XX镇小学职称评聘方案
镇小学职称评聘方案(四篇)
镇小学职称评聘方案尊敬的评聘委员会：首先，我要衷心感谢评聘委员会给予我评聘的机会，我感到十分荣幸。
作为一名现任的镇小学教师，我非常热爱教育事业，对于孩子们的成长和发展，我一直充满热情和责任感。
在过去的几年里，我始终秉持着勤奋、刻苦和专业的教育理念，努力提高自身的教学水平和业务能力。
在接下来的评聘中，我将向评聘委员会展示我在教学工作中的努力和成果，希望能够得到您的认可和支持。
一、教学思想和方法的改进作为一名教师，我始终坚持以学生为本的教育理念，将培养学生的综合素质作为教育工作的核心。
为了有效地实现这一目标，我积极探索适合学生特点和发展需求的教学方法。
1. 提倡启发式教学。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和思维能力，不仅仅是传授知识，更注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过引导学生提出问题、开展讨论、探索解决方法，让学生在自主学习中得到成长和进步。
2. 教学内容的多样性。
为了适应学生多样化的学习需求，我在教学中引入了不同形式的教学内容，包括教材以外的阅读材料、多媒体教学资源等。
通过丰富的教学内容，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们对知识的探索和发现精神。
3. 个性化教学的实施。
我清楚地认识到每个学生都是独特的个体，他们有着不同的学习特点和潜能。
为了满足学生的个性化需求，我不断探索和实践不同的教学方法，包括小组合作学习、个别辅导等。
通过个性化教学，我希望能够最大限度地发掘学生的潜能，提高他们的学习效果。
二、课堂教学的改进和成果在过去的几年里，我积极参与学校各项改革与建设工作，通过对课堂教学的改进和优化，取得了一定的成果。
1. 教学效果的提升。
通过不断改进教学方法，我能够更好地调动学生的学习积极性，促进他们的知识掌握和能力提升。
在我的课堂上，学生的学习成绩和综合素质得到了明显的提高，他们的学习兴趣和自信心也得到了有效的培养。
2. 创新性的课堂教学设计。
我注重激发学生的创造力和实践能力，在教学设计中引入了各种形式的课堂活动，如实验、讨论、演讲等，让学生在实践中掌握知识，培养解决问题的能力。
镇小学职称评聘方案样本（三篇）
镇小学职称评聘方案样本一、背景介绍随着中国基础教育改革的不断深化，教师职称评聘工作也越来越受到重视。
作为负责教育事业的地方政府，我们深知教师的角色和地位对于学校教育发展的重要性。
因此，为了进一步激励教师们提升自己的教学水平和专业能力，特制定____年镇小学职称评聘方案。
二、评聘目的1. 给予优秀教师更多发展机会，激励他们持续提高教学水平和专业能力。
2. 注重教师素质全面发展，促进教师队伍的整体水平提升。
3. 规范职称评聘程序，确保评聘工作的公平、公正和公开。
三、评聘对象1. 镇小学在职教师。
2. 教师符合职称评聘条件的，可以自愿参加评聘，评聘结果将纳入档案。
四、评聘标准1. 职称评聘工作按照国家和地方规定的职称标准进行。
2. 评聘主要分为学历、教龄和教学质量等方面评价。
具体评聘标准如下：（1）初级职称：a. 学历要求：持有本科及以上学历。
b. 教龄要求：教龄满3年以上。
c. 教学质量要求：教师教学评价良好，教学效果明显。
（2）中级职称：a. 学历要求：持有硕士研究生及以上学历。
b. 教龄要求：教龄满6年以上。
c. 教学质量要求：教师教学评价优秀，教学效果卓越。
（3）高级职称：a. 学历要求：持有博士研究生及以上学历。
b. 教龄要求：教龄满10年以上。
c. 教学质量要求：教师教学评价卓越，教学成果显著。
五、评聘程序1. 自愿申请：符合职称评聘条件的教师可以自愿申请参加评聘，填写相关申请表格并提交给教育局。
2. 资格初审：教育局对申请材料进行初步审查，确认符合评聘条件的教师名单，并通知其参加评聘。
3. 面试评估：参加评聘的教师将进行面试，由专家组进行教学能力、教学观念等方面的综合评估。
4. 教学展示：通过面试评估的教师需要进行教学展示，以实际教学情况检验其教学能力。
5. 教学评价：教学展示结束后，专家组将对参评教师进行综合评价，确定评聘等级。
6. 公示和审批：评聘结果将在教育局公示一周时间，公示期结束后进行审批，最终结果将公布给参评教师。
镇小学职称评聘方案范文(三篇)
镇小学职称评聘方案范文一、背景介绍为了提高教师的专业素质，推动教师的职业发展，促进教育教学的质量提升，我校制定了____年的职称评聘方案。
二、评聘条件1. 职称评聘对象：全校在职教师。
2. 评聘职称：高级教师、中级教师、初级教师。
3. 评聘标准：（1）高级教师：教学工作出色，具有较高的教育教学能力，教学成果突出，有一定的教学科研经验，并在教育教学改革中有重要贡献。
（2）中级教师：教学工作扎实，具有较高的教育教学能力，教学成果明显，有一定的教学科研经验。
（3）初级教师：教学工作基本合格，具备一定的教育教学能力，教学成果一般，能够独立完成教学任务。
三、评聘程序1. 报名阶段（1）评聘对象按照规定时间进行报名，提交相关申请材料。
（2）申请材料包括：个人简历、学历学位证明材料、职称证书、教学成果、教学改革经验等。
（3）评聘委员会对报名材料进行初步审核，确定符合条件的教师参加评聘。
2. 竞聘阶段（1）参评教师需要进行一次教育教学观摩展示，并进行相应的教学设计。
（2）观摩展示结束后，评聘委员会组织与会教师进行评估和评议。
（3）评估和评议结果由评聘委员会进行综合评定，并列出评聘名单。
3. 公示阶段公示评聘名单，接受教师和社会公众的监督，并接受对评聘结果的复核申诉。
4. 聘用阶段根据评聘结果，确定职称聘用人选，签订聘用合同，并进行职称授予仪式。
四、评聘权重分配1. 教学成果：占总分的40%。
2. 教学观摩展示：占总分的30%。
3. 教学改革经验：占总分的20%。
4. 学历学位：占总分的10%。
五、评聘奖励1. 聘用高级教师的教师，将享受相应的待遇和福利，包括工资增加、职务晋升等。
2. 聘用中级教师的教师，将享受相应的待遇和福利，包括工资增加、职务晋升等。
3. 聘用初级教师的教师，将享受相应的待遇和福利，包括工资增加、培训机会等。
六、评聘效果监测1. 评聘结果将作为教师职业生涯发展的参考。
