【推荐】2019最新部编版三年级语文上册10 在牛肚子里旅行
部编版三上语文10《在牛肚子里旅行》2019版
通读全文，边读边 想：文中主要人物有哪 些？全出红头在牛肚子 里旅行的位置。
“主角” ：青头 红头 位置 ：嘴里——第一个胃——第二个胃——嘴里
疏通课文
旅行经过
给下列句子排排队。
( 1 )青头和红头吃过早饭后玩捉迷藏。
( 4 )青头很镇定，鼓励红头不要害怕，教给它逃 走的办法。
( 2 )可怜的红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
( 5 )终于，红头随着一团草被大黄牛喷了出来。 ( 3 )红头害怕极了，哭喊起来。
认真书写
旅咱救拼扫刚流 泪 命胃管等算
10 在牛肚子里旅行
第二课时
回顾内容
你还记得红头在牛肚子里的旅行线路吗？ 位置 ：牛嘴——第一个胃——第二个胃——牛嘴
让我们跟随红头的脚步，探个究竟。
自主学习
1．默读，找出描写青头帮助、鼓励红头的语句， 朗读体会并汇报交流。
从哪里可以看出青头和红头是“非常要好 的朋友？默读全文，至少找出三处来说明。
2019年最新部编版三年级语文上册 类文阅读训练-10 在牛肚子里旅行(含答案)(新版精品)
类文阅读-10 在牛肚子里旅行猴子躲雨有三只猴子耐不住林中的寂（jí jì）寞，相约下山一游。
大概是贪恋于田野的景色，它们竟忘了时辰已到黄昏，天气阴晦（méi huì）欲．雨。
等它们意识到这点时，豆大般的雨点已（辟劈）头盖脸地打了下来。
恰巧，路旁有一座小木屋，三只猴子便去那儿躲雨。
第一只猴子一步跨到门口，却失望地咂咂嘴，转身对那两个小伙伴说：“倒（霉楣），这门是关着的，进也进不去。
”唉——第一只猴子深深地叹了一口气。
第二只猴子绕过小屋转了一圈，垂头丧气地告诉大家，窗子也都关着，进不去。
第三只猴子嚷道：“别浪费时间了，我们快来想办法吧！”于是三只猴子围成一团，冒雨开起了讨论会。
它们设计了一个又一个的开门方案，又一个接一个地被否定。
最后，它们认为这木屋是无法进了，只有冒雨回到森林中去。
就在它们欲．走未走的当儿，一阵风把门吹开，三只猴子又惊又喜：啊，原来门是掩着的，压根没锁！惊喜之余，它们想，费那么大劲儿去开会研究，还不如亲自动手去推一推哩。
（选自《小学阅读指南》2017年第C2期）1.画去文中括号内错误的读音和汉字。
2.“垂头丧气”的意思是：。
用“垂头丧气”造个句子：。
3.对文中加点字解释正确的一项是（）。
A.两个“欲”字意思一样，都是“想要”的意思B.两个“欲”字意思不一样，前者是“想要”的意思，后者是“欲望”的意思C.两个“欲”字意思不一样，前者是“将要”的意思，后者是“想要”的意思4. 这三只猴子看到木门关着时，各有什么表现？①②③5. 读了这则故事，你受到什么启示？？【参考答案】1.jíméi辟楣2.形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
示例造句：这次期末考试又没有考好，小明垂头丧气地回了家。
3.C4. ①跨到门口，失望地咂咂嘴。
②绕小屋一圈。
③叫嚷：“别浪费时间了，我们快来想办法。
”5.心动不如行动，不做语言的巨人，行动的矮子。
部编版三年级语文上册第10课《在牛肚子里旅行》原文及教案
部编版三年级语文上册第10课《在牛肚子里旅行》原文及教案【原文】有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。
它们是一对非常要好的朋友。
有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“那我先藏，你来找。
”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。
红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。
“红头，藏好了吗？”青头大声问。
红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。
它心想，我要是一答应；就会被青头发现。
正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。
红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。
可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。
可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。
从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
终于，红头又看见了光亮。
可是它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏。
红头随着一团草一下子给喷了出来……红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”____________________本文作者张之路，选作课文时有改动。
三年级上10.《在牛肚子里旅行》
三年级上10.《在牛肚子里旅行》《三年级上 10《在牛肚子里旅行》》小朋友们，今天咱们要一起来读一个特别有趣的故事，叫《在牛肚子里旅行》。
故事的主人公是两只小蟋蟀，一只叫青头，一只叫红头。
它们是非常要好的朋友，总是一起在草丛里玩耍。
有一天，红头和青头正在草堆里捉迷藏，红头悄悄地躲进了一个草堆里。
正在这时，一头大黄牛走了过来，低下头吃草。
