《小麻雀》课件
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《小麻雀》教学课件(共30张PPT)
同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，
此
处
可 以
你还记得吗？这些童话，不仅向我们叙述了一个个
此 处
编
可 编
辑 修
动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道
辑 修 改
改
为人处世的道理。今天，我们就学习著名的大作家
高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又
会有怎样的收获呢？
作者简介 （2023-2024学年 完美订制版）全文课件均可编辑修改，下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
此
处 可
（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不
此
以
处
编
可 编
辑 修
相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
辑 修 改
改
（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，
妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台
上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
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此 处
第1课 小麻雀
可
此
以
处
编
语文S版 五年级上册
可 编
辑
辑 修
修
改
改
新课导入 （2023-2024学年 完美订制版）全文课件均可编辑修改，下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
理解词语：
此 处
手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴
可 以
到极点。
编
此 处 可 编
辑
辑 修
修
改
老舍小麻雀课文PPT课件
倒叙
通过倒叙手法，老舍让读者先了解结 局，再回溯到故事的起点，增加了故 事的悬念和紧张感。
语言特色
北京方言
老舍运用地道的北京方言，使得故事具有浓郁的地方色彩，同时 也反映了当时社会的风土人情。
口语化
老舍的语言风格口语化，使得故事更易于理解和接受，拉近了与读 者的距离。
幽默诙谐
老舍在故事中穿插了许多幽默诙谐的元素，使得故事在传达深刻主 题的同时，也带给读者轻松愉快的阅读体验。
06
课堂互动环节设计
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
分组讨论：谈谈对故事中母爱的理解
总结词：深入探讨
详细描述：分组讨论可以让学生们更深入地探讨故事中的母 爱主题。学生们可以分享自己的看法和感受，通过交流和讨 论，更全面地理解母爱的伟大和无私。
角色扮演：演绎故事中的情节
生命意识主题
生命的脆弱与坚韧
《小麻雀》中，老舍通过对麻雀生活的描绘，展现了生命的脆弱与坚韧。雏麻雀的弱小和易受伤害， 以及母麻雀为保护它而做出的巨大牺牲，都体现了生命的脆弱。然而，即使在困境中，麻雀们也努力 求生，这体现了生命的坚韧。
社会批判主题
对社会冷漠态度的批判
在《小麻雀》中，老舍通过对人们对待麻雀态度的描绘，隐含了对社会冷漠态度的批判。当母麻雀与猎狗对抗时，人们只是 围观，没有人上前帮助。这反映了人们对弱小生命的冷漠和忽视。老舍通过这个情节，呼吁人们关注和尊重生命。
老舍在创作《小麻雀》时，深受西方 自然主义文学的影响，注重描写人物 内心的真实感受和社会的现实问题。
02
故事梗概
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
部编版语文四年级上册16《麻雀》课件(共18张PPT)
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石
头似的落在猎狗跟前。它扎煞起全身的羽毛，绝望得
尖叫着。
怎样理解“像 一块石头似的
落在猎狗面 前”？
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石
头似的落在猎狗跟前。它扎煞起全身的羽毛，绝望得
尖叫着。
你又是怎样理 解“扎煞”？ 它为什么“扎
煞”？
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石
同学们，上节课我们初读了课文。下面，有哪 位同学能概括出这篇课文讲了一件什么事？
一只老麻雀在猎狗面前奋不顾 身保护小麻雀，最后猎人带着猎狗 离开的故事。
按照事情发展的顺序，我们一起来说说这个故 事发展的起因、经过和结果。
起因：猎狗攻击小麻雀 经过：老麻雀挽救幼儿 结果：猎狗退缩
自由朗读“经过”部分，哪些描写感动了 你，画出来再读一读。
头似的落在猎狗跟前。它扎煞起全身的羽毛，绝望得
尖叫着。
用一个词描述 老麻雀此时的 处境，它会怎
么想？
老麻雀是怎样“挽救”自己地孩子的？
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想挽 救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了 ，发出嘶哑的声音。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想挽救自己 的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的 声音。
“一种强 大的力量” 指什么？
在这只弱小却又呆立不动、准备搏斗的 老麻雀面前，猎狗有什么表现？
猎狗愣住了，慢慢地、慢慢地向后退。
猎狗为什么“愣住”了？两个“慢慢地”让你体会 到了什么？读出猎狗被震撼和犹豫退缩的感觉。
一种强大的力量让老麻雀战胜了畏惧， 变得勇敢无畏，随时准备着与庞大的怪物搏 斗。而在小小的麻雀面前，猎狗愣住了，后 退了，你还有没有这样类似的一段小故事， 说一说，注意把事情说清楚。
部编版语文四年级上册16《麻雀第二课时》课件(共17张PPT)
找出动作描写
这是一条_凶__悍___可__怕的猎狗。
活动三：认识老麻雀
要求： 1、阅读4——5自然段，用 标出描写老麻雀的句子 2、这是一场怎样的搏斗，你是怎样认为的？为什么？ 3、老麻雀怎样做的呢？ 规则： 1、勾画出描写老麻雀的句子 各+1 2、并圈出老麻雀的动作的词语 各+1
3.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。
找出动作描写
“像一块石头似的”说明了什么？
老麻雀担心自己弱小可怜的孩子
被可怕凶悍的猎狗伤害，救子心
切，落地很快。 4.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫
着。
找出动作描写
绝望：毫无希望。 为什么绝望？
这是一只坚__定_，__勇_敢__，_奋__不__顾_身的老麻雀。
前后猎狗的态度产生了什么变化？
男生读！
活动一：认识小麻雀
要求： 1、自由朗读1——3自然段，用 标 出描写小麻雀的句子。 2、从句子中找出对小麻雀神态和外形 的词语，用“ ”标出来
规则： 1、勾出一个句子 +1 2、标出一个词语 各+1
我看见一只小麻雀呆呆 地站在地上，无可奈何地拍 打着小翅膀。 神态描写
它嘴角嫩黄，头上长着 绒毛，分明是刚诞生不久， 从巢里掉下来的。 外形描写
人教版四年级上册
俄 屠 格 涅 夫
.