2. 评聘结果将纳入教师个人档案管理，作为教师评优评先、职务晋升的重要依据。
XX镇中心小学教职工职称推荐方案
XX镇中心小学教职工职称推荐方案为加强中小学教师队伍建设，更好的落实国家职称评聘政策，切实做好曹庄镇小学教师专业技术职务资格的评审工作，调动广大教师的工作积极性，促进学校稳步健康发展，充分体现公平、公正、合理的原则，特制定曹庄镇小学教师专业技术职务资格评审工作方案。
具体内容如下：一、评聘办法与程序1.召开全体教师会议，通过教师职称评聘实施办法。
2.教师职称评聘工作小组对评聘人员进行民主考评。
3.公示拟评聘人选，确定评聘人员，推荐上报临沭县教体局人事科。
4.各校推荐考评工作人员必须工作2年以上，否则不准参评。
二、评聘范围1.按上级文件要求，符合申报中、高级教师职称条件的教师。
2.在职在岗教师。
三、考评办法与赋分标准以教师任现职期间业绩为主，兼顾教师的工作年限、任职年限、学历和职务等，由教师职称评聘委员会小组，逐项加分，得出评价指标积分，作为评聘的主要依据。
1.学历：从参加工作起，初中记0.3分，高中记0.5分，中专记0.6分，专科记0.9分，本科记1.2分，研究生及以上学历记1.5分。
相应学历的年限乘以分值量相加即为学历得分。
2.教龄：从参加工作起，每工作一年记1分（脱产进修期间不算教龄）。
按周年计算。
3.年度考核：任现职以来近5年的年度考核优秀每年记2分，合格每年记1.5分。
4.任职年限：满任职年限的为5分，每多一年加0.5分。
5.荣誉称号（任现职以来每学年限2件，最多交10件）（1）教师节表彰的优秀教师、先进个人、优秀教育工作者（盖有政府或人社部门公章的）、十佳班主任（从百名优秀班主任中推选产生的）、按国家级12分，省级10分，市级8分，县级6分，镇级3分进行赋分。
（2）教育主管部门（指教育部、厅、局，下同）独立表彰的百名优秀班主任、师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者、优秀少先队辅导员、综合督导表彰的先进个人、德育先进工作者，按国家级10分，省级8分，市级6分，县级4分，镇级2分进行赋分。
教育部门其他科室表彰的先进个人按相应级别减1分。
小学学校职称评定工作方案
小学学校职称评定工作方案一、背景和目的1200字以上小学学校职称评定工作是对学校教职员工的教学水平、教育教学工作业绩和职业能力进行综合评估和认定的过程。
职称评定的目的是根据教师教学实践和职业道德标准，确定教职员工的职称和职务级别，激励教师教育教学的积极性，推动学校教育教学水平的全面提升。
二、评定原则1.客观公正原则：评定工作要坚持客观、公正、公开、透明的原则，杜绝人身攻击、利益输送等不正当行为。
2.能力导向原则：评定工作要以教育教学能力为核心，注重教师的实践经验和实际表现。
3.激励导向原则：评定工作要注重激励教师，使他们在职称评定过程中感受到公平、公正的待遇。
4.科学合理原则：评定工作要科学合理，根据教师的真实工作情况和实际表现进行综合评价。
三、评定程序1.报名申请：符合报名条件的教职员工可以主动报名参加职称评定，需要在规定的时间内提交申请材料。
2.资格审查：学校将对申请人的资格进行审查，如发现申请人不符合报名条件，将通知其补充材料或予以退回。
3.评定材料准备：申请人需要准备个人基本情况、教学工作业绩、教育研究成果等材料，以供评定委员会评定时参考。
4.评定组成：学校将组建评定委员会，由学校领导、专家教授和有关教职员工组成。
评定委员会将根据评定工作需要，设立多个评定小组。
5.初评：评定委员会将初步评审申请人的材料，对其教学水平和业绩进行初步评估，将初评结果及时通知申请人。
6.现场评审：通过初评的申请人需要进行现场评审，面试或演示课等形式。
评定委员会将根据现场评审结果进行评定。
7.评定结果公示：评定委员会将评定结果进行公示，申请人可以对评定结果提出异议，并提供相关证据。
8.结果认定：评定委员会综合考虑申请人的材料、现场评审和异议申诉等因素，对职称评定结果进行最终认定。
四、评定标准1.教学水平：评估教师的教学能力和课堂教学效果，包括教育理念、教学方法、教学技巧等方面。
2.教育教学工作业绩：评估教师的教育教学工作质量和学生综合素质提升情况，包括学科竞赛成绩、学生评价、教学研究成果等方面。
xx小学教师职称评聘方案(初稿1)
xx小学教师职称评定方案为了进一步完善我校的专业技术职称的评定工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、区人事局及教育主管部门的有关精神，特制定我校教师职称评定方案。
一、基本条件1、我校在编在岗教师。
2、完全符合当年上级职评文件规定的有关硬性条件。
二、评聘条件与考核分值1．思想政治表现（1）年度考核（10分）。
近五年，年度考核优秀每次加2分，累计加分不超过10分。
考核办法，查阅证件。
（2）出勤情况（10分）。
一学年出满勤记5分，旷一节课扣0.5分，事假一天扣0.1分。
考核办法，所在学校证明，评审组查学校日志。
2．学历、资历条件（1）学历：研究生学历3分，本科每年2分，大专每年1分；（2）教龄：每年按0.5分计算；（3）评职教师在本校任班主任、教研组长、学校中层以上干部，每年加0.5分；（4）评职教师任现职来，每年加0.5分。
3．加分：（1）、近五年个人获奖：国家级5分、省级4分、市级3分、区级2分、片区级（镇级）1分，校级0.5分，只以最高级别记一次（如某一层次获奖分等次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，片区级（镇级）二、三名为0.5分）。
（2）、指导学生获奖同前A(指导教师有文或有证)；（3）、近五年以来论文获区级一、二、三等奖分别记2分、1.5分、1分，市级2.5分、2分、1.5分；省级（一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分）及CN刊物发表文章的记3分；国家级一等奖3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分；在《xx教研》上发表文章的记2分；xx教育网发表论文的记2分每次，累积得分不超过1分。
（所有加分以教师提供的证件、资料为准）。
（3）近五年获得：区级教学能手加2分，市级教学能手加3分。
区级骨干教师加2分，市级骨干教师加3分。
