教科版物理八年级下册第3节弹力弹簧测力计.pptx
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八年级物理弹力：弹簧测力计优秀课件
弹力：弹簧测力计
一、弹力：“发生形变，恢复原状〞的力。
二、胡克定律
：弹力大小与弹簧长度的变化量成正比；F=k∙Δx； 〔k为劲度系数，Δx表示弹簧长度：在一定的范围内，弹簧受到 的拉力越大，其伸长量就越 长。
2.使用方法：“调零 “量程〞 “分度值
〞
〞
3.注意：受力方向与轴线方向一致；减少
与外壳的摩擦；稳定后再读数；
相互作用力
四、相互作用力： 一个物体对另一个物体施加力的同时，也要受到
物体对它施加的力，把其中一个叫做用力，另一个 就叫做反作用力。 特点： 大小相等；方向相反；作用在同一直线上；
作用在不同物体上。
请问;拔河比赛比的是双方之间拉力的大小吗？
一、弹力：“发生形变，恢复原状〞的力。
二、胡克定律
：弹力大小与弹簧长度的变化量成正比；F=k∙Δx； 〔k为劲度系数，Δx表示弹簧长度：在一定的范围内，弹簧受到 的拉力越大，其伸长量就越 长。
2.使用方法：“调零 “量程〞 “分度值
〞
〞
3.注意：受力方向与轴线方向一致；减少
与外壳的摩擦；稳定后再读数；
相互作用力
四、相互作用力： 一个物体对另一个物体施加力的同时，也要受到
物体对它施加的力，把其中一个叫做用力，另一个 就叫做反作用力。 特点： 大小相等；方向相反；作用在同一直线上；
作用在不同物体上。
请问;拔河比赛比的是双方之间拉力的大小吗？
教科版初二下册 7.3 弹力 弹簧测力计(共29张PPT)
（1）观察：量程、分度值 （2）检查：指针是否指在零点
弹簧是否灵活 （3）测量：不能超过量程
测力计伸长方向与受力方向 一致，
（4）读数视：线必须与刻度盘垂直
应用
1.弹簧测力计使用正确的是（A）
A
B
C
D
弹簧测力计 倒拉，指针 未指零
拉力方向与 弹簧轴线不 在一直线上
指针未指零 就使用 力
第三节 弹力 弹簧测力计
小测：
1.力的三要素：________ ________ _______。 力的三要素中____（任何一点 or 三点全部） 改变，会影响这个力对物体的__________。 2.一木箱放在地上，对地面的压力为100N ， 画出它的力的图示；画出地面对木箱的支持 力的示意图。
3 使用弹簧测力计时，下面必须注意的几点中不正确 的是（ A ） A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B、使用前必须检查指针是否指零 C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D、加在弹簧测力计上的力不得超过它的量程
4 如图所示，甲图中弹簧测 力计的量程是 5 N， 它的分度值是 0.2 N。乙 图中表示测拉力的情况， 此拉力的大小为 3 N。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
弹簧是否灵活 （3）测量：不能超过量程
测力计伸长方向与受力方向 一致，
（4）读数视：线必须与刻度盘垂直
应用
1.弹簧测力计使用正确的是（A）
A
B
C
D
弹簧测力计 倒拉，指针 未指零
拉力方向与 弹簧轴线不 在一直线上
指针未指零 就使用 力
第三节 弹力 弹簧测力计
小测：
1.力的三要素：________ ________ _______。 力的三要素中____（任何一点 or 三点全部） 改变，会影响这个力对物体的__________。 2.一木箱放在地上，对地面的压力为100N ， 画出它的力的图示；画出地面对木箱的支持 力的示意图。
3 使用弹簧测力计时，下面必须注意的几点中不正确 的是（ A ） A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B、使用前必须检查指针是否指零 C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D、加在弹簧测力计上的力不得超过它的量程
4 如图所示，甲图中弹簧测 力计的量程是 5 N， 它的分度值是 0.2 N。乙 图中表示测拉力的情况， 此拉力的大小为 3 N。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
教科版初中物理八下 弹力 弹簧测力计 课件
做一做 用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、弯折铜丝； 松手后，结果有什么不同吗？
拉弹簧、橡皮筋，松手后，它们能恢复到本来的形状
想一想
哪些类似 橡皮筋(或橡皮
泥)?