字词闯关
wú tóng rÓng yǎn
sī yǎ
梧桐 绒毛 掩护 嘶哑
bÓ
搏斗
x嗅iù到
páng wēi xiǎn zhā shā
庞大 危险 扎煞
cháo zhěng
鸟巢 挽救
lèng
愣住
齐读第六自然段， 思考结果如何？
这是一条_凶__悍___可__怕的猎狗。
活动三：认识老麻雀
要求： 1、阅读4——5自然段，用 标出描写老麻雀的句子 2、这是一场怎样的搏斗，你是怎样认为的？为什么？ 3、老麻雀怎样做的呢？ 规则： 1、勾画出描写老麻雀的句子 各+1 2、并圈出老麻雀的动作的词语 各+1
3.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。
找出动作描写
“像一块石头似的”说明了什么？
老麻雀担心自己弱小可怜的孩子
被可怕凶悍的猎狗伤害，救子心
切，落地很快。 4.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫
着。
找出动作描写
绝望：毫无希望。 为什么绝望？
这是一只坚__定_，__勇_敢__，_奋__不__顾_身的老麻雀。
前后猎狗的态度产生了什么变化？
男生读！
活动一：认识小麻雀
要求： 1、自由朗读1——3自然段，用 标 出描写小麻雀的句子。 2、从句子中找出对小麻雀神态和外形 的词语，用“ ”标出来
规则： 1、勾出一个句子 +1 2、标出一个词语 各+1
我看见一只小麻雀呆呆 地站在地上，无可奈何地拍 打着小翅膀。 神态描写
它嘴角嫩黄，头上长着 绒毛，分明是刚诞生不久， 从巢里掉下来的。 外形描写
人教版四年级上册
俄 屠 格 涅 夫
.
字词闯关
wú tóng rÓng yǎn
sī yǎ
梧桐 绒毛 掩护 嘶哑
bÓ
搏斗
x嗅iù到
páng wēi xiǎn zhā shā
庞大 危险 扎煞
cháo zhěng
鸟巢 挽救
lèng
愣住
齐读第六自然段， 思考结果如何？
五年级《小麻雀》课文课件
2、作者为什么要把眼睛写这么多呢？
3、这是一只怎样的小麻雀，它的心情是怎样 的呢？ 4、作者的心理活动又是怎样的，从哪里 可以看出来？
思辩拓展
1、“写文章不能前后矛盾”，可文中写小麻 雀求生又求死，这矛盾吗？
2、写文章还要求结构完整，可作者最后没 写明麻雀怎样了，这样的结构完整吗？
思考：
小麻雀的“弱小”仅仅体现在它弱 小在身体上吗？
了解内容
文章写的什么？（用一句话概括）
一只受伤的小麻雀又被猫咬伤，无 力反抗。
自读理解
打开《同步练习》第十页，阅读“附”， 回答以下几个问题。
1、这只小麻雀与众不同之处在哪里？
2、小麻雀被逮住了，有没有反抗？为什么不反 抗？是不是不愿意活？
3、作者对这只小麻雀的态度只是同情吗？
理解鉴赏
1、自读课文，勾画出描写小麻雀外形、动作、 神态（眼神）的句子。
《谈生命》生字词提示
悬崖峭壁 xuán yáqiào bì形容非常险峻的山势。 挟卷 xié用胳膊夹着。 巉岩chán yán 险峻的山岩。 休憩 xiū qì指短暂的休息。 心魂惊骇 hài 内心和灵魂都感到震惊 。
不以为然 不以为意
他பைடு நூலகம்我的观点不以为（然），还是坚持己 见。
我肯定我造的这个句子是对的，但有些 人却不以为（然）。
写作背景
本文发表于强暴横行，弱肉强食 的旧社会，作品所反映出来的内 容正是当时和作者有着较多往来 的社会最底层人们的生活状况， 因此通篇充溢着作者对他们的同 情与关切。
析题
文章题目叫“小麻雀”，它的“小” 体现在哪里？
刚长成了羽毛。它在院里跳，有时 飞一下，不过是由地上飞到花沿边 上，或由花盆上飞下来。
3、这是一只怎样的小麻雀，它的心情是怎样 的呢？ 4、作者的心理活动又是怎样的，从哪里 可以看出来？
思辩拓展
1、“写文章不能前后矛盾”，可文中写小麻 雀求生又求死，这矛盾吗？
2、写文章还要求结构完整，可作者最后没 写明麻雀怎样了，这样的结构完整吗？
思考：
小麻雀的“弱小”仅仅体现在它弱 小在身体上吗？
了解内容
文章写的什么？（用一句话概括）
一只受伤的小麻雀又被猫咬伤，无 力反抗。
自读理解
打开《同步练习》第十页，阅读“附”， 回答以下几个问题。
1、这只小麻雀与众不同之处在哪里？
2、小麻雀被逮住了，有没有反抗？为什么不反 抗？是不是不愿意活？
3、作者对这只小麻雀的态度只是同情吗？
理解鉴赏
1、自读课文，勾画出描写小麻雀外形、动作、 神态（眼神）的句子。
《谈生命》生字词提示
悬崖峭壁 xuán yáqiào bì形容非常险峻的山势。 挟卷 xié用胳膊夹着。 巉岩chán yán 险峻的山岩。 休憩 xiū qì指短暂的休息。 心魂惊骇 hài 内心和灵魂都感到震惊 。
不以为然 不以为意
他பைடு நூலகம்我的观点不以为（然），还是坚持己 见。
我肯定我造的这个句子是对的，但有些 人却不以为（然）。
写作背景
本文发表于强暴横行，弱肉强食 的旧社会，作品所反映出来的内 容正是当时和作者有着较多往来 的社会最底层人们的生活状况， 因此通篇充溢着作者对他们的同 情与关切。
析题
文章题目叫“小麻雀”，它的“小” 体现在哪里？
刚长成了羽毛。它在院里跳，有时 飞一下，不过是由地上飞到花沿边 上，或由花盆上飞下来。
人教版部编版小学语文四年级上册《麻雀》教学课件
小麻雀深陷险境，危在旦夕。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，
