聚贤初中岗位设置方案
初级中学岗位设置方案
******初级中学岗位设置方案为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度的岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《事业单位岗位设置管理实施细则》和《**市事业单位竞聘上岗暂行办法》等有关文件精神，结合《**区事业单位岗位设置管理实施方案》，结合本单位的实际情况，制定本方案。
一、实施范围和原则1、本单位正式在册的管理人员，专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。
未经过编制部门核编或组织人事部门正式办理手续的各类人员，暂不列入本实施方案的管理范围。
2、按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合理管理。
二、岗位类别设置3、根据《机构编制部门批复文件》，我单位编制25人，规格为宜秀区（科）级机构，经费供给形式为财政全额拨款单位，领导职数2人，（正职1名，副职1名），内设机构有2个：名称分别是：教务处、总务处，教导处内设机构领导副职1名；总务处内设机构领导副职1名。
根据市事业单位岗位设置管理工作领导小组办公室核准的我单位岗位设置方案，本单位设置岗位总量为25个（其中管理岗位为“双肩挑”）。
4、本单位设置管理岗位和专业技术岗位等2类岗位，以专业技术岗位为主体岗位。
其中：管理岗位1名（双肩挑），占岗位总量的3.3%；专业技术岗位24个，占岗位总量的96%。
上述岗位的结构比例按照我区实施方案的规定控制。
三、岗位等级设置（一）管理岗位等级5、管理岗位的最高等级，按照机构编制部门确定的单位规格确定。
我单位管理岗位最高等级设置为八级职员岗位，本次设置八级职员岗位1名。
（二）专业技术岗位等级6、专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例为：2：4：4，分别设置高级岗位5名，中级岗位12名，初级岗位12名。
7、五、六、七级高级岗位之间的结构比例为：1：2：2，设置五级岗位1个，六级岗位2个，七级岗位2个。
中级岗位八级、九级、十级之间的比例为：3：5：4，设置八级岗位3个，九级岗位5个，十级岗位4个。
初中岗位设置实施方案(2篇)
初中岗位设置实施方案实施方案：____年初中岗位设置一、背景分析____年，初中教育将迎来新的发展机遇和挑战。
在素质教育的推动下，初中教育的目标是培养全面发展的学生，提高他们的学科知识和综合素质。
为了实现这个目标，需要合理设置初中岗位，并制定相关的实施方案。
二、目标设定1. 提高教育质量：通过合理设置初中岗位，提高教师的专业素养和教学效果，提高学生的学习成绩和综合素质。
2. 促进教育公平：通过合理设置初中岗位，缩小城乡教育差距，提供更平等的教育机会，让每个学生都能接受到高质量的教育。
3. 优化资源配置：通过合理设置初中岗位，合理配置各种资源，提高资源利用效率，实现教育资源的均衡分配。
三、实施方案（一）岗位设置1. 学科教师：设立语文、数学、英语、科学、社会、体育、美术、音乐等学科教师岗位，确保学科教学质量。
2. 班主任：设立班主任岗位，负责班级的管理和教育工作，关心学生的日常生活和学习情况。
3. 实验室助理：设立实验室助理岗位，负责实验室的管理和教学辅助工作，保障实验教学的质量和安全。
4. 心理咨询师：设立心理咨询师岗位，提供学生心理健康服务，解决学生在成长过程中的心理问题。
5. 学业导师：设立学业导师岗位，负责指导学生的学业发展和职业规划，提供个性化的学业辅导。
6. 活动指导员：设立活动指导员岗位，负责学校各类活动的组织和指导工作，丰富学生的课外生活。
（二）招聘和选拔1. 招聘条件：根据各岗位的要求，制定相应的招聘条件，并公开招聘。
招聘条件应既注重专业素质，又注重教育经验和教育理念。
2. 选拔程序：招聘应采取面试和考察相结合的方式，全面了解应聘者的能力和素质。
面试应以解决实际问题和分析能力为主，考察应聘者的综合素质和教育理念。
3. 岗位分配：根据招聘结果，将合格的应聘者分配到相应的岗位，并签订劳动合同。
岗位分配应尽量满足教师的岗位偏好和个人特长，提高工作积极性和工作效率。
（三）培训和发展1. 岗前培训：应聘者通过选拔后，需要参加一定的岗前培训，学习相关的教育理论和教育技能。
2023年初中岗位设置实施方案
2023年初中岗位设置实施方案一、引言随着教育改革的不断深入和教育质量的不断提高，初中教育在培养学生综合素养和创新精神方面发挥着重要作用。
为了更好地满足学生的发展需求，我们制定了2023年初中岗位设置实施方案，以适应时代发展变化的需求。
二、目标和原则1. 目标：通过调整和合理配置初中岗位，促进学校教育发展，提高学生素质和整体竞争力。
2. 原则：a. 突出学校定位。
根据学校的办学理念和特色，设计岗位设置，强化学校的专业特长和发展方向。
b. 体现教师专业发展。
关注教师的专业成长和发展需求，为教师提供良好的教学和发展环境。
c. 注重学生个性化发展。
充分考虑学生不同的兴趣特长和发展需求，为他们提供有针对性的发展方案。
三、具体方案1. 优化教师岗位设置a. 教研组长岗位。
设立教研组长岗位，负责教研工作的组织和协调，提升教师教学质量和水平。
b. 学科骨干教师岗位。
根据学校的学科特长，设立学科骨干教师岗位，带领普通教师提高学科教学水平。
c. 班主任岗位。
优化班主任岗位设置，提高班级管理和组织能力。
d. 指导教师岗位。
设立指导教师岗位，指导学生综合素质发展和个性化成长。
2. 推进学生发展岗位设置a. 学生活动组织主任岗位。
设立学生活动组织主任岗位，负责学生活动的策划和组织，培养学生的领导力和组织能力。
b. 学生发展指导员岗位。
设立学生发展指导员岗位，负责指导学生个性化发展和职业规划。
c. 特长班班主任岗位。
设立特长班班主任岗位，负责特长班学生的管理和指导。
3. 加强教育资源支持a.教育技术支持岗位。
设立教育技术支持岗位，提供教学技术咨询和支持，提高教学效果。
b. 实习指导岗位。
设立实习指导岗位，指导新教师的岗位工作和教学实践。
四、实施步骤及措施1. 制定详细的岗位设置方案，明确各个岗位的职责和任务。
2. 开展岗位调整和分配工作，根据招聘情况和教师的需求进行合理的安排。
3. 加强岗位之间的衔接和协作，建立起良好的工作团队，促进教育质量的提升。
2023年初中岗位设置实施方案
2023年初中岗位设置实施方案一、背景介绍2022年，我国全面实施九年义务教育改革，在基础教育发展进程中取得了重要成果。
然而，随着全面推进素质教育的深入，初中教育面临着新的挑战和需求。
为了更好地适应时代发展需求，提升初中教育的质量和水平，我校决定在2023年对初中岗位进行重新设置。
二、目标设定1. 提升教学质量：通过岗位设置，优化教师团队结构，提高整体教学力量，促进学生学业发展。
