17端午的鸭蛋导学案
17端午的鸭蛋导学案
17.《端午的鸭蛋》导学案【学习目标】一、朗诵课文，了解文章内容，理清文章的思路。
二、体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
3、理解文章于自但是然中写出自己独特的感受和生活的妙处，流露出的对儿时生活的怀想，和对故乡的酷爱之情。
【学习重点、难点】1．品味本文平淡自但是又韵味十足的语言特色（难点）。
2．调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。
【自主预习案】一、给下列加点字注音门楣( ) 苋菜( ) 籍贯( )硝药( ) 腌腊( ) 络子( )大襟( ) 车胤( )2．解释下列词语的意思门楣：莫名其妙：肃然：与有荣焉：曾经沧海难为水：囊萤映雪：3. 了解汪曾祺（1920～1997），江苏高邮人，作家，资深文化界名人。
早年毕业于西南联大，师从沈从文，曾长期任职北京京剧院编剧。
代表作有:小说：《受戒》《大淖nào记事》散文集：《蒲桥集》等。
4.读课文，了解课文内容。
提示：（1）通过找本文的中心句、过渡段、过渡句来理清文章思路。
全文贯穿着这样一条思路：→→（2）文章流露出作者如何的情感？【课内探讨案】一、创设情境，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
一、首先请同窗们朗诵课文，在读的时候圈点勾画生字词。
二、自由朗读课文，想一想文章都写了哪些内容呢？是依照如何的思路来写的？你能试着给每一部份拟个小题目吗？三、内容解读、语言品味：1.朗诵课文，你感觉课文写了哪几方面内容？请归纳出来。
2. 作者家乡的端午节有那些风俗？这与写高邮鸭蛋有何联系?3.朗诵文章第二、3自然段。
家乡高邮鸭蛋有何特点? 作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点? 从哪里可以看削发乡的鸭蛋好?它有什么特点?作者对家乡的鸭蛋有如何的情感？4. 阅读4—6段，思考：关于端午的鸭蛋作者又写了哪几件趣事? 表达了作者如何的情感？作者为何对家乡的鸭蛋久久不能忘怀？5思考：文章开头大谈端午节的各种风俗，为何不直接切入“端午的鸭蛋”？6.请找出几个有口语色彩、有文言色彩的句子7. 引用袁枚《随园食单》中“腌蛋”一条，有什么作用？【拓展延伸】1.除端午节外,你还知道哪些我国的传统节日？2.课外语段阅读《水乡茶居》（节选）在广东水乡，茶居是一大特色。
人教版八年级语文下册第17课《端午的鸭蛋》导学案(含答案)
八年级语文《导学案》课题：17 端午的鸭蛋教师寄语：在我的眼里，故乡的山无一不秀美，故乡的水无一不清澈，故乡的人无一不亲切！预习案【知识链接】1、写作背景当今社会，由于复制技术造成的那种虚拟幻化的“大文化”、“大话语”、“大叙事”，因为它们的虚幻和刻板，已经不再具备可体验的审美特征。
真正具有可体验的美的特征的，恰好是真实的个体生存中的无时无刻不在的“小文化”“小话语”“小叙事”。
汪曾祺在中国当代文坛上的贡献，就在于他对“大文化”“大话语”“大叙事”的解构，在于他对个体生存的富有人情味的真境界的昭示和呼唤，在于他帮助人们发现了就在自己身边的“凡人小事”之美。
美在身边，美在本分。
汪曾祺散文的精神气质和艺术神韵之所以能对读者产生强大的魅力，就在于他对“凡人小事”的审视，能做到自小其“小”，以小见大，而不是自大其“小”，以小媚“大”。
必须指出，汪曾祺写“凡人小事”的小品文深蕴着他独特的人生体验，但其效用并不只是自娱一己的性情，他强调自己的作品还应于世道人心有补，于社会人生有益，决不是要把个人与社会隔离开来，对立起来。
他的作品间或也流露出道家主张的随缘自适、自足自保的悠然任化的意趣，但断然有别于魏晋文人的清谈和颓废，在本质上他对人生的理解和描绘是乐观向上的，相信“人类是有希望的，中国是会好起来的”。
现代艺术，太多的夸饰，太多的刺激，太多的借助声光电气。
汪曾祺则是要从内容到形式上建立一种原汁原味的“本色艺术”或“绿色艺术”，创造真境界，传达真感情，引领人们到达精神世界的净土。
2、艺术特色《端午的鸭蛋》是汪曾祺系列散文《故乡的食物》中的一篇文章，被编排在人教版八年级下册第四单元。
《故乡的食物》系列中汪老不仅如数家珍地介绍学习目标：1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
2．理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。
流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
学习重点：1．加强朗读，感受文章的情趣。
2．欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
