《长亭送别》课时学案 (鲁人版高二必修五)
高中语文第二单元自读文本第1课长亭送别讲解与例题导学案鲁人版必修5
自读文本 1 长亭送别问题导学1．依照时间的推移和情节的发展，课文能够分为几个部分？各部分之间有什么联系？2．“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？老是离人泪”一句用了什么手法？此中的“染”字向来为人称道，请作剖析。
3．课文【一煞】部分写了哪些光景？创建了如何的氛围？在整折戏中起什么作用？4．朗读【扫尾】一段曲词，剖析“遍人间烦忧填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”一句的表达成效。
自主研究《西厢记》第五本写张生高中状元，衣锦荣归，莺莺“金冠霞帔”“五花官诰”，有情人终成眷属。
金圣叹批点本《第六才子书西厢记》砍去《西厢记》第五本大团聚结局，崔、张分手，亦即剧本的结局，遂令《西厢记》由喜巨变成惨剧。
对这个批点你有什么见解？文法导析1．运用借景抒怀、情形交融的艺术手法。
经过光景描绘来设置戏剧环境，衬着氛围，与主人公的离愁别恨浑然天成，达到了情形交融的艺术境地，进而成为抒写离愁别恨的绝唱。
2．运用多种修辞手法生动形象地表现人物心理。
全折运用了比喻、夸张、用典、对照、对偶、排比、频频、设问等多种修辞手法。
特别是巧用夸张，并与比喻、用典、对照等联合，因情随物而设。
作品中的夸张描绘，多数将人物感情寄附于客观事物，借助鲜亮生动的形象来展现人物的心里世界，拥有激烈的感染力。
3．化用古典诗词，文词清丽华丽。
作品融入了许多古代诗词的语句，其独有的语义、情味和表达成效，与剧中语境相切合，增加了语言的文采和表现力。
技法导练导练目标请运用比喻，引用古诗文名句，写一段相关青春感悟的文字，许多于300 字。
素材积淀话题集锦（1）书生张珙与崔莺莺一见倾心，叛将围兵普救寺索要崔莺莺，张珙依赖朋友的帮忙排除了危难。
老夫人亲口允婚，却又违约赖婚。
在侍女红娘的联合下，两人突破礼教的约束，私下结为夫妇。
老夫人无能为力，但要求张生应试得中才允许结婚。
崔莺莺却以为“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，这是崔莺莺追求诚挚爱情的呼喊，也是对封建传统礼教和观念的反叛。
鲁人版必修五《长亭送别》说课稿
鲁人版必修五《长亭送别》说课稿一、教材背景《长亭送别》是中国元代文学家王之涣创作的一首抒发离别之情的诗作。
该诗以深情款款的笔调描绘了离别时的心情和情感，给人留下深刻的印象。
本篇鲁人版的《长亭送别》作为必修五的阅读篇目，通过对这首文学经典的深入学习，引导学生理解并欣赏中国古代文化的瑰宝。
二、教学目标知识目标•了解诗歌《长亭送别》的作者王之涣及其创作背景。
•掌握诗歌《长亭送别》的基本情节和主题。
•理解诗歌《长亭送别》中的文化内涵，并将其与现实生活相联系。
能力目标•提高学生阅读和理解古代文学作品的能力。
•培养学生分析诗歌的能力，提升其文学鉴赏水平。
•培养学生理解和欣赏中国古诗词的能力。
情感目标•培养学生对中华文化的热爱和自豪感。
•培养学生感悟离别情感，关注人与人之间的情感交流。
三、教学重难点教学重点•分析诗歌《长亭送别》的情节和主题。
•解读诗歌《长亭送别》中的意象和修辞手法。
•感受诗歌《长亭送别》中的离别情感。
教学难点•帮助学生理解并欣赏古代文学作品的美感。
•启发学生思考离别对人的影响，拓展思维广度。
四、教学准备•教材：鲁人版必修五课本《长亭送别》•多媒体设备：投影仪、音响设备•PPT：包含诗歌文本、作者介绍和重点分析等内容。
注意字体和配色的选择，以提高学生阅读的舒适度。
五、教学过程步骤一：导入 (10分钟)•利用多媒体设备播放一段古典音乐，营造浓厚的学习氛围。
•通过图片或视频，引导学生对离别情感进行初步思考，并提出问题，激发学生的学习兴趣。
步骤二：导读 (10分钟)•向学生介绍诗歌《长亭送别》的作者王之涣，简要介绍其生平和创作背景，为后续深入理解诗歌做铺垫。
