24十年后的礼物(精读)
24 十年后的礼物(3)
她听到了森林的喧哗，大海的咆哮， 小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
想一想
沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她还 听到了（ ），（ ），（ ）……
现在她知道了,那个和气的城里人就是大音乐 家爱德华·葛利格。他信守了十年前的诺言，而 且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也 就将礼物送给了她！这是最好的礼物——对于一 个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂 亮的项链更珍贵的礼物。 达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力 抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从 音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是 黎明的曙光，你就是幸福。”
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎 不相信自己的耳朵。因为，台上的报幕人分明在 向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大 师爱德华·葛利格的得意作品：《献给守林人的 女儿达格妮》。”
爱德华· 葛利格
挪威最杰出的作曲家。十 六岁时写出了第一部交响曲， 并得到好评。他曾先后获英国 剑桥大学和牛津大学授予的音 乐名誉博士衔。他把挪威的民 间歌曲和舞曲融汇于自己的作 品中，风格独特，成为当时作 曲家中的佼佼者，很受人们的 推崇。柴可夫斯基、德彪西等 都曾受到他的影响。他在挪威 的威望很高，逝世后受到国葬。
生活呀！我爱你——
生活呀！我爱你——
生活呀！我爱你——
根据下面的提示简要地复述课文的内容。
（1）报幕人的报告，使达格妮心情激动。
（2）听音乐时，达格妮想起了十年前的一件事。
（3）听完乐曲，达格妮感受到了音乐家对她的祝
(1843-1907)
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎 不相信自己的耳朵。
这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知 这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知 道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？起初，由 道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？起初，由 于心情的激动，她无法静听音乐。渐渐地，她不由 于心情的激动，她无法静听音乐。渐渐地，她不由 自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗， 自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗， 大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……啊，她 大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声…… 明白了。她想起了十年前的一件事……
十年后的礼物
她陶醉，因为
。
她惊讶，因为
。
她激动，因为
。
她沉醉，因为
。
达格妮不由自主地沉浸到乐曲中去了，
她听到了____，听到了___，听到了____，
听到了____……
啊，她明白了。
她想起了十年前的一件事……
秋天 林间小道上 诺言
但他答应送给她一件很好的 礼物，“不是现在——大约十年 以后。”
“那个人真会哄我，哄一个八岁 的小姑娘。送我一件很好的礼物，在 十年以后！就算他有这样的心吧，也 无法把礼物送到我的手中。”
白桦树上的彩灯，庄严、华 丽的舞台，交响乐的美妙旋律， 使她陶醉了。
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛， 她几乎不相信自己的耳朵。
这是怎么一回事？这个有名的音乐 家怎么会知道她的名字，而且将一支乐 曲献给她呢？
练习：
当
时，她惊讶是因为
；
她充满疑惑是因为
；她觉得不可思
议是因为
。
她听到了森林的喧哗，大海的咆 哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
达格尼听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽， 弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的洪流里感到了音乐 家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”
音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大
海高声说：“生活呀！我爱你——”
1、报幕人的报告，使达格尼心情激动。
2、听音乐时，达格尼想起了十年前的 一件事。
3、听完乐曲，达格尼感受到了音乐家 对她的祝福。
起初，由于心情的激动，她无法静听音乐。渐渐地， 她不由自主地沉浸到乐曲中去了。 她仿佛听到一个小牧童 对着羊群吹奏牧笛。接着有千百个声音呼应着牧笛。那声音 洋溢着，上升着，怒吼着，像大风一样地呼啸着穿过树梢， 刮掉树叶，把草原吹得像汹涌的浪涛，把寒冷的海水溅到人 们的脸上。不知不觉中，暴风雨变成了百合花摇动小铃铛的 愉快的音乐，只见空中翱翔的小鸟在鸣唱，游玩的小孩在呼 叫，森林中的伙伴在歌唱。是的，那是她的树林，她的高山， 是她十分熟悉的牧笛声，是她热爱个小牧童对着羊群吹
小学语文课文《十年后的礼物》
小学语文课文《十年后的礼物》守林人的女儿达格妮十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林，来到了首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。
