特区四小留守儿童基本情况信息表
留守儿童排查情况汇报
留守儿童排查情况汇报近年来，随着城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌入城市，留守儿童问题也日益凸显。
为了解留守儿童的具体情况，我根据上级文件要求，对本地区留守儿童进行了排查，并将情况进行汇报如下：一、留守儿童的基本情况。
经过排查，本地区共有留守儿童XXX人，其中男性XXX人，女性XXX人。
留守儿童的年龄集中在6岁至14岁之间，占比最高。
留守儿童中有XXX人在农村家庭生活，有XXX人在亲戚家庭生活，有XXX人在父母一个人陪伴下生活。
留守儿童的监护人主要以祖父母、外公外婆为主，也有少数由亲戚或邻居负责照料。
二、留守儿童的生活状况。
留守儿童的生活状况各异，部分留守儿童生活条件较好，有固定的监护人照料，生活相对稳定；但也有一些留守儿童生活环境较差，缺乏监护人的关爱和照料，生活贫困，饮食不规律，缺乏安全保障。
部分留守儿童缺乏父母的关爱和教育指导，心理健康问题较为突出，需要特别关注和帮助。
三、留守儿童的学习情况。
在留守儿童中，部分学生能够在家庭和学校之间良好地平衡，学习成绩较好，生活较为稳定；但也有一些留守儿童由于家庭环境、监护人的照料不力等原因，学习成绩较差，甚至有辍学现象。
部分留守儿童由于缺乏监护人的关爱和教育指导，学习动力不足，需要特别关注和帮助。
四、留守儿童的心理健康。
由于缺乏父母的关爱和教育指导，部分留守儿童存在心理健康问题，表现为情绪不稳定、孤独感强、自卑、焦虑等。
这些问题对留守儿童的身心健康造成了一定的影响，需要引起社会的高度重视和关注。
五、对留守儿童的关爱和帮助。
针对留守儿童的情况，我们需要采取一系列措施，加强对留守儿童的关爱和帮助。
首先，加强对留守儿童的心理健康教育，开展心理辅导和心理疏导工作，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，建立健全留守儿童关爱机制，加强对留守儿童的监护和照料，确保他们的生活和学习得到良好的保障。
最后，加强与学校和社区的合作，共同关注留守儿童的成长和发展，形成社会各界共同关心留守儿童的良好氛围。
留守儿童成长档案4
现居住地
联系电话
周灵芳
奶奶
磻溪村
帮扶教师姓名
职务
所教学科
年段
联系电话
陈更生
教师
语文
四年级
7399107
留守儿童基本情况简要分析
家庭情况 （如经济、 周边环境
等）
家庭情况：父母离异，母亲另嫁人，父亲出门打工，很少回家，跟爷爷、 奶奶，经济条件差，周边是农村，环境不佳。
在校学习、 行为、交友 等情况
Xx
关爱留守儿童健康成长
档 案
时间：2013——2014学年度
留守儿童姓名：陈颖
班级：
四年级
班主任：
陈更生
帮扶老师：
陈更生
留守儿童联系卡
姓 名
陈颖
性别
女
屮生
班级四年级年月观11
住 址
磻溪镇磻溪村
家 庭 成 员
关系
姓名
工作性质
现工作（务工）地址
联系电话
父亲
陈维峰
外出打工
不定
母亲
蔡丽荣
外出打工
不定
现监护人姓名
良好
留守儿童帮扶记录表Fra bibliotek日期内容
2月
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多，举事实，讲 道理，端正学习态度。针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
3月
学生书与潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误白出。
1指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练习。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。学生基本上能 够正确地进行书写。
留守儿童学期评定表
学 习 成 绩
小学留守儿童汇报情况汇报
小学留守儿童汇报情况汇报小学留守儿童汇报情况。
近年来，随着城市化进程的加速和农村人口外流，小学留守儿童问题日益凸显。
作为一名关注教育事业的文档创作者，我特地撰写此文，就小学留守儿童的情况进行汇报。
首先，小学留守儿童的数量不容忽视。
据统计，全国范围内小学留守儿童数量高达数百万，其中大部分集中在农村地区。
