1.奇思妙想——设计篇
美术课《奇思妙想》教案
1、好作品展示。
1、游戏：你的画我来猜。（互评+自评）
（设计意图：通过“你的画我来猜”的方式进行作品的互评、自评，既回顾了自己的创作心路，也感受他人的奇思妙想，提高学生的欣赏评述能力，锻炼学生敢于表达想法的能力。）
五．拓展延伸。
欣赏一组创新作品：将生活中的各种物象通过自己的奇思妙想，将其超常规的组织在同一画面中，会带给我们意想不到的艺术效果。生活正是有了奇思妙想才变得妙不可言，多观察、发现生活中的奇思妙想，并尝试用自己的奇思妙想改变生活。
五年级这一学段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面构图能力较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。
从美术学科核心素养看《奇思妙想》这节课
《奇思妙想》这一课不同于一般的造型表现课，它是小学阶段“随形想象”系列中要求较高的课，所以对于教者来说思维的启发远远大于技法的传授。本课所呈现的作品非常奇特，画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。”再说说五年级这一学段的学生，他们从一年级学的《手形的联想》就接触了“随形想象”的启蒙，这一系列的造型表现课他们会有很浓厚的兴趣。但如果仅仅是从激发兴趣来处理这节课，就低估了这种课型存在的意义了。所以，我想从培养学生美术学科的核心素养来谈谈我对这节课的理解和处理。
欣赏环节之后安排了创作实践环节。这一环节的设置是在培养学生美术表现和创意实践的核心素养的理论指导下完成的。让学生再次从学生作品中感受用有关联和无关联图像进行组合的大胆创意，学习这种超现实主义绘画的美术表现，进行创意实践。要做一点说明的是，我在进行其他造型表现的的教学时一般讲教师的示范放在创作实践的前面，目的是给学生做方法与技能的示范指导，但这节课我将示范环节和导入环节融合起来，放在课前，目的是出于对创新思维的考虑，避免作品的千篇一律，也将主观思维在这节课的重要作用得以彰显。
奇妙的想象教案优秀5篇
奇妙的想象教案优秀5篇奇妙的想象教案篇一一、活动目标1、通过欣赏仿生建筑图片使幼儿初步了解仿生建筑。
2、启发幼儿用仿生的方法对"房屋"产生丰富的联想与构思，大胆创作，发展幼儿的想象力及创造表现力。
3、培养幼儿对鸟巢这一伟大建筑构想的自豪感。
二、活动准备单色水彩笔、签字笔、作业纸、课件三、活动过程：（一）导入仿生造型的建筑，出示课件欣赏北京奥运体育馆—鸟巢1、知道这是什么地方吗？2、体育馆是干什么的地方？3、看到这样的'体育馆，感觉怎么样？4、猜猜这个建筑象什么？（二）游戏：“猜一猜”这里还有很多奇妙的房屋，它们都各模仿了一样东西，猜猜…小结：我们人类很聪明，会模仿鸟、草莓、荷花、大象等等很多自然界的东西来创造自己的东西，这样叫做仿生。
（三）引导幼儿联想与构思，用仿生的方法来设计房屋今天请大家试试仿生的方法，模仿来设计自己的房屋，想想它是可以干什么的？可以先和伙伴说说你想设计什么样的房子，可以干什么？（四）幼儿作画，教师观察指导1、启发幼儿想象，鼓励幼儿大胆独创。
2、帮助幼儿解决困难。
（五）幼儿欣赏评价作品猜猜，他模仿的是什么？还可以怎么样？提出建议来。
延伸活动：课后用线描的方法来装饰画面主体奇妙的想象教案篇二教学目标：1、从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2、训练学生语言表达和动手能力3、挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4、指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5、学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
教学难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学准备：教师：多媒体课件，写作纸。
学生：在白纸上印上自己的指印。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇）