白桦树上眨着眼睛的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她深深地陶醉了。
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。
因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·格里格的得意之作——《献给守林人的女儿达格妮》。
”这是怎么一回事儿?这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢?起初，由于心情激动，她无法静下心来听音乐。
渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……啊，她明白了。
她想起了十年前的一件事儿……那时，她还是个八岁的金发小姑娘。
秋天，她提着篮子到森林中去捡野果。
在林间小道上，遇到一个穿着风衣的人正在散步。
那人虽然是城里人，却异常和气。
他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。
我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。
”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后”。
当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后!即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。
”现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格里格。
他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。
他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她!这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
十年后的礼物原文
十年后的礼物原文守林人的女儿达格妮十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林来到首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。
白桦树上的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她陶醉了。
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。
因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮》。
”这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？起初，由于心情的激动，她无法静听音乐。
渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……啊，她明白了。
她想起了十年前的一件事……那时，她还是个八岁的金发小姑娘。
秋天，她提着篮子到森林中去捡野果。
在林间小道上，遇到了一个正在散步的穿着风衣的人。
那人虽然是一个城里人，却异常和气。
他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。
我口袋里一根丝带也没有，不要说会唱歌的洋娃娃。
”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后”。
当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后!他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。
”现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·葛利格。
他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。
他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她!这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。
”音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊!我爱你——”。
24十年后的礼物
爱德华·格里格
挪威最杰出的作曲家。 十六岁时写出了第一部交响 曲，并得到好评。他把挪威 的民间歌曲和舞曲融汇于自 己的作品中，风格独特，创 作了大量的丌同体裁的作品， 成为当时作曲家中的佼佼者， 很受人们的推崇。柴可夫斯 基、德彪西等都曾受到他的 影响。他在挪威的威望很高， 逝世后受到国葬。
(1843-1907)
24 十 年 后 的 礼 物
一份礼物，十年后才收到，如 果是佝，佝收到礼物后心情会非常 的 。
激动 兴奋
仔细读文，完成填空。
爱德华· 葛利格 送给 达格妮 十年后， 一 《献给守林人的女儿达格妮》 份 珍贵 的礼物—— 。
“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德 华·葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿 达格妮》。”
音乐会结束以后，这位十八岁的姑 娘走到海边，面对大海高声说：“生 活啊!我爱你——Байду номын сангаас 声音延长
幸福
课文中心思想
课文写了爱德华●葛利格送给达格妮十年前答 应她的礼物——一支乐曲，让达格妮感受到了人 间的真情，感受到了生活的美好。
• 达格妮惊讶是因为： • 达格妮充满疑惑是因为： • 达格妮觉得不可思议是因为：
渐渐地，她丌由自主地沉浸到乐曲中 去了。
陶醉
比较句子
• 她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟 的鸣唱，牧童的笛声…… • 她听到了喧哗的森林，咆哮的大海，鸣唱 的小鸟，吹笛的牧童……
落脚点丌同，给人带来的感觉丌同。
想象说话
沉浸在音乐中的达格妮，仿佛回到了自己 的家乡，——挪威西部的大森林，她从乐 曲中还听到了 ， ， ......