这些孩子因为父母外出务工或其他原因，长期留在农村老家，缺乏父母的关爱和教育指导，面临着心灵和身体的双重困境。
其次，小学留守儿童的生活和学习状况令人担忧。
由于父母不在身边，留守儿童的生活缺乏监护和照顾，容易产生孤独、焦虑等心理问题。
另外，由于农村教育资源匮乏，留守儿童的学习环境和条件也较差，学业成绩普遍较低，甚至有些孩子无法顺利完成小学教育。
再者，小学留守儿童问题的根源需要深入探讨。
留守儿童问题的背后，反映出了我国农村教育、家庭教育、社会保障等方面的不足。
政府、学校、家庭和社会应共同努力，加强对小学留守儿童的关爱和教育，为他们营造更好的成长环境。
最后，针对小学留守儿童问题，我们需要采取一系列有效措施。
政府应加大对农村教育的投入，改善农村学校的师资力量和教学条件；学校应建立留守儿童关爱机制，加强心理辅导和学习指导；家庭和社会应加强对留守儿童的关爱和帮助，营造亲情浓厚的家庭氛围。
综上所述，小学留守儿童问题是一个涉及教育、家庭、社会等多方面的综合性问题，需要各方共同努力，共同关注。
作为文档创作者，我将继续关注小学留守儿童的情况，呼吁更多人关注并关心这些孩子的成长。
希望通过我们的共同努力，能够为小学留守儿童营造一个更加美好的成长环境。
留守儿童帮扶情况记录表
留守儿童帮扶情况记录表一、个人信息姓名：性别：年龄：家庭住址：监护人联系方式：二、家庭情况家庭成员人数：父亲职业：母亲职业：家庭经济状况：是否有其他兄弟姐妹：兄弟姐妹情况：三、学习情况就读学校：年级：班级：学习成绩：是否参加课外辅导：是否存在学习困难问题：是否需要额外的学习帮助：四、生活状况每日作息时间：是否有固定的作业时间：是否有规律的饮食习惯：是否有充足的休息时间：是否有规律的锻炼身体的时间：是否有参加兴趣班或社团活动：五、心理状况是否有良好的心理状态：是否有情绪波动或压力：是否有自信心问题：是否有社交困难问题：是否有学习动力不足问题：是否有潜在的心理健康问题：六、帮扶情况是否有相关政府部门提供帮扶：是否有社会组织或志愿者帮扶：是否有学校或老师提供帮扶：是否有亲戚或邻里关爱提供帮扶：是否有其他形式的帮扶：七、帮扶效果帮扶措施的具体内容：帮扶效果的评估：是否有明显的改善：是否还存在问题或困难：八、其他情况是否有其他需要说明的情况：是否需要进一步的帮助或支持：其他相关建议或意见：以上是留守儿童帮扶情况记录表，通过详细记录留守儿童的个人信息、家庭情况、学习情况、生活状况、心理状况、帮扶情况和帮扶效果等内容，以便更好地了解他们的需求和问题，并提供相应的帮助和支持。
同时，也能够对帮扶措施的效果进行评估，及时调整和改进帮扶工作，为留守儿童提供更好的成长环境和发展机会。
希望通过我们的努力，能够帮助留守儿童获得更好的生活和教育资源，实现健康、快乐、全面发展。
小学留守儿童人数统计表(6个表)
姓名
出生
年月
性别
年级
班级
家庭
住址
父母在外务工情况
务工地址
家庭
经经
济状况
回家情况
联系
电话、
手机号
临时监护人
姓名
年龄
住址
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ监管
儿童
人数
与留守
儿童
关系
临时监护人电话、手机
家庭成员情况
留守儿童（学生）
心理品质
生活习惯
学习行为
在校表现
其他情况
中小学留守儿童心理咨询教师基本情况登记表
20 —20年度小学留守儿童人数统计表
序号
学校名称
在校生数
合计
其中：女
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
20 —20年度初中留守儿童人数统计表
序号
学校名称
在校生数
合计
其中：女
一年级
二年级
三年级
20—20年度留守儿童花名册
学校名称：
序号
姓名
性别
年级班级
家长姓名
家庭地址
联系电话
家长所在城市
备注
中小学留守儿童档案表
学校名称：填表日期：年月日
姓名
工作单位
职务
入伍时间
文化程度
办公室电话
移动电话
备注
说明：填报对象为本校留守儿童（学生）的心理咨询教师。
中小学留守儿童心理咨询情况登记表
学校名称：填表日期：
姓名
性别
年龄
年级班级
咨询时间
心理感觉
咨询过程
义务教育阶段农村留守儿童情况登记表
2014年3月22日
代养人情况 儿童面临的 困难和急需 解决的问题
