浅谈美育对人格形成的重要意义
浅谈美育对人格形成的重要意义
美育在教育教学中的渗透情况美育是运用艺术艺术美、自然美、社会生活美，培养学生正确的审美意识，健康的审美情趣和感受美、鉴赏美、创造美的能力塑造健全的人格和健康的个性，促使受教育者全面和谐发展的重要途径和手段。
在实施素质教育的过程中，尤其是在思想道德形成的过程中，有着其它各育不可替代的教育功能和教育意义。
我校多年来全面贯彻教育方针，遵循“面向全体学生，全面提高学生素质”的指导思想，注意校园环境建设，注重发展美育，寓德育与美育之中，使学生在“美的熏陶与感染中受到深刻的思想品德教育一.营造美的环境环境美是人的本体美的扩展和延伸。
环境的面貌会影响人的精神面貌和文化素质，显示出大到一个国家、一个民族，小至一个家庭、一个单位的物质、精神文化水平，学校环境主要指自然环境和人文环境两个方面，在实施美育中，把校园自然环境与人文环境和谐统一起来，做到整洁、协调、美观，富有人文气息，可以使人感到赏心悦目、神清气爽，对学生来说是一种文化的熏陶，一种美的熏陶。
为营造一个理想的育人环境，充分发挥学校环境的隐性教育的功能，近年来，我校不惜举债投资，先后改建了学校大门和操场、整修了教学楼，种植了草坪、苗木，装修了内设各个功能室的素质教育综合楼，并在教学区和运动区设立了学科板报栏，宣传栏和阅报栏；校训上墙，名人警句上墙，守则规范上墙，文明图片上墙，实现了整体规划和净化、绿化、美化，逐步形成了“团结、活泼、积极、向上”的校风，“严谨、谦逊、敬业、爱生”的教风和“踏实、勤奋、互助、创新”的学风。
实施艺术教育必须要有必要的物质基础。
学校建有快乐体育园地、舞蹈训练厅、美术活动室，为学校艺术教育提供了良好场所。
学校高标准配备了音像录放设备，大屏幕彩电、电子大屏幕，配置了大量必要的教学设备及教具，大件乐器等，为教育教学和文化艺术活动开展提供了活动经费及物质保障。
学校版报橱窗定期展示学生的文学艺术作品、校园生活图片，内容丰富，形式多样，供师生阅读观赏，以丰富师生课余生活。
美育与大学生人格养成
美育与大学生人格养成一、概述美育，即审美教育，旨在通过培养个体的审美能力和审美情感，以美的标准引导人的全面发展。
在高等教育中，美育的重要性日益凸显，它不仅是大学生人格养成的重要组成部分，更是塑造大学生健康心理、提升综合素质的关键环节。
大学生作为国家的未来和希望，其人格养成的质量直接关系到国家的长远发展和社会的和谐稳定。
探讨美育与大学生人格养成的关系，对于优化高等教育体系、提升人才培养质量具有深远的意义。
美育的内涵丰富，它包括对美的认知、感受、评价和创造等多个方面。
通过美育，大学生可以更加深入地理解美的本质，提升对美的鉴赏力，形成健康的审美趣味和审美理想。
同时，美育还能够激发大学生的创造力和想象力，培养他们的创新思维和实践能力。
这些能力对于大学生的人格养成具有积极的促进作用，有助于他们形成健全的人格结构、良好的心理品质和全面的社会适应能力。
在高等教育中实施美育，需要遵循一定的原则和方法。
要坚持以生为本的教育理念，尊重大学生的主体地位和个性差异，引导他们积极参与审美活动，发挥他们的主观能动性。
要注重理论与实践相结合，既要传授美的理论知识，又要引导大学生在实践中体验和感悟美。
还要注重美育与其他教育的融合，形成协同育人的良好机制，共同促进大学生的人格养成。
美育在大学生人格养成中发挥着不可替代的作用。
通过深入研究和实践美育的理念和方法，我们可以更好地促进大学生的人格发展，为国家的长远发展和社会的和谐稳定做出积极贡献。
1. 美育的定义与重要性美育有助于培养大学生的审美能力和创造力。
通过对各种艺术形式的学习和欣赏，大学生能够逐渐培养出对美的敏锐感知力，学会欣赏和鉴别不同风格的艺术作品。
同时，美育还能激发大学生的创造力，鼓励他们在艺术创作中表达自己的思想和情感，从而培养他们的创新思维和实践能力。
美育对于大学生的人格养成具有积极的促进作用。
艺术作品往往蕴含着丰富的文化内涵和人文精神，通过美育活动，大学生可以接触到不同文化、不同时代的艺术成果，拓宽自己的视野，增强文化自觉和文化自信。
美育与大学生人格养成
美育与大学生人格养成当前，全社会对于美育的关注度越来越高，特别是在大学教育中，美育受到了复兴的呼声。
美育对于大学生的人格养成具有重要的意义。
本文将从美育与大学生人格养成的角度探讨美育的价值和作用。
一、美育的价值美育是一种传统的教育形式，它既有艺术性，又有实用性，是一种培养美感与提高艺术素养的教育形式。
美育的价值主要体现在以下几个方面：1. 培养审美意识美育课程可以让学生了解美的本质和规律，提高他们的艺术素养和广度，使他们具备品味美的能力和欣赏美的眼光。
同时，也可以让学生学会欣赏生活中的美好，培养他们的审美情趣。
2. 培养创意思维美育课程可以激发学生的创意思维和想象力，让他们能够培养出独特的艺术个性和风格。
同时，也可以让学生增强解决问题的能力，培养他们的创造性思维能力。
3. 培养社会责任感美育课程也可以让学生了解社会、权利、文化、历史和环境等各个方面，从而培养他们的社会责任感。
在学习和实践美育的过程中，学生可以深刻体验到艺术对于社会发展所起到的巨大作用，进而认识到自身在社会中的作用和责任。
4. 提升美感水平美育课程除了可以提高学生的艺术素养和技能外，还可以提升学生的美感水平。
这里的美感水平不仅仅是指审美能力，还包括感染力，即能够被美所感染并受到美的熏陶，从心理上得到愉悦和安慰，启迪思路，促进创新。
1. 能够提高大学生的人文素养在美育的教育过程中，学生可以感受到课程的情感体验和内涵，从而增强人文素养。
学生可以逐渐形成对人文精神的爱好和培养出人文素养。
通过学习美学、美术、音乐、舞蹈等美育课程，大学生的人文素养得到了加强，使其能够融入到更高的文化氛围中，愈加完善自己的人格。