露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上
飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲
起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
不顾一切Βιβλιοθήκη 非常勇敢极度紧张老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己 的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声 音，准备着一场搏斗。
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意 或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高 质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处， 改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动 力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
面对老麻雀
慢慢地向回退
我急忙换回我的猎狗，带着它走开了。
“急忙”体现了我已经被老麻雀的勇气打动，心里 十分敬佩老麻雀，不忍心伤害小麻雀，于是赶紧带 着猎狗走开了。
总结感悟
正是这种强大的爱，拯救了小麻雀，吓 退了猎狗，也感动了充满爱心的作者。爱 无处不在，相信文中这只小麻雀将沐浴着 老麻雀的爱意健康成长。
说明老麻雀紧张极了，但仍然掩护 在小麻雀身前没有退缩。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它 不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大 的力量使它飞了下来。
这就是爱，一种对孩子的无私奉献的爱。
猎狗愣住了，它可能没有料到老麻雀会有这么大
的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
猎狗初见
张开大嘴，露出锋利的牙齿
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，
露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上
飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲
起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
不顾一切Βιβλιοθήκη 非常勇敢极度紧张老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己 的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声 音，准备着一场搏斗。
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意 或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高 质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处， 改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动 力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
面对老麻雀
慢慢地向回退
我急忙换回我的猎狗，带着它走开了。
“急忙”体现了我已经被老麻雀的勇气打动，心里 十分敬佩老麻雀，不忍心伤害小麻雀，于是赶紧带 着猎狗走开了。
总结感悟
正是这种强大的爱，拯救了小麻雀，吓 退了猎狗，也感动了充满爱心的作者。爱 无处不在，相信文中这只小麻雀将沐浴着 老麻雀的爱意健康成长。
说明老麻雀紧张极了，但仍然掩护 在小麻雀身前没有退缩。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它 不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大 的力量使它飞了下来。
这就是爱，一种对孩子的无私奉献的爱。
猎狗愣住了，它可能没有料到老麻雀会有这么大
的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
猎狗初见
张开大嘴，露出锋利的牙齿
人音小学音乐二上《1小麻雀》PPT课件
歌曲背景
《1小麻雀》是一首以描述小麻雀为主 题的儿歌，通过生动有趣的歌词和轻 快的旋律，向孩子们展示了一个活泼 可爱的小麻雀形象。
作者简介
这首歌曲的作者是李重光，他是一位著 名的儿童音乐作曲家，创作了大量深受 孩子们喜爱的音乐作品。
歌曲风格与特点解析
风格
歌曲采用了轻快的旋律和明快的节奏，营造出一种轻松愉快的氛围，符合儿童的心 理和审美特点。
表演技巧
