重难点妙招设计单模板

进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
(一)看下面句子的含义写出词语：
1.比喻人或事物已坏到无法挽救。（）
2.使人听了非常震惊。（）
3.形容毫无主见，一味盲从。（）
4.忙着做各种事情。（）
(二)辨析多音字：给下列加粗的字选择正确的拼音：
《皇帝的新装》妙招设计单
妙招名称
以朗读为基点，培养学生感悟文本的能力
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
七上
语文
北师大版
第六单元
把握人物性格特点
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
“读”是语文学习的基础，核心的核心，读之功能，可谓大矣！朗读对培养语感、体会文本的思想情感尤为重要，却长期被我们忽视。教学《皇帝的新装》一课，重点通过自由品读、同桌分角色的朗读等形式来感悟文本的情感，把握人物的性格特点。
A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。
B.心地单纯，性情率真。表示小孩未受污染，能有勇气讲真话。
C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。
D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。
4.文中画线的句子所用的描写方法是：()
A.外貌描写B.语言描写
C.行动描写D.心理描写
5.对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”一句的正确理解是：()
妙招ห้องสมุดไป่ตู้述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
为了培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，本节课计划以读为主线，通过对关键句子如夸张的句子、人物语言的细细品读，进一步把握人物性格，深入挖掘文章内蕴。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
在教学中，紧紧抓住语言这个“基本元素”，披文入情，沿波讨源。针对文中的夸张的语言，让学生反复品读，进而思考“是谁导演这一场闹剧”，引发对成人世界复杂内心的探究，最后通过结尾语言的改写、比较，既联系实际，又进一步挖掘了《皇帝的新装》的深层意蕴。教师注意一定要让学生扣住文本内容去思考，而不能脱离文本去做架空的分析。
1.称赞()称职()称杆()
Achèn B.chēng C.chèng
2.差使()差错()差不多()参差()
AchāB.chàC.chāiD.cī
3.走着()高着()着急()着眼()
AzhāoB.zháoC.zhuóD.zhe
(三)找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。
1.他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏。()
2.除非为了去眩妖一下他的新衣服。()
3.他就到那两个狡滑的骗子那里。()
4.皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。()
（四）阅读下面语段，回答文后的问题。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人们都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真令他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
l.这段文字选自，体裁是。作者____，是_____（国家）著名的儿童文学家。
2“‘可是他什么衣服也没有穿呀!’一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：()
A.表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。
B.表现小孩子机智勇敢。
C.表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。
D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢。
3.“上帝哟，你听这个天真的声音!”“天真”的原义和在文中的意思是：()
“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”
“他实在没穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都说。皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:"我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
A.出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。
B.赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。
C.责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。
D.嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。
6.皇帝上当受骗最主要的原因是：()
A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。
B.皇帝追求虚荣，愚蠢透项。
C.骗子的计策正中封建统治者的要害。
D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承，欺骗。