卢沟桥烽火 第二课时

《卢沟桥烽火》第二课时

一、教学目标

1.认清日寇罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

2.能够按时间顺序叙述“卢沟桥事变”的经过。

3.学习课文按时间顺序叙述事件的写作手法。

二、复习导入

1.通过上节课的学习，谁能说说你知道了写什么？

（1）日本帝国主义妄图侵略全中国。

（2）卢沟桥是平津通往南方的咽喉要道。

（3）卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。

2.卢沟桥位置如此重要，日军是用什么方式妄图侵占的呢？卢沟桥事变究竟又是为何拉开了中国人民全面抗战的序幕的呢？让我们一起走进课文去看看。

3.课文那几小节具体写了卢沟桥事变的经过？（2~5）请同学们自由朗读课文，找找课文是按什么顺序具体叙述的。

三、精读课文

1.说说课文叙述按照什么顺序？（时间顺序）谁能具体按顺序说说？

（1）相机按顺序板书（7日深夜 8日凌晨 8日晚上）

2.了解事件发展（第2-3小节）

（1）快速默读第2小节，找一找那句话形象概括了日军行为（蓄谋已久的挑衅行为）

（2）自由朗读第2小节，找找从哪些地方看出是日军蓄谋已久的挑衅行为？用朗读的方式来汇报。

“星光黯淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。”

①全副武装、偷偷地、摸看出蓄谋已久。

②中国官兵的反应？读一读大声喝问的内容“谁？口令！”

“一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要道宛平城内去’搜查’。”

①面对中国官兵的大声喝问，日军本应灰溜溜地跑走或者感到羞愧，但是他们仍旧提出了无理要求，看出他们醉翁之意不在酒的挑衅行为。

②中国士兵是如何严词拒绝的？谁能想象并模仿一下？（坚定的眼神，严肃且不容反驳的话语）

（3）面对中国士兵的言词拒绝，日军又做了什么？（首先向中国军队开火）点名读第三小节，其他同学思考PPT上的问题。

（4）根据关键词提示复述7月7日发生事件的经过。

3.感受事件高潮(第4小节）

（1）小组合作，自由朗读第四小节，找到描写日本官兵的句子，并说说你能从中读出什么。

①“日本向宛平城发动进攻”

低估中国士兵、急切地想要进攻华北。

②“打的日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮...疯狂地...”

日军的疯狂、纸老虎、中国官兵的英勇善战。

③“日寇被杀的哭爹喊娘，狼狈而逃”

不可一世的侵略者可笑的下场

（2）日本鬼子从“疯狂进攻”到“惨遭失败”是因为？（面对的是英勇的中国守军）

（3）观察课文配图，说说你从图中看到了什么？仿佛听到了什么？感受到了什么？

①从早有防备、同仇敌忾、奋起还击看出中国守军能够胜利的原因。

②从“举起”、“冒着”、“冲出”、“砍去”这一连贯的动作可以看出中国守军的英勇，不怕牺牲，不畏强敌，奋力抗击侵略者的英雄气概。

（4）请同学讲述第二次双方交锋的经过，说说和第一次交锋的相似处（均为日军先进攻）

面对日军的多次挑衅，中国守军是怎么做的？

4.探寻事件结局（第5小节）

（1）面对日寇多次进攻，中国守军采取了那些策略？

①奇袭：“悄悄地向卢沟桥进发”对照之前所说的“偷偷地”感情色彩是否一样？

②两面夹击：“从敌人背后杀来....”

（2）结局：日军全部被歼灭卢沟桥重又回到中国军队的手中。

（3）复述第三次交锋的内容。

5.卢沟桥烽火一直从7日深夜燃烧到9日凌晨，通过英勇的中国守军的不懈努力，卢沟桥虽然回到了中国军队手中，但是我们仍然不能掉以轻心。出示第六小节，点名读。

（1）读完这一段，你有什么感受？（情势危急，处于生死存亡的关头）

①出示“平津危急！华北危急！中华民族危急！”齐读注意感叹号，提问是否可以调换顺序。

（2）如果你生活在那个年代，假如你是一名军人也好，普通百姓也好，你有什么感受，你会想说些什么？

①必须要立即行动起来，奋力抗击日本侵略者。

②我们一起看看课文中，各地人民是怎么做的。出示第八小节，点名读。提问从中看出了什么？（人民意识到“中华民族处在生死存亡的关头”，所以团结一致，把日本侵略者赶出中国。）

（3）面对国难，不仅仅有英勇的中国官兵为我们遮风挡雨，各地的人民也纷纷团结起来一致对外。所以说，卢沟桥事变拉开了？（中国人民全面抗战的序幕）

6.课文我们学完了，老师想问问同学们，你们认为作者为什么要写这篇文章？要

写卢沟桥事变？

（1）牢记历史

（2）赞扬英勇无畏的中国官兵

四、板书设计

五、作业布置

请同学根据板书提示，按时间顺序的排列，复述卢沟桥事件的经过。学习课文按时间顺序继续事件的方法，选择自己认为有趣的一件事进行仿写。