《我对谁负责,谁对我负责》教学设计
《我对谁负责谁对我负责》教案
《我对谁负责谁对我负责》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，明白对自己、他人和社会负责的重要性。
3. 引导学生学会在不同的角色中承担责任，做一个有责任感的人。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 教学难点：培养学生承担责任的态度和意识，引导学生在不同角色中承担责任。
三、教学方法采用讨论法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。
四、教学准备1. 教师准备：了解学生的基本情况，准备相关的教学案例和素材。
2. 学生准备：回顾自己生活中的责任经历，准备分享自己的感受和体会。
五、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生思考：什么是责任？我们为什么要承担责任？2. 案例分析教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物的责任行为，讨论责任的含义和特点。
3. 小组讨论学生分组讨论，分享自己在不同角色中的责任经历，交流承担责任的心得体会。
4. 总结提升教师引导学生总结责任的重要性，培养学生承担责任的态度和意识。
5. 课后作业教案设计思路：通过讨论、案例分析和小组合作等方式，让学生深入了解责任的含义和重要性，培养学生的责任意识，引导学生学会在不同的角色中承担责任。
六、教学内容1. 学习责任的不同来源，包括家庭、学校、社会等。
2. 分析责任冲突时的处理原则，如公平、诚信、尊重等。
3. 探讨如何在面对困难时坚持承担责任。
七、教学过程1. 课堂讲授讲解责任的不同来源和其在不同环境中的表现。
引入责任冲突的实例，分析处理原则。
2. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟责任冲突的场景，实践处理原则。
3. 小组分享各小组分享角色扮演的经验，讨论在冲突中如何坚持承担责任。
八、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与情况。
2. 学生理解度评估：通过提问和小组分享，检验学生对责任来源和处理原则的理解。
我对谁负责,谁对我负责教案
我对谁负责,谁对我负责教案教案题目：我对谁负责，谁对我负责教案目标：1.了解个人责任和团队责任的概念。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的重要性。
3.培养学生团队合作和互相扶持的意识和能力。
教学准备：1. PowerPoint展示或黑板。
2.讨论问题和小组活动所需的一段时间。
教学内容和过程：步骤1：导入（15分钟）1.展示一个图片或故事，让学生从中推测个人责任和团队责任的概念。
2.提问：你认为个人责任和团队责任有什么区别？（让学生讨论并将答案写在黑板上）步骤2：概念解释（15分钟）1.在屏幕上或黑板上呈现个人责任和团队责任的定义，并让学生抄写到他们的笔记本上。
2.强调个人责任是指个人承担起自己的责任，关心自己的工作和行为，而团队责任是指团队成员一起合作，互相扶持，追求共同目标。
步骤3：个人责任的意义（20分钟）1.阐述个人责任对于个人成功的重要性。
这包括关注自己的学习，遵守规定，尊重他人等。
让学生讨论并分享自己的观点和相关经历。
2.展示一个学生成功故事的视频或短片，让学生从中理解个人责任和成功之间的联系。
3.小组讨论：学生分为小组，讨论如何在日常生活中运用个人责任来实现个人目标。
步骤4：团队责任的意义（15分钟）1.强调团队责任对于团队成功的重要性。
这包括互相帮助，尊重他人的意见，共同协作等。
让学生讨论并分享自己在团队中的经验。
2.展示一个团队成功故事的视频或短片，让学生从中理解团队责任和成功之间的关系。
3.小组活动：学生在小组中讨论一个团队合作的挑战，并提出解决方案。
步骤5：个人责任和团队责任的结合（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个具体的场景或案例，讨论在该场景中个人责任和团队责任的表现，并提出解决方案。
2.每个小组展示他们的讨论结果，让全班讨论并提出建议和改进。
步骤6：总结（15分钟）1.回顾个人责任和团队责任的概念和意义。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的必要性。
我对谁负责谁对我负责教学设计3篇
我对谁负责谁对我负责教学设计1教学目标1、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点和难点1、关于责任的概念。
（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。
