉屏楼誉为“黄山绝胜处”。
下节课我们一起品味黄山奇松的美丽。
五、布置作业1、练习感情朗读课文。
2、抄写生字新词。
小学五年级语文 《黄山奇松》第一课时教学设计
《黄山奇松》第一课时教学设计五年级语文教案●一、教学目标1、学会本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读、网络教学，让学生感悟文中新词的意思，理解课文内容，感受黄山奇松的奇、美，培养审美情趣。
4、通过学习，激发学生对黄山美景的向往，对大自然的热爱。
●二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。
●三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
●四、教学准备多媒体课件●五、过程设计（一）创设情景，激情导入1、同学们，马上就要“五一”劳动节了，有没有打算出去游玩呀？你准备建议你的父母带你去哪儿呢？为什么想去哪呢？（学生畅所欲言）2、今天老师再向你们介绍一个“五一”旅游的好去处，那就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。
（媒体出示“黄山”两字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去吗？现在让我们先去领略一下黄山松的“奇”。
（先出现黄山松图片，然后逐渐出示特写的“奇”字）3、齐读课题后学生质疑：看了这个题目，你想知道些什么？（二）初读课文，检查预习1、检查预习：指读课文，要求：正确、流利、有感情。
2、学生评价（根据读书要求评价）3、听课文朗读，边听边看边思：黄山松奇在哪？4、交流（1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）（2）形态奇：（回答后齐读最后一段）（三）品读体会1、黄山松千姿百态，形态各异，让我们一起到曾被旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼去观松，在那儿，你会看到哪些松树呢？2、请你仔细阅读课文第二段，在描写迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的记号。
（1）学习迎客松：①细读第一句，说说你读懂了什么？结合理解：“遒劲”“饱经风霜”看图想想“郁郁苍苍”是说这棵树长得怎么样？你能换个词吗？指导读该句。
②指读第二句：这句话是写什么？从这句话中你还知道了什么？（它名字的由来）指导朗读③师读第三句，要求学生换一种说法，请用上“不仅……而且……”黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异，但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。
黄山奇松教案第一课时
黄山奇松教案第一课时教案标题：黄山奇松教案第一课时教案目标：1. 了解黄山奇松的地理背景和特点。
2. 学习黄山奇松的形成原因。
3. 培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
教学重点：1. 黄山奇松的地理背景和特点。
2. 黄山奇松的形成原因。
教学难点：1. 黄山奇松的形成原因的理解和解释。
2. 学生对自然景观的欣赏和保护意识的培养。
教学准备：1. 黄山奇松的图片和视频资料。
2. 黄山奇松的地理背景和形成原因的相关资料。
3. 学生绘制自然景观的素描或照片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入黄山奇松的话题，与学生分享一张黄山奇松的图片，并询问学生对于黄山奇松的了解程度。
2. 激发学生的兴趣，提出问题：“你们知道黄山奇松是如何形成的吗？”步骤二：知识讲解（15分钟）1. 给学生简要介绍黄山奇松的地理背景和特点，如黄山位于中国安徽省，被誉为“中国的五岳之首”，以奇松、怪石、云海、温泉等自然景观而闻名。
2. 讲解黄山奇松的形成原因，如地质构造、气候条件、土壤特点等因素的综合作用。
3. 使用图片和视频资料，让学生直观地了解黄山奇松的地理背景和形成原因。
步骤三：思考与讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论黄山奇松的形成原因，并列出自己的观点和理由。
2. 鼓励学生积极参与，提出问题并引导他们思考：“你们认为黄山奇松的形成与哪些因素有关？为什么？”3. 每个小组派代表分享他们的观点和理由，并进行讨论和辩论。
步骤四：综合展示（15分钟）1. 学生展示自己绘制的自然景观素描或照片，分享自己对自然景观的欣赏和感受。
2. 引导学生思考，如何保护和维护自然景观，提出问题：“我们应该如何保护黄山奇松这样的自然景观？”3. 鼓励学生发表自己的观点和建议，并进行讨论和交流。
步骤五：小结与延伸（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，强调黄山奇松的地理背景、形成原因和保护意识的重要性。
2. 提供相关阅读材料或网站链接，让学生进一步了解黄山奇松以及其他自然景观的知识。
《黄山奇松》第一课时教案
黄山奇松》第一课时教案一、教材简材黄山奇松》是苏教版五年级语文上册第五单元的一篇课文。
该单元的主题是：赏名山大川、访名胜古迹。
课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。
