人教版八年级上册生物第三章知识点:动物在生物圈中的作用
人教版 初中生物 中考复习 八上 第五单元 第二章 动物的运动和行为 第三章 动物在生物圈中的作用
A.运动系统由骨、关节、骨骼肌组成 B.关节由关节头、关节窝和关节腔组成 C.骨骼肌由肌腱、肌腹、血管和神经组成 D.关节软骨和关节腔内的滑液,增强了关节的灵活性
【解析】选D。本题主要考查对运动系统的组成及各部分特点
的认识。哺乳动物的运动系统是由骨、骨连接和骨骼肌构成, A选项中的关节是由骨和骨连接构成。关节的结构包括关节面、 关节囊和关节腔,关节面又分成关节头和关节窝,所以B选项 是错误的。骨骼肌由肌腱和肌腹构成,在肌腹内有血管和神经 等结构。关节软骨和关节腔内的滑液增强了关节的灵活性,所 以D选项是正确的。
先天性行为和学习行为 类别 先天性行为 学习行为
形成
获得途径 适应特征
生来就有的行为 出生后逐渐学习形成的新的行为
由体内遗传物质 在遗传因素的基础上,通过环境
控制 适应相对稳定的 环境 因素的作用而获得 适应不断变化的复杂环境
类别 进化趋势 行为方式 形成过程
先天性行为
学习行为
无脊椎动物行为
的主要方式 简单 基本生活条件的 保证
6.(2012·巢湖学业考)下列哪幅图表示的是动物的先天性行为 ( )
【解析】选B。本题主要考查先天性行为的概念。先天性行为
是动物生来就有的,是由动物的遗传物质所决定的,如繁殖时
期的红雀的育雏行为,虽然失去了雏鸟,但育雏行为是由体内 的遗传物质决定的,属于先天性行为。
【跟踪训练】 采集菜粉蝶的虫卵,进行室内培养,观察虫卵孵化成菜青虫后 取食植物叶片的类型,探究菜青虫取食十字花科植物叶片的行 为是先天性行为还是学习行为。此探究实验应分为以下步骤:
(1)提出问题。针对这一实验,你提出的问题是___________
___________________________________________________? (2)作出假设。你作出的假设是_________________________
初二上册生物第三章知识点:动物在生物圈中的作用
初二上册生物第三章知识点:动物在生物圈中的作用
初二上册生物第三章知识点:动物在生物圈中的
作用
不论从事何种工作,如果要想做出高效、实效,务必先从自身的工作计划开始。
有了计划,才不致于使自己思想迷茫、头脑空洞,不知从哪里着手开展工作。
上文为您准备了初二上册生物第三章知识点的内容:
动物在生物圈中的作用
一、动物是生物圈中的消费者1、生产者:绿色植物是生物圈的主要成分,它们通过叶绿体利用光能,把无机物合成储存能量的有机物,属于生物圈中的生产者
2、消费者
(1)概念:生物圈中的动物必须直接或间接地以绿色植物为食物,通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活。
1植食动物:直接以绿色植物为食的消费者,如兔、牛等(2)类型 2肉食动物:以其他动物为食的消费者,如狼、狮等
3 杂食动物:既能吃植物,也能吃植物的消费者,如棕熊等。
二、动物是食物链的结构成分(1) 概念:在一定的自然区域内,各种生物之间有复杂的捕食与被捕食的关系,这种营养联系形成食物链。
(2) 组成:生产者和各级消费者。
(3) 动物的作用:在食物链中,动物一方面以植物或其他动。
5.3 动物在生物圈中的作用(八上生物人教)
第五单元生物圈中的其他生物第三章动物在生物圈中的作用知识点1 动物在生物圈中的作用1.动物在生物圈中的作用(1)维持生态平衡。
(2)促进生态系统的物质循环。
①绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水合成储存能量的有机物,这些有机物一部分被植物自身利用,一部分通过食物链进入动物体内,最终又通过呼吸作用变成二氧化碳和水返回无机环境。
动植物的遗体、排出物等被分解者分解后也转化为二氧化碳和水等,释放到无机环境中。
这样就完成了碳在无机环境与生物之间、生物与生物之间的循环流动。
①动物促进了生态系统的物质循环:动物作为消费者,直接或间接地以植物为食。
动物摄取的有机物有的参与构成动物的身体,有的在它们体内经过分解,释放能量,供给生命活动的需要,同时也产生二氧化碳、尿素等物质。
动物的遗体、排出物等经过分解者的分解后也能产生二氧化碳、含氮的无机盐等物质。
这些物质可以被生产者利用。
可见动物能促进生态系统的物质循环。
易错提醒:有些动物以落入土壤或水域的枯枝落叶、动物遗体或粪便为食,这种动物统称为食腐动物,在生态系统中扮演分解者。
(3)帮助植物传粉、传播种子。
2.在生态系统中,各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫生态平衡。
