【精品高考】记叙文写人凸显人物的个性

它所激起的不只是我们 对老农个人身世的悬想，更 是对整个中华民族这个农业 大国命运的深深思索。
2、杨绛《老王》 作者在“文革”落难时， 结识人力车夫老王，两家人结 下了深厚友情。老王临终前的 一天，拖着病重的身体，给杨 家送香油和鸡蛋，这一幕让作 者永铭心间，老王是善良人， 作者写老王，就凸显了老王善 良的个性。
熠熠生辉 脉脉含情 光芒四射
黑白分明
2、语言描写
言由心生，人物的语言能够反映 人物的性格。
语言是人物内心世界的直接表 露，对表现人物的思想性格起重要 作用。有个性特点的语言可以起到 “闻其言， 见其人”的作用。 人物语言包括对话和独白。对
话是两个人或几个人的谈话;独白是人 物的自言自语。
（1）符合人物的身份，个性
泼 辣
《红楼梦》王熙凤
4、(他)黑脸短毛，长嘴大 耳，圆身肥肚，穿一领青不青、 蓝不蓝的梭布直裰（duō），提 一柄九齿钉耙【pá]。 ——猪八戒
示例类型二：
1、画作《父亲》赏析 描述画面内容，谈谈对这它 确实没有什么好看的。第一，画的 一点也不漂亮；第二是没画出什么 有意思的故事情节；第三画的内容 又是那么简单，只画了一个人的头 像。可是，如果去“读”这幅画， 就可能从中“读”出许许多多的东 西。
人物个性：既写出人物急躁的 一面，又写出他自制的一面。写出 了人物的丰富性、复杂性。
4、心理描写 写好心理，倾诉心声：
心理是指人物内心的活动，是无声 的语言。人物内心世界，指人物内心的 喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往 等复杂的感情。在写人的文章中，恰当 地描写人物心理， 可以更有效地刻画人 物，突出中心思想。心理描写的要求是： 要真实，要有根据;人物的心理变化要自 然，合情合理;心理描写要为文章的中心 思想服务;在描写人物的心理活动时，要 客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
古铜色的脸、车辙似 的皱纹、开裂的嘴唇、 犁耙[bà]似的手，身 后那经过辛勤劳动换 来的一片金色的丰收 景象，以及手中端着 的一个破旧的茶碗正 准备喝水等等写实的 描绘,消除了观赏者与 作品之间的隔膜，其 画面具有一种悲剧性 的震撼力。
作品中这位老农的形象已 经远远超出了生活原型，他所 代表的是中华民族千千万万的 农民。
人性光辉
写人要凸显“个性”
即写人既要能够 凸显人物的“个性”， 同时还要注意表现人 性的光辉。 怎样才能达到这 一目的？
第二篇：技巧篇
学习目标：
本节课我们学习写人，写人的 什么呢？写衣着，写言谈，写举止， 写人的所作所为……无论写哪个方 面，都必须抓住人物与众不同的地 方——人物的个性，通过人物的 “个性”来表现人物的性格，从而揭 示或反映社会生活，并弘扬人性的 光辉。
写作训练
《人性光辉 写人要凸显个性》
示例类型一： 1、我吃了一吓，赶忙抬起 头，却见一个凸颧（quán） 骨，薄嘴唇，50岁上下的女 人站在我的面前，两手搭在 髀(bì )间，没有系(jì )裙， 张着两脚，正像一个画图仪 器里的细脚伶仃的圆规 。
杨 二 嫂 ， 出 自 鲁 迅 的 《 故 乡 》
例 2：
推开房间，看看照出人影的地板， 又站住犹豫：‘脱不脱鞋?’一转念，忿 忿想到：‘出了五块钱呢！’再也不怕 脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅 上一坐：‘管它，坐瘪了不关我事，出 了五元钱呢。’” ——高晓声《陈奂生上城》
——高晓声《陈奂生上城》
农民的狭隘、自私性格
5 、正面描写与侧面描写相结合：
人性的光辉,就是在人类灵魂深处的那份真
善美。包括一些美好的品质和崇高的精神,也可
以是一些普通人单纯的善良之类的。美好人性的 含义非常广泛，例如： 热爱祖国、关心集体、乐于助人、 奋发向上、自强不息、勇于奉献、 敢于斗争、正直敬业、乐观向上、 忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、 为人谦和、朴实善良、同情弱者、 真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去 感受，去发现，既要突出人物的“个性”，还要弘 扬人性的光辉。
技巧
（1）符合生活实际 （ 2 ）抓住人物动作深 入、细致地进行刻画 — —细节描写
扑的只一拳，正打在鼻 子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，却便 似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的一发都 滚了出来…… 提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱 缝，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的， 黑的，紫的都绽将出来…… 又只一拳，太阳上正着，却似做了一个 全堂水陆的道场，磬【qìng]儿，钹[bó]儿， 铙[náo]儿一齐响。
（2）抓典型化的语言
孔乙已：
“
窃书不能算偷……窃书！……读书人 的事能算偷么？”
（迂腐）
别里科夫：“千万别出什么乱子”。 子”。 （保守、胆小、怕事） 曹操：“宁我负天下人，勿天下人 负我”。 （奸诈）
示例1：巴尔扎克《守财奴》。
争夺梳妆匣： 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一 头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东 西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢， 是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么 多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把 这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为 什么不早告诉我？这交易划得来，小乖 乖！你真是我的女儿，我明白 了。”…… 反映了人物的一种个性：守财奴的贪婪
写人物可以直接写他的言行举止，有 直接写人物表达不出他的精神，也可以采 用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说： “山之精神写不出，以烟霞写之；春之精 神写不出，以草树写之。”说的就是这个 道理。
汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑 女罗敷的美貌，诗中这样描绘 “行者见罗敷，下担捋[luō]髭[zī]须。 少年见罗敷，脱帽著峭[qià o]头。耕 者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨 怒，但坐观罗敷。” 描写行者、少年、耕者、锄者等 人见到罗敷的神态与动作，有力地 表现了罗敷的貌美惊人。 中国古代的四大美女：“沉鱼落 雁，闭月羞花”用的也是这个道理。
可以通过哪 些方法来凸显人物的 个性特征？ 塑造（刻画）人物形 象常用的方法。
1、肖像描写
写好肖像，以形传神： 肖像描写是指描写人物的 外形，包括容貌、体态、表情、 服饰等。写肖像，可以抓住性 别、年龄、职业、身份、经历， 表现人物的特征。
技巧
（1）抓住特征（局部细描）
耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、 头发、四肢、穿着.......