2. 能够促进大学生的心理健康大学生是一个困窘的年龄段，学业繁重，精神压力大，易受心理疾病困扰。
美育课程可以让大学生借助课程中的艺术去释放自己的压力，从而减轻内心的负担。
同时，美育课程的练习能够培养大学生对美的感知，让他们积极面对生活，提升情感世界的幸福感和快乐感，从而促进大学生的心理健康。
论美育与人的和谐发展及人格完善
论美育与人的和谐发展及人格完善
美育是培养人的审美观，发展人的鉴赏力和创造力，培养人的高尚情操和文明素养的教育。
它与人的和谐发展及人格完善密切相关。
美育能够促进人的和谐发展。
美育可以帮助人们提高审美能力，更好地欣赏和创造美，从而促进身心的健康发展。
通过美育，人们可以更好地理解和感受自然、社会和人类自身的美，从而增强对生命的热爱和对生活的信心。
同时，美育也可以培养人的创造力和想象力，激发人的创新精神和创造能力，从而促进人的全面发展。
美育也能够促进人格的完善。
美育可以帮助人们培养高尚的情操和道德品质，提高人的精神境界和人文素养。
通过美育，人们可以更好地理解和感受人类文化的精髓，从而增强对文化的自信和对传统的尊重。
同时，美育也可以培养人的同理心和责任感，促进人与人之间的和谐相处。
因此，美育对于人的和谐发展及人格完善具有重要意义。
我们应该重视美育教育，加强美育课程的建设和教学，提高全社会的审美素养和文化水平，从而促进人的全面发展和社会的进步。
美育对人格培养的作用
美育塑造多元化人格美育教育是人们日常生活中不可或缺的一部分。
在人们的成长过程中，被赋予的美育教育会塑造一个人独特的人格。
美育不仅仅只是审美能力的培养，更是对一个人全面性格的培养和发展。
下面介绍美育对人格培养的作用：1. 塑造多元化人格美育教育培养的不仅仅是美术技能，更重要的是对多元文化和多元审美的认识，从而塑造一个包容、开放、多维度的人格。
一个受过美育熏陶的人，会拥有对不同文化、异质审美、多元化生活方式的包容性，培养出一个丰富多彩、多元化的人格。
2. 培养自我品味和自信美育教育追求的不仅是达到审美水平，更是鼓励学生去探究自己的兴趣爱好，让学生形成独特的审美品位。
通过不断的实践和尝试，学生会形成自己的风格，这也会增强他们的自信心和自我价值感，从而对自己更有自信。
3. 培养审美能力和创造力美育教育注重学生的实践和创造，培养学生的审美能力和创造力。
学生从实践中不断学习，积累对艺术的认识和理解，从而培养自己的创造力。
这种创造力不仅体现在美术方面，也会渗透到日常生活中，激发学生的创造力，成为具有很强创造力的人。
4. 培养健康心态美育教育是非常积极的，它可以将人们带入一个积极、愉悦的状态，让人们放松身心，享受生活中的美好。
这样的心态对于人的成长非常重要。
在美育的指导下，学生可以更好地处理情感、表达自我，缓解学习和生活带来的压力和痛苦，培养自己的健康心态。
总的来说，美育的培养能力是非常全面的，它能够培养学生的品味、创造力、能力和健康心态，让学生成为一个充满多元性格的人，为未来的生活和社会做出更积极的贡献。
美术教学对学生人格塑造的意义
美术教学对学生人格塑造的意义摘要：美术教育也可以称得上是一种人格的教育。
长期以来，中学的美术教育主要是对知识和技能进行传授，却忽视了美术教育中对人格的塑造，教师要把陶冶人的情操、塑造人的人格放在重要位置，这也对美术教育起到了约束作用。
所以，要完善学生的人格素质，发挥美术教育的功能。
中学美术课上加强技能训练与基本素质提高，有利于个性品质与思想情操的发展，对中学生人格的塑造起到了推动作用，有利于符合社会发展的德才兼备人才的培养，这也是现代美术教育的结果。
一、美术教育的作用1、美术教育有利于学生学生审美能力的提高从中学生开始，让学生接触到高水平的美术作品，有利于学生的审美能力的提高。
实际的美术教学活动中，有些教师担心大师的美术作品过于高深，怕学生看不明白，不能接受画中的意思。
事实并非如此，大多数学生面对大师的作品时，他们会有些不同的想法，曾有人所说：孩子具备天生艺术家的才能，他们具备与大师直接对话的能力。
这点我是深信不疑的。
我曾让学生欣赏过《米罗》。
课堂上，他们欣赏完米罗的几幅名作，学生受到了启发，在我的引导下，能够较好地思考、理解并解释画的内容。
同时，他们能用把自己的想法表达出来，说出了画家所要要表达的意思。
通过讨论、解释作品，来引导学生们体验、思考，从而提高了他们的审美能力与情趣。
但是，单一的美术欣赏活动，对提高学生的审美能力是无益的。
我国著名美术教育家尹少淳曾说过：纵向深入会使横向关注更直接，只有较深地学习一个学习内容，才会对与之相关的作品加以关注，才会对定风格以及艺术家的相关内容加以关注，从而提高他们的审美能力。
2、美术教育有利于学生创新能力的成长创造力为人类所特有，而想象力是创造力发展的重要因素，起到了决定性作用，我们会所想象力比作创造力的翅膀，让学生乘着它飞向创造力的宝库。
受传统教育影响，许多美术教师只是单纯地灌输知识，而学生也只是简单地接受知识。
不但要激发学生们的创新精神，还要打破这一纯粹的接受式的教学。
美育与大学生人格养成
美育与大学生人格养成随着社会的不断发展，人们对于教育的要求也在不断提高。
除了注重学生的专业知识培养外，越来越多的人开始关注美育对于大学生人格养成的重要性。
美育不仅可以提高大学生的审美情趣，更可以在潜移默化中影响他们的人格养成，为他们的终身发展奠定良好的基础。
一、美育对大学生人格养成的重要性在大学生的成长过程中，他们不仅需要学习专业知识，更需要通过各种途径培养自己的艺术修养和审美情趣。
美育是一种全方位的教育，不仅包括音乐、绘画、舞蹈等艺术形式的培养，更包括了对于人文精神的熏陶和对于美的追求。
通过美育教育，大学生可以得到更多的艺术熏陶，提高审美情趣，增强文化修养，使他们在人生的道路上更加充实和丰富。
美育还可以培养大学生的综合素质和创新能力。