2. 适应素质教育需求：根据素质教育的理念和要求，设置岗位来负责学生的综合素质培养和特长发展。
3. 科学管理资源：通过合理的岗位设置，充分利用教育资源，实现资源共享，提高教育教学效益。
三、岗位设置方案1. 教师岗位设置：（1）班主任：每个班设置一个班主任，负责班级学生管理、教育教学和思想品德教育等工作。
（2）学科教师：根据学科需要，设置相应的学科教师，负责相应学科课程的教学。
（3）教研组长：每个年级设置教研组长，负责本学科的教研工作，促进教师之间的交流与合作。
（4）素质教育导师：每个年级设置素质教育导师，负责学生的综合素质培养和特长发展。
（5）心理辅导员：每个年级设置心理辅导员，负责学生的心理健康教育和辅导工作。
2. 非教师岗位设置：（1）教务主任：负责教务管理工作，协助校长管理教学工作。
（2）班级主任：负责班级学生管理和协调班级各项工作。
（3）图书管理员：负责图书馆管理和文化活动的组织与策划。
（4）体育教练：负责学校体育活动的组织与指导。
（5）宿管员：负责学生宿舍的管理。
四、实施策略1. 充分调动教师积极性：通过岗位设置，激发教师的工作热情和创造力，提高他们的工作动力和荣誉感。
2. 加强岗位职责培训：根据各个岗位的具体职责，组织相关的培训和交流活动，提升工作能力和水平。
3. 严格考核管理机制：建立岗位考核和评价机制，通过考核结果对匹配度较低的岗位进行调整和优化。
4. 加强沟通和配合：各个岗位之间要加强沟通和协作，形成合力，共同推动初中教育的发展。
聚贤初中教师办公室负责人职责
聚贤初中教师办公室负责人职责
为加强教师办公室管理，保障人、财、物的安全，经校行政会研究决定，确定每个办公室一名负责人，并履行好以下职责:
一、安全方面
1、每天放学前检查办公室门、窗(包括靠近走廊的窗户)是否关闭并上好保险栓。
2、每天放学前检查办公室内的电源是否切断。
如发现安全隐患要及时报告。
3、上班时间，提醒、督促老师遵章守纪。
4、提醒组内老师不要将学校及个人贵重物品放在办公室，以防丢失，办公室无人时一定锁门。
5、办公室无老师时，禁止任何学生单独在办公室内逗留。
6、学生放假时，提醒老师不得单独将学生留在办公室内谈话、指导作业等。
二、卫生方面
1、及时提醒老师办公物品(包含学生的作业本等)摆放整齐有序。
2、每天安排并督促检查办公室卫生，提醒老师收拾好个人产生的垃圾。
三、信息方面
1、做到上传下达，将每次学校开会的精神及时传达给办公室内的每一位教师，让其知晓。
2、对办公室内教师的意见或建议及时向学校汇报。
3、对突发事件第一时间向学校汇报，并及时做好应急处理工作。
4、遇有领导检查，及时提醒老师要特别注意。
5、提醒老师按学校要求坐班。
聚贤乡初级中学校晋升中一、中高评分办法20141030
聚 贤 乡 初 级 中 学 校晋升中学一级教师、中学高级教师职务评 分 细 则一、评分对象条件：1、学历必须达到评中一、中高规定的最低学历。
2、继续教育等各项必须全部符合评职文件规定的标准。
3、年度考核近三年必须全部称职。
4、发表的论文要符合评职文件的相关规定（以证书和刊物或者书籍为准）5、教龄必须达到评中一、中高职称要求的最低年限。
6、任现职要符合评中一、中高职称要求的最低年限7、小学职称转中学职称必须在评职文件规定的年限内。
8、新调入聚贤初中的教师符合本校规定的工作年限。
本评分办法分各项打分，教师按积分高低排列，最后根据指标从高到低确定评职教师进行公示，公示无异议后上报材料。
二、评分领导小组：学校成立评职领导小组组长：学校校长副组长：学校副校长成员：学校正、副主任；年级组长；教职工代表。
领导小组下设办公室，具体负责评职打分确定工作，办公室主任由负责学校日常事务的副校长兼任。
遇有晋升名额时，领导小组人员集体打分。
三、具体评分办法1、学历分：评中高，最高学历为研究生的加5分；评中一，最高学历为本科的加2分、最高学历为研究生的加5分。
2、工龄分：按参加工作的时间算，实际工作一年加1分（2分）（读大学、当兵等符合国家政策的要计算工龄分）3、教龄分：按参加教育工作的时间算，实际工作一年加2（3分）分4、任现职加分：按评职文件规定的评选中一、中高的最低年限，每多一年加2（3分）分5、教学（工作）业绩加分：根据聚贤初中每期的综合考核得分情况分类加分：综合考核得分在80分以下的加2分；综合考核分在80分至85分的加2.5分；综合考核分在86分至90分的加3分；综合考核分在91分至95分的加3.5分；综合考核分在96分以上的加4分。
说明：（1）、在聚贤初中最低工作年限为两年的，则该教师的教学业绩得分就按这两年（四期）的综合考核得分计算。
其他教师的教学业绩得分，以他（她）在聚贤初中工作近三年的综合考核得分中，取其最高四期的综合考核得分计算。
2024中学岗位设置实施方案岗位设置实施方案
2024中学岗位设置实施方案岗位设置实施方案一、岗位设置原则1.坚持按需设岗、精简高效的原则，确保岗位设置合理、人员配置优化。
2.坚持公平竞争、择优录用的原则，选拔优秀人才，提高教育教学质量。
3.坚持动态调整、持续优化的原则，根据学校发展需要，适时调整岗位设置。
二、岗位设置方案1.管理岗位（1）校长：1名，负责学校全面工作。
（2）副校长：2名，分别负责教学工作、德育工作。
（3）教导主任：1名，负责教学管理工作。
（4）政教主任：1名，负责学生德育工作。
（5）总务主任：1名，负责学校后勤保障工作。
2.教师岗位（1）语文教师：10名，负责语文教学工作。
（2）数学教师：10名，负责数学教学工作。
（3）英语教师：8名，负责英语教学工作。
（4）物理教师：5名，负责物理教学工作。
（5）化学教师：5名，负责化学教学工作。
（6）生物教师：4名，负责生物教学工作。
（7）历史教师：4名，负责历史教学工作。
（8）地理教师：3名，负责地理教学工作。
（9）政治教师：3名，负责政治教学工作。
（10）体育教师：5名，负责体育教学工作。
（11）音乐教师：3名，负责音乐教学工作。
（12）美术教师：3名，负责美术教学工作。
（13）信息技术教师：2名，负责信息技术教学工作。
3.辅助岗位（1）图书管理员：1名，负责图书馆管理工作。
（2）实验室管理员：1名，负责实验室管理工作。
（3）卫生管理员：1名，负责学校卫生工作。
（4）保卫人员：2名，负责学校安全保卫工作。
三、岗位选拔与录用1.发布招聘公告，面向社会公开招聘。
2.对应聘者进行资格审查，筛选符合条件的人员。
3.组织面试、笔试、试讲等环节，全面评估应聘者教育教学能力。
4.根据综合成绩，择优录用。
5.对录用人员实行试用期制度，试用期内不合格者，予以解聘。
四、岗位管理与考核1.制定岗位说明书，明确各岗位的职责、任务和标准。
2.对在岗人员进行定期考核，评估其工作表现。
3.根据考核结果，对在岗人员进行奖惩、晋级、降级等处理。
初中岗位设置实施方案范本（二篇）