可怜的红头还没来得及跳出来，就和草一起被大黄牛卷进了嘴里。
青头吓坏了，它拼命地喊着红头的名字。
可是，红头已经在牛嘴里了，根本听不到青头的呼喊。
红头在牛嘴里可害怕了，四周黑洞洞的，什么也看不见。
它心想：“我会不会就这样被牛吃掉了？”青头可没有放弃，它一直跟在牛的后面，大声地告诉红头：“不要怕，牛一共有四个胃，前三个胃是用来贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”红头听了青头的话，稍微镇定了一些。
牛先把草吞进肚子里，过了一会儿，又把草送回嘴里，这时候红头就随着草一起回到了牛的嘴里。
青头赶紧喊道：“趁现在，快跳出来！”红头用尽全身的力气，一下子从牛嘴里跳了出来。
红头和青头又见面了，它们高兴得拥抱在一起。
这个故事是不是特别惊险刺激？红头在牛肚子里的这一趟旅行，真的是九死一生。
咱们来想一想，青头真是一个特别聪明勇敢的朋友。
它在红头遇到危险的时候，没有慌张，而是冷静地运用自己所知道的知识，帮助红头脱离了危险。
而红头呢，在那么可怕的环境里，也没有完全放弃希望，一直努力坚持着，等待着被救的机会。
从这个故事里，咱们能学到好多东西呢。
比如说，朋友之间要互相帮助，遇到困难不要害怕，要冷静地想办法。
而且，通过这个故事，咱们还能了解一些关于牛的身体结构和消化过程的小知识。
是不是觉得很有意思？小朋友们，你们在生活中有没有遇到过像红头和青头这样的情况呢？也许是和小伙伴一起解决了一个难题，或者是在困难面前勇敢地坚持了下来。
如果以后再遇到困难，咱们要像青头和红头一样，勇敢、聪明，相信一定能够战胜困难的！这个故事还让我们明白了，知识是多么重要啊。
统编版语文三年级上册第10课《在牛肚子里旅行》课后习题参考答案
红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，
再把这个故事讲给别人听。
去童话王国里探险·活动2
默读课文，圈出表示红 头在牛肚子里的位置变 化的关键词句
勾勒牛嘴和四个胃的大 绘制路
概位置
线图
填入表示红头位置的词语
箭头标出红头的旅行路线
借助路线图回顾主要情节
讲故事
讲述时适当加入表现心情、 动作的词句
边讲边做动作
将自己代入故事中
参考答案：红头在牛肚子里的旅行路线：牛嘴→牛肚子的第一个 胃→第二个胃→牛嘴。
（广东·揭阳）《在牛肚子里旅行》通过两只__蟋__蟀__玩 捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里“旅行” 了一次，最后_脱__险___的危险经历，告诉我们的科学小知识是： _牛__有__四__个__胃__，__会__反__刍___。
10 在牛肚子里旅行
【课后习题参考答案】
【课后习题参考答案】
分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出 相应的语气。
红头
语速稍快， 读出慌张
第8自然段
语速要慢， 语气低沉， 读出悲哀
第14自然段
朗读 支架
体会人物心 情，读出相 应的语气
第9自然段 第13自然段
青头
语气上扬， 读出着急
语气坚定， 语速适中， 读出镇定
【拓展积累】
1.有关友情的四字词语：
患难之交
肝胆相照
管鲍之交
深情厚谊
情同手足
wěn
刎颈之交
2.有关友情的古诗：
送杜少府之任蜀州
释义：关中地区辅卫着长安， 透过滚滚风烟遥望你将要去的五津。
［唐］王 勃
què
与你离别时生出了无限感慨，大家
【小学语文】部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文预习
【小学语文】部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文预习课文知识点1、这是一篇有趣的科普小品文。
文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏;其中一只不幸被牛吞进肚里;在牛肚子里“旅行”了一次;最后侥幸逃脱的危险经历;告诉学生一个科学小知识：牛有四只胃;牛吃食具有反刍现象。
2、区分“旅游”和“旅行”。
(旅行重在“行”;主要指到处行走。
旅游重在“游”;主要指观光、游玩。
)3、(1——7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因;8——20小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。
4、反刍：动物把粗粗咀嚼（jǔ jué）后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀嚼;然后再咽下去。
通常称倒嚼（dǎo jiào）。
牛、羊、鹿和骆驼都是反刍动物。
5、红头在牛肚子里的旅行可以说是一次意外;如果没有得到青头的帮助;它也不可能顺利地从牛肚子里出来。
从他们身上你看到了什么？有何感悟？（遇到困难和危险时;朋友的帮助是非常有用的。
朋友之间应互相帮助;人人都离不开朋友的关心和帮助。
要多交好朋友……）课文图片详解《在牛肚子里旅行》同步练习一、比一比;再组词。
蟋（）悉（）蟀（）摔（）蹭（）赠（）哀（）衷（）融（）隔（）二、给下面的多音字组词。
藏（）（）应（）（）觉（）（）几（）（）三、请圈出黑体字的正确拼音。
蟋蟀（shuài suài）已经（jīng jīn）救命（mìng mìn）吞咽（yàn iàn）贮藏（zhù zù）细嚼慢咽（jáo jiáo）四、选择合适的词语填在括号里。
贮藏蕴藏⒈海底（）着丰富的物产。
⒉牛的前三个胃用来（）食物;只有第四个才是管消化的。
