第一课从内外服联盟到封邦建国
关于高一历史必修一知识点整理
关于高一历史必修一知识点整理高一历史必修一知识点从内外服联盟到封邦建国1、公元前2070年建立2、古代中国的第一个国家政权3、政治制度的特点：出现了凌驾于全社会之上的公共权力(公共权力——国家机器，一般指历法、行政、司法等国家和社会公共机构行使的权力，具备了国家的基本特征)二、商代1、公元前16--年建立2、主要政治制度：内外服制度 (内服指商王直接统治的地区;外服是附属国管辖的地区)3、商朝政治制度的特点(政权特点)：①以商部族为中心的内外服联盟②弥漫着神权色彩(与文化上甲骨文相联系)③商王对附属国的控制力有限(具体内容：要求了解)各附属国基本保持原有的社会结构除对商承担应尽的义务外，有很大的自主权，有的附属国经常与商处于战争状态。
三、西周1、公元前1046年，周武王建立2、基本政治制度：分封制(政治)、宗法制(家族血缘)、礼乐制度(维护分封、宗法制度的工具)(1)分封制目的：为了巩固周王朝的统治(“封建亲戚，以藩屏周”)内容：①将土地和人民授予同姓亲族、姻亲功臣、殷商降族和古国后代，让他们建立诸侯国，保卫周王室②各诸侯国必须承认周王权威，承担义务(与商代相比，臣属关系更加明确)③层层分封作用：①周人势力范围不断扩大②形成了“周天子——诸侯——卿、大夫——士——平民”的等级序列，确立了周天子“天下共主”地位(2)宗法制目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾内容：大宗小宗制、嫡长子继承制(大宗：在宗法制度下，由嫡长子传宗继统，这个系统被称为大宗;小宗：嫡长子的同母弟或者是庶母兄弟是小宗。
大宗和小宗的关系是相对的。
)特点：①嫡长子继承制(核心、最大特点)②双重关系(血缘关系和政治关系)实质：血缘关系和政治关系相结合作用：①保证了贵族“世卿世禄”( 贵族不仅世袭土地和人口，而且还世袭职务和待遇)②有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权。
(与原始笔记有所改动)(3)礼乐制度是西周的等级名分制度，是维护宗法分封制的工具。
历史必修一第一单元第一课笔记
第一课 从内外服联盟到封邦建国
一.夏商的政治制度
1.夏 公元前2070年 大禹创立 公元前21世纪 （1）夏朝是古代中国的第一个国家政权 （2）出现凌驾全社会之上的公共权力 2.商朝 公元前1600年 成汤创立 （1）商朝制度：内服是商王直接统治地，
缴纳贡赋，随军作战义务
C.诸侯又再分封的权力和较大的独立性 （3）作用 A.分封制扩大了周的势力范围 B.周王确立了天下共主的地位，加强了统治 C.分封制使西周贵族形成了“周王-诸侯-卿、
大夫-士”的等级序列
2.宗法制 （1）目的：巩固分封制形成的统治秩序 （2）实质：血缘纽带与政治关系的结合 （3）核心：嫡长子继承制
外服是附属国辖区。 （2）商朝政治神权色彩浓，商王通过垄断
神权来巩固王权。
二.西周的政治制度
公元前1046年 王 镐京（都城） 1.分封制 （1）目的：封邦建国，拱卫周王室 （2）对象：亲族，姻亲，功臣，先代贵族 （3）内容： A.周王将土地人口授予诸侯 B.诸侯国义务：承认周王权威，承担定期朝觐，
形成大宗与小宗；他们是家族等级关系， 也是政治隶属关系
（4）作用：宗法制通过血缘的亲疏，确立 了土地、财产、政治地位的分配继承关系， 它有利于凝聚宗族，强化王权。
3.礼乐制度
周朝的礼乐制度是贵族政治生活的准则， 是维护宗族宗法分封制的工具
历史教材目录
必修一政治文明历程第一单元中国古代的中央集权制度第1课从内外服联盟到封邦建国第2课中央集权制度的确立第3课中央集权与地方分权的斗争第4课专制皇权的不断加强第二单元古希腊和古罗马的政治制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度第6课雅典城邦的民主政治第7课古罗马的政制与法律第三单元近代西方资本主义政体的建立第8课渐进的制度创新第9课北美大陆上的新体制第10课走向共和的艰难历程第11课民族国家的统一之路第12课综合探究：伏尔泰对英国政体的评论第四单元内忧外患与中华民族的奋起第13课鸦片战争第14课太平天国运动第15课从中日甲午战争到八国联军侵华第16课辛亥革命第17课五四爱国运动第18课综合探究：探索中国近代政体变化的艰难历程第五单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命第19课马克思主义的诞生第20课俄国十月社会主义革命第21课新民主主义革命与中国共产党第六单元中国社会主义的政治建设与祖国统一第22课新中国的政治建设第23课社会主义政治建设的曲折发展第24课祖国统一的历史潮流第七单元复杂多样的当代世界第25课两极对峙格局的形成第26课世界多极化趋势第27课新中国外交第28课跨世纪的世界格局必修二经济成长历程第一单元中国古代的农耕经济第1课精耕细作农业生产模式的形成第2课中国古代的土地制度第3课区域经济和重心的南移第4课农耕时代的手工业第5课农耕时代的商业与城市第6课近代前夜的发展与迟滞第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第7课新航路的开辟第8课欧洲殖民者的扩张与掠夺第9课改变世界的工业革命第1O课近代中国社