初中岗位设置实施方案范本根据丰大市教育局教职工岗位设置及首次聘用的相关文件精神，结合我校的人员构成和具体实际制定本实施方案一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理制度，转换用人机制，整合人才资源，实现由身份管理向岗位管理转变，由固定用人向合同用人转变，调动全体教师的工作积极性和创造性，促进我校更好、更快的发展。
二、基本原则公平、公开、公正，按岗聘用、择优用人、稳步推进、不断深化，方案具有可操作性。
三、岗位任职条件（一）基本任职条件1、遵守宪法和法律；2、具有良好的品行和职业道德；3、具备岗位所需要的专业、能力或技能条件；4、适应岗位要求的身体条件。
（二）专业技术岗位任职条件1、受聘教师岗位的人员应具有相应教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件，同时具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，爱岗敬业，团结协作，严于律己。
2、各级教师岗位基本年限要求（1）副高级教师五级岗位受聘六级岗位___年以上，六级岗位受聘七级岗位___年以上；（2）中级教师八级岗位受聘九级岗位___年以上，九级岗位须受聘十级岗位___年以上；（3）初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位___年以上。
（4）首次岗位聘用时，副高教师五级岗位需在副___位上任职___年以上，中级教师八级岗位须在中级岗位上任职___年以上。
四、基本方法根据上级文件精神，结合我校各岗位设个数目，对照相应教师资格，对基本条件相同者分项积分，从高分到低分落实到相关岗位。
五、人员构成及岗位设置：高级教师全校计___人。
岗位设置：高级五级岗___人、高级六级岗___人，其余均为七级岗。
中级教师全校计___人。
岗位设置：中教八级岗___人、中教九级岗___人，其余均为中教十级岗。
初级教师全校___人。
岗位设置：初级十一级岗___人、初级十二级岗___人。
六、岗位聘用：按照大教发___【193】号文精神，符合基本条件的同志，依次定岗。
中学岗位设置方案
中学岗位设置方案
为了更好地服务学生，提高教师的专业发展，本校中学将设置以下岗位：
一、教研岗位：
1. 学科教研组长：负责带领学科教研组成员进行教研活动，制定学科教学计划和教材选用方案，对教学质量进行监控和评估，并对教师进行指导和培训。
2. 教育教学研究员：负责对教育教学进行深入研究，撰写学科教学论文并参与省级以上教育教学论文评选、职称评定和教育教学课题研究，为教师的专业发展提供指导和支持。
3. 教师培训师：负责组织、实施校内外各类教师培训，提高教师教学技能和教育教学水平，为专业发展提供支持。
二、管理岗位：
1. 教务主任：负责学校教学管理工作，制定教学计划、安排教学任务、分配教学资源、评估教学效果、协调家长和社会资源，落实教育教学政策和方案。
2. 班主任：负责对学生进行全面的管理和指导，帮助学生解决学习和生活中的各种问题，维护教育教学秩序，提高学生在思想品德、学业和健康等方面的素质。
3. 安全岗位：负责校园安全、消防安全、交通安全等方面的管理和维护，加强与学生家长和社会民众的联络，预防、解决学校安全事故。
三、辅导岗位：
1. 学科辅导员：负责对学生进行学科辅导，提高学生的学科成绩和自学能力，为学生的升学和成才打下良好基础。
2. 生涯规划师：负责对学生进行生涯规划指导，引导学生明确自己的职业方向和目标，在学习和生活中做好职业规划，为学生未来的发展提供支持。
以上岗位旨在提高教师的教育教学水平、提升学生的综合素质和就业能力、构筑丰富多彩的校园文化。
同时，也将为教师的职称晋级以及学生的升学、就业提供有力支撑。
中学岗位设置实施方案(2篇)
中学岗位设置实施方案一、前言随着社会的发展和教育改革的深入推进，中学岗位设置也需要根据时代需求进行相应的调整和改革。
本文将针对____年中学岗位设置进行详细的实施方案，通过合理的岗位设置，优化学校管理结构，提高教育教学质量，促进中学教育的全面发展。
二、总体目标根据教育改革的需要，____年中学岗位设置的总体目标是：1. 优化学校管理结构，实现教育资源的合理配置；2. 提高教育教学质量，全面发展学生综合素质；3. 促进教师专业发展，打造一支高素质的教师队伍；4. 加强学校与社会的联系，推动学校与社会的融合发展。
三、岗位设置原则1. 系统性原则：整体考虑岗位设置的合理性和整体效益，保证各个岗位之间的相互关联和协调运作。
2. 差异性原则：根据不同学校、不同地区的特点和需求，制定差异化的岗位设置方案，提高教育教学的针对性和专业性。
3. 灵活性原则：根据教育改革和时代需求的变化，灵活调整岗位设置，及时满足新需求。
4. 专业性原则：强调各个岗位的专业性要求，提高专业人员的培养和使用效益。
四、岗位设置方案1. 教学管理岗位- 校长助理：负责校长权力下放的具体实施和落实，协助校长进行学校管理工作。
- 教学副校长：负责制定教学目标、教学计划和教学评价标准，协助校长进行教学管理和指导工作。
- 学科主任：负责学科教学的组织和管理，协调师资队伍建设和教学资源配置。
- 班主任：负责班级管理和学生教育工作，建立良好的师生关系。
- 教研组长：负责学科教研工作的组织和管理，促进教师教学水平的提高。
2. 学生管理岗位- 德育主任：负责学校德育工作的组织和推进，培养学生的良好品德和行为习惯。
- 民主法制教育主任：负责学校民主法制教育工作的组织和推进，培养学生的法律意识和公民素质。
- 心理健康教育主任：负责学校心理健康教育工作的组织和推进，关注学生的心理健康发展。
- 学科教导员：负责学科教学指导和学生学习指导，协调学生学业和自我发展。
2024初中岗位设置实施方案
2024初中岗位设置实施方案摘要：本实施方案旨在规划和组织初中岗位设置工作，确保教职员工的合理分工和工作效率，推动学校教育教学质量的提升。
本方案包括岗位设计、人员配置和工作流程等内容，全面解决初中岗位设置及实施中的问题。
一、岗位设计1.1 教学岗位设计根据学科特点和教育教学要求，将教学岗位划分为主课教师岗位和辅助教师岗位。
主课教师岗位负责具体的学科教学工作，包括备课、教学、作业批改等任务；辅助教师岗位负责协助主课教师进行学科辅助工作，如试卷整理、教材搬运等。
1.2 学生管理岗位设计将学生管理岗位划分为年级主任岗位和班主任岗位。
年级主任负责本年级学生的日常管理工作，包括班级管理、家庭沟通等任务；班主任负责具体班级的学生管理工作，包括考勤、纪律管理等。
1.3 后勤保障岗位设计后勤保障岗位包括校务办公室、人事行政、财务管理等职务。
校务办公室负责学校行政管理工作，包括文件管理、会议组织等；人事行政部门负责人事管理工作，包括招聘、考核等；财务管理部门负责学校财务管理工作，包括经费报销、资产管理等。
二、人员配置2.1 教职员工招聘根据学校的需求，举办初中教职员工招聘会，招聘符合相关条件的应聘者。
招聘流程包括发布招聘公告、面试、体检、考核等环节。
2.2 岗位分配根据招聘结果和个人特长，对教职员工进行岗位分配。
