2011 年宁波市观摩课

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宁波市初中科学优质课评选结果

宁波市初中科学优质课评选结果宁波市初中科学优质课评选结果一、评选背景宁波市初中科学优质课评选是为了提高教师的教学水平和教育质量，促进科学教育的发展而开展的一项活动。

本次评选旨在发掘和推广优秀的初中科学课程，以期为广大教师提供一个交流、互相学习的平台，同时也为学生提供更好的科学教育资源。

二、评选方法本次评选采用自荐和推荐相结合的方式进行。

自荐者需提交详细的教案和授课视频，并接受专家组现场观摩授课；推荐者需提交详细的推荐理由和被推荐人相关资料，并接受专家组现场观摩授课。

最终，根据专家组的综合评价确定获奖名单。

三、获奖情况经过层层筛选和专家组综合评价，本次宁波市初中科学优质课评选结果如下：一等奖：共3个1.某中学物理老师王老师《光电效应》课程王老师在讲解光电效应的过程中，通过生动形象的实验演示和图文并茂的PPT，让学生深入理解了光电效应的原理和应用。

同时，王老师注重培养学生的实践能力和创新意识，鼓励他们自主探究和思考。

2.某中学化学老师张老师《化学反应速率》课程张老师在讲解化学反应速率的过程中，通过实例引导学生分析反应速率与温度、浓度等因素之间的关系，并通过示范实验让学生亲身体验反应速率变化的过程。

同时，张老师注重培养学生的团队合作精神和创新思维能力。

3.某中学生物老师陈老师《基因与遗传》课程陈老师在讲解基因与遗传的过程中，通过引导学生观察家族成员间各种性状差异，并结合实例解释基因突变、杂交等概念。

同时，陈老师注重培养学生对科技进步和社会发展的关注和思考。

二等奖：共5个1.某中学地理老师李老师《气候与气象》课程2.某中学生物老师王老师《细胞的结构和功能》课程3.某中学化学老师刘老师《化学式和化合价》课程4.某中学物理老师陈老师《电路基础知识》课程5.某中学地理老师张老师《地球的运动与季节变化》课程三等奖：共10个1.某中学生物老师李老师《免疫系统》课程2.某中学物理老师赵老师《牛顿第二定律》课程3.某中学化学老师王老师《盐酸与碳酸氢盐反应实验》课程4.某中学地理老师刘老师《地球上的水资源》课程5.某中学生物老师张老师《细胞分裂与遗传变异》课程6.某中学物理老师周老师《电磁感应现象实验》课程7.某中学化学老师陶老师《金属与非金属元素的区分实验》课程8.某中学地理教研组《地形图的制作与分析》课程9.某中学生物教研组《生态系统的构成与运作》课程10.某中学物理教研组《机械波的传播》课程四、结语本次宁波市初中科学优质课评选活动不仅为广大教师提供了一个交流、互相学习的平台，也为学生提供了更好的科学教育资源。

心至静行至美——说说我们的师傅

三、落红不是无情物，化作春泥更护花2013年，教育局将我调至民办学校——海曙第二外国语学校担任副校长，主管教学工作。

两年后，学校发展为九年一贯制学校，由我担任小学部校长，主管小学部的全面工作。

从教学研究到教学管理直至行政管理，工作重心的转变对我来说意义非凡。

面对络绎不绝报名就读的学生，面对家长对学校管理和教师队伍的高度信任，我感到压力从四面八方推挤过来，但勇于接受挑战才是减轻压力的真理。

尽管行政工作忙碌，但我固执地坚持在教学一线带班。

对此，浙江省小学英语教研员郑文老师给予我极大的鼓励和帮助。

在准备观摩课Hobbies and Jobs 时，我突然意识到如果公开课的教学方式难以在日常教学中推广，那这样的课上了又有什么价值呢？我重新研究教材的文本和编排体系，用了三个关键问题，只做了三张PPT 的课件开展教学。

整堂课删繁就简，促进了课堂生成，促进了学生真实的表达，获得了很好的教学效果。

我感觉自己仍有追求，教学水平仍在提升，有一种仍值青春的窃喜。

回想自己从初涉教坛到走向成熟，种种温馨体验与成长经历时时感动着我，我也努力将身上所聚集的光与热同样输送给我身边的人。

我规划、构建了学校英语课程体系，从主教材到校本拓展教材，从英语学科的总体与阶段目标规划到双语课程的逐级递进式设置，努力从顶层设计的高度促进全体学生英语素养的提升，又竭力为学有所长的学生创造展现与锻炼的机会，尽己之力为学生的幸福人生助力。

学校被确立为中国基础英语素质教育实验基地，被评为教育部人文社会科学重点研究基地、“十三五”重大项目优秀实验基地，同期成为浙江省外国语学校联盟理事单位。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”小学英语教学需要更多的青年教师成长起来，我把实践的成功经验分享给教育同行，希望能为他们搭建成长的平台。

我关注青年教师的成长，积极通过团队建设和教学研讨活动，为他们创造条件以提升教育境界和教学能力，每每看到年轻人成长，内心充满欣慰与感动。

宁波市教育局关于公布2011年度宁波市社区教育优秀实验项目和2012年

宁波市教育局关于公布2011年度宁波市社区教育优秀实验项目和2012年度宁波市社区教育实验项目名单的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】甬教职成[2012]208号【发布部门】宁波市教育局【发布日期】2012.06.08【实施日期】2012.06.08【时效性】现行有效【效力级别】XP10宁波市教育局关于公布2011年度宁波市社区教育优秀实验项目和2012年度宁波市社区教育实验项目名单的通知（甬教职成〔2012〕208号）各县（市）区教育局，大榭开发区文教卫生局，东钱湖旅游度假区、宁波国家高新区社会事务管理局，宁波杭州湾新区社会事务和农村工作局，各有关学校（单位）：根据《关于进一步做好社区教育实验项目管理工作的通知》（甬教职成〔2012〕79号）精神，经专家组鉴定评审和公示，确定江东区教育局“江东区六类学习型组织建设的实验”等10个项目为2011年度宁波市优秀社区教育实验项目（具体名单见附件1），慈溪市新浦社区教育中心“老年教育‘五化五有’模式的实证研究”等12个项目为2011年度宁波市合格社区教育实验项目（具体名单见附件2）。

在各地申报、初审和推荐的基础上，经专家组评审和公示，确定宁波市成人教育学校“社会管理创新视野下的社区教育共同体建设的实践”等15个项目为2012年度宁波市社区教育重点实验项目（具体名单见附件3），海曙区鼓楼街道中山社区“蓄航驿站自助教育”等25个项目为2012年度宁波市社区教育一般实验项目（具体名单见附件4）。

开展社区教育实验项目工作是丰富社区教育内涵、深化社区教育实践研究、推动城乡社区教育共同发展的有效途径，是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会”的重要抓手。

希望各实验项目的立项单位积极学习借鉴优秀实验项目的成功经验，切实加强领导，积极采取措施，严格按照项目方案确定的目标、内容和工作进度，认真组织实施，确保实验项目取得成效。

计算机公开课评课记录 - 宁波市镇海区职业教育中心学校

计算机学科课堂教学观摩互动评议活动记录时间： 2010 年 10 月 19 日地点：机房4出席者：计算机教师主持人：陈建军记录人：沃旭波发言记录是：一、上课教师自我总结1.王刚老师：自我感觉不好。