随着社会的发展，创新能力已经成为了大学生必备的素质之一。
而美育正是培养大学生创新能力的有效途径之一。
通过学习各种艺术形式，大学生可以锻炼自己的思维能力、想象力和创造力，使他们在日后的工作中更加得心应手。
最重要的是，美育可以对大学生的人格养成产生积极的影响。
正如著名教育家孟子所说：“修身者，乐其所乐也，故君子必慎其与人交也。
”美育可以提高大学生的文化素养，使他们更加自信、自立、自律，同时提高他们的道德修养，培养他们正确的人生观和价值观，为他们的人生奠定坚实的基础。
二、如何在大学生中开展美育教育美育教育的开展需要学校、家庭和社会的共同努力。
在学校教育方面，学校可以开设各种美育课程，如音乐、绘画、舞蹈等课程，为学生提供丰富多彩的艺术体验。
学校还可以组织各种文化艺术活动，如音乐会、艺术展览等，让学生有更多的机会接触艺术，提高他们的审美情趣和文化素养。
在家庭教育方面，家长可以在日常生活中给予孩子更多的艺术熏陶和启发，如带孩子去美术馆、音乐厅等艺术场所，一起观赏各种艺术作品，培养孩子对于美的感受和理解。
家长还要注重对孩子的道德教育，让孩子在家庭中形成正确的价值观和人生观。
在社会教育方面，社会可以加大对美育事业的投入，扶持各种艺术团体和文化项目，提供更多的平台和机会给大学生展现自己的艺术才华和创造力。
美育与大学生人格养成
美育与大学生人格养成
美育是一种教育方式，旨在通过对美的思考和欣赏来培养学生的审美情感、创造力和人文素养。
在大学生人格养成中，美育扮演着重要的角色。
美育能够引导大学生正确看待美与丑的事物，使他们在审美情感和人文素养上得到更全面的提升，从而对其人格形成有益的影响。
美育有助于培养大学生的审美情感。
美是一种普世价值，美育能够引导大学生正确看待美与丑的事物，培养他们对美的感知和欣赏能力。
通过美育的教育，大学生可以学会欣赏音乐、舞蹈、绘画、雕塑等艺术形式，从而形成自己独特的审美情感。
这种审美情感不仅可以让大学生在日常生活中更加愉悦地感受美的存在，还可以让他们在人际交往中更加敏锐地感知美的存在，从而树立正确的审美观念。
美育有助于培养大学生的创造力。
美育能够激发大学生对美的创造力，促使他们在艺术领域有更大的发挥空间。
通过学习音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，大学生可以培养自己的创造力，从而在这些领域中有所建树。
美育还能够引导大学生在学习和生活中发现美的存在，并在这种美的激发下形成自己的创造性思维方式，使他们在未来的工作和生活中更具竞争力。
美育有助于培养大学生的人文素养。
美育能够引导大学生在审美情感的培养过程中接触并了解更多的人文知识，使他们对历史、文化、社会等方面有更深入的了解。
通过学习音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，大学生可以了解到不同民族、不同文化之间差异和共通之处，从而形成更加包容和开放的人文视野。
这种人文素养将使大学生在未来的社会交往和职业发展中更加从容和智慧。
美育与大学生人格养成
美育与大学生人格养成美育与大学生人格养成作为大学生，培养良好的人格素养是其发展的重要任务之一。
而美育作为一种培养美感、审美能力和人文素养的教育手段，在大学生的人格养成中具有重要的作用。
本文将探讨美育对大学生人格养成的影响，以及如何在大学教育中开展有效的美育教育。
首先，美育可以促进大学生的情感修养和审美能力的培养。
大学生正处于青春期，情感表达和情绪管理能力较弱。
通过接触音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，大学生可以表达自己的情感，释放内心的压力，培养积极向上的情感。
同时，美育还可以培养大学生的审美能力，提高其对美的感知和判断能力。
通过欣赏经典艺术作品，大学生可以培养自己对美的追求，提升自身审美水平。
其次，美育可以提升大学生的创造力和想象力。
在大学教育中，创造力被认为是培养人才的重要能力之一。
美育培养的正是大学生的创造性思维和创造性表达能力。
通过美育教育，大学生可以锻炼自己的想象力，培养独特的审美观点和创意。
通过参与艺术创作或创新设计，大学生可以发挥自己的创造力，提升自身的综合素质。
再次，美育可以提高大学生的社会责任感和文化素养。
在当代社会中，人们的社会责任感和文化素养成为一个人是否综合发展的重要标志。
美育可以通过各种文化形式，向大学生传递社会道德和价值观念，培养他们的社会责任感。
在参观美术馆、剧场或参与社区艺术活动中，大学生能够感受到艺术的力量和社会的责任，从而提高他们的社会意识和文化素养。
最后，大学教育应该在课程设置和教学模式上更加注重美育的融入。
对于大学生的人格养成来说，不能仅仅依靠美术、音乐等专门的艺术类课程。
应该将美育元素渗透到各个专业课程和综合素质教育中，培养学生的审美能力和创造力。
同时，通过多种教学模式，如小组合作、实践教学等，激发学生的主体性，培养他们的艺术表达和创造能力。
总之，美育在大学生的人格养成中具有不可替代的重要作用。
通过美育的培养，可以促进大学生的情感修养和审美能力，提高他们的创造力和想象力，培养他们的社会责任感和文化素养。
美育对人格塑造和人生境界的作用400字
美育对人格塑造和人生境界的作用400字美育对于人格塑造和人生境界的作用是非常重要的。
美育不仅仅是培养艺术技能和审美能力，更重要的是通过接触艺术和美的事物，使人们的心灵得到满足和升华，从而提高整体的文化素养和修养。
首先，美育能够培养人们的美感和审美能力。
通过欣赏和创造艺术作品，人们能够感受到美的存在和价值，培养对美的敏感性和鉴赏能力。
这种美感和审美能力不仅体现在艺术领域，也能够影响到生活的方方面面。
只有通过对美的感受和理解，人们才能够更好地欣赏和创造美，提高自身的艺术修养和生活品质。