区级学科带头人加3分，市级学科带头人加5分。
本项记最高得分项，不累计加分。
省级教学能手、省级骨干教师、省级学科带头人直接兑现（无第四大项情况）。
最新小学职称评审方案
最新小学职称评审方案一、前言为了进一步规范和完善小学教师职称评审工作，提高小学教师的专业素质和教育教学能力，制定本方案。
二、评审范围本方案适用于所有小学教师的职称评审，包括教师职称晋升、聘任、职称评定等。
三、评审标准1.专业知识与能力（1）教学科研能力：教师应具备扎实的学科知识，能够熟练运用创新的教学方法与手段，提高学生的学习兴趣和学习效果。
（2）课程研发与设计：教师应具备良好的课程设计和编写能力，能够根据学生的实际需求和学科特点，设计出具有创新性的教学内容和教学方案。
（3）教材选用与开发：教师应能够根据教育部颁发的教材要求，合理选用和使用教材，并具备开发教辅资料的能力，提高教学效果。
2.教育教学质量（1）班级管理：教师应能够有效管理班级，帮助学生树立正确的学习态度和价值观，提高学生的纪律意识和课堂参与度。
（2）学业成绩：教师应能够提高学生的学业水平，促进学生全面发展，学生的成绩提升应与年级水平相比有显著提高。
（3）教学评价与反馈：教师应能够科学有效地进行教学评价，及时给学生提供良好的学习反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习成绩。
3.师德和职业发展（1）师德修养：教师应具备高尚的师德修养，严格遵守教育法律法规和职业道德准则，以身作则，对学生起到良好的示范作用。
（2）继续教育与自我提升：教师应不断参加各类教育培训和学术交流活动，提升自己的教育教学水平和专业素养。
四、评审流程1.评审准备（1）教师填写《小学教师职称评审申请表》，准备相关评审材料。
（2）学校组织评审专家组，负责审核评审材料，进行教学观摩和个人面试。
2.评审材料审核（1）评审专家根据教师提交的材料，对教师的教育教学情况进行综合评估。
（2）评审专家组对教师的材料进行初步筛选，确定是否符合职称评审的条件。
3.教学观摩（1）评审专家组对教师的教学课堂进行观摩，并填写观摩记录表。
（2）评审专家根据教师的教学实践，考察教师的教育教学能力和教学质量。
小学职称评聘实施方案
小学职称评聘实施方案为了规范小学教师的职称评聘工作，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学水平的提高，制定了小学职称评聘实施方案。
本方案旨在为小学教师的职称评聘提供明确的指导，确保评聘工作的公平、公正和公开。
一、评聘对象。
本方案适用于小学教师的职称评聘工作。
评聘对象包括小学各级各类教师，不限于班主任、学科教师、特殊教育教师等。
二、评聘条件。
1. 符合国家和地方教育部门有关职称评定的条件和标准；2. 具有小学教师资格证书，并在小学从事教育教学工作满一定年限；3. 有较高的教育教学水平和专业素养，取得一定的教学成果；4. 无违纪违法记录，品行端正，受到学生和家长的好评。
三、评聘程序。
1. 提交申请，符合条件的教师在规定时间内向学校递交职称评聘申请材料；2. 材料审核，学校对提交的申请材料进行审核，符合条件的教师进入评审阶段；3. 教学观摩，评审委员会组织教学观摩活动，对教师的教学水平进行评估；4. 学术交流，教师参与学术交流活动，展示自己的教学成果和专业素养；5. 综合评定，评审委员会综合考虑教师的申请材料、教学观摩和学术交流情况，进行综合评定；6. 公示和公示反馈，评审结果进行公示，并接受教师和家长的公示反馈；7. 聘任，学校根据评审结果确定聘任名单，并颁发聘书。
四、评聘标准。
1. 教学水平，教师的教学成果、教学方法、教学效果等；2. 专业素养，教师的专业知识、教学能力、教学态度等；3. 品德修养，教师的品行端正、师德师风等；4. 学术研究，教师的学术成果、学术交流、学术影响等。
五、评聘效果。
通过职称评聘，可以激励教师积极进取，不断提高教育教学水平；可以选拔优秀教师，为学校的发展注入新的活力；可以提升教师的社会地位和职业认同感，增强教师的责任感和使命感。
六、评聘监督。
学校领导班子对职称评聘工作进行全程监督，确保评聘工作的公平、公正和公开。
对评审委员会的评审结果进行抽查，对评审结果进行公示，并接受教师和家长的监督和反馈。
镇小学职称评聘方案(2篇)
镇小学职称评聘方案____年镇小学教师职称评聘方案如下：一、评聘条件1.具有教育学相关专业本科及以上学历；2.具有中学及以上学历教师资格证书；3.在本校服务年限不少于5年；4.具有较高的教学水平和专业背景，取得良好的教学效果。
二、评聘程序1.申请资格：符合条件的教师提交相关材料进行申请；2.资格初审：学校对提交的申请资料进行初步审核；3.面试评审：通过面试方式对申请教师进行评审；4.公示和公示反馈：公示评审结果，并接受公示期间的反馈意见；5.颁发职称：最终确定评聘结果，并颁发相应的职称证书。
三、评估标准1.教学水平：教学内容设计合理，方法灵活多样，学生综合素质得到有效提升；2.科研能力：参与学校科研项目，发表教育教学方面的论文或著作；3.专业背景：持续学习和专业提升，积极参加各类培训和学习活动。
四、绩效考核1.教学成果：学生学业成绩、评优评先比例等方面；2.师德表现：言行举止合乎师德标准，受学生家长、同事好评；3.工作态度：能够积极主动、认真负责的完成本职工作。
五、评审机构1.评审委员会：由资深教师、教研组长、教导主任等组成的评审委员会；2.组织部门：由学校领导班子牵头，教务处负责具体实施。
六、激励政策1.获得高级职称者，可享受一定的薪资待遇提升和其他奖励；2.学校将定期组织高级职称教师进行专业培训和交流活动，提高教师水平。
七、其他事项1.评聘过程中如发现舞弊行为，取消评聘资格；2.评聘结果具有法律效力，教师应当严格遵守评聘标准和规定。
以上为____年镇小学教师职称评聘方案，旨在激励教师不断提升教学水平，促进教学质量的持续提高。
镇小学职称评聘方案（2）西秀区蔡官初级中学教师职称评聘实施方案一、指导思想为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据上级有关文件精神，以及西秀区教育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见，制定我校教师职称评聘工作方案。
xx小学职称评审实施方案
