6.那棵高山榕
六年级语文上册第6课那棵高山榕PPT课件3西师大版
一、自由朗读课文，勾出不理解的词句，可
以借助工具书理解那些难懂的词儿。
生词检测:
沐浴 石碑 深圳 wǔ 妩媚 心仪 juān 镌刻
伟岸
亮丽
课文第四自然段：
这只是一棵普普通通的高山榕，同
成千上万棵高山榕一样普通。然而， 它又是那样的不同寻常。
课文第四自然段：
这只是一棵普普通通的高山榕，同
成千上万棵高山榕一样普通。然而， 它又是那样的不同寻常。
也好似心仪着青山的伟岸与苍翠。
课文第二、三自然段：
青山与碧水之间，有棵葱郁的高山榕。 它没有青山的伟岸，没有碧水的秀丽。它只 是在万千青青小草的簇拥之下，默默地向天 地撑开自己的一片苍翠，呼吐晨风，吸纳朝 阳。
天和地，因为有了那棵高山榕而 更加亮丽；山和水，因为有了那棵高山 榕而更加和谐。
让我们捧起书来，好好读读课文
“那棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，
生命勃发…பைடு நூலகம்”
这句话表面是指高山榕长势良好，实
际指小平同志所开创的改革开放取得了
巨大的成就，祖国将更加繁荣昌盛，就
如同那棵高山榕一样越来越葱茏耀眼，
生命勃发。
作者借高山榕来赞邓小平爷爷， 这种写法叫做“借物喻人”。
作业布置：
课后练习一
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西师大版 小学语文六年级上册
那棵高山榕
课文链接
邓小平(1904-1997)伟大的马 克思主义者，伟大的无产阶级 革命家、政治家、军事家、外 交家，历经考验的共产主义战 士，中国社会主义改革开放和 现代化建设的总设计师， 建设有中国特色社会主义理论的创立者，他在70 多年波澜壮阔的革命生涯中，为中国新民主主义 革命的胜利和新中国的成立，为中国社会主义的 创建、巩固和发展，建立了永不磨灭的功勋。
秋语文六上第6课《那棵高山榕》
西师大版 六年级 语文 上册 第二单元
那棵高山榕
这是一颗什么样的高山榕？
这是一棵普普通通的高山榕， 同成千上万棵高山榕一样普通。然 而，它又是那样的不同寻常。
1—3自然段 你读懂了什么？
高山榕所处的环境
青山、蓝天、白云、碧水，烘托出一片宁静 而开阔的世界。
高山榕的葱郁与平凡。
没有……没有……
高山榕与天地、山水之间的和谐相处。
榕 妩邓 圳
妩媚：姿态美好可爱。
茵 湘碑 镌
镌刻： 镌,雕的意思,两个字连在一起便是 雕刻的意思。
பைடு நூலகம்
心仪： 仪,向往。心中向往,多指对某物
或某人有好感。
伟岸： 魁梧高大。
亮丽： 明亮美丽。
沐浴： 原意是洗澡，洗浴。这里比喻
比喻沉浸在某种环境中。
用自己喜欢的方式阅读课文，看看课 文是按照怎样的顺序写的。
思考讨论： 的确，这是一颗普普通通的高山榕，然而，
它为什么又是那样的不同寻常呢？
自由读5--9自然段，勾画出直接描写邓小 平同志的相关语句，读一读，你体会到了什么？
“ 我是中国人·民的儿子，我深情
地爱着我的祖国和人·民！”
那棵高山榕葱茏耀眼，华盖 如伞，生命勃发······
你读懂了什么？
邓小平同志所开创的改革开放的伟大 事业取得了巨大成就，祖国将更加繁荣昌 盛，就如同那高山榕一样越来越葱茏耀眼， 生命勃发。
邓小平
伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、 政治家、军事家、外交家，中国共产党、中 国人·民解放军、中华人·民共·和国的主要领 导 人之一，中国社会主义改革开放和现代化建 设的总设计师，邓小平理论的创立者。
那棵高山榕
听课文朗读并思考：课文讲了一件什 么事情？勾出自己不认识或不理解的词语 和句子，同桌讨论交流。
小学六年级语文期中考试试卷
⼩学六年级语⽂期中考试试卷 我们已经六年级了，我们的学习千万不能松懈，⼩编今天就给⼤家分享⼀下六年级语⽂，希望⼤家⼀起参考⼀下哦 关于六年级语⽂上册期中测试卷 ⼀、字词练习。
(16分) 1.看拼⾳,写词语。
(5分) (1)这些产品直接⼈体健康,它们的⽣产者和销售者都应该受到严惩。
(2)深邃的夜带着⼏分的温馨和的诗意,空中圆盘似的⽉亮载着我对亲⼈⽆限的。