其次，美育能够启迪人们的思维和创造力。
艺术作品常常可以引发人们的共鸣和思考，激发内心的情感和想象力。
通过欣赏优秀的艺术作品，人们能够拓展视野，开阔思维，培养跨学科的思维能力和创新精神。
艺术作品中的形式、结构和意义都可以给人们提供启示和灵感，促使人们在其他领域中发挥出更多的创造力和想象力。
此外，美育还能够提高人们的情感表达和沟通能力。
艺术作品是艺术家内心世界的表达，通过欣赏和理解艺术作品，人们能够更好地理解他人的情感和思想，增进人与人之间的交流和沟通。
同时，创作艺术作品也是一种情感的宣泄和表达方式，让人们能够更好地发泄自己的情感，减轻压力，提高心理健康。
最后，美育对于人的人生境界提升也起到积极的作用。
美育能够引导人们追求高尚的情操和追求真善美的价值观，培养人们的自我修养和情感稳定，使人们具备积极积极正面的生活态度。
通过欣赏优秀的艺术作品，人们能够感受到艺术的力量和意义，从而获得更高的人生境界和幸福感。
综上所述，美育对于人格塑造和人生境界的作用是不可忽视的。
美育不仅能够培养人们的美感和审美能力，还能够启迪思维和创造力，提高情感表达和沟通能力，以及提升人的人生境界。
因此，我们应该重视美育的培养，将其作为一种重要的教育内容，并给予其更多的关注和支持。
浅析近代美育思想对人格塑造的影响
浅析近代美育思想对人格塑造的影响近代美育思想对人格塑造具有重要的影响。
美育是一种培养人的审美能力和艺术修养的教育活动。
近代以来，由于社会的发展和教育理念的变革，美育思想也发生了转变。
在这个过程中，美育不再仅仅是一种艺术教育，而是成为培养人全面发展的重要途径之一。
美育思想对人格塑造的影响主要表现在以下几个方面。
美育思想提倡培养个体的审美情趣和艺术修养。
在传统的美育观念中，注重的是对传统艺术的学习和模仿，往往忽略了个体与艺术的亲近。
而近代美育思想强调个体的主动参与和体验，倡导培养学生的审美情趣和创造能力。
这种思想的传播和实践，使得学生们更加关注自身的情感和思维，更加积极主动地探索艺术的世界。
通过主动参与艺术活动，学生将得到丰富的审美体验，培养了自己的审美情趣和艺术修养，从而提升了自身的审美能力和艺术素养。
美育思想注重培养人的创造力和创新能力。
创造力是人类的重要素质之一，而美育正是培养这种创造力的重要途径之一。
近代美育思想鼓励学生进行自由创作和探索，注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
通过表达自己的想法和创意，学生将得到实际的创作经验和反馈，从而激发了他们的创造力和创新能力。
这种思想的传播和实践，使得学生们更加关注自己的独立思考和解决问题的能力，更加积极主动地进行创作和探索。
通过艺术创作，学生不仅能够发挥自己的想象力和创造力，还能够培养自己的观察力、分析能力和解决问题的能力，从而提升了自身的创造力和创新能力。
美育思想注重培养人的情感和情绪表达能力。
情感和情绪是人类的重要组成部分，而美育可以帮助人们更好地表达和理解情感和情绪。
近代美育思想强调以情感体验为基础，培养学生的情感和情绪表达能力。
通过欣赏和参与艺术活动，学生可以充分体验和表达自己的情感和情绪，从而增强了自身的情感认知和情绪管理能力。
这种思想的传播和实践，使得学生们更加关注自己的情感和情绪，更加积极主动地表达和理解情感和情绪。
通过艺术表达，学生不仅能够提升自己的情感认知和情绪管理能力，还能够培养自己的同理心和人际交往能力，从而提升了自身的情感和情绪表达能力。
浅析近代美育思想对人格塑造的影响
浅析近代美育思想对人格塑造的影响近代美育思想对人格塑造的影响是多方面的，主要体现在以下几个方面：近代美育思想通过培养审美情趣和审美能力，对人格塑造产生重要影响。
美育思想强调培养个体对美的感知和鉴赏能力，使其能够欣赏并理解各种艺术形式和表现方式。
这种能力的培养对于个体的人格塑造有很大的帮助，可以提高个体对于美的追求和欣赏的兴趣，使其具有开放、包容的心态和积极向上的情感体验，从而培养个体的审美情趣和情感修养，丰富个体的内涵与人生阅历。
通过欣赏和理解优秀的艺术作品，个体可以感受到艺术家对于美的追求和表达，从而培养个体的审美能力，提高对艺术作品的鉴赏水平。
这种对于美的感知和理解能力不仅可以提高个体的审美水平，还可以培养其对于价值观与人生观的思考和辨析能力，使其具有独立思考和创新的能力。
近代美育思想强调自我表达和个性培养，对于个体的人格塑造起到积极的作用。
美育思想鼓励个体通过创作与表演表达自己的思想、情感和兴趣，培养自信心和实践能力。
通过自我表达和创作，个体可以充分展示自己的独特性和个性特点，体验自由创造的乐趣，增强对自我价值和肯定的认识，形成积极健康的人格形象。
这种自我表达也能够帮助个体更好地认识和理解自己，增强自省能力，培养情感的深度和广度，提高个体的情商和人际交往能力。
近代美育思想注重培养个体的审美和创造能力，促进个体的全面发展，对于人格塑造起到至关重要的作用。
美育思想主张注重培养个体的审美能力和创造力，通过丰富个体的知识储备和创造性的实践活动，培养个体的创造性思维和创新意识，从而提高个体的综合素质和才能。
这种培养方式可以促进个体的自主学习、自我实现和自我发展，提高个体的适应能力和创新能力，培养积极向上的人格品质和价值观。
通过多样化的艺术教育与实践活动，个体可以接触到不同领域的艺术形式和表现方式，拓宽个体的视野和触角，培养广泛的兴趣爱好和才能，形成丰富多元的人格特点和个性风格。
浅析近代美育思想对人格塑造的影响
浅析近代美育思想对人格塑造的影响1. 引言1.1 近代美育思想的兴起近代美育思想的兴起可以追溯到18世纪欧洲启蒙运动的影响。
在这一时期，人们开始意识到艺术和美学对于个体和社会的重要性，美育思想逐渐走入人们的视野。
随着现代文化的发展，美育思想在19世纪迅速发展，成为了教育领域的一个重要内容。