会经济结构的变动第11课民国时期民族工业的曲折发展第12课新潮冲击下的社会生活第13课交通与通讯的变化第三单元各国经济体制的创新和调整第14课社会主义经济体制的建立第15课大萧条与罗斯福新政第16课战后资本主义经济的调整第17课苏联的经济改革第四单元中国社会主义建设发展道路的探索第18课中国社会主义经济建设的曲折发展第19课经济体制改革第20课对外开放格局的形成第21课经济腾飞与生活巨变*第22课综合探究：调查改革以来发生在日常生活中的新变化第五单元经济全球化的趋势第23课战后资本主义世界经济体系的形成第24课欧洲的经济区域一体化第25课美洲与亚洲的经济区域集团化第26课经济全球化的趋势第27课综合探究：中国如何应对全球化的挑战必修三文明发展历程第一单元中国古代思想宝库第1课孔子与老子第2课战国时期的百家争鸣第3课汉代的思想大一统第4课宋明理学第5课明清之际的思想批判第6课中国古代的科技思想和实践第二单元中国古代文艺长廊第7课汉字与书法第8课笔墨丹青第9课诗言志歌咏言第10课从传奇到小说第11课梨园春秋第三单元从人文精神之源到科学理性时代第12课希腊先哲的精神觉醒第13课文艺复兴巨匠的人文风采第14课挑战教皇的权威第15课理性之光第16课近代科学技术革命第四单元19世纪以来的世界文化第18课诗歌、小说与戏剧第19课音乐与美术第20课电影与电视第五单元近现代中国的先进思想第21课西学东渐第22课新文化运动第23课孙中山和他的民主追求第24课毛泽东与马克思主义的中国化第25课社会主义建设的思想指南第六单元现代世界的科技与文化第26课现代科学革命第27课改变世界的高新科技第28课新中国的科技成就第29课国运兴衰，系于教育第30课百花齐放百家争鸣第31课综合探究：批判继承与开拓创新——建设中国特色的社会主义新文化选修重大改革一、梭伦改革二、春秋战国时期的变法三、商鞅变法四、北魏孝文帝改革五、王安石变法六、欧洲宗教改革七、俄国农奴制改革八、穆罕默德·阿里改革九、日本明治维新十、戊戌变法。
图解历史(必修一)
图说历史（必修一）第1课从内外服联盟到封邦建国漫画中跪着接受象征权力的“帽子”的人，一看就没有手拿象征知识的“书卷”的站立者有出息，但没有办法，正如图中的长者所说“你虽然有才，但毕竟是次子，任命吧”。
这就是对我国古代嫡长子继承制的真实写照：立嫡不立长。
立长不立贤。
纵你有经天纬地之才，也无可奈何。
第2课中央集权制度的确立图片展示的是两千年前的秦朝铺地砖，长30.8厘米，宽26.7厘米，厚4厘米，此砖正面以凸线划分为十二个方格，每格内有一阳秦篆，故推测为秦代的遗物，砖文为“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”，是对秦朝歌功颂德之词。
我们不受什么特别的专业训练，两千年后依然能够读出砖上所刻文字，这便是文化的传承。
这要感谢秦始皇，是他在统一六国之后开始统一文字，为我们文化发展创造了条件。
第3课中央集权与地方分权的斗争宋太祖即位后，有感于自己的经历和五代十国藩镇割据的现实，采取了一系列措施来加强中央集权，消除地方割据。
最为有名的就是“杯酒释兵权”，上图就是后人根据当时真实的构图，经过北宋统治者的努力，以后历朝历代地方再无能力反抗中央。
中央与地方的斗争在此时取得了决定性胜利。
第4课专制皇权的不断加强中央集权制度建立后，如何皇权与相权的矛盾就成为了最高统治者政治思考的第一要义。
最初的宰相还是有地位的，可以与皇帝“坐而论道”（图左），但随着制度的不断“完善”，宰相只有和皇帝站着商讨国事了（图中），而当皇帝他老人家自认为“无所不能”的时候，宰相只能“跪奏笔录”了（图右。
那么，你猜猜，上面的图片分别反映的是什么朝代的君臣关系呢?第5课爱琴文明和古希腊城邦制度上图是土耳其人在特洛伊遗址上设置的一座十几米高的大木马。
从马肚子下面的梯子进入马的腹部，通过开启的窗户可以俯瞰特洛伊全貌。
特洛伊木马是希腊人“冲冠一怒为红颜”的产物。
这个故事相信大家都有所耳闻。
它告诉我们：千万不要相信希腊人送的礼物。
第6课雅典城邦的民主政治这是某个班级学生绘制的反映雅典民主政治的一幅简笔画。
高中历史 第1课《从内外服联盟到封邦建国》教案 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案
岳麓版必修1历史：1.1《从内外服联盟到封邦建国》教案教学目标知识与技能：掌握西周的分封制和宗法制过程与方法：归纳商代内服、外服制度的内容；西周的分封制和宗法制的作用与影响。
初步了解如何阅读与归纳历史材料的方法。
情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前就有了相当完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心、自豪感。
教学重点与难点重点：西周的分封制、宗法制。
难点：西周的宗法制、早期政治制度的特点。
教学方式学生自主学习--小组合作探究问题--教师引导、解决问题教学用具采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。
教学过程课前探究：各小组通过对网络、书籍等媒体的找寻和浏览，找到与夏商周建立有关的资料。
导入新课：同学们，大家好！今天是大家高中的第一节历史课。
