【语文版】高中语文必修二第4课《李白诗三首》ppt课件(41页)
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高一语文(语文版)必修二 2.4 李白诗三首 课件(50张)
◆ 知识链接 ◆ 关于“吟”“留别”“古体诗” 这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。“吟”,乐府诗体的一种, 古体诗。本指吟咏,即作诗,内容多为悲秋慨叹之意。形式上比 较自由活泼,如同散文中的随笔,可以不拘一格,诗句多变。 “留别”,是临行前留下这首诗向朋友话别的意思。所以《梦 游天姥吟留别》整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友 话别。梦游是借“别”表明自己的态度与意向。另名《别东 鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。
《蜀道难》 《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。《乐府题解》 云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒(均为蜀山名)之阻。” 一般认为这首诗大约作于天宝初年,是李白在长安时为送别友 人入蜀而作。这首诗描写蜀道的雄奇险峻,含有入蜀艰难和蜀 地不可久居之意。 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 这是天宝末年李白在宣城期间饯别秘书省校书郎李云之作。 谢朓楼,系南齐著名诗人谢朓任宣城太守时所创建,又称北楼、 谢公楼。诗题一作《陪侍御叔华登楼歌》。
第二单元 诗的唐朝
第二单元 诗的唐朝
李白诗三首 他携带着孟子的浩然之气和庄子自 由飘逸的灵魂,融会剑侠之情与纵横家之 势,奏响出盛唐之音,为美誉世界的“唐朝 诗国”增添了骄人的奇光异彩！“李白斗酒诗百篇”,是的,李 白有很多诗句是从那芬芳四溢的酒樽里酿出来的,一读也会醉 人。但更有许多诗句是他敲击自己的铮铮傲骨发出的金玉之 音,读了能够让人荡气回肠。
④云青青兮欲雨,___水__澹__澹__兮__生__烟______ 。 ⑤__安__能__摧__眉__折__腰__事__权__贵______,使我不得开心颜！
(《梦游天姥吟留别》) ⑥__地__崩__山__摧__壮__士__死____,然后天梯石栈相钩连。 ⑦但见悲鸟号古木, __雄__飞__雌__从__绕__林__间____。 ⑧飞湍瀑流争喧豗, __砯__崖__转__石__万__壑__雷____。
语文版语文必修二第4课《李白诗三首》课件
1.《梦游天姥吟留别》开篇两句“海客谈瀛洲，烟波微茫信难求”，能 不能删掉，改为开门见山的方式，如用“越有名山曰天姥，云霞明灭 即可睹”开头？
提示：不能。瀛洲是传说中的海上仙岛，已暗含寻 仙的意思。诗人想寻仙，而瀛洲不可寻，这才转而寻天 姥。有此两句，下面再写梦中所见仙府图景，才不会使 人感到突然。
学案2 蜀道难 宣州谢 朓楼饯别校书叔云
识记字音
给下列加线字注音：
鱼凫（fú ） 石栈zh（àn
yīnɡ
huī
抚膺（hè ） 喧豗wé（i
zī
万壑（
yì
） 崔嵬（
） 岩lu峦án（
pīnɡ
） sh砯ǔn（
piān
） 吮（
） ） ）
文言实词
解释下列各句中加线的实词：
难：①“蜀道之难，难于上青天”（李白《蜀道难》） 形容词，与“易”相对。
②“欲人之无惑也难矣”（韩愈《师说》） 形容词，困难。
③“质疑问难”（熟语） 音nàn，动词，质问。
文言实词
解释下列各句中加线的实词：
绝：①“可以横绝峨眉巅”（李白《蜀道难》） 动词，横渡，穿越。
②“假舟楫者，非能水也，而绝江河”（荀子《劝学》） 动词，渡过。
③“抢呼欲绝”（《战国策》）
动词，绝命。
提示：诗人的理想与现实的矛盾在当时的条件下是无 法解决的。因此，他总是陷于“不称意”的苦闷中。而且， 只能找到“散发弄扁舟”这样一条摆脱苦闷的出路。这样 做不免有些消极，但是他这样做也是在表示对恶势力的不 屈服，表示与现实社会的决绝。
8.“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”表达了作者怎样的 思想情感？
李白
走近作者
这首诗，完全被折服了，他惊叹诗人的出众才华，并称诗 人为天上下凡的仙人，即“谪仙人”。玄宗“降辇步迎”， 欣赏其人，从此李白的诗名更广泛地传播开了。但是李白 在政治上并不得志，唐玄宗所赏识的只是李白的才华，把 他看作点缀升平和宫廷生活的御用文人，任命他为供奉翰 林，这使他感到非常失望。他那蔑视帝王权贵的傲岸作风， 又遭到权臣的谗毁。不久，他便离开长安到各地去漫游。 李白之所以被人称为“谪仙”“诗仙”，主要是因为他在 诗中描绘了自己轻视世俗、飘逸洒脱的形象。他一生写了 近千首诗，其中很多表现了诗人的远大理想，对民生疾苦 的同情，对官场腐败的憎恶。李白诗歌中较多地运用浪漫