近代美育思想强调审美教育的重要性，提倡通过艺术和美学的教育来塑造人们的内在品质和个性。
美育思想的兴起也受到了现代科学和心理学的影响，强调个体的身心和谐发展，注重培养个体的审美情感和创造力。
近代美育思想的兴起反映了人们对美的认识和追求的深化，为塑造个体的人格和社会的文化发展提供了重要的理论支持。
通过对美育思想的深入研究和实践，我们可以更好地认识和理解美的价值，推动人格塑造的进步和完善。
【2000字】1.2 人格塑造的重要性人格是一个人在社会交往中所展现出来的一种心理品质和道德品质，是一个人的内在本质和外在表现的结合。
人格塑造是一个长期的过程，需要受到外部环境和内部修养共同作用的影响。
在现代社会中，人格塑造的重要性日益凸显出来。
人格塑造决定着一个人在社会中的表现和地位。
一个人的人格特征会直接影响其与他人的交往和相处方式，因此一个健康、积极的人格将有助于建立良好的人际关系，并获得他人的尊重与认可。
而一个消极、扭曲的人格则容易导致与他人的矛盾与冲突，从而影响个人的生活质量和工作效率。
人格塑造对于个人的内心世界和精神健康也具有重要意义。
一个健康的人格有助于个体建立积极的人生态度和心态，增强应对挑战和困难的能力，避免患上各种心理问题和情绪困扰。
相反，一个扭曲的人格容易导致抑郁、焦虑等问题，严重影响个人的生活质量和幸福感。
人格塑造是一个综合性的过程，需要全面的美育思想的引导和塑造。
只有通过正确认识人格塑造的重要性，才能更好地实现个人的全面发展和社会的和谐稳定。
2. 正文2.1 近代美育思想对人格塑造的影响近代美育思想强调审美教育的重要性，通过艺术、音乐、文学等形式的教育，培养人们的审美情感和品味，使其具备欣赏美的能力，并从中汲取正能量，提升自身修养。
浅析近代美育思想对人格塑造的影响
浅析近代美育思想对人格塑造的影响近代的美育思想对人格的塑造具有重要的影响。
美育思想强调人的个体发展和全面发展，强调美的价值和作用，注重培养人的审美能力和情感能力，对人的思维方式和行为方式产生深远的影响，从而对人格的形成和发展产生积极的影响。
近代的美育思想注重培养人的审美能力和欣赏能力。
美育不仅仅是关于艺术和美的教育，更是通过培养人的审美能力和欣赏能力，使人能够更好地感受和理解美，从而提升人的审美情趣和审美鉴赏能力。
这种培养对于人格的塑造有重要的意义，它能够使人更加敏感和细腻，能够更好地感受到美的存在并欣赏美的表现形式，从而培养出人格中的美感和审美意识，使人的思想更加开阔和深邃，行为更加充满艺术性和创造性。
近代的美育思想倡导个体的自我实现和自我表达。
美育强调个体的独立性和创造性，注重培养人的自我意识和自我表达能力，使人能够发展自己的独特个性和才能，实现自己的自我价值和自我目标。
这种个体的自我实现对于人格的塑造具有重要的意义，它能够使人更加自信和独立，能够更好地认识自己和发展自己，从而培养出人格中的个性和自尊，使人拥有自主性和创造性的思维和行为方式。
近代的美育思想注重培养人的批判性思维和创造性思维。
美育不仅仅是关于艺术的教育，更是关于思维的教育。
美育通过培养人的批判性思维和创造性思维，使人能够更好地思考和解决问题，能够更加独立和深入地思考现实和社会问题。
这种思维的培养对于人格的塑造非常重要，它能够使人具备独立思考和批判精神，能够更好地理解和评价世界，并能够创造性地解决问题和推动社会进步，从而培养出人格中的思想深度和创新能力，使人具备更高的价值观和人生追求。
近代的美育思想对人格的塑造产生了积极的影响。
它通过培养人的审美能力和情感能力，使人具备更丰富的感受和表达能力；通过关注个体的自我实现和自我表达，使人具备更自信和独立的个性；通过培养人的批判性思维和创造性思维，使人具备更独立和深入的思考能力。
这些影响使得人的思维方式和行为方式更富有美感和艺术性，更加开阔和深邃，从而在人格的形成和发展中起到了重要的作用。
美育与大学生人格养成
美育与大学生人格养成
美育对大学生的人际交往能力有着积极的促进作用。
在大学期间，大学生需要面对各种社交场合和人际关系，良好的人际交往能力对他们的学业和职业发展都至关重要。
而美育能够提供给大学生多样的艺术活动，例如合唱、舞蹈团、戏剧表演等，这些活动不仅可以让大学生学习艺术技巧，还能够帮助他们培养合作意识、团队精神和沟通技巧。
在合作的过程中，大学生可以学会尊重他人、理解他人和包容他人，从而提高自己的人际交往能力。
美育对大学生的情绪管理和压力释放也有着重要的作用。
大学生面临着来自学业、就业、人际关系等方面的巨大压力，常常感到焦虑和压抑。
而美育活动可以成为大学生情绪宣泄和压力释放的出口。
绘画、音乐、舞蹈等艺术活动可以让大学生借助艺术表达自己的情感和内心世界，使他们能够释放压力、调节情绪。
美育还能够培养大学生的耐心、坚持和专注力，使他们在应对困难和挫折时能够保持积极的心态和乐观的态度。
美育对大学生的人格养成具有重要的意义。
通过美育教育，大学生可以提高自己的审美水平和艺术修养，培养创造力和创新精神，提高人际交往能力，释放压力和调节情绪。
大学生应当积极参与美育活动，在实践中不断提升自身的艺术修养和综合素质，为自身的成长与发展打下坚实的基础。
美育对人格培养的作用
美育对人格培养的作用美育是指通过各种艺术形式和文化教育方式，培养人们的审美能力、情感体验和文化修养，提高人的内在素质和综合能力。
而人格培养是指通过教育与社会环境的熏陶，使人形成健全完善的品德和性格，具备正确的价值观和处世态度。
美育与人格培养密切相关，其对人格培养的作用主要体现在以下几个方面。
首先，美育能够培养和提高人们的审美能力。
美育注重培养人们的视觉、听觉、触觉和心理感受等感知能力，使人们在欣赏艺术作品时能够感受到美的魅力，并逐渐形成辨识美与丑、善与恶的能力。