发现它们的共 同特点了吗？ 试概括一下。
类似橡皮筋:尺子、橡皮擦、钢锯条、皮肤 类似橡皮泥:白纸、面粉团、泥巴
恢复到本 来形状
没有恢复到 本来形状
本题考查弹簧的伸长量与拉力 的关系。弹簧受到的拉力越大，弹 簧的伸长量就越长，所以同一个弹 簧拉力器，哪一个同学使弹簧的伸 长量长，哪个同学所用的拉力就大。
答：甲同学（或手臂长的同学）
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
1．关于弹力，下列说法错误的是( B ) A．相互接触的物体间不一定产生弹力 B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用 C．弹力是指产生弹性形变的物体，由于要恢复原状， 对接触它的物体产生的力 D．压力、支持力、拉力都属于弹力
所受外力的大小应是( A )
A．12 N
B．28 N
C．16 N
D．22 N
课堂小结
第3节 弹力 弹簧测力计 一、弹力 1．弹性和塑性 2．弹力产生的条件： (1)物体相互接触；(2)物体产生弹性形变． 3．生活中的弹力：推力、拉力、压力、支持力 等． 二、弹簧测力计 1．原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大， 弹簧的伸长量就越大 2．弹簧测力计的使用方法
恢复，所以向上产生弹力——支持力
书产生了形变，要恢复原状，要向下恢复， 所以向下产生弹力——压力
弹力产生条件：1物体直接接触 2.产生弹性形变 所以拉力、压力、支持力等都是弹力。 弹力的方向与形变的方向相反！！
小结
【教科版】初二八年级物理下册《7.3 弹力 弹簧测力计》课件
讲授新课
做一做
恢复到原来 形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏
面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
讲授新课
一 弹力
弹性：受力时发生形变， 不受力时，又恢复到原来 的形状的性质。 这种形变称弹性形变
讲授新课
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？ 如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？
测量方法错误的是( D )
随堂练习
4.小明在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系时，
记录了相应的实验数据如下：
外力/N 总长/cm 0 6.5 0.5 7.5 1.0 8.5 1.5 9.5 2.0 10.5 3.0 14.5 4.0 18.0
请回答下列问题： (1)此弹簧的原长是 6.5cm 。 (2)当弹簧受到的拉力为1.0N时，弹簧伸长为 2cm 。 (3)若利用这只弹簧制作弹簧测力计，则它的测量范围 是 2N 。
①轻轻来回拉动两次挂钩。 ②把待测力加在挂钩上。 ③观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表 示多少牛。 ④调整弹簧测力计指针位置。 ⑤待指针稳定后读数。 上述操作，正确的顺序是( D ) A.①②③④⑤ B.②③④①⑤ C.④①②③⑤ D.③④①②⑤
随堂练习
3.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中
讲授新课Biblioteka 小结定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。
产生条件:①物体间有直接接触。
②接触处有相互挤压或拉伸。 弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。
讲授新课
下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
讲授新课
活动
探究物体形变大小与外力大小的关系
用不同的力拉橡皮筋，观察橡皮筋的形变程度，分 析橡皮筋的形变与拉力的关系。 用大小不同的力拉弹簧，分析拉力大小与弹簧伸长
新教科版八年级下册初中物理 7.3弹力 弹簧测力计 教学课件
第十四页，共十五页。
（2019 岳阳）下列运动场景中，能明显观察到力使
物体发生形变的是（ ） B A．踢出去的足球在空中划出美丽的弧线
B．跳水运动员压弯跳板