语文版语文必修二第4课《李白诗三首》ppt课件
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
提示：这几句统摄全诗，奠定了诗的咏叹的基调， 突出表现了蜀道的高不可测，为下文张本。
2.“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含意？它重复 出现三次，有什么作用？
反复出现，一唱三叹，像一首乐曲的主旋律一样激
开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄 放的感情基调。中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律， 把诗歌推向高峰。结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题 目、开头，给人强烈的情感冲击。
提示：这是诗人对现实不满的激愤之词。李白长期处 于不称意的苦闷之中，不得不寻求另一种超脱，即“散发 弄扁舟”。逃避现实虽不是他的本意，但当时的历史条件 和他不愿同流合污的清高放纵的性格，都使他不可能找到 更好的出路。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
李白
走近作者
这首诗，完全被折服了，他惊叹诗人的出众才华，并称诗 人为天上下凡的仙人，即“谪仙人”。玄宗“降辇步迎”， 欣赏其人，从此李白的诗名更广泛地传播开了。但是李白 在政治上并不得志，唐玄宗所赏识的只是李白的才华，把 他看作点缀升平和宫廷生活的御用文人，任命他为供奉翰 林，这使他感到非常失望。他那蔑视帝王权贵的傲岸作风， 又遭到权臣的谗毁。不久，他便离开长安到各地去漫游。 李白之所以被人称为“谪仙”“诗仙”，主要是因为他在 诗中描绘了自己轻视世俗、飘逸洒脱的形象。他一生写了 近千首诗，其中很多表现了诗人的远大理想，对民生疾苦 的同情，对官场腐败的憎恶。李白诗歌中较多地运用浪漫
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
提示：这几句统摄全诗，奠定了诗的咏叹的基调， 突出表现了蜀道的高不可测，为下文张本。
2.“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含意？它重复 出现三次，有什么作用？
反复出现，一唱三叹，像一首乐曲的主旋律一样激
开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄 放的感情基调。中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律， 把诗歌推向高峰。结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题 目、开头，给人强烈的情感冲击。
提示：这是诗人对现实不满的激愤之词。李白长期处 于不称意的苦闷之中，不得不寻求另一种超脱，即“散发 弄扁舟”。逃避现实虽不是他的本意，但当时的历史条件 和他不愿同流合污的清高放纵的性格，都使他不可能找到 更好的出路。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
李白
走近作者
这首诗，完全被折服了，他惊叹诗人的出众才华，并称诗 人为天上下凡的仙人，即“谪仙人”。玄宗“降辇步迎”， 欣赏其人，从此李白的诗名更广泛地传播开了。但是李白 在政治上并不得志，唐玄宗所赏识的只是李白的才华，把 他看作点缀升平和宫廷生活的御用文人，任命他为供奉翰 林，这使他感到非常失望。他那蔑视帝王权贵的傲岸作风， 又遭到权臣的谗毁。不久，他便离开长安到各地去漫游。 李白之所以被人称为“谪仙”“诗仙”，主要是因为他在 诗中描绘了自己轻视世俗、飘逸洒脱的形象。他一生写了 近千首诗，其中很多表现了诗人的远大理想，对民生疾苦 的同情，对官场腐败的憎恶。李白诗歌中较多地运用浪漫
语文版语文必修二第4课《李白诗三首》ppt课件3
第4课 李白诗三首
——梦游天姥吟留别
学习目标
1、了解李白及其创作风格； 2、在诵读基础上理解诗歌大意，背诵全诗； 3、理解诗人在诗中寄托的思想感情; 4、欣赏浪漫主义手法：丰富的想象、大胆的 夸张、奇特的构思、瑰丽的境界；
豪放飘逸的李白
李白，字太白，号青莲居士。风 格豪放飘逸，语言热烈奔放而清新自 然。他是屈原以来最具个性特色和浪 漫精神的诗人。
诗眼：诗中最能表现主旨或作者感情的关键词句
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 哪能够低头弯腰伺候那些有权有势的人， 使得我整天不愉快呢!