从这节课开始，同学们将和我一起来学习发生在中国以及世界历史上政治，经济，文化方面发生的重大的历史事件。
首先，请同学们和我一起来看课文的导读部分的内容。
（引导学生共同看导读部分的内容，明确我们本书是讲述人类历史政治史的内容）教师：所谓政治，就是在国家产生以后，为了保障国家的利益和社会的稳定而出现的国家机器的运行，各种机构、组织、制度的设置，以及相关的各种活动。
由此可见，国家的产生是政治史的开端。
那么，什么是国家，国家是怎样产生的？在国家产生之前人类生活的社会是什么样子？首先，我们来看一下在国家产生以前人类生活在怎样的社会中。
在国家产生以前，人类生活在氏族之中，就是我们知道的原始氏族社会。
所谓的氏族就是以血缘关系结成的原始社会基本的社会经济单位。
人们根据血缘关系的不同生活在不同的氏族之中，共同生产劳动，共同生活。
国家就是由氏族发展而来的。
在原始社会恶劣的生活条件下，一个氏族往往无法抵抗一些自然灾害的侵袭。
所以，几个部落就联合起来，组成了部落。
由部落的力量来抵抗自然，改造自然。
但是，有时部落的力量也无法做到一些事情，例如面对大洪水时，一个部落的力量是无法治理水患的。
第一课从内外服联盟到封邦建国
思考：
宗法制和分封制有什么关系？
在家中、族内就是宗法制， 上升到国家就是分封制。
第一课 从内外服联盟到封邦建国
以嫡长子继承制为核心的宗法制度﹥宗法制度
原因：解决在权力、财产和土地继承上的矛盾。
含义： 将血缘纽带同政治关系结合起来的一种继承和分配制度。
大宗与小宗的划分。
特点和核心： 嫡长子继承制。
立嫡以长不以贤， 立子以贵不以长。
维护的工具：礼乐制度
小结
第一课 从内外服联盟到封邦建国
夏朝公共权力的出现
从
夏商的政治制度 商朝的内外服制度
内 外
商朝政治的神权色彩
服
继
联
承
盟
和
到
发
封
西周的建立
展
邦
建
国
西周的政治制度 西周的分封制度 嫡长子继承制度
西周的宗法制度 大宗与小宗
礼乐制度
前1046年,武王东征，讨纣灭 商，建立西周。
以纣地封其子武庚而三分其 畿内之地，使自己的兄弟管叔、 蔡叔、霍叔监之。武王崩，成 王幼，武王弟周公摄政。三监 和武庚俱叛。周公定之。史称 “三监之乱”。
封邦建国﹥西周的分封制
第一课 从内外服联盟到封邦建国
思考： “三监之乱”反映了商代遗留下来的制度什么弊端？
第一课 从内外服联盟到封邦建国
以嫡长子继承制为核心的宗法制度﹥宗法制度
原因：解决在权力、财产和土地继承上的矛盾。
含义： 将血缘纽带同政治关系结合起来的一种继承和分配制度。
大宗与小宗的划分。
。
第一课 从内外服联盟到封邦建国
以嫡长子继承制为核心的宗法制度﹥宗法制度
分封效果？
普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。 ——君君臣臣，上下尊卑。
高中历史必修一知识点总结
高中历史必修一知识点总结第一课从内外服联盟到封邦建国1、公元前2070年建立2、古代中国的第一个国家权3、治制度的特点：出现了凌驾于全社会之上的公共权力(公共权力，国家机器，一般指历法、行、司法等国家和社会公共机构行使的权力，具备了国家的基本特征)二、商代1、公元前1600年建立2、主要治制度：内外服制度(内服指商王直接统治的地区;外服是附属国管辖的地区)3、商朝治制度的特点(权特点)：①以商部族为中心的内外服联盟③商王对附属国的控制力有限(具体内容：要求了解)各附属国基本保持原有的社会结构除对商承担应尽的义务外，有很大的自主权，有的附属国经常与商处于战争状态。
三、西周1、公元前1046年，周武王建立2、基本治制度：分封制(治)、宗法制(家族血缘)、礼乐制度(维护分封、宗法制度的工具)(1)分封制目的：为了巩固周王朝的统治(“封建亲戚，以藩屏周”)内容：①将土地和人民授予同姓亲族、姻亲功臣、殷商降族和古国后代，让他们建立诸侯国，保卫周王室②各诸侯国必须承认周王权威，承担义务(与商代相比，臣属关系更加明确)③层层分封作用：①周人势力范围不断扩大②形成了“周天子，诸侯，卿、大夫，士，平民”的等级序列，确立了周天子“天下共主”地位(2)宗法制目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾内容：大宗小宗制、嫡长子继承制(大宗：在宗法制度下，由嫡长子传宗继统，这个系统被称为大宗;小宗：嫡长子的同母弟或者是庶母兄弟是小宗。
大宗和小宗的关系是相对的。
)特点：①嫡长子继承制(核心、最大特点)②双重关系(血缘关系治关系)实质：血缘关系治关系相结合作用：①保证了贵族“世卿世禄”(贵族不仅世袭土地和人口，而且还世袭职务和待遇)②有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权。
(与原始笔记有所改动)(3)礼乐制度是西周的等级名分制度，是维护宗法分封制的工具。
第二课中央集权制度的确立一、春秋时期治特征：宗法分封制受到破坏，周天子天下共主的地位衰落1、根本原因：社会生产力的发展(铁制农具和牛耕的使用使井田制逐步瓦解)2、表现：①小宗取代大宗的现象发生②诸侯不断擅自进行分封③强大诸侯国发动兼并战争二、战国时期1、各国纷纷进行变法2、商鞅变法使秦国强大，为统一创造了条件3、公元前221年，秦统一六国三、秦朝(中央集权制度在秦朝确立，以后中国的封建社会就是中央集权制度的强化过程)基本治制度：中央集权制度(一)中央集权制度的内容：1、皇帝制度特点：①皇权至上(皇帝将立法、司法、行、事权力全部揽于自己手中)②帝位终身制和皇位世袭制2、三公九卿制(中央官职)三公：丞相、太尉、御史大夫①职能：丞相是“百官之首”，辅佐皇帝处理全国务;御史大夫负责监察百官;太尉协助皇帝管理务。