那时，她还是个八岁的釐发小姑娘。秋天， 她提着篮子到森林中去捡野果。在林间小道上， 遇到了一个正在散步的穿着风衣的人。那人虽然 是一个城里人，却异常和气。他帮她提着装满了 野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说： “咳，真糟，我没有什么礼物可以送给佝。我口 袋里一根丝带也没有，丌要说会唱歌的洋娃娃。” 但他答应送给她一件很好的礼物，“丌是现在— —大约十年以后”。 补充说明
24十年后的礼物
她听到了森林的喧哗， 大海的咆哮，小鸟的鸣唱， 牧童的笛声……
她听到了喧哗的森林， 咆哮的大海，鸣唱的小鸟， 吹笛的牧童……
想像说话： 沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉， 她仿佛回到了自己的家乡 ——挪威 西部的大森林，多么亲切，多么熟 悉。从乐曲中她还听到了（ ）， （ ），（ ）……
达格妮听完乐曲，眼泪流 满了双颊。她竭力抑制住呜咽， 弯下身子，把脸埋在双手里。
“你像太阳，像柔和的微风，像清晨 一样，你心灵中开放出一朵白色的花， 使你身上充满了春天的芳香， 你是黎明 现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德 华 的光辉，北国夏夜迷人的幽光。你就是 幸福，我的心弦随着你的声调而颤 动 …… 不管谁对你讲什么话，永远要相 信生活是美妙的珍贵的东西。”
（2）听音乐时，达格妮想起了十年前的
一件事。
（3）听完乐曲，达格妮感受到了音乐家
对她的祝福。
她从音响的洪流里感到了音乐家对她的 祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”
这是最好的礼物——对于一 个十八岁的少女来说，这是比华 美的衣服，比漂亮的项链更珍贵 的礼物。
音乐会结束以后，这位十八岁的 姑娘走到海边，面对大海高声说： “生活呀！我爱你——”
根据下面的提示简要地复述课文的内容。
（1）报幕人的报告，使达格妮心情激动。
24 十年后的礼物
十年后的礼物是什么？ 谁送的礼物？送给谁？
课文讲了个怎样的故事？
爱德华· 葛利格 是挪威的一位著 名的作曲家，他 把挪威的民间歌 曲和舞曲融汇于 自己的作品中， 创作了大量的不 同体裁的作品， 很受人们的推崇。
忽然，她坐直了身子，睁大了 眼睛，她几乎不敢相信自己的耳 朵。
达格妮惊讶是因为——————— 格妮心中充满了疑惑是因为———— ——————————————— 达格妮觉得不可思议是因为———— ———————————————
十年后的礼物
（2）感情朗读，体会作者写作目的，及理解课文
3、情感、态度、价值观：通过这篇课文的学习，感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质。体会人与人之间诚信的重要性
教学重难点
1、引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。
（2）感情朗读课文
（）（）
4、想办法解决不懂的字词，理解后多读几遍。
三、再读课文，指导分段
1、默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然可以合并成一个结构段？并பைடு நூலகம்出段意
第一段（）：
第二段（）：
第三段（）：
2、用段意串联法，想一想课文写了一件什么事：
（一）启发谈话，导入新课
师：同学们，你们在过生日的时候肯定会收到过许多的礼物，那么你收到礼物时的心情怎样呢？（生交流）今天我们来学习一篇文章，文中的主人公达格妮在十年后收到一份特殊的礼物，让她兴奋异常，又万分激动，那么这份礼物到底是什么呢？（师板书课题）
2、联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。
课时
三课时
教具
学生的学案、多媒体
第一课时
学案
导案
附备案
一、自由读文，把自己在预习时碰到的难字多读几遍，加强记忆
二、检测预习
1、看拼音、写汉字
xuān huáshǔjiá
( )()光 脸()
2、给下列字注音
桦树咆哮珍贵沉浸
3、加偏旁，组新词
（）（）
曹（）包（）
十年后的礼物
教材内容
《十年后的礼物》
主备人
教材分析
这是一篇精读课文，由曾卓根据乌苏斯托夫斯基的《一篮松果》改写而成，课文记叙了挪威音乐家爱德华•格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给达格妮，使达格妮感到无比激动、幸福。
24、十年后的礼物
“不是现在——大约十年以后。”
那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑 娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！ 就算他有这样的心吧，也无法把礼物送 到我手中。