）2、关于责任的来源。
（举例说明。
强调许多责任不只有一个来源。
）3、履行责任的代价、回报和冲突。
（通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）综合设计思路（一）课文导入老师讲述洪战辉带着妹妹上学的故事，问学生从中感悟到什么，生答后导入课文。
（二）新课教学1、出示情景，由学生思考情景：1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。
在当时，这可是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。
男孩为难地说：“我哪有那么钱赔人家？”父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。
”从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。
这个男孩就是日后成为美国总统的里根。
初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思
初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思一、教学设计教学目标：1.了解“我对谁负责，谁对我负责”道德观念的内涵和重要性；2.培养学生的自我意识和责任意识；3.培养学生的公民意识和法治观念；4.培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学内容：1.《我对谁负责，谁对我负责》的意义和要求；2.比较“我对谁负责，谁对我负责”和“只要我自己好，谁也别告诉我怎么做”的不同。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过图片和问题导入，让学生思考“我对谁负责，谁对我负责”是什么意思，以及在生活中的具体体现。
Step 2：讲解（10分钟）教师通过PPT或者黑板，讲解“我对谁负责，谁对我负责”的含义和要求。
引导学生思考自己对家庭、对社会、对国家的责任，并且指出只有履行这些责任，才能得到别人对我们的尊重和帮助。
Step 3：讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组利用教材或者网络进行信息查找，围绕“我对谁负责，谁对我负责”展开讨论。
每个小组选出一位代表汇报讨论结果，其他小组进行评论和补充。
Step 4：个人反思（10分钟）让学生思考：在实际生活中，自己有没有充分体现“我对谁负责，谁对我负责”的理念？自己是否有些懒散或者对别人的帮助有所求而无所作为？在日常行为中是否有违背自己原则的事情发生？学生写下自己的反思。
Step 5：小组合作（15分钟）将学生重新分组，每个小组建议一个共同的座右铭，包括“我对谁负责，谁对我负责”。
小组成员讨论并确定座右铭内容，最后选出一个小组中最能代表组员意愿的座右铭。
Step 6：合班交流（10分钟）让每个小组的代表上台陈述自己小组的座右铭，并解释座右铭的理念及内涵。
其他小组进行观点交流和互动，通过交流加深学生对“我对谁负责，谁对我负责”的理解和感悟。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结和反思，鼓励学生将“我对谁负责，谁对我负责”理念融入到实际生活中，共同建设和谐社会。
我对谁负责 谁对我负责-部编版八年级道德与法治上册教案
我对谁负责谁对我负责-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解人际交往中应该如何负起责任，对自己的行为负责。
2.培养学生的责任意识，提高学生的观察力和判断能力。
3.引导学生自觉地自我约束，锻炼自己的意志力和控制力。
4.提高学生解决问题的能力，初步形成合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点•学生正确理解“我对谁负责，谁对我负责”的含义，能够将其贯彻到自己的生活当中。
•学生了解社会中的责任感和义务，提高学生的道德和法律意识。
2. 教学难点•如何让学生将所学内容转化为具体的行动。
•如何让学生根据实际情况评价自己的责任心和判断能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）•观看小视频《遵纪守法，我是小卫》。
•引导学生思考，小卫为什么要遵守规则和法律，对于他、对于家人、对于社会都有哪些好处。
2. 探究（30分钟）1.了解什么是“我对谁负责，谁对我负责”。
2.讨论学生在日常生活中应该对谁负责，谁对他负责。
要引导学生尽可能的提出具有普遍性的答案，例如：对家人负责、对自己负责，等等。
3.设计一些生活案例，比如：在校生活中经常发生的迟到、打闹、课上看手机等问题，让学生就这些问题进行讨论，要求学生明确自己的责任和义务，按照“我对谁负责，谁对我负责”原则给出对应的解决办法，并让学生给出自己的行动计划。