直抒胸臆 卒章显志 这锵铿有力的十六个字，是诗人思想和个性 的体现，表达了诗人宁愿寄情山水，也决不 向权贵屈服，也决不取悦于世而苟且偷生， 充分显示了诗人追求个性自由和蔑视权贵的 精神。
月夜 飞渡镜湖
清晨 着屐登山
梦 游 之 黄昏 景 山中奇景
夜晚 洞天仙境
湖月（镜湖） 渌清水猿（剡溪） 明净清幽
青云梯 海日 天鸡 叠岩 花石
夸张 壮美雄奇
熊咆龙吟 云烟
离奇险怪
霹雳
洞天石扉
青冥浩荡 金银台
霓衣风马仙人
虎瑟鸾车
想象夸张
神奇壮丽 绚烂辉煌
心驰神往 流连忘返 迷惘困惑 追求乐土
背诵提示：
二、给加点字释义
烟涛微茫信．难求的确、实在势拔．五岳掩．赤城 超出 压倒 对此欲倒东．南．倾 向东南 栗．深林兮惊层巅 使……颤栗 震惊
虎鼓．瑟兮鸾回车 弹奏 安能摧．眉．折腰事．权贵 低头/侍奉
分析课文： 全文思路
请找出诗歌中关键性的过渡性语句。
由现实转入梦境：“我欲因之梦吴越”。
由梦境转入现实：“忽魂悸以魄动……失向来之烟 霞”。
——梦游天姥吟留别
学习目标
1、了解李白及其创作风格； 2、在诵读基础上理解诗歌大意，背诵全诗； 3、理解诗人在诗中寄托的思想感情; 4、欣赏浪漫主义手法：丰富的想象、大胆的 夸张、奇特的构思、瑰丽的境界；
豪放飘逸的李白
李白，字太白，号青莲居士。风 格豪放飘逸，语言热烈奔放而清新自 然。他是屈原以来最具个性特色和浪 漫精神的诗人。
诗眼：诗中最能表现主旨或作者感情的关键词句
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 哪能够低头弯腰伺候那些有权有势的人， 使得我整天不愉快呢!
直抒胸臆 卒章显志 这锵铿有力的十六个字，是诗人思想和个性 的体现，表达了诗人宁愿寄情山水，也决不 向权贵屈服，也决不取悦于世而苟且偷生， 充分显示了诗人追求个性自由和蔑视权贵的 精神。
月夜 飞渡镜湖
清晨 着屐登山
梦 游 之 黄昏 景 山中奇景
夜晚 洞天仙境
湖月（镜湖） 渌清水猿（剡溪） 明净清幽
青云梯 海日 天鸡 叠岩 花石
夸张 壮美雄奇
熊咆龙吟 云烟
离奇险怪
霹雳
洞天石扉
青冥浩荡 金银台
霓衣风马仙人
虎瑟鸾车
想象夸张
神奇壮丽 绚烂辉煌
心驰神往 流连忘返 迷惘困惑 追求乐土
背诵提示：
二、给加点字释义
烟涛微茫信．难求的确、实在势拔．五岳掩．赤城 超出 压倒 对此欲倒东．南．倾 向东南 栗．深林兮惊层巅 使……颤栗 震惊
虎鼓．瑟兮鸾回车 弹奏 安能摧．眉．折腰事．权贵 低头/侍奉
分析课文： 全文思路
请找出诗歌中关键性的过渡性语句。
由现实转入梦境：“我欲因之梦吴越”。
由梦境转入现实：“忽魂悸以魄动……失向来之烟 霞”。
高中语文第4课李白诗三首课件语文版必修2
避世的思想。
枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事 东流水。 ……
课堂读写探究——重点突破
3．末段“且放”两句，表明了诗人的什么志向？“ 安能”两句表现出诗人什么样的性情和精神？
答案 (1)绝不与恶势 力妥协，保持自己的 独立人格，同时也显 露出诗人逃避现实的 消极避世的思想。
(2)鄙弃权贵的性情和 强烈的反抗精神。
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(4)词类活用
①使动用法 a．使人听此凋．朱颜：使……凋谢，指脸色由红润变为铁青 b．栗．深林兮惊．层巅：使……战栗，使……震惊
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②名词作状语
a．洞天石扉，訇然中．开：从中间 b．对此欲倒东．南．倾：向东南 c．问君西．游何时还：向西 d．朝．避猛虎，夕．避长蛇：在早上，在晚上 e．上．有六龙回日之高标：在上面 f．下．有冲波逆折之回川：在下面 g．侧身西．望长咨嗟：向西
李白的诗以抒情为主，具有超乎平常的艺术天 才和磅礴雄伟的艺术力量，杜甫对其有“笔落惊 风雨，诗成泣鬼神”(《寄李十二白二十韵》)之 评。李白是继屈原之后我国最杰出的浪漫主义诗 人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，世称“李杜
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1.字正音准 (1) 字音识记