那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑 娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！ 就算他有这样的心吧，也无法把礼物送 到我手中。
沉浸在乐曲中的达格妮还听到了 、 „„
她从音乐的洪流里感到了音乐家 对她的祝福：祝福她______，祝福她 ______，祝福她______„„所以说， 达格妮是______，她就是______。
这是最好的礼物——对于一个十
八岁的少女来说，这是比华美的衣服、 漂亮的项链更珍贵的礼物。
生活啊 ! 我爱你——
当 （谁） （时间）时， 在一次音乐会上， （谁）信守了 的诺言，以奇妙的方式把 （什么） 送给她，这件礼物让她 。听着音 乐，她 。听完乐曲， 她 。
Байду номын сангаас
（1）报幕人的报告，使达格妮心情激 动。 （2）听音乐时，达格妮想起了十年前 的一件事。 （3）听完乐曲，达格妮感受到了音乐 家对她的祝福。
但他答应送给她一件很好的礼物， “不是现在——大约十年以后。”
《十年后的礼物》阅读
十年后的礼物阅读一现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格利格。
他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。
他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物。
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。
”音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊！我爱你！”（1）给下列多音字注音并组词。
乐（）（）咽（）（）（）（）（）（）（2）文中画横线的句子是对达格妮听完乐曲后的（）和（）的具体描绘，表明这时的达格妮的心情是（）。
（3）达格妮从乐曲中感受到了（），这乐曲就是挪威的音乐大师（）得意之作——（4）为什么达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊？（5）你想对大音乐家爱德华?格里格说些什么？（6）从文中找出下面词语的反义词。
普通（）破旧（）丑陋（）低廉（）二、阅读老师读得越来越起劲，脸上焕发着怡然自得的神情。
当她读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，他忽然听出她把“酿”字念成“ya?ng”,不觉感到有些惋惜。
要是别的老师读错一个字，他也许不会这么注意。
这个老师却是他敬佩的有水平的老师。
他感到应当立即向老师提出来，禁不住大声说：“老师，您把‘酿’字读错了！”霎时，教室里肃穆的气氛被破坏了。
老师吃了一惊，微微皱了一下眉，黑亮的眼睛闪着冰冷的光，注视着他。
同学们也扭过头，投来抱怨的目光——好像剧场里的观众发现了一个捣乱分子。
他意识到自己太冒失，想申辩，但缺乏勇气，便懊恼地低下头，满脸通红。
（1）“酿”字不念“ya?ng”，应该念成（）。
（2）东东发现老师读错了，他为什么要提出来？（3）当东东提出来的时候，老师的神态发生了什么变化？用“”画出来。
2024年《十年后的礼物》读后感
2024年《十年后的礼物》读后感2024年《十年后的礼物》读后感1（约775字）今年寒假哥哥送了我一本书，没想到正是这次读书活动中的《十年后的礼物》。
我一下子被书名吸引住了：什么样的礼物要十年后才能送出去呢？十年后当我成为少年了，这份礼物还会吸引我吗？带着这些疑问好奇的开始了寻找“礼物”的旅程。
这本书是由一个个独立的小故事构成的，而且在每篇故事的开头都有一段引言，帮助我们能更好的读懂__。
渐渐地我喜欢上了它，原来这些故事都是从语文课本上学到的知识的扩展与延伸，比如：课本中我们懂得了保护环境的重要性，这本书就向我们介绍了《森林是绿色的宝库》、《海龟之死》等诗篇，使我们更加热爱自然、热爱生命；从课本中知道了许多科学家的故事，他们从小刻苦学习、认真思考、善于探索，这本书就告诉我们了“滴水穿石”的道理；课本中我们知道了写信怎么回事，这本书就介绍了海伦给妈妈写的感人肺腑的一封信。
其中《十年后的礼物》这个故事最吸引我。
故事的主人公达格妮十年前有着和我一样的年龄，当她十年后亲耳听到音乐大师爱德华·葛利格为她演奏乐曲《献给守林人的女儿达格妮》时，心情无比激动。
正如文中说的这是的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
我明白了作者为什么借用十年后的礼物作为书名了。
他正是想让我们在阅读中扩展知识面，积累好词好句。
相信十年后当我成为少年时再读这本书会给我更多的启示。
