六年级科学奇思妙想——设计篇教案
六年级科学上册《1 奇思妙想——设计篇》教案1 大象版
《1 奇思妙想——设计篇》教案教学目标1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。
教学重点：知道有关声音的基础知识。
教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学课时：一个课时教学过程第一课时一、揭示主题。
1、播放视频课件，利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。
（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示自制乐器的图片。
（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。
）3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。
想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。
《奇思妙想——设计篇》教学设计
奇思妙想——设计篇教材分析《奇思妙想——设计篇》是大象版科学六年级上册第三单元《大家动手做乐器》的第一课的内容。
本课分为两个课时进行，第一课时学习声音是怎样产生的。
主要通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，并对发声的物体进行仔细的观察，发现物体发声时发生了怎样的变化，对于不能直接看到的现象让学生联系生活实际思考怎样借助别的物体看到发声时的变化，并就观察到的现象进行积极思考，在相互交流中建构“声音是由物体振动产生的”。
课堂上让学生经历整个探究的过程，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，从而培养学生的实验观察能力、分析概括能力和创新能力。
学情分析我们无时无刻都生活在声音的世界之中，对声音有着最直观的感受，每个学生对声音有着不同的生活经验。
但正因为太熟悉了，并不一定引起学生的关注，在生活中并没有花很多时间去探究声音的更多奥秘，而这正是我们教学最有价值的地方。
教学目标1、运用多种方法和常见材料来“制造声音”。
2、通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。
3、通过探究活动体验合作学习的乐趣。
教学重难点重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。
难点:通过观察、比较将声音的产生与物体振动建立起联系。
教学准备教师准备：音叉、队鼓、钢尺、橡皮筋、钉钉子的木板、铁架台、带绳的乒乓球、水槽、水、盐、贴纸条的饮料瓶、实验记录单、课件学生准备：音叉、队鼓、钢尺、橡皮筋、钉钉子的木板、铁架台、带绳的乒乓球、水槽、水、盐、豆子、实验记录单教学过程：一、欣赏视频，激趣导课各种乐器能演奏出美妙的声音，可以陶冶我们的情操、放松我们的心情、丰富我们的课余生活。
老师给大家带来一段视频，欣赏一下。
播放视频，让学生感受到神奇，激发学生的兴趣，引出单元课题：大家动手做乐器。
提出问题：要想做好一件乐器，首先应该知道些什么？学生提出问题。
师问：这些问题中，你们觉得应该最先解决哪一个问题呢？这一节课就让我们一起探索有关声音产生的奥秘。
大象版科学六年级上册第三单元《奇思妙想—设计篇》
《奇思妙想—设计篇》教学设计一、教学背景声音是我们在生活中的交流方式之一，也是最常见的现象之一。
学生在充满声音的世界中，无论何时何地总能听到各种各样的声音。
大自然的风雨雷电，城市中的车马喧嚣，乡间的蛙鸣悠扬，鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬……学生对声音的感知，从胎儿时期就开始了，不过大部分学生都对周围的声音习以为常，但对于声音的知识了解的还不够深入。
虽然很多家庭都有一些乐器，但对于自己动手制作一个乐器，仍然十分感兴趣，让学生利用身边的物品设计制作乐器，在激发学生兴趣的同时，也让学生知道科学知识无处不在。
《奇思妙想—设计篇》是大象版科学六年级上册第三单元的第一课，本课通过欣赏音乐认识各种乐器，引入探究乐器产生声音的奥秘，接着以实验探究的方式，根据教学目标，通过学生讨论，提出问题--实验猜测--设计实验--进行探究--验证猜想--表达交流的过程，最后利用探究的结论分小组设计出制作乐器的方案，并展示给大家。
为后面制作乐器和开办音乐演奏会奠定基础。
培养学生从生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力，同时培养学生实事求是的思想，从而达到解决实际问题的目的。
