江苏省洪泽外国语中学七年级英语下册 7B Unit 7 Abilities Integrated skills教学案 牛津版
江苏省洪泽外国语中学七年级英语下册 7B Unit 7 Abilities welcome-comic教学案 牛津版
（课题）： 7B Unit 7 Abilities（ welcome-comic ）教学目的：1.Recite: ability, believe, seat, send, able, pay for, look out, clean up the park, be ableto, in poo r areas2. To arouse Ss’ interest about personal abilities3. To revise vocabulary about helping people in the community4. To generate ideas about ways to care for and help others教学重难点：To generate ideas about helping others in the communityTo gain Ss’ awareness of how they can help others in their community.教学过程：Step 1 GreetingStep 2 ReviewStep3 Preview1>to be familiar with t he words of page80-812>to be familiar with the things we can do to help others3>to try to the dialogue and try to act it outStep 4 Lead-inFree talk about Ss’ abilities.It’s the beginning of the school year. Now I want to kno w something about your abilities. Can you swim/rid e a bicycle/ fly a kite/ play computer games/ fly?How much do you know about Superman? (fly, do meaningful things for people in need, fun fast) Step 5 presentation展示挂图1. Present Hobo and Eddie’s outing. Ss talk about the Comic strips in groups.2. Play the tape for Ss to listen and give their answers according to the tape and the pictures. The following questions for them:What does Eddie think of himself? (He’s a super dog)What do you think of Eddie? (He’s showing himself off)What message can you get from Eddie? (Don’t copy Eddie’s example)3. Get some pairs to act out the p art according to the pictures on the slide show.4. People have different abilities. Some people use them to help others. What can we do if somebody needs help in the community?A. help disabled, ill/ sick, old/ weak, poor people;B. do some meaningful things: (看挂图，写短语what are they doing?)Planting trees (plant can also be used as a noun, meaning a living thing that grows in the earth. In unit 4 we’ve learnt a sentence’ there’s no plant life without lightning. )Helping an old manGiving a seat to someone on the bus(sit: verb; seat: noun. Go back to your seat and sit down)Collecting things for Projec t HopeCleaning up the parkVisiting an old people’s homeBe careful! 祈使句，用于唤起某人的注意Take care! Look out!但警告语气更强烈。
牛津译林版七年级下册Unit7《Abilities》(Grammar1)说课稿
牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》（Grammar1）说课稿一. 教材分析《牛津译林版七年级下册Unit 7 Abilities》是一篇关于描述人物能力和特点的课文。
本节课的主要内容是让学生掌握一般现在时的被动语态，并能够运用所学知识进行情景交际。
通过学习课文，学生能够了解不同人物的能力，提高他们的听说读写技能，同时培养他们的合作意识和跨文化交际能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态和被动语态有一定的了解。
然而，他们在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度，从而更好地达到教学目标。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的被动语态结构，并能够运用所学知识进行情景交际。
2.能力目标：学生能够提高听说读写技能，尤其是口语表达和听力理解能力。
3.情感目标：通过学习课文，学生能够培养合作意识和跨文化交际能力，增强对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生掌握一般现在时的被动语态结构，并能够运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时的被动语态进行口语表达和听力理解。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将以任务型教学法为主线，结合交际法、情境教学法和分组合作学习法进行教学。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于人物能力的短片，引起学生的兴趣，并引导他们思考自己和他人的能力。
2.新课呈现：通过课件展示一般现在时的被动语态结构，并进行解释和示例。
3.课堂实践：学生进行分组，根据课文内容进行角色扮演，运用一般现在时的被动语态进行情景交际。
4.听力训练：学生听录音，回答问题，提高听力理解能力。
5.口语练习：学生进行小组讨论，分享自己的能力和特点，培养口语表达能力。
苏教版七年级下册英语单词表
苏教版七年级下册英语单词表苏教版七年级下册英语单词表对于七年级学生来说英语单词的学习和记忆至关重要。