2.给加点的字选择正确的读⾳,画“ ”。
(6分) 记载(zǎi zài) 险恶(wù è) 唱和(hè hé) 树冠(ɡuān ɡuàn) 归宿(sù xiù) 旋转(zhuàn zhuǎn) 3.⽤“勤”字⼝头组词并填空。
(5分) (1)俗话说:“冷天不冻下⼒汉,黄⼟不亏( )⼈。
” (2)⽂学家说,( )是打开⽂学殿堂之门的⼀把钥匙。
(3)如果你很有天赋,( )会使天赋更加完善;如果你的才能平平,( )会补⾜缺陷。
(4)⼀直到晚年,他仍旧在⼟地上( )地劳动着。
⼆、句⼦练习。
(14分) 1.按要求写句⼦。
(8分) (1)根据“守候”的不同意思写句⼦。
①等待: ②看护: (2)这⼭中的⼀切,哪个不是我的朋友? (改成陈述句) (3)直⾄⼣阳亲吻着西⼭的时候,红鸠鸟的歌声才把我的⼼灵唤回来。
(改成“被”字句) 2.名句默写。
(6分) (1)如果要在积累卡⽚上写⼀些有关⾃然景⾊的诗句,你会写下哪句诗? (2)请写⼀句爱国名⾔及作者。
三、根据课⽂内容填空。
(16分) 1.作者⾝处美丽的索溪峪,感受到的是⼀个字—— 。
作者选取独特的视⾓,从 、 、 三个⽅⾯写了索溪峪的⼭的野性美。
(4分) 2.“唯⼀的听众”指的是 。
学了课⽂,我想对⾃⼰说:“ 。
”(3分) 3.“⼤地不属于⼈类,⽽⼈类是属于⼤地的。
”我对这句话的理解 。
(2分) 4.在前半学期,我们认识了 的詹天佑, 的季羡林, 的桑娜……令我最难忘的⼈是 ，因为 。
西师版语文六年级上册课内阅读练习及答案
西师版语文六年级上册课内阅读练习及答案西师版11册课内阅读练习（1--8单元）一单元1.北京的色彩课文主题：课文先用“壮丽而辉煌”五个字写总体感受，然后从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，以细腻的刻画，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。
表达了作者对北京的热爱和赞美。
第一句是总写句，概括了秋天的树叶带给作者的感受，作者用了“征服”一词。
征服：本义指用强力使别的国家、民族或自然屈服，在这里指北京的树叶令作者感到心旷神怡。
第２、３、４句具体地描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的感觉。
作者“惊”的是居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”；作者“喜”的是北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。
1、前后照应的句子：课文开头句：我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。
课文结尾句：我是一片云送彩色的北京又漂回绿色的东海之滨。
答:文中一个“飘”字写出了北京之行的愉悦与兴奋。
2、秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一条未曾退尽的绿镶边呢！纷纷扬扬表现了树叶的轻盈。
黄绢表现了树叶表面的细腻光滑。
这句话使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了树叶在空中飞舞的曼妙。
金黄、橘红，曙红，猩红，赭石……省略号表示了北京的树叶的颜色丰富多彩。
课后题：（1）“紧贴”“不断”“寻找”表达了“我”想看到北京色彩的急迫心情。
（2）“毫不犹豫”表现了我为首都北京丰富的色彩感到骄傲自豪。
2.我的百草园1.我的百草园围绕一个乐字写了百草园的乐景、乐闻、乐事。
作者在这里看到了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚；还看到了黄蜂伏在菜花上，叫天子窜上云霄……听到了鸣蝉长吟，游吟低唱，蟋蟀弹琴；还可以拔何首乌，摘覆盆子，冬天更可以拍雪人、塑罗汉、捕鸟。
真是乐趣无穷！2.扫开一块雪露出地面，用一根短棒支起一面大的组筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来着实，走到组筛底下的时候，讲绳子一拉，便罩住了。
