当今日本高等职业教育对我国的启迪

一
会 团 体 等 互 相 沟 通 和 交 流 来 了 解 新 知 识 、 新 技 能 ，及 时 调 整 培 训 课 程 和 安 排 等 。 除 此 之 外 ， 企 业 还 能 向 学 校 委 托 进 行 科 研 立 项 ， 提 供 科 研 经 费 、 技 术 转 让 费 等 ， 向 学 校 购 买 科 研成 果和专利 。 实业 和学 校进 行 “ 产 学 合 作 ” ， 不 仅 发 挥 了 传 统 的 “老 师 教 、 学 生 学 ” 的 作 用 ， 而 且 充 分 利 用 到 了 实 业 雄 厚 的 高 精 尖 技 术 力 量 和 设备 先进 高 端的 训练 场地 。 “ 产学 合作 ” 这 一办 学模 式 实现 了产 业界 和学 校 的双赢 。 它 不 仅 为 职 业 院 校 增 强 了 教 育 质 量 ， 提 高 了 办 学 效 率 ， 还 使 培 养 出 的 毕 业 生 能 更 好 地 满 足 对 口企 业 的 实 际 需 求 。 ５ ． 建 立 职 业 资 格 证 书 制 度 ２ ０ 世 纪５ ０ 、６ ０ 年 代 ， 日本 颁 布 了 一 系 列 有 关职 业 培训 和职 业能 力 开发促 进 的法律 法 规 。根 据 职 业 资 格 和 技 能 认 定 的 有 关 规 定 ， 按 照 一 定 的 标 准 对 劳 动 者 的 职 业 资 格 进 行 公 正 的鉴定 （ 不 一定 需要 参 加考 试 ），合 格者 可 以 获 得 职 业 资 格 证 书 。 不 同 省 、 厅 颁 布 的 职业 资格 的名 称 以及职 业 资格 的取 得方 法 、 考 试 资 格 、 免 试 认 定 条 件 等 都 不 相 同 。 有 的 需 要 学 历 证 明 ，有 的 需 要 实 际 工 作 经 验 ， 有 的 需要参 加职 业培 训 ，还 有 的需要 拥有 其他 职业资格 。 职 业 资格 证书 制度 的 建立 和推 行实 施 ， 极 大 地 推 动 了 生 产 力 市 场 的 制 度 化 和 规 范 化 ，方 便 了 国 家 的 人 力 资 源 发 展 任 务 分 工 。 二 、解 决 我 国 高 等 职 业 教 育 发 展 中 存 在 问 题 与 不 足 的 对 策 １ ． 提 高 职 业 教 育 地 位 ， 加 大 职 业 教 育 投 入力度 国 外 的 职 业 教 育 被 定位 于 就业 教 育 ， 它 与 习 ， 由 国 家 和 地 方 政 府 进 行 财 政 拨 款 。这 样 不 偏 重 于 研 究 的 普 通 高 等 教 育 有 着 显 著 的 不 同 ， 仅 为 有 就 业 欲 望 的人 员 提 供 了 学 习新 技 能 的 机 为 国家 培 养 出 了 很 多 专 门技 术 人 才 ， 解 决 了很 会 、增 加 了 再 就 业 的可 能 ， 同 时 也 满 足 了退 休 大 一 部 分 学生 的 就 业 问题 。而 我 国 的 职 业 教 育 目前 仍 然 被 放 在 普 通 高 等 教 育 之后 ， 这 从 高 考 在 家 的老 年 人 终 身 学 习的 要 求 。 同时 ，企 业 也 会 安 排 自 己 内部 员 工 进 行 统 批 次 录 取 就 可 以看 出 ，职 业 教 育 的 录 取 被 放 在 的 培 训 ， 学 习 新 知 识 、 新 技 能 ，使 之 能 更 好 最 后 。这 直接 导 致 了职 业 教 育 的 生源 水 平 远 远 地 适 应 自身 职 位 的 发展 需 要 ， 具 备 符 合 职业 要 落 后 于 普 通 高 等 教 育 ，很 多 成 绩 不 好 的 、 考 不 上 普 通 本 科 的 才 会 来 接 受 职 业 教 育 ， 违 背 了 国 求 的新 业 务 能 力 ，更 好 地 为 企 业 服 务 。 家职业教育的办学初衷。 ３ ． 多 种 方 式 资 助 职 业 教 育 因 此 ，提 高 职 业 教 育 地 位 ， 加 大 职 业 教 育 在 日本 ， 公 立 职 业 院 校 很 少 ，其 资 金 来 源 的投 入 力 度 ， 使 职 业 教 育与 普 通 高 等 教 育 齐 头 通 常 是 每 年 由政 府 财 政 拨 款 的 固定 办 学 经 费 ， 无 论 生 源 如 何 。而 私立 的 职 业 院 校 在 日本 占到 并 进 是 非 常 有 必 要 的 。制 定 扶 持 职 业 教 育 的法 大 多 数 。 政 府 支 持 民 办 学 校 。 它 们 由 学 校 法 律 法 规 ， 规 定 职 业 教 育 与普 通 高 等 教 育 的 同等 人 承 担 经 费 ， 以 学 费 为 主 ，并 通 过 培 训 项 目从 地 位 ， 增 加 对 职 业 教 育 的 国 家 财 政 投 入 ，改 善 政 府 获 得 经 常 费用 补 助 金 ，根 据 培 训 项 目的 大 和 加 强 职 业 教 育 的基 础 设施 建 设 ， 提 高 职 业 院 小 ， 经 费 也 有 所 不 同 。 