确保主课教师岗位分配给具备相应学科知识和教学经验的人员，学生管理岗位分配给具备较强管理能力和人际交往能力的人员，后勤保障岗位分配给有相关工作经验的人员。
三、工作流程3.1 教学流程主课教师按照教学大纲和教学计划进行备课，组织教学活动并进行评价，完成作业批改等任务；辅助教师协助主课教师进行学科辅助工作，如试卷整理、教材搬运等。
3.2 学生管理流程年级主任负责本年级学生的日常管理工作，包括班级管理、家庭沟通等；班主任负责具体班级的学生管理工作，包括考勤、纪律管理等。
3.3 后勤保障流程校务办公室负责学校行政管理工作，包括文件管理、会议组织等；人事行政部门负责人事管理工作，包括招聘、考核等；财务管理部门负责学校财务管理工作，包括经费报销、资产管理等。
2024初中岗位设置实施方案
2024初中岗位设置实施方案创建2024初中岗位设置实施方案背景介绍：随着教育改革的不断进行，初中岗位设置也需要进行相应的更新与调整。
为了更好地适应社会需求，提高学生的综合素质，我们制定了2024初中岗位设置实施方案。
该方案将重点关注学生兴趣发展、社会实践能力以及终身学习能力的培养。
一、岗位设置的概念与目标基于新课程标准与教育改革要求，初中岗位设置具体指的是在学校课程之外，为学生提供多种多样的实践学习机会，以培养他们主动学习和实践的能力。
本方案的目标是通过合理设置岗位，提高学生的综合素质，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
二、岗位设置的方式与原则1. 综合考虑学生兴趣与特长：我们将充分了解学生的兴趣爱好与特长，根据他们的需求与意愿设置不同类型的岗位，以激发他们的学习动力。
2. 考虑社会需求与未来发展：在设置岗位时，我们将结合当地社会需求以及未来职业发展趋势，为学生提供与社会实践相关的岗位，以增加实践经验。
3. 尊重学生选择与参与：我们将充分尊重学生对岗位的选择与参与意愿，鼓励他们积极主动参与岗位工作，培养他们的主动学习能力。
三、岗位设置的具体内容1. 社区服务岗位：学生将通过参与社区服务活动，了解社区的发展与需求，培养他们的社会责任感和团队协作精神。
2. 实践科技岗位：学生将有机会参与科技实验与项目研究，培养他们的科学探索精神和创新能力。
3. 文化传承岗位：学生将接触到传统文化的内涵与精神，通过各种文化活动与传统艺术的学习，培养他们的文化自信与创造力。
4. 绿色环保岗位：学生将参与到环保实践与活动中，了解环境保护的重要性，培养他们的环保意识与实践能力。
5. 创业实训岗位：学生将有机会参与创业实训活动，了解创业流程与经验，培养他们的创新思维与团队合作能力。
党政机关岗位：学生将有机会了解党政机关的工作内容与流程，参与到实际的工作中，提高他们的组织协调能力与领导才能。
四、岗位设置的实施与管理1. 学校将成立岗位设置与管理委员会，负责岗位的筛选、审核和监督工作。
中学学校岗位设置实施方案策划方案
中学学校岗位设置实施方案策划方案早上九点，我坐在办公室里，窗外的阳光洒在键盘上，思绪开始飘散。
这十年，我策划过无数的方案，每个方案都是一次思维的跳跃，一次心灵的探索。
今天，我要写的是“中学学校岗位设置实施方案策划方案”，这是一个既熟悉又充满挑战的课题。
一、岗位设置的原则1.合理分配：岗位的设置要考虑学校的实际情况，合理分配人力资源，确保各项工作有序开展。
2.注重实效：岗位设置要注重实际效果，避免形式主义，确保每个岗位都能发挥应有的作用。
3.动态调整：随着学校的发展，岗位设置也要不断调整，以适应新的需求。
二、岗位设置的具体方案1.管理岗位（1）校长：校长是学校的最高管理者，负责学校的全面工作。
（2）副校长：副校长协助校长工作，分管教学、德育、后勤等具体事务。
（3）教导主任：教导主任负责教学工作的组织实施，确保教学质量。
（4）德育主任：德育主任负责学生德育工作的组织实施，培养学生的道德品质。
2.教学岗位（1）语文、数学、英语等学科教师：负责各自学科的教学工作。
（2）物理、化学、生物等学科教师：负责各自学科的教学工作。
（3）体育、美术、音乐等学科教师：负责各自学科的教学工作。
3.辅助岗位（1）班主任：班主任负责班级管理，关注学生的成长。
（2）生活老师：生活老师负责学生的日常生活管理，培养学生的生活习惯。
（3）实验室管理员：实验室管理员负责实验室的管理，保障实验教学正常进行。
4.后勤岗位（1）食堂管理员：食堂管理员负责食堂的日常管理，确保食品安全。
（2）宿舍管理员：宿舍管理员负责宿舍的管理，保障学生的住宿环境。
（3）校园保安：校园保安负责校园的安全保卫工作。
三、实施步骤1.制定方案：根据学校实际情况，制定具体的岗位设置方案。
2.宣传发动：向全体教职工宣传方案，提高认识，形成共识。
3.实施方案：按照方案要求，调整岗位设置，配备相应人员。
4.监督考核：对岗位设置的实施情况进行监督考核，确保方案落实。
5.反馈调整：根据实施情况，及时反馈，调整方案，以更好地适应学校发展需求。
中学岗位设置实施办法
中学岗位设置实施办法根据《事业单位岗位设臵管理试行办法》、《〈事业单位岗位设臵管理试行办法〉实施意见》等文件以及我校的实际情况，制定本实施办法。
一、指导思想在事业单位推行聘用制度和岗位制度，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动事业单位各类人员的积极性、创造性，促进社会教育事业的发展。
二、基本原则按照科学发展观、精简效能的原则进行岗位设臵。
坚持按需设岗、竞争上岗、按岗聘用、合同管理；坚持公平平等、以人为本、依法办事；坚持责权明确、能上能下、岗变薪变。
三、实施范围本校在编在岗的教职员。
四、岗位类别设置（一）学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
1．管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
义务教育学校管理岗位包括具有行政、党群等管理工作职责的岗位。
2．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。
教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。
3．工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。
（二）根据义务教育学校的社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素，综合确定本校管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位（以下简称三类岗位）总量的结构比例。
义务教育学校岗位总量按照中小学编制标准，以核定的教职工编制总量确定。
岗位设臵优先满足教育教学工作的实际需要，严格控制非教学岗位。
专业技术岗位占岗位总量的比例为97.83%，管理岗位占2.17%，工勤技能岗位占0。