审美能力的提高有助于人们更好地理解和欣赏艺术作品、自然景观和人文环境，从而培养出积极向上、开阔包容的心态和品味，形成积极向上的人生追求和情感态度。
其次，美育能够培养和提高人们的情感体验能力。
通过接触和表达艺术形式，人们能够更加真切地感受到各种情感，如喜悦、忧伤、愤怒、恐惧等。
艺术作品中蕴含的情感和人文关怀，能够引起人们内心深处的共鸣和思考，并培养出人们对他人的关切和同情心，形成善于感受和表达自己情感的能力。
情感体验的提升有助于人们增强情商和人际交往能力，培养出亲和力、同理心和责任感等，从而形成健全和谐的人际关系。
第三，美育能够提升人们的思维能力和创造能力。
艺术作品中蕴含的深刻思想和独特创意，能够激发人们的思维活力和创造力。
通过学习和欣赏艺术作品，人们能够培养出开放、灵活的思考方式，培养出独立、创新的精神，从而培育出有独立思考能力和创新精神的人才。
思维能力和创造能力的提升有助于人们更好地适应复杂多变的社会环境，发掘和解决问题的能力，形成自主、创新的人生态度。
最后，美育能够提高人们的文化修养和人文素养。
艺术作为一种文化传播方式，是人们了解和传承传统文化的重要途径。
学习和理解艺术作品中所蕴含的历史、哲学、文化内涵，能够使人们具备对传统文化的尊重和保护意识，增强文化自信和自豪感。
同时，美育也能够帮助人们了解和欣赏不同文化背景下的艺术作品，促进跨文化交流与理解。
美育与大学生人格养成
美育与大学生人格养成导言：在当今社会，大学生人格养成已经成为了国家教育体系中不可忽视的一部分。
作为大学生教育的一个重要组成部分，美育在大学生人格养成中扮演着至关重要的角色。
本文旨在探讨美育对大学生人格养成的影响，以及如何在大学生教育中更好地开展美育工作。
一、美育对大学生人格养成的影响1. 美育促进审美情趣的培养美育的首要任务是培养学生的审美情趣。
大学生作为文化的传承者和创新者，应该具备良好的审美能力，才能够在社会中有更广阔的发展空间。
美育通过艺术形式的教育和实践，激发学生的审美情趣，使他们能够更好地欣赏和理解美，培养他们对美的感受和表达能力，从而进一步提升大学生的审美水平和修养。
2. 美育促进大学生的情感交流美育不仅仅是对艺术形式的学习和欣赏，更是一种情感的交流和沟通。
通过美育的教育，大学生们能够更好地表达自己的情感和体验，学会用艺术的方式去表达内心的感受，增进与他人的情感交流，培养积极向上的情感和态度，提升人际交往的能力及情感沟通的技巧。
这些都对大学生自我成长和人格养成起着非常积极的作用。
3. 美育促进人格特质的形成美育对于大学生的人格养成具有深远的影响。
通过参与各种形式的美育活动，大学生们能够培养坚韧不拔的品格、独立自主的能力、团队协作的意识等一系列的人格特质。
在美育的实践中，他们能够体验成功的喜悦和失败的挫折，学会坚持和自我调整，形成健康的人格特质，提高综合素质和社会适应能力。
二、如何在大学生教育中更好地开展美育工作1. 建立多元化的美育课程体系为了更好地开展美育工作，大学应该建立起多元化的美育课程体系，包括音乐、舞蹈、绘画、雕塑、戏剧等多种形式的艺术教育。
通过多样化的课程设置，能够更好地满足不同学生的需求和兴趣，给予他们更广阔的学习空间，激发他们的艺术潜能。
2. 加强校园文化建设校园文化是学生的第二课堂，也是美育的重要实践场所。
大学应该注重校园文化的建设，积极举办各种形式的艺术展览、演出、比赛等活动，营造浓厚的艺术氛围，激发学生对美的热爱和追求。
美育与大学生人格养成
美育与大学生人格养成1. 提高审美情趣美育可以培养学生的艺术修养和审美情趣，使他们对美的事物有更深的理解和欣赏能力。
在学习音乐、绘画、舞蹈等艺术形式的过程中，大学生能够接触到不同风格和类型的艺术作品，从中感受到美的魅力，提高自己的审美情趣。
而审美情趣的提高对于大学生的人格养成具有积极的影响，能够使他们更加关注美好的事物，积极向上地面对生活中的困难和挑战。
2. 塑造健康的心态美育能够帮助大学生树立正确的人生观和世界观，加强其心理的塑造，使他们在面对挫折和困难的时候能够保持乐观、积极的心态。
艺术作品中常常表现出对生活的热爱和对美好的追求，这对大学生的心态有着积极的熏陶作用。
美育教育能够培养大学生乐观豁达的心态，帮助他们锻炼坚韧的意志和克服挫折的能力，从而使其人格更加健康完善。
3. 增强社会责任感美育能够激发大学生的爱心和同情心，帮助他们感受到他人的痛苦和需要，从而增强其社会责任感。
在学习艺术的过程中，大学生会接触到各种不同的生活故事和人生经历，这些故事和经历会触动他们内心最柔软的部分，激发出对他人的同情和关爱。
美育能够培养大学生的人文情怀，提高其社会情操和责任感，使他们具备更强的社会责任感和奉献精神，从而更好地融入社会，做出积极的贡献。
1. 塑造积极向上的人格美育能够激发大学生的创造力和想象力，帮助他们培养积极向上的人生态度和人格品质。
在学习艺术的过程中，大学生需要不断地思考和探索，从而激发出自己的创造力和想象力。
艺术作品常常表现出积极向上的精神和人生态度，这对于大学生的人格养成具有积极的影响。
美育能够培养大学生的创新精神和积极进取的品质，使其具备更加积极向上的人格。
2. 增强团队合作意识美育能够提高大学生的团队合作意识和沟通能力，培养其团队意识和合作精神。
在学习音乐、舞蹈等艺术形式的过程中，大学生需要和其他同学合作完成各种艺术表演和创作活动。
这种合作的过程需要大学生具备良好的沟通技巧和团队合作意识，使他们能够与他人和谐相处，相互尊重，共同完成艺术创作。
美育与大学生人格养成
美育与大学生人格养成美育对大学生人格养成起到了积极的作用。
美育以其独特的表现形式，例如绘画、音乐、舞蹈等，能够激发大学生的审美情趣，培养他们对美的感知能力。
通过接触各种艺术形式，大学生可以更好地理解美的内涵，加深对生活的体验和对自身情感、心境的审美情感，从而提高他们的情感修养、气质修养和品格修养。
