绿色行动——100以内的加减法(一)信息窗1
一年级下数学教案绿色行动 100以内的加减法(一)_青岛版-word文档
一年级下数学教案—绿色行动——100以内的加减法（一）|青岛版（2019秋）教学目标：1、使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。
2、经历探索两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的计算方法的过程，体验数学与生活的密切联系。
3、培养学生学习数学的兴趣，初步的自主探索意识、主动合作意识，在学习的过程中，养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
教学重难点：1、掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。
2、建立数位的概念，明确相同数位上的数相加。
教学过程：【导入】一、复习 1、口算。
20+6= 20+60=60+3= 60+30=30+4= 30+40=师：口算，读算式说得数。
师：你是怎么算出30+4=34的，谁来说一说你的想法？生：3个十加4个一是34。
师：30+40=70是怎么想的？生：３个十加４个十是７个十，7个十是70。
2、照样子填一填，36= 30+( ) 57=（）+（ )82= ( )+( ) 65=（ )+( )师：第二题，第一道谁来说？师：仔细观察，我们发现一个两位数可以分成什么数？生：一个两位数可以分成一个整十数和一个一位数。
师：非常好，大家不仅口算能力强，还非常善于发现知识。
师：今天我们继续学习一节新课，两位数加一位数、加整十数。
（板书课题）二、创设情景，自主探究（一）情境导入，提出问题（幻灯片出示情境图）师：请看，春天来了，到处鲜花盛开，小树绽绿。
同学们举行了“爱绿护绿”行动。
师：仔细观察这幅图，你得到了哪些数学信息？（指名答）师：非常好，你能根据这些数学信息提出哪些数学问题呢？同学们可真聪明，提出了这么好的数学问题。
现在我们选择解决这两个问题。
师：齐读第一个问题。
谁会列算式？（生回答，师板书列式）26+3=（二）解决问题，动手操作，讨论算法（1）布置活动任务：师：26+3究竟等于多少呢？我们该怎样计算26+3？26+3计算过程是怎样的呢？师：下面请同学们选择你所喜欢的方式算一算，可以利用小棒摆一摆，也可以利用计数器拨一拨，算完之后请举手。
青岛小学数学一年级下册5绿色行动——100以内的加减法(一)word教案 (14)
绿色行动
100以内数的加减法
教学内容：绿色行动信息窗1-求比一个数多几。
教学目标：
1.结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
2.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3.主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
4.探索两位数减一位数、整十数的口算方法。
教学难点：理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
教学准备：
教师：投影片、写好问题的纸条及一长一短两根纸条（分别代表挂牌的和浇花的人数）课件。
学生：小棒（每10根一捆）、一长一短两根纸条。
一年级数学下册第四单元《绿色行动100以内数的加减法》(信息窗1) 优秀课件2青岛版
60+4 = 64
60+40= 100 9+40 = 49 50+50= 100
50+20= 70
口答： 35=30+（ 5 ） 57=7+（ 50 ） 65=60+（ 5 ） 29=9+（ 20 ）
两位数加一位数
一包数学书是35本，桌子上还有3本，数学 书一共有多少本？ 35+3 = 38（ 本 ） 答：数学书一共有38本。 先算个位上的 5+3=8，再算30+8=38
两位数加整十数
一包数学书和一包语文书一共是多少本？ 35+30 =65（ 本 ） 答：一包数学书和一包语文书一共有65本。 先算30+30=60，再算60+5=65
计算时要注意计算的单位， 个位上的数要加在 个位上。 整十数要加在十 位上。
1. 53 + 4 =57 62 + 7 = 69 86 + 2 =88 4 + 72 = 76
4.
