【精编】2019年秋部编版六年级语文上册25 好的故事 PPT教学课件
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部编版六年级语文上册26《好的故事》教学课件(共47张PPT)
河中…… 拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。 表示水的动态的动词。
.... ◇ 大红花一全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
泼这刺些奔词迸语：联是系两上个下词文，也应无该法分理开解理，解可。以描画 出通了过大查红字花典倒或影借被助拉网长络时搜的索声帮音助和理动解态。。
探究活动
2.想一想：“好的故事”指的是什么？
脂水，然而没有晕。 也是植物。
这些较难理解的词语，不用反复揣摩，联系上 下文知道大致意思即可。
探究活动
1.说说可以用什么方法来理解文中难懂的词语。这些词语的 意思是什么？ ◇ 我好像记得曾坐小蓑船衣经和过山阴道，寺两庙岸。边的乌桕，新禾，野
.. 花，鸡，狗，丛树和枯斗树笠，。茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女， .. 晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小
第八单元
好的故事
第1课时
《好的故事》
这个“故事”没有特定的人、特定的时间，
《慈母情深》
《牛郎织女（二）》
也没有曲折的情节……
这是一 个怎样的 “故事”呢？
《桥》
《穷人》
学习目标
1.会写“搁、综”等13个字，会写“预告、烟 雾”等15个词语。
2.能联系上下文、借助资料理解难懂的词语， 在此基础上正确、流利地朗读课文。
竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每 茅屋，狗，塔读，得村紧女凑，些云。，……也都
一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里 浮动着。大红花一全被拉长了，这时
的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不 是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，
复：又。
解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一 狗织入白云中，白云织入村女中……。
3.初步把握课文内容，知道“好的故事”是指 “我”的梦境，并初步感受梦境的美好。
.... ◇ 大红花一全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
泼这刺些奔词迸语：联是系两上个下词文，也应无该法分理开解理，解可。以描画 出通了过大查红字花典倒或影借被助拉网长络时搜的索声帮音助和理动解态。。
探究活动
2.想一想：“好的故事”指的是什么？
脂水，然而没有晕。 也是植物。
这些较难理解的词语，不用反复揣摩，联系上 下文知道大致意思即可。
探究活动
1.说说可以用什么方法来理解文中难懂的词语。这些词语的 意思是什么？ ◇ 我好像记得曾坐小蓑船衣经和过山阴道，寺两庙岸。边的乌桕，新禾，野
.. 花，鸡，狗，丛树和枯斗树笠，。茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女， .. 晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小
第八单元
好的故事
第1课时
《好的故事》
这个“故事”没有特定的人、特定的时间，
《慈母情深》
《牛郎织女（二）》
也没有曲折的情节……
这是一 个怎样的 “故事”呢？
《桥》
《穷人》
学习目标
1.会写“搁、综”等13个字，会写“预告、烟 雾”等15个词语。
2.能联系上下文、借助资料理解难懂的词语， 在此基础上正确、流利地朗读课文。
竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每 茅屋，狗，塔读，得村紧女凑，些云。，……也都
一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里 浮动着。大红花一全被拉长了，这时
的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不 是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，
复：又。
解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一 狗织入白云中，白云织入村女中……。
3.初步把握课文内容，知道“好的故事”是指 “我”的梦境，并初步感受梦境的美好。
部编版六年级语文上册第25课好的故事课件(共26张PPT)
• 按照这些理解,来揣摩课文的最后两段话,可以体会到更深的寓意。
• “我”只是偶然经历了一个梦境, • 它代表了“我”所希望的生活,但是无奈它稍纵即逝,最后“我”仍然像此
前一样身处“昏沉的夜”,一颗心堕入黑暗中。
• 结合首尾段落，思考“昏沉的夜”有什么含义？
• 昏沉的夜： • 表层含义：作者写作的夜晚时分 • 深层含义：象征了当时中国的黑暗社会。
1，细读第3段： “好的故事”其实是一个梦境。
向往之情
,2，细读第4段： “好的故事”其实是一个梦境。这故事有什么特点？
• 美丽,幽雅,有趣
• （概述水中美景的总体特点）
“许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着, 同时又展开去,以至于无穷”,
（进一步解说）：
• 比喻：生动地表现了 “美的人和美的事” 这些梦境幻象繁华灿烂、 纷至沓来、错综复杂又转瞬即逝的特点。
好的故事
鲁迅
作者介绍
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 文学家、思想家、革命家。代表作有小说集 《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文 集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文 集《坟》、《热风》《且介亭杂文》等。
• 《野草》一共有24篇散文诗，最早发表的《秋夜》写于1924年9月15日， 最后一篇《一觉》写于1926年4月10日，前后历经一年零七个月。 《野 草》于1927年7月由北京北新书局出版。作品大多写于北洋军阀黑暗势 力笼罩下的北京。
• 3，“好的故事”美丽,幽雅,有趣分别体现在哪里？ • 体现在第5段：对记忆中水乡美景的描述中
• 岸上景物+水中倒影
• 描写特点： • 名词连排、动态变化、色彩组合
• 语言简练、优美 • 犹如电影蒙太奇手法，水乡的各个小景，恍惚迷离
• “我”只是偶然经历了一个梦境, • 它代表了“我”所希望的生活,但是无奈它稍纵即逝,最后“我”仍然像此
前一样身处“昏沉的夜”,一颗心堕入黑暗中。
• 结合首尾段落，思考“昏沉的夜”有什么含义？
• 昏沉的夜： • 表层含义：作者写作的夜晚时分 • 深层含义：象征了当时中国的黑暗社会。
1，细读第3段： “好的故事”其实是一个梦境。
向往之情
,2，细读第4段： “好的故事”其实是一个梦境。这故事有什么特点？
• 美丽,幽雅,有趣
• （概述水中美景的总体特点）