3. 运用（50分钟）1.小组活动将学生分组进行活动，让每个组员分别描述自己曾经经历过的一个责任问题，然后交换答案，成员们互相帮助，共同寻找最合适的解决办法，让学生在商讨、协商、解决问题的过程中体验团队协作的乐趣。
2.课堂展示每个小组选派一名代表，向全班展示他们的问题和解决方案，其他组员和老师可以就其所提出的问题和解决方法展开讨论。
同时，老师也可以就某个学生的实际问题进行具体解答，进行引导和帮助。
4. 反思（10分钟）•让学生回想今天课堂所学，提出自己的感悟和收获。
•根据今天的课堂效果，让学生自我评价自己的责任心和解决问题的能力，并提出自己的不足，为下一次进一步改进作准备。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责教案教学目标1.让学生明确个人责任，懂得对自己和他人负责；2.帮助学生培养诚信、自信、自律、自强等品质；3.提高学生的协作能力、团队合作意识，增强实践动手能力。
教学重点1.让学生明确责任；2.培养学生的诚信和自信；3.培养学生的协作意识和实践能力。
教学难点1.让学生显现出对自己和他人负责的品质；2.帮助学生培养自律和自强意识；3.启发学生如何协作和实践、动手。
教学过程导入（5分钟）在开始课程前，教师可以为学生介绍“我对谁负责，谁对我负责”的概念和意义。
可以用一个小问题启发学生思考，例如：“如果你有一只小猫，你会对它负责吗？为什么？如果你不对它负责，会对你自己带来什么后果？”活动1：负责自己（20分钟）1.请学生打印或手写一张“我对自己负责”的承诺书，并在承诺书上签名；2.学生回到自己的位置后，思考并回答以下问题：你认为你应该对自己负责吗？为什么？你现在有哪些责任？你会如何履行这些责任？3.学生可以将自己的想法和承诺写在承诺书上，并在完成后提交给老师。
活动2：互相负责（30分钟）1.将学生分成小组，每组至少3人；2.每组选择一个代表，代表在黑板上画一个大圆圈，并将其分成几个小扇形；3.每个小扇形代表一种责任，例如：保护小猫、帮助老人、保持教室干净等等；4.学生围绕这些小扇形进行讨论：你会选择哪些责任？你会如何履行这些责任？你认为你们小组可以如何协作，让责任得到更好地执行？活动3：团队建设（30分钟）1.让学生制作一个共同的小把手（小型木制工具），要求学生人手一份；2.学生按小组合作，准备一些木材和木工工具（切割工具和胶水）；3.学生思考并回答以下问题：团队合作需要互相信任和互相协作。
在这个小把手的制作过程中有哪些机会可以增进团队合作？你们能否联想到其他方面，从而使你们团队合作更愉快？总结（15分钟）学生和老师一起讨论活动的结果和收获，最后总结出以下几点：1.我们应该对自己负责；2.我们应该对他人负责；3.我们应该与他人协作；4.我们应该始终追求诚信和自律。
《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
《我对谁负责谁对我负责》教学设计【教学内容】我对谁负责谁对我负责【教学目标】情感、态度、价值观目标：明确自己的角色和责任，增强责任意识。
能力目标：能够分清责任的来源，能够随着角色的变换，调节自己的角色行为，承担不同的责任。
知识目标：知道什么是责任；责任来源于社会关系中的相互承诺；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
【教学准备】教师准备：组织学生投票推举本班最负责任的学生。
搜集负责任的典型人物的事例。
学生准备：回顾近年来自己在社会生活中承担或不承担应负的责任及其回报与后果，并搜集同学们承担社会责任的事例。
【教学重点】责任的来源，自己对自己负责的重要性。
【教学方法】本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。
根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。
案例分析、角色扮演、社会调查【教学过程】1、导入：展示课前准备过程：⑴统计同学推举的最负责任同学的情况（2）请同学说出他们负责任的具体表现有哪些？教师引导：通过上述同学的分析，发现随着年龄的增长，同学们的责任感增强了。
那么究竟什么是责任：我们为什么时候要承担责任？每个人有哪些责任呢？通过学习我们将逐一解决这些问题。
意图：引出课题，引导学生思考，什么是责任？2、讨论：《什么是责任？》过程：(1)将学生分成若干小组。
每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
(2)将小组讨论的结果在全班进行交流。
意图：帮助学生明确责任的两层含义。
3、录像：《唐山大地震》过程：(1)观看一段影片，指导学生找出材料中出现了哪些人物。
(2)引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任。