xx小学职称评审实施方案一、背景与意义。
随着教育事业的不断发展，教师队伍的建设越发显得重要。
作为教师队伍中的一员，职称评审是对教师综合素质和专业水平的一次全面检验，也是对教师个人职业发展的重要保障。
因此，制定并实施一套科学、公正、合理的小学职称评审实施方案，对于提高教师队伍整体素质，推动学校教育教学质量的提升具有重要意义。
二、评审对象。
本实施方案适用于xx小学所有在职教师，包括各类专业技术职称评审对象。
三、评审内容。
1. 教学业绩。
教师的教学业绩是职称评审的重要内容之一，包括课堂教学效果、学生学业成绩、教学科研成果等。
2. 教育教学改革。
教师在教育教学改革中的表现和成绩也是评审的重要内容，包括教学方法创新、教学资源开发、教学管理等方面的工作。
3. 师德师风。
教师的师德师风是评审的重要指标之一，包括教育教学工作中的责任心、爱岗敬业精神、师生关系和谐等方面。
四、评审程序。
1. 提交材料。
教师根据学校要求，准备好相关的评审材料，包括个人简历、教学成果、教育教学改革成果等，按时提交给评审机构。
2. 学校初审。
学校评审委员会对教师提交的材料进行初步审查，确定符合条件的评审对象。
3. 专家评审。
学校组织相关专家对符合条件的教师进行综合评审，对教师的教学业绩、教育教学改革、师德师风等方面进行全面评定。
4. 公示。
对通过专家评审的教师名单进行公示，接受师生和社会公众的监督和意见反馈。
5. 最终确定。
学校根据专家评审和公示结果，最终确定职称评审的结果，并进行公示。
五、评审标准。
1. 严格按照国家和地方相关规定执行，确保评审公正、公平。
2. 评审结果必须符合教师的实际表现和工作业绩，不能出现偏颇和主观性。
3. 对于评审结果不满意的教师，可以提出申诉，学校将组织相关专家重新评审。
六、保障措施。
1. 加强评审机构建设，确保评审工作的专业化和科学化。
2. 完善评审流程，规范评审程序，确保评审工作的公正性和透明度。
3. 加强对教师的培训和指导，提高教师的职业素养和专业水平。
小学教师职称评聘工作方案
小学教师职称评聘工作方案目标本工作方案旨在规范小学教师职称评聘的程序和标准，确保评聘工作的公正性和科学性。
评聘程序申请材料准备教职工须准备以下材料：- 个人简历- 个人成果汇总- 授课与指导情况汇总- 教育教学改革和科研项目情况汇总- 各级评奖、评优情况汇总学校初审学校人事部门对申请材料进行初步审核，确认材料完整、齐备且符合要求。
评审委员会评审学校成立评审委员会，包括教学科研骨干和专家，对申请材料进行评审，并根据综合评价指标进行评定。
评审结果按照一定比例进行初评、复评和终评。
公示和听证评审结束后，公示评审结果，并对不符合评聘条件的教职工提供听证机会，听取其陈述申辩。
最终评定评审委员会根据评审结果和听证情况进行最终评定，确定职称评聘名单。
评聘标准专业素养评审标准包括教育教学理论造诣、教育教学改革能力、科研能力、教育教学方法与手段运用等方面的综合评价。
教育教学业绩评审标准包括授课质量、学生评价、教育教学成果、教学效果、师德师风等方面的综合评价。
教育教学改革和科研能力评审标准包括教育教学改革项目、科研项目、教材或论文等方面的综合评价。
综合评价评审标准包括各级教育部门、学校领导的评价以及学生、家长的评价等综合反馈。
申诉与监督对于评聘结果有异议的教职工可以提出申诉，并由学校设立专门的申诉审核委员会进行处理。
对评聘过程中的违规行为，学校将采取相应的监督措施并追责。
以上为小学教师职称评聘工作方案的要点。
请各位教职工按照本方案的要求，认真准备申请材料，并积极参与评聘工作。
评聘结果将公示在学校相关公告栏，欢迎对结果提出合理建议和意见。
谢谢大家的支持与配合！。
镇小学职称评聘方案范例(三篇)
镇小学职称评聘方案范例____年镇小学职称评聘方案一、背景与目的随着社会的发展与进步，镇小学教师的职业能力越来越受到重视。
为了提高教师队伍的整体素质，激励教师提升自身的专业水平，特制定本方案，明确镇小学职称评聘的具体要求和程序，促进学校教师队伍的稳定发展和素质的全面提升。
二、评聘标准1. 基本条件（1）拥护党的路线、方针和政策，品德良好，工作认真负责，爱岗敬业；（2）具有中华人民共和国国籍；（3）具有教师资格证书；（4）具有本科及以上学历；（5）教学工作满4年。
2. 职称评聘标准（1）初级职称申请初级职称的教师需具备以下条件：- 在教学、科研和教学管理等方面表现优秀；- 参加校级以上教学比赛获得排名前20%；- 参与省级及以上教学研究课题，或发表过一篇以上与教学相关的论文；- 基本完成学校安排的教学任务，并获得良好的教学效果和评价。
（2）中级职称申请中级职称的教师需具备以下条件：- 在教学、科研和教学管理等方面表现优秀；- 参加省级及以上教学比赛获得排名前10%；- 主持或参与省级及以上教学研究课题，或发表过三篇以上与教学相关的论文；- 担任过学校重点教学课程的教师，并取得显著的教学成果；- 获得省级及以上评优教师称号。
（3）高级职称申请高级职称的教师需具备以下条件：- 在教学、科研和教学管理等方面表现优秀；- 参加省级及以上教学比赛获得前三名；- 主持或参与国家级教学研究课题，或发表过五篇以上与教学相关的论文；- 先进个人或骨干教师，具有较强的组织和指导能力；- 获得省级以上优秀教师称号。
三、评聘程序1. 申请与资格审查教师根据自己的实际情况，申请参加职称评聘。
学校教研室负责组织教师提交申请材料，并进行资格审查。
审查合格的教师可以进入下一阶段。
2. 组织评审学校聘请本校或其他相关学校的教师组成评审专家组，根据评聘标准对申请教师进行评审。
评审专家组对申请教师的教学业绩、教育教学研究成果、教学管理能力等进行综合评定，并形成评审结果。
2024镇小学职称评聘方案
2024镇小学职称评聘方案____年镇小学职称评聘方案一、背景介绍教师职称评聘制度是我国教育系统中重要的人事管理制度之一，对于提高教师专业素质、激发教师工作积极性和创造性具有重要作用。
为了更好地培养优秀教师队伍，提升教育教学水平，制定了____年镇小学职称评聘方案。
二、评聘原则1.公开、公正、公平：评聘工作要坚持公开、公正、公平的原则，确保评聘工作的科学性和公信力。
2.以德为先：评聘工作要注重教师的道德修养和职业操守，以德为先，注重教师的师德师风建设。
3.综合评价：评聘工作要注重综合能力的评价，突出教师的教育教学成果、教研能力和师德师风等方面的考核。
