(人教新课标)五年级语文上册课件 钓鱼的启示
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新课标人教版小学五年级语文上册：钓鱼的启示PPT、优质教学课件
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
生字学习
易错音： 沮（jǔ ）
易错形： 距拒 纽扭 践线 挣诤
漪（yī ）
“我”回忆了 一件什么事？
为什么每当 “我”想起这件往 事，内心总充满了 对父亲的崇敬。
父亲为什么一定要“我”把钓到的 鱼放回湖里去？父亲做得对不对？
“我”在今后的生活中还不断地遇 到类似的事情，“我”又是怎么做的呢？
“我却不止一次地遇 到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的‘鱼’ ” ，这 “”指什么？
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
生字学习
易错音： 沮（jǔ ）
易错形： 距拒 纽扭 践线 挣诤
漪（yī ）
“我”回忆了 一件什么事？
为什么每当 “我”想起这件往 事，内心总充满了 对父亲的崇敬。
父亲为什么一定要“我”把钓到的 鱼放回湖里去？父亲做得对不对？
“我”在今后的生活中还不断地遇 到类似的事情，“我”又是怎么做的呢？
“我却不止一次地遇 到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的‘鱼’ ” ，这 “”指什么？
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
五年级上册语文课件钓鱼的启示_人教新课标 (共8张PPT)
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
比较下面的两句话，说说那句更好
• A、我把鱼钩从大鲈 • B、我慢慢地把鱼钩 鱼的嘴唇上取下来， 从大鲈鱼的嘴唇上取 把它放回到湖里去。 下来，依依不舍地把 它放回到湖里去。
B更好一些。因为它形象地刻画出 “我”沮丧的心理。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/9 2021/8/ 9Monday, August 09, 2021
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/9 2021/8/ 92021/ 8/98/9/ 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/9202 1/8/9A ugust
•
• 但是，在人生的旅途中，我却不止 一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”。
• 这个“鱼”是什么意思？
• 指人生中名利、财富等诱惑。
• 这篇课文给了你什么
样的启发？
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /92021 /8/9
人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》ppt
“我”从钓鱼的事中得到了怎样的启示？
道德只是个简单的是与非的 问题，实践起来却很难。