端午的鸭蛋导学案
端午的鸭蛋【学习目标】1、了解作者和散文的创作特点。
2、了解作者家乡独特的端午习俗，理解作者对家乡的热爱之情。
3、培养关注日常生活细节的习惯，在平淡的生活中发现情趣，引导学生热爱生活。
【学习重点】通过品味平淡自然的语言，解读本文内在的韵味，感受作者独特的情趣。
【学习难点】理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。
一、识记字词1、注音粽．子（）门槛．（）门楣．（）硝．药（）苋．菜（）腌．蛋（）络．子（）车胤．（）囊．萤映雪（）城隍．庙（）大襟．（）2、解释下列词语籍贯：肃然起敬：与有荣焉：莫名其妙：3、小组合作，查漏补缺，落实生字词。
4、朗读生字生词，小组自己决定朗读方式。
二、朗读课文。
以小组为单位品读课文，要求读准字音，读得流畅。
对课文中的重要概念、知识点进行圈点、批注，并做好笔记。
小组自己决定朗读方式，做到人人参与。
三、作者简介本文的作者是____________，江苏高邮人，现当代作家。
早年毕业于西南联大。
历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。
著有散文集《____________》，小说集《____________》、《____________》。
四、整体感知课文思路简析，根据课文内容填空：课文先写_________________，接着写____________________，然后写__________________。
五、合作探究1、作者家乡的端午节有哪些风俗？2、高邮的咸蛋有哪些特点？3、作者对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀，他想借此表达什么？4、你认为该文章的语言有哪些特点？六、探究乐园1、你知道端午节的来历吗？在你的家乡端午节有哪些习俗呢？2、以小组为单位，给高邮鸭蛋拟一则广告词。
【反馈测评】1、下列加点字读音有误的一项是（）A、鲲鹏（kūn）蓬蒿（gāo）罗布泊（pō）相形见绌（chù）B、干涸（hé）庇护（bì）吞噬（shì）媲美（pì）C、哂笑（shěn）徘徊（huái）挑衅（xìn）啮齿（niè）D、铆钉（mǎo）牟取（móu）棘手（jí）雾霭（ǎi）2、找出下列句子中的错别字并加以改正。
端午的鸭蛋导学案
《端午的鸭蛋》导学案【目标】1、学习积累课后读一读写一写的生字词2、培养热爱生活，关注日常细节的习惯。
3、体会文中所描写的风俗民情。
4、感知课文语言的典雅之美。
【重难点】1、加强朗读，感受文章的情趣。
2、欣赏作品深厚的文章意蕴和永恒的美学价值。
一、课前预习•导学1、给带点字注音。
门槛．（）门楣．（）硝．药（）苋．菜（）腌．蛋（）络．子（）车胤．（）囊．萤映雪（）城隍．（）大襟．（）2、自查资料，了解作家作品；端午节的起源、有关习俗。
二、课堂学习研讨1、朗读第一部分，思考：作者家乡的端午有哪些风俗？这与写高邮鸭蛋有何联系？明确：作者先介绍端午节的一般风俗：__________、_________ 、__________ 、____ ____、_________ ，而后又详细介绍家乡特有的风俗_________ 、__________，进而引进家乡的特色——高邮鸭蛋和“挂鸭蛋络子”的习俗。
2、朗读第二部分，思考：家乡高邮鸭蛋有何特点？作者着重写了哪些内容？3、阅读第三部分，思考：这部分写了什么内容？你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事？4、朗读课文，感受作品情趣。
汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有谈谈的幽默。
这三点在课文中能看出来吗？请朗读课文第2、3段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。
例：我喜欢“曾经沧海难为水”，“油多尤为别处所不及”这两句，因为它们是典雅的文言词语，诗句与质朴的口语相映成趣，雅俗共赏。
我喜欢“___________________________”！因为_________________________。
三、堂堂清练习题1、结合加点字注音或根据拼音写汉字。
系．百索子（）门楣．（）红xiàn菜（）络．子（）yān鸭蛋（）jí（）贯xūn（）五毒车yìn（）chán（）蜍2、结合语境，在括号里填上恰当的成语。
17端午的鸭蛋教师导学案
17《端午的鸭蛋》导学案【学习目标】1.了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。
2.学习诵读富有生活情趣的语言。
【学习重点】提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。