•分享一些与离别相关的名人经历或故事，让学生产生对离别的共鸣，并引导他们思考离别对人生的影响。
步骤三：阅读与分析 (30分钟)•将诗歌《长亭送别》的文本以Markdown的方式呈现在PPT上，以便让学生更好地阅读和理解。
•教师逐句解读诗歌，注重词语、句子的深入分析，引导学生理解其中的情感表达、修辞手法和意象。
高中语文必修五第12课长亭送别学案
长亭送别学习目标1.了解王实甫的生平和戏曲的有关知识。
2.学习鉴赏情景交融的艺术特色和富有文采的戏曲语言。
3.学习本文景物描写的作用,把握人物的思想感情和性格特征。
4.认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义,树立正确的人生观和爱情观。
自主学习1.[脱布衫]和[一煞]中的环境描写有何作用?2.怎样理解[耍孩儿]中的典故?3.请找出曲词中描写景色的组合意象。
课后作业1.给下面加点的字注音。
泠．泠( ) 余荫．( ) 玉骢．( ) 迍．迍( ) 笑靥．( )玉醅．( ) 金钏．( ) 挣揣．( ) 蹙．眉( )2.为下面的形近字组词。
揾(wèn)瘟(wēn)谂(shěn)稔(rěn)霭(ǎi)蔼(ǎi)赓(gēng)庚(gēng)3.辨析下面几组近义词。
(1)荫庇·荫蔽荫庇:树木遮蔽阳光,使人们得以乘凉休息。
比喻子孙后代得到祖宗的保佑庇护。
通常使用比喻义。
荫蔽:树木遮蔽。
辨析:①生我养我的小山村,就在这片树林后。
②李泽楷虽为富豪之后,却自小性格叛逆,不愿受父亲而执意要自行创业。
(2)融融·溶溶融融:形容欢乐和睦的样子;暖和。
溶溶:形容水流盛大;形容明净洁白。
辨析:古镇居民聚在这廊棚之下,搬出桌椅,边吃饭边用吴音闲谈一天的趣闻,爽朗的笑声不时飘来,好一派其乐的生活。
只是遗憾没能坐船夜游,欣赏这“梨花院落月,柳絮池塘淡淡风”的美景。
(3)徘徊·踟蹰徘徊:指在一个地方来回地走或事物在某个范围内来回浮动、起伏。
踟蹰:指心里迟疑要走不走的样子。
辨析:①中信建投证券分析师认为,2014年保费增速依然会在底部。
②望着眼前的十字路口,我茫然无措, 不前。
4.查字典,解释下列词语。
(1)谂知:(2)栖迟:(3)举案齐眉:(4)蝇头微利:(5)劳燕分飞:(6)凄凄惶惶:(7)杯盘狼藉:能力提升1.试将《长亭送别》[收尾]中的一句“遍人间烦恼填胸臆,量这些大小车儿如何载得起”,与李煜《虞美人》中的“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,秦观《江城子》中“便作春江都是泪,流不尽许多愁”,李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁”,作比较分析。
高中语文必修五长亭送别教案2教案
高中语文必修五长亭送别教案2教案教学目标:1.了解《长亭送别》的作者和背景；2.理解《长亭送别》的情感表达和主题；3.学习理解和分析诗歌的意境和修辞手法。
教学重点:1.理解和分析诗歌《长亭送别》的情感表达；2.分析探讨诗人运用的修辞手法。
教学难点:1.理解和分析《长亭送别》的情感表达；2.分析探讨诗人运用的修辞手法。
教学准备:1.教学课件;2.多媒体设备；3.学生作业本。
教学过程:一、导入(10分钟)1.老师询问学生对于《长亭送别》这首诗的初步了解和看法；2.通过展示《长亭送别》的诗歌内容和图片等素材，引导学生进入课堂话题；二、分析诗歌内容和情感表达(20分钟)1.学生齐读诗歌内容，了解其基本情节和情感表达；2.老师带领学生分析诗歌表达的情感，诗人通过对别离的描写，表达了什么样的情感；3.鼓励学生积极参与讨论，引导学生展开自由的思考和情感交流。
三、分析修辞手法(30分钟)1.老师通过课件展示和讲解的方式，引导学生分析诗歌中所使用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等；2.针对每一种修辞手法，老师都给学生提供相应的例子，帮助学生理解和掌握；3.分组活动：将学生分成小组，要求每个小组选择一种修辞手法，在课堂上从诗歌中找出相关的例子，并讲解给全班听。