小时候，我家四周是一片空旷的田野，我常站在田埂上对别的小朋友说：“田间的那栋房子就是我家， 这块田则是我家的院子，你们随时都可以到我家来玩。” 七岁的时候，我搬进城市，院子四周种了些七里香当作围墙，我常跟邻居的孩子在墙间穿梭，我说： “我这的这道墙，处处都有门，随便你们进去。” 十岁的时候，家里把树墙除去，改建一堵砖墙，墙不高，所以邻居小朋友常站在墙外的垃圾箱上和我 聊天，有时他们的球不小心掉进来，就自己爬墙过来捡。 十二岁的时候，母亲把墙加高了，并在顶端砌上尖尖的碎玻璃，她说：“现在人心坏了，总要防着些 。”但我觉得自从墙加高之后，院子里的阳光变少，感觉也小多了。 二十六岁的时候，我们搬进一栋公寓，除了窄窄的一个阳台，根本没有院子。我们在门上装了猫眼， 有人来访，总先看看是谁才开门。 二十九岁的时候，我单到了纽约，住进一栋大楼的套房，连阳台也没了，朋友来，我非得在电话里问 清是谁，才敢按钮请他进来。 三十年来，由没有墙的大院子，到没有院子只有墙，这不仅是住的改换，也是心灵的变化。 幼儿时，我的心是打开的，纯真地欢迎每个人进入我的心房。 儿童时，我的心是半开的，要进来的人随时可以进来，我从不加阻挡。 少年时，我的心外筑起高高的墙，但是在墙里仍有我可爱的院子，虽然阳光少些，我依然可以在其中 玩耍。 青年时，我心里的小院子也被剥夺了，而不得不从“小洞”看每位来访的人。 现在，我到达一个世界上最热、最繁华、也最进步的城市，我的心却像放在一个小小密封的盒子里， 虽然别人夺不走，我却也见不到和煦的阳光，吸不到新鲜的空气了。 我多么希望能再回到儿时的那片田园，让千顷的稻浪，作我的心墙；让人们在我的心墙里收割，把我 的心墙当作他们的食糖。 我多么希望再拥有儿时的天空，那是一个又宽又大的天空，不为浓烟所遮翳，不被高楼所侵夺。 我多么希望再拥有儿时的田埂，它虽然又窄又小，但四通八达，每个孩子都能通过它，进入我的家。 如果我不能再拥有那么开阔的心墙，也请赐我一个七里香的树墙吧！让我的花香沁郁四方，让小朋友 随意穿梭，因为我实在不喜欢那些只会隔离人与人的“钢筋水泥的围墙”。
人教版小学语文五年级上册钓鱼的启示PPT课件
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格 的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
默读、自学第3－9自然段， 找出“我”做起来很难
的原因。用波浪线画出相关的句子，读一读，读出自己的 体会。
请大家再次默读3－9自然段，体会“我”的心理变 化的过程。可找出相关语句或段落，读一读，读出体 会。
•
遵守公德
• 在当今这个高速发展的社会中，请问没有了公德行吗？
答案是肯定的：“不行。”现如今，有多多少少的人把
“公德”这个词忘掉了。看公园里的那个家庭，妈妈让大
约5岁的宝贝儿子踩进草坪照相，这个宝贝却说“妈妈，
小草也有生命的，我们不能去踩它。”“没事的，”妈妈
说，“就一小会儿。”宝贝极不情愿地走了进去，然而，
什么感想，课后跟同学们交流你 的看法，并把你的真实想法写下 来。
羊城晚报讯 ：人情冷暖，何至于 此？ 10月13日下午5时30分许， 一出惨剧发生在佛山南海黄岐广 佛五金城：年仅两岁的女童小悦 悦走在巷子里，被一辆面包车两 次碾压，几分钟后又被一小型货 柜车碾过。而让人难以理解的是， 七分钟内在女童身边经过的十几 个路人，竟然对此不闻不问。最 后，一位捡垃圾的阿姨把小悦悦 抱到路边并找到她的妈妈。现在 小悦悦在广州军区总医院重症监 护室，接近脑死亡，随时都有生 命危险。
鱼放呢。否则，你就自己欺骗了自己。 儿子：我这一次不遵守，下一次遵守不就行了吗？ 父亲：有第一次就必然有第二次，你必须把鱼放回湖里。
父亲要求“我” 把鱼放回湖中 的真正用意是
什么？
从父亲那不 容争辩的声音 中，我清楚地 知道，父亲的 话是没有商量 的余地的。我 慢慢地把鱼钩 从大鲈鱼的嘴 唇上取下来， 依依不舍地把 它放回到湖里 去。
默读、自学第3－9自然段， 找出“我”做起来很难
的原因。用波浪线画出相关的句子，读一读，读出自己的 体会。
请大家再次默读3－9自然段，体会“我”的心理变 化的过程。可找出相关语句或段落，读一读，读出体 会。
•
遵守公德
• 在当今这个高速发展的社会中，请问没有了公德行吗？
答案是肯定的：“不行。”现如今，有多多少少的人把
“公德”这个词忘掉了。看公园里的那个家庭，妈妈让大