五、读课文第13-20节;回答。
1、根据要求改写句子;注意标点符号的正确使用。
“可是;你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
提示语在前：__________________。
提示语在中：__________________。
小学三年级语文上册 (部编版) 第 3 单元第 10 课《在牛肚子里旅行》重点知识归纳
小学三年级语文上册(部编版) 第 3 单元第10 课《在牛肚子里旅行》重点知识归纳一、引言在小学三年级的语文学习中，部编版上册语文教材为我们带来了许多精彩的课文。
今天，我们一起来复习电子课本中的第 3 单元第10 课《在牛肚子里旅行》，对这篇课文的重点知识进行归纳，为大家提供一份实用的复习资料。
二、课文基本信息1.主题：通过讲述红头在牛肚子里的旅行经历，表现了青头和红头之间真挚的友谊，同时也让我们了解了牛的消化过程。
2.文学体裁：科普童话。
3.作者信息：张之路，中国著名儿童文学作家。
4.主要内容：青头和红头是一对非常要好的朋友。
有一天，红头不小心被牛吃到了嘴里，它在牛肚子里进行了一次惊险的旅行。
青头沉着冷静，积极想办法帮助红头。
最后，红头在青头的鼓励下，从牛的第二个胃回到了牛嘴里，被牛喷了出来。
5.中心思想：赞扬了青头临危不惧、机智勇敢以及对朋友真挚的情感，同时也让我们了解了一些科学知识。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●旅（lǚ）：左右结构，部首是“方”。
组词：旅行、旅游。
词义：出行，在外作客。
●咱（zán）：左右结构，部首是“口”。
组词：咱们、咱家。
词义：我，自称之辞。
●怜（lián）：左右结构，部首是“忄”。
组词：可怜、怜惜。
词义：对遭遇不幸的人表示同情。
●救（jiù）：左右结构，部首是“攵”。
组词：救命、救援。
词义：给予帮助使脱离危险或解脱困难。
●命（mìng）：上下结构，部首是“人”。
组词：生命、命运。
词义：动植物的生活能力。
●拼（pīn）：左右结构，部首是“扌”。
组词：拼命、拼写。
词义：连合，凑合。
●扫（sǎo）：左右结构，部首是“扌”。
组词：打扫、扫地。
词义：拿笤帚等除去尘土或垃圾。
●胃（wèi）：上下结构，部首是“月”。
组词：胃口、肠胃。
词义：人和脊椎动物身体里主管消化食物的器官。
●管（guǎn）：上下结构，部首是“竹”。
组词：管理、管道。
统编版语文三年级上册10《在牛肚子里旅行》(教学设计)
统编版小学语文教科书三年级上册第10课《在牛肚子里旅行》【教学总目标】1.认识"咱、偷"等10个生字。
读准"答、应、骨”3个多音字,会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好"等18个词语。
2.能体会青头和红头对话时的心情,分角色朗读课文时能读出相应的语气。
3.默读课文,能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友"的词句，能体会到它们之间的真挚友情。
4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。
【教学重难点】1.能体会青头和红头对话时的心情,分角色朗读课文时能读出相应的语气，2.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图.并借出路线图讲故事。
【教学准备】课件图卡【课时安排】2课时【教学思路】以“想象”为线索，以文本为支架，在学中“想象”，在“想象”中感受童话。
紧扣“集中识字、匣清脉络、聚焦对话、讲述故事”。
本设计引导学生抓关键词画红头路线图厘清课文脉络,帮助学生形象直观地了解课文的主要内容,引导学生练说故事;关注文本中的人物对话,引导学生体会红头和青头的心情变化。
提供学习单作为支架,帮助学生转换角度想象人物对话。
第一课时导入时对奇妙“旅行”的想象到结课时明确如此惊心动魄的“旅行”都源于丰富的想象，因“想象”才会有红头在“牛肚子”里的奇妙“旅行”，强调了想象的丰富。
第二课时复习导入再次回忆因“想象”才会有这样的一段旅行，重点突破“他们是一对非常要好的朋友”这一难点，在朗读教学中凸显“真挚的友谊”从而感受童话故事带来的感动和奇妙的“想象”，最后出示课外书《肚子里有个火车站》的封面，猜想故事，再次感受“想象”给我们带来的美好而丰富的体验。
拓展学生阅读量，引发他们对童话想象的无限可能性。
第一课时【课时目标】1.认识“咱、偷”等10个生字。
读准“答、应、骨”3个多音字,会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语。
2.能正确、流利,有感情地朗读课文，厘清课文脉络,画出红头在牛肚子里的旅行路线。
部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。
它们是一对非常要好的朋友。
有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“那我先藏，你来找。
”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。
红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。
“红头，藏好了吗？”青头大声问。
红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。
它心想，我要是一答应；就会被青头发现。