①瀛．洲( Yínɡ) ②天姥．( mǔ ) ③向天横．( hénɡ) ④剡．溪(shàn ) ⑤渌．水( lù ) ⑥脚著． (zhuó) ⑦谢公屐．( jī ) ⑧熊咆．( páo ) ⑨殷．岩泉( yǐn ) ⑩栗．深林( lì ) ⑪水澹澹．(dàn ) ⑫洞天石扉．( fēi ) ⑬訇．然中开( hōnɡ)⑭霓．为衣( ní )⑮鸾．回车 ( luán)
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高中语文必修2精品课件 4李白诗三首
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《蜀道难》 这首诗大约作于唐玄宗天宝初诗人在长安之时。 《唐摭言》第七卷中有如下记载:“李太白始自西蜀至京,名未甚振, 因以所业贽谒贺知章。知章览《蜀道难》一篇,扬眉谓之曰:‘公 非人世之人,可不是太白星精耶?’”再验之于诗,亦可证明此说可靠: 其一,诗中写蜀道,先提太白山,次说青泥岭,再说剑阁,最后说到锦城 即成都,这些都是由长安入蜀的必经之地,而且被排列得如此有序, 绝非偶然;其二,诗中又多次出现“西”字,如“西当太白”“问君西 游”“侧身西望”,如果诗人当时不在长安,就不会这么说。
[赏析]全诗以赞诗起,以“论文”结,由诗转 到人,由人又回到诗,转接自然,通篇始终贯串 着一个“忆”字,把对人和对诗的倾慕怀念,结 合得水乳交融。开头四句,都是对李白诗的热 情赞美。由忆其人而忆及其诗,赞诗也就是忆 人。但诗人并不直接忆人,而是通过第三联写 离情,自然地加以补明,好像“春树”“暮云”也 带着深重的离情。上面将离情渲染得极深极
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5.辨活用 (1)对此欲倒东．南．倾(名词作状语,表示动作的方向,向东南) (2)栗．深林兮惊．层巅(使动用法,使……战栗、使……惊慌) (3)云青青兮欲雨．(名词用作动词,下雨) (4)訇然中．开(名词作状语,在中间) (5)古来万事东．流水(名词作状语,表示动作的方向,向东) (6)安能摧眉折腰事．权贵(名词用作动词,侍奉) (7)使人听此凋．朱颜(使动用法,使……凋谢) (8)猿猱欲度愁．攀援(为动用法,为……发愁) 6.分古今 失向．来．之烟霞(古义:往昔。今义:从来)
提示“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高、 绝壁之险,渲染了惊险的气氛。
课堂篇探究学习
高中语文 第4课 李白诗三首课件 语文版必修2(共41张PPT)
②坐
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不得过：尚且，副词 黄鹤之飞尚 ． 贤使能：崇尚，尊重，动词 ③尚尚 ． 能饭否：还，副词 赵王使使视廉颇尚 ． 乎高哉：高，形容词 危 ． 如累卵：危险，名词 ④危危 ． 坐：端正，副词 正襟危 ．
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倒东南倾：要，动词 对此欲 ． 因之梦吴越：想，动词 ⑤欲我欲 ． 雨：将要，副词 云青青兮欲 ． ：打开，动词 訇然中开 ． 心颜：使„„开，使„„舒展，动词的 ⑥开使我不得开 ． 使动用法
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（Hale Waihona Puke ）辨形组词摧摧毁 ⑦崔崔嵬 催催促 暝日将暝 ⑨瞑死不瞑目 冥冥顽不灵
膺义愤填膺 ⑧鹰雄鹰 赝赝品
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2.识记文言实词和虚词
(1)通假字
①列缺霹雳，丘峦崩摧：通“裂”，分裂。列 缺，闪电。 ②訇 然中开：通“轰”，大声，读 hōnɡ。 ． ③所守或匪 亲：同“非”，不，不是。 ．
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⑦弃我去 者昨日之日不可留 ． 古义：离开。 今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)。
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(3)一词多义
连峰去 天不盈尺：距离，动词 ． 死肌，杀三虫：除掉，动词 ①去去 ． ：失掉，动词 大势已去 ． 以手抚膺坐 长叹：空、徒，副词 ． 因击沛公于坐 ：座位，名词 ． 停车坐 爱枫林晚：因为，连词 ． 项王、项伯东向坐 ：坐下，坐着，动词 ．
第4课
语文版
李白诗三首
第二册
【学习重点】