为了更好发挥学生的自主探究能力，本节课先提前制作教具，引导学生结合课本和生活经验通过一系列的实验，验证得出声音产生的条件，并且通过专业演奏会和民间牛人演奏会让学生认识乐器，激发学生设计乐器的兴趣，培养学生创新精神。
二、教学介绍（一）情景设置，导入新课以凤凰传奇《荷塘月色》交响乐演奏会视频导入，让学生看视频时找出都有哪些乐器。
自主阅读课本33页小资料，并根据自己的想法给乐器分类。
学生：常见的乐器分为弦乐器，管乐器，打击乐器，并举例说明常见的各类乐器有哪些，了解常见乐器的类别。
（二）发现问题，提出猜想师：乐器能发出美妙的声音，使人心情愉悦，关于声音，你们想探究哪些问题呢？学生思考提出问题：声音是如何产生的？影响声音高低的因素是什么？……师：大家的问题有很多，先存入问题银行中，这节课先探究声音的产生这个问题。
《奇思妙想——设计篇》教学设计
３ ．提 问 ： 了 这 首 曲 子 感 觉 听
器， 如小 号 ； 打击 乐器 ， 如鼓 。但 也 不 是 所 有 的 乐 器都 可 以归 人 这 三 们 都是 怎样 发出声 音的 呢？
２ ．把 教 师 准 备 的 一 些 乐 器 分
课 时安排 ： 课 时 。 １
教 学准备
怎么样 ？ 道这 首 曲子 是用 什么乐 知
已入 选 联 合 国 教 科 文 组 织 “ 类 口 人 头 与非物质 遗产代 表作 名 录” ） 。
器 演 奏 的 吗 ？ （ 古 琴 演 奏 ， 琴 现 类 ， 口琴 。 来 乐 器 有 很 多 种 ， 用 古 如 看 它
１ ．教 师 准 备 ： 曲 《 水 》 古 流 音
频 ， 种 乐 器 ： 二 胡 、 提琴 、 各 如 小 琵
互 交换 乐 器 进 行 观 察 。 ）
教 学过程
一
、
引 入
ｌ ｜讲 述 ： 乐 是 流 动 的 诗 篇 ， 音 美 妙 的音 乐 能 给 人 艺 术 享 受 。 国 我
３ ．讲 述 ： 在 请 同 学 们 想 办 现
法 使 这 些 乐 器 （ 然 也 包括 同 学 们 当
师 ： 们 考 虑 得 真 周 到 ， 们 你 你
ｊ
大 版 薹 象
《 思 妙 想 奇
教 学 目标 １ ．知 道 声 音是 由物 体 的 振 动
产 生 的。 ２ ．会 制 定教
易传 发 左 英
学 生提 出相 关 的 问 题 ， 师 引 导 学 教
生 梳 理 问题 ， 问 题 归 结 为 两 个 方 使
生 ： 们 组 设 计 的 是 锣 ， 料 是 我 材 易 拉 罐 、 刀 、 。制 作 方 法 是 把 易 剪 笔
六年级教学科学奇思妙想——设计篇教案
六年级科学奇思妙想——设计篇教课设计第三单元大家着手做乐器第一课《奇思妙想——设计篇》教课设计教课目的：、会收集和整理资料，能展望结果并进行考证，识记有关知识点。
2、会着手制作、改良并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培育学生的合作意识。
教课准备：录音机（二胡、笛子、军号等交响乐合奏）、橡皮筋、自制乐器。
教课方法：启迪式的教课学习方法：自主合作研究教课要点：知道有关声音的基础知识。
教课难点：会着手制作、改良并演奏简单乐器。
教课班级：602班教课课时：45×1教课流程：一、揭露主题。
先让学生读有关课文，叙述声音的产生，识记有关内容。
、识记后播放三种乐器的录音，意在利用录音机再现优美的合奏声音和旋律，帮助学生感知乐器的种类及其不一样的音效，激发学习兴趣，揭露“大家着手做乐器”的单元教课主题。
2、把自己喜爱的乐器说出来，我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。
二、确立目标。
、师生沟通。
你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师指引学生给这些乐器分类。
（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视线。
教师此时向他们供给一些自制乐器的品种，供他们参照、采用，进而确立制作目标。
同学们能够模拟已有的乐器，也能够自己发明一种乐器。
教师展现学生的自制乐器。
（展现：音乐罐、吉他、土琵琶、柳笛等。
）3、确立目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。
请大家议论，准备做哪一种乐器呢？小组议论，将确立的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组报告自己的乐器名称。
三、可行性剖析、制作乐器不是一件简单的事情，需要具备好多条件，不然，是不会成功的。
想想，我们究竟需要哪些条件？写在“科学资料本”上。