C．篮球碰到篮板改变运动方向
D．百米短跑运动员加速冲过终点
第十五页，共十五页。
第十一页，共十五页。
4.弹簧测力计的种类
握力计
实验室里的各种弹簧测力计
第十二页，共十五页。
拉力计
第十三页，共十五页。
（2019 通辽）如图为撑杆跳运动员跃过横杆前的一个情景，下列
说法中正确的是（ ）
A
A．人对杆的力改变了杆的形状
B．杆对人没有力的作用
C．杆发生了塑性形变
D．人在上升时，如果所受外力全部消失，将处于静止状态
第十页，共十五页。
3.用弹簧测力计测量力的大小 ①.观察弹簧测力计的量程、分度值，并在水平方向上调零。 ②.用手拉挂钩，使指针指到0.1 N、0.5 N，感受一下 0.1 N、0.5 N的力有多大。 ③.在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块匀速前进，读出
拉力的大小。
在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块匀速前进
第四页，共十五页。
5.几种常见的弹力
F拉
F支
F推
(1)变弯的跳板 能把运动员弹 起来
(2)拉长的弹簧 对手有向下的 拉力
(3)压缩的弹簧 对手有向上的 推力
(1)被压弯跳板发生弹性形变，给运动员一个向上的支持力F支。 (2)拉长的弹簧发生弹性形变，对手有向下的拉力F拉。 (3)压缩的弹簧发生弹性形变，对手有向上的推力F推。
新教科版八年级下册初中物理 7.3弹力 弹簧测力计 教学课件
科 目：物理 适用版本：新教科版 适用范围：【教师教学】
教科版-物理-八年级下册-八下课件7.3.弹力 弹簧测力计
3.弹力 弹簧测力计
1.力的作用效果是什么？
2.你能举例说明“力可以使物体 发生形变”吗？
弹力
1.形变： 物体在力的作用下发生的形状或体积改变 弹性形变： 撤消外力后能恢复原来形状的形变。
2.弹力 物体发生弹性形变时会对跟它直接接触的 物体施加力，这种力就叫弹力。
实验：用弹簧测力计测量力
1.测力计： 测量力的大小的仪器。
A.物体发生形变时产生的力叫弹力 B.不相互接触的物体间也可产生弹力 C.拉力不属于弹力 D.压缩的弹簧能产生弹力
2.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N的力拉
挂钩的吊环,则测力计的读数为 5 N.
3.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时,手
持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的读数为5N,
则物体的重力为( C )来自A.大于5NB. 等于5N
C.小于5N
D.以上都有可能
4.使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下
方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际
的力（ C ）
A.相同
B.偏小
C.偏大
D.无法确定
一 、弹力
物体由于弹性形变而产生的力
二 、弹簧测力计
1.用途：测量力的大小 2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造：吊环、弹簧、指针、挂钩、刻度板。 4.使用：观察、检查、测量、读写。
2.弹簧测力计是一种常用的测力计
原理：
弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。
3.结构
指针
吊环 弹簧
挂钩
探究:弹簧测力计的使用
（1）观察： 量程、分度值 （2）检查：指针是否指在零点 弹簧是否灵活 （3）测量： 不能超过量程
沿力的方向 静止或匀速拉 （4）读数：
1.力的作用效果是什么？
2.你能举例说明“力可以使物体 发生形变”吗？
弹力
1.形变： 物体在力的作用下发生的形状或体积改变 弹性形变： 撤消外力后能恢复原来形状的形变。
2.弹力 物体发生弹性形变时会对跟它直接接触的 物体施加力，这种力就叫弹力。
实验：用弹簧测力计测量力
1.测力计： 测量力的大小的仪器。
A.物体发生形变时产生的力叫弹力 B.不相互接触的物体间也可产生弹力 C.拉力不属于弹力 D.压缩的弹簧能产生弹力
2.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N的力拉
挂钩的吊环,则测力计的读数为 5 N.