正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。
红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。
可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。
可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。
从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
终于，红头又看见了光亮。
可是它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏。
红头随着一团草一下子给喷了出来……红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”____________________本文张之路，选作课文时有改动。
部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案(优秀9篇)
部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案（优秀9篇）《在牛肚子里旅行》教学反思篇一本文是一篇有趣的科普小品文。
文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有四个胃`，吃食时具有反刍现象。
本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色，清楚明了，使学生一学就懂。
本课内容充满童趣，教学中，首先主要抓住红头、青头两条线，帮助学生根据文本内容和课外补充材料，理清红头的旅行过程，从而了解牛胃的构成及其消化过程。
同时关注语文教学的文学性，指导学生抓住关键语句、词语体会红透旅行过程中的紧张、害怕、绝望。
体会青头的冷静、利用知识帮助朋友脱险。
在体会情感的基础上，再进行角色朗读指导。
表达训练永远是语文教学中的重点。
文中有关红头在牛肚子里旅行的过程，为学生提供了很好的想象和表达的机会。
教学中对红头的旅行路线，我设计了运用表示先后顺序的词语提示，学生在提示的基础上说清红头的旅行路线就较为容易了。
此表达训练也为后面，学生讲述牛胃的构成和消化过程奠定了基础。
最后的想想说话训练更是给学生提供了丰富的想象空间、更多的表达机会。
学生就是在读读、想想、说说的过程中将文本语言内化为自己的语言。
但教学过程中仍有许多不足：备课中的备学生做的还是不够，以至于教学中学生的反映跟不上节奏。
对于学生表达训练未达到训练效果，草草而过，有些地方又处理的太过繁琐，以至于后面的教学环节处理的过于简单。
教学永远是一门缺憾的'艺术。
作为教师我们只有不但学习、探索、反思才能不断提高。
努力学习、不断进取。
《在牛肚子里旅行》教学教案设计篇二教学目标：1．识记本课生字以及词语，理解相关词语，区分“贮藏”、“蕴藏”；2．能正确、流利地朗读课文；3．培养学生在阅读中发现问题、提出问题的能力，并能通过读文章、查阅资料解决疑难。
部编人教版三年级上册语文 类文阅读 10课 在牛肚子里旅行
类文阅读-10 在牛肚子里旅行猴子躲雨有三只猴子耐不住林中的寂（jí jì）寞，相约下山一游。
大概是贪恋于田野的景色，它们竟忘了时辰已到黄昏，天气阴晦（méi huì）欲雨。
等它们意识到这点时，豆大般的雨点已（辟劈）头盖脸地打了下来。
恰巧，路旁有一座小木屋，三只猴子便去那儿躲雨。
第一只猴子一步跨到门口，却失望地咂咂嘴，转身对那两个小伙伴说：“倒（霉楣），这门是关着的，进也进不去。
”唉——第一只猴子深深地叹了一口气。
第二只猴子绕过小屋转了一圈，垂头丧气地告诉大家，窗子也都关着，进不去。
第三只猴子嚷道：“别浪费时间了，我们快来想办法吧！”于是三只猴子围成一团，冒雨开起了讨论会。
它们设计了一个又一个的开门方案，又一个接一个地被否定。
最后，它们认为这木屋是无法进了，只有冒雨回到森林中去。
就在它们欲走未走的当儿，一阵风把门吹开，三只猴子又惊又喜：啊，原来门是掩着的，压根没锁！惊喜之余，它们想，费那么大劲儿去开会研究，还不如亲自动手去推一推哩。
（选自《小学阅读指南》2017年第C2期）1.画去文中括号内错误的读音和汉字。
2.“垂头丧气”的意思是：。
用“垂头丧气”造个句子：。
3.对文中加点字解释正确的一项是（）。
A.两个“欲”字意思一样，都是“想要”的意思B.两个“欲”字意思不一样，前者是“想要”的意思，后者是“欲望”的意思C.两个“欲”字意思不一样，前者是“将要”的意思，后者是“想要”的意思4. 这三只猴子看到木门关着时，各有什么表现？①②③5. 读了这则故事，你受到什么启示？？【参考答案】1.jí méi 辟楣2.形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
示例造句：这次期末考试又没有考好，小明垂头丧气地回了家。
3.C4. ①跨到门口，失望地咂咂嘴。
②绕小屋一圈。
③叫嚷：“别浪费时间了，我们快来想办法。
”5.心动不如行动，不做语言的巨人，行动的矮子。
三年级上册语文在牛肚子里旅行课文
三年级上册语文在牛肚子里旅行课文示例文章篇一：《〈在牛肚子里旅行〉的奇妙之旅》嗨，小伙伴们！今天咱们来聊聊三年级上册语文里的《在牛肚子里旅行》这篇课文呀。
这篇课文可太有趣啦，就像一场超级刺激的冒险之旅呢！我刚读到这篇课文的时候，心里就像揣了只小兔子，砰砰直跳。
我在想，在牛肚子里旅行？这怎么可能呢？那得多可怕呀。