《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇）《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我的奇思妙想》教学设计篇1教学目标1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。
2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。
教学重难点展开奇思妙想，写自己想发明的东西。
教学策略在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。
教学准备教师准备多媒体课件。
学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。
教学课时：2课时第1课时课时目标1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。
2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。
教学过程板块一视频导入，激发想象1.视频导入。
（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。
（2）交流内容。
①师：看了片段，你有什么想说的？②生交流。
（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。
这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。
2.积累词语。
（1）课件出示一组四字词语。
（2）明确词语类别。
师述：这是一组关于想象的词语。
（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？（4）生回答。
3.积累诗句。
（1）课件出示一组充满想象力的诗句。
（2）师：请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。
（生朗读后自由讨论交流）【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。
我的奇思妙想智能机器人思维导图四年级作文
我的奇思妙想智能机器人思维导图四年级作文全文共6篇示例，供读者参考篇1标题:我的奇思妙想智能机器人思维导图大家好,我是四年级的小明。
最近,老师布置了一项很有意思的作业,就是让我们设计一个智能机器人的思维导图。
我想了又想,终于有了许多奇思妙想!首先,我觉得我的机器人一定要长得酷酷的。
它的身体是金属做的,看起来非常坚固耐用。
它的眼睛是发着蓝光的LED灯,看上去就像会放射线一样神秘有力。
它的嘴巴可以张开合上,可以用来说话和吃东西。
它还有两只有力的金属手臂,可以帮我做一些力气活儿。
然后,我希望我的机器人能聪明伶俐,什么事情都会做。
它的大脑是一台超级电脑,里面存储着许多有用的知识。
不管我问它什么问题,它都能作答。
如果我不会做作业,它就可以教我;如果我想学一门新的语言,它就能当我的语言老师。
真是个万能的小帮手啊!不过,除了学习上的帮助,我的机器人还会做其他有趣的事情。
比如,它会唱歌跳舞,而且舞姿优美动听。
它还会变出漂亮的魔术,给我一个又一个的惊喜。
如果我感到孤单,它就会陪我聊天逗乐。
如果我想出去玩,它也会当我的玩伴,和我一起去户外运动。
最重要的是,我的机器人会是一个能干又有责任心的好伙伴。
它会自动完成家务活,比如扫地拖地、洗衣做饭,让家里干干净净。
它还会提醒我按时吃饭睡觉,生怕我忙着玩忘了这些重要的事。
当然,它最大的职责就是保护我的安全,让我免受伤害。
你们觉得我设计的这个智能机器人怎么样?是不是既酷炫好玩,又贴心周到呢?它就像是我的超级保姆、贴心伙伴和智慧老师。
如果真的有这样一个机器人就好了,那该多么棒啊!我决定将来一定要当一名机器人工程师,把我所有的奇思妙想都变成现实。
大家加油,让我们一起为智能机器人的未来而努力吧!篇2最近老师让我们画一张思维导图,题目是"奇思妙想的智能机器人"。
一开始我有点儿不太懂,但老师给我们讲了个例子,我就明白啦!首先,我把"智能机器人"写在了正中央,然后围绕着这个主题,我给它添加了几个分支。
大象版科学六年级上册第三单元练习题答案