“许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着, 同时又展开去,以至于无穷”,
（进一步解说）：
• 比喻：生动地表现了 “美的人和美的事” 这些梦境幻象繁华灿烂、 纷至沓来、错综复杂又转瞬即逝的特点。
好的故事
鲁迅
作者介绍
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 文学家、思想家、革命家。代表作有小说集 《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文 集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文 集《坟》、《热风》《且介亭杂文》等。
• 《野草》一共有24篇散文诗，最早发表的《秋夜》写于1924年9月15日， 最后一篇《一觉》写于1926年4月10日，前后历经一年零七个月。 《野 草》于1927年7月由北京北新书局出版。作品大多写于北洋军阀黑暗势 力笼罩下的北京。
• 3，“好的故事”美丽,幽雅,有趣分别体现在哪里？ • 体现在第5段：对记忆中水乡美景的描述中
• 岸上景物+水中倒影
• 描写特点： • 名词连排、动态变化、色彩组合
• 语言简练、优美 • 犹如电影蒙太奇手法，水乡的各个小景，恍惚迷离
部编版六年级语文上《好的故事》优秀ppt课件
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谢谢观看！
yān wù
烟雾
pínɡ zǎo
萍藻
rónɡ hé
融和
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tuì suō
退缩
shùn jiān
瞬间
línɡ luàn
凌乱
shòu xuē
瘦削
zhòu rán
骤然
fú dònɡ
浮动
dǒu rán
陡然Байду номын сангаас
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shòu xuē zhòu rán
fú dònɡ dǒu rán
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本次听写一共有16个词语
yù ɡào
预告
hūn chén
昏沉
dànɡ yànɡ
荡漾
yān cǎo
烟草
cuò zōnɡ
错综
jiě sàn
解散
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yù ɡào hūn chén dànɡ yànɡ
yān cǎo cuò zōnɡ jiě sàn
yān wù pínɡ zǎo rónɡ hé
部编版六年级语文上《好的故事》优 秀ppt课 件
部编版六年级语文上《好的故事》优 秀ppt课 件
tuì suō shùn jiān línɡ luàn
部编版六年级语文上册26好的故事课件(共15张PPT)
在第10段，作者写“捏住”《初学记》，第2段 用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作， 表明了作者什么心理？
“捏着”的力度轻，“捏住”的力度强了许多， 是死死攥在手心。结合语境，作者想攥住的实际上 是的“好的故事”，这也体现了作者在美丽梦境破 碎时的极度失望之情。
如何理解“但我总记得见过这一篇好的故事， 在昏沉的夜……”？
“但”是转折，现实昏暗，作者“总记得”美 好，一方面是对“好的故事”恋恋不舍，一方面也 是怀抱希望，于黑暗中找寻微弱的亮光。
你能评价一下这篇好的故事，好在哪里吗？
好的故事
明知绝望，仍要和绝望抗争！
Байду номын сангаас
现实
梦境
现实
新统编版六年级上册《好的故事》 ppt名师课件1
读课文1、2自然段，思考：
1.作者眼前的景象是怎样的呢？
外部的环境：“鞭炮的繁响在四近” 屋内的环境：“灯火慢慢地缩小了”“灯罩很 昏暗”“烟草的烟雾在身边”
2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？
结合文后的阅读链接，我们明白了昏暗的 灯，昏沉的夜实际上象征了当时社会的黑暗。
3、面对这样的夜，你可以用哪些词形容作者
新统编版六年级上册《好的故事》 ppt名师课件1
的生活？
写梦境中的“好的故事”，可以分为四层，请根 据每一层意思，在文中找出相应的段落。
一、总写。总写“好的故事”总体形象——“美丽、幽 雅、有趣”。 二、回忆。写梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人和美的 事。 三、具象。写梦中所见的“现在”和“好的故事”。 四、破灭。写“好的故事”的破灭。
这些“美的人和美的事”组成的“好的故事”，
“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里？
（阅读要点：结合具体句子，和第一自然段对照 阅读）
六年级上册《好的故事》PPT优质课件1部编版
xiāo 秋天，柳树的叶子又像下雨一般坠落在地上。
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日）原名周樟寿，后改名周树人； 文雅 优雅 雅致 高雅
削苹果、 削球 叶状体对称，表面绿色ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ背面浅黄色或绿白色或常为紫色，
学习字词
我会读
预告 幽雅 烟雾
荡漾 解散 融合
昏沉 萍藻 瘦削
错综 凌乱 骤然
向何方。
学习字词
yàng
漾
易错字 笔顺
组词 荡漾 造句 一阵微风吹过河面，河面上立刻
荡漾起一圈圈波纹。 下边不要写成“水 ”
学习字词
yàn
焰
易错字 笔顺
组词 火焰 气焰 光焰 造句 初夏，石榴花开了。远看，那红
色的花朵像一簇簇火焰。
学习字词
zhuì
坠
易错字
笔顺
组词 造句
坠马 下坠 坠落
秋天，柳树的叶子又像下雨一般 坠落在地上。
助学资料
第一时课代时背景
此文写于1925年，当时的中国 极其混乱，广大的劳动人民活较艰 苦。在这种艰难的情况下，作者同 广大人民一样，期望美好的未来尽 快来到，故作此文寄以希望。
学习字词
我会写
1、学会本课的生字和新词。
查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天，记有:"作《野草》一篇。
3、理解含义深刻句子的意思，体会“好的故事”和“昏沉的夜”的象征意义，理解课文的表达方法。 其锦纹瑰丽多彩，被喻为“天上云霞”，因而得名“云锦”。
一19阵36微年风10拂月过只1，9日柳有因枝肺像结一优核雅病的次逝舞于者，上般海舞。是动起来在。 1925年1月28日这一天，记有:"作《野草》一篇。"
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日）原名周樟寿，后改名周树人； 文雅 优雅 雅致 高雅
削苹果、 削球 叶状体对称，表面绿色ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ背面浅黄色或绿白色或常为紫色，
学习字词
我会读
预告 幽雅 烟雾
荡漾 解散 融合
昏沉 萍藻 瘦削
错综 凌乱 骤然
向何方。
学习字词
yàng
漾
易错字 笔顺
组词 荡漾 造句 一阵微风吹过河面，河面上立刻
荡漾起一圈圈波纹。 下边不要写成“水 ”
学习字词
yàn
焰
易错字 笔顺
组词 火焰 气焰 光焰 造句 初夏，石榴花开了。远看，那红
色的花朵像一簇簇火焰。
