鼎尖教案人教版五年级数学下册期末测试题综合

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五年级数学下册期末测试卷及答案(人教版)(组卷三)

学校班级姓名

2021—2022学年度第二学期期末教学质量验收试卷

五年级数学 (一）

一、认真思考，准确填写。（24分） 1.

)

()

(

15)(2416

)(

3==

÷== 填小数。

2.长方体和正方体都有6个面，（）条棱，（）个顶点。

3.在算式7×4=28中，28是7和4的（），7和4是28的（）。

4.已知a=2×2×3×5，b =2×5×7，a 和b 的最小公倍数是（），最大公因数是（）。

5.在3、5、6、8、11、14、16、18、20各数中，3的倍数有（），既是2的倍数又是5的倍数的数有（）。

6.一个长方体木料的长和宽都是4分米，高是8分米，这根木料的体积是（）。

7.自然数中，既是质数又是偶数的数是（），既是奇数又是合数的最小两位数是（）。

8.因为19的因数只有（）个，所以，19是一个（）数。

9.10以内所有的质数的和是．

10把4米长的绳子平均分成9段，每段长是全长的

)

()(，每段长（）米。 11.3.85立方米＝（）立方分米 4升40毫升＝（）升 12.10以内既是奇数又是合数的数是（），既是偶数又是质数的数是（）。

二、仔细推敲，准确判断。（5分）

1.从某一个方向观察一个立体物体，能确定这个物体的整体形状。（_____）

2.是2的倍数的数都是偶数。（_____）

3.长方体和正方体的表面积就是求它6个面的面积之和，也就是它所占空间的大小（_____）

4.两个质数的积一定是合数。（）

5.分数的分母越大，它的分数单位就越小。（）

三、比较分析，准确选择。（5分） 1.下列图形中，从右面看的形状是

人教版小学数学五年级下册期末综合测试卷(4套含答案)

人教版小学数学五年级检测卷

小学数学五年级下册期末综合测试卷（一）

一、填空。（第5, 9, 10题各2分，第11题4分，其余每空1分，共27分）

4 72 ...

2= =-= --------- =（填小数）

1.40 5

2.7的分数单位是（），它里面有（）个这样的分数单位。

3.700 mL= （） L 3.4 m3= （） L 9000cm3= （） dm3

4.在（）里填上合适的体积或容积单位。

火柴盒的体积空调外机包装箱的体纯净水水桶的容积

约为6 （积约为350 （约为18 （

5.有3袋奶粉，其中2袋每袋500g,另一袋不是500g,但不知道它比500g重还是轻，

用天平至少称（）次能保证找出这袋奶粉。

6.分母是4的最简真分数是（）和（）。

7.24与32的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

8.长方体的长是5m,宽是4m,当高是（）m时，它的体积是60m3。

4 3 21 9

9.把7 , 8, 5和4按从大到小的顺序排列。

（）＞（）＞（）＞（）

10.一种通风管的管口是边长为8cm的正方形，管长120cm，做一节这样的通风管，

需要铁皮（）cm2。

11.一个长方体的长和宽都是3cm,高是8cm,从上端截取一个最大的正方体，这个正方

体的表面积是（）cm2;剩余部分的体积是（）cm3。

二、判断。（对的在括号里画，错的画“X”）（每题1分，共5分）

1.两个不同质数的公因数只有1。（）

2.两个连续自然数的和一定是奇数，积一定是偶数。（）

4 .计量容积时，只能用“升”或“毫升”作单位。（

）

5 .长方体的长、宽、高都扩大到原来的 2倍，表面积扩大到原来的8倍。（）

鼎尖教案五年级下册数学答案范文

教学活动过程应当依据教学对象的特点进行教学。对于小学生而言，他们独立的学习能力比较弱，所以教师应当在设计时强调教师教学的外部推动作用;今天我在这里整理了一些最新鼎尖教案五年级下册数

学答案范文，我们一起来看看吧!