1．记：诵读李白的诗歌，体会诗人当时的写作 心境。 2．读：体悟诗歌思想情感，了解李白诗歌想象 与夸张的艺术手法，体会李白的浪漫主义情 怀。 3．写：引用诗句，写一篇小短文。
高中语文第二单元诗的唐朝第4课李白诗三首语文版必修2 PPT
世间行乐亦如此: __动__词__,_实__行__,文__中__就__是__“__享__受__”__得__意__思__ (7)行 须行即骑访名山: ___动_词__,_走__
迷花倚石忽已暝: __动__词__,_不__注__意__,不__知__不__觉___ (8)忽 忽魂悸以魄动: __副__词__,_忽__然__
三、名言警句 1、课文名句 (1)天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。 (2)半壁见海日,空中闻天鸡。 (3)千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。 (4)云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。 (5)霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。 (6)安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜！
(7)西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。 (8)上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。 (9)黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。 (10)连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 (11)剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。 (12)弃我去者昨日之日不可留,乱我心者今日之日多烦忧。 (13)抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟 。
在世间横流中穿梭了几年之后,孤寂得杜甫还就是按捺不住自己 那一颗赤红之心,再次踏上了漫漫得征途。究竟现实与她自己所追求 得理想相差多远呢？“不作河西尉,凄凉为折腰。老夫怕趋走,率府且 逍遥”,孤寂得杜甫一次次发出了自己内心中对现实痛斥得呐喊。这 一次,她又孤寂了。
பைடு நூலகம்
《琵琶行(并序)》 犹如“大珠小珠落玉盘”一样清脆美妙,白居易 得《琵琶行》已经在这个世界上弹奏了一千多年。它 与它得姊妹篇《长恨歌》一道,成为奉献给千秋万代 得艺术精品,人道就是“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵 琶篇”。一曲《琵琶行》,司马青衫湿。这就是同情得泪,表现了诗人对被 压在最下层得艺伎得理解与同情。这也就是伤感得泪,“同就是天涯沦落 人”得心灵呼应,使白居易不能不联想起她自己遭贬流落得命运。然而,这 首传世绝唱得奇妙在于,作者对自己命运经历得描绘,在诗中却就是淡入淡 出,只把一怀愁绪倾泄在琵琶曲得美妙与歌女得凄凉身世中。
迷花倚石忽已暝: __动__词__,_不__注__意__,不__知__不__觉___ (8)忽 忽魂悸以魄动: __副__词__,_忽__然__
三、名言警句 1、课文名句 (1)天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。 (2)半壁见海日,空中闻天鸡。 (3)千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。 (4)云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。 (5)霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。 (6)安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜！