第三单元大家动手做乐器1 奇思妙想---设计篇一填空1.音乐是流动的诗篇，美妙的音乐给人以音乐享受。
2.常见的管弦乐器大致可以分为三大类：，如小提琴；，如小号；，如木琴。
但并不是所有的乐器都可以归入这三类乐器，如口琴。
3.世界上最早的乐器是，编钟是中国古代的乐器，入选联合国教科文组织”人类口头与非物质遗产代表作”名单。
4.我国古曲《》被录为美国航天者号太空船携带的镀金品牌上，于1977年8月22日发射到外太空。
5.口琴发声时是由口琴里面的在振动而发出声音的。
6.振动是有规则的，有准确高度的声音叫；振动无规则的，无固定音高或音高听起来不明显的声音称为。
二判断1.人说话时能发出声音是因为声带在振动。
（√）2.所有的乐器都可以归入管乐器，弦乐器和打击乐器三类。
（×）3.打击桌子时，发出了声音，但是声音没有振动。
( ×)4.吹军号时，军号发出了嘹亮的声音，但是军号里面什么都没有振动。
(×)5.刮风时，我们听见呼呼的风声，那是空气在振动发出的声音。
（√）6.美妙的音乐在任何时候都是乐音。
( ×)三选择1.世界最早的乐器是（）A 骨笛B编钟 C 古琴D 军号2.钢琴在弹奏时能发出美妙的声音，是（）振动发出的。
A 里面的簧片B 琴键C 演奏者的手指3.制作音乐瓶时，相同的部分是（）。
A水 B 玻璃瓶 C 打击的器材4.被选入联合国教科文组织“人类口头与非物质遗产代表作”名录的是（）。
A古琴 B 二胡 C 钢琴2 心灵手巧---制作篇一.填空。
1.一件乐器只能发出声音是不够的,还必须使声音的大小和高度发生变化，这样才能演奏音乐。
2.乐音的三要素：响度，音高，音色。
3.不同的乐器都有自己不同的音色。
4. 共鸣使声音变大，所以，弦乐器都有一个共鸣箱。
5.人们以为单位来测量声音的响度。
是人们所能听见的最微弱的声音。
6. 音乐疗法就是利用音乐的特殊功能，针对不同的病情，采用相应的音乐，使其产生治疗的作用。
【精品】六年级上册科学教案-《奇思妙想——设计篇》大象版
《奇思妙想——设计篇》教学设计教材分析《奇思妙想——设计篇》通过欣赏音乐引入制作乐器的计划，接着探究乐器产生声音的秘密，先根据观察提出关于声音产生的猜想，然后寻找证据加以验证。
最后利用探究的结论分小组设计出制作乐器的方案，并展示给大家。
学情分析学生生活在充满声音的世界中，无论何时何地学生总能听到各种各样的声音，大自然的风雨雷电，城市的车马喧嚣，乡间的蛙鸣悠扬。
学生对于声音的感知，从胎儿起就开始了。
虽然许多家庭都有一些乐器，但对自己动手制作一个乐器仍然十分感兴趣。
学习目标1.知道声音是由物体的振动产生的。
2.会制定书面的制作计划。
3.培养学生大胆想象、相互合作的科学态度。
教学重难点通过探究声音的产生制定出制作乐器的计划。
评价任务1.通过实验认识声音的产生原因。
2.能制定制作乐器的方案。
教学准备录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、直尺、队鼓、二胡、竹笛、米粒等。
教学过程一、教学导入1.音乐是流动的诗篇，美妙的音乐能给人以艺术享受。
在这节课上课前，我们先来欣赏世界著名的交响乐《卡门序曲》和中国民乐交响乐《步步高》（播放音乐会实景）。
2.资料链接：我国古曲《流水》被录在美国“航天者”号太空船携带的一张镀金唱片上，于1977年8月22日发射到外太空。
二、观察与提问1.请大家小组讨论学习：演奏一些乐曲时，要用到哪些乐器？(我会合作，别人发言时，我认真倾听，并能及时补充。
时间：3分钟。
）2.乐器展示：根据同学们的发言，向大家展示相关的乐器，有：编钟：中国古代的打击乐器；古琴：入选联合国教科文组织“人类口头与非物质遗产代表作”名录；骨笛：世界上最早的乐器。
二胡、古筝、小提琴、扬琴、笛子、大鼓、小鼓、长号、短号、大号、小号、中号、架子鼓、葫芦丝、竖琴、编钟、骨笛、古琴。
3.给看到的乐器总结归类。
（独学：先自己想，然后在全班进行交流。
时间3分钟）4.补充小资料：常见的管弦乐器大致可以分为三大类：弦乐器，如小提琴；管乐器，如小号；打击乐器，如木琴。
《奇思妙想—设计篇》课件
实验材料
实验记录表
发声时观察 到的现象
我们的发现
我的猜测
1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。
实验注意事项
1.注意安全。