最新鼎尖教案五年级下册数学答案范文1

教学目标：

1.能直接在方格纸上数出相关图形的面积。

2.能利用分割的方法将较复杂的图形转化为简单图形，并用较简单的方法计算面积。

3.在解决问题的过程中体会策略，方法的多样性。

教学重点：

将复杂图形转化为简单图形，体会解决问题方法的多样性和简便性。教学难点：

如何将整体图形转化为部分的图形。

教具准备：

多媒体课件，作业纸。

教学过程：

一、复习旧知

不规则图形通过割补，平移可以转化为规则图形从而计算出它的面积，出示练习，提出问题：每个图形的面积是多少?你是怎么得知的?

对于图1 2 3学生的方法会有很多，要对学生进行充分的肯定。(设计意图：这组练习复习了已学过的知识，学生在解决面积是多少的过程中打开了思路，如图1既可以利用轴对称图形的特征先算出左边图形的面积，再乘以2得到整个图形的面积。也可以根据组合图形是平移得到特点，先算出上面一个大三角形的面积再乘2求出整个图形的面积。还可以沿对称轴将图形分割为四个三角形，再旋转平移转化为长方形算出面积，即化不规则为规则图形来计算。孩子们灵活多样的解决问题方法是为后面地毯上图形面积计算方法的多样性做了很好的铺垫。)

二、新授

(一)对图形特征的观察

今天老师带来了一块漂亮的地毯，出示课件

请同学们用数学的眼光来观察，说说这幅图有什么特点。

2023-2024学年五年级下册人教版数学期末测试试卷合集2套(含答案)

2023-2024学年五年级下册人教版数学期末测试试卷

一．选一选（共8小题）

1．要反映超市两种没有同品牌食用油每个月的销量变化情况，应选用() A．单式折线统计图B．复式折线统计图

C．复式条形统计图

2．一个油箱装油10升，我们就说油箱的()是10升。

A．体积B．容积C．重量D．容量3．把一根8米长的绳子剪去它的2

5，还剩下()

A．3

5米B．37

5米C．

5米D．

5米

4．把4

7的分子加上4，要使分数大小没有变，分母可以()

A．加上4B．加上14C．除以2D．乘2 5．下面分数中能化成有限小数的是()

A．9

12B．11

C．4

D．8

6．一个装钙奶饼干的长方体盒子高20厘米，底面是2

100cm的正方形，一张商标纸正好贴满盒子四周，这张商标纸至少有_______cm2。()

A．200B．400C．800D．2000

7．一个棱长为60厘米的正方体鱼缸，水深40厘米，把20条金鱼放入鱼缸中，鱼缸中的水位离上边沿19.5厘米，平均每条金鱼的体积是()立方厘米。

A．60B．90C．150D．180

8．有5根8厘米和10根10厘米的小棒，用其中12根搭一个长方体，这个长方体棱长总和是()厘米．

A．58710110

⨯+⨯=B．48810112

⨯+⨯=

C．581010140

⨯+⨯=D．(5810)492

++⨯=

二．填空题（共8小题）

9．一个用户电话是八位数，从左到右，第四位是最小的质数，第五位是最小的自然数，第六位是的一位数，其余位数都是8，这部电话的号码是．

10．异分母分数相加、减，先，然后按照同分母分数加、减法进行计算．计算结果没有

五年级鼎尖教案答案

【篇一：鼎尖教案人教版五年级数学下册第三单元测试

题】

一、填空。

1．5.1立方分米＝（）立方厘米120立方厘米＝（）立方分米

4.25毫升＝（）立方厘米8.6平方米＝（）平方分米

25立方分米＝（）立方米70立方厘米＝（）升

0.5升＝（）毫升500平方分米＝（）平方米

1平方米＝（）平方厘米7.02立方米＝（）立方分米

0.68立方分米＝（）升＝（）毫升6立方分米260立方厘米＝（）立方分米

2．一个正方体棱长之和是36厘米，它的表面积是（）平方厘米。

3．一个长方体，长5厘米，宽5厘米，高是宽的2倍，这个长方体的棱长的和是（）厘米，表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。