日本 政 府 认 为 职 业 教 育 校 教 师 队 伍 的 素 质 和 待 遇等 。 这 样 不 仅 能 够 平 培 养 的 人 才 是 为 了 企 业 服 务 的 ，所 以 在 法 律 上 衡 国家 研 究 型 人 才 和 技 术 型 人 才 的 比例 ， 同时 还 能大 幅 提 高 技 术 型 人 才 的 职 业 素 质 ，有 利 于 规 定 了企 业 和 产 业 界 要 负 担 一 部 分 办 学 经 费 ， 社 会 经 济 的有 序 、高 效 、 协 调 发 展 。 并积 极 鼓 励 社 会 和 个 人 对 职 业 教 育 进 行 捐 款 。 ２ ． 进 行 劳 动 就 业 制 度 改 革 ４ ．“ 产 学 合 作 ”办 学 模 式 为 适 应 现 代 化 社 会 的 经 济 发 展 ， 日本 实 为保 障 经济 繁 荣发 展 ，十一 五计 划 中， 行了 “ 产 学 合 作 ” 办 学 模 式 ， 鼓 励 企 业 产 业 国 家 要 加 大 对 职 业 教 育 的 财 政 投 入 。 但 现 界 、 社 会 团体 以 及 个 人 参 与 办 学 。 实 业 为 优 在 ，我 国 的 职 业 教 育 并 没 有 一 个 完 整 并 适 用 秀 学 生 设 置 奖 学 金 、 为 图 书 馆 捐 赠 图 书 、 为 的 制 度 来 规 范 其 严 格 按 照 秩 序 运 行 。 因 此 ， 在 校 生 提 供 去 企 业 实 习 的 机 会 等 对 学 校 进 行 在 接 下 来 的 时 间 里 ，我 们 必 须 要 完 善 职 业 资 投 资 。 同 时 ， 学 校 人 员 可 以通 过 与 企 业 、 社 格 认 定 ，规 范 就 业 准 入 制 度 ， 进 行 劳 动 就 业
我国高等职业教育能够快速 、蓬勃发展。 【 关键词 】高等职业教育；日本；就业；启迪
我 国高 等 教 育 体 系 包 括 研 究 生 教 育 、本 科 教 育 和 高等 职 业 教 育 。 高 等 职 业 教 育 是 高等 教 育 体 系 中 不 可 缺 少 的重 要 组 成 部 分 。高 等 职 业 教 育 有 着 自 己 的特 点 ，它 更 侧 重 于 实 际应 用 方 面 ， 并 且 并 行 于 本 科 教 育 。 但 是 ，高 等 职 业 教 育 在 中 国 长 期 依 赖 于 本科 教 育 ，在 人 们 心 目中 直 是 处 于 次 于 本 科 的地 位 。 由于 各 种 问题 所 导 致 的 教 学 质 量 不 高 ， 高 等 职 业 院校 的 其 中 一 部 分 毕 业 生 很 难 就 业 。 然 而 ， 同处 于 东 亚 、 我 们 的 近 邻 日本 在 学 校 教 育 中 ，职 业 技 术 教 育 却 占有 非 常 重 要 的地 位 。 它 培 养 出 了大 量 的 熟 练 劳动 力 和 技 术 人 员 ， 推 进 了 日本 经 济 的快 速 发 展 ，非 常值得我 们去学 习和借 鉴。 日本 高 等 职 业 教 育 的 当 今 形 势 １ ． 国家高度 重视教 育立法 在 日本 ， 由于 教 育 立 法 的 实 施 和 不 断 修 正 ， 其 职 业 教 育 也 随 之 不 断 进 行 改 革 。教 育 法令 《 学 制 》颁 布 于 明 治 ５ 年 ， 开 创 了 日 本 近 代 教 育 制 度 。 其 中 专 门 规 定 了 相 当 于 我 国 高职 院校 的 “ 专 门学 校 ” 。 第 二 次 世 界 大 战 到７ ０ 年 代 ， 日本 高 等 职 业 教 育 迅 速 发 展 ， 逐 渐形 成 了侧 重在 理解 理论 的基础 上进 行技 能 研 究 的短期 大学 和侧 重 于技 能培 养 的专 门学 校 。 随 着 日 本 经 济 的 不 断 发 展 ， 日本 政 府 日 益重 视用 立 法来 促进 职业 教 育 。２ ０ ０ １ 年 文 部 省制 定 了 《 二 十 一 世 纪 教 育 新 生 计 划 》 ， 到 此 时 ， 职 业 教 育 正 式被 纳 入 终 身 教 育 体 系 。 ２ ． 建立 公共培 训制度和 终身培 训制度 日本 在 全 国 范 围 内 （ 包括 ４ ７ 个 都 、道 、 府 、 县 ） 建 立 了 相 应 的 公 共 培 训 机 构 ， 免 费 对 国 民进 行 职 业 培 训 。政 府 特 别 针 对 失 业 者 、 企 业 在 职 人 员 、 退 休 人 员 和 没 有 工 作 过 的学 校 毕 业 生 进 行 调 查 ，安 排 有 工 作 意 愿 的 进 行 再 学
当今 日本 高 等职 业 教 育对 我 国的启迪
邵பைடு நூலகம்琨 无锡 工 艺职 业 技术 学院
【 摘 要】日 本经济的持 续快速发展，在 此过程 中形成了一套符合形势特点的现代职业教育体 系。日本的职 业教育起步时间较早，影响 了日 本经济快速发展的同 时， 自 身也在不断改进。本文通过分析 日 本高等职业教育的当今形势，参 照我国国情，提 出了解决我国高等职业教育发展 中存在 的问题与不足 的具体对策，希望