苏教版七年级下册英语的单词表都有哪些内容呢？小编整理了关于苏教版七年级下册英语的单词表，希望对大家有帮助!苏教版七年级下册英语单词表：第1-3单元7B Unit 1 Dream homes 单词1 palace pls 皇宫，宫殿2 next to nekst tu: 在...近旁3 town tan 镇，市镇4 Canada knd 加拿大5 France frɑ:ns 法国6 Japan dpn 日本7 Russia r 俄罗斯8 UK 英国9 London lndn 伦敦10 country kntri 国家11 capital kptl 首都12 mile mal 英里13 garden ɡɑ:dn 花园，菜园14 centre sent(r) 中心15 living room livi ru:m 起居室，客厅16 share e(r) 合用;分享17 share sth with sb 与某人合用18 bedroom bedru:m 卧室19 own n 自己的20 bathroom bɑ:ru:m 浴室21 invite nvat 邀请22 beach bi:t 海滩23 sea si: 海24 dining room dan ru:m 餐厅25 zero zr 零26 hundred hndrd 百27 thousand aznd 千28 million mljn 百万29 foot ft 英尺30 square skwe(r) 平方的31 metre mi:t(r) 米;公尺32 area er 面积33 over v(r) 超过34 fork f:k 叉，餐具35 fridge frd 冰箱36 knife naf 小刀37 shower a(r) 淋浴器38 sofa sf 沙发39 video vd 录像40 be full of bi: ful v 满是41 of ones own 属于某人自己的42 some day sm dei 将来有一天43 may me 可以44 message mesd 消息45 take a message teik mesid 传个信，捎个话46 call sb back 回电话47 double dbl 双的48 study std 书房49 machine mi:n 机器50 washing machine w mi:n 洗衣机51 at the foot of t fut v 在...脚下52 field fi:ld 地53 football field futb:l fi:ld 足球场54 invent nvent 邀请55 stay ste 停留56 flat flt *公寓，套房57 balcony blkn *阳台58 lamp lmp *台灯7B Unit 2 Neighbours 单词记号序英文音标中文记号1 neighbour neb(r) 〈英〉邻居2 neighbor neb 〈美〉邻居3 will wl (过去式would)将，将会4 visitor vzt(r) 访问者，参观者5 like lak 像，相似，类似,怎么样6 helpful helpfl 愿意帮忙的，有用的7 community kmju:nt 社区，社团8 skill skl 技能，技巧9 problem prblm 问题10 something sm 某事，某物11 engineer endn(r) 工程师，技师12 check tek 检查，核实13 broken brkn 弄坏了的，伤残的14 someone smwn 某人15 fix fks 修理，安装，使固定16 anyone eniwn 任何人17 college kld 学院18 lucky lk 幸运的19 shall l (过去式should)将，将会20 fire fa(r) 火21 manager mnd(r) 经理22 office fs 办公室23 policeman pli:smn (policemen)警察24 postman pstmn 邮递员25 company kmpn 公司26 station sten 局，所，站27 post pust 邮政28 person p:sn 人29 job db 工作30 elder eld(r) 年纪较长的，年长者31 future fju:t(r) 将来32 artist ɑ:tst 艺术家，(尤指)画家33 sound sand 听起来34 sick sk 生病的，恶心的35 notice nts 布告，通知36 information nfmen 信息37 below bl 在下面38 better bet(r) (good/well的比较级)较好，更好39 anything eni 任何事40 group ɡru:p 组，群41 wow *哇，呀42 waiter wet(r) *(餐馆等的)服务员43 neighbourhood nebhd *〈英〉街区44 volunteer vlnt(r) *志愿者，义务工作者45 company kmpn *公司46 design dzan *设计，构思47 neighborhood nebhd *〈美〉街区7B Unit 3 Welcome to Sunshine Town 单词记号序英文音标中文记号1 hotel htel 旅馆2 mine man 我的3 nothing n 没有什么4 quiet kwat 安静的，寂静的5 teach ti:t 教6 air e(r) 空气，大气7 fresh fre 新鲜的8 local lkl 本地的，当地的9 underground ndɡrand 地铁10 famous fems 出名的，著名的11 Western westn 西方的12 theatre it 戏院，剧院(英)13 theater t 戏院，剧院(美)14 miss ms 错过，丢失15 soon su:n 很快，不久16 postcard pstkɑd 明信片17 key ki: 钥匙18 yard jɑ:d 院子19 ring r 环，圈，戒指20 yours j:z 你们的，你的21 ours az 我们的22 theirs z 他(她、它)们的23 hers h:z 她的24 Work w:k 作品，著作25 row ru 划(船)26 own n 拥有，所有27 hometown hmtan 家乡28 friendly frendl 友好的29 raise rez 饲养30 grow ɡr (使)成长，发育;长大，长高31 drive drav 驾车送(人)，驾驶，开(车)32 smell smel 嗅，闻到33 yuan 元(人民币单位)34 tin tn *罐，听35 pizza pi:ts *比萨饼36 jogging dg *慢跑锻炼37 forward f:wd *向前，前进38 painting pent *绘画，油画39 opera pr *歌剧，戏剧40 wheat wi:t *小麦下一页更多精彩苏教版七年级下册英语单词表苏教版七年级下册英语单词表：第4-6单元7B Unit 4 Finding your way 单词记号序英文音标中文记号1 follow flu 跟随2 north n: 北，北方3 west west 西，西方4 south sa 南，南方5 east i:st 东，东方6 trip trp 旅行，旅游7 kilometre klmi:t(r) 千米，公里8 everybody evribdi 每人，人人9 straight stret 径直地10 On n 向前移动，进行下去;(电灯等)开11 bamboo bmbu: 竹12 along l 沿着，顺着13 road rd 路，道路14 king k 国王15 remember rmemb(r) 记得，记住16 