指导学生掌握呼吸控制、情感表达等表演技巧， 使舞蹈表演更加生动传神。
应对突发状况
教育学生如何在舞台上应对突发状况，如音乐中 断、道具失误等，保持冷静和自信。
06
乐器伴奏选择与运用
选择合适乐器进行伴奏
1 2
根据歌曲风格选择乐器 对于《1小麻雀》这首轻快的儿童歌曲，可以选 择如手风琴、小提琴等能够表现欢快气氛的乐器 进行伴奏。
人音小学音乐二上《1小麻雀》 PPT课件
• 课程介绍与背景 • 歌曲《1小麻雀》赏析 • 音乐知识：音符与节奏训练 • 演唱技巧指导与练习 • 舞蹈动作设计与编排 • 乐器伴奏选择与运用 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
教学目标和要求
01
02
03
知识目标
通过学习《1小麻雀》， 使学生掌握基本的音乐节 奏和旋律。
吐字清晰
教授学生如何运用口腔和舌头来清晰 地吐出每个字音，避免模糊不清或含 混不清的发音。
情感表达在演唱中运用
理解歌曲情感
引导学生理解歌曲所表达的情感 和意境，帮助他们更好地把握歌
曲的情感基调。
情感传递
指导学生通过声音和表情来传递 歌曲中的情感，使观众能够感受
到歌曲所表达的情感内涵。
情感与技巧的融合
《1小麻雀》是一首以描述小麻雀为主 题的儿歌，通过生动有趣的歌词和轻 快的旋律，向孩子们展示了一个活泼 可爱的小麻雀形象。
作者简介
这首歌曲的作者是李重光，他是一位著 名的儿童音乐作曲家，创作了大量深受 孩子们喜爱的音乐作品。
歌曲风格与特点解析
风格
歌曲采用了轻快的旋律和明快的节奏，营造出一种轻松愉快的氛围，符合儿童的心 理和审美特点。
表演技巧
指导学生掌握呼吸控制、情感表达等表演技巧， 使舞蹈表演更加生动传神。
应对突发状况
教育学生如何在舞台上应对突发状况，如音乐中 断、道具失误等，保持冷静和自信。
06
乐器伴奏选择与运用
选择合适乐器进行伴奏
1 2
根据歌曲风格选择乐器 对于《1小麻雀》这首轻快的儿童歌曲，可以选 择如手风琴、小提琴等能够表现欢快气氛的乐器 进行伴奏。
人音小学音乐二上《1小麻雀》 PPT课件
• 课程介绍与背景 • 歌曲《1小麻雀》赏析 • 音乐知识：音符与节奏训练 • 演唱技巧指导与练习 • 舞蹈动作设计与编排 • 乐器伴奏选择与运用 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
教学目标和要求
01
02
03
知识目标
通过学习《1小麻雀》， 使学生掌握基本的音乐节 奏和旋律。
吐字清晰
教授学生如何运用口腔和舌头来清晰 地吐出每个字音，避免模糊不清或含 混不清的发音。
情感表达在演唱中运用
理解歌曲情感
引导学生理解歌曲所表达的情感 和意境，帮助他们更好地把握歌
曲的情感基调。
情感传递
指导学生通过声音和表情来传递 歌曲中的情感，使观众能够感受
到歌曲所表达的情感内涵。
情感与技巧的融合
《小麻雀》音乐课件(含多场景)
《小麻雀》音乐课件一、前言音乐是情感的表达，是心灵的呼唤。
《小麻雀》这首歌曲，以其优美的旋律和富有童趣的歌词，深受孩子们的喜爱。
本课件旨在通过音乐欣赏、歌曲学唱、音乐游戏等活动，让孩子们在愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美情趣。
二、教学目标1.感知与欣赏：让孩子们通过聆听、学唱《小麻雀》，感受歌曲的优美旋律，理解歌曲所表达的情感。
2.表现与创造：引导孩子们运用身体动作、乐器演奏等方式，表现歌曲中的音乐元素，培养他们的音乐创造力。
3.协作与交流：通过音乐游戏、小组合作等活动，让孩子们学会与他人共同完成音乐任务，提高他们的团队协作能力。
4.知识与技能：教授孩子们基本的音乐理论知识，如音符、节奏等，提高他们的音乐技能。
三、教学内容1.歌曲欣赏：播放《小麻雀》歌曲，让孩子们初步感受歌曲的旋律和情感。
2.歌曲学唱：教授孩子们《小麻雀》的歌词和旋律，引导他们学会演唱歌曲。
3.音乐游戏：设计以《小麻雀》为主题的音乐游戏，让孩子们在游戏中体验音乐的魅力。
4.乐器演奏：教授孩子们使用简单的乐器，如口琴、手鼓等，演奏《小麻雀》歌曲。
5.音乐知识讲解：讲解《小麻雀》歌曲中的音符、节奏等音乐知识，提高孩子们的音乐素养。
四、教学过程1.导入：播放《小麻雀》歌曲，让孩子们初步感受歌曲的旋律和情感。
2.歌曲学唱：教授孩子们《小麻雀》的歌词和旋律，引导他们学会演唱歌曲。
3.音乐游戏：设计以《小麻雀》为主题的音乐游戏，让孩子们在游戏中体验音乐的魅力。
4.乐器演奏：教授孩子们使用简单的乐器，如口琴、手鼓等，演奏《小麻雀》歌曲。
5.音乐知识讲解：讲解《小麻雀》歌曲中的音符、节奏等音乐知识，提高孩子们的音乐素养。
6.总结与拓展：回顾本节课的学习内容，鼓励孩子们在课后继续练习《小麻雀》歌曲，并尝试创作自己的音乐作品。
五、教学评价1.过程评价：观察孩子们在课堂上的参与程度、合作精神、创造力等方面，给予积极评价。
2.作品评价：对孩子们演唱《小麻雀》歌曲、演奏乐器、创作音乐作品等方面进行评价，鼓励他们不断进步。
人音版(五线谱)二年级上册音乐第1课小麻雀课件(共15张素材)
见了 妈 妈 唱 支 歌呀， 见了小 朋 友 问声 好。 见了 妈 妈 ( 跳支舞呀 ) 见了小朋 友 (问声 好 )
同学们，《小麻雀》歌词写的非常好，请大家向 小麻雀一样做一个懂事的孩子，同时也希望大家都来 保护小麻雀，保护小动物 !
