浅析高职院校色彩构成教学改革

二 、高 职 院校 色彩 构成 的教学 改革 措 施
高 职 院校 的 艺术 设 计系 统 的教 学 模 式还 没 有完 全 形 成 ，绝 大 多 数学 校采 用 了本 科 院 校 的教 学模 式 、 即在 课 程 内容 和 课 时上进 行 大量 的 删 改和 消减 ，最 终形 成 了本 科 艺术 教 育 的 “ 缩饼 干 ” 压 式 教学 模 式 。结合 高职 学 生特 点在 色 彩 构成 的 教学 中必 须突 出以 下 几个 方面 的改 革 ： （一）教学 理念 的改革 色 彩 是 一 种 视 觉 语 言 ， 色彩 构 成 是 在 综 合 、概 括 、提 炼 的 基础 上 依 托一 定 的载 体 传递 信 息 ，表 现 某种 理 念 。在 现代 设 计 当 中 不外 乎涉 及 到三 个 重 要 因素 ： 即 图形 、色 彩 、文 字 ， 而色 彩在 其 中起 到 至关 重要 的作 用 。因 此色 彩 构 成教 学 的 目的是要 培 养 学 生利 用 科 学 的原理 结 合 形式 美 法则 去 认 识色 彩 、理 解 色彩 、表现 色彩 。然 而在 传统 的色彩 构 成 教学 中，我 们 只 是企 图让学 生 用各 种 色彩 对 比 （ 色相 对 比、 明度 对 比 、纯度对 比、冷 暖 对 比等 ）来 表现 内容 。学 生很 盲 目地 去模 仿老 师 、模 仿 其 他作 品，将 大 量 的 时 间和精 力放 在 了对 色彩 的调和 上 ，而忽 略 了色 彩 构 成 的本 质 目 的 。 因此很 难 达到 培 养 学生 对 色彩 的 认识和 运用 的 目的 ，与 色彩 构成 的 教学 目的背 道 而驰 。针对 这 种情 况 ， 在 教学 过程 中应 加强 配色 能 力 的培 养 。通 过 各种 典 型事 例 ，讲 解 色 彩搭 配 基本 原 理 ， 运用 色彩 学 规 律使 学 生亲 身 体会 运 用色 彩 学 原 理达 到 的效 果 。充 分调 动学 生 的学 习积 极性 ，使 其 掌握 色彩 在 设 计中综 合 的应 用 。 （ ）教学 方法 的 改革 二 色彩 构 成作 为 设计基 础 课程 主 要 是培 养 学 生 的创造 性 思 维 ， 在教 学 中应 多 采 “ 引趣 、激 活 、动情 ”等 以学生 为 主体 ，教师
教 育 理论
浅析 高职 院校色彩 构成 教学 改革
时晓楠 （ 西服装 艺术学院 陕西成 阳 ７ ２ ４ 陕 １ ０６）
摘 要 ： 色 彩 构 成 作 为 艺 术 设 计 类 的 专 业 基 础 课 程 之 一 ，在 设 计 中起到至 关重要 的作用 ，目前在 高职 色彩 构成教 学过程 中存在很 多误 区和弊端 ，从 而在很 大程度上影响 了学生的创造思 维和设 计意识。本 文主要从传统教 学模 式、教学理念 、教 学模 式 、培养 目 等方面进一 标 步探 讨 色彩构成的教 学改革 。 关键词 ：高职 ；色彩构成 ；教 学改革