知识点2 动物与仿生1.概念:科学家通过对动物的认真观察和研究,模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备,这就是仿生。
2.举例知识点3 生物防治生物防治是利用一种或一类生物抑制另一种或另一类生物,以降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法,这是生物物种间的相互关系。
生物防治大致可以分为:以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类。
生物防治最大的优点是不污染环境,这是农药等非生物防治方法所不能比的。
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第一章动物的主要类群自然界中,目前已知的动物大约有150万种,根据其体内有没有脊柱,可以将它们分为两大类:一类是脊椎动物(鱼、两栖动物、爬行动物、鸟动物、哺乳动物);另一类是无脊椎动物(腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物)。
鸟类和哺乳动物不会随着环境温度的改变而改变,是恒温动物。
鱼、两栖动物和爬行动物,体温随环境温度的变化而改变,是变温动物。
1、腔肠动物(大多数生活在海洋中,少数生活在淡水中,如水螅。
)(1)主要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。
(2)代表动物:海葵(被称“海中之花”)、海蛰、珊瑚虫、水螅(身体有内外两层细胞----内胚层和外胚层)。
(3)与人类的关系:有益:①海蜇经加工可食用。
②珊瑚虫分泌的石灰质物质,堆积构成珊瑚礁。
珊瑚礁的作用:①形成岛屿;②加固海岸;③为海底鱼类提供重要的栖息场所和庇护地。
2、扁形动物(大多寄生在人或动物体内,但涡虫自由生活)(1)主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。
(2)代表动物:涡虫、华枝睾吸虫(精巢发达,呈树枝状得名)、血吸虫、绦虫。
(3)与人类的关系:有害:①人或动物如实使用了生的或未煮熟的含有华支睾吸虫的鱼虾,就会感染该病。
②我国南方流行的血吸虫是由日本血吸虫感染引起的。
3、线形动物(有些自由生活,有些寄生在人、家畜、家禽、农作物体内)(1)主要特征:身体细长,呈圆柱状;体表有角质层;有口有肛门。
(2)代表动物:蛔虫(寄生在人的小肠,生殖器官发达。
)、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。
(3)预防蛔虫病的措施:①注意个人卫生,不喝生水,蔬菜水果洗干净,饭前便后洗手;②要管理好粪便,粪便要经过处理杀死虫卵后,再做肥料使用。
4、环节动物(1)主要特征:身体呈圆筒形;有许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。
(2)代表动物:蚯蚓(靠湿润的体壁呼吸,生活在富含腐殖质的湿润土壤中,以植物的枯枝、朽根和其他有机物为食,主要运动器官肌肉,刚毛辅助运动,靠近环带的为前端。
八年级生物上册第五单元“第三章 动物在生物圈中的作用”的必背知识点
八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物“第三章动物在生物圈中的作用”必背知识点一、动物在生物圈中的作用1. 维持生态平衡动物在生物圈中通过捕食、被捕食等关系,与其他生物形成复杂的食物链和食物网,从而维持生态平衡。
例如,狼控制野兔的数量,防止其过度繁殖破坏草原植被。
生物种类、数量和所占比例在生态系统中维持相对稳定的状态,称为生态平衡。
这种平衡对生态系统的稳定性和持续性至关重要。
2. 促进生态系统的物质循环动物作为消费者,通过摄食植物或其他动物,将有机物摄入体内,并通过消化、吸收、呼吸和排泄等过程,将有机物分解为无机物 (如二氧化碳、水和矿物质等),释放回环境中。
这些无机物又成为植物等生产者的养分来源,促进了生态系统的物质循环和能量流动。
3. 帮助植物传粉、传播种子许多动物在觅食过程中会接触到植物的花粉或种子,通过身体接触或行为活动 (如飞行、跳跃等)帮助植物完成传粉或传播种子的过程。
这不仅有助于植物的繁殖和种群扩散,还扩大了植物的分布范围。
二、具体实例动物传粉实例:蜜蜂在花丛中采蜜时,会接触并携带花粉,从而帮助植物完成传粉过程。
动物传播种子实例:苍耳的果实表面有钩刺,容易被动物(如鸟类)带到远方并排泄,从而帮助苍耳传播种子。