that t (动词、形容词或名词后引导从词)17 dangerous dendrs 危险的18 sound sand 声音19 forest frst 森林20 funny fn 好笑的，滑稽的21 laugh lɑ:f 笑，大笑22 giraffe drɑ:f 长颈鹿23 quite kwat 相当，非常24 neck nek 脖子25 leaf li:f (leaves)(树、菜)叶26 north-east n: ist 东北方27 bridge brd 桥28 cross krs 穿过，横过29 across krs 在对面，穿过，横过30 inside nsad 在里面31 outside atsad 在外面32 above bv 在上面33 below bl 在下面34 sign san 指示牌35 over v(r) 在上面36 bench bent 长椅37 Past pɑ:st 在另一边，在另一侧38 treasure tre(r) 宝藏39 traffic trfk 交通，来往车辆40 traffic lights trfik laits 红绿灯41 should d 应当，应该42 corner k:n(r) 拐弯，街角;角落43 Prepare prpe(r) 准备44 plenty plent 大量，充足45 bank bk 银行46 path pɑ: *小路，路径47 cage ked *笼子，鸟笼48 turning t:n *转弯处49 crossing krs *交叉路口50 exit ekst *出口7B Unit 5 Amazing things 单词记号序英文音标中文记号1 same sem 同一的，相同的2 birth b: 出生，诞生3 earth : 地球4 back bk 后部，背部5 fat ft 脂肪6 fact fkt 事实7 as z 和一样8 usual ju:ul 通常的，平常的9 suddenly sdnli 突然10 anybody enibdi 任何人11 nobody nbd 没有人，无人12 reply rpla 答复，回答13 strange strend 奇怪的，陌生的14 leave lv 离开15 quickly kwkli 迅速地，飞快地16 happen hpn 发生17 everything evr 每件事，每样事物，一切18 wonder wnd(r) 琢磨，想知道，感到诧异19 carefully kefl 仔细地，小心地20 search s:t 搜查，搜寻，搜索21 himself hmself 他自己22 weak wi:k 虚弱的，无力的23 pick pk 拾起24 surprised sprazd 吃惊的，惊讶的25 later let(r) 随后，后来26 somebody smbd 某人，有人27 ago ɡ以前28 snake snek 蛇29 ant nt 蚂蚁30 little ltl 不多的，少数的31 dry dra 干的，干燥的32 without wat 没有33 chalk t:k 粉笔34 sandwich snwt 三明治35 by ba 不迟于，在之前36 per p(r) 每，每一37 amazing mez *令人吃惊的，惊人的38 times tamz *【复】(用于比较)倍39 bone bn *骨头40 whisper wsp(r) *低语，语41 bush b *灌木丛42 miaow mia *(猫叫声)喵43 centimetre sentmi:t(r) *厘米，公分44 dodo dd *渡渡鸟45 camel kml *骆驼46 3-D *三维，立体47 inch nt *英寸7B Unit 6 Amazing things 单词记号序英文音标中文记号1 enter ent(r) 进入2 hurry hr 急忙匆忙3 towards tw:dz 指向4 that t 那么那样5 camping kmp 野营6 forget fɡet 忘记7 ridding rid 骑马8 skating sket 溜冰9 ride rad 骑10 outside atsad 在外面11 rabbit rbt 兔子12 hole hl 洞13 by ba 在旁边14 pass pɑ:s 经过，通过15 by ba 经过16 dear d(r) 天哪，哎呀，啊17 watch wt 手表18 fall f:l 落下，掉下，倒19 hit ht 到达，击中，撞20 herself h:self 她自己21 alone ln 独自，单独22 low l 低的，矮的23 locked lkt 锁上的24 notice nts 注意，察觉25 into nt 到里面26 side sad 侧，边27 through ru: 经过，通过28 surprise spraz 使惊奇,使措手不及29 reach ri:t 伸手，够到30 wood wud 木头，木材31 period prid 一段时间，时期32 climb klam 爬，攀登33 century sentr 世纪，百年34 fail fel 失败35 province prvns 省36 excited ksatd 激动的37 sweet swi:t 甜的38 become bkm 开始变得，变成39 enough nf 足够地成分地40 decide dsad 决定41 outdoor atd:(r) *户外的42 complain kmplen *抱怨43 cycling sakl *骑自行车运动44 tent tent *帐篷45 Italian tln *意大利的46 dynasty dnst *朝代，王朝下一页更多精彩苏教版七年级下册英语单词表苏教版七年级下册英语单词表：第7-8单元7B Unit 7 Abilities 单词记号序英文音标中文记号1 ability blt 能力2 believe bli:v 相信3 seat si:t 座位4 send send 送，邮寄，派遣5 even i:vn 甚至6 able ebl 能，能够7 pay pe 付钱，给报酬8 notebook ntbk 笔记本9 raise rez 筹集10 brave brev 勇敢11 save sev 救，救助12 smoke smk 烟，烟雾，吸烟13 badly bdli 严重地，厉害地14 hurt h:t 使受伤，伤害，疼，受伤的15 could kd (can的过去式)可以，能，会16 show 教，显示，展示17 protect prtekt 保护18 rush r 冲，奔19 wet wet 湿的20 sir s:(r) 先生21 part pɑ:t 部分22 burn b:n 烧伤，燃烧22 need ni:d (食物，钱等的)短缺，缺乏23 nod nd 点头24 careful kefl 仔细的，认真的，小心的25 hurt h:t 使受伤，伤害，痛26 before bf:(r) 到为止，在之前27 news nju:z 新闻，消息28 newspaper nju:zpep(r) 报纸29 match mt 火柴30 rubbish rb 垃圾，废弃物31 smoke smk 吸烟32 camera kmr 照相机33 X-ray eksrei X 光，X 射线34 term t:m 学期35 hard hɑ:dn 失去36 article ɑ:tkl 文章37 careless kels 粗心的38 lose lu:z 迷失，丢失39 better bet(r) (well的比较级)40 violin valn 小提琴41 pour p:(r) *倾倒42 blanket blkt *毯子43 fireman