7彩色的翅膀
人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点
人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点一、课文原文：在漫长的历史年代中，许多勇敢的人为了振翅飞翔，他们付出了所有的努力和勇气。
他们既是我们的骄傲，也是我们学习的榜样。
在人们眼中，蝴蝶是最美丽的昆虫。
它们拥有五颜六色的翅膀，飞翔的姿态优雅而自由。
然而，我们是否知道，这些彩色的翅膀背后隐藏着怎样的故事？故事发生在一个美丽的小岛上。
岛上有一种蓝色的蝴蝶，它们的翅膀鲜艳而美丽，是岛上居民心中的宝贝。
然而，一次突如其来的飓风摧毁了小岛上的一切，包括蓝色蝴蝶的栖息地。
蓝色蝴蝶感到无助和绝望，它们渴望能够飞翔，但却没有了家园。
就在此时，一位叫做安德烈的男孩出现了。
他身穿一身蓝色的衣服，手里拿着一个装满花粉的蓝色罐子。
安德烈对蝴蝶说，只要它们愿意成为他的朋友，他就会帮助它们重新找到家。
蓝色蝴蝶们都非常高兴，纷纷答应了安德烈的请求。
安德烈用蓝色花粉抹在蝴蝶们的翅膀上，奇迹般地，蝴蝶们的翅膀变成了五颜六色，不再是单调的蓝色。
它们摇曳着翅膀，在空中用美丽的舞姿展示出自己。
蝴蝶们重新找到了家，它们在岛上的每一个角落自由自在地飞翔。
安德烈也和蝴蝶们成为了最好的朋友，他们一起分享着风景和快乐。
蝴蝶们的变化感动了小岛上的居民，他们纷纷效仿安德烈，开始用各种颜色的花粉装饰蝴蝶的翅膀。
小岛上的蝴蝶越来越多，它们的翅膀变得越来越丰富多彩，为小岛增添了无限的美丽。
二、知识点：1. 昆虫的特点：介绍了蝴蝶是昆虫中最美丽的一种，拥有五颜六色的翅膀。
2. 勇气和努力：讲述了那些为振翅飞翔而努力付出的人，在历史中成为我们学习的榜样。
3. 自然灾害：描述了小岛上的一次突如其来的飓风，摧毁了一切。
4. 友谊与帮助：通过安德烈帮助蝴蝶们重新找到家，传递了友谊与帮助的重要性。
5. 美丽的翅膀：安德烈用各种颜色的花粉装饰蝴蝶的翅膀，使它们的翅膀变得丰富多彩，为小岛增添了无限的美丽。
通过这篇课文，我们除了了解到蝴蝶的生活和昆虫的特点外，还学到了友谊与帮助的重要性，以及勇气和努力的精神。
人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点
人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点《彩色的翅膀》是人教版六年级上册语文第7课的课文内容。
下面将为你呈现这篇课文的原文，并且梳理出相关知识点。
课文原文：春天到了，大地上，树叶嫩得像刚长出来似的。
路旁的小草也挺直了身子，抽出了鲜嫩的嫩芽。
在这鲜花盛开的季节里，小动物们也穿上了五彩斑斓的新衣。
小鸟的羽毛多彩多姿。
红的、蓝的、黄的、绿的......细细数来，多得数不胜数。
鸟儿看着它们的羽毛，高兴极了，骄傲极了。
一天，小男孩张东来到小河边，发现红、黄、蓝、绿的蝴蝶飞舞在花丛中，简直像一朵朵盛开的花儿在空中飞舞，真好看啊！张东忽然觉得自己好像与这些蝴蝶一样，也能飞起来。
他忍不住扔下书包，跳上小河的小船，伸开双臂，纵身一跃……知识点：1. 形容春天的词语：在课文中，作者运用了丰富的形容词来描绘春天的景色，如“嫩得像刚长出来似的”、“鲜嫩的嫩芽”、“鲜花盛开的季节”等。
这些形容词用来描绘春天的生机勃勃和美丽。
2. 描述小动物的彩色羽毛：课文描述了小鸟的羽毛多彩多姿，以及颜色的丰富多样。
这表达了小动物们在春天里穿上五彩斑斓的新衣的意象。
3. 描写蝴蝶的形容词：课文中用词生动地表达了蝴蝶在花丛中飞舞的景象，如“红、黄、蓝、绿的蝴蝶飞舞在花丛中”，以及“朵朵盛开的花儿在空中飞舞”。
这些生动的描写使读者能够想象出蝴蝶飞舞的美丽场景。
4. 主人公的想象力与勇气：在课文中，小男孩张东看到彩色蝴蝶飞舞的场景后，产生了自己也能飞起来的想法。
最后，他勇敢地扔下书包，跳上小船飞向了天空。
这个故事鼓励孩子们要勇敢追求自己的梦想，并充分发挥想象力。
5. 春天的描写与情感表达：课文通过描写春天的景色和小动物们的新衣，表达出作者对春天的美好感受和喜悦。
同时，通过主人公张东的想象和勇气，引发读者对自由、梦想和勇敢追求的思考。
以上是《彩色的翅膀》课文的原文内容以及一些相关的知识点。
希望对你有所帮助。
部编人教版六年级语文上册《7.彩色的翅膀》课件
2.战士小高为什么把小昆虫带回宝石岛？
因为宝石岛上没有昆虫，战士们第一年辛辛苦苦种 的瓜苗，由于无昆虫授粉而只开花没有结果，所以小高
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理解词语
精灵： 机警聪明。本文中指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对 这些昆虫的爱称。 造句：美丽的海岛上生活着一群可爱的小精灵。 碧空如洗： 青蓝色的天空像洗过一样明净。碧空，青蓝色 的天空。 造句：今天，万里无云，碧空如洗，好一个大 晴天呀！
波涛起伏： 指海面上风浪很大。比喻情况万分危急。
核心问题： 题目“彩色的翅膀”有什么含义？ “彩色的翅膀”有两层含义：一是以彩色的翅膀 借代蝴蝶等小昆虫。二是以彩色的翅膀象征战士们丰
富多彩、富于革命理想的生活。
串珠问题： 1.课文围绕“彩色的翅膀”都写了哪两件事？ 第一件写“我”发现小高探亲回岛时带回来一只 装了蝴蝶之类的小昆虫的纸箱。第二件写“我”参加 战士们的尝瓜会，听说了西瓜的不平凡的经历，看到 了战士们尝瓜会时的喜悦。
士们的语言的含义的能力。
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走近作者
陈慧瑛：著名散文作家，厦门