2.制造声音时不易用力过猛损坏乐器，控制
好声音的大小。
我的猜测
3.小组分工合作，仔细观察每1.用种热水乐。 器发声时
的现象，并做好记录。
2.搅拌 3.用研钵研碎。
汇报结果
实验材料
音乐会演奏
我的猜测
1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。
奇思 —设计篇
认识乐器
尝试给它们分分类
鼓 口琴
小提琴
锣
木琴
笛子
1.用热的水猜。测
2.搅拌 3.用研钵研碎。
二胡
吉他
陶笛
猜想与假设
木琴是怎样发出声音的？
↓我的猜
↓↓↓↓测
生活中水都。 听到哪些声音？ 它们是23怎..用搅研拌样钵研发碎。出声音的？
发声时观察 到的现象
我们的发现
我的猜测
1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。
振动有规则的、有准确高度的声音叫乐音；
振动无规则的、无固定音高或音高听起来不明
显的声音称为噪声。
我的猜测
1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。
制作方案
2.搅拌 3.用研钵研碎。
我们开始试着制订乐器方案吧！
总结回顾
这节课你有哪些收获呢？
我的猜测
1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。
谢谢
我的奇思妙想作文智能文具盒
我的奇思妙想作文智能文具盒范文6篇范文1：我设计的文具盒可跟现在这些普通的文具盒不一样，它是一个智能文具盒。
首先它在外观上就很独特，智能文具盒拥有七种颜色，盖上的图案是动画效果的，还伴随有美妙的音乐，累的时候可以打开音乐放松。
其次它的功能也比普通文具盒要强大得多。
这个文具盒有三层，打开第一层，有一个大玻璃镜子，镜子有录音功能、游戏功能……如果你不想记作业，在老师布置作业时，你用镜子左边的磁笔点击一下镜子，镜子面就会显示出录音彩图，游戏动漫等各种功能。
点击录音，就会把老师讲的内容录下来，就可以在家中又上了一节课。
第二、三层呢？没有笔架橡皮框，但是你把笔放在某个位置，盖上盖，任你怎么摇晃，笔都不会改变位置。
只有用的时候，用手才可以拿下来。
最后，这个智能文具盒还能伸能缩，如果你的口袋很小，文具盒就会缩小到放进口袋的大小，拿出来就会变成原来的大小。
所以，在哪儿都能随时带着它，非常方便。
怎么样？我的智能文具盒不一般吧？我相信，只要我们努力，一切都可能成为现实！让我们努力学习，为开创美好的未来加油吧！范文2：面对未来，我们定有许多大胆的猜测和奇妙的幻想，而我想，未来的文具盒，一定是很奇妙的。
我想要设计一个智能文具盒，文具盒上面有很多好看的图案，十分漂亮，而且还很牢固，别人是打不开的，因为它可以识别主人的指纹，只要我用手摸一下，它就会自动打开并显示谁碰过我的文具盒。
这个文具盒功能很多，自动铅笔没芯了，它就会自动装笔芯，无论你用多少笔芯都用不完，因为它可以制造铅笔芯，在铅笔芯的后面还有一个制造墨囊的地方，还可以自动提取，文具盒右上角还有个小方框，它是个小型电脑，只要你在写作业的时候，遇到不会的题目，轻轻地一按答案就会出来。
在考试的时候，老师便会没收文具盒，这时你只要说：“隐形”文具盒就不见了，文具盒上还有两个按钮是温度器，一个是红按钮，另一个是蓝按钮，夏天，热的时候你可以按蓝按钮，它就会变得像冰一样冰，手放上去会感到舒服无比。
四年级下册第三单元作文我的奇思妙想冰箱
四年级下册第三单元作文我的奇思妙想冰箱全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的朋友们,大家好!我是一个四年级的小学生,今天我想和大家分享一下我的奇思妙想。
你们有没有想过,如果我们可以设计一种特别的冰箱,那会是什么样子呢?让我告诉你们我的想象吧!我设计的这款冰箱,首先它的外形一定要很酷很时尚。
我想它可以是一个长方体,但是我不喜欢一成不变的造型,所以它的四个角落都可以伸缩变形。
这样的话,冰箱就可以根据房间的大小来调节自己的体积了。
另外,它的外壳不是用普通的塑料或金属,而是采用了最新的纳米材质,可以随心所欲地更换颜色和图案。
想要粉色蝴蝶图案?当然没问题!想要恐龙造型的绿色冰箱?也可以哦!再来说说里面的功能吧。
我们都知道冰箱就是用来储存食物的,但是我的这款冰箱不仅可以保鲜,还能自动分类和处理食材。