三、生物防治与仿生生物防治:利用生物或生物代谢物来控制有害生物的方法。
例如,以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫等。
这种方法安全、经济且对环境友好。
仿生:模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。
例如,模仿蝙蝠的回声定位原理发明了雷达;模仿鸟类的翅膀发明了飞机等。
四、生态平衡的重要性生态平衡是生态系统稳定性和持续性的基础。
一旦生态平衡被破坏,将导致生物种类减少、环境恶化等一系列问题。
因此,我们应该保护生态环境和生物多样性,合理利用自然资源,避免过度开发和污染等行为对生态系统造成不可逆的损害。
综上所述,“第三章 动物在生物圈中的作用”的必背知识点涵盖了动物在维持生态平衡、促进物质循环、帮助植物传粉和传播种子等方面的作用以及生物防治和仿生的应用等内容。
人教版生物八年级上册第三章动物在自然界中的作用.
第三章动物在生物圈中的作用聚焦目标(1)举例说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
(2)认同动物是生物圈中重要成员的观点。
生本课堂自主预习知识点一:维持生态平衡1、人类能否随意灭杀某种动物?不能。
因为动物与其他生物有着直接或间接的关系。
2、生态系统中各种动物的数量能不能无限的增长?不能。
请举例以兔为食的野狼也会增加,但狼反过来限制野兔的数量;野兔还要与牛羊争夺牧草。
3、什么叫生态平衡?在生态系统中各种生物的数量和_所占比例_总维持在相对稳定_的状态,这种现象叫做生态平衡。
知识点二:促进物质循环1、动物作为消费者,直接或间接以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物转变成自身能够利用的物质。
2、有机物在动物体内经过分解,释放能量,同时产生二氧化碳、尿液等物质被植物利用。
3、动物排除的粪便或遗体经过微生物的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质被生产者利用。
知识点三:帮助植物传粉传播种子1、自然界中的动物和植物在长期生存和发展过程中,形成了相互适应、相互依存的关系。
2、动物能够帮助植物传粉,使这些植物顺利繁殖后代;动物还能帮助植物传播种子,有利于扩大植物的分布范围。
合作探究1、羊草是我国北方草原的重要牧草。
过度放牧会使草原退化,那适度的放牧对羊草的生长有好处吗?适度放牧对牧草的生长有好处。
动物啃食某些植物后,会促进植物的分蘖生长,动物排出的粪便也可用做植物生长的肥料。
2、根据生态平衡的原理,在城市绿化中只种草能改善城市生态环境吗?为什么?应怎样做?不能,因为只栽培不能从根本上改善生态环境,应该既种草有种树,因为树具有为鸟儿提供栖息环境、吸尘、放痒、吸收有毒气体等好处。
名师点拨典型例题下图是草原生态系统图,请据图回答下列问题:1、此图中的生产者是。
消费者中,草食性动物是,肉食性动物是。
2、此图中含条食物链,最长的一条食物链是:。
3、此生态系统中,数量最多的是,生态系统的主要特征是和,其渠道是。
八年级生物上册第三章动物在生物圈中的作用(含解析)新人教版
第三章动物在生物圈中的作用【知识清单】知识点一:在生态平衡中的重要作用1. 维持自然界的生态平衡(1)生态平衡的概念:在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持是相对稳定的状态,叫生态平衡。
(2)动物是食物链中不可缺少的环节,维持着生态平衡。
2. 促进生态系统的物质循环动物作为生态系统中的消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。
这些物质在动物体内经过分解,释放能量,同时产生二氧化碳、尿液等物质。
这些物质可以被生产者利用,而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。
可见,动物能促进生态系统的物质循环。
3. 帮助植物传粉、传播种子(1)自然界中的动物和植物在生长期的生存和发展过程中,形成了相互适应、相互依存的关系(2)动物能帮助植物传粉,使这些植物顺利地繁殖后代,动物能帮助植物传播果实和种子,有利于扩大植物的分布范围。
(3)当某些动物的数量过多时,也会对植物造成危害,如蝗灾等。
(4)利用生物来防病虫害叫做生物防治。
常见的生物防治方法有:以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫。