小组议论后以为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：他人做过这类乐器没有？我们能够参照的品种有哪些？②工具和资料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是如何产生的？如何调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔；做柳笛挖孔等等。
《奇思妙想》 教案 教学设计
《奇思妙想》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握创新思维的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、发现问题和解决问题的能力。
3. 引导学生运用创新思维，开展实践活动，提高动手能力和创新能力。
二、教学内容：1. 创新思维的定义与重要性2. 创新思维的基本方法：列举法、倒置法、类比法、组合法、移植法等。
3. 创新思维的实践应用：生活中的创新、学习中的创新、工作中的创新等。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的创新案例，引发学生对创新思维的兴趣和思考。
2. 讲解：介绍创新思维的定义、重要性以及基本方法。
3. 实践：引导学生运用创新思维方法，解决实际问题或完成一个创新项目。
4. 分享：学生展示自己的创新成果，进行评价和交流。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解创新思维的理论和方法。
2. 实践法：引导学生动手实践，培养创新能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生思维碰撞和合作。
4. 展示评价法：学生展示创新成果，进行自评、互评和他评。
五、教学评价：1. 学生创新思维能力的提升：通过课堂表现、创新项目和实践活动评价学生的创新思维能力。
2. 学生动手实践能力的提高：通过创新项目的完成情况，评价学生的动手实践能力。
3. 学生团队合作能力的增强：通过小组讨论和合作情况，评价学生的团队合作能力。
六、教学资源：1. 教材：《奇思妙想》2. 辅助材料：创新案例、创新项目模板、评价表等。
3. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等。
4. 网络资源：相关创新思维的网站、文章、视频等。
七、教学环境：1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生思考和交流。
2. 座位安排：采用圆形或小组讨论式座位，便于学生互动和合作。
3. 创新氛围：鼓励学生提问、发表见解，尊重个性，宽容失败。
八、教学时间：1. 课时安排：每个章节安排2课时，共10课时。
2. 课堂时间分配：讲解（20%）、实践（40%）、讨论（20%）、展示（20%）九、教学拓展：1. 组织创新思维竞赛：鼓励学生积极参与，提高创新能力。
【精品】六年级上册科学教案-《奇思妙想——设计篇》大象版
《奇思妙想——设计篇》教学设计教材分析《奇思妙想——设计篇》通过欣赏音乐引入制作乐器的计划，接着探究乐器产生声音的秘密，先根据观察提出关于声音产生的猜想，然后寻找证据加以验证。
最后利用探究的结论分小组设计出制作乐器的方案，并展示给大家。
学情分析学生生活在充满声音的世界中，无论何时何地学生总能听到各种各样的声音，大自然的风雨雷电，城市的车马喧嚣，乡间的蛙鸣悠扬。
学生对于声音的感知，从胎儿起就开始了。
虽然许多家庭都有一些乐器，但对自己动手制作一个乐器仍然十分感兴趣。
学习目标1.知道声音是由物体的振动产生的。
2.会制定书面的制作计划。
3.培养学生大胆想象、相互合作的科学态度。
教学重难点通过探究声音的产生制定出制作乐器的计划。
评价任务1.通过实验认识声音的产生原因。
2.能制定制作乐器的方案。
教学准备录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、直尺、队鼓、二胡、竹笛、米粒等。
教学过程一、教学导入1.音乐是流动的诗篇，美妙的音乐能给人以艺术享受。
在这节课上课前，我们先来欣赏世界著名的交响乐《卡门序曲》和中国民乐交响乐《步步高》（播放音乐会实景）。
2.资料链接：我国古曲《流水》被录在美国“航天者”号太空船携带的一张镀金唱片上，于1977年8月22日发射到外太空。
二、观察与提问1.请大家小组讨论学习：演奏一些乐曲时，要用到哪些乐器？(我会合作，别人发言时，我认真倾听，并能及时补充。
时间：3分钟。
）2.乐器展示：根据同学们的发言，向大家展示相关的乐器，有：编钟：中国古代的打击乐器；古琴：入选联合国教科文组织“人类口头与非物质遗产代表作”名录；骨笛：世界上最早的乐器。