小朋友们再见
2 5 5 2 │1 1 2 0 │ 2 5 5 2 │1 6 5 0│
1. 小麻 雀 Байду номын сангаас. 小花 猫
渣渣 叫， 走起 路 来 蹦蹦 跳， (叫 ) 走起 路 来 ( 轻轻跳 )
. . . . . . . 5 6 6 6 │2 5 6 6│ 2 5 5 3│2 - - │1 1 2 0 │┃
见了 妈 妈 唱 支 歌呀， 见了小 朋 友 问声 好。
见了 妈 妈 (跳支舞呀) 见了小朋 友 ( 问声好 )
摇铃 碰铃
1=F 3/4 2 5 5 2 │1 1 2 0 │ 2 5 5 2 │1 6 5 0│
1. 小麻 雀 渣渣 叫， 走起 路 来 蹦蹦 跳， 2. 小花 猫 ( 叫 ) 走起 路 来 ( 轻轻 跳 )
. . . . . . . 5 6 6 6 │2 5 6 6│ 2 5 5 3│2 - - │1 1 2 0 │┃
凝听歌曲： 想一想歌曲的情绪是怎样的?
歌曲情绪：活泼、欢快
1=F 3/4
⌒ . . . 2 5 5 2 │1 1 2 0 │ 2 5 5 2 │1 6 5 0│ . . . . . . . 5 6 6 6 │2 5 6 6│ 2 5 5 3│2 - - │1 1 2 0 │┃
1=F 3/4
⌒ . . . 2 5 5 2 │1 1 2 0 │ 2 5 5 2 │1 6 5 0│
小麻雀
渣渣叫， 走起 路 来 蹦蹦 跳，
同学们，《小麻雀》歌词写的非常好，请大家向 小麻雀一样做一个懂事的孩子，同时也希望大家都来 保护小麻雀，保护小动物 !
小朋友们再见
2 5 5 2 │1 1 2 0 │ 2 5 5 2 │1 6 5 0│
1. 小麻 雀 Байду номын сангаас. 小花 猫
渣渣 叫， 走起 路 来 蹦蹦 跳， (叫 ) 走起 路 来 ( 轻轻跳 )
. . . . . . . 5 6 6 6 │2 5 6 6│ 2 5 5 3│2 - - │1 1 2 0 │┃
见了 妈 妈 唱 支 歌呀， 见了小 朋 友 问声 好。
见了 妈 妈 (跳支舞呀) 见了小朋 友 ( 问声好 )
摇铃 碰铃
1=F 3/4 2 5 5 2 │1 1 2 0 │ 2 5 5 2 │1 6 5 0│
1. 小麻 雀 渣渣 叫， 走起 路 来 蹦蹦 跳， 2. 小花 猫 ( 叫 ) 走起 路 来 ( 轻轻 跳 )
. . . . . . . 5 6 6 6 │2 5 6 6│ 2 5 5 3│2 - - │1 1 2 0 │┃
凝听歌曲： 想一想歌曲的情绪是怎样的?
歌曲情绪：活泼、欢快
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⌒ . . . 2 5 5 2 │1 1 2 0 │ 2 5 5 2 │1 6 5 0│
小麻雀
渣渣叫， 走起 路 来 蹦蹦 跳，
二年级音乐上册《小麻雀》教学课件
二年级音乐上册《小麻雀》教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自二年级音乐上册教材，章节为第四单元《动物狂欢节》中的歌曲《小麻雀》。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了小麻雀在森林中的快乐生活，旨在让学生感受音乐的魅力，体验节奏和旋律的和谐，同时培养他们对自然和动物的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小麻雀》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感和协调能力。
3. 通过歌曲学习，让学生了解小麻雀的生活习性，增强对自然的关爱意识。
三、教学难点与重点重点：歌曲《小麻雀》的旋律和歌词的掌握。
难点：音乐节奏的准确演唱和旋律的协调。
四、教具与学具准备教具：钢琴、教学课件、黑板、粉笔。
学具：乐谱、歌词卡片、小麻雀手偶。
五、教学过程1. 导入：通过播放《动物狂欢节》主题曲，引导学生进入音乐课堂，激发他们对动物歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生学习歌曲《小麻雀》，讲解歌词的含义和旋律的特点。
（2）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
（3）分组演唱，培养学生的团队协作能力。
3. 节奏训练：（1）教师示范歌曲中的节奏，学生跟随模仿。
（2）学生独立完成节奏练习，教师点评并指导。
4. 旋律练习：（1）教师演奏旋律，学生跟唱。
