四下、22、一个中国孩子的呼声
人教四下《一个中国孩子的呼声》说课讲稿
《一个中国孩子的呼声》说课讲稿说教材《一个中国孩子的呼声》这篇课文是九年义务教育六年制小学语文人教版第八册的课文，本课属于书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信，他在信中深切地缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！信中饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
本文情感强烈，语言朴实，没有口号，但读之催人泪下。
它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。
我们的学生生活在中国这片比较和平的圣土上，很难体会到“战争”这个可怕的代名词意味着什么！很难想象出作者雷利的痛苦心境。
基于此，我特意执教了这一课，以更好地帮助孩子们初步了解战争，了解它给人类带来的灾难是何等的痛苦，从而拓宽学生的视野，树立全球观，树立维护世界和平的观念。
教学目标1、《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
”语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
所以我确定目标一为：理解重点词句，体会文章的思想感情。
2、本课的学习有着丰富的课外资源，在利用课外资源的同时，也就培养了学生的收集信息和处理信息的能力。
所以我确定目标二为：提高利用课外资源，深入理解文章的能力。
3、本文具有丰富的人文内涵，有助于对学生进行思想感情的熏陶感染，因此我把“引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
”确定为目标三。
教学重点语文课程要实现工具性和人文性的高度统一，既要理解重点词句，着眼于培养学生的语文素养，又要让学生受到思想感情的教育。
所以我确定教学重点为：通过对重点词句的理解，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。
教学难点由于我们的学生生活在和平的环境中，对于战争，他们略知一二，但缺乏深入的了解，所以我把认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。
一个中国孩子的呼声读后感
一个中国孩子的呼声读后感一个中国孩子的呼声读后感1今天，我们学完了《一个中国孩子的呼声》这篇课文，__主要讲了：一个中国孩子给联合国秘书长写了一封信：“我”的爸爸为了维护世界和平而牺牲，由此呼吁和平，制止战争。
我学完之后心里百感交集。
是啊！我们中国的孩子生活在和平的环境中，过着无忧无虑的日子。
但是，一些国家的孩子却生活在战争之中，他们有的失去了父亲、有的失去了母亲，甚至有的成为了孤儿。
在新闻上，我时常看见生活在硝烟中的孩子们，在战争中经受的种种磨难和那一双双渴望和平的眼神。
我的心里就会掀起阵阵波浪，久久不能平静。
我想：世界上就不能不要战争？和平真的不能长驻世间？现在，战争就像死亡之神，而生活在战争中的孩子们，则苦苦地在死亡线上挣扎着，如果被“死亡之神”一推，被会跌进万丈深渊。
据联合国儿童基金会报告，自1990年至，因为战争，全世界有200万儿童死亡！600万儿童受伤或残疾！我呼吁：“正在打仗的国家！为了给那些可怜的孩子们一个和平的世界，为了“和平之花”能顺利绽放，放下手中的武器，让和平之神永驻人间吧！”一个中国孩子的呼声读后感2当我的目光接触到《一个中国孩子的呼声》这个题目时，我的脑海中产生了一连串的疑问：这个孩子是谁？他发出了怎样的呼声？他向谁发出了呼声？孩子用的是什么方式发出呼声的？我带着这些疑问，一口气读完了这篇课文。
原来，这个孩子叫雷利；他发出了要和平，不要战争；他是用写信的方式，对加利先生发出呼声的。
这篇课文讲了一个非常感人的故事。
雷利的父亲是联合国的一名军事观察员，在“我”的眼中，他是一个爱家庭、有知识、爱和平的好父亲。
爸爸在临上飞机前，用深情的目光望着我和妈妈，他说：“孩子等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。
”我和妈妈热切的盼望着爸爸的平安归来，我还时时想象着爸爸凯旋时一家人幸福的情景爸爸并亲手给我带上“蓝盔”。
结果等来的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
人教四下语文《一个中国孩子的呼声》课件
我的爸爸精通四国语 言，是一位出色的经济学 硕士，本来他应该为人类 作出更大的贡献，却被战 争夺去了宝贵的生命。他 的死是光荣的，他是为和 平而倒下的，他倒在了维 护世界和平的圣坛上。今 天，我要向爸爸献上有束 最美的鲜花，因为他是保 卫世界和平的光荣战士。
战争过后 ，家 园 变 成 废 墟 ! 战争，让我们无家可归！ 科索沃战争打响，战火中人们四处逃窜。
战 争 伤 亡 数 据 统 计
1990年海湾战争：死亡60多万，伤及95万人。