4.分类评聘：评聘工作要将教师按照不同的岗位进行评聘，落实分类管理和职称评聘制度。
三、评聘标准1.教师岗位职称评定标准：根据国家教育部颁布的《中小学教师职称评定标准》，结合本校实际情况，明确教师职称评定的具体标准。
2.教育教学成果：评价教师教育教学成果的质量和数量，包括教育教学研究成果、教学改革和创新成果等。
3.教育教学能力：评价教师的教育教学能力和方法，包括课堂教学能力、教学设计能力、教育教学指导能力等。
4.教育教学经验：评价教师的教育教学经验和教育教学实践能力，包括教学实践经验、教育教学研究经验等。
5.师德师风：评价教师的师德师风和职业操守，包括教师的道德品质、职业道德、师道尊严等。
四、评聘程序1.评聘申报：教师根据自己的岗位和实际情况，填写评聘申报表，详细陈述自己的教育教学成果、能力和经验等。
2.资格审核：根据评聘申报表和相关材料，由职称评聘工作组进行资格审核，确保教师的申报资格和条件符合评聘要求。
3.综合评价：职称评聘工作组根据评聘标准，对教师的教育教学成果、教育教学能力、教育教学经验和师德师风进行综合评价。
4.专家评审：对符合评聘条件的教师进行专家评审，由专家组进行现场评审和讨论，确定教师的评聘结果。
5.公示和确认：评聘结果经过公示，听取教师和学校意见后，最终确定教师的职称评聘结果。
镇小学职称评聘方案模版(三篇)
镇小学职称评聘方案模版一、评聘目的和基本原则为了加强镇小学教师队伍建设，推动教师专业发展，提高教学质量，保障教育教学质量的稳定与提高，制定本评聘方案，以激励教师追求进步，鼓励教师提升自己的专业水平。
评聘基于公正、公平、公开的原则，以能力、业绩为主要评价指标，兼顾师德和素质。
二、评聘对象本评聘方案适用于镇小学教师，包括教学团队中的教研骨干、优秀教师和有潜力的新教师。
三、评聘条件（一）教育背景1.教师资格证书：凡参评教师必须持有有效的教师资格证书。
2.学历要求：参评教师的学历应符合国家有关教师学历要求，本科及以上学历。
（二）教学经验1.教育教学工作年限：参评教师应具有从事教育教学工作的经验，初任教师至少工作满3年。
2.教学质量：参评教师应具有教学质量较高的表现，教学评价结果良好。
3.教学成果：参评教师应具有一定的教学研究和教育教学改革成果，如教材编写、教育教学研究论文等。
（三）师德师风参评教师应遵守教师职业道德，无违法、违纪、违纪个人行为。
四、评聘程序和方法（一）资格审查由教育局组织对参评教师的资格进行审查，确认是否符合评聘条件。
（二）教学观摩评委组织对参评教师的课堂进行观摩，并提供详细的观摩报告，评估参评教师的教学水平和教学效果。
（三）教学测评评委组织对参评教师进行教学测评，通过教学观摩和评课等方式，评估教师的教育教学理念、教学设计能力、教学实施能力等方面的水平。
（四）业绩考核评委对参评教师在教学、科研、社会服务等方面的业绩进行考核和评价，重点关注教学质量、教研和教改成果等方面的表现。
（五）材料评审参评教师提交的自荐材料将由评委组织对材料进行详细评审，对教学设计、教育教学改革成果、教育实践等方面进行评估，为最终评审提供参考。
（六）最终评审评委根据前期评估结果、个人材料，综合评议参评教师的能力、业绩和素质等方面，确定评聘等次。
五、评聘等次根据评委评审结果，评定评聘等次。
评聘等次分为六个等次，依次为特级教师、一级教师、二级教师、三级教师、四级教师、五级教师。
XX镇中心学校教师职称评聘实施方案
XX镇中心学校教师职称评聘实施方案XX镇中心学校教师职称评聘实施方案为建立健全教师职称评聘长效工作机制，充分体现公平、公正、公开原则，大力调动广大教职工积极性，特制定本方案。
一、评聘程序1、成立以校务委员会为核心，由教师代表参加的中小学教师专业技术职务评聘工作领导组，具体负责教师职称评聘工作的宣传、组织与实施。
2、中小学教师凡符合XX省人《2005》6号文件规定要求，并在本单位专业技术职务结构比例和岗位职数限额允许条件下，均可自主申请参加专业技术资格评审。
中心学校将对申报人的基本条件、学历资历条件、能力条件、业绩条件、教研科研条件等方面的“硬杠子”和硬件条件（详见《XX省中小学教师专业技术资格标准条件〈试行〉》）进行严格审查。
不具备相应专业技术职务资格硬件条件的在岗教师不得参与评聘指标的竞争。
3、评聘考核实行量化测评。
同一系列，根据量化得分和岗位指标依次确定推荐名单，中小学之间、中心学校与农村小学之间职称晋升指标原则上不得混用。
4、在对拟聘教师资格、材料公开审核后，将考核情况公示，如一周内无异议，由中心学校报县教育局、人社局审查批准，再按相关程序办理聘任手续。
5、任期内有下列情况者不得申报或延期申报职务评聘。
（1）、违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或年度考核不确定等次、不合格等次的，当年不得申报且任期顺延。
（2）、受到行政处分未满处分期的，不得申报评聘；（3）、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或狭私报复的，2年内不得申报评聘；（4）、原岗位基本任期年限内，年度考核没有全部达到合格及其以上等次的不能评聘。
6、对任期内不能认真履行岗位职责，未达聘任要求者，可依据聘约相应的专业技术职务。
中心学校将逐步建立能上能下的动态专业技术职务管理机制，并积极探索“高职低聘”和“低职高聘”的运行模式，从体制和机制上加强聘后管理工作。
二、考核内容（一）、年限测评1、教龄年限。
20年以内每年记1分，20年以上（含20年）每年记2分，30年以上（含30年）每年记3分。
2023年镇小学职称评聘方案范文
2023年镇小学职称评聘方案范文尊敬的评聘专家：随着教育事业的发展，全面素质教育的实施，对于教师的要求也越来越高。
为了提升教师的专业能力和教学水平，激励他们积极投入到学校教育事业中去，特制定本方案，对2023年度镇小学的职称评聘进行规范。
本方案共设立正高级教师、副高级教师、高级教师、一级教师、二级教师等职称，不仅突出专业能力和教学水平的考察，更要充分考虑教师的实际工作经验，兼顾定量和定性的评价指标，确保评聘工作的公平、公正、公开。
一、评聘条件及要求1. 正高级教师评聘要求：（1）须具备正高级教师岗位资格条件，持有国家教师资格证书。
（2）任课年限不少于10年，取得主讲课程高水平教学成果奖的教师可适当降低年限。