男 四（2） 男 四（3） 女 四（3） 女 四（3） 女 四（4） 男 四（4） 女 四（4）
15029518525 蒋金丽 双晓燕 万翠
女 四（4） 地税局对面 石飞忠 女 四（4） 女 四（4） 男 四（4） 男 四（4） 男 四（4） 女 四（4） 女 四（4） 男 四（4） 男 四（4） 四中附近 双伙场 四中附近 龙山路 北郊 四中附近 高伙场 双伙场 万宝 将海艳
2014年3月22日
代养人情况 儿童面临的 困难和急需 解决的问题
男 二（7） 女 三（2） 男 三（2） 女 三（3） 男 三（3） 男 三（3） 男 三（4） 女 三（4） 女 三（5） 男 三（5） 女 三（5） 男 三（5） 男 三（6） 男 三（7） 三（7） 男 四（2） 男 四（2） 男 四（2） 男 四（2） 女 四（2）
靖边三小义务教育阶段农村留守儿童情况登记表
学校（学区）：靖边三小
留守儿童情况 序号 姓名 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 赵佳圆 康元英 田旭 刘雪娜 席航 赵欢 刘佳银 王若楠 吴亚妮 杜帅 刘小娜 艾一博 延琴 崔宇赫 屈渊 乔文钰 白海洋 刘旭 谢嘉伟 李娇艳 年龄 10 10 10 11 11 10 10 10 10 11 11 10 10 9 9 11 12 12 12 12 出生年月 2003 200405 200403 200310 200304 200405 200308 200303 200408 200306 200310 200407 200402 200402 200402 2003 200212 200202 200212 200211 性 别 就读班 级 家庭住址 北大街 关路畔 杨桥畔 关路畔 海则畔 关路畔 靖边 靖边 北大街 高伙场 关路畔 高伙场 北大街 四中附近 高伙场 新城 高伙场 海则畔 北大街 龙山路 刘永兵 谢海涛 李增堂 延安 内蒙古 银川 15891234765 13772939748 崔政 屈疆 乔振峰 神木 新疆 新城 康正满 田生宝 刘波涛 席文通 赵军 刘荣 王飞 吴洋 杜玉东 刘国军 艾海荣 横山 外地 林家湾 大市场 靖边 榆林 定边 银川 王渠则 新城 西安 13992254530 18740727672 15929017760 18609123818 拓小梅 15529808355 李改青 18900229085 刘世梅 13892293668 邢彩丽 神木 新疆 15877583696 15147522785 刘银凤 18791270107 13429721316 李翠玲 15029828100 闫新华 13239251829 白彩虹 张彩彩 杨兴玲 雷婷 外地 林家湾 海则畔 靖边 榆林 定边 15029822823 姓名 务工地点 联系电话 姓名 务工地点 联系电话 姓名 曹玲玲 马正府 赵兰英 刘义 与儿童 经济 关系 来源 叔侄 奶奶 奶奶 爷爷 奶奶 奶奶 孙子 孙子 祖孙 祖孙 祖孙 祖孙 叔侄 爷爷 姑姑 外甥 打工 打工 打工 打工 务农 贫困 务农 卖羊 打工 务农 贫困 贫困 父亲情况 母亲情况
留守儿童信息情况登记表excel模版下载
编号
项目名称
基础数据
留守未成年人个人基础信息
1 姓名
2 性别
3 出生日期
4 民族
5 身份证号
6 户口所在地
7 现住地
8 状态
9 就读学校
10 留守发生பைடு நூலகம்间
留守未成年人家庭信息
11 父母是否离异
12 父亲是否外县务工
13 母亲是否外县务工
14 父母一方是否死亡
备注
15 父母双方是否死亡
2.性别：男，女。 3.出生日期：在公安户籍部门正式登记注册、人事档案中记载的时 间日，年填4位数字、月填2位数字、日期填2位数字。如：“ 20110101”。 4.民族：如填汉、苗、白。
5.身份证件号：身份证件类型对应的证件号码。身份证件类型为Z其他以外的证件类型时，身份证件号必填。
6.户口所在地：公安户籍部门确认的学生户口所在行政区划，由用户进行下拉选择 7.现住址：留守未成年人现在居住的地址，具体到村庄、街区门牌 号。 8.状态：留守。
19.民族：如填汉、苗、白。
20.身份证件号：身份证件类型对应的证件号码。
21.联系电话：填写有效、常用联系电话。
25.填报单位：XX妇联。