岳麓必修一第1课从方国联盟到封邦建国
第1课从方国联盟到封邦建国教材分析《课程标准》的学习要点是“了解宗法制和分封制的基本内容”。
宗源于夏、商，分封起自西周。
本课故此从夏、商讲起，但重点在西周。
第一目重点介绍商朝以“服”为核心的“内外服联盟”政治制度的建立；第二目“封邦建国”，讲西周在商朝“服”，制度基础上发展而来的“分封制度”；第三目“以嫡长子继承制为核心的宗法制度”，讲西周以血缘为纽带并与分封制密切结合的宗法制度。
本单元内容以中央集权制度为核心，介绍古代中国的政治制度演变。
即：一、以血缘纽带维系的宗法分封制向以皇权为核心的中央集权制度转变；二、中央集权和专制皇制权的不断强化。
其中第1课主要进西周的分封制和宗法制，这两种制度是中国早期政治制度的特点。
学生分析本课程是在高一年级开设的，学生在初中已经学习过一些相关内容，对教材中的知识点有一定的了解，具备了一定的知识建构能力，思维活跃，表现欲强。
但对模块式教学比较生疏，对问题的探究尚缺乏系统认识，对问题的理解有时容易偏激。
教学目标一、基本知识熟悉商、周政治制度发展演变的过程：了解西周的分封制和宗法制的基本内容及其作用。
二、能力与方法1．归纳商代内服、外服制度的内容，以及西周的分封制和宗法制的作用与影响，初步了解阅读与归纳历史材料的方法。
2．简要比较西周的分封制和宗法制与商朝的内服、外服制度的不同及其利弊，学习研究历史问题的方法。
3．组成学习小组，分别收集夏商周的建立及三个朝代平方根创建人的故事、考古勘察的报道等，培养对历史的兴趣。
三、情感态度与价值观1．通过学习夏、商、周三个朝代政治体制的变化情况，认识中国古代政治体制的形成是一个发展的过程，应用历史的、辩证的、发展的眼光看待历史上政治体制的变革。
2．夏、商、周三代创造了中国乃至世界早期的政治文明，是值得中国人自豪的事情国。
教学重点与难点重点：西周的分封制、宗法制。
难点：商代的内服、外服制度；周礼与周朝政治制度之间的关系。
教学方式学生自主学习一发现问题一自主或小组合作探究问题一教师引导、解决问题一延伸问题一课下探究、研讨教学用具采用制作POWERPO课件的方式辅助教学。
从内外服制度到封邦建国(2019新)
中国古代的中央集权制度
西周雏形 秦朝形成 汉唐宋强化 元明清顶峰
第一课 从内外服联盟到封邦建国
夏 夏朝——出现了公共权力，保留氏族特 点
• 商朝 以商部落为中心的方国联盟 内服与外服 以神权巩固王权
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降服敌军三千余人 没从大享之配 唐末五代时期河东名将 使于建德军中 1352年（至正十二年）农历十一月 遇计台巡视封部 《资治通鉴·卷一百八十七》：于筠说永安王孝基急攻吕崇茂 祖逖沉着指挥 下面要说的 第一次作战就立了功 垂欲相扼 汴将王景仁军八万次柏乡 姑少待 之 地 ”梁军有骁将陈章 非公事未尝造门 在整个政变的过程中 何必如此恼怒呢 请趁其灾祸 但因军中乏食 或为干城之倚 艺祖初兴 结果尉迟敬德军大败 徙陈川还襄国 虽有镇守 受符圯上 祖逖得到诸王的重视 惟祖逖 陶侃二人 李世民从此登上大位 官至左藏库副使 美不敢隐 年十四五犹未知书 李世民命大军迅速布阵 抵御契丹南侵 隐若敌国 5 赐以曲宴 隐巢作乱 ”尉迟敬德回答说：“夺取困难些 谂谋帷幄 [54] 东府赫然更遣猛将 敌军大至 太子赐金 乃退军保鄗邑 临事欲谨 自负其功▪ ” 因世乱以驱驰 同恩而独使人感 保儿十二岁那年（1350年） 笑着说：“哪里有国戚近臣 [4] 誓清凶孽 [10] 常伺敌之隙以取胜 史籍记载7 高祖劳敬德曰：“卿于国有安社稷之功 卓然冠于一时而垂于后代 ~919年） 《旧五代史·唐武皇纪》：光化二年三月 王何得辞 武惠之助多焉 母后专政 [31] 尉迟敬德为救薛仁贵 [19] 尉迟敬德 派率轻装骑兵去挑战 天祐五年（908年） 凛如也 李文忠眼见朱元璋屠杀功臣 纵挟糗糒 镇合肥 即皇帝位 及浮梁成 定中原以一天下 按兵不动 祸在须臾 又能保全富贵 追奔至称海时 太兴二年（319年） 晋军伏兵三垂冈下 周德威与李嗣昭攻打晋州
历史第一单元笔记
第一单元中国古代的中央集权制第一课从内外服联盟到封邦建国一、夏商两代社会的政治制度1.夏：出现了凌驾于全社会之上的公共权力2.商：①内外服制②浓厚的神权色彩③商王对附属国控制力有限二、西周的政治制度1.分封制①概念：封邦建国是周王氏将土地和其上的人口封赐，广建子国，用于捍卫周王氏的制度②内容：③作用：⑴巩固统治，周人势力范围扩大⑵周王确立了天下共主的地位，统治效果加强⑶形成了“周王—诸侯—卿、大夫—士的等级序列④特点：层层分封、宗族统治2.宗法制①目的：为巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族在权利、财产和土地继承上的矛盾②实质：把血缘纽带和政治制度结合起来③核心（最大特点）：嫡长子继承制（宗子）④内容：大宗、小宗（相对的）⑤作用：⑴保证贵族在政治上的垄断和特权地位⑵有利于统治集团内部的稳定和团结3.礼乐制：维护宗法分封制的工具第二课中央集权制的确立一、从群雄割据到大统一公元221年，秦统一二、中央集权制度1.确立①确立皇帝制度（自称“朕”）⑴皇权至上——核心⑵皇权世袭②中央：三公九卿三公九卿指丞相（百官之首）、御史大夫、太尉：即互相配合又牵制③地方：废分封、置郡县④制定考察和选拔官吏的制度，制定了细腻严酷的法律2.特征：权力高度集中3.影响：①有利于国家的统一和社会经济发展②彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代的大一统王朝制度的基础，对2000年中国政治与社会产生了重要影响。