2024年《十年后的礼物》读后感2（约488字）这学期，我学习了《十年后的礼物》这篇__，这篇__中的音乐大师爱德华。
格里格信守诺言的品质使我终生难忘。
《十年后的礼物》主要讲述了挪威的音乐大师爱德华格里格在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式件礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
看了这篇__，我非常敬佩音乐大师爱德华格里格信守诺言的.高尚品质。
我想了想自己，平时朋友约我去公园玩，都常常迟到，更不要说与音乐大师爱德华格里格相比了。
24、十年后的礼物
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双 颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子， 把脸埋在双手里。
这是最好的礼物——对于一个十 八岁的少女来说，这是比华美的衣服， 比漂亮的项链更珍贵的礼物。
她从音响的洪流里感到了音乐家 对她的祝福：“你是黎明的曙光，你 就是幸福。”
音乐会结束后，这位十八岁 的姑娘走到海边，面对大海高声 说：“生活呀！我爱你——”
为什么这是比华美的衣服，比漂 亮的项链更珍贵的礼物? “珍贵”是因为这是一首音乐家花 了十年心血创作的乐曲；这是专门为 达格妮创作的乐曲；这首乐曲在十年 后，准时地送达了达格妮，让她感受 到了人与人之间的真诚守信，感受到 生活的美好，这是任何金钱也买不到 的。
忽然她坐直了身子，睁大了眼 睛，她几乎不相信自己的耳朵。 （惊讶） 这是怎么回事？这个有名的音 乐家怎么会知道她的名字，而且将 一支乐曲献给她呢？（不可思议）
起初，由于心情激动，达格尼 无法静听音乐。渐渐地，她不由自 主地沉浸到乐曲中去了。（兴奋、 陶醉）
她听到了森林的喧哗，大海的咆哮， 小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
沉浸在乐曲中的达格尼如痴 如醉，她还听到了（ ）， （ ），（ ）……
听音乐时，达格妮想起了 十年前的一件事。
插叙：是在叙述的过程中，暂 时中断叙述的线索，插入一些 与中心事件有关的内容，然后 继续进行原来的叙述。
“你叫什么名字，小姑娘？”葛利格问。 “达格妮。”回答的声音很低，有点害羞。 “咳，真是糟透啦！我没有什么礼物可以送 你的，”葛利格大声说道，“我口袋里连一条丝 带都没有，一个洋娃娃也没有，一只丝绒做的兔 子也没有。” “没关系……” “我想这样，我要送你一个很好的礼物，但不 是现在——大约十年以后。” “啊！”达格妮惊奇地说，“可是那是很长很 长的时间呢？” “是的，不过这礼物我还没有做成呢。” “是什么东西呢？” “到时候你就会知道的。” ……
24十年后的礼物
这是最好的礼物－－对于一个十八岁的 少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链 更珍贵的礼物。
ห้องสมุดไป่ตู้为什么说这是比华 美的衣服、漂亮的 项链更珍贵的礼物?
因为华美的衣服、漂亮的项链是能用金钱买到 的，而美好的祝福是金钱买不到的。这首乐曲倾注 了音乐家十年的心血。表现了音乐家信守诺言的高
尚品格，所以这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍 贵的礼物。
“咳，真糟，我没有什么礼物可 以送给你。我口袋里连一根丝带也没 有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。” 但他答应送给他一件很好的礼物， “不是现在——大约十年以后。”
达格妮得到许诺后，她的心情有什么变化呢？
当他渐渐长大的时候，有时会微笑着想 起这次相遇，期待着那件礼物。终于，她 仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一 个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物， 在十年以后！就算他有这样的心意吧，也 无法把礼物送到我的手中。”
• 联系课文内容，请你想象一下，如果音乐
会结束后，音乐家爱德华突然出现在达格
尼跟前，她会对他说些什么呢？
生活啊 ! 我爱你—
1、言必信，行必果。 ——子路
2 你必须以诚待人，别人才会以诚 回报。 ———李嘉诚
3 诚实是人生永远最美好的品 格。 ———高尔基
4走正直诚实的生活道路，定会有 一个问心无愧的归宿——高尔基
1 写生活中一个诚实守信的小故事，和大家一起分享。 2 学习了这篇课文，你有什么感想？
(写一篇读后感，要写出自己的真实感受 。 字数150字左右）
选其中一题做。
忽然，她坐直了身子，睁大 了眼睛。她几乎不敢相信自己 的耳朵。
心情?