⑶教师讲解责任的几种主要来源。
意图：⑴使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
⑵帮助学生了解责任的来源。
4、角色扮演：《我是谁？》过程：(1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有责任。
2. 培养学生对自己的行为负责的意识。
3. 引导学生理解他人对自己的负责，以及自己对他人负责的重要性。
二、教学重点1. 责任的含义及其重要性。
2. 学生如何对自己的行为负责。
3. 学生如何理解和尊重他人的责任。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解责任的内涵。
2. 如何让学生将理论知识运用到实际生活中。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解责任的含义。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实践中学会对自己的行为负责。
五、教学内容1. 责任的定义与含义：引导学生了解责任的来源、含义及其在生活中的重要性。
2. 学生如何对自己的行为负责：教育学生要对自己的言行负责，做到言行一致。
3. 他人对自己的负责：让学生理解父母、老师、朋友等对自己的关心和期望，学会感恩。
4. 自己对他人负责：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
5. 责任感的培养：引导学生树立正确的价值观，培养责任感。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对责任的思考。
2. 案例分析：分析故事中的人物如何对自己的行为负责，以及他们的行为对他人产生了哪些影响。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的负责人和他们对自己的影响。
4. 分享感受：邀请几名学生分享自己的感受和体会，引导其他学生认识到责任的重要性。
七、课堂练习1. 设计一个情景模拟活动：让学生扮演不同的角色，如家长、老师、朋友等，体验责任感。
2. 完成一份责任调查问卷：让学生反思自己在日常生活中对他人和自己的责任，并找出需要改进的地方。
八、拓展延伸1. 邀请一位有责任感的社会人士来校讲座，分享他们的责任故事和经验。
2. 组织一次责任主题的班会，让学生进一步认识到责任的重要性。
九、作业布置1. 写一篇关于责任感的作文。
《我对谁负责谁对我负责》教案
第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在《我对谁负责谁对我负责》整理者马丽艳教学目标1、知识与能力：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；2、过程与方法：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3、情感态度与价值观：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；教学重点和难点1、关于责任的概念。
（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。
）2、关于责任的来源。
（举例说明。
强调许多责任不只有一个来源。
）3、履行责任的代价、回报和冲突。
（通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）[教学过程]导入新课小品表演（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。
我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
一、自主学习，梳理知识（8分钟左右）1、责任的含义：2、责任产生于：来源于：3、我们在社会生活中扮演不同的角色，每一种角色往往都意味着一种4、承担责任的代价有：5承担责任的回报:二、合作交流，分享提升（10分钟左右）（1）分组讨论：承担责任的意义（热心公益服务社会的意义）：师生共同总结：1.负责任是对现代公民最基本的道德要求。
2、一个勇于承担社会责任的人，也能够在履行责任中实现自己的人生价值。
3、可以获得知识、技能和经验。
（2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料
《我对谁负责，谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，提高他们的责任感。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解责任的含义，培养他们承担责任的态度和意识。