(7)西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。 (8)上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。 (9)黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。 (10)连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 (11)剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。 (12)弃我去者昨日之日不可留,乱我心者今日之日多烦忧。 (13)抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟 。
在世间横流中穿梭了几年之后,孤寂得杜甫还就是按捺不住自己 那一颗赤红之心,再次踏上了漫漫得征途。究竟现实与她自己所追求 得理想相差多远呢？“不作河西尉,凄凉为折腰。老夫怕趋走,率府且 逍遥”,孤寂得杜甫一次次发出了自己内心中对现实痛斥得呐喊。这 一次,她又孤寂了。
பைடு நூலகம்
《琵琶行(并序)》 犹如“大珠小珠落玉盘”一样清脆美妙,白居易 得《琵琶行》已经在这个世界上弹奏了一千多年。它 与它得姊妹篇《长恨歌》一道,成为奉献给千秋万代 得艺术精品,人道就是“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵 琶篇”。一曲《琵琶行》,司马青衫湿。这就是同情得泪,表现了诗人对被 压在最下层得艺伎得理解与同情。这也就是伤感得泪,“同就是天涯沦落 人”得心灵呼应,使白居易不能不联想起她自己遭贬流落得命运。然而,这 首传世绝唱得奇妙在于,作者对自己命运经历得描绘,在诗中却就是淡入淡 出,只把一怀愁绪倾泄在琵琶曲得美妙与歌女得凄凉身世中。
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课前阅读识记——夯实基础知识
③名词用作动词 a．虎鼓．瑟兮鸾回车：弹奏 b．云青青兮欲雨．：下雨
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(5)虚词归纳
之我蜀云弃欲道之我．之因君去．之难兮者．：梦纷昨主吴纷日谓越之而．之：日来指间不下前，可：文取助留越消词：人句助，的子词的话独，立的性
课前阅读识记——速读感知课文
酣．高楼(hān ) 弄扁．舟( piān)
课前阅读识记——夯实基础知识
（2）辨形组词
①咨 姿咨 姿询 态 ③渌渌水
绿绿色 ⑤倚 依倚 依老 靠卖 老
②
涛波涛 滔滔天罪行
④
屐木屐
屦草屦
⑥侍 峙侍 对奉 峙
第4课 李白诗三首
语文版
第二册
【学习重点】
1．记：诵读李白的诗歌，体会诗人当时的写作 心境。
2．读：体悟诗歌思想情感，了解李白诗歌想象 与夸张的艺术手法，体会李白的浪漫主义情 怀。3．写：引用诗句，写一篇小来自文。 4．练：赏析夸张手法的作用。
课前阅读识记——了解文学常识
李白(701－762)，字太白，号青莲居士。祖 籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)。天宝元年(742)， 因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。李 白文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因 不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍 然继续他那漂泊四方的流浪生活。安史之乱发生 的第二年，他感愤时艰， 曾参加了永王李璘的 幕府。后永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵 败之后，李白受牵累，流放夜郎(今贵州境内)， 途中遇赦。晚年漂泊东南一带，往依族叔当涂县 令李阳冰，不久即病卒。
④危 危 危． ．乎 如高 累哉 卵： ：高 危， 险形 ，容 名词 词 正襟危．坐：端正，副词
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对此欲．倒东南倾：要，动词 ⑤欲我欲．因之梦吴越：想，动词
云青青兮欲．雨：将要，副词 訇然中开．：打开，动词 ⑥开使我不得开．心颜：使……开，使……舒展，动词的 使动用法
(4)词类活用
①使动用法 a．使人听此凋．朱颜：使……凋谢，指脸色由红润变为铁青 b．栗．深林兮惊．层巅：使……战栗，使……震惊
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②名词作状语