约5岁的宝贝儿子踩进草坪照相，这个宝贝却说“妈妈，
小草也有生命的，我们不能去踩它。”“没事的，”妈妈
说，“就一小会儿。”宝贝极不情愿地走了进去，然而，
什么感想，课后跟同学们交流你 的看法，并把你的真实想法写下 来。
羊城晚报讯 ：人情冷暖，何至于 此？ 10月13日下午5时30分许， 一出惨剧发生在佛山南海黄岐广 佛五金城：年仅两岁的女童小悦 悦走在巷子里，被一辆面包车两 次碾压，几分钟后又被一小型货 柜车碾过。而让人难以理解的是， 七分钟内在女童身边经过的十几 个路人，竟然对此不闻不问。最 后，一位捡垃圾的阿姨把小悦悦 抱到路边并找到她的妈妈。现在 小悦悦在广州军区总医院重症监 护室，接近脑死亡，随时都有生 命危险。
鱼放呢。否则，你就自己欺骗了自己。 儿子：我这一次不遵守，下一次遵守不就行了吗？ 父亲：有第一次就必然有第二次，你必须把鱼放回湖里。
父亲要求“我” 把鱼放回湖中 的真正用意是
什么？
从父亲那不 容争辩的声音 中，我清楚地 知道，父亲的 话是没有商量 的余地的。我 慢慢地把鱼钩 从大鲈鱼的嘴 唇上取下来， 依依不舍地把 它放回到湖里 去。
人教版五年级语文钓鱼的启示课件
第二部分
字词积累
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字词积累
读一读
捕捞 鱼饵 溅起 鱼钩 操纵 啪啪 鱼鳃 皎洁 沮丧 诱惑 告诫 实践 鲈鱼 翕动 抉择
小心翼翼 嘴唇
字词积累
用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？
套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 划破水面 沉入水中 泛起涟漪 恢复平静 察觉动静 一阵惊喜 小心翼翼 拖出鲈鱼
教学 分析
教学 目标
教学 学法
教学 设计
说课 效果
项目
CONTENTS
教学分析 10分 教学目标 10分
教学学法 20分
教学设计 30分
说课效果 20分
教材分析10分 Teaching Analysis
教材 教材
对本篇课文或本节教 材作深入分析,合理说 出本课的地位和作用。
Teaching A教na学lysi目s 标10分
2.说学生——学情分析（30秒左后） 就是分析教学对象。因为学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生 情况。这部分内容可以单列，也可以插在说教材部分里一起说。说学生包括 （1）说学生的知识经验这里说明学生学习新知识前他们所具有的基础知识和 生活经验，这种知识经验对学习新知识产生什么样的影响。 （2）说学生的技能态度就是分析学生掌握学习内容所必须具备的学习技巧， 以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。 （3）说学生的特点风格说明学生年龄特点，以及由于身体和智力上的个别差 异所形成的学习方式与风格。
相关知识
河鲈鱼简介
河鲈鱼属鲈形目，鲈科，鲈属。俗称五道 黑。常见的品种主要有黄鲈、白鲈、湖鲈 等，河鲈鱼体侧扁，长椭圆形，尾柄较细。 头小，吻钝，口端位，体为棕褐色，有79条黑色横斑，腹部白色；背鳍浅灰黄色， 第1背鳍后部有1个大黑斑；胸鳍浅黄色； 臀鳍、腹鳍及尾鳍为橘黄色。
(人教新课标)五年级语文上册课件 钓鱼的启示3
“道德只是个简 道德只是个简 在作者钓到鱼、 在作者钓到鱼、放走 鱼的过程中作者受到 单的是与非的 了什么启示, 了什么启示,请在课 问题， 问题，实践起 ？ 文中勾画出有关语句？ 文中勾画出有关语句 来却很难。 来却很难。”
从哪些自然 自学3～ 自然 自学 ～9自然 段我们可以 段,在书中勾画 在书中勾画 看出作者做 出作者做起来 起来难呢? 起来难呢 难的原因 ?
人教新课标 五年级语文上册 第四组
《钓鱼的启示》 钓鱼的启示》
单元导读告诉了 我们什么 ?