【学习难点】理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。
【资料链接】一、资料链接汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人。
早年毕业于西南联大。
历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。
在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》《大淖记事》。
著有散文集《汪曾祺自选集》。
【导学过程】第一课时一、自主学习（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
汪曾祺(qí) 系(jì)百索子倘(tǎng)若咂摸(zā mo) 城隍(huáng) 拧(níng)成小绳门楣(méi) 用酒和(huò) 苋(xiàn)菜籍(jí)贯硝(xiāo)药腌(yān)腊络(lào)子大襟(jīn) 车胤(yìn)（2）学生结合具体语境理解词义。
门楣：门框上的横木。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。
与有荣焉：与之同感荣耀。
二、合作探究1、理清文章思路：第一部分(第l段)，对家乡端午节风俗的描写，十分富有地方特色，同时表现了作者对家乡的怀念。
第二部分(第2～3自然段)，描述家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋。
第三部分(第4～6自然段)，写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋。
2、作者家乡的端午节有哪些风俗？第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”“吃十二红”这两种较为独特的风俗。
三、交流展示3、在这些特有的风俗中，作者为什么只对小小的鸭蛋感兴趣？这其中融入了作者怎样的情感？高邮咸鸭蛋出名，是家乡的特产，挂“鸭蛋络子”给作者的童年带来了很多乐趣，所以对小小的鸭蛋感兴趣。
17《端午的鸭蛋》导学案
这是与众不同的鸭蛋，因为“高邮还出双黄鸭蛋。
别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。
”名声远播居然让苏南，浙江的人因此对你肃然起敬。
与众不同居然可以成批成批输出双黄鸭蛋令人惊喜切开之后，圆圆的两个黄，竟然如此让人惊喜不已。
”历史悠久（“老品牌”、“老字号”）连200多年前的《随园食单？小菜单》就有了记载质细而油多居然让人如此让人垂涎欲滴。
吃法多样除了“可以带壳切开吃” “可以用筷子挖着吃” “竟然可以和豆腐炒着吃色彩鲜艳蛋壳是淡青色的，蛋白是白色的，蛋黄是红色的。
小结：家乡的鸭蛋是与众不同的，声名远播的，历史悠久的，吃法多样的，美味可口的，色彩鲜艳的……一提起家乡的鸭蛋，作者就用那平淡自然而又韵味十足的语言诉说内心的赞美和自豪。
这种赞美，这种自豪都缘于作者那浓浓的思乡之情，缘于那深深的故乡情结吧。
拟写广告词示例：“天上月亮太阳，高邮鸭蛋双黄”，请你也为高邮鸭蛋拟写一则广告。
3、写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事？挑鸭蛋一一装鸭蛋一一挂鸭蛋一一吃鸭蛋一一玩鸭蛋4、文章结尾为什么要要引用囊萤映雪的故事，是否离题太远？5、你认为本文表达了作者怎样的思想感情？一一对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
七、品味语言找出课文中你认为写得好的语句，有感情地朗读并说说喜爱的理由。
本文的语言特色1口语色彩浓厚2、古汉语的点缀使文章多了书卷气，增添了典雅之美3、善于运用语言造型4、淡淡的幽默八、课文小结这篇民俗散文，以闲适自由，平淡有味的语言介绍了家乡高邮的端午风俗，表现了作者对儿时生活的怀念和对故乡的热爱之情。
九、拓展延伸你知道这些传统节日吗？我们该如何对待它们？保护传统节日，珍视传统文化！板书设计17 端午的鸭蛋1口语色彩浓厚2、古汉语的点缀使文章多了书卷气，增添了典雅之美3、善于运用语言造型4、淡淡的幽默。
17、《端午的鸭蛋》导学案
17、《端午的鸭蛋》导学案导学目标1．朗读课文，了解文章的内容及作者的思想感情。
2．体味文章中蕴含的情感及语言特色。
教学重点1．品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
2．调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。
自主学习1．读准下列加点字的音门楣( ) 硝药( )络子( ) 车胤( )2．说一说下列词语的意思。