写人要凸现个性--掌握常见的 刻画人物形象的手段——写出人
物与众不同的特征
肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 侧面描写
第三篇：能力篇
1、请同学选择一个大
家较熟悉的人，抓住他的特 征，运用刻画人物形象的常 见手段(必须要突出人物个 性），写出来让大家猜猜，
你写的是谁。
示例：先生很瘦，黄里带白的皮 肤显得他很憔悴，可是他极有精神， 深黑的眼珠散发出凛冽的光彩。他的 头发一根一根的直立起来，和他顽强 倔强的性格很像，最引人注目的是他 的胡须--浓密极了，像极了隶书的 “一”字。一袭长衫，一只烟斗是先 生的标志性打扮。(肖像描写，比喻 修辞）先生很严肃，经常绷着脸没有 什么表情，可是先生也爱笑，若是有 人说了可笑的话他便会爽朗的笑起来。
课堂小结
小结
人，无论是英雄、模范， 还是普通百姓，都有闪光点 和与众不同的个性。只有写 出了人物的个性，才能区别 于其他人物，才能表现这一 个人物在社会上存在的独特 价值，才能体现写作的价值。
板书
写人要凸现个性--掌握常见的 刻画人物形象的手段——写出人
物与众不同的特征 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 侧面描写
2、深蓝的天空中挂着 一轮金黄的圆月，下面是海 边的沙地，都种着一望无际 的碧绿的西瓜，其间有一个 十一二岁的少年，项带银圈， 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽 力的刺去，那猹却将身一扭， 反从他的胯下逃走了。
少 年 闰 土
淳朴天真、可亲可爱。
3、这个人打扮与众姑娘 不同......一双丹凤三角眼， 两弯柳叶吊梢眉，身量苗条， 体格风骚，粉面含春威不露， 丹唇未启笑先闻。 ...... 未见其人，先闻其声。
这一段独白把“儿 子”“父亲”两个形象表现 得十分鲜明，反映了由幼稚 到怀疑，到年少气盛不可一 世，到尊重现实事求是的心 理发展过程，寓含了深刻的 人生哲理。
3、行动描写
写好行动，扣住细节，形神兼备：
一个人的所作所为，是他思想 性格的具体表现。行动描写生动， 能准确地传神，达到形神兼备的佳 境。写人物切忌空洞地叙说，不要 你去下评语，写什么“他是一个诚 实的人”“他是一个道德不好的 人”“他是一个热心的人”之类的 话，要让人物自己的言行来表现自 己的性格特点。
示例1：
通过动作描写，表现人物动作的狠 准， 同时也表现出对被打人物的痛恨。
示例2： 《世说新语》
王蓝田心急。尝食鸡子，以箸（[zhù ] 筷子）刺之不得，便大怒，举以掷地。鸡 子于地圆转未之，仍下地以履齿辗[zhǎn]之， 又不得，嗔[chēn]甚，复于地取内口中，啮 （[niè ]，咬）破，即吐之。
示例2：
儿子眼中的父亲 七岁：“爸爸真了不起，什么都懂！” 十四岁：“好像有时候说得也不对……” 二十岁：“爸爸落伍了，他的理论和时代格格不入。” 二十五岁：“‘老头子’一无所知，陈腐不堪。” 三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯 定是百万富翁了……” 四十五岁：“我不知是否该和‘老头子’商量商量， 或许他能帮我出出主意……” 五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的 看法相当高明” 六十岁：“可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！ 遗憾的是我了解您太晚了！”
2、描写一个“敬业者”。
捡信员的手（敬业者）
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左手里是一大沓大大小小的信件， 大拇指轻轻一捻，信件便像纸牌一般 均匀分开，像一把打开的折扇，又似 孔雀开屏。她不慌不忙，右手夹起一 封信，一边向前送一边瞟了一眼，便 甩进了一个小木格里。她面前的墙上， 尽是这样的木格，上方标着我国各省 份的名称。一封封信件，像一群可爱 的鸽子飞入木格里，没有一只坠落， 那些鸽子都飞进了自己的“窝”。