比如说,把一捆西红柿扔进去,冰箱就会自动识别它们的种类和数量,然后分门别类地放好。
腐烂的或者快过期的食材,它会提醒我们及时处理。
绝对不会让任何东西被浪费掉。
最重要的是,这款冰箱还会给我们推荐做菜的食谱呢!它会根据冰箱里现存的食材,为我们推荐不同的菜肴。
而且还可以连接到网络上搜索新的菜谱教程。
做不好菜的小朋友们也不用担心了,因为这款冰箱可以语音指导我们一步一步地操作。
你们觉得怎么样?是不是很酷很实用呢?等到了未来,也许我们真的就可以拥有这样一款"智能管家"了呢。
它不仅可以帮我们存放食材,还能教我们烹饪,真是省时省力又贴心。
不过嘛,我还有一个小小的遗憾。
就是我希望这款冰箱里也能装下其他一些日用品,这样就可以把所有东西都集中在一起管理了。
毕竟空间再大点也是好的对吧?总之朋友们,这就是我脑洞大开之后设计的梦幻逻辑吧!你们还有什么其他的创意和想象吗?一起分享给我听听吧!祝大家天天开心!篇2我的奇思妙想冰箱大家都有梦想吗?我有噢!我最大的梦想就是拥有一台奇思妙想的冰箱。
你一定会问:"一台冰箱有什么了不起的?"别急,听我慢慢道来。
小学六年级科学上册作业设计
小学六年级科学上册（大象版）作业设计太平溪小学：丁应梅第一单元一、植物角里的科学问题1、答问：小麦的生长一般要受到哪些因素的影响？2、试猜想一下：植物角里的花草为什么会倾斜生长?二、在实验中探秘1、填空：（）是验证猜想的有效方法之一。
2、解释：实验发现：所有豆苗都把头偏向有透光孔的一边，这一现象说明了什么?3、试写一份“阳关控制”或“水供应控制”实验方案。
三、研究仍在继续1、填空：a、植物是通过（）吸收水分的。
b、阳光、（）等是植物生长最基本的需求。
C、植物的茎、叶具有向光生长的特性，这样有利于接收充足的（）进行光合作用；植物的根的生长具有向水性，有利于吸收到足够的（），植物的根还具有向地生长的特性，这种特性既有利于植物的（），又有利于从土壤中吸收( )和（）。
d、植物的根向着肥料较多的地方生长，这是植物的（）。
e、捕虫草捕捉小虫，这是植物的（）。
f、西红柿、黄瓜、香蕉、菠萝等在（）度以下就会被冻伤。
g、（）能在干旱缺水的沙漠里生长，而（）离开水面，过不了几小时就会干枯死亡。
2、图示“植物的向水性”实验。
第二单元一、让生活充满阳光谈一谈，在一些采光不足的地方，会给生活带来哪些影响？二、探寻光的路线1、填空：a、光从光源出发后沿（）传播。
b、人们利用放大镜的属性，发明了（）、显微镜等。
2、解释：a、什么叫光源?b、什么叫光的反射？3、简答：什么样的物体反射光的本领强?4、写出反光能力比较强的五种材料。
三、把光请进来答问：怎样把光请进来？请进来的阳光存在什么问题？又该如何解决这个问题？四、我们的阳光小屋1、填空：a、普通的白色光是由（）种颜色组成的。
红色花朵只能反射（）的光。
b、（）、（）、（）是最基本的三种颜色，称为光的（）。
c、自动调控房间传导器由（）、 ( )、( )等三部分组成。
2、简答：制造人工彩虹需要准备些什么器材？第三单元一、奇思妙想——设计篇1、填空：常见的管乐器大致分为（）、（）、（）三大类。
奇思妙想作文20篇
奇思妙想作文20篇1. 飞天梦想假如我有一双翅膀，我会飞向哪里？我会飞到宇宙中探索未知的星球，感受宇宙的奥秘。
我会飞到世界各地，探索不同的文化和风景。
我会飞到最高的山顶，俯瞰大地的壮丽景色。
拥有翅膀，我可以自由地飞翔，实现自己的飞天梦想。
2. 时间机器如果我有一台时间机器，我会选择回到过去还是前往未来？回到过去，我可以见证历史上的重大事件，了解人类的进步和变革。
前往未来，我可以看到科技的发展和人类的未来生活。
无论是回到过去还是前往未来，时间机器将带给我无尽的奇思妙想。
3. 魔法笔记本如果我有一本魔法笔记本，我会用它做些什么？我可以画出任何我想要的东西，让想象变为现实。
我可以写下任何我想要的事情，让它们成为真实。
魔法笔记本将成为我奇思妙想的源泉，让我的想象力无限扩展。
4. 未来城市如果我可以设计一座未来城市，我会怎么设计？我会让城市充满绿色和可持续发展的理念，建造垂直森林和太阳能发电系统。
我会设计智能交通系统，让人们出行更加便捷和环保。
未来城市将充满科技和创新，为人们提供更好的生活品质。
5. 梦想职业如果我可以选择任何职业，我会选择成为什么？我会选择成为一名探险家，探索未知的地方和发现新的物种。
