4.1地球的自转导学案__新教材
《地球的自转导学案》
《地球的自转》导学案
一、进修目标：
1. 了解地球自转的观点和原理；
2. 掌握地球自转的影响和意义；
3. 能够诠释为什么地球会自转；
4. 能够描述地球自转的速度和方向。
二、进修内容：
1. 地球自转的观点；
2. 地球自转的原理；
3. 地球自转的影响和意义；
4. 地球自转的速度和方向。
三、进修过程：
1. 导入：通过观察日出日落的现象，引导学生思考地球自转的原因。
2. 进修地球自转的观点和原理，让学生了解地球自转是指地球绕着自身的轴线旋转的运动。
3. 分组讨论地球自转的影响和意义，让学生发表自己的观点。
4. 展示视频资料或图片，让学生观察地球自转的速度和方向。
5. 小组合作，完成相关练习题，稳固所学知识。
6. 总结教室内容，让学生回答几个问题：地球自转的速度是多少？地球自转的方向是什么？地球自转对我们生活有什么影响？
四、课后作业：
1. 阅读相关资料，了解地球自转的更多知识；
2. 完成一道与地球自转相关的思考题；
3. 思考地球自转对人类生活的意义。
五、拓展延伸：
1. 可以观察星空，了解地球自转对星座运动的影响；
2. 可以进行实验，模拟地球自转的运动过程；
3. 可以钻研地球自转对气候和季节变化的影响。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对地球自转的观点和原理有了更深入的了解，加深了对地球运动规律的认识。
同时，学生也了解到地球自转对我们生活的影响和意义，激发了他们对科学的兴趣和探索欲望。
在未来的教学中，可以通过更多实验和观察，让学生更直观地感受地球自转的奥秘，提高他们的进修兴趣和能力。
地球的自转1课时导学案(1)
二、地球自转读教材，完成以下问题：
1、地球自转的方向是——
2、地球自转的周期是——
● 合作探究
观察地球自转的方向，回答下列问题：
1、地球仪正对学生，观察地球自转的方向（ ）
A自东向西 B自西向东
2、地球仪的北极正对学生观察地球自转的方向（ ）
A.方向 B.周期 C.速度 D.产生的地理现象
5、说说在地球上的什么地方能够“坐地日行八万里”？
6、人们以一天为单位安排作息时间，与地球的自转有什么关系？
【学习反思】
C. 地球不停地自北向南旋转 D. 地球不停地自南向北旋转
2、地球自转一周的时间是（ ）
A.一天 B.一年 C.24小时 D.365天
3、地球上产生昼夜交替现象的原因是（ ）
A.地球的自转和公转 B.地球的自转和不透明性
C.地球的自转和透明性 D.地球的公转和不透明性
4、地球自转和公转特征相同的是（ ）
课题
第一单元 地球 第3课 地球的自转
编制者
赵德祥
学习目标
1、能用地球仪正确演示地球的自转。
2、会用手电筒正确演示昼与夜，以及昼夜更替。
3、学会用本节的知识解决现实生活中遇到的问题。
重难点
地球自转产生的现象
学习过程
教学预设
【知识链接】
白昼和黑夜为什么总是交替出现呢？日月星辰总是东升西落？
【学法指导】
A先看到日出 B 后看到日出 C 时刻晚 D 时刻相同
（2）、地球自转是（ ）
A.绕着太阳不停地旋转 B. 绕着地轴不停地旋转
C.绕着太空不停地旋转 D. 绕着北极星不停地旋转
【学习小结】
1、这节课我们学到了什么？ 2、还有哪些不知道？
《地球的自转导学案》
《地球的自转》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转是什么意思，以及自转对地球的影响；2. 掌握地球自转的速度和方向；3. 理解地球自转引起的昼夜变化和地球形状的不规则性。
二、导学内容：1. 地球的自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动；2. 地球自转的速度约为每小时1670公里，方向为从西向东；3. 地球自转引起了昼夜交替和地球形状的不规则性。
三、导学过程：1. 通过观察日出和日落的现象，引导学生思考地球的自转是什么意思，以及自转对地球的影响；2. 利用实验或模型展示地球自转的速度和方向，让学生亲身感受地球自转的运动；3. 通过观察地球的不规则形状，引导学生思考地球自转引起的地球形状的变化。
四、导学讨论：1. 学生在小组内讨论地球自转的意义和影响，分享彼此的观点；2. 学生展示自己对地球自转的理解和认识，互相提出问题并进行讨论；3. 整合学生的讨论内容，总结地球自转的重要性和影响。
五、导学总结：1. 地球的自转是地球盘绕自身轴线旋转的运动，是地球平时生活中不可或缺的一部分；2. 地球自转的速度和方向对地球的气候、地貌等有着重要的影响；3. 地球自转引起了昼夜交替和地球形状的不规则性，是地球奇特的特征之一。
六、课后作业：1. 回答以下问题：地球的自转是什么意思？地球自转的速度和方向是怎样的？地球自转引起了哪些现象？2. 制作一份海报或PPT，介绍地球的自转及其影响；3. 观察日出和日落的现象，思考地球自转对昼夜交替的影响。