二胡、古筝、小提琴、扬琴、笛子、大鼓、小鼓、长号、短号、大号、小号、中号、架子鼓、葫芦丝、竖琴、编钟、骨笛、古琴。
3.给看到的乐器总结归类。
（独学：先自己想，然后在全班进行交流。
时间3分钟）4.补充小资料：常见的管弦乐器大致可以分为三大类：弦乐器，如小提琴；管乐器，如小号；打击乐器，如木琴。
《奇思妙想—设计篇》课件
实验材料
实验记录表
发声时观察 到的现象
我们的发现
我的猜测
1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。
实验注意事项
1.注意安全。
2.制造声音时不易用力过猛损坏乐器，控制
好声音的大小。
我的猜测
3.小组分工合作，仔细观察每1.用种热水乐。 器发声时
的现象，并做好记录。
2.搅拌 3.用研钵研碎。
汇报结果
实验材料
音乐会演奏
我的猜测
1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。
奇思 —设计篇
认识乐器
尝试给它们分分类
鼓 口琴
小提琴
锣
木琴
笛子
1.用热的水猜。测
2.搅拌 3.用研钵研碎。
二胡
吉他
陶笛
猜想与假设
木琴是怎样发出声音的？
↓我的猜
↓↓↓↓测
生活中水都。 听到哪些声音？ 它们是23怎..用搅研拌样钵研发碎。出声音的？
发声时观察 到的现象
我们的发现
我的猜测
1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。
振动有规则的、有准确高度的声音叫乐音；
振动无规则的、无固定音高或音高听起来不明
显的声音称为噪声。
我的猜测
1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。
制作方案
2.搅拌 3.用研钵研碎。
我们开始试着制订乐器方案吧！
总结回顾
这节课你有哪些收获呢？
我的猜测
1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。
谢谢
(小学教育)2019年(秋)六年级科学上册 3.1《奇思妙想--设计篇》教案 大象版
2019年(秋)六年级科学上册 3.1《奇思妙想--设计篇》教案大象版教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备：橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。
教学重点：知道有关声音的基础知识。
教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、揭示主题。
1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。
（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示自制乐器的图片。
（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。
）3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。
想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。
小学科学大象社版六年级上第1课《奇思妙想—设计篇》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学大象社版六年级上册第三单元第1课《奇思妙想—设计篇》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案
公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、能根据自己使用各种乐器地体验预测结果并进行验证,识记相关知识点。
2、会动手制作、或改进乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
2重点难点
教学重点:知道有关声音的基础知识。
教学难点:会动手制作、改进乐器。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】进入新课
一、进入新课。
先让学生读相关课文,讲述声音的产生,识记相关内容。
1、识记后播放三种乐器的录音,意在利用录音机再现优美的合奏声音和旋律,帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效,激发学习兴趣,揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、把自己喜欢的乐器说出来,我们也用自制的乐器来办个音乐会,好不好?