我会选择成为一名科学家，研究解决人类面临的问题。
梦想职业将让我充满激情和奇思妙想，为世界带来积极的改变。
6. 魔幻动物如果我可以拥有一只魔幻动物，我会选择什么动物？我会选择一只会说话的猫，它可以陪伴我，听我倾诉，给我建议。
我会选择一只会变身的狐狸，它可以帮助我解决问题和应对困难。
魔幻动物将为我的生活带来更多的奇思妙想和乐趣。
7. 奇幻之旅如果我可以进行一次奇幻之旅，我会选择去哪里？我会选择去一个神秘的岛屿，那里有神奇的生物和令人惊叹的景色。
我会选择去一个隐藏的宝藏之地，寻找失落的财富和宝物。
奇幻之旅将让我充满冒险和奇思妙想。
8. 超能力如果我可以拥有一种超能力，我会选择什么能力？我会选择拥有隐身的能力，可以在任何时候隐身，观察世界的各个角落。
奇思妙想教学设计5篇
奇思妙想教学设计5教学目的：1、激发学生想象力，引导学生大胆想象。
2、写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白，内容有新鲜感。
3、提高学生写作文片断能力，培养学生写作的良好习惯。
重点：激发学生想象力，引导学生大胆想象。
教学准备：大小幻想卡片若干教学课时：一课时教学过程：一、导入新课二、学习新课（一）、填写幻想卡片1、分三个小组发幻想卡片。
2、引导学生填写幻想卡片。
（第一小组在小幻想卡片上填写人物或事物；第二小组在小幻想卡片上填写地点；第三小组在小幻想卡片上填写动作。
）3、收幻想卡片，分小组装在三个盒内。
（二）、展示课件，激发想象喜羊羊在火星上洗澡1、引导学生大胆质疑并想象。
喜羊羊为什么要在火星上洗澡？火星上洗澡有哪些好处？火星上怎么能洗澡？……2、小组内讨论3、引导学生发挥想象并按要求填写出示课件今天老师在黑板上出了一个奇怪的句子：“喜洋洋在火星上洗澡”。
为什么喜羊羊会在火星上洗澡呢？这个问题怎么能难得倒聪明的我呢？我想事情可能是这样的……4、填写并在班上口述。
三、拓展运用（一）、抽卡片每个小组委派一个学生上台抽幻想卡片，并把卡片组合成句子念给大家听。
（二）、展开想象小组内成员展开丰富想象，把问题说清楚。
（三）、口述每个小组内委派一个同学把问题口述清楚。
（要求：今天老师在黑板上出了一个奇怪的句子：“___________”。
为什么__________呢？这个问题怎么能难得倒聪明的我呢？我想事情可能是这样的:________。
）（四）、小组内合作完成小报小组内成员把自己本组抽到的问题展开想象，按要求填写在幻想卡片上。
四、成果展示展示各小组小报五、小结六、作业各小组在认真修改，把各小组的小报搜集在一起，办一期班刊。
奇思妙想教学设计6一、教材分析本节课是五年级上册第十课，本课操作性、基础性和实用性较强，容易激发学生的学习兴趣。
教材主要是将两个不同物象进行组合成异形同构的图像，培养学生运用逆向思维和联想的思维。
四年级第二单元作文我的奇思妙想改作业机
四年级第二单元作文我的奇思妙想改作业机全文共8篇示例，供读者参考篇1我的奇思妙想改作业机大家好,我叫小明,是个四年级的小朋友。
今天我想跟大家分享一个我的奇思妙想,那就是发明一台改作业机!我相信做作业是很多小朋友最讨厌的事情了。
每天晚上,妈妈都会催我:"作业写完了吗?快点写作业!"可是写作业实在太痛苦了,有的题目好难哦,我都快被它们难住了。
更麻烦的是,老师布置的作业经常排山倒海般多,写到很晚都写不完。
有时候太累了,就会睡着了,第二天醒来还要赶着抄写没写完的作业,真是烦躁极了!这些痛苦的写作业经历,让我动了一个奇思妙想:发明一台"改作业机",帮助我们解决写作业的烦恼!这台机器会是什么样子呢?首先,它一定是一台超级无敌的电脑,内存超大、运算速度超快,能快速解答各种难题。
它里面安装着世界上最厉害的智能软件,无论是语文、数学、英语等等各科作业,对它来说都是小菜一碟。
其次,改作业机会配备了强大的扫描仪和打印机。
我们只需把作业题目放进去扫描,它就会马上计算出结果,然后打印出整洁漂亮的答案。
再也不用我们亲自写字、算数、做实验了,省时省力!再者,改作业机会有语音识别功能,我们可以直接朗读出作业题目,它就会语音播报答案。
这样即使是我这种字太难看的小朋友,也能直接用它打印出漂亂的作业答卷。
最重要的是,改作业机会具备人工智能,时刻站在老师的角度上,预测老师出的题目和评分标准。