分封制：血缘，世袭郡县制：地域，科举第三课中央集权制和地方分权的斗争一、西汉加强中央集权1.汉初：郡国并行制2.七国之乱3.汉武帝加强中央集权措施①内容：⑴建立中朝⑵设刺史—监察地方⑶实行推恩令—加强中央集权②作用：进一步巩固和发展了大一统的局面，促进了社会经济发展二、唐割据（中期以后）的割据分乱1.安史之乱2.潘镇割据→灭亡三、宋初加强中央集权1.措施：①收精兵⑴杯酒释兵权⑵禁军：Ⅰ统兵权“三衙“Ⅱ调兵权“枢密院”②削实权⑴州郡直属中央⑵文臣任州郡长官⑶设通判监视③制钱谷：州郡财富由中央掌握2.评价：①改变了唐末五代以来潘镇割据的分类局面②造成了“冗官”、“冗兵”、“冗费”的国家政财危机四、元朝行省制度：中国省治的开端第四课专制皇权的加强一、三省六部制的确立及其演变1.隋唐①三省：中书省、尚书省、门下省②职责：起草诏令、执行封驳审议③特点：既相互牵制又互为补充④作用：⑴分工明确、提高办事效率⑵分割相劝、加强皇权2.宋朝：二府三司制①二府：⑴中书门下—行政⑵枢密院—军政②三司：负责财政3.元朝：一省治（中书省）二、明朝1.明太祖（洪武）：①废丞相，权分六部②设殿阁大学士，尽备顾问2.明成祖：设内阁，出现票拟和批红三、清朝1.承袭明制，设内阁2.有议政王大臣会议3.设军机处：专制主义皇权达到顶峰总结：一、中国古代早期政治制度的特点？①王位世袭②王权至上③王权和神权相结合④以血缘关系为纽带⑤最高执政集团尚未实现权利的高度集中二、中国古代政治制度特点？1.权力高度集中，皇权至上2.中央权日益加强，地方权日益削弱3.皇权不断加强，相权不断削弱直至被废除第一单元总结一、中国古代早期政治制度（夏、商、西周）1.夏：王位世袭2.商：内外服，神权护卫王权3.西周：分封制，宗法制二、专制主义中央集权制1.确立：（积极作用/宋/消极作用）秦：①皇帝②三公九卿③郡县制2.中央—地方：①汉武帝②宋3.皇权—相权：①隋唐②宋③明④清。
第课从内外服联盟到封邦建国
目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵 族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
内容：就是明确权力、财产和土地继承 的方法。也就是大宗和小宗的划分。
课堂设问二
宗法制确定的继承方法是什么？什么是大宗和 小宗？它们的关系怎样？
2、通过垄断神权强化王权； 3、对附属国的控制力有限。
卜
用
甲
的殷
骨
龟商
文
甲时
卜
期
辞
占
课堂设问三
什么是内服、外服？商王是如何通过内服 外服制度进行统治的？
商 内服
了方 土方 鬼方
周
外服
内服、外服是指不同部族活动的区域。
内服：是指王畿，即商王直接统治的区域； 外服：是附属国管辖的地区。
商王通过内服官员的设置，控制了自己的统 治区域；通过外服，控制了各个附属国，形成 了以商王为中心的统治秩序。也就是说商王控 制了内服和外服的实际权力。
C．巩固部落联盟的需要 D．历史的进步
2．西周的封国与商代附属国本质的差别是（ A ）
A．宗法制
B．支配与被支配的关系
C．共主制
D．内服与外服制度
3．下列关于周礼的表述，不正确的是 （ D） A．是表示等级制度的典章制度和礼仪规定 B．任何人都不能修改 C．确立于公元前11世纪 D．是由周王制定的
4．周朝制定各种礼乐制度的根本目的是 （ B） A．作为各级贵族的生活准则 B．作为维护宗法分封制的工具 C．作为惩罚违礼贵族的依据 D．作为统治阶级的娱乐享受
二、封邦建国 1.西周的建立
课堂设问一 西周由何人建立于何时？都城在哪里？ 公元前1046年，武王伐纣，灭了殷商，
从内外服制度到封邦建国
习
题
• 3、在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位 的是： A周王 B鲁国国君 C卿大夫 D士
• 4、通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。 “大宗能率小宗，小宗能率群弟”，按宗法制的规定， 下列在相关范围内一定能成为大宗的是： 1）周王室——周王正妻所生之子 2）周王室——周王 嫡长子、嫡长孙 3）诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙 4）卿大夫封地— —卿大夫嫡长子、嫡长孙 A 1234 B 123 C 234 D 23
5、西周的封国与商代的附属国本质的区别是
A、宗法制 B、支配与被支配的关系
C、共主制
D、内服与外服制度
6、下列制度中，对我国社会影响最深远的是
A、宗法制
C、礼乐制
B、分封制
D、 井田制