四、总结归纳(15分钟)1.学生分组进行汇报，共同总结和归纳课堂上学到的知识点；2.老师对学生的汇报进行点评，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
五、课堂小结和作业布置(5分钟)1.老师对本节课的内容进行小结，强调本课的学习目标；2.布置作业：要求学生回家阅读《长亭送别》并思考同学离别的情感表达，写一篇读后感。
教学延伸：1.学生可以通过欣赏和朗读其他的离别诗歌，进一步扩展对离别情感的理解和体验；。
《长亭送别》教案（精选5篇）
《长亭送别》教案《长亭送别》教案《长亭送别》教案的编写依据编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
《长亭送别》教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《长亭送别》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《长亭送别》教案1一、教学目标：（一）引导学生在通读课文的基础上，提纲挈领地了解剧情，体会人物的思想感情与性格特征。
（二）通过探究体会课文中情景交融的境界，了解景物描写的作用；体会学习课文修辞方法多种多样、融古代诗词与民间口语为一体的语言特色。
二、教学设想：1、直接导入。
2、简介《西厢记》故事情节。
（课下注释很详细，老师读一下，稍加润色，使之更完整、详细。
）3、显而易见《长亭送别》是崔莺莺送张生去赶考，考取功名的，我们早上已把课文读了一便，除了张生，莺莺还有谁？（老夫人，和尚，丫鬟）。
在哪里送别？（长亭）“亭”指哪里？（古代设在道路旁的公房，为远行之人送别或停宿之用。
例如：李白“何处是归程？长亭更短亭”、柳永“对长亭晚，寒蝉凄切”）4、快速读课文理清情节结构：全折可分为四部分。
第一部分（科白和【端正好】等三曲），是赴长亭路上的场面，写莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。
第二部分（“做到见夫人科”至“专听春雷第一声”）是长亭饯别的场面，主要刻画莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的情态、心理，突出莺莺珍重爱情而轻视功名利禄的思想感情。
第三部分（【四边静】至“小生又生此念”），是临别叮嘱的场面，主要表现莺莺对张生的关心和担心。
高中语文必修五长亭送别教案1 教案
长亭送别教案王实甫教学目的１、品味鉴赏曲词语言艺术２、把握崔莺莺的艺术形象教学重点引导学生品味曲词语言艺术教学方式读一读，议一议，品一品教学方法朗读法、讨论法教学过程一、导入有一部戏曲演了几百年仍长盛不衰，剧中的故事流传了几百年，至今读来仍让后人柔肠百转，难以释怀，这就是王实甫的《西厢记》。
剧中的女主人公崔莺莺是宰相家的千金小姐，一次偶然的机会，她遇见了白衣秀才张珙，拥有高贵地位的宰相千金与书剑飘零的布衣书生一见钟情，他们以清风明月为证，私定终身。
但这却让崔莺莺的母亲恼怒不以，这种门不当户不对的婚姻是她万万不能接受的，她拿出家长的权威，以崔家三代不招白衣秀才为由，逼张生进京赶考，中的状元才能成亲。
莺莺无奈只得在长亭送别张生，此时此刻，她会有怎样的一番滋味在心头呢？让我们来认识崔莺莺这位不同凡响的女子，走进她复杂而微妙的内心世界。
二、整体把握１．朗读四位同学分别读１－３、４－１１、１２－１７、１８－１９支曲词，教师在每次朗读前介绍剧情，其他同学边听边勾画出表达莺映情感的重要词语。
剧情一：暮秋时节，一辆轻车驶向长亭，车上坐的正是相国千金崔莺莺，面对满眼的秋色，想着即将远去的夫君，她不禁悲从中来。
（学生读）剧情二：车到长亭，她有多少的话要对张生说，可有母亲和普济寺的长老在场，她只能把情思埋在心里，视线却一直被张生所牵。