设计主要要考虑学生操作技能问题，学生的弱项是信息素养，对复杂问题很难搜索，所以设计时重心在提炼关键字上，因此在任务中从搜人、搜事中去体现。

在课件制作方面，优点是：学生情况的及时反馈，中间插入小短片，一方面是考虑这个视频是百度的亮点，还有一方面是在上课中间播放起到缓冲作用，缓解学生听课的疲劳。

2．黄素缓老师：自我感觉漏洞较多。

导入环节，采取抢答的方式目的是活跃课堂气氛；世博之旅环节，主要是了解IE的基本操作，采用先学生尝试操作及小组竞赛的方式。

秘书之旅环节布置了大任务；布置作业和拓展部分，播放了浙江馆的视频。

最后以一句忠告结束本堂课。

主要因为学情分析能力缺乏。

学生操作较弱，自己操作也出现了问题，学生操作中没有必要的指导。

3．张会展老师：实践性较强。

在导入环节，通过视频引出主题；接着针对学生完成情况进行答疑，再以小组竞赛的形式体现小组合作能力，最后作业布置利用重阳节，即进行中国传统节日的教育，又为下次课作铺垫。

二、听课教师评课1．诸老师（慈溪教研员）两位老师在上课时采用了在线调查，特别是第三位老师的系统，做的非常好。

王刚老师：目标设计到位，关键字确定很到位，时间、地点、人物、事件等符合应用的特点，但技术方面少了点，难点确立的较好。

黄素缓老师：符合先做后讲的新课改的特点，任务四的设计有点大，设计的简单点较果会更好。

张会展老师：和王刚老师差不多，亮点是课堂反馈有时间，较好，内容上注重传统文化，德育教育很好。

2．王会宏（镇海职教中心）欢迎各位老师的到来，希望各位老师对我们计算机教育教学多提保贵意见，对看录相的老师表示抱歉。

王刚老师：教学感悟中讲到教师辅导学生练习，讲的非常好。

亮点有以下几方面：（1）上课时与学生的专业实际相结合。

个人对“裸课”的一些理解

个人对“裸课”的一些理解——梁弄镇小龙渊洲昨天有幸参加了第二届宁波市基础教育课堂教学展示周的观摩听课活动，对所有上课教师的课堂教学展示，感觉受益匪浅。

期中上午第二节白鹤小学毕莹老师的《自画漫画像》，没有任何的科技含量，凭着老师的一支粉笔、一支木碳条，一张画纸，就把漫画中“夸张”“变形”的知识传授给了学生，并且“学以致用”在名片的设计上，让孩子明白美术技能在生活中的体现。

这节“裸课”对我的触动很深。

何谓“裸课”？一人、一黑板、一粉笔、一群学生，仅此而已，别无他物。

我的理解则是：在美术课堂教学中，去掉了很多“花头”的表面文章，能够使美术学科的知识，特别是专业技能知识深入到学生内心的教学，这样的课堂教学才属于“裸课”的范畴。

并非所有的美术课都可以用“裸课”来执教，比如欣赏*评述、设计*应用、综合*探索课，这些类型的课堂教学大部分需要学生有大量视觉性上的欣赏，感知和启发，这是“裸课”不能替代的。

造型*表现类型的课中，也不能说都适合用“裸课”来执教，我认为只有那些对美术专业技能知识要求比较高的，则可以用“裸课”来执教，例如四年级上册《漫画与生活》六年级上册《难忘的一件事》等。

“裸课”，并不是那种依靠美术教师个人的聪明、机灵、单一的手头工夫，来让学生服气你表现水平的教学；也不是那种“这个老师是有风趣的，说话很幽默，讲的全是被精心包装起来的知识，讲起来课能够让学生学着高兴，自己讲着也兴奋”这样的教学。

正如某位教师说的那样：裸课，还原了课堂本来面貌，一堂实实在在的原生态的课，没有试教、没有磨课，有的只是课后的反思与再备课。

严格说起来，真正的裸课体现了“非观摩课”的本真性，而一堂本真的课就会为我们提供一个比较丰富的研究内容和一个相对宽阔的探究空间，它促使我们更多的思考原生态的课堂效率的提升。

观摩课大都是做出来的，做课成功不算什么，要让我们每天上的一节节平常课的效率最大化才是我们应该努力的方向。

展示观摩汇报PPT课件

• 而在本次活动中授课教师的教学目标制定则更加的合理化，教学目标制定全面、准确，有可操作性、评价性，符合课程标准的精神、教材的特点和学生的实际。针对教学目标制定的实施措施得体有效，体现运动参与等目标的有针对性的选择。
教学班级
初中一年级
教学人数
40人
教学内容
1．健美操 2．障碍跑
教学场地
篮球场、乒乓球台
复习前滚翻，在保护帮助下初步学习箱上重点：助跑，双脚踏跳，前滚翻的助跑、他跳、撑箱、提臀动作直臂撑箱，提臀
难点：提臀过肩
初步学习箱上前滚翻的完整动作，使70% 重点：撑臂含胸提臀，
的学生能在保护帮助下完成动作。
屈臂低头前滚
难点：提臀过肩宇屈臂低头向前滚翻的连接
进一步学习箱上前滚翻的完整动作，在保护帮助下使100%的同学能够独立完成动作，40%以上的学生能够独立完成动作
• 活动的内容包括优秀体育课观摩展示（含自定内容的优秀体育课和指定内容的体育课片段）和专题研讨（主题是 “提高体育课质量的内涵与体育教学质量的评价指标”），参会人员近4000名。
一、在本次活动的开幕式上，国家教育部体卫艺司
杨贵仁司长致开幕词，对当前的工作进行了部署并
提出了要求。
• 保质保量的抓好体育课教学；
调动情绪激发
景
兴趣阶段
教
合作探究掌握技能阶段
学
表
激活思维拓展
能力阶段
示
稳定情绪恢复
形
身心阶段
式
设计思路
Ⅰ
课后记载
教学内容
教学目标
创新设计
教学方法
运动负荷
情
项目
教学阶段生活教师学生组织内容目标情景主导主体形式时次强