凭借超强的计算和预判能力,它可以提前帮我们拟定出尽善尽美的作业答案,让老师满意而分数满分!有了这台神奇的改作业机,我们小朋友就再也不用为作业发愁了。
每天放学后,我们就拿着书包里的作业,飞快地在改作业机上完成,然后就可以尽情地玩游戏或者打球了。
妈妈也不用再念叨了,做作业会变成一件轻松惬意的事。
你们是不是也跟我一样,对这个创意印象深刻呢?我已经迫不及待要去实现它了!不过可能需要很长时间,因为这台机器实在是太高科技了。
写奇思妙想设计机器人的作文提纲
写奇思妙想设计机器人的作文提纲全文共5篇示例，供读者参考写作文要注重逻辑结构和条理性。
要合理安排段落和层次，使文章的结构清晰、有条理，让读者容易理解。
接下来给大家分享怎么写我的奇思妙想作文，希望对大家写怎么写我的奇思妙想作文有所帮助。
写奇思妙想设计机器人的作文提纲篇1如果我可以梦想成真，那么我想拥有一个智能机器人。
现在的机器人，骨骼不够灵活，需要人用遥控器操控，最重要的是没有自己的思想，没有感情，我想要的是一个能跟人类一样灵活，有思想有感情的智能机器人，陪伴我成长。
智能机器人的身体肉乎乎的，个头不高，它的眼睛很大很大，圆圆的，嘴角微微地翘着，总是很快乐的样子。
它的四肢很灵活，和我们人类一样。
智能机器人还有一个神奇之处，它的身体可以跟随主人的心情而变化颜色，比如开心、高兴的时候是红色，孤独的时候是深蓝色……平常的时候是白色的哦！每当我伤心难过的时候，智能机器人的身体就慢慢变成了灰色，它可以感受到我的心情，它会走过来安慰我，做怪表情逗我笑，就像爸爸那样安慰我，我笑了，智能机器人的身体又会变成了红色。
奶奶到了我家，这让我心情变得格外的好，智能机器人看见我笑得这么开心，身体慢慢变成了我最喜欢的粉色，它感受到了我的快乐，连忙给奶奶按摩、捶背，因此，奶奶也特别喜欢这个智能机器人。
智能机器人可以陪小朋友们学习、玩耍。
每天下午写完作业，我都会飞快地跑到我温暖的小屋里，拿起我之前还没看完的《西游记》，埋头静静地看书，它也会陪着我一起看书，看到有趣的地方还会笑出声来。
这个时候，它是陪伴我学习的机器人。
它还可以陪我玩耍，周末，我经常会和它躺在草坪上看天空中变幻的云朵，和我一起玩老鹰捉小鸡，出去偷偷买零食……玩的不亦乐乎。
智能机器人还可以帮我们做家务，只要它看见我们家里谁的衣服脏了，就立刻发出警报，示意我们脱下衣服清洗，对了，忘了告诉你，这个智能机器人是有防水功能的哦！以后洗碗、洗衣服、拖地、整理物品爸爸妈妈再也不会为做家务而烦恼了。
我的奇思妙想修改作文教学设计一等奖
我的奇思妙想修改作文教学设计一等奖全文共6篇示例，供读者参考我的奇思妙想修改作文教学设计一等奖篇1教学目标:1、清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。
2、在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解，提出不同意见与他人商讨。
3、有一定的创新意识和丰富的想象力。
教学重点:清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。
在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解。
教学难点:清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。
教学安排:一、课前热身：1、师：同学们，上课之前我们来做一个小小的测试，考考同学们的想象力。
（用粉笔在黑板左边画一个“o”）再问：这是什么？你想到了什么？你想在这个圆圈上加点什么，让它变个样呢？看谁的想法最奇特。
2、指名学生到黑板上来演示。
3、师：看来，同学们的想象力可真丰富呀！二、激趣导入：1、师：今天，老师把一位和你们一样具有想象力的老朋友带来了（课件出示哆啦a梦的图片），看，他是谁呢？2、学生说。
3、师：老师虽说已经过了看动画片的年龄，可是也是哆啦a梦的忠实观众，你们喜欢它吗？为什么？（生答）其实，哆啦a 梦百宝袋中那些神奇的道具都来源于人类的奇思妙想。
今天，让我们展开想象的翅膀，说说自己的奇思妙想吧！(板书课题：口语交际——我们的奇思妙想)问：什么叫奇思妙想？4、哆啦a梦为了让同学们的表现更棒，它托我送给同学们三句话：学会听，学会想，学会说！（生齐读）只要你按它的要求做了，这堂课你将是最优秀的孩子。