（学生读）剧情三：母亲先行离开了，莺莺终于有了可以单独和张生在一起的短暂时间，她可以一吐衷肠了。
（学生读）剧情四：十里相送终有一别，望着张生渐渐远去的身影，莺莺心中的愁苦有谁能知呢？（学生读）２、整体把握崔莺莺的内心情感我们读到的曲词是崔莺莺在长亭送别张生时的内心独白，是她内心情感的真情流露。
她流露出一些怎样的情感呢？用四字短语概括。
缠绵不舍痛快忧愁担忧牵挂郁闷怨恨这些情感是从哪些曲词中概括出来的？三、具体品味品读〔端正好〕〔滚绣球〕以鉴赏的眼光分析哪些词句最具有艺术表现力，最传神地表达了莺莺的情感？１、〔端正好〕鉴赏点紧西风紧，秋风里莺莺的心也被张生的离去紧紧地揪着醉霜林象喝了酒一样红，莺莺也在离愁的折磨下象喝醉了酒一样不能自持染沟通了景与情的联系，自然之物中融入了人的愁苦泪一路离别泪，一路离别情在鉴赏的过程中我们感受到了莺莺心中那无以言表却又无处不留露的愁苦，请一位同学朗读。
长亭送别学案
长亭送别学案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鲁人版必修第五册《长亭送别》学案含答案
长亭送别【学习目标】1.欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
2.欣赏崔莺莺的人物形象。
3.背诵【端正好】【教学重点】欣赏情景交融的艺术境界【教学难点】崔莺莺的典型意义【课时安排】一课时【自学自测】1.知人论世：阅读《非常学案》“识作者”“探背景”“知常识”部分。
2.朗读全文，要求：（1）读准字音，读清句读，读出语气。
（2）通读全诗，掌握重点字词含义。
4.课前自测：完成《非常学案》知识梳理部分。
4.本折戏共几个人物，刻画了几个场面，分别给这几个场面起小标题。
【自研自悟】1.赏析【端正好】。
作者选取了哪些意象？有何特征？艺术效果如何？“西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜醉”这三句中，你认为哪两个字用得好？有何艺术效果？这支曲子在整折戏中有何作用？2.本文作者运用了那些手法？表现了莺莺那些复杂的情感？3.概括莺莺这一人物形象。
【自练自提】（可选做）1.请同学们展开想象，假如来年春天仍在十里长亭：张生金榜题名，衣锦还乡，崔莺莺长亭相迎……；张生名落孙山，落魄而还，崔莺莺长亭相迎……；张生一去不复返，杳无音信，崔莺莺长亭思盼……根据以上三种情景，任选一种情境，写出一段情景交融的话，写成现代诗歌或仿写都可以，要讲究一点文采。
2.明末清初著名书评家金圣叹曾把《西厢记》列为天下才子必读书之一，并且不厌其烦地为世人指点若干读书要津。
《西厢记》，必须扫地读之。
扫地读之者，不得存一点尘于胸中也。
《西厢记》，必须焚香读之。
焚香读之者，致其恭敬，以期鬼神之通之也。
《西厢记》，必须对雪读之。
对雪读之者，资其洁清也。
《西厢记》，必须对花读之。
对花读之者，助其娟丽也。
《西厢记》，必须与美人并坐读之。
与美人并坐读之者，验其缠绵多情也。
《西厢记》，必须与道人对坐读之。
与道人对坐读之者，叹其解脱无方也……你能概括出金圣叹告诫的读《西厢记》的要旨吗？3.《非常学案》相关练习。
长亭送别答案【自学自测】4.人物角色：夫人，长老（即下文的洁），旦，末，红娘由四个紧密衔接的场面组成：①赴亭惜别（送别途中）——表现莺莺为离别而愁苦怨恨之情。
《长亭送别》课时学案(鲁人版高二必修五)
长亭送别（第一课时）
【本堂目标】
1、疏通文意，把握文章结构。
2、感受本文情景交融的特点。
3、认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。
【课前检查】
给下面词语中加点字注音。
吞噬（）咆哮（）骄横（）藏匿（）巉岩（）
恐吓（）踉跄（）骷髅（）窥伺（）血泊（）
殓衾（）坟茔（）刀鞘（）攫取（）悲恸（）
【导学过程】
一、梳理故事脉络。
从内容上看，诗歌主要刻画了四个场景，请用四个四字短语加以概括。
①开头至[叨叨令]
②从“做到见夫人科”到“专听春雷第一声”