4．一个长方体的长是6厘米，宽是5厘米，高是4厘米，它的体积是（）立方厘米。

5．一个长方体的底面积是18平方分米，体积是72立方分米，高是（）分米。

6．一个长方体的长、宽、高分别是6厘米、5厘米、4厘米，如果高增加1厘米，体积增加（）立方厘米。

7．一个可乐瓶的容积大约是600（）。

8．一间客厅的占地面积大约是50（）。

9．一个长7分米，宽5分米，高３分米的长方体放在桌面上，它占桌面的最小面积是（），它的体积是（）。

10．用铁丝制作一个长、宽、高分别为８厘米、６厘米、５厘米的长方体框架，至少需要铁丝（）厘米。

11．一个正方体的棱长是6分米，如果把它切成两个相同的长方体，每个长方体的表面积是（）平方分米。

二、选择。

1．棱长为a的正方体的表面积是（）。

a.6a

b.a2

c.6a3

d.6a2

）的切法增加的表2．把一个长8厘米、宽6厘米、高4厘米的长方体切成两个长方体，下图中（

五年级鼎尖教案数学

教案标题：五年级鼎尖教案数学

教学目标：

1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握五年级数学鼎尖知识点。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作与交流能力。

教学重点：

1. 掌握五年级数学鼎尖知识点。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学难点：

1. 运用数学知识解决复杂问题。

2. 发散思维和创新能力的培养。

教学准备：

1. 教师：教案、教学素材、课件、黑板、笔等。

2. 学生：教材、练习册、作业本、笔等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 利用课前准备好的教学素材，引发学生对数学的兴趣。

2. 通过提问和讨论，复习上一节课的知识点。

二、知识讲解与示范（15分钟）

1. 根据教材内容，讲解本节课的重点知识点。

2. 通过示范和实例演示，帮助学生理解和掌握数学概念和解题方法。

三、合作学习（20分钟）

1. 将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。

2. 分发练习册和作业本，让学生在小组内合作完成相关练习和问题解答。

3. 鼓励学生互相讨论和交流，解决问题的过程中培养合作与交流能力。

四、问题解答与梳理（10分钟）

1. 随机抽取几个小组展示他们的解题思路和答案。

2. 引导学生分析不同解题方法的优缺点，梳理出解题的一般步骤和规律。

五、拓展延伸（10分钟）

1. 针对学生的不同水平和兴趣，提供一些拓展性的问题和挑战。

2. 鼓励学生尝试解决更复杂的问题，培养他们的发散思维和创新能力。

六、总结与评价（5分钟）

1. 回顾本节课的学习内容，总结重点知识和解题方法。

2. 对学生的表现进行评价和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

五年级下册数学鼎尖教案的答案例文

五年级下册数学鼎尖教案的答案例文1

教学内容：

教材第21页例1、22页做一做及练习五1-3题。

教学目标：

1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。

2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。

3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。

教学重点：

建立较为准确的“1毫米”的概念。

教学难点：

理解厘米与毫米之间的进率。

教学准备：

教师准备课件、米尺;学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。

2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。

3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。

4、揭示课题“毫米的认识”。

二、自主探究，学习新知。

1、建立“1毫米”的表象。

①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识(学生思考、交流)

②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。

揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米(边介绍边用课件演示)然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。

五年级下册数学鼎尖教案(精选5篇)

五年级下册数学鼎尖教案精选篇1

教学目标：

1、从学生原有知识经验出发，引导学生通过主动探索、合作交流的方式掌握带分数加、减法的计算方法，能正确、合理地进行计算。

2、在探索学习的过程中，培养学生观察、比较、归纳、概括和表述的能力，渗透转化的数学思想。

3、使学生在学习过程中能获得情感体验，感受到探索成功的喜悦。

教学重点：

带分数加减法的计算方法。

教学难点：

理解的带分数加减法的算理。

教学过程：

一、了解学生的学习经验

1、我们已学过了哪些分数加减法?(板书：分数加减法)

(学生回答：同分母加减法，异分母加减法，1减真分数……)

2、根据你的学习经验想一想：接下去我们还会研究哪些分数加减法?