门楣：莫名其妙：曾经沧海难为水：3、了解作者汪曾祺。
合作探究1、用普通话正确、流利、有表情地朗读。
文章分几部分？各写了什么内容？2、作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？3、汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他的语言特点是：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
读下列句子，仔细体会本文语言上的特色。
A、“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青壳的。
鸭蛋壳有白的和淡青的两种。
二要挑形状好看的。
别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。
有的样子蠢，有的秀气。
”B、，“一般是敲破空头”“白嘴吃也可以”。
4、汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。
体会下列句子的特色。
A、：“我的家乡是水乡。
出鸭。
高邮大麻鸭是著名的鸭种。
鸭多、鸭蛋也多。
高邮人也善于腌鸭蛋。
高邮咸鸭蛋于是出了名。
”B、“双黄鸭蛋味道其实无特别处。
还不就是个鸭蛋!”“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢!”4、文章表达了什么思想感情？成果展示点评小结目标检测（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
门méi( ) jí（）贯xiāo（）药大jīn（）（2）结合本课所学词语，写一段话，至少用上一种修辞方法。
要有具体语境。
（3）回顾文章内容，用一两句话概括文意，并说说作者对端午的鸭蛋为什么难以忘怀？工整地写在下面。
课后拓展：汪曾祺先生笔下端午的鸭蛋如此让人神往。
17、端午的鸭蛋 优秀导学案.doc
17 •端午的鸭蛋汪曾棋教学目的1.体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
2.理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。
流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
教学重点、难点1.加强朗读，感受文章的情趣。
2.欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
自主预习一、导人五月初五端午节，系百索子，做香角子，各种风俗带给人多少乐趣。
单是一个小小的咸鸭蛋，就有说不完的美妙之处。
倘若没有一种故乡情结，没有一颗超然自在的心，谁能从平淡的生活中咂摸出如许滋味？二、检查预习情况。
1、读准字音、辨清字形、理解词义。
腌制（）门楣（）觅菜（）沧海（）籍贯（）• • • • •络子（）囊萤映雪（）车胤（）城隍庙（）• • • • •2、解释词语莫名其妙：___________________________________________________________曾经沧海难为水：_____________________________________________________囊萤映雪：___________________________________________________________与有荣焉：_____________________________________________________________ 3、文学常识填空。
（1 ）、木文作者 _______ ,江苏____________ 人 _________ 家。
早年毕业于西南联大。
历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。
在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。
著有散文集《汪曾祺自选集》°（2）、“曾经沧海难为水”选自______ 代诗人 _________ 《离思》中的诗句，下句是_______________________________ .他和_____________ 同时代，并称a ”O（3）袁枚，_________ 代诗人，__________ 家。
端午的鸭蛋导学案
（1）“一般是敲破空头”、“白嘴吃也可以”。（ ）
（2）“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”（ ）
（3）鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。（ ）