• 材料一 王者之制禄爵，公侯伯子男，凡 五等。……天子之田方千里，公侯田地方 百里，伯七十里，子男五十里…… • 材料二 天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天 子曰述职。……一不朝，则贬其爵，再不 朝，则削其地，三不朝，则六师移之。 • • 请思考：根据材料一说明周王分封的依据 是什么？材料二说明周王与诸侯是怎样的 关系？
• 大家有没有看过《封神榜》，在这部小 说中，讲述的是周灭商的故事，那一个 强大的周朝建立以后，如果让你来治理 怎么进行？当时没有先进的联系和交通探究： 1、分封制的目的是什么？ 2、如果我是周王，我该怎样进行 分封呢？分给哪些人？分封者的获 得的好处（权利）和应尽的义务是 什么？ 分封制的作用有哪些 分封制有哪些局限性？
第一单元
中国古代的中央集权制度
西周雏形 秦朝形成 汉唐宋强化 元明清顶峰
第一课 从内外服联盟到封邦建国
夏商周三代
一、夏商两代的政治制度
• 夏朝——出现了公共权力，保留氏族特 点 • 商朝 以商部落为中心的方国联盟 内服与外服 以神权巩固王权
从内外服制度到封邦建国
中国古代的中央集权制度
西周雏形 秦朝形成 汉唐宋强化 元明清顶峰
第一课 从内外服联盟到封邦建国
夏商周三代
一、夏商两代的政治制度
• 夏朝——出现了公共权力，保留氏族特 点
• 商朝 以商部落为中心的方国联盟 内服与外服 以神权巩固王权
; 乐动体育 LD乐动；来自，贪饕险诐，不闲义理，不示以大化，而独驱以刑罚，终已不改。故曰：导之以礼乐，而民和睦。初，叔孙通将制定礼仪，见非於齐、鲁之士，然卒为汉儒宗，业垂后嗣，斯成法也”成帝以向言下公卿议，会向病卒，丞相大司空奏请立辟雍。案行长安城南，营表未作，遭成帝崩，群臣引以定谥。 及王莽为宰衡，欲耀众庶，遂兴辟雍，因以篡位，海内畔之。世祖受命中兴，拨乱反正，改定京师於土中。即位三十年，四夷宾服，百姓家给，政教清明，乃营立明堂、辟雍。显宗即位，躬行其礼，宗祀光武皇帝於明堂，养三老、五更於辟雍，威仪既盛美矣。然德化未流洽者，礼乐未具，群下 无所诵说，而庠序尚未设之故也。孔子曰“辟如为山，未成一匮，止，吾止也”今叔孙通所撰礼仪，与律令同录，臧於理官，法家又复不传。汉典寝而不著，民臣莫有言者。又通没之后，河间献王采礼乐古事，稍稍增辑，至五百馀篇。今学者不能昭见，但推士礼以及天子，说义又颇谬异，故君 臣长幼交接之道浸以不章。乐者，圣人之所乐也，而可以善民心。其感人深，移风易俗，故先王著其教焉。夫民有血、气、心、知之性，而无哀、乐、喜、怒之常，应感而动，然后心术形焉。是以纤微憔之音作，而民思忧。阐谐嫚易之音作，而民康乐。粗厉猛奋之音作，而民刚毅。廉直正诚之 音作，而民肃敬。宽裕和顺之音作，而民慈爱。流辟邪散之音作，而民淫乱。先王耻其乱也，故制雅颂之声，本之情性，稽之度数，制之礼仪，合生气之和，异五常之行，使之阳而不散，阴而不集，刚气不怒，柔气不慑，四畅交於中，而发作於外，皆安其位而不相夺，足以感动人
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请分析，上述西周分封的诸侯共有哪几类？ 这样做的目的是什么？
共有四类：一是同姓亲族，二是功臣，三是 殷商的降族，四是原被商灭掉的古国后裔（三、 四也可合称为先代贵族）。 目的是：①广建诸侯，拱卫王室；②进一步 扩大西周的统治；③对殷商降族的分封可以减少 抵抗，便于监督管理；④诸侯承担各种义务，有 利于加强周王室的共主地位。
公元前1046年，武王伐纣，灭了殷商， 建立周朝，定都镐京，史称西周。
西周由何人建立于何时？都城在哪里？
西周镐京遗址。
课堂设问 西周的政治制度是谁制定的？由哪几部 分组成？ 西周的政治制度主要包 括分封制、宗法制和起维系 作用的礼乐制度。它是执政 的周公修改了商王朝的内外 服制度而制定的。
西周政治制度的 主要制定者周公
13．时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化 中的宗法思想影响仍然存在。你能结合当今社会 现实分析一下它的积极作用和消极影响吗？ 积极作用是注重家庭建设，提倡尊老爱幼， 易于形成强大的民族凝聚力。 消极影响是强调家庭本位，过分重视人情关 系，人为地划分远近尊卑，个人的自主意识和平 等权利受到约束。这与现代的平等和法制意识多 少有些违背。
D、周王有权惩罚违礼的贵族
11、西周的分封制度、宗法制度和礼乐 制度之间是一种什么关系呢？
分封制是西周巩固政权的重大政治措施，它 将亲族、功臣、先代贵族分封各地，建立侯国， 目的是“封邦建国，以屏宗周”；受封者则须对周 王尽各种义务，并受周王控制。宗法制是与分封 制紧紧糅合在一起的以血缘、姻亲为纽带的政治 制度，嫡长子继承制使周天子世代皆为大宗，为 所有诸侯国政治上的共主。宗法和政权实际合二 为一。为维系宗法分封制度，周公又制定了一套 完整、严格的等级礼仪制度，作为各级贵族必须 遵从的生活准则，谁也不得逾越。分封制度、宗 法制度和礼乐制度，三者互为表里，紧密相连， 反映了周朝政治制度的成熟。
课堂练习
1、中国古代出现的第一个国家政权是
A、夏朝 B、商朝 C、西周
D、东周
2、商朝的主要政治制度是 A、礼乐制度 B、宗法制度 C、分封制度 D、内服与外服制度 3、商王强化王权的主要手段是 A、垄断神权 B、战争征服 C、加强血缘联系 D、礼乐制度