为辅 的 教学 方法 ，激 发 学生 的学 习积 极性 。 主观 心 理是 色 彩 构成 教 学和 研 究 的主 要 内容 ，在 以往 的色彩 构 成 实 践教 学 中 ，教 师让 学 生训 练 的题 目是沿 用 多年 的 老题 目， 比如 在 色 彩联 觉表 现 中 经 常 以 “ 、 夏 、 秋 、 冬 ” “ 、甜 、 春 酸 苦 、辣 ”等 为主 题 ，这 样 可 以抄 袭 和 模 仿 的 内容 很 多 ，很 难 使 学生 主 动去 思考 ，往往 起 不 到培 养 的 目的 ，也 会 使学 生感 到 很枯 燥 。因此 教 师在 教 学 改革 过程 中应 该 以主题 的方式 进 行训 练 ，采 用 学 生所 关 心 的 内容 或社 会 热 点作 为题 目，教 师给 出多种 题 目让 学 生 进行 选 择 。这 样 的题 目难 易 程度 相 当 、主 题广 泛 、创 意 点较 多 ， 又不 易 重复 。例 如 ： 讲 到色 彩 的情 感 时 ，我们 可 以给 学 生一 些 参 考 的主 题如 “ 感恩 父 母 ” “ 情系 灾 区 ” “ 爱无 疆 ”等 内容 大 让 大家 发 挥 想象 ，再让 学 生发 表 自己 的感受 ，再将 获 得 的感 受用 相 应 的色 彩 来表 现 。学 生 做 完这 些感 受 后 ，情 绪激 昂，此 时再 引 导 他们 去探 求色 彩 表现 的效果和 心 理反 应 ，往往 效 果会 更好 。 （ ）教 学手 段 的改革 三 随着 高科 技 技术 的不 断发 展 ，多 媒 体技 术 在 艺术 设计 行业 得 到 广泛 应 用 ， 因此在 教 学 中要 充 分利 用现 代 化 教学 手 段 ，使学 生 更 加直 观地 树立 色 彩 的印象 ，激 发 学 习积极 性 。 在 传 统 的 教 学 过 程 中 教 师 经 常 以 “ ”代 “ ”或 者 通 过 笔 色 口头表 述 的 单一 方式 进 行授 课 ，对 于 高职 学 生基 础 薄 弱 、悟性 较 低 的特 点效 果往 往微 乎 其微 ， 以致 学 生 听 了后 云里 雾 里 ，不知 所 云 。 同 时在传 统 的学 习模 式 中学 生只 会运 用 颜料 来 表现 作 品与 现 代 设计 的发展 很 不相 吻 合 。 因此 ，在 教学 中应 该应 用 多媒 体手 段 进 行教 学 ，使学 生 对色 彩构 成知 识 有直 观认 识和 体会 。 多 媒体 技 术对 现 代 教学 有 很好 的 帮助 作 用 ，传 统 的色 彩构 成 仅 限于 几 十种 颜 色 的调 和 ， 多重会 合 会 是色 彩饱 和 度 下降 ，它 所 产 生 色 彩种 数 远 远低 于 电脑 Ｇ Ｒ 式 的色 彩 范 围 。如 果采 用 现 代 Ｂ模 化 教学 设 备 结合 教师 的讲解 ，使 学生 能更 加 直观 、轻松 的 掌握 色 彩 构成 的调和 规 律 。也 就提 高 了对 色 彩构 成 知 识 的掌 握和 创造 性 的 应用 。因此 在 色彩 构 成教 学 过程 中应将 传 统 与现 代 多媒 体工 具 结合 起 来 ，使设 计 工具 多元 化 ，设计 视 野广 泛化 。 （ ）加强 动 手能 力和 综合 设 计能 力 的培养 四 高 职 教 育 在 我 国 发展 较 晚 ， 没 有 值 得 借 鉴 的 教 学 模 式 ， 大 多 数高 职 院校 缺 少 “ 师 型 ”教师 ，基本 停 留在 传 统 教学 模式 即 双 重 理论 轻 实践 的 误 区当 中 ，从 而使 学 生缺 乏 实 际动 手和 综 合应 用 能 力 。高职 院校独 特 的 办学 定位 决 定 了它 不 同于 普通 高校 的教 学 模 式 ，它 要求 我 们培 养 的学 生 要 具备 实 际动 手 能力 强 ，适 应社 会 快 ，又 有 可持 续 发展 的 潜 能 。