教师板书课题。
2【讲授】教学过程。
2019-2020年(秋)六年级科学上册 奇思妙想—设计篇教案 大象版
2019-2020年(秋)六年级科学上册奇思妙想—设计篇教案大象版教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。
教学重点：知道有关声音的基础知识。
教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、揭示主题。
1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。
（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示自制乐器的图片。
（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。
）3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。
想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。
(小学教育)2019年(秋)六年级科学上册 奇思妙想—设计篇教案 大象版
2019年(秋)六年级科学上册奇思妙想—设计篇教案大象版教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。
教学重点：知道有关声音的基础知识。
教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、揭示主题。
1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。
（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示自制乐器的图片。
（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。
）3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。
想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。
【精选】六年级上册科学教案-3.1《奇思妙想 设计篇》 ｜大象版
《奇思妙想――设计篇》教学设计教学目标1.知道声音是由物体的振动产生的。
2.会制定书面的制作计划。
3.能大胆想象，同学之间能相互合作。
教学难点探究物体是怎样发出声音的。
教学重点分组制定书面研究计划。
课时安排：1课时。
教学准备1.教师准备：交响乐视频，各种乐器：如二胡、小提琴、琵琶、小军号、笛子、小军鼓、碰铃、三角铁、口琴（去掉外面的盖板）等。
2.学生准备：方便携带的小乐器。
教学过程一、引入第一课时主要任务：确定目标，制订计划1、揭示主题◇设计说明利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
◆模拟课堂（教师利用多媒体设备，播放交响乐团的合奏录像。
）师：羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？生：好！（教师板书课题）2、确定目标◇设计说明由于平时较少接触此类资讯，学生不知道自己可以制作的乐器有哪些。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
3.引导到探究声音的产生和制定制作计划的主题。
(1)可能有的同学会感到有疑虑，觉得制作乐器太难了。
其实，在古代我们的祖先就制作出了很多乐器，我们来看一下（出示骨笛，编钟，古琴PPT），简介，进行爱国教育。
（引导策略：1.教师提问：关于自制乐器，你们有什么问题吗？由学生提出相关的问题，教师引导学生梳理问题，使问题归结为两个方面，即声音是怎么产生的和怎么制作自制乐器； 2.教师直接讲述：要自制乐器，我们首先要弄清楚它们是怎样发出声音的。
）二、探究声音是怎样产生的1.谈话：常见的乐器大致分为三大类。
弦乐器，如小提琴；管乐器，如小号；打击乐器，如鼓。
但也不是所有的乐器都可以归入这三类，如口琴。
看来乐器有很多种，它们都是怎样发出声音的呢？2.把教师准备的一些乐器分发到小组中去。
（如果条件允许，每个小组的乐器尽量多一点，最好是每一个小组都有三大类的乐器的一种；如果乐器数量不够，则可以组织学生相互交换乐器进行观察。
《奇思妙想》教学设计范文（精选5篇）
《奇思妙想》教学设计范文（精选5篇）《奇思妙想》教学设计范文（精选5篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的《奇思妙想》教学设计范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《奇思妙想》教学设计1一、教材分析本节课是五年级上册第十课，本课操作性、基础性和实用性较强，容易激发学生的学习兴趣。
教材主要是将两个不同物象进行组合成异形同构的图像，培养学生运用逆向思维和联想的思维。
二、学情分析现在的网络技术发达，学生获取信息的途径众多，眼界更为开阔，思维也更加活跃，基于学生小学阶段学过的添加等方法。
本课的学习重点放在替代的方法。