27.填报人员：当地填报录入人员的姓名。
27.填报时间：根据实际填报时间填写。
12、13、15填写内容同11。
9.就读学校：读书的未成年人根据所就读的学校填写学校名。 10.留守发生时间：从留守发生时间开始填写，如2011年3月就填为 201103. 11.根据实际情况填写“是”或“否”。
14.根据实际情况填写“父”或“母”。 16.家庭成员或监护人姓名：在公安户籍管理部门正式登记注册、 人事档案中正式记载的中文姓名（包括外国人正式的汉字姓名）。 17.关系：家庭成员或监护人与学生之间的关系，父亲、母亲、祖 父母或外祖父母、兄弟姐妹、其他。 18.关系说明:关系选择为其他时，填写对关系的说明。
留守儿童的生活及学习状况
给留守儿童一个幸福家目前，我国约有１．4亿农民工，其在义务教育年龄段的留守子女约有3０００多万。
随着我国经济社会发展需要，农村劳动力还要继续流向城市，留守子女队伍不但不会缩小，反而将进一步扩大。
留守儿童问题影响到几千万个家庭，是一个影响社会稳定和国家前程的大问题。
（一）、留守儿童在生活、教育上的问题从调查的儿童中来看，由于临时监护人的年纪一般比较大，缺少精力和耐心管教孩子加上他们还要忙于地里的农活，无暇照顾孩子们。
大部分孩子没有形成良好的生活、学习习惯，主要表现在对学校作业的态度和生活起居安排上。
占52%的孩子对待学校作业的态度是草草应付得过且过，有50%的孩子看电视没有节制。
另外，在调研中我发现一个令人心忧的现象，部分留守儿童拜金现象极为严重，帮家里干活之前，要先讲好价钱才会去干活，让人痛心。
（二）、老师对留守儿童的关注太少大部分留守儿童表示老师很少找自己谈话，55%的留守儿童说老师根本没有找他们谈过话，而且都很害怕老师，也不希望老师找自己谈话。
虽然带有儿童的心理，但是从这可以看出我们的教育工作还的确很不到位，仅有22%的留守儿童表示愿意和老师谈谈心里话。
（三）、学习压力大通过调查，65%的留守儿童感到学习压力大，41%的留守儿童表示自己的学习成绩很差，也有一些表示自己的爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。
一些孩子告诉我，由于学习成绩差，就害怕爸爸妈妈会问起，而自己的家庭条件差，很多同学看不起等，这就形成很大的压力，面对这种情况，如果没有人及时为他疏导，就有可能压力变得越来越大，进而影响学习和生活。
二、留守儿童存在的问题（一）、留守儿童普遍存在心理问题留守儿童之所以产生心理问题，首先是年龄，因为他们大多都在十五岁以下，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，而他们的父母在自己的孩子出生才几个月或一周岁后，就外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，导致心理失衡。
201309留守儿童调查表(城南小学)
填表时间： 2013年9月18日 月 年
个人特长及爱好 服务需求 备 注
日
县（区、市）乡镇（街道） 姓 名 绥阳县洋川镇 绥阳县洋川镇 绥阳县洋川镇 绥阳县洋川镇 绥阳县洋川镇 绥阳县洋川镇 绥阳县洋川镇 绥阳县洋川镇 绥阳县洋川镇 绥阳县洋川镇 晏思豪 陈登梅 张秦豪 唐先鹏 李俊毅 卢俊杰 吴佳乐 罗小雪 廖泽宇 王忠源
2013年9月18日 填表时间：
个人特长及爱好
2013
年
9
月 18
日
县（区、市）乡镇（街道） 姓 名 绥阳县洋川镇 绥阳县洋川镇 绥阳县洋川镇 绥阳县洋川镇 绥阳县洋川镇 绥阳县洋川镇 绥阳县洋川镇 绥阳县洋川镇 绥阳县洋川镇 绥阳县洋川镇 王开洁 张国玉 罗福益 罗秋玉 吴娇娇 钟兴福 陈秋林 张小艳 王开洋 王中梦
留守儿童基本情况调查表（2）
留守儿童基本情况调查表（2）
填表单位： 团山小学四年级
性别 女 男 女 男 女 男 男 男 女 男 男 女 男 男 女 男 男 出生年月 03、7 02、11 03、3 03、8 03、2 03、10 02、9 02、6 03、4 03、7 03、11 03、8 02、12 03、5 03、8 03、7 04、1 就学情况 是否上学 读书学校 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 团小四年级 团小四年级 团小四年级 团小四年级 团小四年级 团小四年级 团小四年级 团小四年级 团小四年级 团小四年级 团小四年级 团小四年级 团小四年级 团小四年级 团小四年级 团小四年级 团小四年级 父母打工地点 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 遵义 代理家长 姓名 杨少先 汤廷中 陈全木 黄德昌 袁成后 王天寿 蔡子英 王天栋 卢天权 黄德方 罗香 钟少发 尺红秀 吴小会 张光才 张耀兴 廖思国