七、拓展延伸：1. 了解其他行星的自转运动，比较地球和其他行星的自转特点；2. 探索地球自转对气候、季节等的影响，展开更深入的钻研；3. 钻研地球自转引起的地球形状的不规则性，探讨地球的地理结构和地球科学知识。
通过本次导学案的进修，置信同砚们对地球的自转有了更深入的了解，也增加了对地球运动规律的认识，希望同砚们能够在平时生活中多加观察和思考，发现更多有趣的科学现象。
《地球的自转和公转导学案》
《地球的自转和公转》导学案一、导入你是否曾经想过地球是如何运转的呢？为什么会有白天和黑夜的交替？今天我们就来进修地球的自转和公转，探索这个奇奥的世界。
二、进修目标1. 了解地球的自转和公转的观点；2. 掌握地球自转和公转的周期和方向；3. 理解地球自转和公转对生物和环境的影响。
三、进修过程1. 地球的自转地球的自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动。
地球自转的周期是24小时，这就是我们通常所说的一天。
地球自转的方向是从西向东，所以太阳似乎是从东方升起，到西方落下。
2. 地球的公转地球的公转是指地球绕太阳运动的轨道运动。
地球公转的周期是365天，这就是我们通常所说的一年。
地球的公转轨道是椭圆形的，而不是圆形，所以地球到太阳的距离是不息变化的。
3. 地球自转和公转对生物和环境的影响地球的自转和公转对生物和环境有着重要的影响。
地球的自转导致了白天和黑夜的交替，影响了植物的发展和人类的生活作息。
地球的公转导致了季节的变化，影响了气候和气温的变化，从而影响了生物的繁殖和生存。
四、小结通过进修，我们了解了地球的自转和公转的观点、周期和方向，以及对生物和环境的影响。
地球的自转和公转是地球运转的基础，也是我们生活和生存的重要条件。
五、练习与思考1. 为什么地球的自转周期是24小时？2. 为什么地球的公转轨道是椭圆形的？3. 地球的自转和公转对你的生活有哪些影响？六、拓展延伸1. 了解其他行星的自转和公转运动；2. 探索地球的倾斜角度对季节变化的影响；3. 钻研地球自转和公转对气候变化的影响。
七、课后反思通过今天的进修，你对地球的自转和公转有了更深入的理解吗？你觉得地球的运转对我们的生活有哪些影响？希望你能继续探索这个奇奥的世界，不息进修和思考。
《地球自转》导学案
《地球自转》导学案一、学习目标1、理解地球自转的方向、周期和速度。
2、掌握地球自转产生的地理意义，如昼夜交替、地方时和地转偏向力。
3、能够运用地球自转的知识解释生活中的地理现象。
二、知识梳理（一）地球自转的基本特征1、方向自西向东。
从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。
2、周期（1）恒星日：以距离地球遥远的同一恒星为参考点，时间为 23 时56 分 4 秒，是地球自转的真正周期。
（2）太阳日：以太阳为参考点，时间为 24 小时，是昼夜交替的周期。
3、速度（1）角速度：除南北极点外，地球上各地的角速度均约为 15°／小时。
（2）线速度：由赤道向两极逐渐减小，赤道处最大，极点为 0。
（二）地球自转的地理意义1、昼夜交替（1）产生原因：地球是一个不发光、不透明的球体，地球不停地自转。
（2）昼夜半球的分界线：晨昏线（圈）。
顺着地球自转方向，由昼半球进入夜半球的分界线是昏线，由夜半球进入昼半球的分界线是晨线。
2、地方时（1）定义：因经度不同而出现的不同时刻。
（2）计算：经度每隔 15°，地方时相差 1 小时；经度每隔 1°，地方时相差 4 分钟。
3、地转偏向力（1）定义：由于地球自转，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其运动方向发生一定的偏转。
（2）规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转。
三、重难点突破（一）地方时的计算1、计算步骤（1）确定两地的经度差。
（2）将经度差转换为时间差（经度每隔 15°，地方时相差 1 小时；经度每隔 1°，地方时相差 4 分钟）。
（3）判断东西方向，确定“东加西减”。
例如：已知 A 地经度为 120°E，地方时为 10 时，B 地经度为 80°E，求 B 地的地方时。
第一步，计算两地的经度差：120° 80°＝ 40°第二步，将经度差转换为时间差：40°÷15°≈267 小时，即 2 小时 40分钟第三步，判断东西方向，B 地在 A 地的西边，所以 B 地的地方时为10 时 2 小时 40 分钟＝ 7 时 20 分（二）地转偏向力的影响1、对水平运动物体的影响在北半球，河流右岸冲刷严重，左岸堆积；在南半球，河流左岸冲刷严重，右岸堆积。
《地球的自转导学案》
《地球的自转》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够理解地球的自转现象及其影响，掌握相关观点和知识，培养观察、思考和分析问题的能力。