20 25 76
+3
23 28 79
2 20 69
+ 30
32 50 99
21+3=24 3+21=24
46+2=48 2+46=48
说说你是怎么算的
27+40= 67 40+27= 67
10+58= 68 58+10= 68
42+20= 62
5+24=29
57+2=59
35+23= 58
41+32= 73
4+72
46+3
(7 6) (6 6)
一年级数学下册第四单元《绿色行动100以内数的加减法》(信息窗1) 2青岛版PPT课件
42+2 62 0=
5+2429 =
57+259 =
35+2 58 3=
41+3 73 2=
46+ (4
(7
4+7 (7
2
6) (6
3
9)
206+) (265) 6
656)+
5+2
1
1
76
找到答案和我一样的 小动物去我家做客！
40+12(52)
40+3
按得数从大(56到) 小排队 0 (70)
73+4
找新家：
63
74 78
27
55
36
52+3＝ 43+20＝ 72+6＝ 23+4＝ 33+3＝ 54+20＝
口算：
30+5= 5+20= 70+3=
35
25
73
30+50= 50+20= 70+30=
80
70
100
9+40=
49
50+50=
100
先口算，再给算式分分类
30+6 = 36 30+60= 90
5+20 =25 50+20= 70
60+4 = 64 60+40= 100 9+40 = 49 50+50= 100
口答： 35=30+（ 5 ） 57=7+（ 50 ） 65=60+（ 5 ） 29=9+（ 20 ）
两位数加一位数
一年级数学下册 绿色行动1教案 青岛版五年制
绿色行动——100以内数的加减法（一）[教材分析]本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。
本单元的学习，是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减发的重要基础。
本单元教学的主要内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。
[教学目标]1.具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行口算；结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。
2．经历提出问题、探索、交流方法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。
3．能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。
[教学重、难点]掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几？（少几）”问题是本单元的重点。
其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是难点。
[课时安排]12课时信息窗1——校园护绿第一课时[教学目标]1.掌握100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。
[教学重、难点]两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法是重点。
[教具准备]挂图、磁性小棒、学具盒[教学过程]一、导入新课同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？（这一天是植树节）春天来了，让我们一起看看小伙伴们是怎样做的吧。
二、新授（一）观察情境图认真看图，说说图中的小朋友在干什么？他们在给小树挂什么牌？“小草在睡觉，行人莫打扰”的警示牌告诉了我们什么？根据图中的内容，你能提出什么数学问题？（归纳板书）（二）学习第一个红点标示的问题——（两位数加一位数的口算方法）1.“一共要挂多少个牌子？”（1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？（2）你认为可以怎样列算式？算式各部分表示什么意思？（3）你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。
一年级下数学教案绿色行动100以内的加减法（一）_青岛版
一年级下数学教案绿色行动100以内的加减法（一）_青岛版绿色行动——100以内的加减法（一）教学目标：1.让学生经历探索两位数加一位数（进位）计算方法的过程，理解计算的原理，能比较熟练的口算两位数加一位数的进位加法。
2.初步培养学生的动手操作能力、语言表达能力和运用知识迁移的学习能力。
3.在师生活动交流中，培养学生的良好学习习惯，获得成功体验，增强学习信心。
教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法教学难点：理解两位数加一位数（进位）的算理、算法教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣1.谈话导入：同学们，春天到了天气暖和了，同学们开展了有意义的绿色行动，上节课我们和同学们一起去花园里浇花了，今天让我们和他们一起再去大森林里给大树挂宣传牌吧，想不想去？2.找信息提问题：观察情境图，找出有价值的数学信息，规范表达方式，再根据信息提一个相关的有价值的数学问题。
二、合作探究，解决问题（一）探究十几加几（结果是非整十数）的进位加法1.独立思考，列算式：让学生将信息和问题连起来读一读，边读边思考，要解决第一个问题“一班一共要挂多少个牌子？”你想怎样列式？将学生的列式板书在黑板上。
27+6=33（个）2.理解加法意义：“你有什么问题想问问他？”通过追问引导学生提出“为什么用加法？”，使学生进一步理解加法意义。
3.小组合作，理解算理，探究算法：（1）直观演示，初步感受算理①一起演示：要计算27+6=，根据上节课的经验引导学生回忆可以使用小棒和计数器来探究。
小棒要先摆27根再摆6根，然后把他们合起来。
计数器要先拨出27个珠子再拨上6个珠子。
②小组合作：让学生以小组为基础，使用小棒和计数器进行操作，提出规则和要求，让学生边操作边思考“你能说说你是怎样摆的？你是怎样拨的吗？”③交流讨论：摆小棒：先把7根小棒和6根小棒合起来，是13根小棒，再和20根小棒合起来是33根小棒。
我们把刚才的操作过程写下来。
7+6=13,20+13=3。
小学一年级数学-第四单元绿色行动 精品
绿色行动