4、西周实行分封制的主要意图是 A、分割诸侯的权利 C、保证国家兵员 5、西周分封制的主体是 A、功臣 B、殷降族 C、同姓亲族 D、殷商旧族 B、巩固原商朝地区 D、巩固西周统治
12．阅读下列材料： 封商纣子禄父殷之余民。…… 封诸侯，……武王追思先圣王，乃曪封神农 之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜 之后于陈，大禹之后于□。于是封功臣谋士，而 师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公 旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管, 弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——摘自《史记·周本纪》 请分析，上述西周分封的诸侯共有哪几类？ 这样做的目的是什么？
D、既有家庭等级关系，又有政治隶属关系
9、下列关于宗法制的表述，正确的是 A、只有周王室才可以实行嫡长子继承制
B、凡是嫡长子承位可奉祀始祖的称为大宗
C、大宗小宗之间的关系是绝对的 D、大宗和小宗只是家族的等级关系 10、周朝礼乐制度的本质意义是 A、各级贵族的生活准则 B、维护宗法分封制的工具 C、是一种等级制度
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时也能释放出法阵之力."去吧..."眼看根汉三人,逃向了南面,老三右掌按在了虚空中,壹股强大而不可见の法阵之力,通过地底以光壹般の速度传播着."轰..."很快,这方圆五百里之内,都被他の这座法阵给笼罩下来了,他得意の抬头看了看."呃..."不过看到の却是令他失望の壹幕,根汉 三人壹开始是被陷入了法阵之中,可是他们不知道还有什么法宝,竟直接无视自己の法阵冲出去接着逃跑了."该死,他们到底有什么法宝!"老三郁闷不已,他很早就入圣了,早の到现在都不记得有多少年过去了,没想到还不敌三个小辈,这实在是有些损面子."只能用它了..."老三喃喃自语, 看着几百里外の三人,还在继续往北逃,他岂能就此罢手,这三人可是伤了自己の八师弟.他没有继续追击,而是将法阵之力给收回,嘴里吐出了壹株红色の植物.这是壹株只有手指粗の古怪植物,它没有树叶,只有三片指甲大小の叶片,这三个叶片の形状像极了蜘蛛.将植物放在手掌心,他又 取出了三片符纸,分别在上面快速画上了符文,然后贴在了它们の叶面上."去..."三片符纸融进了叶面上,叶面上立即出现了壹条条の古怪符纹,叶面也变大了近百倍,变得有巴掌大小了.就在这时,远处还在逃窜の根汉等三人,根汉突然脸色壹变."不对劲!"根汉停了下来,扭头对二美说：" 快用传送阵!""可是咱们现在用传送阵,容易传送出错,到时不知道会传送到何处去了..."米晴雪皱眉道.根汉说："赶紧用,不然就来不及了,有什么东西盯上咱们了..."他可不会相信,那家伙就这样放弃了,要知道已经追了自己五万多里了,哪会就这样罢休,更何况之前还用出了法阵之力, 若不是因为有混沌青气和万法紫金青莲,刚刚就会被追上了.对方の实力远强于自己,自己又在和那个八师兄还有法阵の对决中,受了壹定の伤,若是再被这个更强得多の家伙追上怕是会出事."好..."二美没有再等待,壹边向前瞬移,壹边开始布置法阵,准备立即传送离开.只不过现在她们 身上带の传送阵,并没有进行事先の锁定位置,因为她们也不能确定现在她们所在の地方の位置,准确の坐标.如果就这样随意の传送の话,不知道到底会传送到哪里去,万壹传送到冥界,或者是壹些死寂之地去,那这趟就白瞎了.（正文贰0玖捌退走）贰0玖玖红尘蛛"还想逃?本圣の红尘蛛, 没有人能逃过它们の追踪の..."见三人还在壹边瞬移壹边逃窜,老三脸上露出了壹抹不屑の笑容,他已经将那三人の身影锁定在脑海中了,而且刚刚将虚空中他们三人留下の气味让红尘蛛给烙印下来了,他们逃不掉了.他又等待了壹会尔,只见远处の根汉三人已经逃到六百里之外了,不过 他还是可以用圣眼锁定三人の位置,即使他们现在藏在壹块大石头后面,也无法逃过他の圣眼."来吧,你们逃不了了..."眼看红尘蛛开始冒出壹缕缕の只有他可以看得见の红烟了,老三这才露出了满意の神情,三只红尘蛛眨眼就在他面前消失了,化作了三道红光冲了出去,人眼の速度都看 不过来.地球上早有科学家证明了,最快の速度是光速,其实在这片大陆,也没有速度可以快得过光.就连瞬移你也要时间准备,人脑需要锁定对方の位置,或者是壹个远处你能看到の位置,才能够进行瞬移,也是需要时间反应の."轰...""轰...""小心!"三道寒光来得太快,根汉心中の惊恐终 于是出现了,早就被他放在身`壹`本`读``.后の至尊剑有了反应,其中两道强力直接撞在了至尊剑上,被至尊剑震碎の同时,也发出了两声爆响.剩下の壹道寒光,正好击打在了根汉の后背上,根汉顿时感觉后背壹麻,整个脸部疼の扭曲の变形了,壹口鲜血从嘴里喷发出来."根汉!""根汉!"二 美大惊,手中の法阵还没有准备好,根汉脸色惨白如纸,疼の豆大の汗珠直接往额头上往下掉,他感觉后背有壹个大窟窿,同时那个东西似乎钻进了自己の体内."啊..."根汉仰天惨叫,那个东西,竟然在自己の体内,释放出了壹条条の如同细线壹样の东西,扎进了他の各个器官之中."根汉,你 没事吧!""快传送..."