小学六年级语文上册
小学六年级语文上册第一篇小学六年级语文上册:人教版六年级语文上册复习资料一、四字词集锦山清水秀鸟语花香青松迎客寒梅报春有声有色有情有意互诉心声德高望重岁月悠悠波光明灭泡沫聚散依然如旧叽叽喳喳津津乐道别有深意四面八方飘然而起由远而近奇妙无比飘飘洒洒轻捷柔软难以辨认左冲右撞熙熙攘攘意味深长对视良久大街小巷花色斑斓驻足痴望庞然大物全神贯注行色匆匆悠悠忽忽断壁悬崖拔地而起摇摇晃晃望而生畏一峰独秀千峰万仞绵亘蜿蜒浩气长舒随心所欲不拘一格直插云天横栏绿水旁逸斜出相对相依亭亭玉立窈窕淑女并肩而行拦腰截断水花四溅怦怦直跳跳来跳去难以言状年过花甲蹦来蹦去嘻嘻哈哈亲亲热热返璞归真脱口而出日益强盛高山深涧悬崖峭壁狂风怒号黄沙满天攀山越岭惹人讥笑食不下咽寝不安席终天之恨泪流不止频来入梦古今中外思潮起伏可见一斑心潮腾涌怅望灰天魂牵梦萦碧空如洗波涛起伏水落石出安居乐业巍峨峻拔碧波环抱苍苍茫茫七沟八梁百折不回立地顶天牙牙学语萦绕耳畔蹒跚学步欢歌劲舞千灾百难大江南北蜜罐温床战歌飞旋长风破浪比翼联翩竞相开放寒风呼啸汹涌澎湃干干净净闪闪发亮心惊肉跳自言自语一动不动脸色苍白忐忑不安自作自受魁梧黧黑缝缝补补流连忘返身无分文溜之大吉羞愧不已刻骨铭心十指连心泪流不止怒目圆睁不由分说一如既往一如往日蹑手蹑脚尽心尽力大吃一惊无所不知兴高采烈不知去向和蔼可亲一叶扁舟子孙后代咆哮而下滔滔不绝一泻千里雄伟壮观飞流直下飘飘洒洒震耳欲聋清晰可闻纷至沓来从天而降世外桃源陶醉不已滥砍滥伐生命垂危形容枯槁奄奄一息乘兴而来失望而去世人震惊饱含深情闪闪发光嗡嗡鸣叫山峦河流子子孙孙永流不息盘踞之地风吹沙起风雨同舟三番五次不紧不慢如臂如股绿风荡漾二、按要求填写词语1、在括号里填上一对反义词出（）入（）（）入（）出口（）心（）（）始（）终眼（）手（）（）奉（）违头（）脚（）（）南（）北2、在括号里填上表示颜色的词并组成词语桃（）柳（）唇（）齿（）（）天（）日（）（）不接姹（）嫣（）（）纸（）字3、填充下面带“食”字的成语。
6.那棵高山榕
那位在南海边画了一个 圈的老人是谁呢？
邓小平
伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、 政治家、军事家、外交家，中国共产党、中 国人民解放军、中华人民共和国的主要领导 人之一，中国社会主义改革开放和现代化建 设的总设计师，邓小平理论的创立者。
听课文朗读并思考：课文 讲了一件什么事情？边听边思 考有什么感受或疑问？
榕树(容易) 妩媚 妩媚动人(抚摸) 姓邓 邓小平(郑重) 深圳(教训) 绿茵 绿草如茵(细菌) 湘江 湘西 湘剧 湘剧(木箱) 石碑 丰碑 墓碑(卑鄙 啤酒) 镌刻 镌石(携带 隽juàn永)
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妩媚 心仪 伟岸 葱郁 簇拥 苍翠 吸纳 和谐 风和日丽 步履 兴致 茵荫绿草 桫椤 笑吟吟 神采飞扬 棕榈 兴致勃勃 沐浴 石碑 镌刻 流连 九州 葱茏耀眼 华盖如伞 生命勃发
邓家老宅子正屋门前长联
扶大厦之将倾，此处地灵生人杰。解 危济困，安邦柱国，万民额手寿巨擘。 挽狂澜于既倒，斯郡天宝蕴物华。治 于秀山，兴工扶农，千载接踵颂广安。
• 这两句话概述这棵高山榕既普通又不同寻常，同 时引出下文——高山榕不寻常的故事。这是一棵 普普通通的高山榕，这棵高山榕具有不同寻常的 来历：那是我们伟大的改革开放总设计师邓小平 亲手种的，其中饱含着他老人家对祖国和人民的 深沉的爱。
•
自春至夏，自晨至昏，来自各地的人们，带来无数人 深深的祝福。人们流连在树下，亲近留下一代伟人足迹的 这片土地。这九州热土，融入了他老人家多么深沉的爱啊！ 他说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和 人民。”他的祖国和人民也将永远热爱他，怀念他，如同 他深沉的爱一样。
那棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发......