好，带着他的这三句良言，开始我们的奇幻之旅吧！三、创设情境，初步感知交际内容：1、师口述创情境：话说一天晚上，大雄的爸爸、妈妈有事不在家，大雄可是乐翻了天，足足玩了几个小时的电脑，把老师交代的作业忘到九霄云外了。
第二早上，小组长收作业时他才想起来，他只好苦苦地哀求哆啦a梦，哆啦a梦无可奈何地说：“好吧！再帮你一次，下不为例！”你们猜猜哆啦a梦会拿出什么神奇的道具帮助大雄呢？（学生猜想）2、师：大家的想法真奇特呀！让咱们看看哆啦a梦拿出了什么？（出示一幅神奇的笔的图片）这支笔究竟有什么神奇之处呢？我们一起来听听哆啦a梦的介绍吧！3、课件出示以下内容：这是一种特殊的笔，名叫“新世纪智能笔”。
第8课：奇思妙想(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第8课：奇思妙想（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解奇思妙想的含义，培养创新意识和创造力。
2. 引导学生运用奇思妙想进行美术创作，提高绘画表现力和想象力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识和沟通能力。
4. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容：1. 了解奇思妙想的含义和特点。
2. 学习运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。
3. 分析和欣赏优秀的奇思妙想美术作品。
4. 学生合作完成一幅奇思妙想美术作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：奇思妙想的含义和特点，运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，运用奇思妙想进行美术创作。
四、教学准备：1. 教师准备：课件、投影仪、美术作品欣赏资料。
2. 学生准备：绘画工具、画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师通过课件展示奇思妙想的图片，引导学生观察并思考奇思妙想的含义。
b. 学生分享对奇思妙想的看法和理解。
2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解奇思妙想的含义和特点，如创新性、独特性、趣味性等。
b. 学生通过实例分析，理解奇思妙想的内涵和应用。
3. 技能训练（15分钟）a. 教师示范如何运用奇思妙想进行美术创作，如改变物体的形状、颜色、大小等。
b. 学生跟随教师示范，进行奇思妙想美术作品的创作练习。
4. 作品分析与欣赏（15分钟）a. 教师展示优秀的奇思妙想美术作品，引导学生欣赏和分析作品的特点和创意。
b. 学生分享对作品的感受和见解，讨论奇思妙想在作品中的运用。
5. 小组合作创作（30分钟）a. 教师将学生分成小组，每组选择一个主题，进行奇思妙想美术作品的合作创作。
b. 学生在小组内部分工合作，发挥想象力和创造力，共同完成作品。
6. 作品展示与评价（15分钟）a. 每组展示自己的奇思妙想美术作品，并简要介绍创作思路和创意。
2021年科学六年级上册教学计划【新版】
2021年科学六年级上册教学计划2021年科学六年级上册教学计划1一、学生情况分析：六年级同学经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。
《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。
将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。
《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。
《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。
培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。
尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。