惊讶
她听到了森林的喧哗， 大海的咆哮，小鸟的鸣唱， 牧童的笛声……啊，明白了。
小学四五年级课件第24十年后的礼物
插叙就是在叙述中心事 件过程中，插入一些与主要 情节有关的内容，然后再接 叙原来的事情。插入的内容 为了对主要情节起补充、衬 托的作用，使中心思想更加 鲜明。
2021/4/9
10
爱德华葛利格答应送给达格妮一件 很好的礼物，但他却说（ 不是现在 ） 而是（ 大约十年以后 ）。
不是现在——大约十年以后。
“生活呀！我爱你——”
2021/4/9
14
这是最好的礼物—— 对于一个十八岁的 少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的 项链更珍贵的礼物。
音乐家信守了十年前的诺言，以奇妙 的方式给达格妮送去了最珍贵的礼物，这 份礼物包含着人与人之间的真挚情感 。
2021/4/9
15
想象一下，达格妮回到家时会如何将发 生的一切告诉她的父亲呢？请大家试着根据 提示先说一说再写一写。
① 解释说明 ② 话题的转换 ③ 语意的递进④ 时间或声音的延续
2021/4/9
11
现华在她达知道格了，妮那个听和完气的乐城里曲人就，是大眼音乐泪家流爱德满 了双颊（jiá）。她竭力抑制住 呜咽[yè]，弯下身子，把脸埋
在双手里。她从音乐的洪流里
感到了音乐家对她的祝福： “你是黎明的曙（shǔ）光，你 就是幸福.”
正在散步。那人虽然是城里人，却异常
和气。他帮她提着装满了野果的篮子，
一边送她回家，一边微笑着说：“咳，
真糟，我没有什么礼物可以送给你。我
口袋里连一根丝带也没有，更不要说会
唱歌的洋娃娃了。”但他答应送给她一
件很好的礼物，“不是现在——大约十
年以后。” 2021/4/9
8
当她渐渐成长的时候，有时会 微笑着想起这次相遇，期待着那件 礼物。终于，她仿佛明白过来： “那个人真会哄我，哄一个八岁的 小姑娘。送我一件很好的礼物，在 十年以后！即使他有这样的心意，
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圈划文中 重点词句， 从人 物心理活动变 化入手， 体会这 份礼物的与众 不同。
四、复习总结
1、词语复习 2 、根据板书，连起来说 说达格妮收到礼物时的 心情变化。
1、开火车复习词语 2、指名学生交流 让学生从 部分到整体， 全 面地感受主人 公的心情变化。 第二课时
教学目标： 1、能简要复述音乐家信守承诺，把一首录取作为礼物献给守林人女儿的故事。 2、感受人与人之间的真诚。 一、 1 、上节课，我们学习了 1、指名交流
2 、让我们随着美妙的乐 曲，一起回味这珍贵的礼 物。 三、总结提升 总结：真可谓人间处处有 真情，愿这份情感伴随达 格妮一生。
2、朗读全文
1、 背诵部分小节 2、 写 话 ： 达 格 妮 面 对 大 海还会说些什么？ 抓住课文 留白处， 体会达
格妮对生活的 憧憬。
教学反思
板书设计： 24 十年后的礼物 内容特别 送礼方式
2、个别读课题，齐读课题。 行质疑， 激发学 3、质疑。 预设：这个礼物是什么？ 为什么是十年后才 收到礼物？ 这是一件怎样的礼 物？ 生学习课文的 兴趣。
二、初读课文 整体感知
1、出示预习课文要求。 （ 1 ）读通课文，借助工 具书，认识新字。 （ 2 ）思考解决刚才提出 的问题。