西师大版小学六年级语文上册过iqing假期作业
2013年秋期六年级语文国庆假期作业（第一份）编写人：夏建立老师一.积累与运用（32分）1.根据拼音写汉字或者根据汉字写拼音。
（6分）tuì yōng jiàn yíng xiāo zhě（）尽（）肿（）定（）绕云（）（）石juān biǎo qiào dí shān hú（）刻（）制开（）荡（）（）（）2、在正确读音上打“√”（3分)攒成（ zǎn cuán）饮马（yìn yǐn）炽热（chì zhì）贮藏（chú zhù）蜚声(fēi fěi）永载史册（zǎi zài）3、在括号里填上表示“看”但不能含有“看”字的词语（不得重复填写）。
（3分）上个星期，我们学校组织了一次爬山活动。
站在山顶，同学们有的（）蓝天，有的（）山下，有的（）远方，有的（）四周，有的（）着身边的一朵小花……我们（）着那充满生机的春景，满心喜悦。
4、默写（6分）①三军可夺帅也，。
（《论语》）②，而殉国家之急。
（司马迁）③先天下之忧而忧，。
（范仲淹）④，两行清泪为思亲。
（于谦）5、词语接龙（2分）①扬眉吐气→→②匠心独运→→6、按要求写句子。
（10分）①夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹。
句中恰当运用反义词：②如果不是数字图书馆，我就只能被少数人阅读，哪能像现在这样被全世界的人共享呢？用上表示假设关系的其它关联词：改为陈述句：③山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
诗句里包含成语：④续写完整：天山的野花呀，五彩缤纷，像不断的织锦那么绵延，像，像。
⑤这顽强的生命力是怎样赢得的呢？原来为了适应干旱艰苦的环境，仙人掌有自身的结构和生活方式。
仿写设问句：？。
⑥雷声响。
改为夸张句_ ____________________⑦老师虚心接受并听取了同学们的意见。
修改病句：⑧多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……不改变原意，把句子换个说法7、口语交际（4分）下面是红红和李明两个人的对话，请你把缺少的内容补出来。
杏家六年级语文片断练习
练习一一、《北京的色彩》片段（一）首先把我征服的，是北京的树叶。
︳从机场进入市区，夹道的松柏，高高的白杨，全是绿的。
就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的_____________、_____________、____________。
一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。
︳随后，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。
秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待仔细一看，却又都变成_________________， ___________________，____________________!1、按原文填空。
2、分层，写出层意。
一层：二层：三层：3、这段话是围绕哪句写的？__________________________________________4、分别用“~~~~”和“——”勾出一个排比句和两个比喻句。
5、作者把银杏树叶比成_ 和，其作用是：生动形象地写出了银杏树叶的颜色和外形特征，给读者以亲切感。
6、“如果有人问：北京的色彩如何？我会__________地回答：大自然有的，北京都有！”句子中所填的词语说明“我”的态度是__________，这句话运用了__________的修辞手法，说明了北京的__________是丰富多彩的，表达了______________________________。
7、《北京的色彩》围绕的“色彩”这个中心词，先写了总体感受“__________”，然后从北京的__________和__________两方面让我们感受到北京色彩的二、《我的百草园》片段不必说（）的菜畦，（）的石井栏，（）的皂荚树，（）的桑葚；也不必说明蝉在树叶里长吟（yín yínɡ），（）的黄蜂伏在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然从草丛间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉（yínɡ línɡ）在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
6那棵高山榕
• 他从早到晚陷在疾病的折磨中，难得有这样的表情露出来。“他是个 非常坚强的人”，黄琳说，“我能体会他临终前还是比较痛苦的，但 一声不吭。就是这样，而且我觉得他很平静。”
• 自从1994年春节以后，邓小平就再也没有公开露面。境外的媒体至少 一百次说他“病危”，他却在京城里自己那个四方形的院落中，过得 既舒适又洒脱。