【考点突破】考点一:在生态平衡中的重要作用【例1】在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中,若猛禽消失,雷鸟的数量会( )A.缓慢上升 B.迅速上升 C.保持相对稳定 D.先上升然后再降下来【解析】该题中的食物链是:植物→雷鸟→猛禽,若消灭全部猛禽鹰后,雷鸟由于天敌减少、食物充足会大量繁殖数量上升,后来雷鸟增多会使植物减少,植物减少导致雷鸟由于数量太多,食物不足而大量饿死,雷鸟因死亡而数量减下降。
【答案】选D【例2】下列哪那项是动物在自然界中的作用?()A. 动物在维持生态平衡中起着重要的作用B. 动物能促进生态系统的物质循环C. 动物能帮助植物传粉,传播种子D. 以上都是【答案】选D【例3】人类利用某种动物处理垃圾等有机废物,这种动物是( )A.蚯蚓 B.蜈蚣 C.蜗牛 D.沼虾【解析】蚯蚓蚯蚓对人类的益处很多,第一,蚯蚓在土壤里活动,使土壤疏松,空气和水分可以更多地深入土中,有利于植物生长,能够起到改良土壤的作用,第二,蚯蚓能够提高土壤的肥力,蚯蚓吃进的腐烂有机物和大量土粒,经过消化形成粪便排出体外,其中含有丰富的氮,磷,钾等养分,第三,蚯蚓的身体含有大量的蛋白质和脂肪,营养价值很高,是优良的蛋白质饲料和食品,第四,利用蚯蚓来处理有机废物的效率很高,如1亿条蚯蚓一天就可吞食40吨有机废物。
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12. 不同类群的生物各有其特征,在生物圈中具有不同的 作用。关于动物在生物圈中的作用,下列叙述错误的是 ( A) A.老鼠、蚊子这样的有害动物灭绝后,不会影响生态平衡 B.动物采食野果,能帮助植物传播种子 C.不能随意引进某种动物,否则可能会影响生态平衡 D.蜜蜂采集花粉,有利于植物传粉
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3. 在一个相对稳定的草原生态系统中,狼的数量变化曲线最可 能是( D )
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4. 动物在生态系统中维持着生态平衡,这种作用是通过实现的。 (C ) A.直接取食植物体 B.分解利用动植物的遗体或粪便 C.食物链和食物网 D.光合作用和呼吸作用
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知识点2 动物可促进生态系统的物质循环
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(1)图中B代表__生__产__者____,C代表__消__费__者____,D代表
__分__解__者____;①表示___光__合__作__用____,③表示_捕__食__关__系____
,④、⑤表示分__解__作__用_______,⑥表示 二氧化碳和水
____________________。
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知识点3 动物可帮助植物传粉、传播种子
8. 椋鸟喜欢吃枸杞,枸杞种子不能被消化,随粪便排出体 外,这体现了动物在生物圈中的哪项作用?( D ) A. 破坏生态平衡 B. 促进生态系统的物质循环 C. 维持生态平衡 D. 帮助植物传播种子
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9. 某农民发现果园里有许多昆虫,于是喷洒农药杀虫。昆 虫虽然被杀死了,但农民却发现这一季果实的产量是历年 来最差的。其中的原因是昆虫被杀死后( A ) A. 影响了果树的传粉过程 B. 影响了果树的光合作用 C. 影响了果树的受精作用 D. 影响了果树的呼吸作用
人教版 八年级上册 生物学 教案第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用第三章动物在生物圈中的作用
第三章动物在生物圈中的作用一、章节学习主题本章内容主要阐述了动物在生物圈中维持生态平衡、促进生态系统的物质循环等方面的重要作用。
二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章内容是在前两章介绍了动物的主要类群、动物的运动和行为的基础上,进一步阐述动物在生物圈中的作用。
动物在生物圈中的作用是目前生物学研究中的一个非常活跃的领域,与人类的生活和生产关系密切。
2.本章教学内容分析本章教材内容安排:让学生举例说明动物在维持生态平衡中的作用、动物如何促进生态系统的物质循环、如何帮助植物传粉、传播种子;认同动物是生物圈中的重要成员的观点,培养学生爱护动物、保护动物的情感。