市作家协会主席，文联副主席，中 国作协会员，中国散文诗学会副会 长，中国散文学会理事，已出版 《无名的星》《芳草天涯》《陈慧 瑛散文选》等16部著作。
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1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
纸箱子的重要。“纸箱子”里装的是什么呢？这给 读者设置了一个悬念，吸引读者继续读下去，为下 文揭开小高的秘密做了铺垫。
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3.第11、12自然段在写法上有什么特点？在表达上有什 么作用？ 这两个自然段采用了插叙的手法，补充记叙了 “第一个西瓜”不平常的来历，使文章情节更加完整， 突出了战士们岛上生活的艰苦和他们为改造海岛所付
人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点
人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点【导语】本文来自于人教版六年级语文书上册第7课阅读课文，是一篇散文，作者陈慧瑛，讲述了海岛战士小高从陆地带回一箱昆虫到海岛，帮助海岛上的西瓜传粉的故事；赞扬了海岛战士们爱岛建岛、扎根海岛的可贵品质，也写出了海岛战士们生活条件的艰苦卓绝。
原文一场暴雨刚刚过去，碧空如洗，海面上波涛起伏。
船有节奏地前后晃荡着。
陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩（dūn）墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。
从家乡带来的吧？”小高淡淡地一笑：“不，不能吃。
”“我才不信呢！”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。
“小高有点急了：“真不能吃。
里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。
”从没听说过战士探亲回来带这种东西的。
我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。
我知道晕船是什么滋味，便打住了。
傍晚，船把我们送到宝石岛。
当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。
”这真是个特别的晚会。
黑板上用仿微软雅黑写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。
站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。
今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。
”在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。
可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。
人教版六年级上册第7课《彩色的翅膀》课件
课文具体讲述了哪几件事？每 件事发生在什么地点？
故事发生在去宝石岛的
路上和宝石岛上
欣赏
（一）战士小高探亲 回来带小昆虫上岛。
（二）岛上战士开尝瓜会。
结识战士“小高”
回答问题：文中的哪句话令你印象最深？
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只 纸箱子。
海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被 损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以 把纸箱抱在怀里。这句话有力地说明了小昆虫在小高心 中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。句 中“扔”与“抱”形成了鲜明的对比，突出了小高爱岛 建岛高尚的品质。
小高把昆虫带往宝石岛的用意是什么? 说明了什么？
因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业， 让小昆虫为海岛的瓜果蔬菜传播花粉， 这样，小岛上才蔬菜瓜果才能有所收获， 小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能 越来越美好。小高将昆虫不远万里带到 了石岛，说明了以小高为代表的守岛 战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的 高尚品德。
7.彩色的翅膀
作者简介
陈慧瑛 归侨，福建厦门人。主任 编辑，厦门市人大常委，人大桥台市委员 会主任；厦门市作家协会主席，第四届全 国侨联委员。已出版《无名的星》《芳草 天涯》《陈慧英散文集》等16部著作。我 们学习过他的作品《梅花魂》。
宝石岛 又名西沙群岛,是中国南海诸岛四大群岛之一，由永 乐群岛和宣德群岛组成，这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在50多万 平方公里的海域上，美丽而纯净。西沙自古就是我国的领土，古代 这里被称为"千里长沙"，是南海航线的必经之路。早在隋代，我国 已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达 印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，因而这 里又被称为"海上丝绸之路"。 由于远离大陆人迹罕至，所以西沙 群岛四周的海水十分洁净，最高能见度达到40米，西沙有着连绵数 公里的珊瑚礁，是绝对最佳的潜水海域地区，附近的海域有各种各 样生物 食物 动物...