(学生叙述，教师调控)

设计意图：学生在前面的学习中已经掌握了同分母加减法，异分母加减法。通过复习旧知引新，激活了学生的知识储备，促使学生饶有兴趣地进入主动学习的状态。

3、今天我们就来研究带分数的加减法。(补充课题：带分数加减法)

二、研究算法，探索算理

1、你能举几个带分数吗?这几个数能组成哪些加减法算式?

(学生举例，教师板演，注意分类。黑板上应有一道同分母的加法、一道同分母减法、一道异分母加法、与一道异分母减法)

2、请大家从这四题中选一道加法与一道减法进行计算，边算边思考下列两个问题

(1)是怎样计算带分数加减法的?

(2)能找到其他不同的方法吗?

(教师巡视，让不同方法的学生板演)

设计意图：给学生充分自由的空间让学生用自己喜欢的方法进行计算，充分调动了学生已有的学习经验。

3、组织学生讨论：你觉得哪种方法好?为什么要这样计算?

五年级下册鼎尖市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

五年级下册鼎尖教案

第一节：背景和目标

五年级是学生学习生活中的关键阶段，也是他们开始迈向更高年级的一个过渡阶段。为了提高学生的学习兴趣和学习效果，本教案旨在设计一套鼎尖的教学方案，以帮助五年级学生充分发展他们的学习能力和个人素养。

目标：

- 提高学生的学习积极性和自主学习能力；

- 培养学生的合作学习和团队合作意识；

- 培养学生的创新思维和问题解决能力；

- 培养学生的责任心和自律能力。

第二节：教学内容和组织方式

1. 语文

掌握和运用正确的汉字规范，包括一般字形、繁体字、异体字等。

组织方式：通过课堂讲解、小组合作学习和个人练习相结合的方式进行教学。

2. 数学

巩固和运用加法和减法的基本算法，培养学生的推理和问题解决能力。

组织方式：使用教材、习题册和课堂游戏相结合的方式进行教学。

3. 英语

拓展学生的词汇量和阅读理解能力，培养学生的听力和口语表达能力。

组织方式：通过课堂教学、口语练习和听力训练相结合的方式进行教学。

4. 科学

引导学生了解科学知识，培养学生的科学思维和实践能力。

组织方式：通过实验、观察和讨论相结合的方式进行教学。

第三节：教学方法和评估方式

1. 教学方法

- 合作学习：鼓励学生在小组内相互合作，共同解决问题和完成任务。

- 情景教学：利用真实生活情境和案例，让学生主动参与学习和应用知识。

- 个性化教学：根据学生的学习特点和能力水平，采用个别指导和差异化教学。

2. 评估方式

- 日常评价：通过课堂表现、作业完成情况和参与活动的情况评价学生的学习进展。

- 项目评估：根据学生的学习成果和综合能力评价学生在项目中的表现。

人教版五年级下册数学-期末测试卷附完整答案(精品)

人教版五年级下册数学期末测试卷

一.选择题(共6题，共12分)

1.把一个棱长5分米的正方体木块，平均分成两个大小完全一样的长方体后，表面积（）。

A.不变

B.变大

C.变小

2.如果n是奇数，（ )也一定是奇数。

A.n+1

B.n+2

C.n+3

3.一个长方体水池，长20米，宽10米，深2米，这个水池占地（）平方米。

A.200

B.400

C.520

4.如图所示的统计图表示斑马和长颈鹿的奔跑情况，下面的说法不符合图意的是（）。

A.长颈鹿25分钟跑了20千米

B.斑马跑12千米用了10分钟

C.斑马奔跑的速度比长颈鹿快

D.长颈鹿比斑马跑得快

5.从右面观察所看到的图形是（）。

A. B. C.

6.分针和时针的转速比是（）。

A.1:12

B.12:1

C.60:1

二.判断题(共6题，共12分)

1.奇数+偶数=奇数，奇数+奇数=偶数。（）

2.45能被9整除，所以45也能被9除尽。（）

3.偶数的因数一定比奇数的因数多。（）

4.1和任何一个自然数都互质。（）

5.因为33，36，39，63，66，69，93，156这些数都能被3整除，所以个位上是3，6，9的数一定能被3整除。（）

6.我在正面看到的是，它可能是。（）

三.填空题(共8题，共21分)