三、章节学情分析已有知识:通过前面的学习,学生已经掌握了关于动物的主要类群的知识,了解了动物与人类生活的关系,为学习本章内容打下了坚实的知识基础。
已有经历:学生对生活中常见的动物都比较熟悉,有丰富的感性认识,对后面的理性认识学习有一定帮助。
已有技能:学生已具备较强的举例说明、资料分析、比较归纳的能力,为学习本章知识打下基础。
四、章节学习目标生命观念:能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用;理解生态平衡和物质循环的概念。
科学思维:通过材料分析、列举实例来说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
态度责任:认同动物是生物圈中的重要成员的观点,培养学生爱护动物、保护动物的情感,辩证地看待动物与人类生活的关系。
五、章节学习内容及学习方法概览六、章节评价与作业建议本章节教学设置了持续性的学习评价。
学习评价以学生的核心素养为导向,注重对学生的探究和实践活动进行过程性评价。
本章节教学的评价主体多元,将师生评价、生生评价和组间互评相互结合,有利于学生认识自我、建立自信,改进学习方式,促进核心素养的形成。
本单元作业设置为三部分:基础性作业、巩固性作业、综合性作业。
基础性作业以课本练习为主;巩固性作业和综合性作业以《七彩作业》为主。
人教版八年级生物上册 第5单元 第3章 动物在生物圈中的作用
2.促进生态系统的 物质循环 。 (1)动物作为 消费者 ,直接或间接地以 植物 为食,经过消化 和吸收,获取的有机物有的参与构成动物体,有的在体内经过 分解释放能量,并产生 二氧化碳 、尿素回到自然界,能被植物 循环利用。
(2)动物的粪便、遗体经 分解者分解后,也能形成二氧化碳、含 氮的无机盐等物质回到自然界被循环利用。 3.帮助植物 传粉 ,传播种子。意义:帮助植物传粉使植物顺 利地 繁殖 后代;帮助植物传播果实和种子有利于扩大植物的 分布 范围。
( B )9.下列例子:①苍耳的果实挂在动物皮毛上;②蚂蚁的
分工合作;③某地区蛇被大量捕杀导致老鼠猖獗;④蜜蜂采
蜜。能体现动物在生物圈中作用的是
A.②③④
B.①③④
C.①②④
D.①②③
( A )10.下列关于动物在生物圈中的作用,叙述错误的是 A.没有动物,生态系统的物质循环就无法进行 B.动物直接或间接以植物为食,对植物的生长、繁殖并不总 是有害的 C.不能随意引进某种动物,否则可能会影响生态系统的平衡 状态 D.蜜蜂采集花蜜时,能帮助植物传粉
( A )2.下列对生态平衡概念的叙述,正确的是 A.生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相 对稳定的状态 B.一个生态系统中各种生物之间关系不大 C.生态系统中各生物的数量一定绝对稳定 D.生产者和消费者的数量一定相等
( B )3.动物能促进生态系统中的物质循环。这里的“物质循 环”是指 A.动物能将无机物转化为有机物 B.动物能将有机物转化为无机物回到自然界中 C.动物能为植物提供粪便,促进植物生长 D.动物能抑制植物的生长,保护自然界中生物的平衡
D.生物防治
重点难点突破
动物在生物圈中的作用 1.维持生态平衡 点拨:生态平衡是一种动态平衡,各种生物的数量并不是恒定 不变的。
八年级生物第三章知识点总结
第三章动物在生物圈中的作用1、动物在生物圈中的作用:①在维持生态平衡中的重要作用②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子2、在生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫做生态平衡。
生态平衡是指生态系统在结构和功能的动态平衡。
生态系统之所以能够保持动态平衡,关键在于生态系统具有自我调节能力。
3、动物能够帮助植物传粉,使这些植物顺利的繁殖后代;动物能够帮助植物传播种子,有利于扩大植物的分布范围。
某些动物数量过多时,也会对植物造成危害。
4、科学家通过对动物的认真观察和研究,模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备,这就是仿生。
自然界中各种生物是相互制约的,同时也说明了生物和环境是一个统一的整体。
第四章细菌和真菌1、由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
真菌的菌落比细菌的菌落大。