1.把握课文内容 体会 把握课文内容,体会 把握课文内容 作者从生活中得到了哪 些启示? 些启示 2.抓住关键词句 体会其 抓住关键词句,体会其 抓住关键词句 含义及表达效果
读一读
鲈鱼 (lú) 鱼饵 (ěr) 操纵(zòng) 鱼鳃 (sāi) 翕动 (xī) 皎洁 (jiǎo) 嘴唇(chún)沮丧 (jǔ) 抉择 (jué) 告诫 (jiБайду номын сангаас) 实践 (jiàn)
读课题你有什么 疑问？ 疑问？ “启示”是什么意思？ 启示” 启示 是什么意思？
启示:启发指示 使 启示 启发指示,使 启发指示 有所领悟。 有所领悟 。
在鲈鱼捕捞开禁 课文中作者从什么 前两个小时,我钓 前两个小时 我钓 事情中受到了启示？ 事情中受到了启示？ 到了一条大鲈鱼, 到了一条大鲈鱼 却在父亲的坚持 下,又把它放回湖 又把它放回湖 里。
钓鱼的启示
周 辛苦博斗 钓 放 得→ 围 急 乞 依 鱼 鱼大 意 鱼 无切 求 依 不 人
舍
五年级上册语文课件-4.13 钓鱼的启示 ｜人教新课标 (共17张PPT)
鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
道德只是个简单的是与 非的问题，实践起来却很难。
德者得也
衡量真正的品德，是看他在知道没有 人发觉的时候做些什么?
----孟德斯鸠（法） 无论是别人在跟前或者自己单独的时 候，都不要做一点卑鄙的事情；最重要的 是自尊。
--毕达哥拉斯（希腊）
非常的境遇可以显出非常的大的鱼！我 从来没有见过这么大的 鲈鱼！
• 过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动 了一下，一定是个大家伙上钩了。 • 也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩 动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出 “啪 啪”的声音，溅起不少水花。 • 我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速 把它拉上岸来。
•
我抬头看了一下四周， 到处都是静悄悄的，皎洁 的月光下看不见其他人和 船的影子。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大 鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动 着。
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大
声争辩着，哭出了声。 急切、伤心
我再次把乞求的目光投向了父亲。
根据课文内容，用适当的词语概括 “我” 心情的变化。
钓
放
得意 (
)
(
)
(
)
不容争辩
但是，在人生的旅途中， 我却不止一次地遇到了与那条
钓鱼的启示
鲈鱼 鱼鳃 鱼饵 翕动 操纵 皎洁 沮丧 诱惑 抉择 告诫 实践 启示 小心翼翼 不容争辩
2
课文回忆了“我”小时候在鲈鱼捕捞开放日的
前一个晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到了一条漂 亮的大鲈鱼，父亲却要“我”把它放回湖里。父亲
的严格教育让“我”获得了终生的启示。
是非 放 不放
依依不舍
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼 的嘴唇上取下来，依依不舍地 把它放回到湖里去。
道德只是个简单的是与 非的问题，实践起来却很难。
德者得也
衡量真正的品德，是看他在知道没有 人发觉的时候做些什么?
----孟德斯鸠（法） 无论是别人在跟前或者自己单独的时 候，都不要做一点卑鄙的事情；最重要的 是自尊。
--毕达哥拉斯（希腊）
非常的境遇可以显出非常的大的鱼！我 从来没有见过这么大的 鲈鱼！
• 过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动 了一下，一定是个大家伙上钩了。 • 也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩 动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出 “啪 啪”的声音，溅起不少水花。 • 我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速 把它拉上岸来。
•
我抬头看了一下四周， 到处都是静悄悄的，皎洁 的月光下看不见其他人和 船的影子。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大 鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动 着。
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大
声争辩着，哭出了声。 急切、伤心
我再次把乞求的目光投向了父亲。
根据课文内容，用适当的词语概括 “我” 心情的变化。