部编人教版小学语文六年级上册第7课《彩色的翅膀》课堂教学精品ppt课件
碧空如洗 瓜秧拖蔓 撅着嘴巴
矮墩墩 水落石出
端详
捏起
啧啧赞叹
课文记叙了一位植的蔬 菜瓜果传授花粉的事。
在这样的小岛里见到听到了这样的 两件小事，深深触动作者，也触动你 的是什么？请静静地默读，在触动你 的语句边上做上记号。好了之后，选 择一处多读几次，写下批注。
我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶， 正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅 膀。
彩色的翅膀
战士们都笑着，用两个指头捏起一小 片来，细细地端详着，轻轻地闻着， 慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。 好像有一股甘泉，流进了每一个战士 的心田。
“我就不相信，这些小精灵会不爱我们 祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐 业。”
“我绝对相信
。”
这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的
打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出 他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得 多”的环境中生活。
人教版小学语文《彩色的翅膀》课文原文及赏析
人教版小学语文课《彩色的翅膀》课文原文及赏析《彩色的翅膀》原文：
我们在一座小岛上种西瓜。
岛上的战士们笑着对我说：“这是我们中国的最东边，太阳总是从这里升起。
”他们指着一片片绿色的瓜地，说：“这里就是我们的家乡。
”
有一天，我去瓜地看西瓜。
突然，一只彩色的蝴蝶飞过来，停在一只大西瓜上。
我走近一看，原来这只蝴蝶的翅膀上有着各种颜色，红的、黄的、蓝的、紫的，美丽极了。
我轻轻地拿起那只蝴蝶，对它说：“你是从哪里来的呢？是不是想看看我们的大西瓜啊？”
那只蝴蝶似乎听懂了我的话，它扇动着彩色的翅膀，在我的手上停留了一会儿，然后飞向了天空。
我看着它飞走的方向，心里想：这只蝴蝶一定是把我们的希望和梦想带到了远方。
赏析：
《彩色的翅膀》这篇课文通过描述一个小岛上的战士们种植西瓜的故事，展现了他们对家乡的热爱和对生活的积极态度。
课文中的“彩色的蝴蝶”象征着希望和梦想，它的出现给枯燥的海岛生活带来了生机和色彩。
课文的语言简洁明快，富有诗意。
作者通过对蝴蝶翅膀颜色的细腻描绘，使读者仿佛能看到那只美丽的蝴蝶在眼前飞舞。
同时，作者通过与蝴蝶的对话，表达了人与自然和谐相处的主题，也寓言式地暗示了人们对未来的期待和追求。
此外，课文还巧妙地融入了地理知识和爱国主义教育。
战士们所说的“这是我们中国的最东边，太阳总是从这里升起”这句话，既揭示了小岛的地理位置，又蕴含着对祖国的深深热爱和自豪感。
总的来说，《彩色的翅膀》以其生动的故事和深刻的寓意，教育孩子们要热爱生活，怀抱希望，追求梦想，同时也传递了人与自然和谐共生的理念和爱国主义精神。
六年级语文上册第7课彩色的翅膀句子赏析
六年级语文上册第7课《彩色的翅膀》句子赏析1、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
这是第二自然段课文的重点句。
海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。
句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。
句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。
2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。
在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。
这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。
战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。
3、为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行?一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
这段话同时也表明海岛条件的艰苦。
战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心。
句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。
4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。
“细细”地端详，好像看不够;“轻轻地”闻，“慢慢地咬”，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味;还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。
5、他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