③[四边静]至“小生又生此念”
④[一煞]至结尾
二、把下列曲词与引用的原诗作品对应起来。
原诗作品：
a白居易《琵琶行》b乐府诗《东飞伯劳歌》c秦观《鹧鸪天》
d范仲淹《苏幕遮》e李清照《声声慢》f宋人《鹧鸪天》
g柳永《雨霖铃》h苏轼《满庭芳》
化用后的曲词：
a蜗角虚名，蝇头微利。
（）b淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。
2019-2020年高中语文《长亭送别》精品教案 鲁教版必修5
2019-2020年高中语文《长亭送别》精品教案鲁教版必修5［学习目的］1.理解课文的主旨。
2.理解本文情景交融的特点。
3.理解本文运用多种修辞方法融古代诗词和民间口语为一体的语言特色。
［学习过程］一、回答元曲的文学常识.二、作家以及写作背景.1.作家作品：王实甫，中国元代杂剧作家。
名德信。
大都（今北京市）人。
生卒年与生平事迹不详。
他的创作活动大致在元成宗的元贞、大德年间。
长期混迹于教坊、行院，与伎艺为伍，是位不得志的落拓文人。
编撰杂剧13种，只有代表作《西厢记》与《丽春堂》传世，《贩茶船》、《芙蓉亭》各传曲文一折，余则散佚。
2.王实甫是我国古代一位杰出的语言艺术大师，他吸收了当时民间生动活泼的口语，继承了唐诗宋词精美的语言艺术，融化百家，创造了文彩斑斓的元曲语汇，成为我国戏曲史上文采派最杰出的代表，形成了非常优美的“花间美人”的艺术风格。
我们今天学习的这篇课文，可以说就是这种风格的一个杰出的代表。
3.《西厢记》的故事来源于唐元稹的小说《莺莺传》（又名《会真记》）。
小说叙述唐贞元年间寄居蒲州普救寺的少女崔莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。
莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良少女的共同命运。
可是元稹却诬莺莺为“不妖其身，必妖于人”的“妖孽”，而把张生对莺莺的始乱终弃说成是“善补过者”。
这就未免颠倒黑白，文过饰非.4.首先，《西厢记》歌颂了以爱情为基础的结合，否定封建社会传统的联姻方式。
作为相国小姐的崔莺莺和书剑飘零的书生相爱本身，在很大程度上就是对以门第、财产和权势为条件的择偶标准的违忤。
崔莺莺和张生始终追求真挚的感情。
他们最初是彼此对才貌的倾心，经过联吟、寺警、听琴、赖婚、逼试等一系列事件，他们的感情内容也随之更加丰富，这里占主导的正是一种真挚的心灵上的相契合的感情。
5.其次，崔莺莺和张生实际上已把爱情置于功名利禄之上。
张生为崔莺莺而“滞留蒲东”，不去赶考；为了爱情，他几次险些丢了性命，直至被迫进京应试，得中之后，他也还是“梦魂儿不离了蒲东路”。
高中语文《长亭送别》教案资料必修5
《长亭送别》教案Yxxf123又名qxlz时间：9月25日、26日、27日〔周二、周三、周四〕教学目标〔一〕引导学生在通读课文的基础上，提纲挈领地了解剧情，准确地把握人物的思想感情与性格特征。
〔二〕体会课文中情景交融的境界，了解景物描写的作用。
〔三〕体会课文修辞方法多种多样，融古代诗词与民间口语为一体的语言特色。
课时安排3课时教学过程1、听一首《送别》===晚清著名词作家——李叔同2、看几句“别愁〞-----两岸青山相送迎，谁知离别情？〔林逋《长相思·吴山青》〕［宋］〔公元九六七年至一O二八年〕字君复，某某钱塘人。
逋不娶无子，所居植梅畜鹤，人因谓“梅妻鹤子。
〞长相思-----吴山青，越山青，两岸青山相送迎。
谁知离别情？君泪盈，妾泪盈，罗带同心结未成。
江头潮已平。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
〔元马致远《秋思》〕枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
〔唐王维《送元二使安西》〕(渭城朝雨邑轻尘, 客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