一、导入1. 引入话题：请同砚们想象一下，地球是如何运转的？为什么我们可以感受到白天和黑夜的交替？这一切与地球的自转有关吗？2. 提出问题：你知道地球的自转是什么意思吗？地球自转的速度有多快？自转对我们生活有什么影响？二、观点诠释1. 地球的自转：地球盘绕自身轴线旋转的运动称为自转。
地球自转一周约为24小时，这就是我们熟知的一天。
2. 自转速度：地球自转的速度约为1670公里/小时，这个速度非常快，但由于地球体积巨大，所以我们感受不到地球在自转。
三、影响分析1. 白天和黑夜的交替：地球自转导致了白天和黑夜的交替。
当地球自转使太阳照射到地表时，我们就会感受到白天；当地球自转使太阳背后时，我们就会感受到黑夜。
2. 地球形成的原因：地球自转也是地球形成的原因之一。
地球自转产生了地球的形状和大小，同时也影响了地球的气候和环境。
四、实践探究1. 观察实验：请同砚们在家中或学校找一个时钟，观察时钟指针的运动。
通过观察时钟的指针，你能感受到地球的自转吗？为什么时钟的指针会不停地运动？2. 讨论问题：地球的自转对我们生活有哪些影响？如果地球遏制自转会发生什么情况？五、拓展延伸1. 了解更多：地球的自转不仅影响了我们的生活，还影响了天气、季节等自然现象。
你可以通过阅读书籍或上网了解更多关于地球自转的知识。
2. 思考问题：地球的自转速度会发生变化吗？地球自转的方向是固定的吗？六、总结反思通过本节课的进修，我们了解了地球的自转现象及其影响，掌握了相关观点和知识。
希望同砚们能够继续探索自然界的奥秘，培养对科学的兴趣和热爱。
以上就是本节课的导学案内容，希望同砚们能够认真进修，并在实践中加深对地球自转的理解和认识。
祝大家进修进步！。
《地球的自转和公转》 导学案
《地球的自转和公转》导学案一、学习目标1、理解地球自转和公转的概念、方向、周期和速度。
2、掌握地球自转和公转产生的地理意义，如昼夜交替、时差、四季更替、五带划分等。
3、能够运用地球自转和公转的知识解释日常生活中的地理现象。
二、知识梳理（一）地球自转1、概念：地球绕其自转轴（地轴）的旋转运动。
2、方向：自西向东。
从北极上空看呈逆时针方向旋转，从南极上空看呈顺时针方向旋转。
3、周期（1）恒星日：以遥远的恒星为参照，地球自转 360°所需的时间，约为 23 时 56 分 4 秒，是地球自转的真正周期。
（2）太阳日：以太阳为参照，地球自转360°59′所需的时间，约为24 小时，是昼夜交替的周期。
4、速度（1）角速度：除南北两极点外，地球上任何地点的自转角速度均为 15°／小时。
（2）线速度：由赤道向两极逐渐减小，赤道处最大，极点为 0。
（二）地球公转1、概念：地球绕太阳的运动。
2、方向：自西向东。
3、周期：恒星年，约为 365 日 6 时 9 分 10 秒。
4、轨道：近似正圆的椭圆轨道，太阳位于其中一个焦点上。
5、速度（1）近日点（1 月初）速度较快，远日点（7 月初）速度较慢。
（三）地球自转和公转的关系1、黄赤交角：赤道平面与黄道平面的交角，目前约为23°26′。
2、太阳直射点的回归运动：由于黄赤交角的存在，使得太阳直射点在南北回归线之间做周期性的往返运动，周期为一个回归年，约为365 日 5 时 48 分 46 秒。
三、地球自转产生的地理意义（一）昼夜交替1、产生原因（1）地球是一个既不发光也不透明的球体。
（2）地球的自转。
2、昼夜交替的周期：约 24 小时，即一个太阳日。
3、昼夜交替的意义：昼夜交替使得地表白天增温不至于过高，夜晚降温不至于过低，保证了地球上生命的生存和发展。
（二）时差1、地方时（1）概念：因经度不同而出现的不同时刻。
（2）计算：经度每隔 15°，地方时相差 1 小时；经度每隔 1°，地方时相差 4 分钟。
《地球的自转导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《地球的自转》导学案
一、导入引言
地球是我们生活的故里，它的自转是地球运动中的重要组成部分。
今天我们将进修关于地球自转的知识，了解它对我们平时生活和自然现象的影响。
二、目标设定
1. 了解地球自转的定义和原理。
2. 掌握地球自转的影响和重要性。
3. 能够运用地球自转的知识诠释一些平时现象。
三、知识讲解
1. 地球的自转是指地球绕自身轴线旋转的运动。
地球自转的速度约为每小时1670公里，这也是我们平时生活中感觉不到地球自转的原因。
2. 地球自转造成了昼夜交替的现象。
当地球自转使得某一地区的太阳照射到地面时，这一地区就是白天；而当地球自转使得太阳背对着某一地区时，这一地区就是黑夜。
3. 地球自转还导致了地球的自转偏向力和科里奥利力。
地球的自转偏向力使得地球呈现出扁球形状，而科里奥利力则影响了大气和海洋的运动。
四、实践演练
1. 请诠释为什么地球自转会导致昼夜交替的现象。
2. 如果地球自转速度变快，会对我们的生活有什么影响？
3. 请列举一个地球自转的影响对我们平时生活的例子。
五、拓展延伸
1. 了解更多关于地球自转的知识，并探索地球自转对其他自然现象的影响。
2. 钻研地球自转对天气和气候的影响，并思考如何珍爱地球自转带来的生态平衡。
六、总结反思