2. 教学难点：引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过设定不同的情景，让学生体验到在不同场合下承担责任的重要性。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对责任的理解和感悟。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到责任感的重要性。
4. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会承担责任。
四、教学准备：1. 课件：制作精美的课件，展示责任的相关概念和案例。
2. 情景道具：准备一些道具，用于情景模拟环节。
3. 案例资料：收集一些具有代表性的案例，用于案例分析环节。
4. 互动游戏道具：准备一些游戏道具，用于互动游戏环节。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示课件，引导学生思考“我对谁负责，谁对我负责”的问题，激发学生的兴趣。
2. 情景模拟：设定一个情景，让学生扮演不同角色，体验承担责任的感觉。
3. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对责任的理解和感悟。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到责任感的重要性。
5. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会承担责任。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调责任的重要性，引导学生树立承担责任的态度。
7. 课后作业：布置一道关于责任的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：让学生了解不同责任来源，如家庭、学校、社会等。
2. 活动设计：通过课件展示不同责任来源的图片，让学生举例说明，并进行小组讨论。
七、教学内容与活动设计：1. 教学内容：引导学生学会如何履行责任，如时间管理、目标设定等。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责教案第一章：理解责任1.1 导入：通过讨论“责任的定义”来引导学生理解责任的概念。
1.2 活动一：让学生思考并分享他们对责任的个人理解。
1.3 活动二：通过小组讨论，探讨不同场景下的责任，如家庭、学校、社会等。
1.4 总结：强调责任是个人行为的准则，它关系到自己和他人的利益。
第二章：我对自己的责任2.1 导入：讨论“自我责任”的重要性。
2.2 活动一：让学生反思自己的行为和决策，并评估它们对自己的影响。
2.3 活动二：通过角色扮演，让学生体验不同决策带来的后果。
2.4 总结：强调自我责任对于个人成长和发展的重要性。
第三章：我对他人的责任3.1 导入：讨论“对他人的责任”的概念。
3.2 活动一：让学生参与团队建设活动，培养合作和互助的精神。
3.3 活动二：通过情景模拟，让学生学会倾听和理解他人的需求。
第四章：我对社会的责任4.1 导入：讨论“对社会负责”的意义。
4.2 活动一：让学生参与社区服务活动，体验对社会的责任。
4.3 活动二：通过小组讨论，探讨如何为社会做出贡献。
4.4 总结：强调对社会负责是每个公民的义务，有助于社会的可持续发展。
第五章：责任与道德价值观5.1 导入：讨论“道德价值观”与“责任”的关系。
5.2 活动一：让学生思考并讨论道德价值观在决策中的作用。
5.3 活动二：通过角色扮演，让学生面对道德困境时做出正确的选择。
5.4 总结：强调道德价值观对于正确承担责任的重要性。
第六章：责任与法律6.1 导入：讨论“法律”与“责任”的关系。
6.2 活动一：让学生了解基本的法律知识，并讨论法律对个人责任的影响。
6.3 活动二：通过案例分析，让学生了解违反法律可能带来的责任。
6.4 总结：强调遵守法律是每个公民的责任，也是对自己和社会的负责。
第七章：责任与时间管理7.1 导入：讨论“时间管理”与“责任”的关系。
7.2 活动一：让学生制定个人时间表，培养时间管理意识。
7.3 活动二：通过小组分享，探讨如何有效安排时间以承担责任。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责教案第一章：理解责任1.1 导入：通过讨论“责任的含义”来引导学生理解责任的基本概念。
1.2 探究活动：让学生思考并分享他们认为的重要责任，例如家庭、学校、社会等。
1.3 责任与自由：探讨责任与自由的关系，引导学生明白自由与责任是相辅相成的。
1.4 责任与成长：讨论责任如何帮助个人成长和发展。
第二章：个人责任2.1 导入：讨论个人责任的含义和重要性。
2.2 自我反思：让学生思考自己在家庭、学校和社区中的个人责任。