城皇_______ 尤为不即____g绳 xián鸭蛋
Xiàn菜 门méi简zhāichán蜍
4.解释词语。
①曾经沧海难为水：
②与有荣焉：
③囊萤映雪：
④肃然起敬：
5．选择答案，分别选出各句的语言特色。
a．平淡而有味。 b．用适当的方言表现作品的地方特色。
（5）理清文章思路，把握文章主旨。
（一）通过找本文的中心句、过渡段、过渡句来理清文章思路。
全文贯穿着这样一条思路：____________→____________→____________
（2）主旨（作者的感情）：
三、疑点问题归纳
1、预习课文后，你有哪些预疑问，请将这些问题记下来。(至少3个)
2、交流讨论
“三读”：有感情地朗读课文，注意“轻重、快慢、语调”
二、研读课文，整体感知文章内容（小组分工完成）
（1） 作者家乡的端午节有哪些风俗？为什么要先写端午节的风俗？
（2）高邮的鸭蛋有什么特点？为何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鸭蛋？
（3）为什么重点介绍“鸭蛋络子”和孩子们吃鸭蛋的方法？
（4）作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？
17、端午的鸭蛋 导学案
学习目标：
1、了解作者及其散文的创作特点。
2、了解作者家乡独特的端午习俗，理解作者对家乡的热爱之情。（重点）
3、朗读课文，理清行文思路，整体把握作者的思想感情。 （重点）
端午的鸭蛋导学案
端午的鸭蛋导学案17. 端午的鸭蛋【学习目标】1.了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。
2.理清行文思路，体会本文的文风：平淡而有味，用方言表现地方特色以及淡淡的幽默。
【课前预习】一、预习任务端午节的来历？徐州的端午节有哪些习俗？二、预习检测1.积累字词。
系( )百索子拧( )成小绳门楣( ) 苋( )菜籍( )贯硝( )药络( )子车胤( )2、根据意思写出词语。
：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。
【自学互学】一、自主先学1.围绕文题“端午的鸭蛋”作者先写了什么？接着写了什么？着重写了什么？2.说端午：说一说作者家乡的端午节有哪些风俗？你最感兴趣的是哪一个？3.说鸭蛋：说一说汪曾祺的家乡过端午有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？二、交流展示：热烈交流自主先学中的问题，自信展示自己的成果。
【质疑拓展】1.汪曾祺语言上的追求：A平淡而有味，B用适当的方言表现作品的地方特色，C有淡淡的幽默。
这三点在课文中能看出来吗？找一找2.说人生：在这些特有的风俗中，作者只对小小的鸭蛋感兴趣，这其中融入了作者怎样的情感？划一划相关链接：汪曾祺一生命运坎坷。
1946年在上海失业时曾想过自杀，1958年被定为右派，下放农村改造，文化大革命期间深陷政治漩涡，但他依然有着一颗超然自在的心。
他曾说：“我们有过各种创伤，但我们今天应该快活。
”他用心在写“凡人小事”，引领人们达到精神境界的净土。
【当堂检测】A．平淡而有味。
B．用适当的方言表现作品的地方特色。
C．文白夹杂，有淡淡的幽默。
（1）“一般是敲破空头”、“白嘴吃也可以”。
（）（2）“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
”（）（3）鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。
（）【布置作业】我国的许多传统节日、传统习俗在现代经济大潮的冲击下，已经逐日淡化，倒是西方的圣诞节、情人节在国人心目中的分量越来越重。
17端午的鸭蛋学案导学案
17端午的鸭蛋学习目标：1、理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。
2、理解文章行文从容、语言优美的风格。
3、学会品味富有深意和特色的重要语句，以理解文章内容和作者情感。
学习重点：1、理解文章行文从容、语言优美的风格。
2、学会品味富有深意和特色的重要语句，以理解文章内容和作者情感。
学习难点：学会品味富有深意和特色的重要语句，以理解文章内容和作者情感。
自学过程：第一课时一、创设情境，导入新课以学生熟悉的有关本地端午节的风俗、实物引入新课学习。
二、检测预习：1、学习辅导47页第一大题基础知识。
2、查找资料A、端午节及端午节的由来B、汪曾祺简介三、整体感知，理清文章思路：标示自然段，给文章划分结构四、学习课文(一)学习第一部分。
1、作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系?2、这么多种风俗，那作者是采取了什么样的写作结构把这些风俗写得一目了然，让你一看就非常清楚呢？3、这些风俗和作者家乡的鸭蛋有关系吗？(二)学习第二部分。