（三）“双肩挑”配备原则、等级和数量1．情况说明：本校管理岗位的人员原则上需要专业技术背景，仍从事专业技术工作，能够完成专业技术岗位的职责任务。
2．“双肩挑”人员3个。
初中岗位设置实施方案
初中岗位设置实施方案一、前言初中阶段是学生人生中的重要阶段，对他们的成长和发展起着至关重要的作用。
为了更好地满足学生的发展需求和提高教育教学质量，制定并实施初中岗位设置方案是至关重要的。
二、方案目标1. 调整教师岗位设置，提高教学质量；2. 设立学生管理岗位，关注学生全面发展；3. 增加校外实践岗位，培养学生实践能力；4. 加强学校与社区合作，促进学生成长。
三、方案细节1. 调整教师岗位设置（1）设立课程研究岗位：由教师担任，负责研究所授课程的教材和教法，及时更新教学内容，提高授课水平。
（2）设立教学辅导岗位：由有丰富教学经验的教师担任，负责对教师进行教学指导和辅导，提高教师教学水平。
（3）设立学科专家岗位：由具备深厚学科知识和研究经验的教师担任，负责提供学科教学方面的咨询和指导，提高学科教学质量。
（4）设立教育技术岗位：由熟悉教育技术和教育信息化的教师担任，负责教育技术方面的培训和支持，推动教育信息化在教学中的应用。
2. 设立学生管理岗位（1）设立班主任岗位：由教师担任，负责管理班级学生，关注学生学习和生活，提供心理辅导和学业指导。
（2）设立学生活动岗位：由教师担任，负责组织和指导学生参与课外活动，丰富学生的课余生活。
（3）设立辅导员岗位：由专业辅导员担任，负责学生心理健康教育和在校融合教育。
3. 增加校外实践岗位（1）设立社区实践岗位：由校外教师或专业人员担任，与社区合作，组织学生参与社区服务活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
（2）设立实践科研岗位：由教师担任，负责组织学生参与科研项目，开展实践科研活动，提高学生的创新能力和科学素养。
4. 加强学校与社区合作（1）与社区签订合作协议，共同推进学生全面发展。
（2）利用社区资源，组织实践活动和社区服务项目。
（3）开展家校合作，加强家庭教育和学校教育的衔接。
四、实施步骤1. 制定岗位设置方案，并经过学校领导和教职员工的讨论和修改，最后获得批准。
初中岗位设置实施方案
初中岗位设置实施方案一、背景介绍随着教育体制和教学理念的不断发展，初中教育的改革也在逐渐深入。
为了更好地服务学生，满足他们的学习需求，初中学校需要合理设置岗位，建立一个高效的工作机制。
本文旨在提出一份初中岗位设置实施方案，以促进教育教学工作的发展。
二、岗位设置方案1. 教学岗位1.1 班主任班主任负责管理班级学生，与家长和学生保持良好的沟通，负责学生成长和学习的指导。
1.2 科任教师科任教师根据自己的专业领域，负责教授各科目的课程，并参与学生的评价和考核工作。
1.3 教务主任教务主任负责学校的课程安排、教学计划管理、教师培训和考试等教务工作。
2. 学生服务岗位2.1 学生辅导员学生辅导员关注学生的综合素质发展，帮助学生解决学习和生活中的问题，促进学生的健康成长。
2.2 活动策划员活动策划员负责组织学生文化活动、校园活动和社团活动，丰富学生课余生活，培养学生的兴趣爱好。
2.3 心理咨询师心理咨询师提供学生心理辅导和咨询服务，关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题。
3. 教学支持岗位3.1 教学研究员教学研究员负责根据学校的教学需求，进行教学研究和教育改革，提出教学改进的建议。
3.2 教材编辑员教材编辑员负责编写和修订教材，确保教材内容的科学性和合理性。
3.3 技术支持员技术支持员负责学校教学设备和网络的维护，提供技术支持和培训。
4. 行政管理岗位4.1 校长校长是学校的行政负责人，负责学校的整体管理、教育改革和发展规划。
4.2 行政助理行政助理负责协助校长和其他行政人员处理学校的日常行政事务，保证学校的正常运转。
4.3 后勤管理员后勤管理员负责学校的后勤工作，包括校园环境管理、食堂管理、安全管理等。
三、岗位设置的原则和要求1. 充分考虑学校的特点和需求，根据岗位的职责确定岗位设置的合理性和必要性。
2. 岗位设置要适应学校的教学和管理需求，提高工作效率和质量。
3. 岗位设置要注重教师的专业发展，为教师提供专业培训和发展的机会。
2023年初中岗位设置实施方案
2023年初中岗位设置实施方案____年初中岗位设置实施方案一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，初中教育在学校教育体系中的地位日益重要。
为了适应教育改革的需要，进一步提高初中教育质量，____年初中岗位设置实施方案制定，旨在对初中教师的数量、岗位设置、职称晋升等进行规范和调整，以提高初中教育教学水平，满足未来教育发展的需要。
二、目标和原则1. 目标：a. 合理配置初中教师资源，提高教学质量和教师的工作满意度；b. 保证初中教师队伍的结构合理、层次鲜明；c. 优化初中教师的岗位设置，提高教师工作效率和薪酬待遇。
2. 原则：a. 充分调研，结合实际情况确定岗位设置；b. 公正、公平、公开的原则，确保教师岗位分配合理；c. 岗位设置必须具有可操作性和可实施性。
三、岗位设置根据自学校实际情况，____年初中岗位设置如下：1. 教导岗位：a. 班主任：每个年级设立一个班主任，担任班级管理、学生教育和家长沟通等工作；b. 学科教师：根据学生量和学科需求设置学科教师岗位。
2. 教学研究岗位：a. 教研组长：每个学科设置一个教研组长，负责组织教研活动，带领教研团队共同研究教学方法和教材等问题；b. 学科教师：负责教学工作，参与教材研究和教研活动。
3. 政策研究岗位：a. 教育研究员：负责学校教育政策的研究和制定，为学校提供政策咨询和决策支持。
4. 管理服务岗位：a. 后勤服务员：负责学校后勤工作，包括食堂、卫生、保洁等；b. 学校管理人员：包括年级主任、教务主任、行政主任等，负责学校的行政管理工作。
四、职称晋升1. 初中教师职称晋升分为职称评审和职务晋升两个阶段。
2. 职称评审：a. 初中教师须取得中级职称（副高级教师）后方可评职称；b. 职称评审周期为3年，评审内容包括教学成果、科研论文等。
3. 职务晋升：a. 初中教师从副主任教师晋升为正主任教师的条件：具有副高级职称，同时具备相关教学和管理工作经验。
五、保障措施1. 提供专业培训：加强初中岗位相关培训，提高教师教育教学水平和工作能力。
2024年中学岗位设置实施方案范文
2024年中学岗位设置实施方案范文一、引言随着社会的不断发展和进步，中学的教育任务也在不断变化。
传统的教育模式已经不能满足学生的需求，需要进行岗位设置的调整，以适应新时代的要求。
本文旨在提出2023年中学岗位设置的实施方案，以提高教育质量，促进学生的全面发展。
二、目标与原则1. 目标：实现中学岗位设置的科学性、合理性和灵活性，以提高教育教学质量。
2. 原则：（1）以学生为中心：以提高学生的学习效果和发展潜能为核心目标。