通过进修地球的自转，我们不仅了解了地球运动的基本知识，还能够更好地理解自然现象和平时生活中的一些现象。
希望大家能够珍惜地球这个美丽的故里，珍爱地球自转带来的生态平衡。
让我们一起行动起来，为地球的未来贡献自己的力量！。
《地球的自转导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《地球的自转》导学案第一课时一、导入引言地球是我们生活的家园，它不仅有着丰富的生物资源和美丽的自然景观，还有着许多神奇的自然现象。
其中之一就是地球的自转。
地球的自转是什么？它对我们的生活有什么影响？让我们一起来探索地球的自转吧！二、知识概念1. 地球的自转是指地球围绕自身轴线旋转的运动。
2. 地球自转的轴线是倾斜的，使得地球有四季的变化。
3. 地球自转的速度约为每小时1670公里。
4. 地球自转引起了昼夜交替的现象。
三、学习目标1. 了解地球的自转是什么。
2. 掌握地球自转的基本概念和特点。
3. 理解地球自转对昼夜和季节的影响。
四、学习重点1. 地球的自转是什么。
2. 地球自转的轴线倾斜的原因。
3. 地球自转引起的昼夜交替和季节变化。
五、学习过程1. 地球的自转是什么？地球的自转是指地球围绕自身轴线旋转的运动。
地球自转的速度非常快，约为每小时1670公里，这个速度比飞机还要快！地球自转的方向是从西向东，也就是从太阳的方向看，地球是逆时针旋转的。
2. 地球自转的轴线倾斜的原因地球的自转轴线是倾斜的，这个倾斜的角度约为23.5度。
这个倾斜的角度导致了地球有四季的变化。
当地球公转到不同的位置时，太阳照射的角度也不同，这就导致了昼夜的长短和季节的变化。
3. 地球自转引起的昼夜交替和季节变化地球的自转引起了昼夜交替的现象。
当地球自转使得太阳照射到地球的一半时，这一半就是白天，而另一半就是黑夜。
昼夜的长短取决于地球自转的速度和时间。
而地球自转轴线的倾斜又导致了季节的变化。
当地球公转到不同位置时，太阳照射的角度也不同，这就形成了春夏秋冬的四季变化。
六、实践应用1. 观察日出日落的时间，了解昼夜交替的原理。
2. 研究不同地区的季节变化，分析地球自转的影响。
3. 制作地球自转的模型，展示给同学们。
七、拓展延伸1. 了解其他行星的自转运动，比较其与地球的异同。
2. 深入研究地球自转对气候和生物的影响。
3. 探索地球自转与地震、海啸等自然灾害的关系。
新教材高中地理地球的运动.地球自转学案湘教版选择性必修
第1课时地球自转【课程标准】结合实例，说明地球运动的地理意义。
素养目标1．了解地球自转的概念。
(区域认知)2．结合示意图，正确判读地球自转的方向、周期和速度。
(综合思维、地理实践力)知识导引一、地球自转概念：地球自西向东绕地轴在不停地旋转。
二、地球自转的基本特征1．方向(1)侧视：________________。
地轴是穿过地心和南北极点的连线，是人们假想的一条轴，地轴的北端始终指向北极星附近。
因此在地球上看来，北极星在天空中的位置几乎是不动的，而且北半球各地看北极星的仰角就是该地的地理纬度(南半球看不到北极星)。
2．周期特别强调：南北两极点既无角速度也无线速度，或者说角速度和线速度都为0。
[思维拓展]航天发射基地为什么多选择在低纬度地区，并且选择海拔较高的地区？提示：(1)纬度越低，自转线速度越大；(2)海拔越高，线速度越大，发射时节省燃料。
3.速度(1)角速度：地球表面除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相同，约为________。
(2)线速度：地球自转的线速度由赤道向两极递减。
赤道上自转线速度最大，为1 670千米/时；南、北纬60°纬线上自转线速度约为赤道的一半。
探究点一地球自转的基本特征[核心归纳]1．自转轴(地轴)自转的绕转轴为地轴，是通过地心连接南北两极的假想轴，其北端延长线始终指向北极星附近，即地轴的空间位置和指向是始终不变的。
2．自转方向侧视，自转方向都是自西向东。
从北极上空看，呈逆时针方向。
从南极上空看，呈顺时针方向。
状元随笔地球自转只有一个方向(1)从北极上空看，地球自转方向为逆时针；从南极上空看，地球自转方向为顺时针。
这并不意味着南北半球的自转方向不同，地球自转只有一个方向，只是观察的角度不同而出现不同的描述。
(2)纬线指示东西方向，在画某点的自转方向时，一定要画在该点所在的纬线上，不能偏离该纬线，即该点一定在同一纬线上发生自转。
3．自转周期即自转一周所用的时间，其长度因参考点不同而有差异：4.自转速度包括角速度和线速度，如下表所示：状元随笔地球自转角速度和线速度掌握地球自转速度的规律，需要理解自转形成的圆周运动。
《地球的自转核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《地球的自转》导学案一、进修目标1. 了解地球的自转是什么，为什么地球会自转。
2. 掌握地球自转的特点和影响。
3. 能够诠释为什么地球自转会导致昼夜交替。