（2）学生独立演奏旋律，教师点评并指导。
（1）教师带领学生回顾歌曲《小麻雀》，巩固所学内容。
（2）学生分享自己对小麻雀的了解，倡导关爱自然和动物。
六、板书设计板书内容：歌曲《小麻雀》歌词、旋律、节奏示意图。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为家人演唱歌曲《小麻雀》，录制视频，第二天在课堂上分享。
2. 作业答案：学生完成作业，将视频录制好，并在课堂上分享。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，深入了解小麻雀的生活习性，培养他们对自然的关爱意识。
同时，可以组织一次户外观察活动，让学生亲身体验大自然的美好。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自二年级音乐上册教材，章节为第四单元《动物狂欢节》中的歌曲《小麻雀》。
《小麻雀》音乐课件
。
学生对自己的乐器演奏技巧进行 了评价，认为自己在口风琴、小 提琴等乐器的演奏方面还需要多
加练习。
学生对自己的歌曲演唱技巧进行 了评价，认为自己在呼吸、发声 和吐字等方面还需要进一步提高
。
下一步学习计划
针对音乐基础知识，学生计划通过更多的练习和作业来巩固和提高自己 的掌握程度。
针对乐器演奏技巧，学生计划参加更多的音乐会和比赛，积累演奏经验 ，提高自己的演奏水平。
时间安排
每周一次，连续进行四周。具体上课时间根据学校或机构的安排而定。
02
音乐作品《小麻雀》赏析
作者介绍及创作背景
作者介绍
作曲家XXX，是中国当代著名作曲家，以其独特的音乐风格和丰富的创作经验在 音乐界享有盛誉。
创作背景
《小麻雀》是XXX在观察小麻雀的生活习性和特点后，有感而发创作的一首音乐 作品。作品通过音乐的形式，生动地描绘了小麻雀的形象和它们的生活场景。
教学目的
通过本课件的学习，使儿童能够熟练掌握《小麻雀》这首歌 曲的旋律和歌词，培养儿童的音乐感受力和表现力，提高儿 童的音乐素养。
教学目标与要求
知识目标
掌握《小麻雀》歌曲的旋律和歌 词。
能力目标
能够自信、准确地演唱《小麻雀 》歌曲。
教学目标与要求
• 情感目标：培养儿童对音乐的兴趣和热爱，增强儿童的自 信心和表现力。
03
演唱技巧指导
呼吸与发声方法
01
02
03
深呼吸
用腹式呼吸法，吸气时腹 部膨胀，呼气时腹部收缩 ，保持气息平稳。
发声位置
将声音集中在头腔共鸣中 ，使音色更加明亮、纯净 。
声音控制
通过调整呼吸和发声的力 度，控制声音的强弱和音 色的变化。
学生对自己的乐器演奏技巧进行 了评价，认为自己在口风琴、小 提琴等乐器的演奏方面还需要多
加练习。
学生对自己的歌曲演唱技巧进行 了评价，认为自己在呼吸、发声 和吐字等方面还需要进一步提高
。
下一步学习计划
针对音乐基础知识，学生计划通过更多的练习和作业来巩固和提高自己 的掌握程度。
针对乐器演奏技巧，学生计划参加更多的音乐会和比赛，积累演奏经验 ，提高自己的演奏水平。
时间安排
每周一次，连续进行四周。具体上课时间根据学校或机构的安排而定。
02
音乐作品《小麻雀》赏析
作者介绍及创作背景
作者介绍
作曲家XXX，是中国当代著名作曲家，以其独特的音乐风格和丰富的创作经验在 音乐界享有盛誉。
创作背景
《小麻雀》是XXX在观察小麻雀的生活习性和特点后，有感而发创作的一首音乐 作品。作品通过音乐的形式，生动地描绘了小麻雀的形象和它们的生活场景。
教学目的
通过本课件的学习，使儿童能够熟练掌握《小麻雀》这首歌 曲的旋律和歌词，培养儿童的音乐感受力和表现力，提高儿 童的音乐素养。
教学目标与要求
知识目标
掌握《小麻雀》歌曲的旋律和歌 词。
能力目标
能够自信、准确地演唱《小麻雀 》歌曲。
教学目标与要求
• 情感目标：培养儿童对音乐的兴趣和热爱，增强儿童的自 信心和表现力。
03
演唱技巧指导
呼吸与发声方法
01
02
03
深呼吸
用腹式呼吸法，吸气时腹 部膨胀，呼气时腹部收缩 ，保持气息平稳。
发声位置
将声音集中在头腔共鸣中 ，使音色更加明亮、纯净 。
声音控制
通过调整呼吸和发声的力 度，控制声音的强弱和音 色的变化。
《小麻雀》PPT课件
人类对麻雀的捕杀和贩卖等行 为也对麻雀种群数量造成威胁
。
THANKS
感谢观看
通过小麻雀的成长经历，隐喻人 类成长的普遍规律，引发读者深
思。
巧妙的情节安排
情节紧凑、跌宕起伏，通过悬念 和转折吸引读者注意力，增强阅
读体验。
03
主题思想探讨与价值体现
Chapter
母爱主题在故事中呈现
母亲对小麻雀的无私关爱