本诗又名《渭城曲》又名《阳关曲》),斜阳外，寒鸦点点，流水绕孤村。
〔宋秦观《满庭芳》〕山抹微云，天连衰草，画角声断谯门。
暂停征棹，聊共引离尊。
多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷。
斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
// 销魂，当此际，香囊暗解，罗带轻分。
谩赢得青楼，薄幸名存。
此去何时见也，襟袖上，空惹啼痕。
伤情处，高城望断，灯火已黄昏。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
〔唐X灏《黄鹤楼》〕昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
〔北宋柳永《雨霖铃》〕3、读一篇[别]曲-----《长亭送别》〔1〕作品简介王实甫〔约1260～1336〕，名德信，字实甫，大都〔现在市〕人，元代著名杂剧作家。
1.2《长亭送别》教案(鲁人版必修5)
《长亭送别》教案第一课时一、介绍作者、《西厢记》剧情王实甫,名德信,字实甫.大都(北京)人,元代著名杂剧作家.所作杂剧14种,现仅存《崔莺莺待月西厢记》、《四丞相高会丽春堂》、《吕蒙正风雪破窑记》介绍《长亭送别》在《西厢记》中的位置、作用和本折中的字词。
《西厢记》共五本二十一折，《长亭送别》是第四本第三折，是全剧最为脍炙人口的精彩片断之一。
随着剧情的发展，莺莺终于克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的矛盾，迈出了关键的一步，与张生私下结为夫妻。
但老夫人逼张生赶考，崔、张爱情又面临新的威胁。
无奈中，张生只好起程“上朝取应”，莺莺在长亭为他送别。
这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。
（1）旦：女角。
（2）末：男角。
（3）洁：和尚的别称。
这里指长老。
（4）回避：避忌，顾忌。
（5）做亲：举行婚礼。
（6）长亭：古代道路上每隔十里设一长亭，五里一短亭，供旅行休息用，常常是饯别的场所。
二、概括《长亭送别》三个场景奔赴长亭: [端正好][滚绣球][叨叨令]长亭饯别: [脱布衫][小梁州][幺篇][上小楼][幺篇][满庭芳][快活三][朝天子]临别叮嘱: [四边静][耍孩儿][五煞][四煞][三煞][二煞][一煞][收尾]三、分析莺莺感情经历的起伏变化。
《长亭送别》这一折，历来被誉为写离愁别恨的绝唱。
崔莺莺对张珙缠绵依恋，两人刚刚订下白首之约，就要劳燕分飞，莺莺自然是难舍难分，在送别之中，她满心装的都是离愁别恨之情，但这些离愁别恨在送别的前前后后也经历了一些起伏变化。
下面我们就一同走进崔莺莺的内心，体会主人公不同寻常的情感经历。
长亭之别正值深秋时节。
在奔赴长亭的路上，碧空浮云万里，遍野黄花萎积，耳边可以听到西风疾吹，眼底可以看见北雁南飞，一种离愁别恨油然而生。
特别是清晨看到经霜的叶子如同酒醉的容颜，一定是离人的血泪将它染红。
此时此景，坐在车内的莺莺是一种怎样的心情？请同学们注意[滚绣球]这支曲子。
高中语文 自选文本 长亭送别 鲁教版必修5
普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版必修五]选读文本《长亭送别》教案王实甫[教学目标]知识目标1、通过学习《长亭送别》，进一步了解元杂剧中“生、旦、丑、末〞等戏剧角色和“云、科〞等戏曲吟唱道白手法的作用。
2、通读全文，理解情节，分析剧中人物形象，体会主人公在分别时难舍难分的微妙心理。
能力目标1、品味曲词多用修辞，融古代诗词和民间口语为一体而富于文采的特点。
2、理解景物描写的作用，欣赏情景交融的特点。
德育目标1、理解文中主题，领悟剧中的矛盾冲突和莺莺性格中的叛逆精神。
2、欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力。