二、进修内容1. 地球的自转是什么？2. 为什么地球会自转？3. 地球自转的特点和影响。
4. 地球自转导致昼夜交替的原理。
三、进修重点和难点1. 地球的自转是什么，为什么地球会自转。
2. 地球自转导致昼夜交替的原理。
四、进修过程1. 导入：通过观看视频或图片，引入地球的自转话题，激发学生对地球自转的兴趣。
2. 进修：讲解地球的自转是指地球盘绕自身轴线自西向东旋转的运动，地球自转的速度约为每小时1670公里。
地球自转的原因是地球形成时受到了原始恒星的影响，使其产生了自转运动。
地球自转的特点包括自转轴倾斜、自转方向等，自转对地球的影响主要表此刻地球形成了昼夜交替、季节变化等现象。
3. 操作：让学生进行实际操作，模拟地球自转导致昼夜交替的过程，加深他们对地球自转的理解。
4. 总结：让学生总结地球的自转是什么，为什么地球会自转，以及地球自转对地球的影响和昼夜交替的原理。
五、教室练习1. 地球的自转是指什么？2. 为什么地球会自转？3. 地球自转的速度是多少？4. 地球自转的特点有哪些？5. 地球自转对地球有什么影响？六、拓展延伸1. 请学生自行查阅资料，了解其他行星的自转情况，比较地球与其他行星的自转特点。
2. 请学生思考地球的自转对人类生活的影响，如何利用地球的自转来改善生活。
七、课后作业1. 完成教室练习。
2. 撰写一篇关于地球自转的文章，包括地球自转的观点、原因、特点和影响。
3. 收集关于地球自转的图片或视频资料，准备下节课展示。
八、教学反思通过本节课的进修，学生能够全面了解地球的自转是什么，为什么地球会自转，掌握地球自转的特点和影响，以及地球自转导致昼夜交替的原理。
通过实际操作和课后作业，学生的进修兴趣得到了激发，对地球自转有了更深入的理解。
在未来的教学中，可以结合更多实例和案例，引导学生深入思考地球自转对人类生活的影响，提高他们的综合素质和创新能力。
《地球的自转和公转导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《地球的自转和公转》导学案
导学目标：通过本次进修，学生将能够理解地球的自转和公转的观点，掌握地球自转和公转的原理和规律，了解自转和公转对地球的影响，培养学生对地球运动的兴趣和好奇心。
一、导入
1. 引导学生观察日出和日落的现象，引发学生对地球运动的思考。
2. 通过观察地球仪，让学生了解地球的形状和自转、公转运动。
二、观点诠释
1. 自转：地球盘绕自身轴线旋转的运动，自转一周为一日，造成白天和黑夜的交替。
2. 公转：地球盘绕太阳运动的轨道，公转一周为一年，造成季节的变化。
三、原理和规律
1. 自转原理：地球自转的方向是从西向东，自转速度不同造成了地球不同地区的时差，形成了时区的划分。
2. 公转规律：地球的公转轨道呈椭圆形，地球离太阳近时为近日点，离太阳遥时为遥日点，造成了地球季节的变化。
四、对地球的影响
1. 自转影响：地球自转造成了白天和黑夜的交替，影响了生物的发展和活动规律。
2. 公转影响：地球公转造成了季节的变化，影响了气候和植被的分布。
五、拓展延伸
1. 通过实验模拟地球的自转和公转运动，加深学生对地球运动的理解。
2. 观察其他行星的自转和公转运动，比较不同行星的运动规律。
六、小结
通过本次进修，我们了解了地球的自转和公转的观点、原理和规律，以及它们对地球的影响。
地球的运动规律如此精密，我们应该珍惜地球，珍爱环境，共同呵护我们共同的故里。
七、作业
1. 完成课后习题，稳固对地球运动的理解。
2. 自主探究其他行星的运动规律，撰写一篇小结报告。
《地球的自转导学案》
《地球的自转》导学案一、导入地球是我们生活的故里，但你知道地球是如何运转的吗？今天我们将进修地球的自转这一重要观点。
在进修本课之前，请先回答以下问题：1. 你知道地球的自转是什么意思吗？2. 地球的自转对我们生活有什么影响？3. 你认为地球的自转是怎样发生的？二、观点诠释1. 地球的自转是指地球盘绕自身轴心旋转的运动。
地球自转的方向是从西向东，每天自西向东旋转一圈，这也是我们所说的地球的日转运动。
2. 地球的自转对我们生活有着重要的影响，其中最明显的就是白天和黑夜的交替。
地球自转使得太阳从东方升起，到西方落下，形成了白天和黑夜的周期性变化。
三、地球自转的影响1. 白天和黑夜的交替：地球的自转导致了白天和黑夜的交替，这种交替对生物的发展和生活有着重要的影响，例如植物的光合作用和动物的活动规律都与白天和黑夜的变化有关。
2. 季节的变化：地球的自转也导致了地球各地的季节变化。
地球自转使得太阳的光线照射角度不同，从而造成了不同地区的温度和气候变化。
3. 自然现象的产生：地球自转还影响了一些自然现象的产生，比如地球自转造成了地球表面风的产生，也影响了海洋水流的形成。
四、实验探究1. 实验目标：通过实验观察地球的自转对白天和黑夜的影响。
2. 实验材料：手电筒、地球模型、标志笔。
3. 实验步骤：a. 在地球模型上标记出不同地区的位置。
b. 将手电筒作为太阳，盘绕地球模型自西向东旋转。
c. 观察不同地区的白天和黑夜的变化。