01
故事中母亲不顾自身安危，全力保护小麻雀，展现出母爱的伟
大和无私。
母爱与成长
运用比喻、拟人等修辞手法，使 语言更加生动形象，增强了表达
效果。
采用反复、排比等修辞手法，强 化了语言的节奏感和音乐美。
巧妙地运用象征手法，将小麻雀 的遭遇与人类的命运相联系，深
化了作品的主题。
经典语句欣赏与解读
“小麻雀真可怜，它又黑又小，又没有什么力…
通过反问句表达了作者对弱小生命的同情和关注。
04
艺术特色鉴赏与经典语句解读
Chapter
生动描绘和细腻心理描写技巧
通过对小麻雀的形态、动作、叫声的细致描绘，生动地展现了小麻雀的可爱形象。 运用拟人化手法，将小麻雀赋予人的情感和性格，使其形象更加鲜明。
通过细腻的心理描写，深入刻画了小麻雀的内心世界，使读者更加容易产生共鸣。
运用修辞手法，增强表达效果
02
文本解读与赏析
Chapter
故事情节梳理
01
02
03
故事背景介绍
交代故事发生的时间、地 点及环境背景，为情节发 展做铺垫。
情节发展脉络
按照时间顺序，梳理从普 季克出生、成长到学会飞 的故事情节。
高潮与结局
描述普季克在猫面前的危 险经历及最终脱险并学会 飞的故事高潮与结局。
部编版语文四年级上册16《麻雀》第二课时课件(共16张ppt)
走进文本
这么多角色作者是如何写清楚的？
怎么写清楚
按视察顺序——
风猛烈的摇动着路旁的白
先写小麻雀的样子
桦树。我顺着林荫路望去，
再写猎犬的表现
看见一只小麻雀呆呆地站在
后写老麻雀的状态
地上，无可奈何地拍打小翅 膀。它嘴角嫩黄，头上长着
【清楚】一个一个写，有顺序
绒毛，分明是刚诞生不久， 从巢里掉下来的。
写清楚 描述所见
一只老麻雀从一 棵树上飞下来， 像一块石头似的 落在猎狗面前。
写清楚
加上联想
用上动词
走进文本
怎么写清楚
老麻雀是怎样保护小麻雀的？
老麻雀用自己的身躯掩护着 小麻雀，想挽救自己的幼儿。它 准备一场搏斗，可是因为紧张， 它浑身发抖，发出嘶哑的声音。 在它看来，猎狗是一个多么庞大 的怪物啊！可是它不能安稳地站 在高高没有危险的树枝上，一种 强大的力量使它飞了下来。
看到的样子 看到动作 听到的声音
一种强大的力量指的是什么？ 爱的力量
猎狗的攻击与退宿、老麻雀的无畏
猎狗的攻击与退缩
老麻雀的无畏
看到的 嗅了嗅；张开大嘴，露出锋利 像一块石头似的飞下来；
的牙齿；
挓挲起全身的羽毛
愣住了；向后退
听到的
绝望地尖叫；嘶哑的声音
想到的 没料到老麻雀有这么大的勇气 一种强大的力量使它飞下来
齐读第4~6自然段， 思考作者是怎样把猎狗 的攻击与退缩写清楚的？ 从文中找出相关的句子 用横线 画出来 。
走进文本
猎狗的攻击
猎狗慢慢地走近小麻雀， 嗅了嗅，张开大嘴，露出锋 利的牙齿。
嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。 【清楚】描画所见
猎狗冲小麻雀 露出了凶相
2024年度-《小麻雀》课件
老舍的作品以描绘北京市民生活和社会风貌著称，语言 幽默风趣，具有浓郁的地方色彩。
4
《小麻雀》创作背景及动机
创作背景
20世纪30年代，中国社会处于动荡不安的时期， 老舍深感民族危机，开始关注底层人民的命运。
创作动机
通过描写一只小麻雀的悲惨遭遇，反映当时社会的 黑暗和人民的苦难，表达对弱小生命的同情和对社 会不公的愤慨。
3
培养独立思考能力 通过引导读者对文本进行深入分析和思考，培养 读者的批判性思维和独立思考能力。
18
05
知识拓展：老舍其他作品介绍 与比较阅读
Chapter
19
《茶馆》等经典作品概述
《茶馆》
以老北京一家茶馆为背景，通过描绘三个时代的社会变迁和人物性格命运，展现了清末至民国初年北京的社会风 貌和各阶层人物的生活状态。
通过小麻雀的故事，传达出对生命、 自由和自然的深刻思考，使读者在 轻松愉快的阅读中收获启示。
10
03
主题思想探讨与价值体现
Chapter
11
母爱主题思想内涵挖掘
母爱是《小麻雀》的核心主题， 通过麻雀妈妈对小麻雀的关爱 和保护，展现了母爱的伟大和 无私。
作品中描绘了麻雀妈妈不顾自 身安危，奋力保护小麻雀的感 人场景，体现了母爱的勇敢和 坚定。
独特的地域文化。
深刻的社会洞察
老舍的作品通过对社会现象的深 入挖掘，揭示了社会的黑暗面和 人性的弱点，对社会问题进行了
深刻的思考和批判。
幽默与讽刺
老舍的作品以幽默诙谐的语言， 揭示社会现实中的矛盾和不合理 现象，对人物进行讽刺和批判，
使作品具有强烈的喜剧效果。
21
比较阅读：《小麻雀》与其他作品异同点
Chapter
4
《小麻雀》创作背景及动机
创作背景