2.3 责任与承诺：引导学生了解如何通过承诺来履行个人责任。
2.4 责任与成就：讨论如何通过履行个人责任来实现个人成就。
第三章：家庭责任3.1 导入：讨论家庭责任的重要性。
3.2 家庭角色：让学生思考自己在家庭中的角色和相应的责任。
3.3 责任与关爱：探讨如何在家庭中表达关爱和责任。
3.4 家庭责任与成长：讨论如何在履行家庭责任的过程中成长和发展。
第四章：学校责任4.1 导入：讨论学校责任的重要性。
4.2 学生角色：让学生思考自己在学校中的角色和相应的责任。
4.3 责任与学习：探讨如何在学习中履行责任。
4.4 学校责任与成长：讨论如何在履行学校责任的过程中成长和发展。
第五章：社会责任5.1 导入：讨论社会责任的含义和重要性。
5.2 公民角色：让学生思考自己在社会中的角色和相应的责任。
5.3 责任与服务：探讨如何通过服务社会来履行社会责任。
5.4 社会责任与成长：讨论如何在履行社会责任的过程中成长和发展。
这些教案内容仅作为参考，您可以根据实际教学需求进行修改和调整。
第六章：国家责任6.1 导入：讨论国家责任的重要性。
6.2 公民角色：让学生思考自己在国家中的角色和相应的责任。
6.3 责任与遵守法律：探讨如何通过遵守法律来履行国家责任。
6.4 国家责任与成长：讨论如何在履行国家责任的过程中成长和发展。
第七章：环境责任7.1 导入：讨论环境责任的重要性。
7.2 人类角色：让学生思考人类在环境中的角色和相应的责任。
《我对谁负责 谁对我负责》优秀教学设计
我对谁负责谁对我负责》优秀教学设计影响听课，需要教师适当控制气氛，引导学生专注于学习内容。
一、教学目标本课的教学目标包括情感态度与价值观目标、能力目标和知识目标。
通过本课的学习，学生将能够明确自己的责任，增强责任感，愿意为自己的行为负责，对为社会负责的人心存感激之情。
同时，学生将能够分清责任的来源，随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任，对自己和他人都能够负责任。
在知识方面，学生将了解责任的含义、来源，认识到不同社会身份所负有的不同责任，以及不负责任的后果。
二、教材分析本课的重点是加强学生责任感的教育，这是对学生进行思想道德教育的关键。
在初中阶段，帮助学生树立责任意识对学生的成长具有基础性的作用。
只有学生具备了责任意识，才能激发自己关注自身与集体、国家和社会的关系，立志做一个负责任的公民。
本课将培养学生的责任意识作为主体内容，既是对前面两个单元的延伸，又为第四单元“维护国家利益”奠定思想基础。
三、学情分析有的同学对责任的概念认识不清，认为只有法律规定的才是责任，其他的都不是责任。
随着年龄的增长，青少年的独立意识在不断增强，一方面希望自己获得更多的自由空间，另一方面却忘了自己应该承担的责任，甚至有了过失行为或犯了错误时缺乏承认错误的勇气。
因此，学生应该在学习过程中认清自己的角色及其所承担的责任，不言代价与回报，做一个负责任的、有益于社会的人。
四、教学重难点本课的教学重点包括责任的含义及来源、角色与责任的关系、承担责任的表现及意义。
教学难点在于理解承担责任的意义，增强责任意识。
五、教学策略本课的教学策略包括加强社会主义核心价值观教育，选取生活中贴近学生认知的案例，使用多元的信息技术元素制作课件和灵活多样的教学方法进行教学，如讲授法、案例分析法、情境探究法、谈论法等，激发学生的学习兴趣。
同时，教师应该充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
六、教学过程教学过程应该包括朗诵、视频导入、案例分析、小组讨论等环节，以激发学生的学习兴趣和提高学生的思维能力。
《我对谁负责谁对我负责》教案
《我对谁负责谁对我负责》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责、对他人负责、对社会负责的意识。
3. 引导学生在生活中积极承担责任，做一个有责任感的人。
二、教学重点1. 责任的含义及其表现。
2. 培养学生承担责任的态度和行为。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解责任的重要性。
2. 如何引导学生在生活中践行责任感。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识责任的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 实践法：引导学生在生活中实践责任感，提高责任意识。
五、教学内容1. 责任的含义：介绍责任的概念、来源及表现。
2. 对自己的行为负责：分析为什么要有责任感，如何做到对自己的行为负责。
3. 对他人负责：探讨如何关心他人、尊重他人、帮助他人。
4. 对社会负责：讲解个人与社会的关系，引导学生关心社会、服务社会。