宁波市第三届(2011年度)德育专项个人课题

宁波市第三届（2011年度）德育专项个人课题成果评审获奖名单一等奖共56项编号课题名称学校课题负责人03ZS01 班级“孝文化”育德机制探索宁波市慈湖中学张满福03ZS13 活动课程促进中职德育有效发展研究宁波市职教中心何丽波03ZS14 班级文化建设中赏识教育应用研究宁波市职教中心辛艳凌03ZS09 中职学生行为习惯养成的策略研究宁波市甬江职高毛丽雅03HS03 初中班级教育小组的自主性评价策略研究宁波市实验学校郑燕03HS14 班主任“阳光评价”的实践与探究宁波市中原小学卢峰03JD01 基于班级博客的新型家校沟通策略研究宁波十九中学沈晔03JD06 多元评价为学生的快乐成长把舵领航宁波曙光小学娄冬芳03JD16 依托“班级影院”塑造儿童积极参加心态的研究与实践江东实验小学林敏03JB02 “礼善”文化背景下的小学一年级省行课的研究与实践宁波惠贞书院应依儿03JB05 六年级学生课堂问题行为的应对策略研究宁波江花小学陈儿03JB17 小眼睛看大世界江北洪塘街道中心幼儿园翁海娜03ZH01 班级发展中的“关键事件”研究镇海应行久外语实验学校朱恒03ZH04 在晨间诵读中培养班干部管理能力的实践研究镇海区中心学校冯雪玲03ZH14 用“班级微博”来构建师生沟通的效果研究镇海区立人中学方翌昱03ZH18 提高初中班主任班会课主持能力的研究镇海区仁爱中学刘波03ZH32 班级达人引领班级发展镇海区骆驼中学陈瑾03ZH35 基于年级组学生成长需求主题活动探究镇海澥浦中学郑立贞03ZH36 构建生态化家园合作模式，促进幼儿良好行为习惯养成镇海宝山幼儿园严辉03BL01 浅议农村小学家校沟通实效性的研究北仑区白峰中心小学林晓君03BL03 主题班会的创新性研究北仑区岷山中学朱长珍03BL06 依托海韵实践课堂激发大班幼儿爱家乡情感的探究北仑区小港街道城区幼儿园揭燕芳03BL10 学生心目中的“好班主任”形成历程的研究方案北仑区长江中学翁佳芬03YZ01 运用挫折教育扭转重点中学学生“自我中心”倾向的研究鄞州区鄞州中学戎维贞03YZ03 重点普高学生互助合作能力培养研究鄞州区姜山中学戴晓勇03YZ04 基于公民意识教育视角的中职校园看客现象及解决策略研究鄞州区职业高级中学范学03YZ10 小班化德育模式下的学生交往引导策略研究鄞州实验中学杨士慧03YZ12 小学高段学生写“自我教育”笔记的实践研究鄞州区栎社学校李盛娜03YZ13 用童话浸润童心——小学低年级开展“童话德育”的实践研究鄞州实验小学何静慧03YZ28 急躁学生祛火三妙方鄞州区高桥望春小学王惠娟03YZ32 幼儿园仪式教育策略研究鄞州区钟公庙中心幼儿园李丽丽03CX02 重树职校生的信心和尊严——中等职业学校班主任文化建设研究宁波行知中等职业学校黄百央03CX14 在危机之中寻找契机——例谈班主任尴尬境遇的突围策略慈溪实验中学吕新辉03CX20 以“微”见“效”――焕发班级微型德育课的魅力慈溪市庵东初中徐叶秧03CX22 “多许少批“的教育策略研究慈溪市周巷镇中心小学金科峰03CX26 家校沟通促成长齐抓共管求实效慈溪市龙山镇实验小学王豪杰——农村小学家校沟通实效性研究03YY11 让鸭子也能上架——我的小干部培养策略余姚市梁辉中学黄芬芳03YY20 以学生个性展板培养班级达人的研究余姚市长安小学谢利群03YY23 红花效应促一年级孩子良好行为培养的研究余姚市东风小学教育集团周亚波03YY27 小学“自闭学生”转化的个案研究余姚市临山镇兰海小学应建君03YY28 阳明“心育”系列活动个案研究余姚市阳明小学赵建庆03YY37 城郊初中“目标导向式…慢教育‟”评价体系的探索余姚市梁辉中学戚丽君03FH21 师徒结对式新任班主任培训策略研究奉化市教师进修学校董武军03FH02 耽美类作品对高中女生性心理的影响研究奉化中学孙黎黎03FH03 来自校合唱比赛的精彩——循环日记使用例谈奉化锦溪小学徐维娜03FH17 “招标会”彰显学生的主人翁意识奉化尚田小学杨小飞03FH11 择优而导，促进班集体和谐发展——对优生及其团体进行双向引导的实践与研究奉化溪口小学邬静洁03NH01 职高习得性无助学生辅导策略的实践研究宁海职教中心杨晓03NH02 班级“小团体”的成因及对策研究宁海职教中心李春明03NH21 班级“后排现象”的成因及矫正策略宁海县实验小学教育集团城西校区杨象娟03XS02 我的青春我作主象山中学李彩琴03XS04 微型社团：班级文化建设的“健体”良方西周中学姚俊03XS07 中职学校学生社团节运行方式的探索象山爵溪职高陈玉英03XS14 从管理者到引导者的蝶变下沈中学王振达03XS26 发挥代币作用，促进智障学生行为养成培智学校叶开阳03GX04 特别的爱给特别的你高新区万里国际学校小学叶立华二等奖共101项编号课题名称学校课题负责人03ZS02 家校互动策略及实效性研究宁波市外国语学校叶雪波03ZS06 培养视障生社会交往能力研究宁波市聋哑学校柳奇君03ZS10 网络环境下班级管理的实践研究宁波市甬江职高赵永华03ZS11 跨班级学生活动的组织研究宁波市甬江职高李雅03HS02 立家长教育水平提高，谋学子成才之路融通宁波市实验学校李胜捷03HS04 特殊性格学生的辅导策略宁波市东恩中学周怡03HS05 英语活动式教学对培养小学生自信心的实践研究宁波市海曙外国语学校俞东03HS08 培养智障学生合作意识的实践研究宁波市达敏学校姚俊03HS13 基于日记反思的德育研究宁波市实验小学王成本03HS15 新幼雏鹰理财总动员——探索幼儿园、家庭、社会互动环境下的德育新途径宁波市新芝幼儿园竺园03HS16 “源于生活”的大班幼儿礼仪教育实践与研究宁波市竹福园幼儿园丁红艳03JD04 优化班级自主管理策略的实践和研究新城第一实验学校周霞03JD05 用国学经典促班级管理文化建设的策略研究宁波市镇安小学高娜03JD08 关于“家长助教班队活动”的研究江东实验小学吕娜03JD14 以“文明少年进社区”活动为载体提升学生素养的实践与研究黄鹂小学崔敏03JD15 班主任“忽悠术”教育效应研究幸福苑实验学校蒋亚荷03JD17 以“星光大道”为载体，促进幼儿“动态式”发展评价的研究江东中心幼儿园鲁漂芬03JD18 初中生心理适应能力的现状分析及培养模式研究宁波七中罗莉03JB01 基于个性班级文化建设提升学生自我效能的实践洪塘中学赵利利03JB03 以班干部轮换考评积分制为载体，培养学生自主管理能力的实践研究江北实验小学陈亚萍03JB08 以班级日志为载体，培养小学高年级学生自主管理能力慈城中心小学周静03JB12 “反哺进行时”中班幼儿爱妈妈情感教育的研究江北实验幼儿园陈圆圆03JB16 快乐游戏，友爱传递——3~4岁幼儿友爱教育游戏化的实践与研究槐树幼儿园沈琼03ZH05 3～4岁幼儿礼仪交往行为引导策略研究镇海艺术实验幼儿园辛小红03ZH03 在“角色体验”中培养中年级学生责任意识的实践研究镇海区中心学校徐晓03ZH09 外来务工人员子女课外阅读习惯调查镇海区乔梓学校周靓靓03ZH10 以“漂流日记”促进班级和谐发展的研究和实践镇海区澥浦中心学校陈虹03ZH13 改变单一评价方式促进学生全面发展的实践探究镇海区张和祥小学朱超娃03ZH26 班级“慢教育”策略研究镇海区实验小学卢华斐03ZH29 公立学校流动人口子女家庭教育指导对策的研究镇海区中兴中学庄市中心学校周伟文03BL05 绘本促进学生健康人格形成的研究北仑区实验小学郁旭峰03BL07 “科学社团”促进小学生耐挫能力的研究北仑区灵山学校王奇尔03BL08 