1.一个30°的角，将它的一条边旋转（）°可得到一个直角。

2.填一填。

600分=（）时5升=（）毫升9000毫升=

（）升

3.填上适当的体积单位。

（1）一个人一次能喝约500________的水。

（2）一辆小轿车的油箱大约能盛30________汽油。

4.图形旋转的方向包括（）时针和（）时针。

人教版五年级数学下册期末高分压轴题综合测评卷附答案

人教版五年级数学下册高分压轴题综合测评卷

满分：100分试卷整洁分：2分

（72分）

一、[质数，奇数，因数]桌上有分别写着“0，1，2，3，4，5”六个数字的卡片各一张。(6分)

1．小雨选了一张()，它是质数，但不是奇数；小雪选了一张()，它是奇数，但不是质数。

2．小英选了两张卡片，组成一个两位数。这个两位数的因数除1和它本身外，只有一个5。这个两位数是()。

二、[长方体]右图是一个长、宽、高分别是6 cm、6 cm、

10 cm的长方体。(6分)

1．这个长方体的棱长总和是()厘米。

2．若要从这个长方体上切割出一个最大的正方体，则这个正方体的体积是()立方厘米。

3．若把这个长方体切割成两个完全一样的小长方体，则表面积总和至少增加()平方厘米。

三、[最大公因数，最小公倍数]右图是一个长24厘米，

宽16厘米的长方形。(4分)

1.如果将这个长方形分割成大小相等，且边长是整厘米数的小正方形(要求：不能有剩余)，至少可以割成()个这样的正方形。

2．如果用多个这样的长方形拼成一个大正方形(要求：不能有重叠)，至少需要()个这样的长方形。

四、[复式折线统计图]下图是一辆小轿车与一辆大巴车的行程图，根据图示回答问题。(8分)

1．大巴车在中途停站时间是()分钟；

2．小轿车行完全程的平均速度是每分钟()千米；

3．大巴车在路程①中的平均速度是每分钟( )千米；

4．小轿车比大巴车早到()分钟。

五、[观察物体，长方体和正方体]用四个棱长为2 cm的正方体

拼成长方体(如图)，从正面看这个长方体，看到有()个边长为

2 cm的正方形。从上面看，看到有()个边长为2 cm的正方形。

2023鼎尖教案五年级下册数学范文

2023鼎尖教案五年级下册数学范文1

教学内容：

人教版小学数学教材五年级上册第95页主题图、96页例3、第96页“做一做”，

教学目标：

1、知识与技能：通过观察、猜想、操作等数学活动，推导出梯形的面积计算公式。发展空间观念和推理能力渗透转化的数学思想方法。并能进一步体会利用转化的方法解决问题

2、过程与方法：能正确地应用公式计算梯形的面积，并能解决生活中一些简单的实际问题。

3、情感态度与价值观：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。培养学生探索精神和合作精神，获得数学学习的乐趣。

教学重点：

掌握梯形面积的计算公式，并会用公式解决实际问题。

教学难点：

理解梯形面积公式推导方法的多样化，体会转化的思想。

考点分析：

会用梯形面积公式解决实际问题。

教学方法：

游戏引入——新知讲授——巩固总结——练习提高

教学用具：

课件、多组两个完全相同的梯形。

教学过程：

一、提出问题(课件出示教材第95页的主题图)。

教师：同学们在图中发现了什么

教师：车窗玻璃的形状是梯形。怎样求出它的面积呢

二、通过旧知迁移引出新课。

教师：同学们还记得平行四边形和三角形的面积怎么求吗

1、指名能说出平行四边形面积公式及三角形面积公式。并能简要说出面积公式推导过程。

2、课件出示平行四边形面积、及三角形面积公式推导的过程，教师揭示转化方法：拼合法、割补法

3、教师：前面我们学习了平行四边形的面积，又学习了三角形的面积，请同学们想一想，我们能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗

三、揭示课题;

五年级下册数学鼎尖教案答案模板

最新五年级下册数学鼎尖教案答案模板1

教学内容：

教科书第p4～P5例5～例6、P5“试一试”、“练一练”P6～P7练习一第6～8题

教学目标要求：

1.使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。

2.使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。

教学重点：

使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。

教学难点：

使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。

教学过程：

一、复习等式的性质

1.前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得?