（3）在教学业绩方面，须有较高的教学质量和教学效果，知识结构较为完整，教学方法多样灵活，能有效激发学生学习兴趣和主动性。
（4）在科研创新方面，须具有一定的科研能力和创新意识，有一项以上的课题研究和成果。
（5）在教研工作中，须积极参与学科教研活动，能组织和指导教研工作，并取得一定的成绩。
（1）须具备副高级教师岗位资格条件，持有国家教师资格证书。
（2）任课年限不少于8年，取得主讲课程优秀教学成果奖的教师可适当降低年限。
（3）在教学业绩方面，须有较高的教学质量和教学效果，知识结构较为完整，教学方法多样灵活，能有效激发学生学习兴趣和主动性。
（4）在科研创新方面，能参与学科教研活动，积极开展教学研究和教学改革，有较好的科研成果。
（5）在教研工作中，能积极参与学科教研活动，合理组织和安排教学工作。
3.高级教师评聘要求：（1）须具备高级教师岗位资格条件，持有国家教师资格证书。
（2）任课年限不少于6年，取得主讲课程优秀教学成果奖的教师可适当降低年限。
（3）在教学业绩方面，须有较好的教学质量和教学效果，知识结构较为完整，教学方法多样灵活，能有效激发学生学习兴趣和主动性。
（4）在教研工作中，能积极参与学科教研活动，合理组织和安排教学工作。
小学评选职称实施方案
小学评选职称实施方案一、背景。
随着教育事业的不断发展，小学教师队伍的专业化水平和教学质量已成为社会关注的焦点。
为了激励教师持续提升专业水平，鼓励其在教学和科研方面取得更多成果，小学评选职称实施方案应运而生。
二、目的。
小学评选职称实施方案的目的在于建立一套科学、合理的评选机制，为小学教师的专业发展提供有效支持，促进教师队伍建设，提高教学质量。
三、实施方案。
1.评选对象。
小学评选职称的对象为全校在职小学教师，包括教学、管理和辅导等各类教师。
2.评选条件。
（1）持有相应的教师资格证书；（2）具有一定的教学经验和业绩；（3）在教学、科研、教研等方面取得一定成果；（4）遵守教育法律法规，无不良记录。
3.评选程序。
（1）申报阶段，教师根据评选条件，填写相关申报材料，并提交给学校评审委员会。
（2）评审阶段，学校评审委员会对申报材料进行初审，符合条件的教师进行面试和答辩。
（3）公示阶段，学校公示通过面试和答辩的教师名单，接受师生和家长的监督和意见。
（4）审批阶段，学校教育主管部门对通过公示的教师进行审批，最终确定职称评定结果。
4.评选标准。
（1）教学业绩，包括教学成绩、学生评价、教学反思等方面的表现。
（2）科研成果，包括科研项目、论文发表、教材编写等方面的成果。
（3）教育教学能力，包括教学设计、课堂教学、学科竞赛指导等方面的能力。
5.奖励措施。
评选通过的教师将获得相应的职称，并享有相应的待遇和荣誉。
四、总结。
小学评选职称实施方案的出台，将有利于激励教师积极参与教学和科研活动，提高教学水平和教学质量，促进小学教师队伍的专业化和专业发展。
希望全体教师共同努力，为小学教育事业的发展贡献自己的力量。
2023镇小学职称评聘方案范本
2023镇小学职称评聘方案范本一、评聘方案的背景和目的为了进一步提高镇小学教师队伍的教育教学水平，激发教师的学术研究热情和专业发展动力，根据《中小学教师资格条例》，结合本镇小学的实际情况，特制定本方案，以便按照科学、公正、公平、公开的原则对教师进行职称评聘。
二、评聘对象和范围评聘对象为镇小学在职教师，评聘范围包括幼儿园、小学各年级和各学科的教师，不包括行政职位的人员。
三、评聘条件1. 按照《中小学教师资格条例》要求，评聘教师必须取得相应教师资格证书，并具备教育教学经验。
2. 评聘教师应具备高度的教育责任感和职业道德情操，严守学术道德，具备较强的团队合作意识和沟通协调能力。
3. 评聘教师应具备良好的教育教学水平，深入了解学科知识和教学理论，能够根据学生的实际情况制定教学目标和教学方案，有效开展教育教学活动。
4. 评聘教师应具备一定的科研能力和学术水平，在教学实践中能够进行教育教学研究，取得一定的研究成果，并在教师团队和同行中有一定的影响力。
四、评聘程序和方法1. 报名阶段：教师在规定的时间内填写评聘申请表格，并提交所需的材料，包括个人简历、学历证书、教师资格证书、任课教案、科研成果等。
2. 资格初审：由专门组建的评审小组对报名材料进行初步审查，并公示初审结果，接受社会监督。
3. 评审阶段：评审小组根据初审结果，对符合条件的教师进行面试和教学观摩，评估教师的教育教学水平和科研能力，撰写评审报告。
4. 终审阶段：评委会根据评审报告，综合评估教师的综合素质和个人表现，作出职称评聘决定，并公示评审结果。
五、评聘结果和奖惩措施根据评审结果，对符合条件的教师授予相应的职称，包括高级教师、特级教师等，并发放相应的职称证书和奖励；对未能满足评聘条件的教师，将给予必要的辅导和培训，鼓励其进一步提高自身素质。
六、评聘方案的保密性和公示1. 教师的个人信息和评聘材料应严格保密，只供评审工作使用，不得向外界透露。
2. 评聘结果应进行公示，接受社会监督，并及时通知教师本人。
XX镇小学职称推荐方案
XX镇小学职称推荐方案为做好学校教师的职称评审工作，根据《XX省中小学教师职称评审办法》和教师职称评审的有关规定，特制定本评审办法。
一、组织领导学校成立专业技术推荐委员会，负责教师职称推荐工作的组织领导，推荐委员会由校长任组长，由学校各口分管领导及群众民主推荐代表7人组成。
推荐委员会根据高级教师、一级教师岗位名额，负责教师的资格审核、分值计算、推荐上报工作。
学校将推荐人选的申报材料在校内公示5个工作日，无异议后推荐上报。
二、评审的基本申报条件（一）高级教师1.师德条件贯彻执行党的教育方针和政策，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，遵纪守法、廉洁奉公、教书育人、为人师表、爱岗敬业、严谨笃学，任现专业技术职称以来师德考核均在称职（合格）等次以上。
2.学历、任职条件(以当年山东省职称推荐条件为准)具备硕士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满2年；或者具备大学本科学历或学士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满5年；或者具有专科学历，在教学一线从事教学工作满15年，并在一级教师岗位从事教学工作满5年。