1999年科索沃战争：死亡6万多人，24万人成为难民。 2001年9.11事件：大楼倒塌，伤及无辜3千多人。 2003年伊拉克战争：伊美军、伊拉克平民伤亡数 达65万。 过去10年，200多万儿童被杀，600万儿童受伤。
我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆 盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上 的手表浸满了凝固的血。
啊！我听见了，妈妈听见了， 在场的叔叔阿姨听见了，全世界 都听见了，他呼唤的是：和平！ 和平！和平！
现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们 如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他 的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什 么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都 听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！
义务教育课程标准验教科书人教版小学语文四年级下册
蓝盔
联合国规定在执行国际维和任务时各国的军队着本 国军队的制服，佩带本国的军衔标志，左臂佩戴本国的 国旗，右臂佩戴联合国旗。为了方便识别是维和部队， 各国部队均头戴蓝色的头盔，头盔上有联合国标志和英 文的UN。久而久之大家都习惯性的称维和部队为蓝盔 部队。
一个中国孩子的呼声主要内容分析(四年级语文下)
希望能帮助到您
一个中国孩子的呼声主要内容分析（四年级语文下）本文是关于一个中国孩子的呼声主要内容分析（四年级语文下），感谢您的阅读！
四年级下册第15课课文，一个中国孩子的呼声主要内容分析，文章主要采用书信体的方式写出了自己对于秘书长的感谢之情以及对世界和平的吁求。
一个中国孩子的呼声主要内容分析（四年级语文下）
这篇课文是书信体的文章，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着是对爸爸出征前后的神情回忆，最后向国际社会发出呼吁，要维护和平，制止战争。
这篇文章，向我们倾诉了一个孩子失去父亲的悲愤，表达了自己对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望的强烈呼声。
情感真挚，催人泪下。
语文作为小学教育的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用.希望提供的一个中国孩子的呼声主要内容分析，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础!
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
四年级下语文教学实录22一个中国孩子的呼声3_苏版
四年级下语文教学实录22一个中国孩子的呼声3_苏版一、创设情形，导入新课1、复习导入（出示课件：灵柩归来）师：激情旁白。
2、师：雷利看到爸爸的灵柩时，他的心情是如何样的？二、图文结合，把“画”变成“话”，直入重点，读中感悟1、读悟第三自然段。
师：课文的哪个自然段描述的是这一凄惨的画面？生：自由读第三自然段。
指名读。
评议。
再试读，读出作者的感情。
师：范读。
评议。
重点体会下面的句子：（1）鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
（2）我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼吁的是“和平！和平！和平！”2、读悟第二自然段。
师：从文章的哪个自然段看出他是一个爱小孩的好爸爸？指导读爸爸的话。
生：自由读第二自然段。
评议。
师：指名读，其他同学闭上眼睛想象画面。
生：交流感受。
3、读悟第四自然段。
师：他失去了一个好爸爸，无比悲痛，然而，他又是自豪的，他什么缘故自豪？指导读第四自然段。
生：自由读，能够读给对子听，也能够自己读，读出作者的感情的变化。
举荐同学读。
评议。
生：齐读。
三、联系生活，把“话”变成“画”，深入探究，突破难点师：雷利的爸爸差不多牺牲了，他什么缘故还要来呼吁和平？生：读第五六自然段。
（出示句子：世界并不太平，许多地区还充满着战争的硝烟，罪责的子弹还威逼着柔嫩的“和平之花”）生：在小组内展现课前搜集的资料，谈自己的明白得。
生：汇报。
（出示课件）师展现搜集的资料，激情旁白。
交流感受。
四、激情朗读，升华情感师：雷利正是看到这些凄惨的画面，他才发出了和平的呼吁，让我们和雷利一起呼吁。
生：有感情地齐读最后一个自然段。
齐声呼吁。
师：这是雷利一个人的呼声吗？再次呼吁。
五、联系实际，自主实践师：为了呼吁和平，让战争远离人类，我们能够做点什么呢？（出示网址）师：我相信，在所有人的努力下，和平鸽必今后到我们的周围。
让我们共同祈祷吧！让和平永驻人间，让世界充满爱！（出示课件）师：同学们，我们行动起来吧，为爱护和平献出我们自己的一份力量吧！下课铃响，下课。