美育能够培养大学生的创造力和表达能力。
美育课程中，大学生能够通过绘画、音乐、舞蹈等形式进行自由的创作与表达，发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新性思维和表达能力，提高他们对问题的独立思考和解决问题的能力，进而形成独立自主的人格品质。
美育还能够促进大学生的全面发展。
美育教学是一种全方位的思维多元化培育，它能激发大学生对知识的兴趣、应用能力、情感态度规范，通过一系列丰富的美育课程，锻炼大学生的审美能力，丰富其国际化素养，促进大学生的全面发展。
只有全面发展的大学生才能拥有优秀的人格，有能力适应现代社会的需求。
美育与大学生人格养成的关系紧密而又不可分割。
然而在当前的大学教育中，美育的地位并不是那么突出，很多学校甚至取消了相关课程，导致大学生在审美情感、艺术修养、创造性思维等方面出现了很多问题。
有必要加强美育教育，有利于大学生人格的养成。
针对当前的问题，笔者提出一些建议。
学校应该加强对美育教育的宣传和推广，使更多的学生认识到美育对于人格养成的重要性。
学校应该建立完善的美育课程体系，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多种形式，让学生们可以有更多的选择和机会参与其中。
学校应该加大对美育师资力量的培训和支持力度，提高美育教师的教学水平和专业素养，为学生提供更好的美育教学资源和条件。
社会应该加强对美育的支持，包括政府、企业和各界人士，共同努力为大学生的美育教育提供更多的支持和帮助。
美育与大学生人格养成密切相关，对于当今大学生的教育发展具有重要的意义。
学校和社会应该共同努力，加强美育教育，为大学生的全面发展和人格养成奠定良好的基础。
浅析近代美育思想对人格塑造的影响
浅析近代美育思想对人格塑造的影响近代美育思想是指在近代社会中形成并得到推广的一系列关于美育的理论观念和实践措施。
在近现代社会的发展过程中，美育的理念和实践不断受到改革和创新，对人们的人格塑造产生了深远的影响。
本文将从美育的概念和目标、近代美育思想的演变以及其对人格塑造的影响等方面进行分析和阐述。
一、美育的概念和目标美育是指通过对美的认识、欣赏和审美经验的培养，引导个体的情感、意志和思维向美的方向发展，从而促进个体全面发展的一种教育过程。
美育的根本目标是培养和提高人们的美学素养和审美能力，促进个体自我完善与价值实现，形成健康向上的人格特质和道德情操。
美育的主要内容包括对美的认识与理解、审美情感的培养、审美能力的提高、审美活动的开展等方面。
美育的主要途径包括美育教育、美育实践和美育环境等。
美育的理论基础主要包括美的功能与作用、美的本质与形式、美的规律与特点等方面。
二、近代美育思想的演变近代美育思想的形成和发展是近代社会思想文化的一个重要组成部分，与现代性、个性发展和人权意识的提升有着密切的关系。
近代美育思想的演变主要经历了启蒙思想的影响、美学理论的丰富和美术教育实践的探索等阶段。
18世纪欧洲启蒙思想家强调个体的自由和平等，重视个体的主体性和个性的培养，提出了以人的自由和幸福为中心的教育理念。
这种理念对美育思想的形成和发展产生了深远的影响，影响了近代美育思想的走向。
19世纪以来，随着美学理论的丰富和美术教育实践的探索，近代美育思想逐渐形成并不断得到推广。
从德国哲学家康德的“美的自由”到英国美育学者肖向荣的“教育美学”，再到保罗克莱的“美育价值”和陈荣的“审美情感教育”，近代美育思想逐渐形成并得到深化。
这些理论观念和实践措施对现代美育思想的形成和发展产生了丰富的滋养。
近代美育思想对人格塑造产生了深远的影响，主要表现在以下几个方面：近代美育思想促进了个体审美情感的培养。
美育的根本任务是培养和提高个体的审美情感和美学素养，使个体在审美活动中获得美的感受和美的享受，进而形成良好的审美情感和审美品位。
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美育在教育教学中的渗透情况
美育是使用艺术艺术美、自然美、社会生活美，培养学生准确的审美意识，健康的审美情趣和感受美、鉴赏美、创造美的水平塑造健全的人格和健康的个性，促使受教育者全面和谐发展的重要途径和手段。
在实施素质教育的过程中，尤其是在思想道德形成的过程中，有着其它各育不可替代的教育功能和教育意义。
我校多年来全面贯彻教育方针，遵循“面向全体学生，全面提升学生素质”的指导思想，注意校园环境建设，注重发展美育，寓德育与美育之中，使学生在“美的熏陶与感染中受到深刻的思想品德教育
一.营造美的环境
环境美是人的本体美的扩展和延伸。
环境的面貌会影响人的精神面貌和文化素质，显示出大到一个国家、一个民族，小至一个家庭、一个单位的物质、精神文化水平，学校环境主要指自然环境和人文环境两个方面，在实施美育中，把校园自然环境与人文环境和谐统一起来，做到整洁、协调、美观，富有人文气息，能够使人感到赏心悦目、神清气爽，对学生来说是一种文化的熏陶，一种美的熏陶。
为营造一个理想的育人环境，充分发挥学校环境的隐性教育的功能，近年来，我校不惜举债投资，先后改建了学校大门和操场、整修了教学楼，种植了草坪、苗木，装修了内设各个功能室的素质教育综合楼，并在教学区和运动区设立了学科板报栏，宣传栏和阅报栏；校训上墙，名人警句上墙，守则规范上墙，文明图片上墙，实现了整体规划和净化、绿化、美化，逐步形成了“团结、活泼、积极、向上”的校风，“严谨、谦逊、敬业、爱生”的教风和“踏实、勤奋、互助、创新”的学风。
实施艺术教育必须要有必要的物质基础。
学校建有快乐体育园地、舞蹈训练厅、美术活动室，为学校艺术教育提供了良好场所。
学校高标准配备了音像录放设备，大屏幕彩电、电子大屏幕，配置了大量必要的教学设备及教具，大件乐器等，为教育教学和文化艺术活动展开提供了活动经费及物质保障。