本节课主要让学生通过图片识读跟游戏的方法激发学生的兴趣。
三、教学目标1、知识与技能：了解视觉传达设计的知识与信息，培养学生丰富的想象力和奇思妙想的艺术设计意识。
2、过程与方法：在图片识读与游戏中感受艺术设计强烈的视觉冲击力，在创作中探索两种不同物象的组合方法。
3、情感态度与价值观：培养广泛的艺术兴趣，在创作中表达自己的思想与情感，树立创造改变世界的价值观。
四、教学重难点1、教学重点：学习组合两种不同的物象。
2、教学难点：运用替代的方法将两种不同物象组合。
五、教学方法讲授法、观察法、展示法、启发法、游戏法六、教学准备手工制作的转盘、ppt课件、微课、小视频七、教学过程（一）环节一视频导入，“视频中什么地方最有趣？”，“视频中用了什么方法”回顾四年级添加的方法。
“除了添加的方法让食物变有趣还有什么方法可以让事物变有趣呢？”让我们进入到今天的《奇思妙想》课堂——板书（二）环节二图片识读，“这四幅图片有趣吗？让我们一起看看怎么让它变有趣。
看看它发生了什么变化？这四组图片都什么共同点？”由学生总结出来两种不同物象的组合。
追问“用什么方法让图片变有趣的？”“是添加吗？”这种方法我们叫做替代。
【设计意图：让学生通过图片对比、分析理解什么是由两种不同物象组成的异形同构图片。
《奇思妙想——设计篇》大象版小学六年级上册科学教学设计
大象版小学六年级科学上册教案第三单元《大家动手做乐器》第一课《奇思妙想——设计篇》教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。
教学重点：知道有关声音的基础知识。
教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、揭示主题。
1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。
（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示自制乐器的图片。
（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。
）3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。
想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。
奇思妙想设计篇教学设计
奇思妙想设计篇教学设计教学设计主题：奇思妙想设计教学目标：1. 培养学生的创新思维能力；2. 提高学生的问题解决能力；3. 激发学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 介绍奇思妙想设计的概念和特点；2. 鼓励学生分享自己的奇思妙想；3. 引导学生进行奇思妙想设计的实践活动。
教学步骤：第一步：引入（10分钟）教师向学生介绍奇思妙想设计的概念和特点，以及它在实际生活中的应用。
激发学生的兴趣和好奇心，引导他们思考如何才能产生奇思妙想。
第二步：分享奇思妙想（15分钟）教师鼓励学生分享自己的奇思妙想，可以是改进现有产品的创意，也可以是独创的设计理念。
鼓励学生展示他们的作品，并与同学共享彼此的创意。
第三步：分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们分别讨论自己的奇思妙想，并选择其中一个进行深入讨论。
教师可以给予适当的引导，帮助学生提出切实可行的方案，并激发他们的创造力和想象力。
第四步：奇思妙想设计实践（30分钟）学生根据小组讨论的结果，进行奇思妙想设计的实践活动。
可以选择小组中最有潜力的一个创意进行实践，通过模型制作、图纸绘制等方式展示自己的设计思想。
第五步：展示和评价（20分钟）学生向全班展示自己的设计成果，并解释设计理念和实现过程。
其他同学可以提出建议和意见，以进一步完善设计。
教师可以根据学生的设计成果和展示情况进行评价和点评。
第六步：总结和反思（15分钟）教师对本节课的教学进行总结和反思，回顾学生在奇思妙想设计中的表现和收获。
鼓励学生思考如何将奇思妙想设计应用到实际生活中，并提出进一步的思考问题。
教学资源：1. 奇思妙想设计的案例和实例；2. 设计工具和材料，如纸张、剪刀等；3. 学生的奇思妙想设计作品展示区。
教学评估：1. 学生的参与情况和表现；2. 学生的作品展示和解释；3. 学生的设计理念和创造力。
通过这样一个奇思妙想设计的教学活动，可以培养学生的创新思维能力和问题解决能力，同时也能够激发他们的创造力和想象力。
《奇思妙想》教学设计11篇
《奇思妙想》教学设计《奇思妙想》教学设计11篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《奇思妙想》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《奇思妙想》教学设计1教学目标：1、指导学生大胆想象，写自己的奇思妙想，或受别人启发想到的内容以及科幻故事，写时做到想象丰富，内容具体，语句通顺。
2、发展学生的想象力和创新能力，培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重点：指导学生大胆想象，写自己的奇思妙想时做到想象丰富，内容具体，语句通顺。
教学难点：指导学生想象丰富更合理，作文具体、生动。