4. 实验结论：地球的自转导致了白天和黑夜的交替，不同地区的白天和黑夜时间不同。
五、思考问题1. 为什么地球的自转导致了白天和黑夜的交替？2. 地球的自转速度是否会改变白天和黑夜的时间长度？3. 地球的自转对生物有什么影响？六、拓展延伸1. 请观察家中的时钟，你能发现地球的自转对时间的流逝有着怎样的影响吗？2. 请思考一下，如果地球的自转方向发生改变，会对我们的生活造成怎样的影响？七、总结反思通过本节课的进修，我们了解了地球的自转是如何影响我们生活的。
《地球的自转导学案-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《地球的自转》导学案一、导入地球是我们生活的故里，它不仅有着美丽的风景和丰富的资源，还有着许多奇异的自然现象。
其中之一就是地球的自转。
今天我们就来进修一下地球的自转是什么，为什么会自转，自转对我们生活的影响是什么。
二、探究1. 什么是地球的自转？地球的自转是指地球绕着自己的轴心旋转的运动。
地球的自转周期大约为24小时，也就是一天的时间。
这种自转运动使得地球的各个地区都有昼夜交替。
2. 为什么地球会自转？地球的自转是在地球形成的时候就已经存在的。
当地球形成时，由于地球内部的巨大引力和惯性力的作用，地球开始自转。
地球的自转也与宇宙大爆炸理论有关，地球的自转是宇宙演化的必然结果。
3. 地球自转对我们生活的影响地球的自转给我们带来了昼夜交替的现象，这对我们的生活有着重要的影响。
昼夜交替使得我们有了白天工作、夜晚休息的时间规律，有利于人类的生活和工作。
此外，地球的自转还使得地球上的气候和季节发生变化，为我们提供了丰富多样的自然景观和资源。
三、总结通过进修，我们了解了地球的自转是地球绕着自己的轴心旋转的运动，这种运动是地球形成时就已经存在的。
地球的自转给我们带来了昼夜交替的现象，对我们的生活有着重要的影响。
希望大家能够珍惜我们美丽的地球，珍爱环境，共同建设美好故里。
四、拓展1. 你知道地球自转的方向是什么吗？为什么有些地方会有极昼极夜的现象？2. 地球的自转速度是多少？有没有可能地球的自转速度会改变？3. 你认为地球的自转对人类有哪些积极影响？有哪些负面影响？通过以上进修，我们对地球的自转有了更深入的了解，也更加珍惜我们生活的地球。
希望大家能够积极珍爱环境，共同建设美好的故里。
地球的自转浙教版新教材导学案
4.2地球的自转【学习目标】1.通过实验了解地球自转球特征，知道地球自转方向2.了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生及原因3.知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期【课前自学】毛泽东有一句诗，说“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。
为何能坐地日行八万里？我们说日月星辰东升西落是以________为参照物描述的，而说地球自西向东旋转又是以________为参照物而言的。
小结：地球绕着______ 不停的旋转，叫做______ 。
（什么是地轴？真有？）地球自转的方向是______ ，（怎么知道方向？）自转一周的时间是______ 。
举例说明地球在自转生活中的事例：【自主学习】阅读课本P133和P134的自然段1，回答下列问题：一、地球自转二、昼夜交替阅读课本P134-135与图4-14，回答下列问题：1、昼夜现象的成因：地球是一个不_______、不_______的球体。
所以在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。
面向太阳的半球处于白天，叫____半球；背向太阳的半球处于夜晚，叫____半球。
任意一条纬线，处于白天的部分叫_______，处于夜晚的部分叫_______。
这两条弧段的长短反映了昼夜的长短。
2、昼夜交替现象的成因：地球不停地_______。
昼夜交替的周期是一个_______，时间长度是_______。
3、昼夜半球的分界线叫_______（或_______），形状是一个_____，必定经过地心、平分地球，且与太阳光线_______。
4、晨昏线可平分两半为_______与_______。
顺着地球自转的方向自西向东：由夜进入昼则为_______，由昼进入夜则为_______。
提示：晨昏线的判断方法，第一步，在图中添上地球自转的箭头；第二步，看箭头是从夜指向昼还是昼指向夜。
【合作探究】自转产生了昼夜交替现象，但地球不自转有昼夜交替现象吗？如果有，周期是多长？如果没有，说明为什么没有？【当堂训练】1.下列图示表示地球自转方向正确的是：（）A. ①②B. ①③C. ②③D. ②④2．下列关于昼夜的说法，正确的是( )A．昼夜现象是由于地球自转产生的B．晨昏线是昼夜半球的分界线C．晨线的西边是昼半球，东边是夜半球D．公转、自转的叠加产生了昼夜现象3．图中的A．B．C．D四地，处在晨昏线上的是，处在深夜的是，处在中午的是。