学校版报橱窗定期展示学生的文学艺术作品、校园生活图片，内容丰富，形式多样，供师生阅读观赏，以丰富师生课余生活。
花坛里的花草树木的介绍木牌及爱护花草鸟类的警示牌，映射出一种恬静、祥和、舒适的校园环境，构成校园人文景观与自然环境的和谐之美，充分发挥了文化环境课程对学生的审美教育功能，使学生时时置身于美的氛围之中，产生对美的自觉的追求。
我校的校园环境对学生的影响是一种无形的教育，物态环境优雅洁净，草木传情，墙壁蕴意；人文环境和谐活泼，奋进创新，蓬勃向上，对学生的整体美育过程发挥着及其重要作用。
二.构建美的课堂
苏霍姆林斯基说过：“没有美的教育，就不可能有完整的教育”。
教育学家杜威认为，教育的根本使命，就是成就人的丰富心灵。
所以，从人的发展角度看，如果一个人美育素养深厚，无论处于何种境遇，总有发现美的视角，总有欣赏美的愉悦，总有创造美的陶醉，那么他的一生都是快乐和幸福的。
实施美的教育，就需要我们构建美的课堂，艺术是美的集中体现，是实施美育的主要途径和内容。
作为最能体现美的音乐、美术，它们能以美的感染作用，培养学生健康的审美情感、形象思维水平以及对形体、节奏、音色、旋律等的感受和初步的表现技能，从而建立起美的观点。
学校坚持把音美课作为艺术教育重要课程，实现艺术教育的课程化，固定课时，排入课表，有规定的自成系统的教学内容，并要求音乐、美术课必须开足开全，不挤不让，严格按课程规定传授知识、训练技能。
学校还开设了健美操、武术操、校园舞、艺术欣赏课，在教学过程中，重美感教育，培养学生持续提升理解美和创造美的水平和兴趣，尤其教学中重视对学生美的心灵的启迪和美的行为的培养，增强教学内容的内化作用，培养了学生的审美素养、审美情趣、审美水平，使学生的个性得到和谐发展。
搞好美育，单靠音乐、美术两门课，显然力量单薄。
学校还重视其它课程例如语文、史地、政治、数理化、生物、体育、劳技等课中的美育因素。
如：政
治学科的心灵美，数学中函数图像的对称、平面几何、做图的图案都是美的，物理变化、化学变化的很多现象也是美的，历史学科的古代雕塑、书法、绘画作品，直接是美术的内容，体育中的形体美等等。
这些都有等我们挖掘，利用。
在整个教学过程中，总是尽可能以艺术的方式表现，让学生产生愉快情感体验，达到“以美辅德、以美益智、以美促体”的效能,真正实现“以美育人”，最终实现“科科能审美，人人会审美，处处有文化”的艺术特色学校发展目标。
学校把课堂教学作为美育的主渠道。
成立了美育课题研究组，研究专题是《美育课堂教学结构的形成》，从各科渗透美育、开设美育实验班和美育活动课、探索教学方法中的美育规律、课堂结构中的美育规律等方面实行了有益的尝试，要求教师：1、备课时要考虑美，积极挖掘教材中的美育因素，注意把握教法中的美育手段；2、上课时要不忘美，讲求语言的美，用启发性、形象性、感染力包装科学性、逻辑性和准确性的语言；讲求板书的美，把简洁的内容和美观的形式结合，给学生以美的享受，留下深刻的印象；讲求情境美，这种情境是由动静结合的起伏流程，情理交融的师生互动，人化情境和外化环境的结合一起构成的动态组合；讲求科技美在教学中，利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的情景，通过色彩、背景等，使学生直观地感受学习内容。
这样，不但能够增强教学过程中的形象性和趣味性，把教学重点难点简化、易化，而且富有形象性，把学生带进富有感染力的情境中去，激发学生的想象力和思维水平，使学生能从中感受和鉴赏美，学会创造美，从而实现课堂教学的审美教育的目标。
3、活动课中突出美。
在班级、年级、学校展开的各项主题活动中要突出美育；各课题组成员还要有计划地展开美育专题活动诸如参观、调查、设计、制作、讲故事、演课本剧、歌咏、诵读、乐器演奏、舞蹈、书画等等。
三.展开美的活动
美的活动是对学生实施德智体美等教育的广阔天地，它在培养学生全面发展过程中具有积极的作用。
“美的活动是学校实施美育的重要途径之一。
”
为进一步探索素质教育和美育的新途径，培养合格加特长的学生，促动学生全面发展、主动发展和快乐发展，全校共开设音乐、舞蹈、美术、书法等十个课外兴趣班。
课外兴趣小组实施开放型互动式教学，淡化班级和年级之分，按兴趣、特长编班，活动内容丰富多样，形式不拘一格，教师精选内容，创新教法，教得真，学生兴趣浓厚，轻松乐学，学得好。
学校通过各种单项竞赛，艺术节等大型活动实行检验和展示，促动活动水平持续提升。
课题组成员坚持每学期展开2次以上的美育活动，学校除了配合课题组展开活动外，还结合学校工作，展开全校性的美育活动，先后举行了“课堂立美”教学竞赛、学生讲美育故事比赛、美育活动课公开教学、书法绘画手工作品展评、书画现场比赛、五四青年节文艺汇演、校园文化艺术节等大型美育活动。
学生得到了锻炼，受到了美的教育，教师得到了锻炼，提升了美育水平。
我校还积极展开社会实践活动，把美育的触角伸向广阔的社会生活，先后展开过：组织学生祭扫陈尚军、张宇烈士墓，积极参加“谷城杯”书画赛、举行庆祝建党九十周年、建国六十周年书画展和边远山区小学手拉手活动。
学校美的活动形成了“班班有团队，月月有活动，期期有展示，人人有特长”的良好局面。
促动了学生高雅情趣的形成，培养了学生持之以恒的良好习惯和优秀的个性品质；丰富的实践活动开阔了学生的视野、增长了见识，促动了学生儒雅气质和高雅品位的形成，为孩子成人之后创造高质量、高品位的生活打下了坚实基础。
我校将始终坚持培养合格加特长学生的办学宗旨，坚持特色立校、科研兴校、质量强校的办学方向，全面推动学校教育教学工作，同时做大、做强德育、体育、教科研三块特色蛋糕，进一步形成德育全方位立体化，体育多渠道共发展，教科研氛围浓、上等级的良好势头，特色之美，渐露峥嵘；在全面发展的同时，继续增大力度，培育特色，让美育绽放更加绚丽多彩的花朵。