[教学重点]1、积累有关知识，品析人物形象。
2、欣赏曲词特点，品味艺术魅力。
[教学难点]体悟莺莺别离时的心理，理解主人公的叛逆精神，明确本剧的戏剧冲突。
[教学方法]1．策划分角色朗读和美读，在读中领略优美曲词的艺术魅力。
2．运用现代化手段，扩大课堂容量，为学生欣赏课文提供帮助。
3．引导、点拨学生对曲词的赏析、学习和领悟曲词的艺术手法。
4．运用比较阅读，加深对课文的理解。
[教具准备]多媒体或投影设备、VCD等。
[课时安排]3课时[教学步骤]第一课时[教学要点]积累有关知识，为鉴赏课文打好基础，把握课文情节、内容，赏析本文情景交融的艺术特色。
[教学过程]一、导语设计有一首歌唱得好，“山不转水在转，水不转人在转。
〞道出了人生就是不断奋斗、追求的一生，决定了大多数人要四处漂泊，不断踏上新的征程。
新的相聚，往往意味着又一次的别离。
“人生自古伤别离〞别离情从古唱到今，无论是“劝君更尽一杯酒〞的惆怅，还是“天下谁人不识君〞的豪迈，都难掩“风萧萧兮易水寒〞的悲凉。
尽管奢言“海内存知己，天涯假设比邻〞，发出“不破楼兰誓不还〞的豪言，也难免“循墙绕柱觅君诗〞的渴望，殷勤致问“君子意如何？〞。
但是，最令人牵肠挂肚、难舍难分的恐怕还是要数本拟长相厮守却又不得不别离的恋人了。
李商隐在《无题》诗中这样写道：屏幕显示：无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
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《长亭送别》课时学案 (鲁人版高二必修
五)
长亭送别（第一课时）
【本堂目标】
1、疏通文意，把握文章结构。
2、感受本文情景交融的特点。
3、认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。
【课前检查】
给下面词语中加点字注音。
吞噬（）咆哮（）骄横（）藏匿（）巉岩（）
恐吓（）踉跄（）骷髅（）窥伺（）血泊（）
殓衾（）坟茔（）刀鞘（）攫取（）悲恸（）
【导学过程】
一、梳理故事脉络。
从内容上看，诗歌主要刻画了四个场景，请用四个四字短语加以概括。
①开头至[叨叨令]
②从“做到见夫人科”到“专听春雷第一声”
③[四边静]至“小生又生此念”
④[一煞]至结尾
二、把下列曲词与引用的原诗作品对应起来。
原诗作品：
A白居易《琵琶行》B乐府诗《东飞伯劳歌》C秦观《鹧鸪天》
D范仲淹《苏幕遮》E李清照《声声慢》F宋人《鹧鸪天》 G柳永《雨霖铃》H苏轼《满庭芳》
化用后的曲词：
a蜗角虚名，蝇头微利。
（）b淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。
（）
c伯劳东飞燕西去，未登程先问归期。
（）d知他今宵宿在那里有梦也难寻觅。
（）
e休要“一春鱼雁无消息”。
()f碧云天，黄花地。
（） g阁眼泪汪汪不敢垂。
（）
【延伸练习】
1、给下列汉字注音
骢（）迍（）靥（）揾（）
惶（）钏（）谂（）醅（）
泠（）赓（）芥（）筵（）
2、《长亭送别》中的“旦”指的是；“末”指的是；“云”指的是；“科”指的是。
3、下列加点词语解释有误的一项是（）
A、恨不倩疏林挂住斜晖（使）怨归去得疾（快）
B、从今经忏无心礼（儒家经典）视官如拾芥耳（小草）
C、碧云天，黄花地（菊花）长吁气，推整素罗衣（假装）
D、煞强如状元及第（表示极度）再休似此处栖迟（留恋）
4、对下列加点词语的解释，不完全正确的一项是（）
A、有心待与他举案齐眉（端饭的盘子）虽然是厮守得一时半刻（相守）
B、虽然眼底人千里（眼前）趁路程节饮食（赶）
C、也合着俺夫妻们共桌而食（和着）寻思起就里（内中的实际情况）
D、一递一气长吁气（交替）再休似此外栖迟（留恋）
5、“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”所用修辞手法正确的一项是（）
A、比喻、对偶