1.3《地球的自转》学案导学型教案(第1课时)
《地球的自转》学案导学型教案（第1课时）【课题】《地球的自转》教案（第1课时）
【课标要求】
1、简单的方法演示地球自转。
2、用地理现象说明地球的自转。
【教学目标】
1．通过观察，能利用地球仪正确演示地球的自转，培养学生严谨的科学态度和动手能力。
（重点）
2．多角度观察地球自转，归纳总结出地球自转方向和周期的特点，逐步培养并形成空间思维能力。
（难点）
3．利用手电作太阳，通过学生演示、观察、讨论，体会地球自转时各地昼夜变化的现象。
（重点）
4．能用日常生活中的常见地理现象说明地球自转及产生的地理现象。
【教学模式】学案导学。
【教学方法】演示观察法、小组合作学习。
【教具准备】手电筒、地球仪、多媒体课件。
【教学过程】
学生自读学习目标。
根据自己知识储备，有重点的学习。
地球的自转 (02)导学案
课题第三节地球运动第一课时地球自转的特征【课前准备】地球仪、导学案、教材、笔记本、双色笔【复习回顾】1、纬线的特点和纬度的划分2、经线的特点和经度的划分【激情导入】【教学内容】〔教学目标〕1.了解地球自转的定义、方向。
2.理解地球自转的周期，太阳日和恒星日的区别。
3.理解地球自转的速度。
〔教学重难点〕地球自转的角、线速度〔教学过程〕一.自主学习：通过填表巩固地球自转的定义、旋转中心、运动方向、周期、速度。
一．图示地球自转速度【师生小结】【当堂练习】1.有关地球自转的叙述正确的是：（）A.地球自转一周（360°）的时间为24小时，就是平时所说的一天B.南北纬60°处的地球自转角速度约为赤道处的两倍C.地球上地势高的地点线速度大于地势低的地点D.航天发射场一般选址在纬度较高的地点，为的是借助较大的线速度。
2.关于地球自转方向的叙述正确的是：（）A.自西向东B.从北极上空看成顺时针方向旋转C.从南极上空看成逆时针方向旋转D.与地球公转方向相反3.关于地球自转的叙述正确的是（）①就线速度而言，北京小于上海；就角速度而言，北京大于上海②高雄与台北的角速度相同③南北两极点的线速度为0，但角速度最大④纬度越高，线速度越小A. ②④B. ①②C. ①④D. ②③ 【高考链接】 读图，回答问题（1）图中弧CBD 为晨昏线，在图中用阴影标出夜半球（2分）（2） BC 为 （晨/昏线）（1分） （3）A 点的地方时 （1分） （4）F 的地理坐标为（ 、 ）（1分）（5）ABCF 四点线速度从大到小排序为 ，角速度大小关系 为 （2分）【布置作业】制作地球自转速度活页的图片【体验反思】【自主训练】1．有关地球自转的叙述，不正确的是（ ） A ．地球自转是指地球围绕地心的运动 B ．地球自转围绕的中心是地轴C ．地球自转是地球运动的基本形式之一D ．地轴的空间位置基本上是稳定的，北端始终指向北极星附近 2．地球自转的周期是 （ ）A ．24小时B ．一个恒星日C ．一个太阳日D ．一个恒星年3．北京和广州两地的自转角速度和线速度相比较，正确的叙述是 （ ） A ．两地的角速度和线速度都相同 B ．两地的角速度和线速度都不相同 C ．角速度相同，线速度广州大于北京 D ．角速度不相同，线速度相同4．下图中正确表示地球自转方向的是（ ）A ．①③B ．②③C ．②④D ．①④5．下列现象与地球自转有关的是（ ）A 昼夜现象B 太阳东升西落C 冬天寒冷夏天炎热D 北半球水平运动物体左偏6．下列地球略图，正确反映地球自转方向的是（ ）A ．aB ．bC ．cD ．d7．关于地球自转速度的叙述，不．正确．．的是（ ） A 南北纬60°线速度约为赤道的一半 B 地球表面任何地点自转角速度相等 C 地球上赤道处自转线速度最大 D 两极点既无角速度又无线速度 8．运行在赤道上空的同步卫星，运行速度和地面的自转速度相比正确的是( ) A 与地球公转线速度相同 B 与地球自转线速度相同 C 角速度和线速度都相同 D 与地球自转角速度相同．9、 读右图并根据要求完成下列各题。
《地球的运动导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《地球的运动》导学案一、导入地球是我们生活的故里，它不停地运动着，给我们带来了四季更替、昼夜交替等自然现象。
那么，地球是如何运动的呢？我们通过进修《地球的运动》，来一探究竟。
二、进修目标1. 了解地球的自转和公转运动；2. 掌握地球自转引起的昼夜交替、公转引起的四季更替等自然现象；3. 能够用简单的语言描述地球的运动规律。
三、进修重点和难点1. 地球自转和公转的观点理解；2. 地球运动引起的自然现象的认识。
四、进修过程1. 地球的自转地球自转是指地球绕自身轴线旋转的运动。
地球自转的方向是从西向东，每天自西向东转一圈，完成一次自转周期。
这一自转运动给我们带来了昼夜交替的现象。
2. 地球的公转地球公转是指地球绕太阳运动的轨道。
地球绕太阳公转一周的时间为一年，这一公转运动导致了四季更替的现象。
地球的公转轨道是椭圆形的，所以地球到太阳的距离会有所变化，造成了季节的变化。