人教版小学语文《一个中国孩子的呼声》课文原文及赏析
人教版小学语文课《一个中国孩子的呼声》课文原文及赏析《一个中国孩子的呼声》课文原文：亲爱的爸爸：您好！我深深地知道，您已经离我而去，永远地离开了我们。
但是，我仍然忍不住要给您写这封信，因为我有太多的话想对您说。
记得那天，我在电视上看到您和您的同事们在执行联合国维和任务时，被无情的炮火夺去了生命。
那一刻，我的心像被撕裂了一样疼痛。
我知道，您是为了世界的和平，为了那些无辜的孩子们，才毅然决然地奔赴战场。
爸爸，您是我心中的英雄。
您用生命诠释了什么是责任，什么是勇敢，什么是爱。
您虽然离开了我们，但您的精神永远活在我们心中。
我会以您为榜样，努力学习，长大后为社会、为国家做出贡献。
爸爸，我想告诉您，我们的祖国正在变得越来越强大，人民的生活也越来越好。
我相信，这也是您和所有为和平付出生命的勇士们所期待的。
最后，我想对您说，我爱您，我会永远记住您。
我希望世界上的每一个孩子都能在和平的环境中成长，希望战争永远远离我们。
您的儿子，×××赏析：《一个中国孩子的呼声》是一篇深情而感人的课文，通过一个小男孩给逝去的父亲写信的方式，表达了他对父亲深深的怀念和对和平的热切期盼。
文章首先描绘了小男孩在电视上看到父亲在执行联合国维和任务时牺牲的情景，生动地展现了战争的残酷和和平的珍贵。
接着，小男孩称父亲为心中的英雄，赞扬了他为和平事业献出生命的伟大精神，并表示将以父亲为榜样，努力学习，为社会和国家做出贡献。
文章的结尾部分，小男孩表达了对和平的深深期盼，希望所有的孩子都能在和平的环境中成长，希望战争永远远离人类。
这种对和平的呼唤和对人性的关怀，使文章具有了深远的教育意义和人文价值。
总的来说，《一个中国孩子的呼声》以其真挚的情感、深沉的主题和优美的语言，成功地塑造了一个热爱和平、敬仰英雄、胸怀大志的小男孩形象，同时也向读者传递了珍爱和平、反对战争的重要理念，具有很高的艺术价值和教育价值。
四年级语文下册精品课例《一个中国孩子的呼声》
我的爸爸精通四国 语言，是一位出色的经 济学硕士.
------一个知识渊博、很有才华的人。
悲痛------父亲在维和行动中牺牲
雷利有没有接到自己的爸爸？
我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖 着国旗的遗体。 “如约”是什么意思？ 按照约定行事。 这一句和哪一句前后呼应？
但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争 的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”
我的理解是：只要有局部的战争存在，整个 世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和 平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以和平需要 全世界人民共同捍卫。
维护和平，制止战争！
Hale Waihona Puke 世界需要和平！作者在为谁呼吁？
• 在为“我”的家人及深受战争 苦难的各国孩子呼吁。 • 在为全世界所有热爱和平的父 母、妻子、孩子呼吁。
燃烧的油井也在哀号……
在 瞬 间 消 散
多 少 个 生 命
孤独的孩子 要去哪里 落脚呢？
战争毁灭了多少可爱家园
你怎能忘记这样一张张痛苦的脸
以前的学校变成了废墟一片
就 这 样 开 始 了 吗
难 道 他 们 的 人 生
MEI CHENG WAN XIAO
我 们 不 要 分 开
爸 爸 你 不 要 走
答：课文首先表达了“我”和妈妈对加 利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆 “我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着 自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命 捍卫和平。最后呼吁国际社会一致行动起来， 维护和平，制止战争。
“我”的爸爸是个怎样的人？ 从课文哪些地方看出来的？
他是一名军事观察员，在执 行维护和平的行动中壮烈牺牲了。
一个中国孩子的呼声读后感
一个中国孩子的呼声读后感
《一个中国孩子的呼声》是一本以中国孩子为主题的图书，记录了他们在社会生活中的经历和感受。
读完这本书，我深深感受到了中国孩子艰辛的生活。
从书中可以看出，中国孩子在学习上压力很大，家长把孩子的未来放在学习上，要求他们在学习上取得更好的成绩，以获得更好的未来。
然而，由于社会经济发展的不平衡，许多孩子得不到充分的资源，他们的学习成绩往往比较低。
另外，中国孩子在社会上也受到了各种歧视，他们在参加活动时，往往会受到各种歧视，比如被拒绝参加活动，不被邀请参加活动等。
这本书让我们更加深刻地意识到中国孩子的困境，我们应该为他们发声，帮助他们走出困境，让他们能够实现自己的梦想。
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四下、22、一个中国孩子的呼声