100以内数的加减法一
Ⅰ
第一课时Ⅱ
护绿行动
——回收行动教学目标
1．学习两位数减一位数的口算方法（退位）。
2．学生通过提出问题，探索新知，复习了统计知识。
3．使学生体会废物利用，资源再生的意义。
教学重点
两位数减一位数（退位）的口算方法
教学难点
两位数减一位数（退位）的口算方法
课后反思：
本节课主要目标是培养学生的口算能力。
因此口算是重点。
不管用什么方法，只要学生自己觉得用起来很方便，而且能很快地很准确地算出来得数，那就是好方法，不必强加给学生一些计算方法。
这是我这节课始终坚持的教学理念。
这节课的目标总的来说完成得不错，当然，口算要达到熟练的程度就得多加练习，练习就要做在平日。
新青岛版一下数学 《100以内的不进位加法(信息窗1)》教案2
师：亮亮和东东一共浇了多少棵花这个问题我们通过自己的努力已经解决了，你还想解决哪个？
问题二：亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
师：要知道“一共浇了多少棵花”应该用什么法做？列出算式，并计算结果，然后把你的计算方法和同桌交流交流！
师：谁愿意把自己的算法给大家分享？
计算方法较多，只要合理就给予表扬。
活动三：
自主练习
24+3=（）52+3=（）
46+2=（）36+3=（）
24+30=（）52+30=（）
46+20=（）36+30=（）
课堂小结
师：今天你学会了什么？有哪些收获？
自动的联想到校园里的变化，渐渐进入教学情境，对学习充满兴趣。
根据生活经验学生可能会说出：植树、浇水、挂牌等行动，增强环保意识。
学生可能提出很多问题，教师对ห้องสมุดไป่ตู้生加以表扬。
学生可列出算式：26+3=（）
全班交流，可能出现的算法有：
（1）26加3就是从26开始往后数三个数为：29。
（2）可以把26分成20和6。用6+3=9，20=9=29
学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。
学生独立思考，选择自己喜欢的问题独立解决。
生列出算式，进行交流，师适时进行指导
师：同学们！春来来到了。校园里的小树刚刚醒来，它们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。
二、新课学习
活动一
师：同学们，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？
活动二：
绿色行动——100以内的加减法(一)信息窗1
亮亮和芳芳一共浇了 多少棵花？
26+30=
用小棒
5个十， 6个一
亮亮和芳芳一共浇了 多少棵花？
26+30= 56（棵）
用计数器
百
十
个
26+30
亮亮和芳芳一共浇了 多少棵花？
26+30= 56（棵）
20+30=50 50ჷ30=
3是一位数，30是两位数， 也叫整十数。
观察上面的算式，你有什么发现？
两位数加一位数时，先把个位上的几个一 合起来，再与十位上的几个十合起来。
两位数加整十数时，先把十位上的几个十 合起来，再与个位上的几个一合起来。
100以内的加减法
小朋友们在 浇花
亮亮浇了26棵，东东浇了3棵，芳芳浇了30棵。
你能提出什么数学问题？
亮亮和东东一共浇了 多少棵花？
26+3=
用小棒
2个十， 9个一
亮亮和东东一共浇了 多少棵花？
26+3= 29（棵）
用计数器
百
十
个
26 +3
亮亮和东东一共浇了 多少棵花？
26+3= 29（棵）
青岛版数学一年级下册五绿色行动——100以内的加减法(一)教案
青岛版数学一年级下册五绿色行动——100以内的加减法(一)教案第五单元绿色行动教学内容：100以内的加减法（—）教材分析：本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生研究笔算的开始，又是以后研究三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。
要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。
本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。
教学目标：1、在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。
2、组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法3、能用100以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。
培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康发展。
教学重点：理解数的意义，并能正确口算并计算100以内数的加减法。
教学难点：100以内数的进位加法和退位减法。
教学措施：创设和谐氛围，活泼课堂气氛，引导学生自力思考与合作交流。
在“商量新知”这一进程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。
进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自立探索与合作交流中认识打听了算理，掌握了算法。
本节课我一改往日的教学过程先出示两个例题，让学生进行试算，然后说出自己的计算方法，这个时候学生的注意力不是太集中了，我就让学生根据这两道题再出一些题，这时候学生的兴趣又高了起来，而且出的题也很好。
给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。
课时数：4课时。
1信息窗1两位数加一位数（不进位）、两位数加教学建议整十数教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。
青岛版一年级数学下册第五单元信息窗1
先算30+30=60 =65（ 本 ） 再算60+5=65
答：一包数学书和一包语文书一共 有65本。
1. 53 + 4 =57 62 + 7 = 69 86 + 2 =88 4 + 72 = 76
36 5 + 31 = 44 + 3 = 47
2. 53 + 20 = 73 50 + 31 = 81 72 + 20 = 92 64 + 30 = 94 20 + 67 = 87 45 + 30 = 75
我们班有 20 3. 个女生。
有 23 个男生。
一共有多少个学生? 20 + 23 = 43 (个) 答: 一共有 43 个学生。
4.