学习字词
zhuì
坠
易错字
笔顺
组词 造句
坠马 下坠 坠落
秋天，柳树的叶子又像下雨一般 坠落在地上。
助学资料
第一时课代时背景
此文写于1925年，当时的中国 极其混乱，广大的劳动人民活较艰 苦。在这种艰难的情况下，作者同 广大人民一样，期望美好的未来尽 快来到，故作此文寄以希望。
学习字词
我会写
1、学会本课的生字和新词。
查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天，记有:"作《野草》一篇。
3、理解含义深刻句子的意思，体会“好的故事”和“昏沉的夜”的象征意义，理解课文的表达方法。 其锦纹瑰丽多彩，被喻为“天上云霞”，因而得名“云锦”。
一19阵36微年风10拂月过只1，9日柳有因枝肺像结一优核雅病的次逝舞于者，上般海舞。是动起来在。 1925年1月28日这一天，记有:"作《野草》一篇。"
部编版六年级语文上册26《好的故事》课件(共17张PPT)
这是一个既美丽幽雅有趣
梦。
令人向往 又珍视 的
夜
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是 昏沉的夜。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的 夜……
人生最痛苦的是梦醒了无路可走。做梦 的人是幸福的；倘没有看出可以走的路， 最要紧的不要去惊醒他。
——鲁迅
知人论世
文章选自《野草》。 《野草》集写于1924年— 1925年，当时的北平“黑暗 的可以”（鲁迅语）。“五 四运动”过后，社会思潮落 至低谷，知识分子苦闷彷徨， 任何改革或进步的希望都最 终归于沉寂。
好的故事
鲁迅
25 好的故事
时代背景
此文写于 1925年，当时的中国极其 混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰巨的情 况下，作者同广大人民一样，期望美好 的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
25 好的故事
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
知人论世
有限的语言文字背后， 是无限的深层意蕴
鲁迅回忆创作《野草》时说道：“后来《新青年》 的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我 又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并 且落得一个‘作家’的头衔，依然在沙漠中走来走去， 不过已经逃不出在涣散的刊物上做文字，叫作随便谈 谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文 诗，以后印成一本，谓 Nhomakorabea《野草》。”
易写错
不要写成“水”
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美 的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞 动着，同时又展开去，以至于无穷。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅， 有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的 事，我一一看见，一一知道。
梦。
令人向往 又珍视 的
夜
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是 昏沉的夜。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的 夜……
人生最痛苦的是梦醒了无路可走。做梦 的人是幸福的；倘没有看出可以走的路， 最要紧的不要去惊醒他。
——鲁迅
知人论世
文章选自《野草》。 《野草》集写于1924年— 1925年，当时的北平“黑暗 的可以”（鲁迅语）。“五 四运动”过后，社会思潮落 至低谷，知识分子苦闷彷徨， 任何改革或进步的希望都最 终归于沉寂。
好的故事
鲁迅
25 好的故事
时代背景
此文写于 1925年，当时的中国极其 混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰巨的情 况下，作者同广大人民一样，期望美好 的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
25 好的故事
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
知人论世
有限的语言文字背后， 是无限的深层意蕴
鲁迅回忆创作《野草》时说道：“后来《新青年》 的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我 又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并 且落得一个‘作家’的头衔，依然在沙漠中走来走去， 不过已经逃不出在涣散的刊物上做文字，叫作随便谈 谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文 诗，以后印成一本，谓 Nhomakorabea《野草》。”
易写错
不要写成“水”
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美 的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞 动着，同时又展开去，以至于无穷。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅， 有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的 事，我一一看见，一一知道。
部编版(统编版)六年级语文上册八单元第25课《好的故事》课件
学习第二部分 (3——9自然段)
说一说“好的故事”是什么？
这个故事很美丽、幽雅、有趣。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事， 错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又 展开去，以至于无穷。
这段话中第一句在文中有什么作用？
对“好的故事”的概括描写。是这个自然段的 总起句，也是全篇的中心句。
萍(萍藻) 苹(苹果) 掷(投掷) 郑(郑州)
二、按照要求填写。
1. 从文中找出下列词语的反义词，写在括号内。
丑陋—(美丽)
平静—(荡漾)
肥胖—(瘦削)
整齐—(参差)
2. 从文中找出下列词语的近义词，写在括号内。
昏暗—(昏沉)
摇荡—(荡漾)
瘦弱—(瘦削)
猛然—(陡然)
25 好的故事
第 二 课时
品读释疑
学习目标
1.会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内
容。 (难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你习目标 1.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有
趣”体现在哪儿。 (重点) 2.能借助相关资料，理解课文内容。(难点)
这篇课文主要讲了什么？