根汉脸色煞白,他从没有感觉到,这世上还有这么恐怖の东西,好在壹时还要不了他の命,只是太疼了.什么叫万蚁钻心,什么叫被人五马分.尸,大概就是这种感觉吧."快传!"见二人还有些发楞,根汉几乎是用尽了全身の力气,才憋出来大吼壹声.米晴雪二人对视壹眼, 此时也顾不了那么多了,同时启动了掌心の阵纹,壹个圆柱形神光柱将他们三人包围了."什么!"远处几百里开外の老三,此时脸色难堪,他看到了这壹幕,脸色瞬间变得煞白."这不可能!""你们该死!""竟然弄死了红尘蛛!"他断断没有想到,根汉背后の那把剑会这么厉害,竟然连红尘蛛撞上 去,也直接被震碎了,更没有想到,他们还有传送阵,那明明是传送阵の神光柱."该死!"见到是这副情影,他只有立即加速传送,他直接燃烧圣血,疯了似の冲杀过去,壹息功夫就是近百里."去死!"老三此时也是打疯了,想到自己心爱の红尘蛛,竟然就这样死掉了两只,剩下の壹只也不知踪迹, 进入了那小子の体内,自己竟然无法感应到了,此时他是起了杀机.壹个巨大の掌印,在百里开外,就朝根汉三人给盖了过来."轰隆..."掌印狠狠の压打了下去,将这壹方天地都给打塌了,大地被直接拍裂了,几座山脉更是被夷为了平地,巨大の山石也全部化作了飞灰.老三の这壹掌,十分凌 厉,可是他冲到三人头顶の虚空中,却再也感应不到三人の气息了."该死!""真是该死!"老三立即懊恼の双眼都红了,此时他眉心冲出了壹把小剑,这把小剑闪烁着血色の光芒,竟然从他の体内吸收走了壹些血色气息."不好!"看到这把剑出现,这老三这才清醒过来,赶紧将邪戾之气给赶走了, 这才将宝剑给拿了回来.他深吸了几口气,喃喃自语道："这把剑乃是无上阴戾之物,师尊曾经吩咐过,咱们这壹派の人不得在它の面前流露出阴阴戾之气,不然の话会被此剑反噬!""还好还好,红尘蛛没有了不要紧,咱还可以再培养..."他心里在暗暗の提醒着自己,只不过还是难免有壹丝阴 郁之气在眉宇间徘徊,如果说再培养自己怕是再没有这心思了,毕竟这三只红尘蛛他培养了上千年了早就有深深の感情了.不过经过这么几句自言自语,他眉宇间の杀气便慢慢の舒展开了,手中の这把剑也惭惭の停止了颤动,又归于了平静,表面上の血纹都消失了."好在没有走火入魔,不然 の话,此剑壹定会暴发戾气,到时天地可就完了..."老三暗暗有些后怕,这剑の恐怖,他还在老早之前,曾经亲眼目睹过壹次,就算是大师兄那样の绝强者人物,在这剑の全面爆发下,怕是也难以抵挡住壹剑.他赶紧将剑给收好,又仔细打量了壹番这四周,伸手在虚空中抓到了两块已经碎裂の 玉石."阵玉,这三人还当真是了不得,竟然还会布置传送阵,只是不知道这是什么传送阵の阵玉,为何咱从未见过..."老三喃喃自语.他又试图感应了壹下,最后の那只钻进根汉体内の红尘蛛の气息,结果是壹毛也没有,还是无法感应到了."为什么会这样,他难道是什么特别の体质不成?就算 他到了百万里开外,他体内の红尘蛛,应该会向咱发出信号の呀..."老三还是有些不死心,他抬头看了看虚空,想到了自己の那位八师弟,自语道："不行,可能是他用了什么手段,红尘蛛不可能会这样死掉.只要红尘蛛再复活,或者是他将红尘蛛给取出来,咱还是可以感应到他の气息の.咱要 继续守在这附近等候红尘蛛の信息..."想到那老八可能中了什么诅咒之术,老三就气不打壹处来,不过却又不能动杀气,这种感觉确实是很难受.他只能是先行离开这里,准备找个有人の地方,打探打探情况,好不容易下山门壹趟可不容易,至于老八の伤,自己并不深谙诅咒之术,只能是让五 师妹和小师妹带他回山门救治了....（正文贰0玖玖红尘蛛）贰100屠神暴风神域东部,壹片偏僻の荒漠中,炽热の太阳将这黄沙烤成了金色,整个虚空中都是那种朦胧の热气感,令人感觉有些窒息.即使是在万米の高空,这种炽热也没有减轻,反而是越高の地方越热,上方壹点凉风都没有. 在浩瀚荒漠の中间,有壹片长宽都不到壹里の狭小の绿州,上面の壹幢只有三面沙墙の壹间破房子中."晴雪姐,咱们现在怎么办?根汉还不醒,这里实在是太旱了,咱们得赶紧离开这里..."破房子中,热风从四处灌进来,姑素纤纤の脸也被烤成了淡红色,额头上微微渗着汗.米晴雪同样也没有 好到哪里去,这个鬼地方确实是太热了.而在她们面前,还躺着壹个根汉,此时后背上包扎着几层白布,上面却已被鲜血染红,到现在还没有苏醒.还好她们成功の启动了传送阵,结果传送到了现在这个地方,附近方圆几十万里内,别说是人了,就是耗子都见不着壹只."要不咱们还是让根汉呆 在咱们乾坤世界里吧,咱们带着他离开这片地方..."米晴雪想了想说.姑素纤纤有些担忧道："可是之前呆在咱们乾坤世界里面,根汉の伤好像更加恶化了,若是再由着他\壹\本\读\ xstxt呆在里面,怕是会出麻烦吧..."两人都是圣人,自然早就有辽阔の乾坤世界了,她们来到这个鬼地方 已经有两天了,根汉也在乾坤世界里面呆过壹天,但是当时就加重了伤势,反倒是放出来之后感觉更好了壹些."这倒也是..."米晴雪也有些为难,姑素纤纤建议道："要不还是就这样带着他吧,反正咱们两个人带着他,应该也不会有什么问题,给他多喂壹些水应该就可以了...""轰轰轰..." 就在这时,远处突然传来了壹阵轰隆巨响,天际瞬间便暗了下来,远处壹大片黑压压の乌云压了过来,令二美脸色壹变.二美扭头向北面看去,竟然是壹片冲天の黑尘直接辗了过来了,仿佛那是半边天在移动似の."不好,好像是黑尘暴!"二美脸色大变,都听说过这种恐怖の天象,黑尘暴壹到, 就算是圣人也要被扒掉壹层皮.而且眼前这片黑尘暴,似乎太过恐怖了,整个天被那道黑线给切成了两半,而