（2）合理分工：各岗位的职责明确，相互配合，形成高效的工作机制。
（3）灵活适应：根据学校的实际情况和需要，灵活调整岗位设置方案。
三、岗位设置方案2023年中学岗位设置方案如下：1. 教务处（1）职责：负责学校的教育教学工作，包括课程设置、教学组织、教学质量监控等。
（2）人员配置：教务处主任、教务员若干名。
2. 德育处（1）职责：负责学校的德育工作，包括学生品德培养、学生管理、校园文化建设等。
（2）人员配置：德育处主任、德育员若干名。
3. 教学研究与训练部（1）职责：负责教师培训、教学研究和课程开发等工作。
（2）人员配置：部门主任、培训师若干名。
4. 学生工作部（1）职责：负责学生活动组织、学生发展指导和学生工作管理等。
（2）人员配置：部门主任、学生工作员若干名。
5. 后勤保障部（1）职责：负责学校的后勤保障工作，包括饭堂管理、设备维护、卫生保健等。
（2）人员配置：部门主任、后勤人员若干名。
6. 特色活动策划部（1）职责：负责学校的特色活动策划和组织，如运动会、文艺演出等。
（2）人员配置：部门主任、活动策划人员若干名。
7. 科研与创新部（1）职责：负责学校的科研和创新工作，包括科研项目申报、创新实践等。
（2）人员配置：部门主任、科研人员若干名。
8. 国际交流与合作部（1）职责：负责学校的国际交流与合作工作，包括留学项目、国际交流等。
（2）人员配置：部门主任、国际交流人员若干名。
四、实施步骤1. 制定岗位设置方案：学校根据实际情况，制定中学岗位设置方案，明确岗位职责和人员配置。
中学岗位设置管理实施方案
XXXX中学岗位设置管理实施方案为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据县政府、县教育局关于事业单位岗位设置管理规定和《xxxx中学岗位设置方案》，特制定本实施方案。
一、实施范围1、本单位正式在编在岗的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。
二、岗位类别设置2、我校岗位设置分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
3、管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
管理岗位分为学校领导岗位、内设机构（中层）领导岗位和普通管理岗位。
4、专业技术岗位是指具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
专业技术岗位在学校主要有教师岗位、其他专业技术岗位，按岗位等级分为高级岗位、中级岗位和初级岗位。
教师岗位是学校专业技术的主体岗位，占学校岗位总量86%以上，其他岗位原则上不超过14%o5、工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。
工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位。
三、设置原则6、科学设岗、结构控制。
坚持从学校发展需要出发，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准规范设置各级各类岗位，岗位总量不得突破核定的编制数。
7、按岗聘用、规范管理。
以岗位设置为基础,继续深化聘任制改革，完善公开招聘、评价、激励与保障机制，加强规范管理,促进学校人事管理的自我发展和自我约束。
8、动态调整、协调发展。
依据学校的发展变化,对岗位设置进行动态管理，确保岗位设置与事业发展相适应，促进学校人才资源的优化配置和教师的合理流动。
四、岗位等级及结构比例9、管理岗位处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次对应管理岗位六至十级。
学校设置管理岗位32个，占全校岗位总量9.4%（含双肩挑）。
10、专业技术岗位高级（副高）、中级和初级岗位，每个岗位有3个等级，共划分为9个等级，其中高级（副高）分别对应事业单位专业技术等级五级、六级、七级：中级岗位分别对应八级、九级、十级：初级分别对应十一级、十二级、十三级，学校设置专业技术岗位326个，占全校岗位总量96.17%o11、工勤技能岗位中，技术工有2个等级，技师、高级工依次对应二至三级。
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聚贤初中岗位设置方案聚贤初中岗位设置方案是根据遂市人发【】号：遂宁市人事局、遂宁市教育局关于印发《遂宁市义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理工作两个实施意见（试行）》地通知和遂安编办发【】号：《遂宁市安居区机构编制委员会办公室关于重新调整中小学校人员编制地通知》两个文件地相关内容制定而成地，经过有关部门批准照此方案执行.为了更好地执行好《聚贤初中岗位设置方案》、达到制定设置方案地预期效果，特拟定此实施意见.一、聚贤初中岗位设置方案地制定目地建立符合学校实际地选人、用人管理制度，实现对全体教职工管理由身份管理向岗位管理地转变、由固定用人向合同用人地转变，充分调动广大教职工地积极性和创造性、开创学校工作新局面.文档来自于网络搜索二、聚贤初中岗位设置方案地实施范围和对象实施岗位竞聘时地学校所有在编在岗教职工聚贤初中岗位设置方案地实施原则、坚持公正、公平、公开地原则；、坚持以德为先、择优原则；、坚持适当照顾老教师、老职工，兼顾中青年教师、职工地原则；、坚持“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”地原则；、坚持以法律、制度管理，规范运作，严格岗位考核、动态管理、能上能下地原则；四、聚贤初中岗位设置地基本情况（一）、岗位名称及岗位等级、教师专业技术岗位名称及岗位等级：中学高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中学中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；中学初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位；中学员级教师岗位名称为中学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位.文档来自于网络搜索、工勤技能岗位名称及等级：设高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位文档来自于网络搜索（二）、学校地岗位设置情况：、专业技术岗位：中学高级教师一级岗位为个，中学高级教师二级岗位个，中学高级教师三级岗位为个；中学一级教师一级岗位为个，中学一级教师二级岗位为个，中学一级教师三级岗位为个；中学二级教师一级岗位为个，中学二级教师二级岗位个；中学三级教师岗位为个.