5. 承担责任的意义：阐述承担责任对个人成长、人际关系和社会和谐的重要性。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的责任故事，引发学生对责任的思考。
2. 讲授责任的概念：介绍责任来源、表现及其重要性。
3. 分组讨论：让学生围绕“对自己、对他人、对社会负责”的主题进行分组讨论。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识责任的重要性。
5. 小组分享：各小组代表分享讨论成果，大家共同探讨如何做一个有责任感的人。
6. 总结提升：教师总结课程要点，强调责任在个人成长中的重要性。
七、课堂练习1. 完成一道关于责任的选择题，测试学生对责任的理解。
2. 写一篇短文，阐述自己对责任的认识及如何在日常生活中承担责任。
八、作业布置1. 搜集一个关于责任感的感人故事，下节课分享。
2. 观察身边的人，找出一个有责任感的人，描述其责任感表现，并写下自己的感悟。
九、课后反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的运用。
(核心素养目标)6.1《我对谁负责,谁对我负责》表格式教学设计.doc
“你认为谁应该对你的成长和学习负责？”探究一：我的角色，我的责任图片分享：思考：他们该做什么不该做什么？提示：乘务员：应该做的事:服务安保不该做的事:态度恶劣学生：应该做的事:读书学习不该做的事:逃课旷课交警：应该做的事:管理交通不该做的事:执勤懒散笔记：责任是一个人分内应该做的事情。
下面这些责任来自哪里?教师要履行教书育人的职责。
这个责任来自:作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。
这个责任来自: 答应朋友的事一定要尽力做到。
这个责任来自:提示：职业要求、法律规定、道德规范。
道德规范对他人的承诺、道德规范笔记：责任的来源：对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
7月29日至8月2日，京津冀地区遭遇了历史罕见特大暴雨。
后党和政府调度防汛抢险和群众转移安置工作;电力部门全力抢修受损电力设施;交通运输部门搭设应急桥梁、开辟临时便道;应急管理部门运来防汛物资……思考：在救灾过程中，哪些人承担了责任?他们分别承担了什么责任?社会上还有哪些人为救灾承担责任?提示：党和政府：承担了调度防汛抢险和群众转移安置工作的责任，确保人民群众的生命安全和基本生活需求。
电力部门：承担了全力抢修受损电力设施的责任，以尽快恢复电力供应，保障灾区正常生活和应急工作的进行。
交通运输部门：承担了搭设应急桥梁、开辟临时便道的责任，确保救援物资和人员能够及时到达灾区，同时保障灾区交通的顺畅。
应急管理部门：承担了运来防汛物资的责任，确保灾区有足够的物资进行抗洪救灾工作。
除了上述人员，社会上还有以下人员为救灾承担责任：志愿者和公益组织：他们积极参与救灾工作，为灾区提供物资援助、人员搜救、心理疏导等支持。
医护人员：他们负责救治受灾受伤的人员，提供医疗援助和卫生防疫工作。
媒体和通讯工作人员：他们负责及时传递灾区信息和救援进展，确保公众了解灾情并参与救援工作。
企事业单位和个体工商户：他们可能通过捐款捐物、提供临时住所或工作机会等方式，为救灾和灾后重建提供支持。
部编版道德与法治八年级上册《6.1 我对谁负责,谁对我负责》教学设计
《我对谁负责，谁对我负责》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.明确自己在社会生活中的角色和责任，树立正确的责任意识。
2.了解承担责任的代价和不承担责任的后果，增强承担责任的自觉性。
3.学会在实际生活中积极承担各种责任，成为负责任的人。
二、教学重点1.角色与责任的关系。
2.承担责任的代价和不承担责任的后果。
3.如何在生活中积极承担责任。
三、教学难点1.如何帮助学生理解角色与责任的关系，使他们真正意识到自己的责任。
2.如何引导学生正确看待承担责任的代价和不承担责任的后果，激发他们承担责任的自觉性。
3.如何在实际生活中指导学生积极承担各种责任，成为负责任的人。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过展示一些社会生活中的场景，引导学生思考：在这些场景中，人们扮演着哪些角色？这些角色对应着哪些责任？责任对于个人和社会有何重要性？从而导入新课。
【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过展示社会生活中的场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
同时引导学生思考与新课内容相关的问题，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。
（二）新课学习1.角色与责任【教师讲解】介绍角色与责任的关系，即人们在不同的社会生活中扮演着不同的角色，同时也承担着相应的责任。