文章先总体介绍黄山奇松“潇洒、挺秀”的身影，然后具体描绘三大名松，最后对其他的松树稍加点染。
写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来。
第一自然段引出黄山奇松。
由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”引出令人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀，才使它独领风骚。
第二自然段写独具特色的三大名松，“迎客，陪客，送客”，这三大名松的不同姿态，以及它们得名的由来。
第三自然段写千姿百态的众多松树。
一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因而“更加神奇”，以呼应前文。
二、教学目标：1、认识6个能识会写的生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学重难点：受黄山松的奇美，激发情感四、教学过程：（一）谈话导入学们，我们的祖国有大好河山，咱们贵州也是个山清水秀的地方，你们去过贵州的哪些地方呢？（有气势磅礴的黄果树瀑布，有神秘的织金洞，有辽阔的龙里草原，还有一到春天就漫山遍野开放的百里杜鹃）你们爱这些地方吗？老师送你们一个词“情有独钟”它可以表达你们对这些美景的偏爱。
你能用“情有独钟”说句话吗？面听老师读一段文字，大家仔细听听，你从这段文字中感受到人们对什么的偏爱。
对，今天，老师带领大家去被誉为“天下第一奇山”的黄山。
欣赏黄山“四绝”中人们“情有独钟”的“奇松”。
书课题，齐读课题。
二）、初读课文，认识生字、自读课文，读准字音，读通课文。
、检查自读情况。
同学们读得很认真，你在读课文的时候把生字读正确了吗？指名读生字，新词。
三）、再读课文，理清文章思路、老师听同学们读得那么起劲，老师也想和同学读一读，范读课文，提出要求：黄山松“奇”在哪里？、全班交流1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）多种方式朗读第一段。
《黄山奇松》教案范本
《黄山奇松》教案范本一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解黄山的地理位置和特点；（2）使学生掌握黄山奇松的基本知识，如松树的种类、生长环境等；（3）培养学生欣赏黄山奇松的审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解黄山奇松的特点；（2）运用观察、分析、比较等方法，欣赏黄山奇松的美丽；（3）培养学生的探究能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识；（2）引导学生感受黄山奇松的神奇和美丽，增强民族自豪感；（3）培养学生积极向上、乐观开朗的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：黄山奇松的基本知识、特点及欣赏方法。
难点：黄山奇松的生长环境和生态意义。
三、教学准备：1. 教师准备：黄山的图片、视频资料，黄山奇松的相关书籍资料。
2. 学生准备：预习黄山奇松的相关知识，准备发言。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示黄山奇松的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享预习成果，对黄山奇松有初步了解。
2. 讲授新课：（1）介绍黄山的地理位置和特点；（2）讲解黄山奇松的种类、生长环境及其特点；（3）引导学生欣赏黄山奇松的美丽，培养审美能力。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论黄山奇松的生长环境和生态意义；（2）邀请代表分享讨论成果，总结黄山奇松的生态价值。
4. 欣赏与实践：（1）组织学生观察黄山奇松的图片，分析其特点；（2）让学生动手画一画自己喜欢的黄山奇松，提高实践能力。
五、课后作业：1. 结合课堂所学，总结黄山奇松的特点及其生长环境；2. 思考黄山奇松对生态环境的意义，提出保护建议；3. 选择一幅黄山奇松的图片，写一段欣赏心得。
六、教学评价：1. 学生对黄山奇松的基本知识掌握程度；2. 学生对黄山奇松生长环境和生态意义的理解程度；3. 学生对黄山奇松的审美能力和欣赏水平的提高情况。
七、教学反思：在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法是否适合学生，教学内容是否充实，教学目标是否达到。
小学语文五年级上册《黄山奇松》的教案
小学语文五年级上册《黄山奇松》的教案第一课时【教学目标】1、学会本课6个生字，理解部分新词的意思。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容，初步感受黄山松的奇美。
【教学重点】指导学生正确、流利地朗读课文。
【教学难点】学会概括本课的主要内容。
【教学方法】情景教学法，合作探究法等。
【教学过程】一、创设情境，揭题导入。
1、出示黄山图片，师：面对这茫茫的云海，嶙峋的怪石，苍翠的树木，明代着名的地理学家、旅行家徐霞客曾有过这样的感慨：（幻灯出示）2、▲ 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