营造和谐班级心理文化环境的实践探索北仑区明港中学胡芬琴03BL13 农村小学生学习习惯养成的实践与研究北仑区霞浦小学卢海荣03BL16 小学生人际交往能力的引导策略探究北仑区小港中心学校刘梦丹03BL17 依托班级工作部培养学生自我管理能力北仑区华山小学顾婉艳03BL21 新课改背景下小学生“孝道”教育研究北仑区绍成小学王瑛瑛03BL24 促进学生发展的社区“农文化”生态建设研究北仑区高塘小学邵燕尔03BL26 “品德田园”构建同伴交往场的策略研究北仑区长江小学吴红燕03YZ09 初中“学优生”厌学现象研究鄞州区宋诏桥中学毕偲雯03YZ11 “混龄编制”德育小班建设的探索与研究鄞州实验中学金波03YZ15 “抱团成拳”更有“力”鄞州区堇山小学刘充03YZ16 “聚焦改变”式班级管理的实践研究鄞州区古林镇蜃蛟小学许敏03YZ17 班级“特色岗位”形成的效应研究鄞州区德培小学蔡蓓燕03YZ18 自我干预法矫正小学生“出口成脏”的个案研究鄞州区邱隘镇中心小学詹方君03YZ19 “写小纸条”法转变低年级后进生的个案研究鄞州区邱隘镇中心小学陈芳琴03YZ20 运用心理效应转化“极度叛逆型”学生的个案研究鄞州区邱隘镇中心小学屠晴驿03YZ25 “温馨纸条”递真情——性格孤僻儿童心理矫正的个案研究鄞州区古林镇蜃蛟小学冯赛飞03YZ27 “校讯通”有效利用的研究鄞州区高桥望春小学徐美珍03YZ29 我与时间有个约会——大班幼儿守时品格的培养与探究鄞州区机关幼儿园桂优花03YZ30 “三步四法”减轻幼儿“星期一综合症”实践研究鄞州区古林镇中心幼儿园俞波03YZ31 “小班化”德育导师发展机制研究鄞州实验中学俞春晖03JD21 巧设值日生，萌发中班幼儿自治能力鄞州区东城幼儿园谢瑛03CX04 在班级管理中践行情感教育的探索与实践慈溪实验高中舒翔03CX05 个性化班级文化建设策略慈溪实验高中庄海斌03CX06 高中学生评教机制原则的探讨慈溪慈吉中学吕晓军03CX07 寄宿制学校“活动课”突发事件应对策略探究慈溪慈吉中学朱红映03CX08 班级“后排现象”成因及矫正策略慈溪慈吉中学刘凡丽03CX09 民办寄宿制学校班级心理委员模式德育实践探究慈溪慈吉中学陈锡铭03CX11 农村单亲家庭孩子不良心理研究及矫正策略慈溪市桥头初中朱淑春03CX12 住宿制初中生寝室人际关系的调查研究慈溪育才初中岑沛烈03CX16 单亲家庭“漂泊子女”心理问题及对策研究慈溪市崇寿镇相公殿小学李燕03CX17 依托社团活动提高德育实效慈溪市开发小学华央萍03CX27 特别的爱给特别的你——和一个有个性的学生的六年交往慈溪市第三实验小学郑宇聪03CX28 把你的耳朵叫醒——学生倾听能力失缺成因分析及矫正策略的研究慈溪市匡堰镇上林小学陈惠慧03YY03 “多评少批”的教育小策略余姚四中甘全军03YY05 民办高中学生社团活动的发展研究余姚市高风中学黄建光03YY07 职校受处分学生后续管理方法探究余姚四职校姚金桓03YY09 初中“后排学生”现象的成因及矫正策略的研究余姚市阳明中学朱春晓03YY13 中学微型德育活动课的开发与研究余姚市舜水中学王鑫烨03YY21 运用“兵法策略”创建优秀班集体的实践研究余姚市肖东一小余亚仙03YY22 城郊边缘小学外来务工子女植根文化的实践研究余姚市老方桥小学鲁燕波03YY30 利用思品延伸作业家校联动培养学生责任感的实践研究余姚市世南小学胡叶君03YY32 基于课程开发的低年级教室环境布置的研究余姚市兰江小学魏琴03YY34 以“移情”为载体，培养幼儿关心行为余姚市机关幼儿园高琤03YY35 “农家乐”体验式活动中5-6岁幼儿合作意识的培养策略余姚市临山镇中心幼儿园袁凤珍03YY40 在亲子活动中培养幼儿“关爱”情感的研究余姚四明幼儿园茹研虹03FH12 表演型行为偏差生的有效心理疏导的个案研究奉化实验小学周妩芳03FH14 “班级积分制”有效落实的策略探究奉化莼湖小学陈标03FH19 小组轮岗，让班干部“全面开花”奉化江口小学黄昱晖03FH16 高中生和谐寝室人际关系的构建奉化江口中学张汀龙03FH06 让“流动花朵”在少先队活动中绽放——农村外来务工子女归属感培养研究奉化方桥小学梁女波03FH08 家长义工进班级家校联手显成效奉化居敬小学江叶03NH03 职高学生阶梯式时间管理的实践与研究宁海县第一职业中学王瑶瑶03NH14 “正思”艺术对青年班主任成长的实践研究宁海县实验小学教育集团金桥校区祝羽03NH15 小学高段“班级舆论”早期干预的策略研究宁海县潘天寿小学教育集团潘天寿校区李意娟03NH18 “美德少年”系列活动促进学生品德发展的探索与实践宁海县力洋镇中心小学杨双养03NH04 职高班主任“慢教育”策略的实践和研究宁海县第一职业中学葛妃妃03NH06 农村初中校园体育文化节的组织与开展宁海县长街中学吴宁静03NH07 提升农村初中班主任职业幸福感的校园休闲文化探索和研究宁海县深圳中学吴莎莎03NH22 提升农村初中班主任职业幸福感的策略研究宁海县茶院中学王振能03NH11 班级小干部培养策略的研究宁海县星海中学祝文勇03XS06 中职学校住校生管理中“1+1”寝室管理制的运用策略初探象山职业高级中学王亚莉03XS09 “拇指策略”在中职教育中的巧运用象山爵溪职高熊苗苗03XS11 由一则案例谈中学生QQ聊天行为的引导丹城二中张秀常03XS13 “非常达人”引领班级的新尝试东陈中学罗陈萍03XS15 城镇初中生志愿者活动的策略初探文峰学校胡冬颖03XS16 让“候鸟式”插班生尽快融入新环境的“四法宝”塔山幼儿园梁高英03XS23 混龄班团体式家教指导策略的研究塔山幼儿园何也莹03XS24 农村地区幼儿园“家长互助学习坊”的探索与实践城南幼儿园樊亚芬03GX01 架起一座沟通的桥梁万里国际学校小学邱翠丽三等奖共146项编号课题名称学校课题负责人03ZS04 小学低年级“慢教育”策略研究华茂外国语学校徐翠玲03ZS05 班级达人引领班级内涵发展的实践研究宁波市聋哑学校陈静03ZS07 技校生同性依恋现象的社会心理研究宁波市第二高级技工学校江建萍03ZS08 职业学校班级文化建设研究宁波市第二高级技工学校刘海03ZS15 中职生行为偏差疏导机制创建研究宁波市职教中心黄益红03ZS16 中职学校有效班级文化建设宁波市职教中心王旦君03YZ33 促进小学生良好文明习惯向校外延伸的实践与研究东钱湖旅游度假区中心小学谢丹03HS06 初中历史教学中情境体验式德育的实践与研究宁波市海曙外国语学校朱红雁03HS07 小学一年级岗位启蒙中班级组织初步形成研究宁波市尹江岸小学全波03HS09 对智障学生行为问题处理的个案研究宁波市达敏学校傅海贝03HS10 幼儿诚信美德培养的研究宁波市海曙区翠柏幼儿园陈惠03HS11 学校自创节日活动中德育渗透的研究宁波市广济中心小学童含03HS12 基于乒乓校本课程促进学生心理健康的实践与研究宁波市孙文英小学王超03HS17 对大班幼儿进行挫折教育的实践宁波市级机关第二幼儿园余蓓03JD02 初三学生不当行为的目标导向性管理策略探讨宁波七中鲁琦03JD03 用“空椅子”技术化解学生冲突事件的策略研究春晓中学杨静珠03JD07 新手型班主任成长的有效策略研究江东第二实验小学邢丽丽03JD09 班主任个性化寄语的实践与研究宁波市栎木小学孙杏春03JD10 有效开展家长课堂，全面提高孩子素养的实践探究戎徐小学朱英英03JD11 新课改背景下对中等生群体的成长关怀研究通途小学张亚君03JD12 基于网络平台的家校沟通实效性研究荷花庄小学胡燕萍03JD13 