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的 “昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一 大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣 的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但 作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
书屋正中的墙上挂着一幅画，画着一棵古松，树底下卧着一只梅花 鹿。画前面是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子上照从前 的样子，放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的， 分列在四面，鲁迅的那一张在东北角上。当年鲁迅就在那里读书、习字。 有时还画画，把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
部编版六年级上册语文25课《好的故事》PPT
有趣
作者笔下的景物不是孤立存 在的，而是美丽、优雅、有趣的 的融合体，共同构成了一幅美好 的画卷。
合作探究一 既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把
这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？
了的全“文的这以好、我篇情的甚们散绘故至知景事文是道”，以不，，情梦可“寄景幻寓交复故的了融得形事，作式的”诗者，。总中深描这是有邃写里已画的了思，用发一想画“生个和中故了没执有事的有著诗”、“的。不过故追作事用去求者”把， “自然图景画物”写，得就优暗美寓、壮着观作，者创对造这了幅饱含美作丽者的美图的画情的感追和美 忆的理、想珍的惜诗、的依意恋境。的感情。
这里“昏暗的灯” 和“昏沉的夜” 象征着当时的社 会环境。
自由读第3-10自然段，理解、品味、欣赏：
好的故事是什么样子的？
我在朦胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美 的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。
朦胧中看见 好的故事， 这里指的是 梦中看见。
全班交流
鲁迅先生为什么会做这样一个梦？这个梦 有什么含义？
鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他 的梦，他在梦中所看到的美好事物，都是鲁迅 先生美好愿景的表
的 故
梦幻景象——朦胧、清楚
事
回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜
对未来 充满希 望和向 往之情
主题概括
一切事物统在上面交错，织成一篇， 永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结 大红花束和。斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长 了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云……也都浮动着。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红 锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女 中……
部编版小学语文六年级上册第二十五课好的故事优秀PPT课件 图文
“泼刺奔迸”描写大红花映在水中，被水的荡漾拉长了，在水里形成了 一条红色的锦绣带子，随着水的奔迸波动发出泼刺声音的动态美。
茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花 一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗 中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他 们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔， 村女，狗，茅屋，云里去。
25 好的故事
部编版六年级·上册
课前导入
在鲁迅的散文诗集《野草》中，有很多处写到梦境，而梦里大多 写到的是故乡情景，可见鲁迅的故乡情结也不是一个偶然。今天我们 大家一起来走近鲁迅，走近鲁迅的思想深处，走进鲁迅的内心世界， 走近他心中那好的故事……
作者简介
鲁迅：
（1881年－1936年），原名周樟寿，字豫才， 后改名周树人，“鲁迅”是他1918年发表 《狂人日记》时所用的笔名。浙江绍兴人。 中国现代文学的奠基人，中国翻译文学的开 拓者。毛泽东曾评价他：“鲁迅是中国文化 革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且 是伟大的思想家和伟大的革命家。”
词语对对碰
近义词
朦胧——恍惚 澄碧——澄澈 参差——错落 瘦削——消瘦 骤然——忽然 凌乱——杂乱
反义词
朦胧——清晰 解散——集合 退缩——前进 展开——收拢 瘦削——肥胖 凌乱——整齐
标点符号变化 本文有的标点符号、用字与现在不同。遵照原文，未加改动。
原来：茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。 现在：省略号或破折号前后都不用其它标点符号。
农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，
竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各 人物
夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸
景物 倒影
部编版六年级语文上册第25课《少年闰土》第一课时课件(共29张PPT)
少年闰土
第一课时
第1课时
新课导入
闰土的照片照片
他就是鲁迅儿时的好朋友——闰土 今天我们就来学习《少年闰土》这一课，来看看少年闰土是
一个怎样的人物，能让作者多年来念念不忘。
走进作者
鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文家、思想家、革 命家。被誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以 小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》 《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》 《三闲集》《二心集》《而已集》等。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 手 组词： 拜泉 造句： 拜泉县是黑龙江省的一个县。 书写指点： 左窄右宽，“注意笔画的穿插。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 禾 组词： 出租车 造句： 这辆出租车很新啊！ 书写指点： “禾”要小，“且”的最后一笔横要稍长一些。
我会写
字词梳理
结构： 半包围 部首： 厂 组词： 厨房 造句： 这个厨房是新装修的。 书写指点： “厂”要舒展，不宜太大，“豆”与“寸”要紧凑。