六年级上册语文7、彩色的翅膀(图文完整)优秀课件
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只 纸箱子。
海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损 坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸 箱抱在怀里。这句话有力地说明了小昆虫在小高心中的重 要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。句中“扔” 与“抱”形成了鲜明的对比，突出了小高爱岛建岛高尚的 品质。
学习表达方法
本文语言朴实，善于通过一些重点句 体现海岛战士热爱祖国海岛的感情。文中 还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西 瓜的不平常的来历，使得故事更加生动， 让战士爱岛建岛的深情跃然纸上。 交代了西瓜的不平常的来历，既能使 故事更加生动，又使文章脉络清晰，结构 紧凑，更加完整。没有这段插叙，就很难 理解小高为什么要带昆虫回宝石岛。
思考：小高把昆虫带往宝石 岛传授花粉的最终用意是什 么？
因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业， 小高将昆虫不远万里带到了宝石岛，说 明了以小高为代表的守岛战士热爱海岛， 扎根海岛，建海岛的高尚品德。
• 在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历——这 个岛上成熟了第一个西瓜。 • 这是一种特殊的叙述手法 • 插叙
• 在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索 并不会改变中心，插入另一个或几个与中心事件有关的情 节和事件的叙述方式，叫插叙。它是记叙文常用的一种叙 述方法。
• 插叙就是根据表达的需要，插入与中心有关的内 容，待插入的部分结束后再继续原来记叙的内容 的叙述方法。恰当地使用插叙有利于展开故事情 节，突出人物品质，丰富文章内容。
• 故事发生在什么地方？ • 课文主要讲述了哪几件事？
故事发生在去宝石岛的
路上和宝石岛上
宝石岛 又名西沙群岛,是中国南海诸岛四大群岛之一，由永 乐群岛和宣德群岛组成，这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在50多万 平方公里的海域上，美丽而纯净。西沙自古就是我国的领土，古代 这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，我 国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到 达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，因而 这里又被称为“海上丝绸之路”。 由于远离大陆人迹罕至，所以 西沙群岛四周的海水十分洁净，最高能见度达到40米，西沙有着连 绵数公里的珊瑚礁，是绝对最佳的潜水海域地区，附近的海域有各 种各样生物 食物 动物……
【精品】六年级上语文同步阅读及答案-7.彩色的翅膀-人教新课标
【精品】人教新课标版六年级上语文同步阅读7 彩色的翅膀国旗班的战士我推推坐在身旁的小高，笑着说：“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。
”小高说：“你早就明白了嘛。
”“这么说，你真想让那些蝴蝶什么的在这里安家？”小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。
①他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
②”第二天我醒来时，天已经放亮了。
我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
1．写出下面词语的反义词。
明白（）相信（）（1）把画“——”的语句①改成用上冒号和引号的句子。
_________________________________________________________________ （2）把画“——”的语句②改成用肯定句。
_________________________________________________________________ 5．“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”（1）“小精灵”指的是____________________。
（2）这个句子表面上赞扬__________，实际上是小高内心的表白：______________________________________________________。
点明了文章的中心。
6．说说你对文章最后一句话的理解。
_________________________________________________________________国旗班的战士两分零七秒，是天安门广场的国旗从地面升到杆顶的时间。
你可知道，为了这两分零七秒，国旗班的战士付出了什么样的劳动？天安门广场的国旗必（需须）和太阳一同升起。
国旗护卫队每天升旗的时前半夜很难入睡，后半夜刚刚有些蒙胧就得起身整装，因为4点33分太阳在地平线露（lùlòu）头，国旗得（déděi）同时升上旗杆顶。
7、彩色的翅膀 教案
让学生简单了解授粉传粉
二、自主独学
1、轻声朗读课文，文中的生字要读准。