课文里的红头和青头是一对好朋友，红头不小心被牛吃到肚子里去了，哎呀，我当时就想，红头这可完蛋了呀。
红头肯定特别害怕，就像我晚上一个人走在黑胡同里一样，心都提到嗓子眼儿了。
红头在牛肚子里喊：“救命啊！救命啊！”青头在外面也着急得不行。
青头可真是个好朋友，它没有放弃红头，一直在想办法救红头。
我就想啊，如果我是青头，我能像它这么勇敢吗？青头就像一个超级英雄，它知道牛有四个胃，红头被吃到第一个胃里，还没有完全没救。
青头告诉红头要坚持住，就像在黑暗中给红头点亮了一盏灯。
红头在牛肚子里，那里面又黑又臭，还挤得慌。
我仿佛能感受到红头的绝望，它肯定在想自己怎么这么倒霉呢。
红头哭着说：“我要死了。
”青头却大声地回应：“你不会死的！”这就像在拔河比赛，绝望和希望在两边拉扯着。
青头的话就像一股强大的力量，让红头又有了活下去的勇气。
青头想到办法了，它让红头趁着牛反刍的时候逃出来。
这就像是在玩一场特别惊险的游戏，要抓住那一点点的机会。
红头按照青头说的做，它努力地在牛肚子里挣扎着。
我读的时候，感觉自己都紧张得冒汗了，就像我自己在参加一场比赛，胜负就在一瞬间。
在这个过程中，红头和青头的对话可太感人了。
红头是那么的无助，青头是那么的坚定。
我想，如果我身边也有一个像青头这样的朋友就好了。
在我遇到困难的时候，他能像青头一样，不离不弃，还能想出办法来救我。
比如说，有一次我在公园里走丢了，我当时害怕极了，如果有个朋友能像青头一样镇定地告诉我该怎么做就好了。
红头终于从牛肚子里逃出来了，我感觉就像自己也经历了一场生死大冒险一样。
我特别高兴，就像自己中了大奖似的。
部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”
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本文作者张之路，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》教案
教学要求：
1．学会本课生字，理解相关词语。重点指导书写、识记“胃、刚”两个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。能正确把握“答”、“应”、“骨”、“几”多音字的读音。
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
“那我先藏，你来找。”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。
红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。
“红头，藏好了吗？”青头大声问。
红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。它心想，我要是一答应；就会被青头发现。
正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。
最新部编版三年级语文上册(完整版)10 在牛肚子里旅行
红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里 旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。
参考答案： 红头在牛肚子里的路线图： 牛嘴
肚子
第一个胃
第二个胃
牛嘴
1. 把这个故事讲给朋友听。 2. 阅读、收集有趣又惊险的故事与
同学们分享。
快速浏览课文，思考： 红头怎么会到牛肚子里旅行呢？
红头和青头玩捉迷藏，红头躲在草堆 里，被大黄牛吃到肚子里去了。
勾画出青头话中包含的牛吃食特点的 句子。 躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，
它会把你和草一起吞到肚子里去…… 我听说牛肚子里一共有四个胃…… 等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进
读一读红头的话，体会它的心情变化。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫
起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……
救命啊！救命啊！”
着急、害怕
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红 头悲哀地说。
悲哀、绝望
红头看见自己的朋友，高兴地流下了 眼泪：“谢谢你……”
高兴、感激
这是一次危险的旅行，红头 的转危为安离不开青头的帮助。 想一想，青头是怎样帮助和鼓励 红头的呢？在文中找出相关的句 子读一读。
去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……
牛吃食的特点： 草刚进牛嘴时牛不会细嚼，它会把草
先吞进肚子里，过会儿重新送回嘴里细嚼 慢咽，这就叫反刍。
反刍：俗称倒嚼，指 某些动物经过一段时间以 后将半消化的食物从胃里 返回嘴里再次咀嚼。如羊、 牛等统称为反刍动物。
阅读课文第7—21自然段，说说红头 在牛肚子里的旅行路线。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。
可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔
到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌
部编版小学语文三年级上册10.在牛肚子里旅行(推荐阅读)
第10课小熊猫生病了请认真听读，思考问题。
小熊猫生病后，小动物是怎样做的？你从中体会到了什么？原文：这天，小熊猫生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都来探望小熊猫。
“小熊猫，你想吃点什么吗？”大家一齐问道。
“我……我现在最想吃窗外苹果树上的苹果。
”小熊猫虚弱地说。
他们来到外面，一眼便看到了小熊猫说的那颗苹果树。
小狗一马当先，迅速跑到苹果树下面，对着苹果树大嚷：“我的朋友小熊猫生病了，现在想吃苹果，你能不能自己掉下来啊？”苹果树没有回答，一动也不动。
小狗又对着苹果树大喊大叫，可是，苹果树仍然没有反应。
他只好失望地回去了。
“让我试试。
”小熊说，接着，他抱住苹果树，用力摇晃着，希望苹果能从树上掉下来。
但他怎么也没有晃动苹果树，只能扫兴而归。
“我来！”小蝴蝶扑扑翅膀，很快飞上了苹果树。
不过，苹果对于她来说太重了，怎么也摘不动，只得叹口气，悻x ìn ɡ悻而去。
这时候，长颈j ǐn ɡ鹿也来探望小熊猫，了解事情后。
他一伸脖子，就在苹果树上摘下一个苹果。
这下可把小狗他们乐坏了。
在长颈鹿的帮助下，不一会儿就摘下许多苹果，然后，大家回到了小熊猫的家中。
就这样，小熊猫吃到了新鲜可口的苹果。
小熊猫的病好了，大家在草地上欢快地围着长颈鹿唱歌、跳舞、做游戏……参考答案：小熊猫生病后，小狗、小蝴蝶、小熊和长颈鹿都来探望小熊猫，它们努力为小熊猫摘苹果，最后在长颈鹿的帮助下，摘到了许多苹果。
我从中体会到了它们之间的友谊。
友谊的力量请认真听读，思考问题。
你从哪里看出跳跳和毛毛是好朋友？原文：天阴沉沉的，突然一道闪电袭x í来，整个森林变成了光明的世界。
不一会儿，就下起了大雨。
小兔子一心想赶快回家，头也不抬地跑了起来。
“啊”的一声，小兔子掉进了一个枯井里，森林里一个人也没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟s è瑟发抖的身子已经控制不住了，像开了振动一样抖动着。
小兔子毛毛无奈地躲在角落里哭了起来。
这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮的雨伞，围着一个妈妈亲手织的温暖的长长的围巾，走到枯井前，吸了一口气，说：“幸亏我没掉进去，这么大的雨，掉进去一会儿就会被淹死，希望不会有人掉进去吧!”在小袋鼠跳跳刚要走时，枯井里传出一声微弱的“救命”声，循着声音往下一看，呀!这不是我的邻居毛毛吗？跳跳大声地朝下喊：“毛毛，毛毛!你没事吧，你，你，你等着，我这就来救你。
部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案导读：本文部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。
它们是一对非常要好的朋友。
有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“那我先藏，你来找。
”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。
红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。
“红头，藏好了吗?”青头大声问。
红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。
它心想，我要是一答应；就会被青头发现。
正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。
红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。
可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。
可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。
从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
终于，红头又看见了光亮。
可是它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏。
红头随着一团草一下子给喷了出来……红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”____________________本文作者张之路，选作课文时有改动。
部编版 小学语文三年级(上) 10、在牛肚子里旅行
1、请你打开书，自己认真地读一读课文。
2、借助拼音读准生字，不认识的字用铅笔圈 画出来。
3、标记出课文的自然段，并想一想课文讲了 一件什么事情呢？” 。
同学们，这些词语你们学会了吗？
zán tōu dā yìnɡjuǎn
旅行 咱们 偷偷 答应 卷起 可怜 救命 拼
chǐ tūn yànwèi
②青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那 头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。
③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“ 红头! 不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一 共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四 个胃才是管消化的！”