• 邓小平是中国共产党第二代领导核心，马 克思主义者，无产阶级革命家、政治家、 军事家、外交家，同时也是中国人民解放 军、中华人民共和国的主要领导人之一。 他是中国社会主义改革开放和现代化建设 的总设计师，创立了邓小平理论。他所倡 导的“改革开放”及“一国两制”政策理 念，改变了20世纪后期的中国，也影响了 世界，因此在1978年和1985年，曾两次当 选《时代》周刊“年度风云人物”。
• 他十二点吃午饭，午休到三点，起来打桥牌，或者看书，看录像，之 后再散一会儿步。六点半吃晚饭，在饭桌上他喜欢听孩子们聊天。晚 上再看一会儿电视就睡觉。
• 外孙女棉棉自己扎了许多小辫子，邓小平一把抓 住，说：“抓住小辫子！”。
• 邓小平爷爷退休以后，曾说，我最终的愿望是过一种真正的平民生活， 生活更加简单一些，可以上街走走，到处去参观一下。
春 天 的 故 事
1992年邓小平爷爷南巡
邓小平爷爷亲手种下的高山榕如今枝繁叶茂。
ห้องสมุดไป่ตู้
1992年邓小平爷爷视察深圳
邓小平爷爷每天的生活很有规律。早上八点起床，喝一杯浓茶，他喜欢四川 或者安徽的青茶，也喜欢西湖的龙井。然后吃过早饭，看看报纸，大约十点钟， 到院子里散步
• 邓小平爷爷最喜欢的是孩子。他有五个子女，四个孙辈。退休之后， 他和孙辈们在一起的时间多了，他自己也变得年轻了。
•
西师大版六年级语文上册全册电子课本
17、古诗两首
18、永远记住您，老师
19、韦德的心愿
20、回家
积累运用五
21、匆匆
22、收藏阳光
23、沙漠玫瑰
24、大海中的灯塔
积累运用六
25、看戏
26、回忆鲁迅先生
27、试飞
28、提灯女神
积运用七
古文两篇
30、巨人的花园
景德镇的瓷器
32、将相和
积累与运用八
语文西师大版六年级上册目录
1、北京的色彩
2、我的百草园
3、七月上天山
4、鸟的天堂
积累运用一
5、歌词两首
6、那棵高山榕
7、中华星
8、“零”的突破
积累运用二
9、烂漫的点地梅
10“妙极了”与“糟透了”
11.在急流中
12.把耳朵叫醒
积累运用三
13、卧看牵牛织女星
14、数字图书馆
15、仙人掌
16、神奇的音箱
积累运用四
《高大的榕树》
《高大的榕树》
《高大的榕树》是一篇可以激发想象力和创造力的作文题目。
以下是一篇以《高大的榕树》为题的作文示例：
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### 高大的榕树
在我家乡的村口，有一棵高大的榕树，它见证了村庄的变迁，承载了无数人的记忆。
每当我走近它，心中便涌起一股莫名的亲切感。
这棵榕树高耸入云，枝叶茂盛，仿佛一把巨大的绿伞，为过往的行人提供一片凉爽的庇护。
它的树干粗壮，树皮粗糙，布满了岁月的痕迹，却也显得格外坚韧。
春天，榕树抽出嫩绿的新芽，给大地带来生机。
夏天，它用浓密的树叶为人们遮挡炎炎烈日。
秋天，落叶纷飞，却也不失为一种凄美。
冬天，尽管树叶稀疏，但它依然挺立，展现出不屈的生命力。
榕树下，是村民们聚集的地方。
孩子们在这里嬉戏玩耍，老人们在这里聊天纳凉。
它不仅是一个休闲的场所，更是一个情感的纽带，将村民们紧紧联系在一起。
每当我离开家乡，心中总会想起那棵高大的榕树。
它就像一位慈祥的长者，默默守护着这片土地，给予我们温暖和力量。
无论走到哪里，我都会记得那棵榕树，记得它给予我的那份宁静和安慰。
在未来的日子里，我希望这棵榕树能够继续茁壮成长，继续见证村庄的发展，继续为人们提供庇护和欢乐。
它不仅是家乡的标志，更是我们心中永远的依靠。
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这篇作文通过对榕树的描写，表达了作者对家乡的眷恋和对榕树的敬仰之情。
同时，也展现了榕树在村民生活中的重要作用，以及它所承载的深厚情感。
写作时，可以根据自己的经历和感受，对榕树进行更深入的描绘和表达。
西师版小学六年级上册语文第6课课件：那棵高山榕
西师版小学六年级上册语文第6课课件：那棵高山
榕
导读：本文西师版小学六年级上册语文第6课课件：那棵高山榕，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
第6课那棵高山榕PPT-西师版六年级上册语文伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、
政治家、军事家、外交家，中国共产党、中
国人民解放军、中华人民共和国的主要领导
人之一，中国社会主义改革开放和现代化建
设的总设计师，邓小平理论的创立者。
请同学们自由说说看。
听课文朗读并思考：课文讲了一件什
么事情？勾出自己不认识或不理解的词语
和句子，同桌讨论交流。
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课文赏析
重点课文赏析举例：第一课：北京的色彩第４段用细腻优美的语言描写了秋天的树叶，学习这一段时要和课后第２题联系起来。
第一句是总写句，概括了秋天的树叶带给作者的感受，作者用了“征服”一词。
征服：本义指用强力使别的国家、民族或自然屈服，在这里指北京的树叶令作者感到心旷神怡。