注意读准生字条中的生字
注意“氛、晕”这两个字的读音。
2、思考：课文主要讲了一件什么？
用一两句话概括课文的主要内容。
说清楚什么时间，什么人，做了什么事。
三、合作群学
1、讨论：海岛战士给你留下了怎样的印象？
找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？
圈画出打动你的句子，简要写写自己的体会，然后练习感情朗读。
用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。
五、达标测学
拓展练习：经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？结合课文内容展开想象，写一写现在海岛的新貌。
教后记
初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出文字以外的感情呢？
教学
环节
教学内容
教学成果
学法指导
修改补充
一、激趣导学
1、这些词语大家都能读正确么？在读对的词语下面画上横线。
语文六年级上册第7课彩色的翅膀词句解析
语文六年级上册第7课彩色的翅膀词句解析语文六年级上册第7课《彩色的翅膀》课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，小编在此整理了语文六年级上册第7课《彩色的翅膀》词句解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第7课《彩色的翅膀》课文词句解析(1)对句子的理解。
①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
这是第二自然段课文的重点句。
海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。
句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。
句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。
②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。
在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。
这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。
战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。
③为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行?一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
这段话同时也表明海岛条件的艰苦。
战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心。
句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。
④战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
语文六年级上册第7课堂笔记
语文六年级上册第7课堂笔记
以下是一份六年级上册第七课《彩色的翅膀》的课堂笔记：
一、导入新课
同学们，你们有没有想过，在自然界中，除了我们常见的绿色植物，还有其他颜色的植物呢？今天我们要学习的就是一篇关于彩色植物的课文——《彩色的翅膀》。
二、初读课文，整体感知
同学们先自读课文，注意读准字音，读通句子。
检查自读情况，正音、释义。
再读课文，思考：课文主要讲了什么内容？
三、深入局部，品读课文
本文叙述的线索是什么？提示：以时间为序。
战士小高在第几年把昆虫带上了海岛？他是怎么把昆虫带上海岛的？为什么要带上昆虫？
海岛怎么会发生奇迹？这说明了什么？
最后战士们进行尝瓜会，大家怀着怎样的心情尝瓜？
四、拓展延伸，体会感情
读了这篇课文，你对战士们的吃苦创业精神有什么体会？
在日常生活中，你从哪里可以感受到人们的幸福生活来之不易？你准备怎样向战士们学习？
本文表达了作者对战士们的敬佩和赞叹，那么你读了这篇课文有
什么感受呢？
五、课堂小结
这节课我们学习了《彩色的翅膀》这篇课文，通过了解战士们对祖国海岛的热爱和建设海岛的决心，感受到了他们的吃苦创业精神。
同时，我们也应该珍惜现在的幸福生活，努力学习，为祖国的发展贡献自己的力量。
7.彩色的翅膀
守卫海疆的战士
文中的宝石岛又是怎样的一个岛屿呢？ 请从课文的字里行间找出这个岛屿的特点
A“海岛田” 宝石岛属于珊瑚岛礁（由珊瑚礁 沉积形成的岛屿），不适宜种植蔬菜战士们带 土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以 种植庄稼的的田地 B西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿意在这里安家。” 饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运 C“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。” 战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便 总结为：不毛之地 条件艰苦 远离大陆