做一做
课堂总结
今天我们学会和会写了12个生字宝宝，同时， 感受“我”和润土之间的友谊。
作业布置
抄写生字、生词和优美的句子。
这一段写出了嘎子机智勇敢、不畏强敌、 不怕牺牲的精神
整体感知
课文分为哪几部分，概括每一部分的内容。
第一段 第二段 第三段
第四段 第五段
（ 1 ）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。
（ 2～3 ）：写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙, 所以“我”和他认识了。
（4～5 ）：“我”第一次跟闰土见面,他很怕羞,但我们很 快就熟悉了。
第一课时
第1课时
新课导入
闰土的照片照片
他就是鲁迅儿时的好朋友——闰土 今天我们就来学习《少年闰土》这一课，来看看少年闰土是
一个怎样的人物，能让作者多年来念念不忘。
走进作者
鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文家、思想家、革 命家。被誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以 小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》 《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》 《三闲集》《二心集》《而已集》等。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 手 组词： 拜泉 造句： 拜泉县是黑龙江省的一个县。 书写指点： 左窄右宽，“注意笔画的穿插。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 禾 组词： 出租车 造句： 这辆出租车很新啊！ 书写指点： “禾”要小，“且”的最后一笔横要稍长一些。
我会写
字词梳理
结构： 半包围 部首： 厂 组词： 厨房 造句： 这个厨房是新装修的。 书写指点： “厂”要舒展，不宜太大，“豆”与“寸”要紧凑。
做一做
课堂总结
今天我们学会和会写了12个生字宝宝，同时， 感受“我”和润土之间的友谊。
作业布置
抄写生字、生词和优美的句子。
这一段写出了嘎子机智勇敢、不畏强敌、 不怕牺牲的精神
整体感知
课文分为哪几部分，概括每一部分的内容。
第一段 第二段 第三段
第四段 第五段
（ 1 ）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。
（ 2～3 ）：写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙, 所以“我”和他认识了。
（4～5 ）：“我”第一次跟闰土见面,他很怕羞,但我们很 快就熟悉了。
部编版六年级上册语文《好的故事》PPT优质课件
追求理想 好的故事 向往幸福
现实
昏沉的夜
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业——当堂作业
下列关于课文的说法错误的一项是( C )。
A.“昏沉的夜”是“好的故事”产生的背景，暗示了当时社会现实的黑 暗。
B.“我看不见这一篇的结束”，说明美好的事物终将代替丑恶的现实。 C.作者在梦中看见的“好的故事”就是作者记忆中的故乡的美丽景色。 D.“好的故事”展现了作者对理想生活的憧憬。
阅读资料，畅谈感受
1925年，中国北方各省正处于帝国主义及其走狗北洋军 阀的反动统治之下，在意识形态上极力强化封建教育。1925 年11月，段祺瑞政府的教育部通过了学校“读经”的决议， 规定自初小四年级起必须读经。一些封建文人和买办知识分 子紧相配合，高唱“尊孔读经"，竭力推行奴化教育。鲁迅 的这篇文章，正是对这种不合理状况的揭露和批判。
比较阅读，寻找异同
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾， 野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇， 村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在 澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并 水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
作者描写的景物和我们平时描写景物有什么不同？
你如何看待文中所描述的那许多的景物？
走到文字的”背后“
我就要凝视他们…… 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙， 凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇 的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学 记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成 他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎 影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
2019部编人教版六年级语文上册第25课《好的故事》精品PPT课件
道。
文中两次提到故事的“美丽，幽雅，
有趣”，描绘出了鲁迅先生内心对美好的
课 文 讲
向往与憧憬。第四自然段先总写，既是 “好的故事”的总体形象，又是作者憧憬
解 的理想的象征。“我一一看见，一一知
好的故事
写作背景
《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。
作于1925年，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着 一系列的革命运动。在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更 是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光 明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中 国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好的 故事》就作于这样的背景之下。
重点词语
膝髁：骨头上的突起，多长在骨 头的两端，也指大腿骨或膝盖骨。
伽蓝：佛寺。
瘦削（xuē）：形容身体或脸很瘦。
皱蹙：蹙：收缩。皱着眉头，眯眼睛。 形容不满的神态。
霓色：虹的一种。
脉络梳理
（1—3）在昏暗的夜，朦胧中，“我” 看到一个好的故事。
（4—11）具体描述了这 故事的美丽、优雅、有趣。
入 活泼可爱、机智勇敢的闰土，这节课我们
就要沿着鲁迅先生的笔迹来感受他的梦境
了。让我们一起走进——《好的故事》。
搁 综 澄萍
生 字
藻漾焰
广
场
削瞬凝
骤掷陡
点击生字 学习笔顺
xiāo（削皮）
yūn（头晕）
多 音
削
晕
字
运
xuē（剥削）
yùn（红晕）
用
①爷爷瘦削（xuē ）的手上拿着一把水果刀，正 在给小孙子削（ xiāo ）苹果。
赏析：作者让我们“看见一个好的故事”中 许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于 无穷。这句话表现出了鲁迅思想深处那种对理想 的执着追求，自然而然的成为本文的文眼。