20 25 76
+3
23 28 79
2 20 69
+ 30
32 50 99
21+3= 3+21=
46+2= 2+46=
27+40= 40+27=
10+58= 58+10=
5+24=
57+2=
35+20=
40+32=
4+32=
3.看谁又快又对
41+50= 91 41+5 = 46 53+40= 93 53+4 = 57 20+67= 87 2+67 = 69
4+72 (76)
46+3
(66)
(49)
(76)
20+56
65+1
春青岛版数学一下第五单元《绿色行动100以内数的加减法一》ppt课件
2个十9个一
亮亮和东东一共浇了
多少棵花？
26+3=
29（棵）
用计数器
26
+3
亮亮和东东一共浇了
多少棵花？
26+3=
29（棵）
6+3=9
20+9=29
亮亮和芳芳一共浇了
多少棵花？
26+30=
用小棒
5个十6个一
亮亮和芳芳一共浇了
多少棵花？
26+30=
56（棵）
用计数器
26
+30
亮亮和芳芳一共浇了
多少棵花？
26+30=
56（棵）
20+30=50
50+6=56
26+3=
26+30=
比较：
3是一位数，30是两位
数，也叫整十数。
试一试 ：
23+3=
55+4=
92+5=
23+30=
55+40=
69+10=
这节课你学会了什么？
100以内的加法
绿色行动
3个十是（ ）3个一是（ ）8个十和4个一合起来是（ ）45里面有（ ）个十和（ ）个一
口算：60+2= 30+4=60+20= 30+40=
小朋友们在浇花
亮亮浇了26棵东东浇了3棵芳芳浇了30棵
亮亮和东东一共浇了
多少棵花？
26+3=
一年级下数学教案绿色行动 100以内的加减法
一年级下数学教案—绿色行动——1０0以内的加减法(一)｜青岛版(2０19秋) 教学目标:1、使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。
2、经历探究两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的计算方法的过程,体验数学与生活的紧密联系。
3、培养学生学习数学的兴趣,初步的自主探究意识、主动合作意识,在学习的过程中,养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
教学重难点:１、掌握两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法。
2、建立数位的概念,明确相同数位上的数相加。
教学过程:【导入】一、复习1、口算、20＋6= 20+６0=６0+３= 6０+30=30+4= 30＋４0=师:口算,读算式说得数。
师:您是如何算出30＋４＝３4的,谁来说一说您的想法?生:3个十加4个一是３4。
师:30+40=70是如何想的？生:3个十加４个十是７个十,７个十是70、２、照模样填一填,36＝３0＋( ) 57=( )+( )82= ( )+( ) 6５=( )＋( )师:第二题,第一道谁来说?师: 认真观察,我们发现一个两位数能够分成什么数？生:一个两位数能够分成一个整十数和一个一位数。
师:特别好,大伙儿不仅口算能力强,还特别善于发现知识。
师:今天我们接着学习一节新课,两位数加一位数、加整十数。
(板书课题) 二、创设情景,自主探究 (一)情境导入,提出问题(幻灯片出示情境图)师:请看,春天来了,到处鲜花盛开,小树绽绿。
同学们举行了“爱绿护绿”行动。
师:认真观察这幅图,您得到了哪些数学信息？(指名答)师:特别好,您能依照这些数学信息提出哪些数学问题呢?同学们可真聪明,提出了这么好的数学问题。
现在我们选择解决这两个问题。
师:齐读第一个问题。
谁会列算式?(生回答,师板书列式)2６+3＝(二)解决问题,动手操作,讨论算法(１)布置活动任务:师:26+３究竟等于多少呢?我们该如何计算26+3？26+3计算过程是如何的呢？师:下面请同学们选择您所喜爱的方式算一算,能够利用小棒摆一摆,也能够利用计数器拨一拨,算完之后请举手。
数学课件-1绿色行动
数一数的方法。
26+30= 56 （棵）
36,46，56。
26+30=？
26+30=56
记住26，往后10个10个地数 出3个数，即36,46,56。
返回
用小棒计算。 26+30= 56 （棵）
返回
利用计数器计算。
26+30= 56 （棵）
百十个
52 6
返回
大象和小象一共搬了多少根木头？
谢谢观赏
You made my day!
返回
数一数的方法。
26+3= 29 （棵）
27,28.29。
26+3=？
26+3=29
记住26，往后1个1个地数出 3个数，即27，28，29。
返回
用小棒计算。
26+3= 29 （棵）
返回
利用计数器计算。
26+3= 29 （棵）
百十个
2 69
返回
亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
要求亮亮和芳芳一共浇 了多少棵花，用加法计 算，列式：26+30。 怎样计算 26+30呢？
要求大象和 小象一共搬 了多少根木 头，用加法 计算。
我搬了34根 木头。
我搬了5根 木头。
34 + 5 = 39 （根）
返回
课堂练习
计算。 5+30=35 72+6= 78
45+3= 48
35+2= 37 66+3= 69 4+54=58
53+40= 93 51+20=71 5+21= 26
87+10= 97 40+50= 90 60+11= 71