----（明）徐霞客3、通过前期的语文综合性学习，你对黄山有哪些了解？生自由说，引入欣赏“黄山四绝”图片，（点明：在四绝之中，人们对黄山奇松情有独钟。
）4、▲ 板书课题，指导读题并质疑。
（你读懂了什么？你还想知道些什么？）今天我们就来一起领略一下黄山松的奇美。
先扫清字词障碍。
设计意图：旨在引导学生通过前期的预习和自身生活知识的积累，有效带动课堂学习兴趣的激发。
二、合作探究，学习字词。
1、出示生字：誉陡屏宾屹卧①小组合作学习。
②提醒区别“宾”“屏”的读音2、指导写字。
（1）出示生字投影。
（2）观察，你认为哪个字最难写？重点指导：卧、誉（引导分析笔顺、结构等）（3）师范写，学生描红。
（4）听写检查，评讲。
3、由词入句，指导朗读。
（幻灯出示）情有独钟郁郁苍苍姿态优美饱经风霜枝干遒劲充满生机千姿百态潇洒挺秀神奇秀美①各形式读，及时纠正。
②读了这些词语，你有什么发现吗？4、我们试着将词语放回课文，一起来朗读课文。
分节赛读课文（及时正音，指导读难读的句子）。
设计意图：高年级的生字教学以学生的自学为主体，生生之间的合作学习能有效地增强生字的记忆和运用。
三、通读全文，整体感知。
1、生分段朗读，初步感知课文的大意。
2、师指导朗读。
3、生默读课文，说说课文重点描写了什么？（概括时要简洁、准确，引导归纳大致内容）师边听回答边板书：迎客松陪客松送客松千姿百态4、再读课文。
黄山奇松教案_黄山奇松第一课时教案
黄山奇松教案_黄山奇松第一课时教案教学目标：1、学会本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2段。
2、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学准备：1、利用工具书，自学生字词。
2、搜集和课文有关的资料。
教学过程：一、导入今天，老师要带你们到黄山去游览一番。
高兴吗？谁先说说课外搜集到的关于黄山的资料？师结：黄山是闻名中外的风景区和旅游胜地，在安徽省黄山市境内，它集泰山之雄伟，华山之险峻，峨眉之秀丽于一身，以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名于世。
我国古代著名的旅行家徐霞客，在游览了黄山之后，曾发出这样的感慨：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
黄山四绝中最奇的要数黄山松了。
今天就让我们一起欣赏《黄山奇松》。
二、初读课文，检查预习。
1、检查生字词。
2、分自然段朗读课文，正音。
三、细读课文，感悟松之奇美。
1、请同学们默读第一自然段，思考这段里哪个词最能体现人们对黄山松的喜爱？你能联系上下文说说情有独钟的意思吗？过渡：黄山松到底奇在哪里呢？让我们一起登上曾被徐霞客称为黄山绝胜处的玉屏楼观赏奇松吧。
2、出示小组讨论，按要求学习。
3、交流。
我们先来看看课文是怎样描写迎客松的？（出示）谁来读读写迎客松的句子？你从哪些词语能看出迎客松的美？（姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机）迎客松不光美，更奇的是（生：更奇的是它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人，热情地欢迎宾客的到来。
）师：说得真好。
（出示投影）同学们看图，你想象中的迎客松是不是这样的？（指图）它有一丛青翠的枝干斜伸出来，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来，多么热情好客啊！所以，人们把它叫做（生齐：迎客松）如今这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表乃至整个黄山的象征了。
其实，岂只是黄山的象征呢？在北京人民大会堂安徽厅里陈列着巨幅铁画《迎客松》象征着我们中华民族的热情好客。
真是国之瑰宝啊！你能用读来表现它的奇吗？请同学们自由练习有感情地朗读，多练习读几遍。
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16.黄山奇松教案教师：王桂英。
课题：16.黄山奇松（第一课时）授课时间月日
教学
目标
1.掌握本课生字词。
2.引导学生感受黄山奇松的美。
教学建议教学
重点
掌握本课生字词，体会黄山奇松的奇特。
教学
难点
体会作者描绘黄山奇松的写作手法。
教、学具多媒体ppt课件。
教学过程一．提问导入。
（课件出示黄山奇松图）
师：同学们看这幅图松树那么多千姿百态，美不美？
（指名答).
师：这么美想知道是那座山吗？
（黄山).黄山的松这么美，今天我们就学习16课、黄山奇松。
（板书课题并领读。
）
二．新课。
1.自由读。
想：黄山为什么被誉为“天下第一奇山”？
（带着这个问题，结合本课生字词阅读课文.）。
课文第二自然段介绍了黄山那几棵名松。
指名回答。
2.出示本课生字词。
陡誉屏宾岭屹卧
（1)指名读，齐读、开火车读。
让学生口头组词。
（2)教屏时师问它还有那种读音，启发教多音字组词屏。
屏（píng)风。
屏bǐng息。
（3)课件出示词语意思并造句。
饱经风霜：形容经历许多艰难困苦。
造句：他饱经风霜的脸上，显示严肃而紧张的神情。
3.读第一自然段，想：此段主要些什么？
4.描红。
5.小结。
同学们，这节课我们感受了黄山奇松奇特的美，也体会了作者对黄山奇松真诚的喜爱。
文中有许多佳句摘下来，抄抄吧。
作业
布置
抄写本课生字词，并找出比喻、拟人、排比句。
板书设计 16.黄山奇松迎客松，
陪客送，
送客松。
奇。
教学反思。