(如当年省、市政策有变化，以省、市政策为准)3.业绩能力水平（1）教书育人业绩显著。
承担班主任、辅导员等教育教学工作5年以上。
引导形成良好班风学风，及时了解学生思想状态，尊重并关注学生差异，关注每个学生的全面发展。
（2）教学业务精通。
能够准确把握和使用教材，系统掌握所教学科课程体系和专业知识。
课堂教学效果突出，所教学科学生的学业水平高于教育质量要求。
在本校或更大范围内有较高知名度，为学校教育教学骨干。
（3）教研能力较强。
具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。
任现职以来出版过或在公开出版发行的刊物上发表过与任教学科相关的具有较高水平的教育教学研究著作或论文。
或具有较高水平的教研成果，在本校以及更大范围内推广应用、示范学习。
（4）指导培养教师成效明显。
能够在教学团队中充分发挥骨干作用，在指导、培养青年教师方面发挥重要作用。
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XX小学职称评聘方案一、指导思想及基本原则：（一）指导思想。
根据《关于印发<关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见>的通知》（人社部发〔2015〕79号）精神以及市人力资源和社会保障厅、市教育厅印发的《乐山市深化中小学教师职称制度改革实施方案》及配套办法（乐人社发〔2016〕107号）及《XX县人力资源和社会保障局中小学教师职称制度改革方案》等文件精神，结合我校实际情况拟定此方案。
（二）基本原则。
1、.坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出，切实维护教师的合法权益。
2、坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励教师提高教书育人水平。
二、各级教师评聘办法。
（一）基本条件：1、护党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚人民的教育事业，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业道德行为准则》、《四川省教师职业行为“八不准”》等教师职业道德规章制度，具有良好的思想政治素质和师德修养，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
2、具备岗位所需的身心条件、教师资格、专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，教育教学工作达到学校要求，任现职或近5年以来年度考核均为“合格”以上，在本单位民主推荐测评满意率达到75%以上。
3、具有一定的学生思想政治教育工作经历。
评聘一级教师以上职务，要有任现职以来2年以上从事学生思想政治教育（含班主任、团委、少先队、课外活动辅导员及学校领导干部等）工作经历且考核“合格”以上。
4、继续教育达到相应要求。
每年应完成继续教育90学时以上。
5、具备相应的普通话水平。
从2019年1月1日起，中学语文教师和小学、幼儿园教师应取得普通话水平二级甲等以上等级证书，其他教师应取得二级乙等以上等级证书；使用汉语和当地民族语言教学的少数民族自治地方的教师可相应降低一个等次要求。
距法定退休年龄不足5年的，可不作要求。
6、具备相应教师信息技术应用能力。
职称计算机应用能力考试不作要求。
从2019年1月1日起，应取得中小学教师信息技术应用能力提升培训结业证。
（二）正高级教师评聘办法。
1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，模范遵守教师职业道德规范，长期工作在教育教学第一线，出色地完成学生思想政治教育工作任务，教书育人成果突出，从教以来从事学生思想政治教育工作经历8年以上，任现职以来获得1次以上省级以上荣誉称号（奖励）或2次以上市级奖励，年度考核“优秀”2次以上，本单位民主推荐测评满意率达到85％以上。
2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，在本市同类学校同学科中处于前列；教学艺术精湛，形成独到的教学风格，承担市级以上的示范课、公开课、研究课或专题讲座。
3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，任现职以来1项以上教育教学成果获省级以上奖励或2项以上获市级二等以上奖励，完成1项以上省级教研课题，在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著2篇（部）以上。
4、在实施素质教育中，发挥了引领示范作用；在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本学科领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。
5、有大学本科毕业以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
（三）高级教师评聘办法。
1、能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成学生思政教育工作任务，教书育人成果比较突出，从教以来从事学生思想政治教育工作（含班主任、少先队、课外活动辅导员及学校领导干部等）经历5年以上，任现职以来年度考核“优秀”1次以上。
2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，在本县同类学校同学科中处于前列；形成一定的教学特色，承担县级以上的示范课、公开课、研究课或专题讲座。
村小（教学点）教师，承担镇内的示范课、公开课、研究课或专题讲座。
申报时提供相应印证材料。
3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩，任现职以来1项以上教育教学成果获县级以上奖励，或者完成1项以上县级以上教研课题，或者在县级以上教研活动中书面交流本专业高水平教研文章，或者在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著1篇（部）以上。