famn *消防员44 moment mmnt *片刻，瞬间45 reporter rp:t(r) *记者46 bin bn *垃圾箱47 piano pin *钢琴48 madam mdm *女士，夫人49 recommend rekmend *推荐50 award w:d *奖，奖品，奖金51 before bf:(r) *到为止，在之前7B Unit 8 Pets 单词记号序英文音标中文记号1 pet pet 宠物2 mouse mas 鼠3 knee ni: 膝盖4 hold hld 握住，拿，举行5 feed fi:d 喂养6 teach ti:t 教7 poem pm 诗歌8 wide wad 宽广地，宽阔地9 hide had 藏，隐藏10 build bld 建造，建筑11 camp kmp 营地;阵营12 stick stk 树枝，枝条，棍棒13 fight fat 打仗，与打仗14 till tl 到时;到为止15 end end 末尾，终点16 trouble trbl 麻烦17 touch tt 触摸，碰，感到18 care ke(r) 介意，在乎19 anywhere eniwe(r) 任何地方20 repeat rpi:t 重复21 agree ɡri: 同意;应许22 keep ki:p 养;饲养23 weigh we 重，称重24 talk t:k 讲座，演讲25 noisy nz 吵闹的，嘈杂的26 basket bɑ:skt 篮子27 noisy nz 吵闹的，嘈杂的28 hunt hnt *寻找，搜寻，打猎29 bark bɑ:k *吠，叫30 bite bat *咬31 bubble bbl *吐泡泡32 gentle dentl *温柔的33 rhyme ram *押韵34 gram grm *克35 brush br *刷;刷子36 fur f:(r) *软毛，毛皮37 paw p:ni: *动物爪子38 rude ru:d *粗鲁的，不礼貌的39 goldfish ɡldf *金鱼40 parrot prt *鹦鹉猜你感兴趣：1.苏教版七年级英语下册单词表2.苏教版七年级英语上册单词表3.苏教版英语七年级下册单词表4.苏教版初一英语下册单词表5.苏教版牛津英语七年级下册单词表。
牛津译林版七年级下册Unit7《Abilities》(Period7)说课稿
牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》（Period 7）说课稿一. 教材分析《Abilities》是牛津译林版七年级下册Unit 7的一篇课文，主题是关于能力的。
通过描述不同人物的不同能力，让学生学会如何用英语表达能力和描述人物。
本节课的主要内容是让学生掌握abilities的用法，以及如何用if引导的条件状语从句。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对于abilities的用法和if引导的条件状语从句还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要逐步引导学生理解和掌握这些知识点。
同时，学生对于描述人物的能力较强，可以借此机会让他们更好地运用英语表达自己。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握abilities的用法，学会用英语表达能力和描述人物；让学生理解并学会if引导的条件状语从句。
2.能力目标：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，使他们更加积极地投入到英语学习中。
四. 说教学重难点1.重点：abilities的用法，if引导的条件状语从句。
2.难点：如何正确运用abilities描述人物，以及如何灵活运用if引导的条件状语从句。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用abilities和if引导的条件状语从句。
2.任务型教学法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识。
3.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
六. 说教学过程1.导入：以一个关于能力的短片引入新课，让学生对abilities和if引导的条件状语从句有一个初步的了解。
2.新课呈现：通过展示图片和视频，引导学生学习abilities的用法，以及if引导的条件状语从句。
3.语法讲解：讲解abilities的用法，让学生学会如何用英语表达能力和描述人物。
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》说课稿3
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》说课稿3一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》是一篇关于培养学生能力的文章。
通过本单元的学习，学生将掌握abilities、skills、talents等词汇，并能够运用这些词汇描述自己和他人。
此外，学生还将学会如何根据上下文和语境进行交际，提高他们的英语应用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的交际话题有了一定的了解。
但部分学生对抽象概念的掌握还不够扎实，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握abilities、skills、talents等词汇，并能够运用这些词汇描述自己和他人。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力理解文章内容，提高他们的英语阅读和听力能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极面对困难的品质，鼓励他们发挥自己的潜能。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用abilities、skills、talents等词汇描述自己和他人。
2.难点：学生能够正确运用情态动词can和may表达能力和请求。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一首歌曲《You Can Do It》激发学生的学习热情，导入新课。
2.呈现：展示一幅图片，引导学生讨论图片中的人物和他们的能力。
3.学习：通过阅读文章，学生掌握abilities、skills、talents等词汇，并能够运用这些词汇描述自己和他人。
Unit7Abilities知识点梳理2021-2022学年牛津译林版英语七年级下册
Unit 7 AbilitiesComic strip1.Believe it or not!信不信由你（P80）（1）believe it or not意思是”信不信由你“，是由whether you believe it or not变化而来，通常放在句首，后面加逗号，再接主句。
Believe it or not，I am feeling homesick now.信不信由你，我现在想家了。
（2）believe此处是及物动词，意思是相信，后加名词，代词作宾语，也可以跟that等引导的宾语从句。
You can’t believe anything she says.你不能相信她说的任何事情。