学生朗读文章第2、3自然段。
1、家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点?五、小结文章介绍高邮鸭蛋，写得有声有色，跌宕起伏，对家乡的自豪之情溢于言表。
第二课时一、复习旧课听写词语，学生互评。
二、学习课文第三部分学生阅读课文最后三段。
思考这部分写了什么内容?你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事?三、朗读课文．感受作品情趣（语言风格）汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
本文的语言魅力主要靠反复朗读才能体会得出。
有些语段还应指导学生读出语气语调、读出韵味。
通过朗读，感受本文的情趣。
朗读文章第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特点。
四、拓展训练1、说说你的家乡过端午节的风俗，谈自己的体会。
2、思考：我国的许多传统节日、传统习俗在现代经济大潮的冲击下，已经逐日淡化，倒是西方的圣诞节、情人节在国人心目中的分量越来越重要。
17.端午的鸭蛋
北安中学八年级语文(下)导学案学习目标：（一）知识与技能：1、了解作者，识记重点词语。
2、朗读课文，整体感知课文内容。
（二）过程与方法：自主、合作、探究（三）情感态度与价值观：理解作者对儿时生活的怀想的情感，激发学生对故乡的热爱。
学习重难点：整体感知课文内容，理清文章的写作思路。
学法：诵读法、自主合作法【学案引领自学】一、自学内容：1、作者介绍：汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人。
早年毕业于西南联大。
历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。
在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》（2003年被评为国家优秀短篇小说。
）著有散文集《汪曾祺自选集》。
2、朗读课文，整体感知课文二、自学质疑：三、自学检测：1、朗读课文2、给加点字注音或据拼音写汉字：蟾蜍．．（）蜈蚣．（）门楣．（）苋．菜（）熏．五毒（）腌．腊（）囊萤．．（）车胤．（）【释疑点拨】1、你觉得课文写了哪几方面的内容，请概括出来。
2、作者家乡的端午节有哪些风俗？其中哪些是高邮所独有的？3、最与众不同的是吃“十二红”，你知道作者特意写这么一件当地独有的风俗，用意何在？【训练提升】1、重点字词：给下列加的字注音。
粽．子门楣．络．子苋．菜腌．蛋大襟．元稹．车胤．城隍．庙门槛．囊．萤纽．扣2、识多音字：给下列多音字注音并组词。
（）槛（）（）（）干嚼（）（）3、辨易混字：给下列形近字注音并组词粽（）隍（）踪（）煌（）棕（）惶（）楣（）槛（）媚（）褴（）4、析近义词：解释下列近义词，分析他们的不同点，并运用近义词填空。
擅长：在某方面有特长。
善于：在某方面有特长。
不同点：擅长，强调某方面有突出才能，多用于技术技巧和文艺体育方面。
善于，强调很会做某种事，做得好，应用范围较广。
例：（1）小明团结同学。
（2）她绘画。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
稀里糊涂：非常糊涂。
不同点：忌讳，因风俗习惯或个人理由等，对某些言语、举动有所顾忌。
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17．<<端午的鸭蛋>>导学案
班级姓名组别总评价家长签字:
东风路高级中学八年级语文下册第17．<<端午的鸭蛋>>导学案
年级：八年级科目：语文课题17．<<端午的鸭蛋>>课时:2课时
主备人：刘志衡课型：新授备课时间：2012/2/25
1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
2．理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。
流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
1．加强朗读，感受文章的情趣。
2．欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
自主学习合作探究
教学过程
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一、导人
五月初五端午节，系百索子，做香角子，各种风俗带给人多少乐趣。
单是一个小小的咸鸭蛋，就有说不完的美妙之处。
倘若没有一种故乡情结，没有一颗超然自在的心，谁能从平淡的生活中咂摸出如许滋味?