导读：一个中国孩子的呼声教学目的1．学习课文，了解课文主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
2．结合课文内容了解国际上仍存在的不太平的硝烟*激发孩子们热爱和平的情感。
3．学习课文生字词。
4．有感情地朗读课文。
重难点、关键1．了解课文主要内容．体会作者所表达的情感。
2．激发学生热爱和平的思想感情。
课时划分两课时第一课时教学目的1．了解课文主要内容，体会作者所表达酌情感。
2．学习课文生字词。
3．有感情地朗读课文。
教学过程一、课前谈话引入，揭题。
1．同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香，阳光明媚，无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不屈于每一个孩子．因为世界上不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着可爱的孩子们。
(引导生结合国际形势发育，例举目前的国际战况)2．看到这些情况*你们想说什么?(引导生发言)3．好‘还有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们的烈士的儿子雷利就是他们中的一个，今天，让我们一起来听听他的呼声吧。
(板题，读题：22．一个中国孩子的呼声)二、自学课文 1.出示自学要求。
(1)自由读文，读准字音，不理解的词做上记号。
(2)边读边想：雷利这是说给谁听的呼吁？都说了些什么?2．学生根扼要求自学，允许讨论。
3．汇报自学情况。
(1)生字学习情况。
(生字卡抽查)音：卓(zhuō)越素(s ù)质蓝盔(kuī)凯(kǎi)旋手腕(wǎn)硕(shuó)士弥(mí)漫硝(xiāo)烟灵柩(jiù)形：弥碗盔硝柩你腕炭峭疚义：卓越；杰出的，有才能的。
京质：指人的综合素养。
灵柩：装进了死者的棺材。
呼吁：
呼求援助、支持、同情等。
丧钟；教堂为教徒死亡敲的钟。
比喻死亡或灭亡的信号。
本文指让战争停止的信号。
(2)请一学习小组开火车读文，正音。
(3)说说文章主要讲了什么。
这是’个个曰孩子写给联合同秘书长加利先生的信，信个用极富情感的语言呼出了自己的心声：要和平，不要战争。
三、再渎课文，按老师的提示将课文分为两个部分。
1．怀念为维和而牺牲的爸爸。
2.通过加利先生向全世界呼吁。
四、指导朗读，读出情感。
1.在读第一部分时要读出对爸爸的崇敬、思念。
2．在读第二部分时，语气要加强，读出孩子心中强烈的渴望。
五、小结。
世界需要和平、让我们为和平出自己的一份力吧!六、作业。
1．抄下来印象深刻的语刘。
2．试着背诵最后三段，加上感情后作为演讲词在早会时演讲。
第二课时教学目的1．进一步学习课文，体会作者表达的情感。
2．激发学生热爱和平的感情。
教学过程一、复习旧知识。
1．听写卓越素质维和执行联和国给予凯旋手腕弥漫硝烟 2.指名上前就课文最后三个自然段内容作演讲，调动学生进一步学习课文的情绪。
二、继续学习课文。
1.自巾读文，思考讨论；作者为什么要给联合国秘书长写这封信?(找句展开教学。
)因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫苦战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
(投影)(1)这句话不太好理解，你读懂了吗?(引导生理解“娇嫩的，和平之花”，并找山具体事例来理解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟”。
)(2)讨论：这些战争是必须发生的吗十(引入学习下一句)2．面对这些不必要的战争，作者说应该怎么做呢?(引读—我们一定要向爸
爸那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。
)那么我们呢?讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么?
每组派一代表做记录，将想出的办法记下来．然后派代表上前汇报。
全班综合后，由班委执笔，向全校同学发出一封倡议书—号召全校小朋友为维护和平出力。
3．梳理全文，了解本文的写信的格式，准备给深受战争苦难的外国小朋友写封信。
(1)写信格式的复习。
“称呼、问候、正文、祝语、署名、日期”这是一封信的基本部件，注意他们所在的位置。
(2)想想体要对这些孩子说什么?a．鼓励他们不要灰心，要勇敢地维护和平。
b．告诉他们有许多人关心他们、爱他们。
c．谈自己对他们的帮助。
(3)可单独完成，也可几人合作。
三、课堂练笔。
给深受战争苦难的外国小朋友写封信。
四、小结。
让我们积极行动起来、号召更多的人为和平出力！五、作业。
1．有感情地朗读全文。
2．继续写信。
3.收集有关世界（伊拉克）战争的资料，为维和收集证据。
4.写一写，为了维护和平，我们能做些什么？板书设计：22一个中国孩子的呼声和平！和平！！和平！！！教学后记：
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。