我的岗位，我作主—班级岗位自主化管理模式的江东区外国语实验小学（北张晶晶实践研究校区）03JD19 有效指导家长助教团中祖辈家长参与班级环境建设的研究实验幼儿园蒋静03JD20 以班级博客为载体，提高家园沟通有效性的研究明楼幼儿园徐芸芸03JD21 巧设值日生，萌发中班幼儿自治能力的实践研究李惠利幼儿园谢瑛03JB04 奏响小学仪式活动的德育之歌江北第二实验小学黄菁03JB06 班级发展中“关键事件”的研究江北中心小学殷璐03JB09 小学新班主任尴尬境遇的突围策略研究洪塘中心小学洪芝萍03JB11 行为偏差学生转化策略研究红梅小学张利慧03JB13 从“宝贝看新闻”培养大班幼儿社会公德心的研究江北实验幼儿园李洁莹03JB14 借助小组活动，培养大班幼儿集体意识的探索与研究怡江幼儿园陈丽君03JB15 越唱越有礼——小班歌唱活动中培养礼貌言行的探索倡棋幼儿园王伟芳03JB18 引导农村家长参与绘本阅读的实践研究慈城镇第二幼儿园张颖03JB19 师生“动情效应”研究绿梅中学许土花03ZH02 班主任“忽悠术”教育效应研究镇海应行久外语实验学校诸洁垠03ZH06 情境语言促中班幼儿不良行为改正的实践研究镇海艺术实验幼儿园顾涵03ZH07 创设“家庭式”环境缩短托班幼儿集体生活适应期的研究镇海幼儿园戴红蕾03ZH08 增强幼儿园青年教师职业认同感的实践研究镇海区蛟川街道中心幼儿园孙旭霞03ZH11 促进学生发展的社区文化生态建设研究镇海骆驼实验学校孙燕03ZH12 初中业余体育训练队中“德困生”的帮教策略镇海区骆驼实验学校杨峰03ZH16 应对小学高段学生偏激行为的另类招数探究镇海区骆驼中心学校翁霞03ZH19 经典传统文化与培养学生美德的相关研究镇海区炼化小学冯雪波03ZH22 促进小学高段“中间生”自我发展的策略研究镇海区庄市学校丁颖03ZH27 小学高段班级格言研究镇海三公司学校吕雪琴03ZH30 依托民俗节庆主题活动提升中班幼儿服务意识的实践探微镇海区实验幼儿园张戴凤03ZH31 依托多渠道对中班幼儿抗挫折能力培养的初探镇海区实验幼儿园杨狄03ZH33 班级“后排现象”成因及矫正策略镇海区骆驼中学徐志慧03ZH37 农村小学班主任家访语言艺术的初步探究镇海九龙湖中心学校胡波03BL02 班级小干部的选拔与培养的研究北仑区柴桥实验小学蒋莎莎03BL04 “三步走”德育方法的实践与研究北仑区小港实验学校龚红燕03BL09 第三方介入化解师生冲突的策略研究北仑区梅山中学陈桂玲03BL11 中职班主任自我情绪和冲突管理研究北仑职高陈彩芹03BL12 一个自负男生的个案研究北仑区芦渎中学王媛媛03BL14 非常态家庭学生的教育问题研究北仑区东海实验学校庄蕾03BL15 沟通新元素在家校互动上的合理运用研究北仑区淮河小学胡维波03BL18 “凡人细语”促进良好班风形成的实践研究北仑区柴桥中学陈旭芳03BL19 “立体教育网络”法建设“幸福班集体”的研究北仑区柴桥小学周辉03BL20 提升家长家教水平的途径研究北仑区三山学校韩菲菲03BL22 中学生“体育道德”教育有效途径研究北仑区郭巨中学张烁标03BL23 初中阶段家校沟通实效性研究北仑区外国语学校胡俊杰03BL25 班级文化植物角活动研究北仑区新碶小学袁雯03YZ02 归因理论在中学生人际关系中的应用鄞州区鄞州中学陈琴03YZ05 互助式班级管理模式的探析鄞州区四明职业高级中学叶娇盛03YZ06 霍桑效应在后进生转化中的实践鄞州区古林镇中学毛科达03YZ07 高效课堂背景下落后学习小组案例研究鄞州区云龙中学何斌03YZ08 初中生“每周自我目标”矫正学习习惯的实践研究鄞州区东吴中学蔡永辉03YZ14 小学低年级“阶段性·主题式”操行评定的实践研究鄞州实验小学陈月芸03YZ21 寻找“Man”——六年级“男孩教育”策略研究鄞州区邱隘实验小学张盈珺03YZ22 以角色体验培养六年级学生公民意识的研究鄞州区集士港镇中心小学吴玲玲03YZ23 以歌谣促小学生行为规范的实践研究鄞州区雅戈尔小学施燕娜03YZ24 培养小学生利他行为的策略研究鄞州区横溪镇中心小学李安03YZ26 打造小学生的第二张身份证——诚信鄞州区塘溪镇中心小学季建委03YZ33 促进小学生良好行为习惯向校外延伸研究东钱湖镇中心小学谢丹03CX23 浅谈农村一年级新生“幼小衔接”中良好学习习惯的养成慈溪市周巷镇教办谷捷敏03CX31 亦师亦友结伴同行——后进生间实施同伴教育策略的实践研究慈溪润德小学胡凌云03CX01 “一平米…好习惯”中职德育管理的实践与探索慈溪职业高级中学沈建宇03CX03 正本清源择善而从——略谈班级“德育朋辈制”设计与实施慈溪市杨贤江中学马功平03CX10 团体心理辅导改善初二学生时间管理倾向的探索研究慈溪市崇寿初中邬洪妙03CX13 民办初中“智慧德育”的实践与研究慈溪育才初中杨宏斌03CX15 初二女生也很“牛”慈溪市天元初中郑天穷03CX18 浅谈小学数学作业中的德育渗透慈溪市碧海小学龚焕淼03CX21 班级小干部需要良好的成长环境慈溪市周巷镇中心小学周雯03CX24 结合综合实践活动，打造魅力主题班会慈溪市周巷镇第四学校许恋恋03CX25 城乡小学开展外来民工子女家校沟通实效性的研究慈溪市周巷镇金穗小学施吉章03CX29 特殊性格学生的辅导策略慈溪市城区中心小学潘焕琪03CX30 蓝天下共成长慈溪市蓝天小学劳金雅03CX32 积分榜下的好习惯慈溪市天元镇中心小学周力维03CX33 利用学校麦文化资源，对学生实施德育教育的实践研究慈溪市天元镇中心小学黄建浓03CX34 利用本土文化陶冶幼儿道德情感慈溪市机关幼儿园何红波03YY02 班级管理中的“奇招、怪招”的效应研究余姚三中褚佰荣03YY04 “班级达人”引领班级发展的实践与研究余姚八中杨君毅03YY06 “4R”守弱法在与偏激家长沟通中的尝试余姚市二职校吴奇迪03YY08 班级离异家庭学生的个案分析及对策研究余姚市实验学校马亚波03YY10 农村学校班级文化建设的策略研究余姚市牟山镇中陈幼炯03YY14 班主任“忽悠术”教育效应研究余姚市泗门镇中赵姝静03YY15 个性化班级文化建设策略余姚市马渚镇中何航杭03YY16 “正思”艺术对班主任的成长研究余姚市姚北实验学校杨玉春03YY17 “快乐漂书”促进学生良好素质形成的实践研究余姚市花园小学何亚琼03YY18 沿海城镇小学“民族团结教育”自主性班会活动探究余姚市舜北小学徐文权03YY19 学生心目中的“好班主任”形成历程研究余姚市富巷小学毛亚飞03YY24 提升农村学校国旗下讲话德育功能的实践研究余姚市鹿亭乡中心学校郑诗波03YY26 班级博客在小学班级管理中的应用与研究余姚市丈亭镇中心小学潘艳艳03YY29 “经典进课堂”特色班级文化的研究余姚市马渚镇中心小学吴珊珊03YY31 提升班主任在低年级学生心目中“公信力”研究余姚市实验小学胡捷03YY33 同班异地同学和谐共处的实践与研究余姚市郑巷小学钟伟昌03YY25 农村小学家校沟通实效性研究余姚市小曹娥镇中心小学范红霞03YY36 大班幼儿“爱劳动”品质的培养实践余姚市梁辉幼儿园罗亚波03YY38 易怒性格学生的心理个案分析和辅导策略余姚低塘小学钱惠娟03YY39 以儿童文学为载体促进小学生品德素养的实践研究余姚舜水小学孙雅荣03FH04 我的诚信教育法——“真善美”四连拍奉化舒家小学俞齐齐03FH05 发挥描述式表扬在小学德育教育中的作用研究与实践奉化松岙小学张丽娜03FH07 从“心”开始，走向“光明”——初三访谈式主题班会召开策略奉化奉港中学马雅佩。