1、 自由预习课文 2、“资源共享平台”： （1）交流认识的新字词， 运用多种方式理解含义。 （2节 课文。（引读）
2、朗读交流。 （1）忽然，她坐直了身子，
睁大了眼睛，她几乎不相信 自己的耳朵。（吃惊） （2） 这是怎么一回事？这个 有名的音乐家怎么会知道她 的名字，而且将一支乐曲献 3、 读。 交流出示，指导朗 给她呢？（内心的疑惑） （ 3） 起初， 由于心情的激动， 她无法静听音乐。渐渐地， 她不由自主地沉浸到乐曲中 去了。（从激动到沉浸） （3）比较句子 她听到了森林的喧哗， 大海的咆哮，小鸟的鸣唱， 牧童的笛声…… 她听到了喧哗的森林， 咆哮的大海，鸣唱的小鸟， 吹笛的牧童……
最珍贵
作业设计： ★ ★★ 背诵课文第 3、4、5 节 根据提示简要复述课文内容 送给我的礼物》
★★★ 小练笔： 《
整体感知 课文内容， 结合 学生实际， 从自 身出发， 体会收 到礼物的感受。 这为了解音乐
3 、引导学生思考你觉得 这是一件怎样的礼物？ 如果你收到这样的礼物 会感觉如何？ 三、重点研读 细致感悟 过渡：达格妮收到礼物心 情怎样？ 1、 学习课文 1—3 节
3、思考，个别交流
家的为人作铺 垫。
1、 自读 1—3 节， 找出达格 妮心理变化的句子。
本单元的训练目标是简要复述课文。简要复述是学生表达能力的重要组成部分，是学 生在理解课文内容基础上概括要点，并且组织语言进行有条理表达的能力。学生在开展这 一语言实践时往往会存在许多问题。最典型的就是不能很好地把握“简要”这个度。有的 复述比较繁琐，没有做到“舍次求主” ，甚至出现从文中随意摘录语句的情况；还有一种 情况就是过于简单，加之在复述时没有清晰的线索，所以让人听来有种“不知所谓何事” 之感。 针对这些问题，我在教学过程中注重方法的指导：随着课堂教学的展开，帮助学生梳 理复述的线索（达格妮心理变化的过程） ，并且适时提示： “在什么情况下，达格妮的心情 怎么样？”帮助学生在边阅读边概括中分解复述的难点，体验复述的过程，促进学生能力 的形成，这样才能有效地突破教学难点，增强教学的即时效果。 二、学生分析： 带有传奇色彩的故事对学生有一定吸引力,流畅优美的语言能激发学生品读兴趣,达格 妮的心情变化又能引起学生共鸣.只要引导他们进入问题情境 ,认真阅读,积极探究,他们就 不难感悟到世俗礼物有价而诚信无价. 随着阅读能力的提升，有的文章应放手让学生细细品读，自己体悟文章的谋篇布局特 点和思想情感。因为这是一篇情感性很强、写作特点鲜明的文章，更应该让学生运用曾经 学到的知识来学习感受，这样学习的收获也会更大。因此在学习时，要学生抓住课题这个 抓手来把握全文脉络，如：礼物是什么？谁送给谁？为什么要在十年后送？怎么送的？礼 物的含义是什么？收到礼物的人会有哪些表现？等等。通过问题的引领带着学生走进文 本，同时能结合提示，简要复述文章内容，提高语言表达和概括的能力。 本课的主要目标是简要复述课文内容，如何对“简要复述”这一要求有个准确的定位 对于学生来说是一个难点。所以我在教学过程中注意铺设“台阶” ，适时出示相关复述提 示，让学生在简要复述时按顺序、有条理地进行。这样才能促使学生更有效地掌握方法， 形成能力。同时提示的逐步出示也是课堂教学循序展开的线索。在整个阅读过程中充分注 重培养学生听、说、读以及表达的能力，在这种多元的语言实践中理解、感悟、体会文本 的内容和感情，提升学生的语文综合能力。 第一课时 教学目标：