It’s hard to believe that he is only 10.很难相信他只有10岁。
（拓展）believe sb意思是“相信某人‘（所说的是真的），believe in sb信任某人2.Look out，Eddie!埃迪，当心！（P80）Look out意思是”留神，当心，小心“多用于口语中，提醒注意安全，Look out! The car is coming. 注意，车来了。
Look out！The water is too deep. 注意，水太深了。
（拓展）take care和be careful也有“小心，当心，注意”的意思3.People have different abilities.人们有不同的能力。
（p80）ability 此处是可数名词，表示“能力”不同种类的能力，复数形式是abillities,，形容词形式是able，意思是“有能力的，（have）the ability to do sth意思是（有）做某事的能力。
I think Tom has the ability to be our monitor.我认为汤姆有当班长的能力。
He is a man of ability.他是一位有能力的人。
牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》(reading1)说课稿
牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》（reading1）说课稿一. 教材分析《Abilities》是牛津译林版七年级下册Unit 7的一篇阅读文章，主要讲述了三个学生为了完成老师布置的作业，分别尝试了不同的方法来解决问题。
通过这篇文章，学生可以学习到如何运用自己的能力去解决问题，同时提高自己的阅读理解能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于阅读理解也有一定的掌握。
但是，学生在理解复杂句子结构和词汇方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过阅读获取信息，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和固定搭配，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够通过阅读获取信息，提高自己的阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够培养合作意识，学会倾听和尊重他人的意见。
四. 说教学重难点1.词汇和短语：如“ability”,“problem”,“method”等。
2.句子结构：如定语从句、状语从句等。
3.情态动词：如“can”,“may”等。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
3.情境教学法：创设真实的情境，帮助学生更好地理解文章内容。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考，激活学生的背景知识。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，完成相关练习，检测学生的阅读理解能力。
3.词汇学习：引导学生学习文章中的关键词汇，并通过例句帮助学生掌握。
4.句子分析：分析文章中的复杂句子结构，帮助学生理解。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和解决问题的方法。
6.总结提升：教师引导学生总结文章主旨，并进行情感教育。
七年级英语下册Unit7Abilities知识点精讲下新版牛津版【word版】.doc
7BUnit 7 知识点梳理（下）知识点梳理一．词汇&短语：WORDS&PHRASES1.--Can I borrow your bike，Millie？米莉，我可以借用你的自行车吗？--Yes，you can.Here you are.是的，可以，给你。
“Here you are.”是英语口语中常用的句子，意思是“给你”或“你要的东西在这里”，用于别人向你要东西或者借东西，你递给他时的应答语。
当给对方的东西是单数时，“Here you are.”和“Here it is.”两者均可使用；当给对方的东西是复数时，用“Here you are.”或者“Here they are.”（Here it is.的复数形式）助记：“给你”的英语表达同类物，只用“Here you are”。
同一物，是单数，两者皆可用。
同一物，是复数，“Here it is.”要舍去。
2.South Hill is a good place to have fun.南山是一个玩乐的好地方。
have fun是一个常用短语，意为“玩乐，玩得开心，过得快乐”相当于enjoy oneself/have a good time。
这个春天我们会玩得开心。
We will have fun this spring.【拓展】have fun doing sth.意为“做某事很开心”她在家里和朋友聚在一起真的很开心吗？Does she really have fun getting together with her friends in her home？3.I left mine at home.我的忘在家里了。
left是动词leave的过去式。
leave sth. at/in/on...意为“把某物忘在某个地方”，这时的leave和forget 意思相同，但用法不一样。
我把手机忘在公交车上了。
I left my mobile phone on the bus.辨析：leave与forgetleave 指因粗心而没带某物或把某物落在某处，He left his exercise book in the其后往往有一个地点状语classroom.他把练习本忘在教室里了forget 指大脑不能记起或回忆起过去的人、事物或事情，其反义词是remember Don’t forget to take your umbrella with you.不要忘记带上你的雨伞。
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》(Skills+Speak up)说课稿
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》（Skills＋Speak up）说课稿一. 教材分析《Abilities》（Skills＋Speak up）是牛津译林版英语七年级下册Unit 7的内容，本节课主要讨论了关于能力、技能和活动的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些关键的词汇和表达方式，如ability, skill, talent等，并能够运用这些词汇描述自己和他人以及在特定活动中的表现。
教材通过丰富的语境和真实的例子，帮助学生理解和运用目标语言，提高他们的语言综合运用能力。
二. 学情分析根据我对所教班级的了解，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
然而，部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，尤其是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的需求，通过不同的教学手段和活动，帮助他们提高英语水平。