2010学年宁波学校教师各级各类获奖汇总

执教的《童话故事》一课，在区小学语文中断作文教学录像课评比中荣获一等奖（2010.10）
《思维与教学比翼齐飞能力和方法齐头并进浅谈阅读教学亟需增加思维含量之
方法探究》在海曙区2011年小学语文学科论文评比中荣获二等奖（2011.4）
荣获2011年宁波市实验小学教师第七届“教改之星”评比语文学科二等奖（2011.4）
蔡金娜
撰写的论文《让错误也开出美丽的花朵一一透析作业错例减轻学业负担》在海曙区小
学数学论文评比中荣获一等奖（2011.6）
在区小学数学学科中年教师教学设计评比中荣获三等奖（2010.6）
撰写的《注重实效体验精彩》一文在2010年海曙区小学数学学科论文评比中荣获二等奖（2010.5）
赵晓燕
撰写的论文《把耳朵叫醒一一让孩子在数学课上学会倾听》在海曙区小学数学论文评比中荣获一等奖（2011.6）
钱建东
2010年海曙区中小学体育教师学期备课教案评比一等奖（2011.1）
陆婴
《夸父能不能追上太阳》一文在区小学语文（中高段）中年教师教学案例评比中荣获一等奖（2010.12）
姚群
在区小学语文教师“下水文”评比中荣获一等奖（2011.1）
《亮点学生“悦读”之灯一一构建课外阅读话题，让阅读精彩绽放》在海曙区2011年小
赖晶晶
在区小学语文教师“下水文”评比中荣获二等奖（2011.1）
《“取舍”的智慧一一关于小学语文文本解读的思考》在海曙区2011年小学语文（中
高段）教学论文评比中荣获三等奖（2011.5）
张蕾
在区小学语文教师“下水文”评比中荣获二等奖（2011.1）
金燕
撰与的《书山有路贵在引路》在2010年度海曙区教育学会年度优秀论文评比中荣获二等奖（2010.12）

2010年浙江省宁波市中职教学观摩研讨系列活动成功举办

在１８日的活动开幕式上，宁波市教育局张力鸣副
局长要求全市学校继续增强职教吸引力，提高办学活
力，提升教育质量；积极探索行业联动机制、工学结合机制、社会评价机制，过规模化、业化、色化发展，通专特让
职业教育服务社会经济、服务科技进步、务产业转型、服服务学生可持续发展；立 “ 树大职教、新职教、好职教 ” 意
识，出富有吸引力的、办受社会信任和欢迎的、充满生机活力的职业教育。他殷切希望职教课程改革能找准问
题、注重实效，依靠教师主体，营造课改环境，强学习加互动，宽改革视野。他勉励职高教师 “ 变别人的想法扩改首先要改变自己的做法” “ ，小学校也有大舞台，小项目也能创一流 ” 。
（由宁波市职成教教研室供稿）
活动历时三天，以教师论坛、学术报告、教学观摩、互动研讨、学校展示、资料共享等多元形式展开，着开放、本互动、实、务创新的活动理念，以突显就业导向、推进内涵旨，提为全市范围中等职业教育的教学改革提供了一次互相学习借鉴的机会，同推进课程改革的实施。共
２１浙江省宁波市００年中职教学观摩研讨系歹活动成功举办ＪＩ
ｌ０月１～０日，宁波市镇海区职业教育中心学校８２在
成功举办了２１００年全市中等职业教育教学观摩研讨系列活动。本次活动以“ 新课改、新课堂、新教法” 主题，为由宁波市职成教教研室主办，镇海区职业教育中心学校承办，镇海区教师进修学校协办。

姜山镇中学汪锡登宁波市课评比听课活动心得公开课教案教学设计课件资料

姜山镇中学汪锡登宁波市优质课评比听课活动心得公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生通过学习本节课的内容，了解宁波市优质课评比听课活动的背景和意义。

2. 帮助学生掌握听课活动的流程和技巧，提高课堂学习效果。

3. 培养学生积极主动参与听课活动，增强团队合作意识。

二、教学内容1. 宁波市优质课评比听课活动的背景和意义。

2. 听课活动的流程和技巧。

3. 如何提高课堂学习效果。

4. 团队合作在听课活动中的重要性。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解宁波市优质课评比听课活动的背景、意义、流程和技巧。

2. 采用案例分析法，分析听课活动中的实际案例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3. 采用小组讨论法，引导学生分组讨论如何提高课堂学习效果和团队合作。