B、夸张、比喻
C、夸张、对偶
D、对偶、用典
6、下列加点字读音有误的一项是（）
A、斜晖（huī）笑靥（yè）蹙（cù）眉青鸾（huán）
B、谂（shěn）知玉醅（pēi）余荫（yìn）拾芥（jiè）
C、泠泠（líng）栖（qī）迟忏（chàn）悔禾黍（shǔ）
D、金钏（chuàn）厮（sī）守绣衾（qīn）筵（yán）席
【自我反思】
长亭送别（第二课时）
【本堂目标】
1、理解课文的主旨。
2、理解本文情景交融的特点。
3、认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。
【课前检查】
1、碧云天，，，。
______________________？。
2、下西风黄叶纷飞，。
3、，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。
4、泪添九曲黄河溢，。
5、夕阳古道无人语，。
6、，一鞭残照里。
【导学过程】
一、赏析
1、[端正好]一曲所写的环境起何作用？清人金圣叹评
点这段唱词说它“纯写景，未写情”，你同意他的看法吗？
为什么？
2、与[端正好]对比，赏读剧本末尾的[一煞]、[收尾]。
提问：和[端正好]一样，[一煞]和[收尾]也是情景交融、借景抒情。
王季思教授点评这两曲子说：“末二曲写张生云
后莺莺的怅望情景，景中有人、有情，虚情实写，正语反诘，俱臻妙境。
”试说你对这段评语的理解。
二、全文把握。
课文节选的这一折表现了张生和莺莺之间的真挚爱情，突出了莺莺的性格，强化了全剧歌颂，反对的主题，她的离愁别眼中闪耀着重爱情、轻功名、反礼教的思想光辉。
【延伸练习】
苏幕遮
范仲淹
碧云天，黄叶地。
秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水。
芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思。
夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚。
酒入愁肠，化作相思泪。
1、这首词抒写了之情。
2、这首词上阕写景，下阕抒情。
下阕的抒情有三层转折。
一写。
二写。
三写借酒浇愁，极写其乡愁之浓，相思之切。
3、用散文化的语言把词的上阕描述一遍。
【自我反思】
《长亭送别》学案第一课时参考答案
一、送别途中长亭饯别临别叮嘱深情目送
二、a-Hb-Ac--Bd---Ge---Cf-DEg---F
【延伸练习】
（1）略（2）崔莺莺张珙道白动作
(3)B（4）C（5）C（6）A
《长亭送别》学案第二课时参考答案
一、1、不同意，是情景交融。
“端正好”一曲点染了
一幅空间广阔，色彩斑斓的图画，衬托出莺莺为离别所烦恼
的痛苦压抑心情。
一个“染”字，不但写出了秋天里景物色
彩的骤然变化，而且使这种变化带上了人的哀怨，景语成了
情语，大自然的景物被蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，创造
了委婉深沉，令人感伤的悲凉意境。
[收尾]曲中以“四周……照里”来渲染烘托，完美地描绘出送别的场景和环境，使全折具有情景交融的艺术境界，感人至深。
2、[一煞]一曲，以青山疏林，浓烟暮霭，夕阳古道，
禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和[端午好]中的
清晨景象相比，氛围更加萧瑟凄冷。
莺莺眼中，青山无情，
疏林不义，隔断了自己凝望爱人的目光。
“无人语”言周围
之静，嘶呜之马，正是张所骑之马，闻声而不见人，“无声”这支曲子以景衬情，化情为景，情景交融，生动展现了莺莺“离愁渐远无穷”的心境。
二、叛逆婚姻自由封建礼教
【延伸练习】
1、羁旅之思思乡
2、愁思难寐独倚高楼之难堪
3、长空湛碧，黄叶满地。
秋色天边连水波，水波上冷
雾飘浮染成翠碧。
山峦映着斜阳，蓝天接着碧水，那萋萋芳
草真是无心情，更远远地伸向夕阳照不到的天际。
汪。