三. 说教学目标根据《义务教育英语课程标准》的要求，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握和运用本节课的关键词汇和句型，如ability,skill, talent等，并能够用英语描述自己和他人以及在特定活动中的表现。
2.能力目标：学生能够在真实语境中听懂、会说、会读、会写与能力相关的句子，提高他们的语言综合运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对各类活动的兴趣，树立自信，努力提高自己的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握和运用本节课的关键词汇和句型，如ability,skill, talent等，并能够在真实语境中进行运用。
2.难点：学生能够运用英语描述自己在特定活动中的表现，以及如何提高自己的能力。
五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课我将采用任务型教学法、情境教学法和小组合作学习法。
同时，我将运用多媒体课件、图片、视频等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和运用目标语言。
七年级英语下册 Unit 7 Abilities Reading 1课件
Run out of the fire. Just rush!
Pour water over the door.
Put a wet blanket over the body.
What do you want to know?
Task1
On 10th May
LinTao Mrs Sun
_2_5__ years old a _7_9_-_y_ea_r_-_o_l_d_ woman
When did the fire happen ? Where were you ? How did you find the fire ? How was Mrs Sun when you found her ? What did you do to help her out ? Were you afraid at that time ? Were you hurt badly ? How long were you in hospital ? What else do you want to say to us about the fire ?
even burn forests and tall buildings. So keep yourself away
from fire.
If there is a fire, what should we do?
Fire! Help! Fire! Help!
Call 119 for help.
7B Unit7 Abilities Reading (1)
A brave young man
Fire is useful, but sometimes it is dangerous. If you are not careful
江苏省洪泽外国语中学七年级英语下册 7B Unit 7 Abilities Task教学案 牛津版
（课题）： 7B Unit 7 Abilities（ task ）教学目的：1.Recite：most of the computer work take part in lose one’s wayHear fromI would like to recommend … for this year’s Young Star AwardWe look forward to hearing from you soon.Yours faithfully2. Learn: how to write a recommendation letter3. Grasp: the expressions of recommending others.教学重难点：1. How to write a recommendation letter教学过程：Step 1 GreetingStep 2 Review1.Do some translation related to Reading part.2.ask two students to retell what Lintao did to help Mrs. SunStep3 Preview1. Recite the words from page 90.2. Try to write a recommendation letterStep 4 Lead-in1.引导学生回忆在 welcome to the unit 部分Daniel 和他的同学在 the Helping Hands Club 里参加的活动；Daniel and his classmates are members of the Helping Hands Club .Do you remember what they do to help others?Collect things for Project Hope visit an old people’s Home give a seat to someone on the bus 等。
英语知识点春牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》(Grammar)word教案-总结
教案7B unit 7 Grammar 1the fifth periodAims: 1 Learn “can/could” to show one’s abilities.2 Learn “can/could” to show possibilities.3 Learn to change sentences with “can/ could” &“can’t /couldn’t”Type of lessons: NewTeaching tools: A computerTeaching ways: in pairs /groups of fourTeaching keys: Tense & sentence changesTeaching steps:Step1 Show aims and functions.Tell students what we should learn in class.Tell students to pay attention to “can, could”.Step2 presentationsShow presentations to the students.1 First ,show a model to students. (row a boat)2 Then,let students copy to make sentences.(ride a bike,play badminton, fly a kite, swim)3 Let students talk in pairs using their examples.Step3 Further practiseWhat can they do? / What couldn’t they do?1 Look at the table and talk about the people’s abilities.Pay attention to the past tense and present tense.