小高相信，经过战士们的努力，岛上 环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变； 他也相信，小昆虫一定会在海岛上安居乐 业。这句话表面上是赞扬小昆虫，实际上 是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛， 决心用自己的双手把海岛建设成美丽的家 园。这句话点明了文章的中心。
• 课题有两层含义： • 一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小 昆虫，强调了这些小昆虫在改造 海岛环境、丰富战士生活方面所 起的作用。 • 二是以彩色的翅膀象征战士丰富 多彩、富于革命理想的生活。 课文为什么要以“彩色的翅膀”为题？
好像一股甘泉，流进了每个战 士的心田。 （体会到这个西瓜是战士 们对祖国、对小岛无限
守岛战士自己耕种瓜果蔬菜
辛勤的劳作带来了丰收的喜悦
瓜菜的生长离不开昆虫的作用
他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不 爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
• “他们像抚摸婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施 肥，一点也不敢马虎，爱瓜即爱岛。”
战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地 端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧 啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士 的心田。 • 一连串的动词（捏起，端详，闻着，咬着）表达 了战士们收获果实后的喜悦
《彩色的翅膀》让我们感受到正是 因为有了这一代又一代日月守护海岛 的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛， 保卫者海岛，我们才能有现在如此和 平幸福的生活！那么，我们中华少年 应该怎么做呢？请大家预习第8课《中 华少年》。
六年级语文上册第7课彩色的翅膀词语盘点
六年级语文上册第7课彩色的翅膀词语盘点六年级语文上册第7课《彩色的翅膀》以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。
在此整理了六年级语文上册第7课词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文上册第7课《彩色的翅膀》词语盘点碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净。
碧空：青蓝色的天空。
矮墩墩：形容矮而粗壮。
信号：用来传送消息或命令的光、电波、声音、动作等。
信号兵指担任观察或传送信号的战士。
水落石出：水落下去，石头就露出来。
比喻真相大白。
课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。
瓜秧拖蔓：瓜秧的茎蔓已经开始拖爬了。
秧：植物的幼苗。
人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去，使它结果。
精灵：机警聪明。
本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些昆虫的心爱的称呼。
六年级语文上册第7课《彩色的翅膀》课文一场暴雨刚刚过去，碧空如洗.海面上波涛起伏。
船有节奏地前后晃荡着。
陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩(dūn)墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。
从家乡带来的吧?”小高淡淡地一笑：“不，不能吃。
”“我才不信呢!”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。
”小高有点急了：“真不能吃。
里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。
”从没听说过战士探亲回来带这种东西的。
我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。
我知道晕船是什么滋味，便打住了。
傍晚，船把我们送到宝石岛。
当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。
”这真是个特别的晚会。
黑板上用仿宋体写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。
站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。
六年级语文上册第7课彩色的翅膀句子赏析
六年级语文上册第7课彩色的翅膀句子赏析《彩色的翅膀》是一篇赞扬海岛战士的文章，也是小学六年级语文上册第七课课文，同学们在学习时需要注意赏析哪些句子?店铺在此整理了六年级语文上册第7课《彩色的翅膀》句子赏析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文上册第7课《彩色的翅膀》句子赏析1、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
这是第二自然段课文的重点句。
海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。
句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。