a．洞天石扉，訇然中．开：从中间 b．对此欲倒东．南．倾：向东南 c．问君西．游何时还：向西 d．朝．避猛虎，夕．避长蛇：在早上，在晚上 e．上．有六龙回日之高标：在上面 f．下．有冲波逆折之回川：在下面 g．侧身西．望长咨嗟：向西
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1.字正音准 (1)字音识记
⑯魂悸．( jì) ⑰恍．惊起( huǎnɡ) ⑱长嗟．( jiē )
⑲觉．时(jué) ⑳鼓瑟．(sè)
噫吁．嚱． ( xū xī )
鱼凫．(fú)
秦塞．(sài )
石栈．( zhàn )
猿猱．(náo) 萦．岩峦(yínɡ) 扪．参．历井(mén shēn)
李白的诗以抒情为主，具有超乎寻常的艺术天 才和磅礴雄伟的艺术力量，杜甫对其有“笔落惊 风雨，诗成泣鬼神”(《寄李十二白二十韵》)之 评。李白是继屈原之后我国最杰出的浪漫主义诗 人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，世称“李杜
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1.字正音准 (1) 字音识记
①瀛．洲( Yínɡ) ②天姥．( mǔ ) ③向天横．( hénɡ) ④剡．溪(shàn ) ⑤渌．水( lù ) ⑥脚著． (zhuó) ⑦谢公屐．( jī ) ⑧熊咆．( páo ) ⑨殷．岩泉( yǐn ) ⑩栗．深林( lì ) ⑪水澹澹．(dàn ) ⑫洞天石扉．( fēi ) ⑬訇．然中开( hōnɡ)⑭霓．为衣( ní )⑮鸾．回车 ( luán)
⑥使人听此凋朱．颜． 古义：脸色红润。
今义：名词，一种乐器。 今义：红颜色。
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⑦弃我去．者昨日之日不可留 古义：离开。 今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)。
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(3)一词多义
连峰去．天不盈尺：距离，动词 ①去去．死肌，杀三虫：除掉，动词
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世间行．乐亦如此：实行，在此是“享受”的意思， ⑦行 动词
须行．即骑访名山：走，动词
⑧忽迷忽．魂花悸倚以石忽魄．已动暝：：忽不然注，意副，词不知不觉，动词 ⑨事安古能来摧万眉事．折东腰流事水．权：贵事：情侍，奉名，词服侍，动词
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（2）辨形组词
摧摧毁 ⑦崔崔嵬
催催促
膺义愤填膺 ⑧鹰雄鹰
赝赝品
暝日将暝 ⑨瞑死不瞑目
冥冥顽不灵
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2.识记文言实词和虚词 (1)通假字
① 列缺霹雳，丘峦崩摧：通“裂”，分裂。列 缺，闪电。 ②訇．然中开：通“轰”，大声，读 hōnɡ。 ③所守或匪．亲：同“非”，不，不是。
大势已去．：失掉，动词
②坐以因停项手击王车抚沛、坐．膺公项爱坐于伯枫．长东林坐．叹向晚：：：座坐．空因：位、，为坐徒名，下，词连，副词坐词着，动词
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③尚黄 尚．鹤 贤之 使飞 能尚 ：．不 崇得 尚过 ，： 尊尚 重且 ，， 动副 词词 赵王使使视廉颇尚．能饭否：还，副词
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（2）古今异义
①烟涛微茫信．难求 古义：副词，确实，实在。 今义：名词，书信。 ②势拔．五岳掩赤城 古义：动词，超出。
④可以横绝．峨眉巅 古义：动词，横渡，穿越。
今义：形容词，绝妙。 ⑤以手抚膺坐．长叹 古义：空、徒。
今义：动词，拉出。
今义：坐着。
③虎鼓．瑟兮鸾回车 古义：动词，弹奏。
1．阅读《梦游天姥吟留别》，思考：本次梦游中共描绘了几 幅图景？请用一两个词归纳每一幅图景的特色。
聆听名家朗诵
答案 月夜——剡溪清幽。 白昼——山中壮美。 傍晚——洞外恐怖。 夜晚——洞中仙乐。
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2．阅读《蜀道难》，请随着作者的笔端游历蜀道， 概括蜀道中的重要景点。