3.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时,手
持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的读数为5N,
则物体的重力为( C )来自A.大于5NB. 等于5N
C.小于5N
D.以上都有可能
4.使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下
方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际
的力（ C ）
A.相同
B.偏小
C.偏大
D.无法确定
一 、弹力
物体由于弹性形变而产生的力
二 、弹簧测力计
1.用途：测量力的大小 2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造：吊环、弹簧、指针、挂钩、刻度板。 4.使用：观察、检查、测量、读写。
2.弹簧测力计是一种常用的测力计
原理：
弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。
3.结构
指针
吊环 弹簧
挂钩
探究:弹簧测力计的使用
（1）观察： 量程、分度值 （2）检查：指针是否指在零点 弹簧是否灵活 （3）测量： 不能超过量程
沿力的方向 静止或匀速拉 （4）读数：
教科版八年级物理下册7.3弹力 弹簧测力计3课件
限大 D、弹力的大小只与物体形变的程度有关
第七章 力
三、弹力 弹簧测力计
情景创设
一、弹力 观察：这些现象有什么共同点
变弯的跳板能把 运动员弹起来
拉长的弹簧对手 有向下的拉力
压缩的弹簧对手 有向上的推力
图中的跳板和弹簧，有什么共同点？
弹力
在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感受
到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。
弹弓
跳高
弹力是物体由于发生弹性形变而产生的
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午3时13分21.11.1715:13November 17, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月17日星期三3时13分35秒15: 13:3517 November 2021
弹簧测力计的使用
（1）使用前：观察量程、分度值、指针是否指零 。轻轻拉动测力计挂钩确保测力计的弹簧、挂钩 、指针都不与外壳摩擦。 （2）测量时：要使测力计受力方向沿弹簧的轴线 方向。 （3）读数：视线必须与刻度面垂直与指针相平。
弹簧测力计的读数练习
实验探究：用弹簧测力计测量力的大小
1、观察弹簧测力计的量程、分度值，并在水平方向上调零。 2、用手拉挂钩，使指针指到0.1 N、0.5 N，感受一下0.1 N、 0.5 N的力有多大。 3、在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块匀速前进，读出 拉力的大小。
弹性限度
弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限 度，弹簧不能完全复原。所以，使用弹簧时不 能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。
第七章 力
三、弹力 弹簧测力计
情景创设
一、弹力 观察：这些现象有什么共同点
变弯的跳板能把 运动员弹起来
拉长的弹簧对手 有向下的拉力
压缩的弹簧对手 有向上的推力
图中的跳板和弹簧，有什么共同点？
弹力
在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感受
到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。
弹弓
跳高
弹力是物体由于发生弹性形变而产生的
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午3时13分21.11.1715:13November 17, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月17日星期三3时13分35秒15: 13:3517 November 2021
弹簧测力计的使用
（1）使用前：观察量程、分度值、指针是否指零 。轻轻拉动测力计挂钩确保测力计的弹簧、挂钩 、指针都不与外壳摩擦。 （2）测量时：要使测力计受力方向沿弹簧的轴线 方向。 （3）读数：视线必须与刻度面垂直与指针相平。
弹簧测力计的读数练习
实验探究：用弹簧测力计测量力的大小
1、观察弹簧测力计的量程、分度值，并在水平方向上调零。 2、用手拉挂钩，使指针指到0.1 N、0.5 N，感受一下0.1 N、 0.5 N的力有多大。 3、在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块匀速前进，读出 拉力的大小。
弹性限度
弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限 度，弹簧不能完全复原。所以，使用弹簧时不 能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。
教科版物理八年级下册 课件 7.3 弹力、弹簧测力计(共17张PPT) (1)
弹簧测力计
1.主要构造 2.测量原理 3.正确的使用方法
①主要构造：弹簧、刻度盘、指针。
②测量原理：在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧 的伸长量就越大。 ③正确的使用方法：
a、了解弹簧测力计的测量范围(量程)，不要测量超过它量程的力； b、明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。每一大格表示多少牛， 每一小格表示多少牛； c、校零：测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到 两者对准为止； d、测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致， 弹簧不要靠到刻度盘上。