(one by one )2 Talk with his partnerabout the table.Step4 Chang sentences.Qs:1 Can Simon …? Yes, he can. No, he can’t.2 Could Sandy … last year? Yes, she could.No, she couldn’t.Looking at slides 11 ,ask students to talk about them with eachother.Step5 Presentations 2Learn “can/could” to show possibilities.1 Show pictures to show possibilities.2 Teach some new words.(racket, forget, snow,ski)3 Practise the new words in drills.Step6 Exercises Page 841 Read the sentences and fill in the blanks.2 Ask two students to write answers on the blackboard.3 Check the answers.4 Read the sentences.Step7 Talk in class.Talk in class------just to widen the students minds.Help them practise listening and speaking skills.Step8 Homework1 Revise some phrases.2 Learn to remember the functions of “can/could”.。
牛津译林版英语七下Unit7《Abilities》说课稿4
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》说课稿4一. 教材分析《牛津译林版英语七下Unit 7 Abilities》是按照义务教育课程标准编写的，以话题为引领，以交际为主线，注重培养学生的语言运用能力。
本单元的主题是abilities，主要讨论了人们在不同场合下的能力展示。
教材通过丰富的语言材料，引导学生学习并掌握相关词汇和句型，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但他们在语言表达方面还存在一定的困难，对于一些抽象的词汇和复杂的句型理解起来比较吃力。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用本课所学内容。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解并运用相关句型进行口语表达。
2.能力目标：通过课堂学习和实践，提高学生的英语听、说、读、写能力，培养他们的语言运用能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，认识到每个人都有自己的特长和能力，鼓励他们勇于展示自己。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本课的生词、短语和句型，运用所学进行口语表达。
2.难点：学生能够正确使用情态动词进行疑问和回答，以及运用并列句进行复杂句型的表达。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设定不同的任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，激发他们的学习兴趣。
3.采用分组合作的学习方式，鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片或视频，引导学生谈论有关能力的话题，为新课学习做好铺垫。
2.新课呈现：讲解新单词、短语和句型，并通过例句展示其用法。
3.课堂实践：设置不同的任务，让学生分组进行讨论和练习，巩固所学内容。
4.课堂展示：各小组选取代表进行课堂展示，其他学生进行评价和补充。
七年级英语 7B Unit 7 Abilities Welcome to the unit
赠人玫瑰，手留余香
一、单项选择 B it. 1. This food is free (免费的). You don't have to _____ A. look for B. pay for C. ask for D. wait for 2. Mr Ma's little daughter ____ B speak English so well (如此好). A. must B. can C. mustn't D. can't A my parents for me? 3. Can you send the letter (信) ____ A. to B. with C. from D. By B The bus is coming. 4. ______! A. Look after B. Look out C. Look up D. Look at D 5. My friends and I went to the restaurant and I _____ for the meal. A. bought B. spent C. took D. paid
【小组合作】 二、合作探究：寻找语言点，总结其结 构用法， 并能举例说明。 1. We can send some to them. 我们可以送他们一些。 解析：send 意为“邮寄，发送”， 用法：send sb sth = send sth to sb 把某物寄给某人 练习：我将给你寄一张贺卡。 send you a postcard. I will ______ send a postcard ___ to _____. you = I will ______
Exercise
Summary:
What have you learnt in this lesson? （这节课你学到了什么？）
七年级英语下册Unit7AbilitiesPeriod1ComicstripWeletotheuni
①Believe it or not!
考点1 believe /bɪ'liːv/ vt. 相信 辨析：believe 与believe in
believe 表示相信某人的话，相信某事等。 believe 常表示“信任，信赖”，多指品德上的相信。
in believe it or not 是口语里常用的句子，其实是个省略的 句子，完整的句子为：Whether you believe it or not.。
语气较强，用于某种紧急情况或可能出现危 look out 险的场合。
be 是一般的警告或劝告用语，既可单独使用也 careful 可跟动词不定式或与with 构成短语。
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e.g. Look out! You’ll hit the car. 当心! 你要撞上这辆车了。
Be careful not to lose the key. 当心不要丢了钥匙。
③People have different abilities.
考点3 ability /ə'bɪləti/ n. 能复力数为abilities e.g. He has the ability to do the work. 他有做这项工作的能力。b能e干a某bl事e ，to会d干o 某st事h. He is an able man. He is able to do a lot of
They’re organizing a talent show to ___r_a_is_e_m__o_n_e_y__
for charity.