4、能发挥教育教学带头人的作用，在指导、培养二级、三级教师方面取得了明显成效。
担任过指导教师。
5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学一级教师岗位任教5年以上且任现职以来年度考核“优秀”2次以上。
以上各项为基本条件，申报教师须提供相应印证材料。
具体评分项目：（四）一级教师评聘办法。
1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育，有比较丰富的学生思政教育工作经验，并较好地完成任务，教书育人成果比较突出。
2、比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，开发学生的智力和能力，教学效果好，在本校同学科中处于前列；承担校级以上示范课、公开课、研究课或专题讲座。
提供印证材料。
3、具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验，任现职以来1项以上教育教学成果获校级以上奖励，或者完成1项校级以上教研课题，或者在校级以上教研活动中书面交流本专业教研文章，或者在公开发行的学术期刊发表本专业论文或出版教育教学专著1篇（部）以上。
4、初中以下学段教师，在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
担任过指导教师。
5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在初中以下学段二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段二级教师岗位任教5年以上。
（五）二级教师评聘办法。
1、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任学生思政教育工作，教育效果较好。
2、掌握教育学、心理学和教学法的基本理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材，正确传授知识、培养技能，教学效果好。
3、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。
4具备硕士学位；或者具备学士学位或大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在初中以下学段三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段三级教师岗位任教3年以上。
（六）三级教师评聘办法。
1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。
2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作。
3、具备大学专科毕业学历，在初中以下教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
三、各级教师晋升、晋级考核量化细则（一）考核分数为100分1、任现职以来近三年的业绩占70%2、师德师风占10%3、本职岗位尽职尽责20%（考核组成员(及其亲属)实现本人如果符合晋升晋级条件的实现回避制）其中违反师德师风，酌情扣1至5分，严重违反师德、师风造成社会影响的，不得参加晋升晋级。
本职岗位尽职尽责由个人述职，然后由年度考核组进行评议。
（二）加分项目：工龄、进入小学的时间、任职年限学历部门负责人接班教师任班主任当选镇级名师评优评先获单科特别奖公开课、赛课及指导学生（三）减分项目：考勤（事假、旷工、迟到）（四）具体执行1、业绩：（1）以镇平均分为基础，达到或超过镇平均分的每人0.1分。
班平均分与镇平均分的差额提高1~5分，加1分；提高5~10分，加2分；提高10分以上加3分。
（2）优生率以10%为基础，每超1人加0.2分；及格率以30%为基础，每超1人加0.1分。
注：以最近三年统计，最后算平均值。
(因学校教学工作需要，安排教师改学科任教或中途调整接教学成绩中下班级的教师当年以上两点以平均值进行核算，若超过平均值按实际进行计算。
平均值的具体算法为：①达到或超过镇平均分的总人数÷该年级总人数×该班人数×0.1②〔全镇该学科优生数÷该年级总人数×该班人数－该班10%的优生数〕×0.2＋〔该班人数×镇及格率－该班30%的人数〕×0.1)总分数ｘ得票数=得分注：总分数=晋升 2、群众评议：投票数名额x20；投票数为参加投票的人数。
3、加分项目（1）分数=基数（10分）ｘ系数（除班主任近五年外均以任现职近三年为限，任一年算一年累计）系数：班主任0.1、行政0.4；村小负责人0.2，村小总务0.2；其他职能部门负责人：年级组长.教研组长0.1、继教登记员0.1、电教负责人计0.1，少先队负责人计0.2、工会主任计0.2学籍管理计0.2、办公室主任计0.2、报帐员计0.3、伙食团团长0.2、营养计划0.2、安全管理员0.1、采购0.2、体育器材管理0.1。
（2）工龄0.3/年，进入下溪小学的时间0.1/年、现任职年限0.1/年，累计计算。
（3）近三年来，中途接收编班的教师，一次加1分。
（4）申报一级教师具有专科及以上学历的加1分；申报高级教师具有本科及以上学历的加1分。
任现职以来参加镇级公开课、专题讲座，一次加0.5分；参加县级赛课一等奖加2分，二等奖加1.5分，三等奖加1分；参加市上赛课，一等奖加4分，二等奖加3分，三等奖加2分；（指导奖减半计算）。
（5）任现职以来，评为镇级名师一次加1分；获县级先进优秀称号的一次加1.5分；获市级先进优秀称号的一次加2分.（2016年10月前已评“优”、“先”的按既定事实认定）（6）任现职以来，统考年级获县单科（特别奖）一、二、三等奖的分别加2分、1.5分、1分.4、减分项目考勤：事假0.2分/天，旷课0.5分/节，迟到0.1分/次（本次评聘考勤方面以2015年9月后的记载为依据）5、凡从其它地方调入我镇的教师，按其职称、职级实行缓聘，视其业绩情况，如有空缺岗位，一年后即通过考核再恢复其职称，职级从基础级起，满三年后按本方案执行。
6、男满59周岁，女满54周岁还未评一级职称的老师, 在群众评议中80%的人数通过,学校在有指标的情况下可优先考虑。