3. 自转和公转的干系地球的自转和公转是互相联系、互相影响的。
地球的自转引起了昼夜交替，公转引起了四季更替。
昼夜交替和四季更替是地球运动的两个重要表现。
4. 活动设计请同砚们观察日出和日落的时间，并记录下来。
通过观察和记录，让同砚们感受地球自转的现象，理解昼夜交替的原因。
五、总结通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转运动，以及这两种运动带来的自然现象。
地球的运动规律影响着我们的生活，让我们更加热爱这个美丽的故里。
六、作业1. 用自己的话简单描述地球的自转和公转运动；2. 通过观察和记录，总结一周内日出和日落的时间变化规律。
七、拓展1. 了解其他行星的运动规律；2. 探究地球运动对气候和生物的影响。
〖2021年整理〗《地球的自转》学案导学型优秀教案
《地球的自转》学案导学型教案（第1课时）【课题】《地球的自转》教案（第1课时）【课标要求】1、简单的方法演示地球自转。
2、用地理现象说明地球的自转。
【教学目标】1．通过观察，能利用地球仪正确演示地球的自转，培养学生严谨的科学态度和动手能力。
（重点）2．多角度观察地球自转，归纳总结出地球自转方向和周期的特点，逐步培养并形成空间思维能力。
（难点）3．利用手电作太阳，通过学生演示、观察、讨论，体会地球自转时各地昼夜变化的现象。
（重点）4．能用日常生活中的常见地理现象说明地球自转及产生的地理现象。
【教学模式】学案导学。
【教学方法】演示观察法、小组合作学习。
【教具准备】手电筒、地球仪、多媒体课件。
【教学过程】展示学习目标自主学习自主学习知识。
（多媒体出示学习目标）1．通过观察，能利用地球仪正确演示地球的自转，培养学生严谨的科学态度和动手能力。
2．多角度观察地球自转，归纳总结出地球自转方向和周期的特点，逐步培养并形成空间思维能力。
3．利用手电作太阳，通过学生演示、观察、讨论，体会地球自转时各地昼夜变化的现象。
4．能用日常生活中的常见地理现象说明地球自转及产生的地理现象。
（多媒体展示自主学习问题）日常生活中我们观察到太阳、月亮的东升西落，这种现象据你理解是天在转还是地在转？它又是怎样转动的呢？教师巡视、指导学生自学。
师：其实，这种现象是转动的结果。
我们把地球绕着地轴不停的旋转称为地球的。
学生自读学习目标。
根据自己知识储备，有重点的学习。
学生独立阅读教材P11，完成后面问题。
对有疑问问题作标记质疑。
学生回答填出的问题。
即：地球自身自转有疑问可提出，请同学、老师帮助解答。
引入新课自然顺畅。
学生任务明确，重点突出，利于高效课堂实施。
从生活现象入手，便于培养学生的观察和完成能力。
通过自学培养学生自主学习、思考和归纳能力。
承转过渡自主学习合作探究位观察到的地球自转情况。
师：地球自转一周所用时间是多少？师：在地球一个自转周期的实际生活中，发生了怎样的地理现象？为什么会这样？让我们一起继续探讨。
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4.2地球的自转
主备人：潘晶审核人：姓名: 时间：2013/05/28【学教目标
1.通过实验了解地球自转球特征，知道地球自转方向
2.了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生及原因
3.知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期
【学教重点】自转球特征昼夜交替现象的产生及原因
【学教难点】昼夜交替现象的产生及原因
【课中交流】
1、地球自转
（第一组）活动一：分别在地球仪赤道上、北极圈上、南极圈上各取一点用彩色橡皮泥粘贴，根据老师提示轻轻拨动地球仪，观察其运动方向。
并在下图中用箭头标出。
在赤道上看在北极点上看在南极点上看
：
（第二组）小结：
（第三组）思考一：举例地球自转产生的现象
2、昼夜交替
（第四组）活动二：
（1）如右图中用手电筒照地球仪，你发现地球仪
上的明暗有什么差别？这个为何？
（2）转动地球仪，观察明亮黑暗的地区是否发生
变化。
（第五组）思考二：宇宙中的天体都有昼夜现象
吗？（重点分析太阳和月球），你能解释地球上产生昼夜现象的原因吗？
（第六组）活动三：地球上昼夜交替现象的演示边读
书图“昼半球和夜半球”，你知道如何区分晨线和昏
线吗？
右图中，__________段是晨线（什么是晨线），
__________是昏线（什么是昏线）。
地球自转过程中，朝向太阳的半球是__________，
背向太阳的半球是__________
（第七组）思考三：昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有没有好处？为什么？
【当堂训练】
1．关于地球自转，以下说法正确的是 ( )
A．自东向西自转 B．绕太阳自转
C．绕地轴自转 D．自转方向要发生变化
的
2. 右图中处于子夜的点是：
A．C点 B．E点 C．D点 D．B点
3.下列图示表示地球自转方向正确的是：。