2、培养细菌真菌的一般方法:①配制培养基②高温灭菌③接种④恒温培养3、琼脂是制作固体培养基的常用材料之一,将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程叫接种。
真菌细菌生活的基本条件:①水分②适宜的温度③有机物4、细菌真菌在生物圈中是广泛分布的,在寒冷的极地,很热的温泉中都有他们的踪迹。
细菌的形状:球状杆状螺旋状细菌的分类:球菌杆菌螺旋菌。
列文虎克发明了显微镜,也是第一个发现了细菌的人。
5、巴斯德:微生物学之父,巴氏消毒法,向世人证实了细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的。
6、细菌都是单细胞的。
细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结果,与动植物细胞的主要区别是,细菌虽有DNA集中地区域,却没有成形的细胞核。
这样的生物称为原核生物。
7、细菌的营养方式是异养,生殖方式是分裂生殖。
N个细菌分裂M次后,细菌的个数为:N×2M8、细菌一般不含叶绿体,只能利用现成的有机物,并将其分解为简单的无机物。
他们是生态系统中的分解者。
9、真菌有多细胞的也有单细胞的个体。
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动物促进生态系统的物质循环
1.在生态系统中,能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是( D )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.以上都是
2.动物对一个生态系统来说是很重要的,这是因为( B )
A.动物是食物的唯一来源
B.动物能促进生态系统的物质循环
C.动物能固定二氧化碳
D.动物能释放氧气
3.下面对生态系统的物质循环的叙述,不正确的是( B ) A.分解者对生态系统的物质循环起重要作用 B.人类不能促进生态系统的物质循环 C.植物作为生产者,参与了生态系统的物质循环 D.动物作为消费者,促进了物质循环 4.动物能促进生态系统的物质循环,这是指( D ) A.能合成有机物 B.能分解有机物产生二氧化碳、尿素,从而被生产者利用 C.产生的粪便及其死后的遗体被分解,释放二氧化碳等物质 D.B、C两项
3.动物通过 食物链 和 食物网 维持生态系统的平衡。
(1)生态平衡是一种动态的平衡,而不是各种生物的数量、比例 保持恒定不变。 (2)不要误认为对人类有益的动物在自然界中才有作用。对人有害的动物也 是食物链中的一个环节。在自然界中只要控制好数量,不必斩草除根。
动物促进生态系统的物质循环
1.动物作为 消费者 ,直接或间接地以
第三章 动物在生物圈中的作用
动物在维持生态平衡中的重要作用
1.生态平衡:在生态系统中,生物的种类、各种生物的
数量
和
所占的 比例 总是维持在 相对稳定 的状态。
2. 关 系 : 在 自 然 生 态 系 统 中 , 各 种 生 物 之 间 、 生 物 与 环 境 之 间 存 在
着 相互依赖 、 相互制约 的关系。
能( B )
A.刺激子房快速发育
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在生物圈中的作用
成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径,大家一定要在平时的练习中不断积累,小编为大家准备了人教版八年级上册生物第三章知识点:动物在生物圈中的作用,希望同学们不断取得进步!
1、动物在自然界中作用:
①维持生态平衡
②促进生态系统的物质循环
③帮助植物传粉、传播种子。
2、在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡。
3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
任一环节出了问题,就会影响整个生态系统,所以不能随意灭杀某种动物。
4、生物反应器:利用生物做“生产车间”,生产人类所需的某些物质。
如“乳房生物反应器,即人类通过对某种动物的遗传基因进行改造,使这些动物的乳房可以产生分泌出人们需要的某种物质”。
可节省建厂房和买设备的费用,减少复杂的生产程序和环境污染。
6、仿生:模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。
例如::宇航员穿的“抗荷服”(模仿长颈鹿)、冷光灯(模仿萤火虫)、雷达(模仿蝙蝠的回声定位)、薄壳建筑(模仿乌龟的背甲)、智能机器人。
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