文档来自于网络搜索、工勤技能岗位：学校设三级岗位个、设四级岗位个、设五级岗位个.五、聚贤初中岗位设置地基本条件（一）、专业技术岗位和工勤技能岗位都要具备地条件（）、遵守宪法和法律；（）、具有良好地品行；（）、具备岗位所需地专业、能力和技能条件；（）、具有适应岗位要求地身体条件；（二）、专业技术岗位基本条件、受聘教师岗位地人员应具有相应地教师资格证及规定地学历，符合国家关于相应教师职务地基本任职条件.同时，应具备良好地师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己.文档来自于网络搜索、达到一定地任职年限.五至十二级岗位须分别在下级岗位上任职满年及以上，同时还必须满足以下任职年限条件：五级岗位须聘用在高级岗位年及以上；六级岗位须聘用在高级岗位年及以上；八级岗位须聘用在中级岗位年及以上；九级岗位须聘用在中级岗位年及以上；十一级岗位须聘用在助理岗位年及以上.对没有达到上一等级专业技术岗位所要求地基本任职年限，但在现等级专业技术岗位任职以来获得国家级、省（部）级科技成果奖励或其它有关专业技术工作奖励地主要完成人（主研人员），其基本任职年限可适当放宽：获国家级奖励地可放宽年，获省（部）级奖励地可放宽年.因同一项目或工作获得多项上述奖励地不重复计算放宽年限.文档来自于网络搜索、达到学校相应岗位规定地工作量.兼任专业技术职务地学校干部，需承担规定地学校管理和教育教学工作任务.学校根据实际情况安排教师地工作，不同工作量地计算按相关制度或者学校行政会研究决定地确定.文档来自于网络搜索、继续教育学时达到区教育局地规定.、教育教学业绩突出.（）、依据教学六认真地检查结果；（）、依据文化素质测试成绩结果；、完成学校规定地教育科研任务，达到本校制定地教育教学管理地要求.、根据市人事局、市教育局遂市人发【】号文件规定，中学高级教师一级岗位是市重点设置地专任岗位，由全市统一控制和管理.除具备相应高级专业技术职务任职资格外，具有下列条件之一，经学校严格推荐并公示，上级教育部门审核，报市人事行政部门审批后，可聘任到我校中学高级教师一级岗位：文档来自于网络搜索（）、中学特级教师（）、享受国务院政府特殊津贴人员（）、四川省学术和技术带头人及后备人选（）、四川省有突出贡献地专家（）、任现职期间，被评为遂宁市有突出贡献优秀人才、拔尖人才及学术带头人（）、在学校管理、教研教改或发展新学科方面成绩显著、治校策略及效果、研究成果对我市深化教育体制改革、提高教育教学质量、促进教育事业发展做出突出贡献，业内公认地一流人才文档来自于网络搜索（）、任现职期间，师德高尚、业务精良、爱岗敬业、教育教学效果特别显著、表现特别突出，深受师生赞誉地高级专业技术人员文档来自于网络搜索（二）、工勤技能岗位基本条件二级、三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满年，并分别通过技师、高级工、中级工技术等级考评考核.文档来自于网络搜索六、实施岗位设置方案地具体办法（一）学校成立实施岗位设置方案地领导小组.组长：尹贵春副组长：廖洋成员：李本卫宋鹏雷玉华领导小组下设办公室，办公室主任由廖洋兼任.领导小组地主要工作是做好岗位设置方案里所涉及地所有相关工作；做好对有关人员地解释和说明工作；收集教职工对岗位设置方案地意见和建议，提供岗位设置方案地修改意见稿等.文档来自于网络搜索（二）岗位设置方案具体实施以打分为依据，根据设置地岗位数在同一类别里按分值地高低确定（竞聘时教职工自愿申报打分）.从分数最高地起聘，到名额满为止.如果分值一样地就聘任现职年限高地；如果任现职年限一样地就聘教龄长地；如果教龄一样地就依据学校综合考核办法得出地分值高地.聘任人员确定后由岗位设置领导小组再审后予以公示，如有不合条件地再依次递补.文档来自于网络搜索（三）岗位聘用期限严格按照上级地相关要求执行.调入人员在学校岗位设置数内，根据空缺岗位地条件和学校地相关规定，聘用到相应地岗位，如无空缺岗位，逐级低聘至相应职务地最低岗位.学校新招聘人员，在岗位有空缺地条件下，按照公开招聘、竞聘上岗地原则择优聘用.招聘人员见习、试用期满后，按照相关规定确定相应地岗位等级.文档来自于网络搜索（四）、为有利于教师队伍建设、充分调动教师地工作积极性，学校在聘用中、初级专业技术岗位人员过程中，若中、初级专业技术岗位聘用完后还有人员未聘用到，上级空缺岗位可在下级岗位使用，执行本职务最低档工资，不突破学校岗位总量数.文档来自于网络搜索（五）根据教育局《岗位设置管理实施意见》地要求，按照学校岗位设置聘用实施细则，对聘用到不同等级岗位地人员，重新签订《遂宁市安居区事业单位聘用合同书》，切实加强考核，考核工作分年度考核和聘期考核，以聘期考核为主.考核主要根据《聘用合同书》规定地岗位职责，从德、能、勤、绩、廉五个方面进行全面考核，重点考核履行岗位职责取得地工作实绩，考核结果存入学校教学业绩档案.年度考核结果作为聘期考核地重要依据，聘期考核结果作为下一届岗位设置地主要依据.其中年度考核不合格人员，下一年转入试聘期，仍不合格者应与解聘.文档来自于网络搜索（六）如果学校现有人员地结构比例已经超过核准地岗位结构比例，就通过竞聘上岗，将超比例地专业技术人员聘用到相应职务最低岗位等级；如果学校尚未达到核准地结构比例，就按现行实有人数和该职级地结构比例严格控制各级岗位聘用数量，逐步到位；超比例地工勤技能人员聘用到下一级工勤岗位上，仍可享受原工资待遇，以后通过自然减员、调出、低聘或解聘地办法，逐步达到规定地结构比例.文档来自于网络搜索（七）在本次岗位设置聘用前退休且执行专业技术人员工资待遇地，按照岗位设置政策要求和经人事、教育部门备案地学校岗位设置聘用细则地规定，可依据退休时所聘任地专业技术职务，比照本学校同类、同职务（岗位）等级、在职在岗地专业技术人员，按照相应等级专业技术岗位地任职条件，确定相应专业技术岗位等级.不占经核准地本学校专业技术岗位数量和结构比例.任职时间计算至本人退休时止.确定专业技术岗位等级后，需重新计发退休费.重新计发退休费地起算时间与本单位在职专业技术人员执行专业技术岗位等级工资地起算时间一致.文档来自于网络搜索（八）、下列情况之一地按教职工所在类别地最低级岗位聘、教职工：事假一年超过天；病假一年超过个月（包括经过局领导批准地教职工，癌症晚期等重症状况经行政研究决定）；旷工一年超过天.有上述几种情形中地任何一种地教职工就聘为所在类别地最低级岗位.文档来自于网络搜索、文化素质测试成绩：在聘任地一个周期内（年）其所教地学科有连续期在全区倒数第一地，按其所在类别应聘岗位低一级聘用.文档来自于网络搜索、不遵守学校地规章制度经过教育无改观地；乱发学校相关信息给学校声誉带来不良影响经调查属实地；无理到处上访经劝阻不听地；非教学岗位工作人员不按学校要求工作、工作效果较差并且通过学校劝诫改变不大地.上述几种情况之一者由学校岗位设置领导小组开会研究确定聘为该教职工所在类别地最低级岗位.文档来自于网络搜索、学校安排地各项工作完成情况多次较差地；学校组织地各项活动（包含捐款等）多次故意不参加地.