部编版六年级语文上册第25课《好的故事》优秀课件【最新】
结合“阅读链接”（课本第116页）中的材 料，说说对课文最后两个自然段的理解。
鲁迅在梦境中看见了远方水乡的美丽风 景，但这一风景刚出现即消逝，表现出他的 怅惘和失望。他要去“追回他，完成他，留 下他”，表现了他对黑暗现实的厌恶，对美 好生活的追求。
课后习题
1.复习本课的生字词。 2.积累文中你喜欢的优美词句。 3.阅读推荐：《野草》（鲁迅）。
第1课时
25 好的故事
字词识记
通读全文，疏通朗读障碍，遇到难懂的词语
先跳过去。
ɡē
搁在
chénɡ
澄碧
yān
胭脂
zhì
投掷
kē
zōnɡ jiù
膝髁 错综 乌桕
pínɡ zǎo yànɡ cēn cī
萍 藻 荡漾 参差
là shùn nínɡ
泼剌 瞬间 凝视
dǒu
ní
陡然 虹霓
qié
伽蓝
yàn
火焰
zhòu
凝视 骤然 凌乱 陡然
学写字
点击生字，观看生字视频
ɡē zōnɡ chénɡ pínɡ zǎo
搁 综 澄萍 藻
yànɡ
漾
拼音开关
yàn
焰
xuē shùn nínɡ zhòu zhì dǒu
削瞬凝骤 掷 陡
左窄右宽
重难点字书写指导
shùn
书写时要注意“舛” 左半部分的“夕”中间只 有一点。
níng
的斗争。《野草》虽然也蒙上了阴暗的气氛，夹 杂着颓唐的干扰，但其基本精神是积极的，体现 了人民的情绪和希望。
《野草》在艺术上的最大特征，是象征手法 的广泛运用。诗情和哲理的结合，是《野草》艺 术上的第二特征。《野草》艺术上的第三个特征， 是语言精练、隽永而富于生命力。
【秋】2019最新人教(统编)部编本小学语文六年级上册：25 好的故事-精品课PPT课件
互动课堂
读一读课文1-2自然段，感受、思考：
1.作者眼前的景象是怎样的呢？ 2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？
这一段给你什么样的印象？
昏暗
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不 多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆 的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着 《初学记》的手搁在膝髁上。
萍藻：浮萍，属水面浮生植物。叶状体对称，表面绿色，背 面浅黄色或绿白色或常为紫色，全缘，具3根不明显叶脉； 背面垂生白色丝状根1条；叶状体背面具囊，新叶状体于囊 内形成浮出，以短柄与母体相连，随后脱落；雌花具胚珠1 枚；果实近陀螺状；种子具凸出的胚乳并具纵肋。
整体感知 读课文，想一想这个故事是怎样的？
时代背景
此文写于1925年，当时的中国极其 混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情 况下，作者同广大人民一样，期望美好 的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
文字是文化的传承，语文的学习深层次是学生对文化的学习。过去将语文定位于识字写作，而后语文差点沦为思品、 政治，语文的说教大于语文的美感。
而今将语文重新定位，可以说是认知上的一大进步。语文作为工具的双重性体现在一方面要学生学会文字运用，一 方面又要加强其思想政治功能。坦率说，让学生爱上学习和阅读，思想工作就好做多了。
作者用了哪三个词语来形容它？
美丽、幽雅、有趣
说说这篇散文诗主要写了几层意思？
第一层（ 1、2 ）：交代环境，引起下文。 第二层（ 3 ）：梦见一个好的故事。 第三层（ 4～10 ）：叙述这个好的故事。 第四层（11～12）：追回故事，完成故事，留
六年级上册语文课件- 25好的故事 人教部编版 (共19张PPT)
明亮
荡漾
永恒
昏暗
丰盈
瞬间
平静
棕色（ zōng） 鱼鳞（ lín ） 迁徙（ xǐ ）
课后习题解答
1.本文写于现代文学的初创时期，语言表达与 现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课 文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课 文时，试着联系上下文理解它们的意思。
提示：(1)通过查字典，理解词语意思；画出难懂 的句子，借助书本理解词意。
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、 宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解“ 白鹭实 在是一 首诗， 一首韵 在骨子 里的散 文诗”的 含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
答：这故事的“美丽、幽雅、有趣”实际描绘的是 鲁迅先生当时内心的美好憧憬。将自己内心的美 好愿景寄托于他梦到的情景。乌桕、新禾、野花 等倒影在澄碧的小河中的景象，大红花和斑红花 在水中的浮影，绵带、狗、白云、村女等就是美 好愿景的展现。
3.结合“阅读链接”中的材料，说说对课文 最后两个自然段的理解。
提示：文中最后两个自然段主要写“我”从梦境中 慢慢醒来，对梦中“好的故事”的恋恋不舍，回 到现实后，内心充满怅惘，却依然记得那篇好的 故事，思考一下作者想要传达什么样的信念。
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上节课我们了解了鲁迅笔下的“好的 故事”，这一节课我们走进鲁迅的梦境， 看看这样的故事到底好在哪里呢？
25 好的故事
互动课堂
读一读课文1-2自然段，感受、思考：
1.作者眼前的景象是怎样的呢？ 2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？
25 好的故事
这一段给你什么样的印象？
昏暗
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不 多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆 的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。
25 好的故事
合作探究三
在第10段，作者写“捏住”《初学记》，第2段用 的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明 了作者什么心理？
力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是 想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好 的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景 破碎时极度的怅惘失落。
下故事。
25 好的故事
这篇文章的结构是怎样的？
昏暗
朦胧、清楚
昏暗
总——分——总
照应开头
25 好的故事
课堂演练
一、给下列形近字组词。
凝（凝结 ） 掷（投掷 ） 锦（锦绣 ） 疑（疑问 ） 郑（郑重 ） 绵（绵延 ）
25 好的故事
二、你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么? 美好 恬静 ……
字词听写
第二课时
25 好的故事
全班交流
鲁迅先生为什么会做这样一个梦?这个梦有什么含义?
鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中， 他在梦中所看到的美好事物，都是鲁迅先生美好愿 景的表达与寄托。
25 好的故事
结构梳理
眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜
好
的 梦幻景象-----朦胧、清楚
故
事
回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜
对未来 充满希 望和向 往之情
削瞬凝骤掷陡
25 好的故事
生字归类
综 锦 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷陡
左右结构
上下结构
25 好的故事
削
多音字
xuē
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红， 该是村女种的罢。
xiāo
削苹果、削球
25 好的故事
识字方法
比较识字：焰—掐 雅—鸦
加一加：澡＋艹=藻 纟＋宗=综
25 好的故事
yàng
漾
25 好的故事
二、作者为什么不直接写呢，非得用象征手法？
这样写是使用了“曲笔”，更能表明当 时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章， 是上过暗杀名单的。
25 好的故事
三、你有没有“好的故事”呢？ 试着写出来分享给大家。
这里“昏暗的灯” 和“昏沉的夜” 象征着当时的社 会环境。
25 好的故事
自由读第3-10自然段 ，理解、品味、欣赏：
好的故事是什么样子的？
25 好的故事
我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美 的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。
蒙胧中看见 好的故事， 这里指的是 梦中看见。
“好的故事”指的是梦境，这梦境是美丽， 优雅，有趣的。
25 好的故事
默读自己喜欢的段落，思考：
“美丽、优雅、有趣”分别体现在 什么地方？（课后第二题）
25 好的故事
美丽
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万 颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
25 好的故事
主题概括
《好的故事》是鲁迅描写梦境 的文章，梦 里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如 幻一般。从“故事”中，我们可以体会到作者 对当前社会的迷惘，对 美好生活 的期许和憧憬。
25 好的故事
课堂演练
一、文中多次出现“昏沉的夜”及的 “好的故事”，有没有特殊含义？
都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军 阀的黑暗统治；“好的故事”象征作者所向往的理 想世界。正如陶渊明笔下的桃花源。
合作探究一
既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者 特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“ 好的故事”？
了好 文的的以这故 情、我篇事绘甚们散景"至知，文，寄是道以情寓不，梦景了幻可“交作的融复故者形，得事深式诗的”邃，中的。总描有思这是写画想了里已，和一画用发执个中“生著没有故了的有诗追事的"。故求”、作事，不过者"全的把用去" “自图然景画物”写，得就优暗美寓、壮着观作，者创对造这了幅饱含美作丽者的美图的画情的感和追 忆美、的理珍想惜的、诗依的恋意的境。感情。
25 好的故事
朗读11—12自然段，思考：
如何理解最后一段“但我总记得见 过这一篇好的故事，在昏沉的夜……” ？
25 好的故事
我抛了书，欠身伸手去取笔，----何尝有一丝碎影， 只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
作为转折复句，重点落在“但”字上。 夜是虽然依旧昏沉的，但作者“总记得”这 美好，可见作者对此是恋恋不忘的，是依旧 怀抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总 之，即便再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再 虚幻，也是美好的故事。（课后第三题）
25 好的故事
整体感知 读课文，想一想这个故事是怎样的？
作者用了哪三个词语来形容它？
美丽、幽雅、有趣
25 好的故事
说说这篇散文诗主要写了几层意思？
第一层（ 1、2 ）：交代环境，引起下文。 第二层（ 3 ）：梦见一个好的故事。 第三层（ 4～10 ）：叙述这个好的故事。 第四层（11～12）：追回故事，完成故事，留
25 好的故事
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦 带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……
在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎 散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
有趣
作者笔下的景物不是孤立存 在的，而是美丽、优雅、有趣的 的融合体，共同构成了一幅美好 的画卷。
25 好的故事
两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。
还有哪些你认为 美丽的景物呢？
25 好的故事
优雅
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互 相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边 缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生 动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了， 如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云，……也都浮动着。
25 好的故事
大家都听过许多故事，那么到底 什么才是好的故事呢 ？ 今天我们继续 走进鲁迅先生，看他笔下好的故事究 竟是什么故事。
人教25版 好语的文故六事年级 上册
25 好的故事
第一课时 第二课时
25 好的故事
第一课时
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语 丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野 草》集子的时候，在文章的末尾注的是"1925年2月24日"，这个时间 ，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是 鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载 ，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:"作《野草》 一篇。"这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻 合。
易写错
不要写成“水”
好的故事
识字游戏
25 好的故事
词语解释
幽雅：幽静雅致。
萍藻：浮萍，属水面浮生植物。叶状体对称，表面绿色，背 面浅黄色或绿白色或常为紫色，全缘，具3根不明显叶脉； 背面垂生白色丝状根1条；叶状体背面具囊，新叶状体于囊 内形成浮出，以短柄与母体相连，随后脱落；雌花具胚珠1 枚；果实近陀螺状；种子具凸出的胚乳并具纵肋。
25 好的故事
时代背景
此文写于1925年，当时的中国极其 混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情 况下，作者同广大人民一样，期望美好 的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
25 好的故事
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着 《初学记》的手搁在膝髁上。
年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。
昏沉
25 好的故事
一九二五年，一个动 荡的年代，军阀混战，社 会一片黑暗，仿佛“昏沉 的夜”，即使有油灯，石 油却已经不多，灯火便 “渐渐缩小了”，以致于 鲁迅看书看得眼睛发痛了。 他不得不“闭了眼睛”， 掩卷思索……
25 好的故事
合作探究二
作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规 的，都是水中倒影，为什么？
从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想 不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。 但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻， 这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致， 作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂 泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。
25 好的故事
互动课堂
读一读课文1-2自然段，感受、思考：
1.作者眼前的景象是怎样的呢？ 2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？
25 好的故事
这一段给你什么样的印象？
昏暗
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不 多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆 的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。
25 好的故事
合作探究三
在第10段，作者写“捏住”《初学记》，第2段用 的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明 了作者什么心理？
力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是 想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好 的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景 破碎时极度的怅惘失落。
下故事。
25 好的故事
这篇文章的结构是怎样的？
昏暗
朦胧、清楚
昏暗
总——分——总
照应开头
25 好的故事
课堂演练
一、给下列形近字组词。
凝（凝结 ） 掷（投掷 ） 锦（锦绣 ） 疑（疑问 ） 郑（郑重 ） 绵（绵延 ）
25 好的故事
二、你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么? 美好 恬静 ……
字词听写
第二课时
25 好的故事
全班交流
鲁迅先生为什么会做这样一个梦?这个梦有什么含义?
鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中， 他在梦中所看到的美好事物，都是鲁迅先生美好愿 景的表达与寄托。
25 好的故事
结构梳理
眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜
好
的 梦幻景象-----朦胧、清楚
故
事
回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜
对未来 充满希 望和向 往之情
削瞬凝骤掷陡
25 好的故事
生字归类
综 锦 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷陡
左右结构
上下结构
25 好的故事
削
多音字
xuē
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红， 该是村女种的罢。
xiāo
削苹果、削球
25 好的故事
识字方法
比较识字：焰—掐 雅—鸦
加一加：澡＋艹=藻 纟＋宗=综
25 好的故事
yàng
漾
25 好的故事
二、作者为什么不直接写呢，非得用象征手法？
这样写是使用了“曲笔”，更能表明当 时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章， 是上过暗杀名单的。
25 好的故事
三、你有没有“好的故事”呢？ 试着写出来分享给大家。
这里“昏暗的灯” 和“昏沉的夜” 象征着当时的社 会环境。
25 好的故事
自由读第3-10自然段 ，理解、品味、欣赏：
好的故事是什么样子的？
25 好的故事
我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美 的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。
蒙胧中看见 好的故事， 这里指的是 梦中看见。
“好的故事”指的是梦境，这梦境是美丽， 优雅，有趣的。
25 好的故事
默读自己喜欢的段落，思考：
“美丽、优雅、有趣”分别体现在 什么地方？（课后第二题）
25 好的故事
美丽
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万 颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
25 好的故事
主题概括
《好的故事》是鲁迅描写梦境 的文章，梦 里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如 幻一般。从“故事”中，我们可以体会到作者 对当前社会的迷惘，对 美好生活 的期许和憧憬。
25 好的故事
课堂演练
一、文中多次出现“昏沉的夜”及的 “好的故事”，有没有特殊含义？
都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军 阀的黑暗统治；“好的故事”象征作者所向往的理 想世界。正如陶渊明笔下的桃花源。
合作探究一
既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者 特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“ 好的故事”？
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25 好的故事
朗读11—12自然段，思考：
如何理解最后一段“但我总记得见 过这一篇好的故事，在昏沉的夜……” ？
25 好的故事
我抛了书，欠身伸手去取笔，----何尝有一丝碎影， 只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
作为转折复句，重点落在“但”字上。 夜是虽然依旧昏沉的，但作者“总记得”这 美好，可见作者对此是恋恋不忘的，是依旧 怀抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总 之，即便再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再 虚幻，也是美好的故事。（课后第三题）
25 好的故事
整体感知 读课文，想一想这个故事是怎样的？
作者用了哪三个词语来形容它？
美丽、幽雅、有趣
25 好的故事
说说这篇散文诗主要写了几层意思？
第一层（ 1、2 ）：交代环境，引起下文。 第二层（ 3 ）：梦见一个好的故事。 第三层（ 4～10 ）：叙述这个好的故事。 第四层（11～12）：追回故事，完成故事，留
25 好的故事
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦 带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……
在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎 散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
有趣
作者笔下的景物不是孤立存 在的，而是美丽、优雅、有趣的 的融合体，共同构成了一幅美好 的画卷。
25 好的故事
两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。
还有哪些你认为 美丽的景物呢？
25 好的故事
优雅
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互 相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边 缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生 动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了， 如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云，……也都浮动着。
25 好的故事
大家都听过许多故事，那么到底 什么才是好的故事呢 ？ 今天我们继续 走进鲁迅先生，看他笔下好的故事究 竟是什么故事。
人教25版 好语的文故六事年级 上册
25 好的故事
第一课时 第二课时
25 好的故事
第一课时
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语 丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野 草》集子的时候，在文章的末尾注的是"1925年2月24日"，这个时间 ，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是 鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载 ，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:"作《野草》 一篇。"这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻 合。
易写错
不要写成“水”
好的故事
识字游戏
25 好的故事
词语解释
幽雅：幽静雅致。
萍藻：浮萍，属水面浮生植物。叶状体对称，表面绿色，背 面浅黄色或绿白色或常为紫色，全缘，具3根不明显叶脉； 背面垂生白色丝状根1条；叶状体背面具囊，新叶状体于囊 内形成浮出，以短柄与母体相连，随后脱落；雌花具胚珠1 枚；果实近陀螺状；种子具凸出的胚乳并具纵肋。
25 好的故事
时代背景
此文写于1925年，当时的中国极其 混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情 况下，作者同广大人民一样，期望美好 的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
25 好的故事
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着 《初学记》的手搁在膝髁上。
年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。
昏沉
25 好的故事
一九二五年，一个动 荡的年代，军阀混战，社 会一片黑暗，仿佛“昏沉 的夜”，即使有油灯，石 油却已经不多，灯火便 “渐渐缩小了”，以致于 鲁迅看书看得眼睛发痛了。 他不得不“闭了眼睛”， 掩卷思索……
25 好的故事
合作探究二
作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规 的，都是水中倒影，为什么？
从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想 不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。 但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻， 这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致， 作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂 泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。