红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子 里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。
牛胃的结构与功能：成年牛的胃由瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃组成。瘤
胃最大，占四个胃总容积的80%，很大一部分饲料在此消化。网胃占四个 胃总容积的5%，其功能如同筛子，将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等 存留其中。瓣胃占四个胃总容积的7%，其功能主主要是吸收饲料内的水分， 挤压磨碎饲料。皱胃又称真胃，占四个胃总容积的8%，其作用与动物的胃 相同，可分泌消化液与消化酶。
旅咱救命拼扫
旅咱救命拼扫
旅咱救命拼扫
旅咱救命拼扫
旅咱救命拼扫
旅咱救命拼扫
旅咱救命拼扫
胃管等刚流泪算
胃管等刚流泪算
胃管等刚流泪算
胃管等刚流泪算
胃管等刚流泪算
胃管等刚流泪算
胃管等刚流泪算
胃管等刚流泪算
你能说出这些多音字的读音吗？
dā （答应）
答 dá （回答）
yīng（应该）
同学们，你们知道吗？
反刍：俗称倒嚼，指某 些动物经过一段时间以后 将半消化的食物从胃里返 回嘴里再次咀嚼。如羊、 牛等统称为反刍动物。
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10 在牛肚子里旅行
【教学目标】
1．认识“咱、答”等15个生字，会写“旅、咱”等13个生字，认识多音字“答、应、骨、几”。
运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、
感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。
3.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。
让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。
【教学重点】
结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。
抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。
【教学难点】
通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。
引导学生感悟故事所蕴含的道理。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1．认识“咱、答”等15个生字，会写“旅、咱”等13个句生字，认识多音字“答、应、骨、几”。
运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意思。
自主积累好词好句。
2.能在教师的引导下提取文中信息，了解牛胃的特殊构造及功能，牛吃东西会反刍的现象，并能有条理地说清楚。
3.初步了解科普童话这类题材的基本特点；学习根据提示概括段的主要意思。
【教具准备】
课件
【课堂作业新设计】
1.看拼音，写词语。
lǚ zán lián jiù mìng pīn
（）行（）们可（）（）（）写
2.选字填空。
以已己
（）经（）前（）为自（）（）知因应
答（）原（） ( )该（）此（）为
3.填上适当的词。
勇敢的（）高兴得（）
笑眯眯地（）拼命地（）
参考答案
1.旅咱怜救命拼
2.已以以己已
应因应因因
3.蟋蟀合不拢嘴
说挣扎
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、
感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。
2.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。
让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。
【教具准备】
课件
【教学过程】
【课堂作业新设计】
1.选词填空。
开发 开拓 开辟 发掘
（1）浦东外高桥保税区是新（ ）的（ ）区。
（2）没有考古学家辛勤的（ ），就没有秦始皇兵马俑的出现。
（3）邓小平爷爷是改革开放的总设计师，是新世纪中国的（ )
者。
2.根据要求写词语。
表示心里高兴的词语： 表示心里痛苦的词语： 表示天气炎热的词语： 表示天气寒冷的词语：
3.用上加点的词语仿写句子。
（1）我要是．．一答应，就．
会被青头发现。
（2）青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是．．
那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。
4.给下面一段话加上标点。
当然有用 等一会儿牛休息的时候 它要把刚才吞进去的草重新送回嘴
里 然后细嚼慢咽 你是勇敢的蟋蟀 你一定能出来的 谢谢你 红头的声
音小得几乎听不见了 它咬着牙不让自己失去知觉
参考答案
1.（1）开辟 开发 （2）发掘（3）开拓
2.喜笑颜开 笑逐颜开 心旷神怡 心满意足 心花怒放
心如刀割 悲痛欲绝 痛不欲生 肝肠寸断 悲痛万分
骄阳似火 烈日炎炎 汗流浃背 炎阳炙人