钓
放
得意 (
)
(
)
(
)
不容争辩
但是，在人生的旅途中， 我却不止一次地遇到了与那条
钓鱼的启示
鲈鱼 鱼鳃 鱼饵 翕动 操纵 皎洁 沮丧 诱惑 抉择 告诫 实践 启示 小心翼翼 不容争辩
2
课文回忆了“我”小时候在鲈鱼捕捞开放日的
前一个晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到了一条漂 亮的大鲈鱼，父亲却要“我”把它放回湖里。父亲
的严格教育让“我”获得了终生的启示。
是非 放 不放
依依不舍
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼 的嘴唇上取下来，依依不舍地 把它放回到湖里去。
新课标人教版小学五年级语文上册：钓鱼的启示PPT、优质教学课件
钓鱼
假如，在一个漆黑的夜晚，你好 不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家， 别人却让你放回去，你会怎样想，怎 样做呢？
轻声读课文，遇到生字拼读一下 括号里的注音，长句、一下子读不通 顺的句子反复读几遍。
自己有哪些不懂的地方，记下来， 准备和同学讨论。
读一读，写一写
鲈鱼 鱼饵 放纵 鱼腮 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践 捕捞 溅起 鱼钩 小心翼翼 啪 诱惑
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
——（法）孟德斯鸩 非常的境遇可以显出非常的气节。
——（英）莎士比亚
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
假如，在一个漆黑的夜晚，你好 不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家， 别人却让你放回去，你会怎样想，怎 样做呢？
轻声读课文，遇到生字拼读一下 括号里的注音，长句、一下子读不通 顺的句子反复读几遍。
自己有哪些不懂的地方，记下来， 准备和同学讨论。
读一读，写一写
鲈鱼 鱼饵 放纵 鱼腮 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践 捕捞 溅起 鱼钩 小心翼翼 啪 诱惑
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
——（法）孟德斯鸩 非常的境遇可以显出非常的气节。
——（英）莎士比亚
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
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人教新课标 五年级语文上册 第四组
《钓鱼的启示》
单元导读告诉了 我们什么 ?
1.把握课文内容,体会 作者从生活中得到了哪 些启示? 2.抓住关键词句,体会其 含义及表达效果
读一读
鲈鱼 (lú) 鱼饵 (ěr) 操纵(zòng) 鱼鳃 (sāi) 翕动 (xī) 皎洁 (jiǎo) 嘴唇(chún)沮丧 (jǔ) 抉择 (jué) 告诫 (jiè) 实践 (jiàn)
读课题你有什么 疑问？ “启示”是什么意思？
启示:启发指示,使 有所领悟。
在鲈鱼捕捞开禁 课文中作者从什么 前两个小时,我钓 事情中受到了启示？ 到了一条大鲈鱼, 却在父亲的坚持 下,又把它放回湖 里。
“道德只是个简 在作者钓到鱼、放走 鱼的过程中作者受到 单的是与非的 了什么启示,请在课 问题，实践起 文中勾画出有关语句？ 来却很难。”
从哪些自然 自学3～9自然 段我们可以 段,在书中勾画 看出作者做 出作者做起来 起来难呢? 难的原因
钓鱼的启示
周 辛苦博斗 钓 放 得→ 围 急 乞 依 鱼 鱼大 意 鱼无切 求 依 不 人
舍
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《钓鱼的启示》
单元导读告诉了 我们什么 ?
1.把握课文内容,体会 作者从生活中得到了哪 些启示? 2.抓住关键词句,体会其 含义及表达效果
读一读
鲈鱼 (lú) 鱼饵 (ěr) 操纵(zòng) 鱼鳃 (sāi) 翕动 (xī) 皎洁 (jiǎo) 嘴唇(chún)沮丧 (jǔ) 抉择 (jué) 告诫 (jiè) 实践 (jiàn)
读课题你有什么 疑问？ “启示”是什么意思？
启示:启发指示,使 有所领悟。
在鲈鱼捕捞开禁 课文中作者从什么 前两个小时,我钓 事情中受到了启示？ 到了一条大鲈鱼, 却在父亲的坚持 下,又把它放回湖 里。
“道德只是个简 在作者钓到鱼、放走 鱼的过程中作者受到 单的是与非的 了什么启示,请在课 问题，实践起 文中勾画出有关语句？ 来却很难。”
从哪些自然 自学3～9自然 段我们可以 段,在书中勾画 看出作者做 出作者做起来 起来难呢? 难的原因
钓鱼的启示
周 辛苦博斗 钓 放 得→ 围 急 乞 依 鱼 鱼大 意 鱼无切 求 依 不 人
舍
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