教具准备：课件、卡片时间安排：2课时一、激发兴趣1、老师请大家看一张图片，你们看一看，猜一猜，这是什么呢？2、揭示习作主题：我们的奇思妙想。
二、开拓思路1、虽然现在的科学技术发展很迅猛，但在我们在生活中还是会遇到一些难题。
我也有过一些困扰，说给你们听听。
A、大家知道老师上课用说话，要用嗓，可是半个月前我的嗓子突然哑了，这给我的工作带来了极大的不便。
B、近段时间我们这里一直在下雨，尽管我每次出门都打了伞，身上还是湿漉漉的。
2、像这样的事在生活中还有很多很多。
同学们，在你们的娱乐、学习、生活中，你遇到过哪些不方便的事呢？咱们来交流一下。
（你说的是学习中遇到的烦恼，你说的是生活中遇到的不方便，你说的是交通方面的问题，你发现了不尽人意的东西……）3、刚才，咱们都说了说自己在生活中遇到的不方便，那你们有没有从电视里报纸上发现过一些发生不尽人意的事呢？大家自由说一说。
（环保问题、交通问题、吸毒问题、衣、食、住、行问题等）谁来说一说4、面对这些问题，我们能不能展开想象的翅膀，设计出一个个的奇思妙想使我们未来的生活更加美好。
静下心来想一想，谁来说（板：展开想象）（你的想法是在原有的事物上进行改进，增加一些奇特的功能。
很好！）（你的想法真大胆，是前人都没有想到的.）5、大家真棒！说出了这么多的奇思妙想。
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六年级科学奇思妙想——设计篇教案第三单元
大家动手做乐器
第一课《奇思妙想——设计篇》教案
教学目标：
、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证，识记相关知识点。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备：录音机（二胡、笛子、军号等交响乐合奏）、橡皮筋、自制乐器。
教学方法：启发式的教学
学习方法：自主合作探究
教学重点：知道有关声音的基础知识。
教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学xx级：602xx
教学课时：45×1
教学流程：
一、揭示主题。
先让学生读相关课文，讲述声音的产生，识记相关内容。
、识记后播放三种乐器的录音，意在利用录音机再现优美的合奏声音和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、把自己喜欢的乐器说出来，我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？
教师板书课题。
二、确定目标。
、xx交流。
你都知道哪些乐器呢？
学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。
（弦乐器、管乐器、打击乐器）
2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示学生的自制乐器。
（展示：音乐罐、吉他、土琵琶、柳笛等。
）
3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗？
本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？
小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析
、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。
想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：
①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？
②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布
③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？
④技术：会在易拉罐上挖孔；做柳笛挖孔等等。
还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？
想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？
如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。
预测一下，制作过程中存在着不可解决的困难吗？
四、制订计划
.画小组路线图：师：在动手制作之前，我们要做哪些事？请用“路线图”的形式把小组的工作步骤画出来。
例如：“可乐音乐罐”制作小组怎样行动。
2.绘制乐器结构图：
请同学们将准备制作的乐器画出结构图，要在图上标明所需要工具、材料及数量。
（教师在黑板上呈现一幅乐器结构的样版图）（学生合作绘画，教师巡回指导）
下一节课我们首先解决同学们普遍存在的知识上的疑惑，希望大家课后也搜集这方面的资料。
3.识记：管弦乐器的分类：弦乐器、管乐器、打击乐器
4.作业处理：p20
第一、二两大题
五、板书设计：
.黑板中间上面板书课题。
2.左边板书管弦乐器的分类。
3.右边板书识记的内容。
4.空隙间为副板。