四、教学过程1. 导入：简要介绍宁波市优质课评比听课活动的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解听课活动的流程和技巧，引导学生了解如何进行有效的课堂学习。

3. 案例分析：分析听课活动中的实际案例，让学生了解如何在实际操作中运用所学知识。

4. 小组讨论：引导学生分组讨论如何提高课堂学习效果和团队合作，分享各自的观点和经验。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调团队合作在听课活动中的重要性。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对本节课内容的理解和掌握程度。

六、教学资源1. 网络资源：宁波市优质课评比听课活动的相关新闻报道、官方网站信息等。

2. 教学课件：制作详细的课件，内容包括宁波市优质课评比听课活动的背景、意义、流程、技巧等。

3. 案例材料：收集听课活动中的实际案例，用于课堂分析和讨论。

4. 小组讨论工具：提供小组讨论所需的相关工具，如白板、markers等。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解宁波市优质课评比听课活动的背景、意义、流程和技巧。

姜山镇中学汪锡登宁波市优质课评比听课活动心得公开课教案教学设计课件资料

姜山镇中学汪锡登宁波市优质课评比听课活动心得公开课教案教学设计课件资料一、课程信息课程名称：语文阅读理解课程年级：八年级课时安排：2课时教学目标：通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力和理解能力。

二、教学内容教学文本：《背影》教学重点：理解文章的主旨和情感表达。

教学难点：分析文章的写作技巧和表达手法。

三、教学过程第一课时：1.导入新课，介绍作者和文章背景。

2.学生自读课文，理解大意。

3.教师提问，检查学生的阅读理解情况。

4.学生分小组讨论，分析文章的写作技巧和表达手法。

5.教师总结并讲解文章的写作技巧和表达手法。

第二课时：1.复习上节课的内容，回顾文章的写作技巧和表达手法。

2.学生进行阅读理解练习，解答相关题目。

3.教师批改学生的练习，给予评价和反馈。

4.学生进行小组讨论，分享解题心得和经验。

5.教师总结并讲解解题技巧和方法。

四、教学评价评价方式：课堂参与度、阅读理解练习、小组讨论表现。

评价标准：学生能够积极参与课堂活动，认真阅读课文，理解文章主旨，正确解答阅读理解题目，积极分享解题心得。

五、教学资源教学课件：包含课文内容、写作技巧和表达手法的讲解。

阅读理解练习：相关题目的练习，用于巩固学生的阅读理解能力。

小组讨论：学生分小组进行讨论，促进合作学习和交流分享。

教学设计意图：通过本节课的教学设计，学生能够理解课文《背影》的主旨和情感表达，掌握分析文章写作技巧和表达手法的方法，提高阅读理解能力。

通过小组讨论和分享解题心得，促进学生的合作学习和交流能力的发展。

六、教学策略1. 问题驱动：通过提问引导学生深入思考，激发学生的求知欲。

2. 案例分析：以《背影》为例，分析作者的写作技巧和表达手法。

3. 小组讨论：培养学生合作学习，提高学生主动参与课堂的意识。

4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，提高学生的学习积极性。

七、教学准备1. 教学课件：制作涵盖课文内容、写作技巧和表达手法的课件。

2. 阅读练习题：准备相关阅读理解练习题，用于巩固课堂所学。

宁波市职业技术教育中心学校

宁波市职业技术教育中心学校为普通高中已开发技术技能类选修课程介绍（第一批）①《工业产品设计》课程介绍②《玩转高速网络组建与布线》课程介绍③《影视编导与制作》课程介绍④《外贸六日通》课程介绍⑤《汽车使用常识》课程介绍⑥《机器人制作与编程》课程介绍⑦《走进德马吉》课程介绍⑧《海报制作》课程介绍2012.03.15《工业产品设计》课程介绍【课程特色】当今社会，工业产品设计已逐渐成为一门具有相当流行趋势的课程，渗透于社会上产品、机械、娱乐、动漫等多重领域中。

本课程通过介绍国际流行的产品设计风格，拓展学生知识面与视野；课程结合创意、创新设计，加强学生自我创新能力、产品设计能力；国际顶尖CAD设计公司的工业产品设计软件——Inventor的实操学习，让学生将创意完美展现。

【授课对象】普通高中对该课程有浓厚兴趣的学生。

【课程形式及时间】知识讲授6课时、实战演练6课时、研究探索6课时。

【课程内容简介】✧主题：工业产品设计简述，6课时内容简介：国际流行的产品设计风格介绍，优秀的设计作品讲评。

✧主题：Inventor软件实操演练，6课时内容简介：Inventor软件界面、软件常用指令。

✧主题：项目作品成果展示，6课时内容简介：以小组为单位，通过团队合作的方式，每个团队设计一个项目作品上交，作为成果展示。

【课程考核方式】小组团队合作形式，将根据小组抽中的工业产品类型，给予一定的学时数进行设计，并在最后一学时，以现场答辩的方式进行考核。

【授课教师简介】王姬，女，中学高级教师，硕士，制图员技师。

宁波市首批专业首席教师，全国职业院校技能比赛优秀指导教师，浙江省技能比赛优秀指导教师。

曾指导学生连续两届获得全国职业院校工业产品设计项目一等奖，连续三届获得浙江省中职学生CAD技能比赛一等奖。

本人获得浙江省教师CAD设计一等奖、宁波市技能大赛机械CAD比赛第一名。

曾赴美国、德国、香港等地进修学习。

主编多本教材，均已由高等教育出版社、清华大学出版社等出版发行。

2011年宁波市初中英语

2011年宁波市初中英语优质课评比的听课感受及思考为进一步提高课堂教学效益，推进初中英语教学课程改革，宁波市教研室于2011年3月22日至23日在北仑泰和学校举行了2011年宁波市初中英语优质课评比活动。

我全程聆听观摩了十二位参赛选手的课。

此次活动重点探讨了Go for it!教材中Section B综合技能教学板块课堂教学模式。

在两天时间里，十二位参赛选手的课堂教学风采令人难忘，他们的课精彩地展现了授课者的独特魅力。

面对如此精彩纷呈的一顿精神大餐，我感触很深，受益匪浅，同时有一些思考和疑虑。

所有参加本课型比赛的十二位选手都是各县市区选拔的优秀教师，他们在提前24小时被通知上课内容，虽然时间仓促，但课前都做了积极的认真的精心准备，其中许多教师的课生动精彩优质高效。

其特点有：一、导入自然，生动有趣英语教学的导入方法丰富多彩，面对同样的课型和同样的内容，教师可以选择不同的生动而有趣的导入方法，以此激发学生对英语学习的兴趣，从而达到事半功倍的效果，为整堂课的教学打下良好的基础。

参赛的十二位老师，每节课的Lead-in都作了精心的安排，有游戏互动、音乐铺垫、听唱歌曲、影视卡通、会话交流、复习操练等等活动。

这些导入活动的设计安排与所授课的内容密切相关，形式多样，生动有趣，很容易把学生们的兴趣都调动了起来，为后面教学活动的顺利进行和新知识的教学作了有效铺垫。

二、情感交流，巧设任务课题的巧妙引入与各个教学环节之间的自然衔接是教学设计的重点。

参赛的许多教师的教学思路清晰，教学设计匠心独具。

部分教师，在课前就热情地和孩子们对话交流，缓解孩子们的紧张情绪，拉近了师生情感距离，为活跃课堂气氛作了有效铺垫。

许多课，从词汇的教授，到话题呈现讨论，再到反馈练习，行云流水，环环相扣，衔接得非常自然。

学生们都能对教师所授内容有很好的理解和跟进，思维流畅，很自然地完成了对新的知识的接触、理解和使用的一系列过程。

许多教师在教学设计中将知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观容于一体，取得了良好的教学效果。