句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。
2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。
在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。
这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。
战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。
3、为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行?一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
这段话同时也表明海岛条件的艰苦。
战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心。
句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。
4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
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没听说过战士探亲回来带这种东西的。
我正可是小高的嘴唇又闭紧了船是什么滋味,便打住了。
两年前“这么说,你真想让那些蝴蝶呀什么的在这里安家?”第二天我醒来时1.会读记“碧空如洗、波涛汹涌、安居乐业”等生词。
2.能有感情地朗读课文,了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
3.体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。
重点语句的幻灯片;中国行政区域图。
一情境导入1.出示语段,要求学生自由朗读。
小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。
后来一检查,只有大石头后边的一根瓜秧上,还残存着一个小瓜。
指名朗读这段话,老师简单评价朗读的效果,随机提问学生。
(1)“残存”是什么意思?(2)有哪些词语可以在这里替换“残存”?(3)通过“残存”,作者在你的眼前展现了一番怎样的情景?2.揭示课文题目。
读了这个语段,你有什么问题要问吗?3.学生质疑。
学生甲:这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?学生乙:小瓜为什么被种在小岛上?学生丙:小瓜一个个都被打掉了,战士们会有怎样的反应?……老师选择课文能够解答的问题板书。
老师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很好!请再思考这样一个问题,一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,而且要把课文中可以解决上面问题的相关的语句画出来。
二了解海岛1.根据板书,指名汇报读后感,引导学生用读书的方式来回答提问,要求把相关语句读正确,读流利,读得有感情。
2.引导学生建构宝石岛的意象。
课文中的宝石岛是一个怎样的海岛?你能从课文的字里行间找到答案吗?3.学生自由朗读课文,老师巡视帮助。
4.指名汇报读后收获。
学生汇报的要点:(1)海岛离陆地远。
(2)海岛面积小。
(3)海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有。
(4)海岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他人了。
……在指名进行汇报的时候,老师需要适当地引导学生对课文中的相关语句进行有感情的朗读,尽量不要做过多的分析和讲解。
5.重点指导下列句子的朗读。
(1)两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
荒芜的海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵。
战士们笑了,小岛也笑了!(2)瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花。
可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结。
有些战士灰心了,撅着嘴巴,说:“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。
”海水是咸涩的,土地是贫瘠的,没有和风细雨,多的是风急浪高,西瓜呀西瓜,确实难为你了,但是,我们实在是不甘心哪!(3)小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。
后来一检查,只有大石头后边的一根瓜秧上,还残存着一个小瓜。
这个小瓜可是全岛战士的希望呐!三学习海岛“尝瓜会”1.找到课文第9自然段中描写“尝瓜会”的句子。
一边读,一边思考:在我们的宝石岛上,这是一个来之不易的大西瓜。
今天,我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢?为什么?2.学生自由发表意见,老师归纳总结——雷达兵。
是啊,如果没有雷达兵头脑里的那些农业知识,恐怕宝石岛上的战士们就吃不上自己种的西瓜了!我们应该让雷达兵在吃第一口西瓜之前,先向我们介绍一下他找到答案的过程,你们说好不好?那么,他可能会怎么介绍呢?请你展开丰富的联想,写一段雷达兵的“战功”介绍吧!3.课内小练笔。