三年级留守儿童信息表
留守未成年人基本信息表
留守未成年人基本信息表
留守未成年人基本信息表
留守未成年人基本信息表
留守未成年人基本信息表
留守未成年人基本信息表
留守未成年人基本信息表
留守未成年人基本信息表
留守未成年人基本信息表
留守未成年人基本信息表
留守未成年人基本信息表
留守未成年人基本信息表
留守未成年人基本信息表
留守未成年人基本信息表
留守未成年人基本信息表
留守未成年人基本信息表
留守未成年人基本信息表。
留守儿童的基本情况
一．留守儿童的基本情况公安县孱陵小学地处孱陵新区，属城乡结合地段，外出务工者多，受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育，或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭”里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。
有的孩子甚至独自留在家中，从而形成了一支庞大的“留守儿童”队伍。
目前，全校总人数二、本学年，我们再次对这些留守儿童的学习生活心理情况等方面做了调查统计。
< 一>。
调查所得的数据，：很少与父母联系的23.9％认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3％非常想父母的65.0％做错事被批评时当面顶撞的8.4％拉帮结派、打架斗殴的12.3％在学校里基本上没有朋友的17.5％害怕陌生人的40.0％遇到困难自己解决的45.5％和（外）祖父母生活在一起的43.5％觉得自己很一般的52.7％学习上听老师的话，很刻苦的25.3％觉得身边得人不太关心自己的49.1％总是害怕被身边人欺负34.7％觉得社会不公平、看不到希望的11.9％从以上统计状况可以看出，相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。
有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。
而有资料显出：留守儿童心理问题的检出率高达57.14％，解决农村留守儿童心里问题已是迫在眉捷。
留守儿童心理健康问题正在成为一个严重的社会问题。
亲情缺失，家庭教育缺失、家庭监管缺位是产生留守儿童心理健康问题的主要原因<二.>分析现状：农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。
由于现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在，加上长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往在心理上产生一种不适应感，严重的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象，出现一定的“留守儿童综合症”。
全国留守儿童2300万，它们的心理健康问题已经成为一个不容忽视的社会问题。
留守儿童基本情况汇总排查表
附件3
填报时间：
单位负责人（签名）：
注：1.此次排查指标填报数据均为0—16岁农村留守儿童人数，不满十六周岁农村留守儿童年龄计算时间截止为2016年7月31日。
各年龄段农村留守儿童按排查时实际
年龄划分和填报。
2.表间勾稽关系：1列=2列+5列+8列=11列+12列+13列+14列+15列+16列+17列+18列=19列+20列=21列+22列+23列=24列+25列=26列+27列+28列+29列=30列+31列+32列;2列=3列+4列；5列=6列+7列；8列=9列+10列；13列+14列=24列+25列。