2.在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗?

3.生自由猜想，指名说说自己的理由。

4.那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。

二、教学例5

1.引导学生仔细观察P4例5图，并看图填空。

2.集体核对

3.通过这些图和算式，你有什么发现?

X=202x=20×2

3x3x÷3=60÷3

4.接下来，请大家在练习本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗?再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗?能同时除以0吗?

5.通过刚才的活动，你又有什么发现?

6.引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的)乘或除以0行吗?

7.等式性质二：

等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。

8.P5“试一试”

⑴指名读题

五年级下册数学鼎尖教案

不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会运用在这实际世界上。学数学，绝不会有过份的努力。为了大家学习方便，作者特地准备了五年级下册数学鼎尖教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!

五年级下册数学鼎尖教案1

教学目标：

1.通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐渐知道小数乘小数的算理，掌控基本算法。

2.使学生掌控在肯定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用0补足;引导学生发觉一个因数比1大(或小)时，积和另一个因数的大小关系。

3.培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。

教学重点：

小数乘小数的运算方法。

教学难点：

小数乘法中积的小数位数和小数点位置的肯定。

教学进程：

一、类比迁移，情境展开

教学例3。

1.出示例题。

(1)师：同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗?

(2)师：在运算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?

(3)板书(或用PPT课件演示)：2.4×0.8=________ 2.尝试运算。

(1)师：同学们，请视察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习

的小数乘法有什么不同?(两个因数都是小数。)

(2)师：我们上节课学习的小数乘整数是怎样运算的?那两个因数

都是小数又怎么运算呢?

(3)师：小数乘整数是把小数转化成整数进行运算的，现在能否还

用这个方法来运算2.4×0.8呢?如果能，应当怎样做?

(4)指名学生口答，教师适时板书(或PPT课件演示)学生的讨论结果。

3.知道算理。

引导学生得出：先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10;

再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。要得到本来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92。

五年级鼎尖教案数学模板

五年级鼎尖教案数学模板1

一、本班学生情况分析

我负责的五年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。针对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重点采取以下措施：

1.帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。

2.深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。

3.强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。

4。多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。坚持课堂“数学之星” 的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。

二、教学内容

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

鼎尖教案人教版五年级数学下册期末测试题综合

一、填空不困难，全对不简单。

1．把317 、524 、2

13 按从小到大的顺序排列为（

）＜（

）。

2．写出3个分数单位相同，大小只差一个分数单位的真分数、假分数、带分数为（）、（

）、

（

）。

3．12

24 ＝

12+24

24+（）

＝6÷（

）

4．把514 、37 、7

12 化成同分母分数，分母最小是（

）。

5．焊接一个长、宽、高分别为50cm 、30cm 、20cm 的长方体框架，需要钢筋（

）m 。

6．在分数10

a 中（a 不为0），当a （

）时，是真分数；当a （

）时，是假分数。

7．用4、5、7中的任意两个数或三个数组成一个最大的真分数是（），最小的假分数是（），

最小的带分数是（）。

8．一个数的最大因数是15，这个数是（

），它有（

）个因数，这个数的最小倍数是（）。

9．一个数，千位是最小的质数，百位是最小的奇数，个位是最小的合数，其余数位上的数字是0，这个数写作（

）。

10.一个两位数同时能被2，5，3整除，这个两位数最大是（），最小是（

）。

11. 3500立方分米＝（

）立方米

0.8立方分米＝（

）立方厘米

83立方厘米＝（

）毫升

40升＝（

）毫升

12.如果275□4能被3整除，那么□里最小能填（），最大能填（

）。

13.把210分解质因数：（

）。

14.在比10小的自然数中，相邻的两个数都是质数的是（）和（），相邻的两个数都是合数的是

（

）和（）。

15.数据2，3，5，4，5，1，0的中位数是（），众数是（）。

16.一个长方体，长、宽、高分别是4分米、2.4分米和3.5分米。如果把这个长方体放在地面上，最大占地面积是（