第２、３、４句具体地描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的感觉。
教学时要紧扣作者的感受，作者“惊”的是居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”，一连串“ＡＡＢＢ”式的词语（“深深浅浅”“闪闪烁烁”“团团簇簇”）点缀在句子中，语言显得靓丽；作者“喜”的是北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。
和谐：配合得适当和协调。
第5、6句则用了两个比喻表现了银杏树叶的曼妙。
裱制：用纸、布等衬托、装饰字画、书籍等。
“纷纷扬扬”突出了树叶的轻盈，“黄绢裱制的小扇面”突出了树叶表面的细腻、光滑。
尽量多朗读，以读代讲，边读边想象画面，体会北京之美和作者被“征服”的惊喜。
背诵这一段时让学生理清层次，逐层背诵。
课后第3题：“紧贴”“不断”“寻找”表达了“我”想看到北京色彩的急迫心情。
“毫不犹豫”表达了“我”的自豪(为首都北京感到自豪)。
第二课：我的百草园第2段描述了一个生机盎然的百草园。
鲁迅先用概括的方法写百草园的物什之多。
“……菜畦……石井栏……皂荚树……桑葚”这一层是静物描绘，以各种静物最有代表性的特征进行粗线条的描写。
“也不必说”引出百草园里的动物，长吟的鸣蝉、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子，简单地选取三种动物，各以其“叫”“伏”“窜”的代表性动作来描写，说明这些动物在百草园中的生活是多么的自在。
这里虽然用的也是铺开的写法，但是鲁迅用得却很简明。
“也不必说”也是欲扬先抑，为下文作铺垫。
鲁迅这寥寥几十个字，百草园里各物的形影声色便如活了一般。
这里，我们可以看到鲁迅极为出色的描写能力。
要引导学生读句子，想象画面，体会词语在表达上的作用。
接下来“单”字一转，引出园子的泥墙来写。
(10)6、那棵高山榕
6 那棵高山榕教材分析本文是一篇借物写人、表达改革开放总设计师邓小平同志热切歌颂和怀念的散文。
这篇散文用倒叙的手法，先写一棵高山榕在青山碧水间“呼吐晨风，吸纳朝阳”，是一棵普通的高山榕，又是那样的不同寻常；再写邓小平1992年1月22日南巡过程中情不自禁地种下一棵高山榕的经历；最后写邓小平深沉的爱着祖国和人民，这种爱滋润着高山榕，使高山榕“葱茏耀眼，华盖如伞”，这种爱给了全国人民力量。
在改革开放的春风中，祖国的各项事业，特别是改革开放“生命勃发”。
学习这篇课文，除了要让学生随文识写生字新词外，更重要的是要引导学生通过阅读全文、品读重点段落，抓住关键的句子，如“这只是一棵普普通通的高山榕，同成千上万棵高山榕一样普通。
然而，它又是那样的不同寻常”，“那棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发……”等引导学生联系上下文和生活实际，理解、感悟和概括。
教学目标：1、认识并规范、美观地书写本课生字。
2、能有感情的朗读课文。
3、认读、结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。
教学重点、难点：认读、结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。
教法学法：三疑三探教学准备：1、多媒体课件2、搜集邓小平的相关资料教学课时：两课时第一课时教学过程：一、破题设疑（8’）1、听歌曲《春天的故事》2、那位在南海边画了一个圈的老人是谁呢？（邓小平）关于他，你还知道些什么呢?3、学生交流课前收集到的资料。
过渡：是啊，邓小平虽然离开了我们，但作为中国改革开放的总设计师，他将永远活在我们的心中。
今天，我们来学习一篇关于邓小平的文章。
4、板书课题，齐读课题。
二、整体感知（22’）1、（课件出示）自读要求：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词；不理解的词可以联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。
2、读准字音（指名读）（也可以把这些重点字的强化放在合探环节，随解读课文交流体会时随机解决，不专项设计）沐浴妩媚绿茵石碑镌刻3、理解词语妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。
11册6课《那棵高山榕》
八、按要求写句子。
1.人们流连在树下，亲切留下一代伟人足迹的地方。
修改病句：1.这九州热土上，融入了他老人家多么深沉的爱啊！改为陈述句：2.青山和绿水之间有棵高山榕。
扩句：3.他说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
”改为转述句：九、阅读课文片段，并完成练习。
漫步茵茵绿草地□四周是各种植物□当植物园的工作人员向小平同志介绍活化石桫椤时□他提到了在三峡附近的水杉□当工作人员指着金花茶时□他想到了云南的碗茶□站在湘妃竹前□他笑吟吟地随口说道□□这就是毛主席说的□斑竹一枝千滴泪□了□□并神采飞扬地谈到成都有各种各样的竹子□1.在文中“□”里填入合适的标点符号。