引导学生思考：你在生活中扮演着哪些角色？这些角色对应着哪些责任？你应该如何履行好自己的责任？【学生活动】认真听讲，结合自己的生活实际进行思考和回答。
例如，作为学生，我应该认真学习；作为子女，我应该孝敬父母等。
【设计意图】帮助学生理解角色与责任的关系，引导他们认识到自己在社会生活中所扮演的角色和承担的责任，树立正确的责任意识。
2.承担责任的代价与不承担责任的后果【教师讲解】强调承担责任的代价和不承担责任的后果，引导学生认识到承担责任的重要性和必要性。
同时通过案例分析等方式，让学生更加直观地了解承担责任的代价和不承担责任的后果。
引导学生思考：承担责任会付出哪些代价？不承担责任会带来哪些后果？我们应该如何正确地看待这些代价和后果？【学生活动】认真听讲，观看PPT展示的案例和相关图片，结合自己的生活实际进行思考和回答。
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我所教的年级是九年级，九年级学生基本上是15、16岁，正处于青春期，又面临着升学压力，思维较活跃，有一定的分析问题、解决问题的能力，虽然他们依然有点叛逆，讲求个性，但较八年级的学生，他们已经成熟了许多，收敛了不少。再加上我所教的是农村中学的学生，又大多是留守儿童，若对他们“晓之于情，动之于理”，多一些关心与指导，他们会因为你的这份情谊而感动，自愿努力学好课程。因此，我在教学中很注意寻找与学生在情感上的共鸣点。本框题主要帮助学生了解责任的概念，责任的来源，懂的人因不同的社会身份而富有不同的责任。知道自己应对自己负责，同时也应对他人负责。在培养责任意识方面，我们的学生还面临一些问题，比如:“责任”的概念模糊，有的同学把责任只看作是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年无关；有的同学对责任范围认定较狭窄，认为只有法律规定的才是责任，而且他们希望摆脱成人的管束，获得更多的自由空间，但却没有认识到“个体的自由与责任是统一的”。因此，使学生了解什么是责任，谁对他们有责任，他们又对谁负有责任对其健康成长和社会全面发展无疑是小组合作，讨论交流
三、互动探究，合作求解
自由发言，说说自己还从课外了解了哪些有关本课的问题
教师出示课件，拓展知识面
四、交流展示，适度拓展
五、强化训练，当堂达标
六、布置作业。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
针对共性问题，集中辅导
同组讨论交流，师巡视辅导
课件出示练习题，学生独立完成
学生提出问题，师答疑
师出示课件，总结归纳
小组汇报
学生自读，独立解决问题
学习小组相互检查
教师明确预习作业
学生独立完成预习作业
一、问题指向，自主先学
课件呈现学习目标
2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教师活动
预设学生活动
设计意图
布置预习
独立完成预习作业，小组长组织检查交流，整理疑难问题
培养学生良好的预习习惯、独立思考和解决问题的习惯
提出学习目标，明确思考问题，指导学生合作学习
独立思考，完成任务。
小组合作交流
培养学生独立思考、合作学习的习惯
根据学生交流情况，适时点拨。
归纳总结。
质疑
做笔记，掌握知识点，明确巩固内容。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
1、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
自评（10分）
组长评（10分）
教师评（5分）
总分
预习完成情况
小组合作参与
独立解决问题
当堂检测效果
总分
我对谁负责，谁对我负责
1、我的角色，我的责任
2、谁对我负责（自己对自己负责）
培养学生善于思考、善于提问的学习习惯
引导学生拓展知识面。
提出问题，考察学习情况
交流
独立完成作业
让学生不拘泥于教材，培养通过各种途径广泛学习的习惯
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
评价项目
教学设计方案
课题名称：《我对谁负责，谁对我负责》
姓名：
赵光照
工作单位：
定西市安定区仁化学校
学科年级：
九年级品德
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《我对谁负责谁对我负责》是人教版九年级思想品德第一单元第一课第一框的内容。社会越发展，就越需要负责任的公民，从个人的成长，人际之间的交往，到社会的正常运行，都离不开责任。责任感和负责的态度是我们能否获得成功的条件之一。教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主题内容，可以为以后讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。从而为下面框题、章节的讲解与学习做好铺垫。