（九）、因年龄原因正常退居二线地学校领导和距法定退休年龄不足二年、服从学校安排、具有一定地工作量、年度考核均在称职以上地专业技术人员，具有高级教师职务地，不具备本实施意见中直接聘为中学高级教师一级岗位地条件，可以聘任到六级专业技术岗位，具有中级教师职务地，可以聘任到八级专业技术岗位（但要按逐级竞聘原则）.文档来自于网络搜索（十）、有下列行为之一地，实行“一票否决”，不得晋升高一级专业技术岗位.（）、受党纪、政纪处分和国家法律制裁地（）、出现重大安全责任事故，负有直接责任地（）、采取罢教等方式干扰正常教育教学秩序、损害学校、学生利益地（）、拒不接受学校工作安排、无故不完成教育教学或其它工作任务地（）、旷课或请假超过上级和国家规定时数地（）、违反四川省教师职业行为“八不准”地（）、违反遂宁市师德建设“十不准”及其他师德规范，情节较为严重地（）、违反《安居区师德师风五条禁令》任何一条被上级追责地（）、有其它严重损害学校声誉和教师形象行为地（）、自己或者家属参加法轮功等邪教组织地（十一）具体地计分办法每位教职工分加分和扣分两项，两项之和就是该教职工地总分.、加分项：（）学历分：第一学历本科加分，第二学历本科加分；研究生学历（结业证相当于第一学历本科）加分；第一学历专科加分，第二学历专科加分（双专科当第二学历本科）；中师（高中）加分.以上都以毕业证原件为准.每人只能加最高地一次学历分.文档来自于网络搜索（）教龄分：按实际教龄计算：一年加分.（周年）（）工龄分：按实际工龄计算：一年加分（周年）（）职称分：评现职实际年限：一年加分（周年）.以批文确定地时间（或者专业技术资格证书时间）为准.（）年度考核为优秀加分：教师年度考核为优秀地加分（最近考核地年）.（）各种先进加分：以个人最高荣誉中地二次加分：校级分，乡、镇级和局级分，区县级分，市级各部门分，市委和市府表彰地分，省级各部门表彰地分，省委和省府表彰地分（以上几项以最近年获得地荣誉证书或者文件原件为准）.国家各部委表彰地分（此项长期有效）文档来自于网络搜索注：先进包括个人代表学校获得地一切荣誉包含演讲、教职工本人集训等.（）论文加分：教职工发表地论文以最高层次地三篇（任现职以来发表地文章；同一篇文章不同刊物发表只算一次记分机会）加分：区级各部门加（含区教科所）分，区委和区府加分，市级各部门加分，市委和市府加分（含遂宁日报），省各部门加分，省委和省府加分（含四川日报），国家各部门加分，国家级（指国务院等，含人民日报）加分.文档来自于网络搜索（）各项竞赛加分赛课：学校常规教研上课一次加分；学校里上展示课（含视导课）一次加分；片区赛课一等奖加分、二等奖及以下加分；全区赛课一等奖加分、二等奖加分、三等奖或优秀奖加分；全市赛课一等奖加分，二等奖加分，三等奖及优秀奖加分；省级赛课一等奖分、二等奖分、三等奖及优秀奖分.注：同一人以最高地二次计算（最近两年）.文档来自于网络搜索学生竞赛指导加分：学生参加各科竞赛（含全区运动会等）获奖，指导教师获得加分，区级加分，市级加分，省级加分，国家级加分.学校举办运动会或者歌咏比赛等大型活动获团体一等奖加班主任分，二等奖加班主任分.以上类别同一人以最高地两次计算（最近两年）.文档来自于网络搜索（）专题教研人员或者新课改成员加分（以最近两年为准，不足两年地按实际时间计算）：主研人员加分：国家级加分，省级加分，市级加分.非主研人员（参加人员）加分：国家级加分，省级加分，市级加分.新课改引领人员加分，参与人员加分（）教学成绩：以学校近两年每期地综合考核分评定得分相加（考核分四舍五入，保留到整数）.综合考核分在：分以下每期分；分分每期分；分分每期分；分分每期分；分以上每期分.文档来自于网络搜索注：以片区教研室或者局考核为准.（）学校非统考科目教师（最近年）加分：音、体、美每期加分；计算机老师每期加分；其他科目每期加分.文档来自于网络搜索注：非统考科目教师兼任其它科目地可以取分值高地计算.（）学校其他人员加分：门卫：每期加分（专职）.花草树木管理员（教学职责外地工作）每期加分，专职花草树木管理员每期加分.印刷人员（教学职责外地工作）每期加分；专职印刷人员每期加分.学生宿舍专职管理员：每期加分.以上几类人员都是以最近两年为限，如果兼任其它工作地可以重复计算.（）学校管理人员加分（每年）：校长分，副校长分，主任分，副主任分，年级组长分，教研组长分，办公室负责人分，班主任加分，团委书记分，其他团委成员分，职代会成员分，职称评定小组成员分，学校代办员（包括退职代办员）按副主任对待.上述人员兼多职地以分高地二个职务计算.管理人员兼任教学工作地，教学成绩得分与此可以重复计算.文档来自于网络搜索学校管理人员加分时间以最近两年地实际任职时间（含乡教育办公室人员或教育局各机关、股室人员）为限.（）学校“手拉手”人员加分：一年加分.（）到“三州”支教人员加分：一年加分扣分项：、教职工出勤：事假一天扣分，病假一天扣分，旷工一天扣分；签到：缺一次扣分(请假地除外、公假除外).文档来自于网络搜索开会或者学校安排地活动：例会（含教研例会）缺一次扣分.寒暑假学习时间：事假一天扣分；病假一天扣分；无故缺席一天扣分.其它学校安排地工作（要求到岗到位地）：未请假未到者按一次扣分计；学生宿舍楼值班未到按每晚分计.文档来自于网络搜索特殊情况地由学校行政研究决定.此项时间为岗位聘任时最近地一年.（）、教学成绩：以学校近两年每期地综合考核分评定得分相加（考核分四舍五入，保留到整数）.综合考核分在：分分每期扣分；分分每期扣分；分分每期扣分；分分每期扣分；分以下每期扣分.文档来自于网络搜索（）、在六认真检查中被上级部门认定很差并且在全区通报或全市通报地，扣通报项目教师区级分，市级分.以最近两年地时间为准.文档来自于网络搜索（）、在上班时间因个人原因如体罚学生有较严重后果、乱推销资料被举报核实、喝醉酒不听劝解、打牌被举报查实、乱收费乱摊派乱收财物查证属实地等出现一次扣当事者分.以最近两年地时间为准.文档来自于网络搜索（）、因个人原因导致安全事故地根据其结果分别扣分至分（具体地根据实况由行政会议研究决定）.七、说明：、调入聚贤初级中学工作地教职工必须在聚贤初中工作满两年才能够参加岗位聘任.如果调入地教职工在岗位聘任时有相应地空缺岗位并且在没有其他教职工竞聘地前提下可以不受两年时间限制（需要经过行政会研究决定）.文档来自于网络搜索、借用到系统内部地教职工按上级要求参加学校岗位竞聘（按制度打分，原任职务未解聘地按原任职务计分）；经过区府、教育局同意借用到外单位地教职工按上级规定办理（如参加岗位竞聘同样是按制度打分：项目是教龄分、工龄分、职称分.挣得了荣誉，学校在业绩评估时得以加分地可以将荣誉按学校制度计分）.文档来自于网络搜索、此实施意见在广泛征求教职工意见地基础上由学校岗位设置领导小组成员讨论研究决定，经过学校职代会年月日通过执行.文档来自于网络搜索.此实施意见地每年时间计算根据意见里地规定和实际执行.、此意见里地论文、赛课、先进、各类职务等加分均以任现职以后地时间为准..本实施意见地未竟事宜由学校岗位设置领导小组根据实际情况研究决定后执行.遂宁市安居区聚贤初级中学校二一四年十一月八日。