2.照样子，写词语。
笑吟吟、、、3.文中第一句话在语段中的作用是4.展开想象，补充文中省略号省略的内容。
十、阅读平台。
东方之珠香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和（繁荣繁华）的街市。
浪平沙细，阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好去处。
每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色沙滩上，沐浴着（轻柔温柔）的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是（舒适舒服）极了。
香港的海洋公园举世闻名。
那里的海洋剧场，经常聚集着许多（观赏欣赏）海豚精彩表演的游客。
在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚正在尽情地嬉戏，它们忽而腾空跃起，忽而悠然落下。
铜锣湾是香港三大闹市口之一。
摩天大楼栉（zhǐ）比，商店里的各种商品(lín lánɡ)满目，宽阔的街道上人流如潮。
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
港湾里（闪烁闪耀）的灯光像五颜六色的焰火贱落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河不息。
香港，真是一颗无比璀璨（cuǐ càn）的“东方之珠”。
1.把文中括号内不合适的词用“/”画去。
2.在括号里填上合适的词语。
（）的沙滩（）的街道（）的车灯（）的嬉戏3.在文中找出下列词语的反义词。
荒凉—（）狭窄—（）跃起—（）3、补充文中的成语，选一个词说说你的理解。
6那棵高山榕
姥姥的和面盆我的姥姥，是一个做面点的高手。
姥姥拿手的面点，并不是现在流行的面包、蛋挞等西式糕点，而是我们宁夏人逢年过节最爱吃的撒子、油饼、油圈儿、麻花儿……每到过年的时候，姥姥都会挽起袖子，小心翼翼地从柜子里取出一样老物件——和面盆。
这个和面盆，比一般的洗脸盆还要大，三十公分深的样子，里外黑漆漆的，粗陶瓷的质地，样子十分笨重。
在面团经年累月的滋养下，那黑漆漆的釉面透出柔和的光泽，像是一位淳朴的老奶奶。
姥姥十分喜爱这个和面盆。
从小时候起，只要我的手一挨到面盆，姥姥就会大声说：“我的乖孙女儿，可别给姥姥打碎了，那可是咱家的宝贝，姥姥就指着它发面给你做好吃的呢！”说完，就会把她的宝贝小心翼翼地放到高高的柜子上面去。
姥姥发面的技术，炉火纯青，百发百中。
每次，姥姥都会事先在盆里到入一些开水，将一种闻起来酸酸的面，放在水中化开，再放入面粉，和成一个大面团，然后把盆放到暖气片旁，等待面粉发酵。
那酸酸的面，是自然发酵的菌面，姥姥管它叫酵头。
姥姥不喜欢用酵母粉，说用酵母粉发的面，做出来的东西吃起来胃酸，不松软。
发好的面，常常升过盆沿边，裂出花纹，这时候，姥姥总是愉快地说:“今天的面发的不错！”随即，挽起袖子，系上围裙，鸡蛋、牛奶、红糖，各色配料粉墨登场，像变戏法儿一样，不一会儿，一个大面团，就变成若干大小不等的面团。
姥姥说，这个是用来做油饼的，那个是做你最爱吃的油圈儿的……油锅架起，满屋子都是浓浓的年味儿！一天忙活儿下来，厨房里堆满了各色吃食，姥姥也累了。
看着儿孙们大快朵颐，她总要给我们讲讲这和面盆的老黄历！姥姥常说，这面盆是她结婚时，花了5分钱在市场买的，以前生活条件不好，难得炸点东西，要准备油票、粮票，鸡蛋票，奶粉？就想也别想了。
改革开放四十年，日子一年比一年好，现在什么好吃做什么，什么时候想吃就什么时候做，鸡蛋、牛奶，想放什么有什么。
姥姥还说，我这盆好，你别看它丑，花钱在市面上还买不到呢！现在那些和面盆虽然外表漂亮，但好看不好用。
西师版六年级语文上册第二单元导学案
西师版六年级语文上册第二单元导学案飞龙小学六年级语文学科导学案主备人廖礼勇使用人教学内容歌词《长江之歌》教学目标学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。
2.能有感情地朗诵课文，背诵课文。
体会这首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。
欣赏和学习运用第二人称增强亲近感的写法。
教学重点能有感情地朗诵课文，背诵课文。
2.体会歌词所表达的爱国情怀和民族精神教学难点体会歌词所表达的爱国情怀和民族精神课时安排第一课时教学教具教学过程学生活动个性化设计情景导入．简介长江2．《长江之歌》采用第二人称的写法，写出了长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，写出了祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
作者把长江比作一位温情而充满力量的母亲，每一句话，都是雄浑的乐章，如同巨浪震撼着我们的心灵。