二、检查预习情况。
1．给下列加点字注音。
门楣( ) 苋菜( )籍贯 ( ) 硝药( )
腌腊( ) 络子( ) 大襟( ) 车胤( ) 2．解释下列词语。
门楣：
莫名其妙：
籍贯：
城隍：
肃然：
曾经沧海难为水：
与有荣焉
囊萤映雪：
3、文学常识：
汪曾祺，江苏__________人，__________家。
早年毕业于西南联大。
历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。
在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。
著有散文集《汪曾祺自选集》。
元稹，__________代诗人，和__________同时代，并称“__________”。
曾经沧海难为水，_____________________。
袁枚，__________代诗人，______ ____家。
4.指出加点词语使用不当的一项(D（应为“技巧”） )
A.我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬。
B.班长走上讲台，连珠炮似的发了一通脾气，弄得大家莫名其妙。
C.曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
D.这场晚会，小演员们的精湛演奏技能，征服了观众们的心。
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一、整体感知
有一句话说好书不厌百回读，熟读深思子自知。
请大家朗读课文，读后请思考：1、文章写了哪些内容？
2、端午的鸭蛋里寄寓了作者怎样的感情？
明确：
3文中写到了端午的哪些风俗?
4为什么要写家乡的鸭蛋
5作者又写到了哪些日常小事呢？
二、小结：初读课文我们了解到作者由端午的风俗写起写到了风俗之一十二红，由十二红写到了家乡的鸭蛋，由家乡的鸭蛋，水到渠成的写到了端午滴鸭蛋，作者娓娓叙来，写的情趣盎然而又富有诗意，老师相信，你一定也感受到了这篇文章独特的风采。
让我们再次走进文本，去感受这们散文大师的语言魅力，请同学们阅读课文第二、三自然段，画出自己喜欢的句子，读一读，品一品，仔细体会本语言特色。
三、品读赏析
1、挑鸭蛋这个环节.(用笔画出来)
2、这个“有”字说的多理直气壮啊。
一个普普通通的鸭蛋，在作者的笔下居然写的如此的别具一格这是一般人通常不会注意的，但仔细一想，却又大合情理，可不是吗，淡青色的蛋壳就是比白色的更有格调，而鸭蛋的形状也确实有蠢笨与秀气之分啊。
四小结：可见生活中的情趣是无处不在的生活中有许许多多的细节，只要我们细细的品味我们就会发现柴米油盐皆成文，一枝一叶总关情。
所以我们要走的慢一点再慢一点要记得看一看天上云卷云舒，地上花开花落。
前面绿草如茵，后面姹紫嫣红。
1、由鸭蛋壳想到映雪的地方，
2、双黄蛋味道其实无特别处。
还不就是个鸭蛋!
3、筷子头一扎下去，吱------红油就冐出来了。
4、我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，介和我家乡的完全不能相比，曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋我实在瞧不上。
大词小用，文白夹杂，让人忍俊不禁同时也使文章雍典雅。
此处还写出了 ( )。
五、质疑问难
学完了这篇文章，你还有什么有疑问的地方吗？
六、总结中心思想:
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一、拓展迁移
1请同学们说说你还了解哪些民俗节日？
播放资料，（清明端午中秋将成为法宝节假日）。
2难道是为了多休息几天吗？不是的，其实是为了让大家都记住这些节日，为什么要记住这些节日呢？
3同学们，让我们人人做中华民俗文化的传承者，成为民族文化的捍卫者，在致身传统文化的洪流中培养我们的审美情趣和爱国主义情感。