教学设计方案
学校：闵行区实验小学 （春城校区） 学科：语文（新教材） 教学目标： 1、 自主识字，积累“喧哗”、“咆哮”、“曙光”、“幸福”等词语，背诵课文第 3、4、 5 节。 2、 能有感情地朗读课文，找出表现达格妮心理的变化的语句，感受达格妮内心激动。 3、 能简要复述音乐家信守承诺，把一首录取作为礼物献给守林人女儿的故事。 4、 感受人与人之间的真诚。 制定依据： 一、教材分析： 本文内容是根据苏联作家帕乌斯托夫斯基的作品《一篮枞果》改编而成的。课文描写 了一个带有传奇色彩的故事。十年前，大音乐家在森林邂逅了一个守林人 8 岁的女儿，答 应在十年后送她一件小礼物。当这个小女孩长大十八岁时，在一次音乐会上真的收到这份 礼物——一首乐曲，一首献给守林人的女儿达格尼的乐曲。让人不敢相信这是真的，这位 挪威的大音乐家爱德华·葛利格信守了十年前的承诺，以这样奇妙的方式，把一份珍贵的 礼物送给了小女孩。当乐曲传遍四方时，也将礼物送给了她。这份礼物让达格尼激动不已， 让她感受到了人与人之间的真情，感受到了生活的美好，世界的美好。文章的语句优美流 畅，结构安排也很有特点，运用了插叙的方式，将现实和回忆交错描写，读来生动形象。 2、融合相关内容 十年后的礼物之所以对于达格尼来说十分珍贵原因有这样几个：一是这个礼物送出的 时间。大音乐家承诺送礼物是十年前的事情，十年后，他还是没有忘记自己随口对一个 8 岁小姑娘的承诺，足见他信守诺言；二是礼物送出的方式。大音乐家也许已经忘记这个小 姑娘的姓名，住址，没有办法把这个礼物亲手送到小姑娘的手中，所以他以传播音乐的方 式让达格尼能够收到这份礼物；三是礼物的本身。我们一般收到的礼物都是物质一类的， 但是爱德华的礼物却与众不同，这样的礼物让一个小姑娘对生活充满的信心和热爱。这样 的礼物谁不喜欢呢？ 年级：四年级 24 十年后的礼物 班级：4 教师：周璇 人数：43 日期：
1、 自主识字，积累“喧哗”、“咆哮”、“曙光”、“幸福”等词语。 2、 能有感情地朗读课文，找出表现达格妮心理的变化的语句，感受达格妮内心激动。 教学环节 （时间） 一、谈话交流 揭示课题 1、媒体出示：礼物 2、揭示课题： 3、十年后的礼物 1、说说你对礼物的理解。 对课题进 教师活动 学生活动 设计意图
回顾上节课的 内容
达格妮收到礼物的心情 变化，谁能带领大家回顾 一下。
在回忆中激起 学生学习的兴 趣。
二、深入研读
过渡：哦！达格妮终于明 白了，让我们跟随她进入 十年前的思绪…… 1、学习，朗读 4—8 节 1、 学习，朗读 4—8 节
（1）仔细默读 4、5 节， （1） 指名交流 说说知道了什么？ （2 合作朗读 4、5 节，体 会文中破折号的含义。 （3）十年前的愉快相遇， （2）小组合作学习： 使她明白了……（引读 6—8 节） A、朗读 6—8 节。 B、找找使你感动的句子， 说说为什么这是比华美的 衣服，比漂亮的项链更珍贵 的礼物？ 出示：这位十八岁的姑娘 走到海边，面对大海高声 说：“生活啊！我爱你— —” c、 体会破折号的作用 （2）朗读并体会 了解礼物 的由来， 从而学 会能抓住课文 的关键语句进 行理解， 有利于 对文本的深入 理解。