读着它，就如同和着涛声，对着长江动情地诉说。
教师活动学生活动合作探究、听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？2、作者想赞美长江什么呢？学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。
教师活动精讲点拨（一）精读第一节（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）指导朗读：先柔和，后有气概（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）指导朗读：深情（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。
（6）齐读第1节。
指导背诵第1节。
(二)精读第二节（1）默读第二节思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(3)指导朗读（４）师引读：所以，“我们——赞美长江……（５）指导朗读第2节。
（６）指导背诵第2节。
学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。
并提出自己不懂的问题，供大家讨论。
教师活动学生活动当堂达标同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？学生在小组内谈谈自己学完这首诗的感想。
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6、那棵高山榕
学习目标：
1. 认识并规范、美观地书写本课生字。
2. 能有感情地朗读课文。
3. 认读、结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。
教学课时：
1-2课时
教学教程：
一、自学探究
1、汇报本课生字的自学情况。
2、解释下面的词语：
兴致勃勃、风和日丽、镌刻、妩媚、神采飞扬
3、课文是按什么顺序叙述的？课文讲了一件什么事情？表达了作者什么样的情感？
课文是按倒叙的顺序叙述的。
作者是由眼前看到的这棵枝繁叶茂的高山榕，联想到伟大的邓小平同志，联想到他是改革开放的总设计师，联想到他在1992年南巡深圳时，种下的那棵高山榕，特别是联想到他对祖国和人民深沉的爱。
4本课的段落应如何划分？第一部各讲了什么内容？
5、文中的高山榕所处的环境是什么样？
6、文章是怎样写高山榕的平凡和葱郁的？
7、第4自然段在文中有什么作用？概述这棵高山榕既普通又不同寻常，同时又引出下文——高山榕不寻常的故事。
8、找出描写邓小平栽种高山榕的段落，其中哪些词语能反应当时邓小平的心情？什么样的心情？
9、“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”表达了邓小平什么样的思想感情？
10、文章的第10自然段有什么深刻含义？
本自然段讲那棵高山榕生机勃勃，也暗含中国的改革开放正勃发出旺盛的生命力。
这里表达了作者对祖国未来的发展充满信心。
二、合作质疑：
1、汇报本课生字的自学情况。
2、利用工具书解释：兴致勃勃、风和日丽、镌刻、妩媚、神采飞扬
3、课文是按什么顺序叙述的？课文讲了一件什么事情？表达了作者什么样的情感？
课文是按倒叙的顺序叙述的。
作者是由眼前看到的这棵枝繁叶茂的高山榕，联想到伟大的邓小平同志，联想到他是改革开放的总设计师，联想到他在1992年南巡深圳时，种下的那棵高山榕，特别是联想到他对祖国和人民深沉的爱。
4本课的段落应如何划分？各部分讲了什么内容？
5、文中的高山榕所处的环境是什么样？
6、文章是怎样写高山榕的平凡和葱郁的？
7、第4自然段在文中有什么作用？
概述这棵高山榕既普通又不同寻常，同时又引出下文——高山榕不寻常的故事。
8、找出描写邓小平栽种高山榕的段落，其中哪些词语能反应当时邓小平的心情？什么样的心情？
“步履轻快”“兴致勃勃”“神采飞扬”体现了邓小平同志看到深圳巨大变化时的兴奋心情。
9、“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”表达了邓小平什么样的思想感情？
表达了邓小平同志对祖国和人民深沉的爱，以及人民对邓小平同志的怀念。
10、文章的第10自然段有什么深刻含义？
本自然段讲那棵高山榕生机勃勃，也暗含中国的改革开放正勃发出旺盛的生命力。
这里表达了作者对祖国未来的发展充满信心。
三、课堂小结：
本文是一篇借物写人、表达对改革开放总设计师邓小平同志热切歌颂和怀念的散文。
四：板书设计：
6、那棵高山榕
高山榕：葱茏耀眼祖国未来：更加繁荣昌盛
五、课堂检测：
1．给带点字选择正确的读音,画上横线。
榕（yónɡrónɡ）树步履（lǚnǚ）茵茵（yīnɡyīn）绿草水杉（shān shā）镌（juàn zuàn）刻葱茏（lónɡlǒnɡ）耀眼
2．照课文填写词语，再选两个造句。
（）高（）低（）水（）波不同（）（）
风（）日（）（）（）轻快神（）飞（）
兴致（）（）葱茏（）（）。