一、根据汉语或首字母提示完成句子
1. These girls have a lot ofa_b_il_it_ie_s_____ (能力).
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（课题）： 7b Unit 7 abilities（integrated skills ）教学目的:1. Words and ph rases: term, memory, writing, geography, piano, personality, cheerful, grade,result, problem, do one’s best, plan to do sth., hear from sb., etc.2. Learn how to make and fill in a report card.3. To learn to talk about what you can and cannot do.教学重难点：词汇： report c ard parents’ meetinglearning recorddo one’s best have a good memoryhave good grades know a lot aboutlisten and speak more It’s difficult for me.教学过程：Step 1 greetingStep 2 revisionAsk the students to make dialogues by using can or could.1.Ask the students to express their feelings by using what and how.（一）用what 与how完成下列句子。
1. _______a big fire!2. _______dangerous!3. _______ a brav e girl she is!4. _______brave the girl is!5. _______ a beautiful flower!6. _______beautiful flowers!7. _______ beautiful snow!Step 3 Lead-inPlay a game: Who is he/she?Eg. She has a round face and two big eyes. She has long hair in a ponytail. She is good at Maths. Can you tell me who she is?(One student describe and the others guess.)Step 4 Pre-task preparation1. Learn the new words:term, memory, writing, geography, piano, personality, cheerful, grade, result, problem (Ask the students to find the Chinese meanings of them and read them loudly.)2. some language points:3. Ask some very general question s about the report and ask the students to skim the reportand answer them.4. Ask students to list as many adjectives as they can find. Then ask them to add otheradjectives that teachers may use to describe students.Step 5 Task procedures1 . Listening ( Finish Part A2)(1) Play the tape and ask students to complete Mr Wu’s notes .(2) Play the tape again to enable students to check their answers .2. WritingA. Complete the profile of Suzy :B. Write a profile:(1) Divide the class into groups . Ask them to write a profile according to the student profileof Suzy.(2) Invite some groups to show their results.(3) Read it and work out the way of writing a profile. (Grou p work )Step 6 Speak upStep7 Homework板书设计：教学反思学生姓名1．英汉互译：尽某人最大努力_____________ no problem_____________this term_____________ 有一个好的记忆力 ____________________more often__________________ 中国历史____________相当好__________进入校队 _________ be difficult for sb________________从不介意______________ 成绩单 _________________家长会 ________________ 学习记录 _______________对…非常了解 _________________ 多听多说_________________________这对我来说很难____________________ 在…方面成绩优良________________取得更好的结果 _____________________二、课堂反馈：1. Can you teach me how ?A to danceB dancingC dance2. Amy is good at ____________.A .fish B. to fish C. fishing D. to fishing3.I can play ________ piano well, but I can’t play __________ chess well.A. the ; theB. /; /C. the ; /D. /; the4.Everyone should ________ his best to study hard.A. doB. to doC. doingD. does三、课后拓展：1. 我将尽我最大的努力学好英语。
_____________________________________________________.2. 如果明天下雨的话，我将呆在家里。
_________________________________________________________.3. 西蒙历史学得不好。
____________________________________________________.4. 他能在地理和数学方面取得好成绩。
______________________________________________________.5.露西每天早晨练习读半小时英语。
三、选用所给词组的适当形式填空，每个只能用一次。
have good grades, be able to, keep away, work out, give one’s seat, happen to , think of, get an award, get a letter, out of a fire, lose one’s way1. This math problem is very difficult. I can not ___ it ___.2. I’m looking forward to ___ from you. Please write to me quickly.3. Su Ning studied very hard. She ___ yesterday.4. Something is wrong with his face . Do you know what___ him?5. Don’t put the stove here. ___ the children ___.6. The sportswoman broke her leg in an accident, so she wasn’t ___run quickly.7. He is a kind man. He always ___ others, but little of himself.8. Little Peter made great pr ogress(进步) and ___ in the exam.9. On the bus, Li Ping ___to an old woman.10. Wang Fang helped her neighbor ___. But the fire burnt her arms and neck.四、完形填空I tried many ways to be ill. I didn’t wear a sweater when it was 1 one morning. Andtwo days ago I wal ked in the rain 2 my shoes. But nothing happened. Debbie once toldme about a boy in her class who liked being 3 school. He would rub the end of the thermometer 4 it went up to 39c. Then he put it in his mouth and his mother thoughthe was 5 ill.This morning I tried doing 6 that but it went 7 35c and I rubbed it for ten minutes. So I held the thermometer next to the light on my desk and it went up to 40c. I thoughtI’d put it out and she would be worried when she saw that I was rather ill.The only trouble was that I didn’t know th e thermometer would be so h ot . 8 I putit into my mouth I burnt my tongue! I spit thermometer out. It fell on the floor 9 it didn’t break.I will have to think up a 10 way.( ) 1. A. cool B. warm C. cold D. hot( ) 2. A. in B. with C. on D. without( ) 3. A. away from B. at C. to D. inside( ) 4. A. when B. until C. before D. if( ) 5. A real . B. really C. often D. nearly( ) 6. A. like B. for C. as D. about ( ) 7. A. under B. below C. above D. out( ) 8. A. After B. Because C. While D.As soon as ( ) 9. A. so B. or C. but D and.( ) 10. A. good B. better C. bad D. worse。