3.指标解释：①农村留守儿童：因父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力,无法与父母正常共同生活的不满十六周岁农村户籍未成年人；②患病：指患有重特大疾病或严重精神障碍；③无监护能力：留守在家的父亲或母亲因重病、重残等原因丧失监护能力。
4.监护情况评估：①较好：委托监护人较好履行监护职责，留守儿童生活、教育、身心健康等方面得到较好保障；②一般：委托监护人能基本履行监护职责，留守儿童生活、教育、身心发展等方面得到基本保障，但未成年人有产生行为偏差、心理失衡等情况的潜在风险。
③差：无人监护、父母一方外出务工另一方无监护能力或委托监护人监护教育能力不足，留守儿童生活、教育、身心发展得不到有效保障，极易或已经出现行为偏差、心理失当、辍学、外出流浪乞讨等非正常情况。
5.辍学：义务教育阶段辍学的农村留守儿童；不在学：14岁至16岁未在学的农村留守儿童。
填表人（签名）：
复核人（签名）：
农村留守儿童基本情况排查汇总表
填报单位：（盖章）
单位：人
-13-。
一年级(留守儿童)
基层统计单位： 姓 名 出生年月 所在学校 详细家 庭住址 家庭成员 父亲 母亲 王延祥 2006.1.13 东峡中心学校 东峡乡兰占巴村 姓名 王洪录 年龄 32 性 别 健康状况 所在班级 平时所在 主要地区 外出地点 海南州 男 健康 一年级 本村 已外出 年回家 时间 次数 2年 9 民 族 文化程度 户籍 所在地 汉 小学
湟源东峡乡兰占巴 村 63212520061013001 身份证号 8 月收入 职业 备注 (元) 小工 2000
监护人姓名 村(社区)组织 联ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人姓名和职务 入学 情况 主要 生活 来源
王洪录
联系电话 马俊军
15297160953 联系电话 18997112283
□未入学 √□小学未毕业 □小学毕业未升学 □初中未毕业 □初中毕业未升学 □高中或中专未毕业 □高中或中专毕业未升学 □其它 □亲戚朋友救助 □政府救助 □社会救助 √□自行解决 □其它 有
是否有自立能力 (有何职业特长) 是否得到过政府 救助及简要情况 是否有违法 犯罪经历 是否有过不良行为 (有何种不良行为) 其它需要 说明的问题
无 √□无 □曾行政处罚 □曾劳动教养 □曾刑事处罚
无
参加调查人员签名
王发萍 2013年 10月 23 日
注：1、调查范围为父母双方或一方每年在外务工时间累计达到3个月及以上的农村留守儿 童；2、排查年龄范围在6周岁以上(含)18周岁以下(含)青少年；3、内部调查资料，请勿对 外公开。
小学留守儿童调查报告
小学留守儿童调查报告调查报告：小学留守儿童状况调查研究目的：本调查的目的是了解小学留守儿童的状况，包括他们的生活环境、教育情况、心理健康等方面的情况，以便为政府、学校和社会组织提供相关政策制定和支持的依据。
调查方法：本调查采用问卷调查的方法，针对小学留守儿童及其父母进行调查。
问卷内容包括他们的基本信息、生活状况、教育情况、心理健康等方面的问题。
我们在调查前进行了问卷的预测试，以确保问卷的准确性和可行性。
样本选择：我们在某市的几所小学中选择了50名留守儿童及其父母作为样本。
尽可能地保证样本的多样性，包括年龄、性别、家庭背景等方面的多样性。
样本的选择是通过学校的协助，对符合条件的家庭进行随机抽样得到的。
调查结果：根据我们的调查结果，以下是关于小学留守儿童的一些主要发现：1. 生活环境：大部分小学留守儿童生活在农村地区或城市中的外来务工人员聚集区，家庭经济状况一般较为困难。
他们的居住条件较差，生活设施不完善。
2. 教育情况：小学留守儿童的教育状况较为落后，很多孩子没有机会接受良好的教育。
他们的课业负担较重，往往无法得到有效的学习指导。
3. 心理健康：相较于其他同龄儿童，小学留守儿童存在着更大的心理压力。
他们经常感到孤独、焦虑和无助，缺乏安全感。
4. 社会支持：小学留守儿童的社会支持相对较少，缺乏关爱和帮助。
他们需要更多的社会关注和支持，以改善他们的生活状况。
结论：小学留守儿童面临着诸多困境，他们的生活环境、教育情况和心理健康都需要得到关注和改善。
政府、学校和社会组织应该联合起来，制定相关政策和项目，提供更多的支持和帮助，确保他们能够享有平等的教育和生活环境，保护他们的心理健康。