因此 在 色彩 构 成 的教 学过 程 中我 们 应 注 重 学 生 实 际 动 手 能 力 的 培 养 ，加 强 学 生 综 合 设 计 素 质 的 提 高 ，多 以实用 性 内容 为 训练 主题 ，鼓 励学 生 参加 设 计大 赛 ，增 强 学生 与 市场 、企 业 结合 的能 力 ，进而 提 高学 生 的综合 素质 。 总 之 ，随着 社 会 多 元化 的发展 ，作为 高 职教 育 的 发展 应该 与 时俱 进 ，顺 应 时代 的发 展趋 势 ，不 断 改革 创 新教 学 方法 和 教学 理 念 ，培 养学 生 的 实际 动 手能 力 和创 新 能力 ，逐步 推 动我 国职业 教 育 的发 展 。
一
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传统 的 色彩构 成 教 学模 式 中存 在 的弊端
教学 思想 “ 龄化 ”：在 我 国 目前 的高职 教 学 中存 在着 这 样 老 的现 象 ，学 生 生源 质量 相 对 比较 差 ，有 的甚 至没 有 美术 基础 ，审 美 意 识和 设 计理 念 基本 比较 薄弱 。在这 种 情 况下 教 师在 教 学 中经 常 采 用灌 输 式 、填 压式 教 学方 式 ，一支 粉 笔 ，一 块 黑板 纯 理论 式 的教 学 ，学 生 只是 一味 的 效 仿老 师 通过 手 绘 来完 成 作业 ，学 生往 往 将 注意 力 放在 作 业 的表 现形 式 上 ，而 并 非创 造 能 力 。进 而使 学 生 的创 造性 思 维受 到局 限 。 教 学模 式 “ 一 化 ” ： 由于 教 学 模 式 比较 传 统 、 方 法 比较 单 单 一 ， 因此 学生 将 大量 的 精力 用 在对 作 业 的 临摹 和对 颜 料 的调 和 上 ，从很 大程 度 上 忽略 了色彩 构 成 最终 的培 养 目标—— 对色 彩 的 认 识 、审 美、 综合 、概 括 的创 新能 力 ，缺 乏 了创造 性 。 教 学 目标 不 明确 ： 色彩 构 成 作 为设 计基 础 课程 ，其 目的就 是 为 专 业主 干课 程 打 好基 础 ，起 到 承 上启 下 的作 用 。 主要 作用 就 是 提 高 学生 对色 彩 的感 知 能 力和 综 合应 用 能力 。但 是就 目前 高职 教 育 来看 在 色彩 构 成 的教 学 中与 主干 专 业 课严 重 脱节 ，课 程之 间缺 少 内在 的联 系和 贯通 。 以致于 基础 课 不 能 为专 业课 提 供 支撑 和 依 托 ，不 能形 成系 统 的学 习模 式 。
色彩 构 成 和平 面构 成 、立体 构 成在 艺 术 设计 造 型基 础 领 域被 称 为 ： “ 大 构成 ”，它 是 继 素描 、色 彩 基 础绘 画 造 型课 程之 后 三 比较 系统 、完 整 的培养 学 生 设计 思 维 、设 计 意识 ，掌握 色 彩形 式பைடு நூலகம் 美法 则 的专 业 基础 课程 之 一 。 主要 通 过 自然 现象 中色彩 的物 理特 征 、人 的心 理和 生 理特 征 进 一 步运 用科 学 的 原理 ，先进 的设计 思 维 方 法将 相 对 比较 复杂 的色 彩现 象 进行 提 炼 、归 纳 、 总结 成简 单 元 素 ， 再结 合色 彩 规律 进 行 组合 重 构 ，进 而 形成 较 为完 整 的色 彩 教 学 培养 系统 。