老师巡视、指导,随机组织学生交流、表演。
四结识战士小高1.小高是宝石岛观察通讯站的信号兵,是他陪着“我”来到宝石岛的。
这个小战士很有意思,请同学们把课文中描写小高的一些词句画出来。
说说你觉得这个小战士有些什么特点。
2.学生自由朗读课文,可以在同桌或者小组之间讨论。
3.指名学生汇报对战士小高的印象。
4.重点指导下列句子的朗读。
(1)小高在码头上有说有笑,这时候不吭声了,紧闭着嘴唇,两眼直发愣。
他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
一边是一个大提包,一边是一只纸箱子,同学们,这两样东西,你们能够发现它们的不同之处吗?(装的东西不同,和小高的距离不同,小高对它们的重视程度不同……)读读这个句子,一个可爱的小高便出现在我们的眼前。
(2)小高点点头告诉我,晚饭以前,他已经把纸箱里的小昆虫全放了。
他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。
”五情感升华1.用一两句话说说这是一个怎样的海岛,海岛上又有一群怎样的战士。
2.指名汇报后,老师提问:你们有什么问题吗?学生可能会提出以下问题:战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢?战士们守着这样一个环境恶劣的小岛,有什么意义呢?……同学们问得真好!这些问题也是老师一直在思考的。
让我们再来关注这样两个问题:(1)这个小岛,可能位于祖国的什么方位?(2)如果这个小岛上没有战士驻守,会造成什么严重的后果?3.学生发言后,播放歌曲《说句心里话》,结束这节课的学习。
六布置作业1.摘录课文中的词语和句子。
2.给宝石岛的战士们写一封信,可以张贴在宣传栏上,也可以投稿给编辑部,有条件的可以把信发布在网站上。
1.通过本课的学习,让学生们知道在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上有我们可爱的战士常年驻守,默默奉献着。
2.课文的最后一段话教师要让学生反复朗读,引导学生理解课文题目的两层含义。
3.教师不要拘泥于自己的设计思路,一直牵着学生的鼻子走,要放手让学生主动地学,这样才能使他们的积极性保持下去,取得良好的教学效果。
1.照样子,写词语。
例:矮墩墩例:仔仔细细2.修改病句。
(1)看了这段小品,不约而同地哈哈大笑起来。
看了这段小品,大家不约而同地哈哈大笑起来。
(2)要增加体质就要经常锻炼身体。
要增强体质就要经常锻炼身体。
(3)各国运动员走进了运动会会场,受到了热烈观众的欢迎。
各国运动员走进了运动会会场,受到了观众热烈的欢迎。
(4)放学了,小明最后倒数第一个走出教室。
放学了,小明最后一个走出教室。
3.根据意思组词语。
4.有人说,蜜蜂也可以传花粉,小高的箱子里应该也带了,那为什么文中只提了蝴蝶而没有提蜜蜂和其他昆虫?把文中的蝴蝶换成蜜蜂好不好?为什么?5.俗话说,铁打的营盘流水的兵。
战士就好像生命短暂的蝴蝶,大都在岛上待不了几年,那么,如何把战士对小岛对祖国的爱延续下去?西沙群岛中国南海诸岛中四大群岛之一。
南海诸岛中岛屿最多的群岛。
主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、东岛等,其中的永兴岛最大(面积1.68平方千米)。
多为椭圆形珊瑚岛、礁。
富热带资源,风景优美,已辟为旅游胜地。
西沙群岛自然风光非常美丽。
椰风海韵,空气清新,年平均温度在26摄氏度。
西沙群岛经过军民的共同建设,已经发生了巨大的变化。
由原来的蛮荒小岛变成一座座海上花园。
官兵的物质文化生活条件得到了极大的改善。
交通状况也比过去便利许多,特别是信息化建设取得巨大的进展,现在能通程控电话、手机,并可无线上网。
《彩色的翅膀》教学片段赏析师:从刚才的交流看,同学们对海岛战士尝瓜的情景留下了深刻的印象。
那么我们就重点来学习这部分。
请每位同学再仔细地朗读课文第13自然段,边读边想象当时的情景。
学生轻声朗读课文,边读边想象。
师:现在,谁来告诉大家,读了这段话你的脑海中浮现出了怎样的情景?生:我看到了战士用两个手指捏着西瓜往嘴里送,一副小心翼翼的样子。
师:你们平时吃西瓜会用这样的姿势吗?你对战士的举动奇怪吗?生:不奇怪。
这表明战士们是多么珍惜这来之不易的西瓜呀!师:继续。
生:我看到了战士在高兴地看着西瓜。
师:战士们拿到瓜不是往嘴里送,而是先要看看,是不认识吗?生:不是。
这是他们好不容易在海岛上收获的第一个瓜,就像刚出生的婴儿,他们要好好地看看。
师:你看到了战士的喜悦。
生:我看到了战士把瓜放在鼻子下开心地闻着。
师:那瓜香就随着呼吸进入了战士的体内,多么激动啊!生:我看到了战士一边吃,一边在啧啧称赞。
师:是吃吗?再看看。
生:哦,没有用“吃”,用的是“咬”。
师:这“吃”与“咬”有什么不同呢?生:我觉得“吃”很随意,而“咬”字有种用力的感觉。
吃西瓜是不用那么用力的,我觉得用“咬”写出了战士舍不得很快吃完。
生:我还感受到战士是一边吃,一边品味。
师:他们一边还在啧啧称赞呢!他们会说些什么呢?生:这瓜真甜!生:多好吃的西瓜!我从来没有吃到过这么好吃的西瓜!生:瞧,这瓜,肉多嫩!汁多鲜美!师:现在让我们一起再来读读这段话。
学生自由读课文。
师:战士一边品尝自己的劳动成果,一边还会想起什么吗?生:想起了他们在岩石下、小路旁垒“海岛田”的情景。
生:想起了他们小心地给每一朵花人工授粉时那笨拙的样子。
生:也想起了台风过后,小瓜被打掉后的那份伤心。
生:还想起了他们对最后那个西瓜的呵护。
师:想着这些,让我们再来看战士尝瓜的情景。
请大家第三次朗读这段话。
学生自由朗读。