全国第四届体育优质课宁波一行心得体会

全国第四届体育优质课宁波一行心得体会中教部：林军2010年11月2—6日，带领旅顺8名体育教师随同大连市体育教研员一起去往浙江〃宁波华茂外国语学校报到（大连至上海转乘公交车至宁波），参加了“第四屆全国中、小学体育优质课教学观摩展示活动”。

11月3日早7点30分，开幕式在宁波华茂外国学校体育馆拉开了帷幕。

“港城--少年--阳光”为主题的文艺精彩演出，由全市高中、初中、小学组成的演出队经过3个小时体育特色演出，展示出了浙江省宁波市体育面貌的风采“港城--少年--阳光”。

10点30分在体育馆由小学组一等奖获得者北京张军老师执教的技巧：跳箱前滚翻、游戏一课教学展示，从而拉开了“第四屆全国中、小学体育优质课教学观摩展示活动”开始的帷幕。

11点15分专家点评，四个“挺”。

内容选择胆子挺大、教学手段挺巧、教师能力展示挺酷、教学效果挺好，完成了教学目标和教学任务。

11点30分宁波市一等奖获得者张莉执教的（女生）技巧：后滚翻成跪撑跪平衡、舞蹈。

12点15分专家点评。

12点35分结束上午会议。

下午13点20分开始，在学校足球场上课（南北两个场地同时上课）。

至晚上6点30分结束。

11月4日8点30分开始上课11点50结束，下午13.20至17点结束。

11月5日去往海宁—上海—大连。

组委会在短暂的几天中安排了小学、初中和高中40节全国优质课展示。

在短暂的几天看课专家点评学习中受益匪浅，感受颇多，得到了很大启迪和触动。

全国优质课评选给我们留下了深刻的印象，收获是沉甸甸的，其中有感悟、有灵感、有激励也有反省。

体育课不仅是实现体育教学、完成学校优育教学任务的重要形式，也是反映体育教师综合素质的重要窗口。

现在体育教学的重中之重是技能技巧教学，打破现有的怕出事故器械教材就不上了的思想格局，要考虑大局，考虑到中华民族素质的大局。

一、重视常态课的教学参加全国优质课展示的老师，假如他们没有经过经年累月常态课的磨练，哪来优质课上的潇洒自如，神采飞扬。

宁波市新课改

宁波市“新课改、新课堂、新教法”系列研讨活动——课堂教学观摩一览表说明：参加三新活动的班级，学生人数必须在40人之内，多余学生由系主任落实安排其它教学任务，10月20日下午第一节课进行预演，预演之前请各系做好预案。

宁波市“新课改、新课堂、新教法”研讨活动——课堂教学观摩工作安排一、工作负责人（1）教务处总负责：邵佳洪（2）文化课总负责：孙旭红（3）专业课总负责：张裕生（4）学科协调联络：各教研组长（5）日常教学秩序、上课教室及实训室卫生总负责：各系主任（6）摄像总负责：张裕生成员：孙旭红周丽萍龚巧丽丁华权胡丹敏陈苏权洪力（7）带队教师：金飞、胡丹华、吕文俐、姚君、丁建娣、徐霞、邹央炜、陈素雅、胡文伟、陈映、龚玲丽、朱漪娜、许婵婵、陈芳芳、金晶、游必中、章杰红、王霞云、吴玲玲、范俊杰、惠科科（8）上课教室负责人：许丁初、俞孟兹、王爱萍、范俊杰、余展、罗代坤、翁燕华、周淑萍、岑一杰、丁华权、洪力、周丽萍、龚巧丽、陈苏权、胡丹敏、张裕、孙旭红二、具体工作安排：1.上课地点班级搬迁安排及要求信息系07网络1、07信息2及08技术1三个班级于10月20日中午搬迁，10月20—23日到东面教学楼多媒体教室上课（具体地点见下表），系主任胡老师做好协调工作，系教务干事通知任课教师，班主任负责安排学生搬迁工作，要求：（1）教室里的书籍等全部资料拿走，不得留在教室；（2）班主任布置教室大扫除（特别是门窗、日光灯、电扇、墙壁打扫干净），教室多余桌子搬到其它空房间暂时存放；（3）到上课地点所在系拿好多媒体钥匙；（4）23日上完课后做好对多媒体教室卫生工作。

艺术系、财贸系与信息系配合。

2. 带队老师及上课教室负责人安排及职责要上课的班级带队老师先派几位同学提前10分钟一起到教室布置，其他同学在上课前5分钟有次序的进教室，一下课有次序的离开教室，下一上课班级也一样，要求学生校服整洁、注意礼仪（见到教师说：老师好）、进出教室轻脚轻声；座位事先安排、保持卫生（有必要的鞋套准备）；调好课务。

我们需要什么样的阅读——浙江省小学语文“阅读与师生发展”活动综览

我们需要什么样的阅读——浙江省小学语文“阅读与师生发展”活动综览当今之世，阅读在人们的心中已经具有不容置疑的正向价值。

在十年的新课程理念沐浴下，汗牛充栋的新书与经典进入校园，摆上了教师和学生的案头。

不过，当阅读的目的逐渐明晰，阅读的意识确立起来之后，又有一系列难题横亘在“书香之路”上，主要分两点——读什么与怎样读。

日前，我省各市县区小学语文教研员和部分教师聚首平阳县中心小学，举办了一次阅读发展论坛，并以此作为本年度浙江省学科培训的活动主题。

在这次活动中，关于阅读的很多更深入精微的话题被与会者提出并讨论，无论是设想还是经验，是信心还是困惑，基本能够代表我省小语界对阅读最前沿的注重和思考。

学生读什么开幕式上，省教育厅教研室初中小学幼教部主任、特级教师滕春友发表了自己的三点看法：第一，阅读应该是生活的常态；第二，阅读是语文教学的主体；第三，语文教师不但自己阅读，并且带着学生阅读，才称得上是一个合格的语文教师。

这三点总结了新课程理念实施以来形成的阅读共识，理清了校园书香文化的思想筋脉。

他没有就这些看法生发开去阐释，而是把机会留给这两天的时间，鼓励大家勇于脱稿表达真实的观点。

平阳县中心小学作为本次活动的承办方，他们的师生阅读状态自然成了与会者注目的焦点。

该校近年来在硬件设施、藏书系统、奖励制度、阅读课设计等方面多有建树，这次他们精心编排了两台节目穿插在活动中，将本校师生阅读最好的一面体现出来。

第一节观摩课由该校教师王敏燕执教。

阅读课与别的学科最大的不同，就是滕春友所说的“自选动作”，既然是自选，首当其冲的问题当然是“选什么”。

这样规格的省级阅读课展示，是一条无形的课外阅读书目推荐途径。

王敏燕这堂课属于“读后交流课”，使用的阅读文本是《希尔利讲世界史》，成书于50年前，用适合儿童的有趣语言讲述了宇宙起源之初到二次大战的历史。

比如，它将底格里斯河和幼发拉底河比作“你家的茶杯和玻璃杯”，将波斯湾比作“你的嘴巴”。