20世纪30年代，中国社会处于动荡不安的时期， 老舍深感民族危机，开始关注底层人民的命运。
创作动机
通过描写一只小麻雀的悲惨遭遇，反映当时社会的 黑暗和人民的苦难，表达对弱小生命的同情和对社 会不公的愤慨。
3
培养独立思考能力 通过引导读者对文本进行深入分析和思考，培养 读者的批判性思维和独立思考能力。
18
05
知识拓展：老舍其他作品介绍 与比较阅读
Chapter
19
《茶馆》等经典作品概述
《茶馆》
以老北京一家茶馆为背景，通过描绘三个时代的社会变迁和人物性格命运，展现了清末至民国初年北京的社会风 貌和各阶层人物的生活状态。
通过小麻雀的故事，传达出对生命、 自由和自然的深刻思考，使读者在 轻松愉快的阅读中收获启示。
10
03
主题思想探讨与价值体现
Chapter
11
母爱主题思想内涵挖掘
母爱是《小麻雀》的核心主题， 通过麻雀妈妈对小麻雀的关爱 和保护，展现了母爱的伟大和 无私。
作品中描绘了麻雀妈妈不顾自 身安危，奋力保护小麻雀的感 人场景，体现了母爱的勇敢和 坚定。
独特的地域文化。
深刻的社会洞察
老舍的作品通过对社会现象的深 入挖掘，揭示了社会的黑暗面和 人性的弱点，对社会问题进行了
深刻的思考和批判。
幽默与讽刺
老舍的作品以幽默诙谐的语言， 揭示社会现实中的矛盾和不合理 现象，对人物进行讽刺和批判，
使作品具有强烈的喜剧效果。
21
比较阅读：《小麻雀》与其他作品异同点
Chapter
《小麻雀》课件
结束语
小麻雀虽小，但其生态意义却不可小视。 我们应该共同保护小麻雀，为建设美好的生态环境做出贡献。
圆眼大
小麻雀的圆眼给人一种机 灵的感觉。
羽毛柔软
小麻雀的羽毛柔软，给人 一种温暖的感觉。
小麻雀的生活习性
1
喜栖息在灌木丛、草丛和树枝
2
上
小麻雀喜欢栖息在灌木丛、草丛和树
枝上，以便觅食和筑巢。
3
可以进行繁殖形成种群
4
小麻雀具有繁殖能力，在适宜的条件 下可以形成种群。
生活在城市和乡村
小麻雀是一种适应能力很强的鸟类， 可以在城市和乡村生活。
多食昆虫、树种粒和肉质果实
小麻雀的主要食物包括昆虫、树种粒 和肉质果实等。
小麻雀的保护意义
1 是生态系统中非常
重要的元素
小麻雀作为一种鸟类， 是生态系统中非常重要 的元素。
2 属于环保动物，值
得保护
3 保护小麻雀有利于
人类的环境生态平
衡
小麻雀是一种环保动物，
非常值得保护。
保护小麻雀有利于维护
人类的环境生态平衡。
《小麻雀》PPT课件
# 小麻雀PPT课件 ## 简介 本PPT课件体型小巧玲珑，逗 人喜爱。
雀头圆小
小麻雀的雀头呈圆形，可 爱极了。
雀嘴尖细
小麻雀的雀嘴尖细，适合 捕食昆虫。
喙强而有力
小麻雀的喙坚硬而有力， 非常适合啄食。
短尾巴
小麻雀的尾巴较短，栩栩如生。
相关主题
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麻雀被列为保护动物，分布于全 世界（除南北极）。
鸟类动物是我们的 好朋友，保护它们， 也是保护我们共同 的家园！！！
看到我记得要 休息一拍哦！
我们来跳一跳！
家
大家见过它吗？Biblioteka 麻雀白麻雀
稚 麻 雀
金 翅 雀
小麻雀是以谷子、小虫、野果 为食物，它们白天成群地飞来飞 去，寻找食物，晚上睡在树上。
麻雀虽然性格活泼，胆大易 近人，但警惕性却非常高，好奇 心较强，仅在有人类活动的环境 出现，因此有人形象地将他们称 为“会飞的老鼠”。
森林王国小学
听一听：
说一说：
• 音乐的情绪是怎样的？
• 活泼、生动、富有童趣。 • 歌曲中的小麻雀是一只怎样的小麻
雀？ • 活泼、调皮、懂礼貌的小麻雀。
0¾
0
在音乐歌曲里 我叫“四分休止符”
学唱
小麻雀
喳喳 叫 ， 走起 路 来 蹦蹦跳，
见了妈妈 唱支歌 呀，见了小 朋 友
问声好。
鸟类动物是我们的 好朋友，保护它们， 也是保护我们共同 的家园！！！
看到我记得要 休息一拍哦！
我们来跳一跳！
家
大家见过它吗？Biblioteka 麻雀白麻雀
稚 麻 雀
金 翅 雀
小麻雀是以谷子、小虫、野果 为食物，它们白天成群地飞来飞 去，寻找食物，晚上睡在树上。
麻雀虽然性格活泼，胆大易 近人，但警惕性却非常高，好奇 心较强，仅在有人类活动的环境 出现，因此有人形象地将他们称 为“会飞的老鼠”。
森林王国小学
听一听：
说一说：
• 音乐的情绪是怎样的？
• 活泼、生动、富有童趣。 • 歌曲中的小麻雀是一只怎样的小麻
雀？ • 活泼、调皮、懂礼貌的小麻雀。
0¾
0
在音乐歌曲里 我叫“四分休止符”
学唱
小麻雀
喳喳 叫 ， 走起 路 来 蹦蹦跳，
见了妈妈 唱支歌 呀，见了小 朋 友
问声好。