烈日当空
冰天雪地风雪交加寒风刺骨寒风呼啸滴水成冰
3.（1）要是你努力学习,你就会取得好成绩。
（2）尽管今天风很大,天很冷,可是我还是要上班。
4.“。
，，……，。
”“！”。
【板书设计】
10在牛肚子里旅行
牛嘴
从不咀嚼细嚼慢咽反刍
第一个胃第二个胃
四个胃
贮藏
消化
【课后反思】
成功之处：
一、多种形式阅读，进行朗读体验。
故事内容能够抓住学生的心，使其一口气读完，教师放手让学生在课上读，分角色朗读，尤其是青头的话，句句在激励红头，给了红头信心。
教师让学生在反复的阅读理解，在反复阅读的过程中，孩子们会充分享受阅读的乐趣。
同时他们也从读中感悟出生活中的哲理——遇到困难、危险时，帮助朋友、鼓励朋友。
在危险到来时要镇定、还要学会乐观的面对。
二、品词析句，深入体会。
本课重在引导学生抓住青头语言及行动，理解青头奋不顾身帮助朋友的精神，并且能灵活运用知识救出朋友。
而情意目标的达成并不是教师强加给学生，它需要教师激起学生的生活经验和情感体验，让学生在潜移默化中受到文本人文思想的熏陶。
语文教学需要文道有机结合，需要学生在感悟文字的过程中理解文本内涵。
因此，在了解了红头的遭遇后，教师让学生仔细品读描写青头的句子，并谈谈自己的感受，在交流过程中，进一步引导学生抓住重点词、句深入体会文字传
达的情感。
这既尊重了学生个性化的朗读体验，又培养了学生品词析句的能力。
在深入理解的基础上，进行多种形式地朗读，提倡学生读出自己的体会。
不足之处：要充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。
备课素材
【教材分析】
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。
文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里作了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历，使学生懂得一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。
本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣，红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了很好的发散性思维的空间和表达的机会。
文章渗透的科学知识，将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色，通俗易懂。
同时通过学习本课，让学生明白要关爱朋友，帮助朋友。
【作者介绍】
张之路，1945年生于北京。
祖籍山东诸城。
1968年毕业于北京师范学院物理系后，曾在中学执教十年。
1976年开始发表作品。
中国作家协会儿童文学委员会委员。
主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《魔表》《傻鸭子欧巴儿》《暗号》及同名中篇小说，短篇小说集《题王》《惩罚》《空箱子》《在楼梯拐角》《静静的石竹花》，中篇小说《螳螂》《有老鼠牌铅笔吗》，中篇童话《还魂记》《我和我的影子》，长篇小说《第三军团》《坎坷学校》等。
《第三军团》先后获中国图书奖、宋庆龄儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖。
【与文章相关的资料介绍】
成年牛的胃由瘤胃、网胃、辫胃、皱胃组成。
瘤胃最大，占四个胃总容积的80%，内有大量微生物生长繁殖，很大一部分饲料在此消化。
网胃占四个胃总容积的5%，其功能如同筛子，将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留其中。
辫胃占四个胃总容积的7%，其功能主要是吸收饲料内的水分，挤压磨碎饲料。
皱胃又称真胃，占四个胃总容积的8%，其作用与单胃动物的胃相同，可分泌消化液与消化酶，消化在瘤胃内未消化的饲料和随着瘤胃食糜一起进入真胃的瘤胃微生物。
【其他资料】
反刍是指进食经过一段时间以后将在胃中半消化的食物返回嘴里再次咀嚼。
反刍动物就是有反刍现象的动物，通常是一些食草动物，因为植物的纤维是比较难消化的。
反刍动物采食一般比较匆忙，特别是粗饲料，大部分未经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重新回到口腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃的过程。
课后作业
一、多音字注音并组词。
答（）（）
弹（）（）
几（）（）
应（）（）
骨（）（）
二、写出下列词语的近、反义词。
近义词：
贮藏（）悲哀（）
作声（）急忙（）
反义词：
悲哀（）勇敢（）
三、请你把下列句子中带下划线的字换成另一个字，使意思不变。
（1）青头说完，转过身子闭（）上了眼。
（2）牛大吼（）一声。
（3）我站在白塔上向东看（）。
四、课文整体梳理。
青头又（）牛身上，（）肚皮和（）说话：“红头！不要怕，你会（）的。
我听说牛肚子里一共有（）个胃，前三个胃是（）食物的，只有第四个胃才是管（）的！”
参考答案
一、dā答应 dá回答
dàn 子弹 tán 弹琴
jī几乎 jǐ几个
yìng答应 yīng应该
gǔ骨头 gū骨朵
二、储藏悲伤出声连忙
高兴懦弱
三、（1）合（2）叫（3）瞧
四、跳到隔着红头出来四贮藏消化
五、红头会对青头说：“谢谢你，幸亏你的帮助，我才能够从牛肚子里出来，你知道的东西真多，我要向你学习！”。