•8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 2021/11/172021/11/172021/11/172021/11/17
测力计
评
一
评
指
出
不
当
之
A
处 弹簧测力计 倒拉
B
拉力方向与弹簧 轴线不在一直线 上
C
指针未指零就使 用
读数：_1_._4_N__
1.若要准确测量一个大小约为10N的力，
下列规格的弹簧测力计中最合适的是[ C ]
A.量程0-5N，分度值0.1N B.量程0-10N，分度值0.2N C.量程0-15N，分度值0.1N D.量程0-20N，分度值0.2N
6、“教学/172021/11/172021/11/1711/17/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/172021/11/17November 17, 2021
教科版物理八下《弹力弹簧测力计》优质课件
教科版物理八下《弹力弹簧测力计》优质课件一、教学内容本节课，我们将在教科版物理八年级下册第四章《力和运动》中，深入探讨弹力以及弹簧测力计相关知识。
具体内容涉及教材4.1节“弹力”和4.2节“弹簧测力计原理和使用”。
我们将详细学习弹力定义、产生条件以及影响因素；同时，探究弹簧测力计结构、原理以及如何正确使用。
二、教学目标通过本节课学习，我希望学生们能够：1. 理解弹力概念，掌握弹力产生条件及其影响因素。
2. 解弹簧测力计结构，理解其工作原理，并学会正确使用。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：弹力产生条件及其与形变程度关系，弹簧测力计原理和使用方法。
教学重点：弹力概念，弹簧测力计正确使用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示用弹性物体（如弹簧、橡皮筋等）。
学具：学生分组实验器材，包括弹簧测力计、不同质量物体等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示弹性物体（如弹簧、橡皮筋）形变和弹力产生现象，激发学生兴趣，引导学生思考弹力概念和产生条件。
2. 讲解弹力定义、产生条件及其影响因素，通过例题讲解加深理解。
4. 演示弹簧测力计正确使用方法，并指导学生进行实际操作，进行随堂练习。
六、板书设计1. 弹力：定义、产生条件、影响因素。
2. 弹簧测力计：构造、原理、正确使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述弹力定义及其产生条件。
（2）弹簧测力计工作原理是什？如何正确使用？（3）一个弹簧测力计量程是05N，若悬挂一个质量为0.5kg物体，测力计示数是多少？2. 答案：（1）弹力是物体因形变而产生力，产生条件是物体发生弹性形变。
（2）弹簧测力计工作原理是：在一定范围内，弹簧伸长量与受到拉力成正比。
正确使用方法：检查量程和分度值，确保指针归零，避免过度振动和冲击。
（3）示数为4.9N（计算公式：F=mg，其中g为重力加速度，取9.8m/s²）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和分组讨论等方式，使学生掌握弹力和弹簧测力计相关知识。
新教科版初中物理八年级下册《第七章 力 3. 弹力 弹簧测力计》优质课PPT课件_3
大小： 一定范围内形变越大，弹力越大 方向： 与形变方向相反 作用点： 受力物体接触面上
(可画在受力物体中心） 生活中的推、拉、提、压、支持、绳子 的张力等都是常见的弹力
到想
了一
弹 力
生 活
想
？中
在
哪
儿
应
用
到想
了一
弹 力
生 活
想
？中
在
哪
儿
应
用
到想
了一
弹 力
生 活
想
？中
在
哪
儿
应
用
例题1.
木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( A B )
下所，示两，端 此各 时施 弹一 簧个 测力5N计的示拉数力是使（弹簧A测力）计静止，如图
A．5N
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B．0N
C．10N
D．2.5N
（选做题）9、有一自制弹簧测力计，量得弹簧原
长8cm，当弹簧受到5N的拉力时，弹簧伸长
2.5cm，则弹簧受力后长度变为14cm时，均在
弹性限度内，则所受外力的大小应是（A ）
A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力
C 木块受到的阻力
D 木块受到的重力
例题2.关于弹力,下列叙述正确的是( D )
A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间也可产生弹力 C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹力
观察弹簧的伸长与 外力大小的关 系！！！
观察两个对比实验,可得出什么结论?
A．12N
B．28N
C．16N
D．22N
塑料板上压的重物 越重、塑料板弯曲 得越_______。 （大/小）
结论
(可画在受力物体中心） 生活中的推、拉、提、压、支持、绳子 的张力等都是常见的弹力
到想
了一
弹 力
生 活
想
？中
在
哪
儿
应
用
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弹 力
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用
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弹 力
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应
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例题1.
木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( A B )
下所，示两，端 此各 时施 弹一 簧个 测力5N计的示拉数力是使（弹簧A测力）计静止，如图
A．5N
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B．0N
C．10N
D．2.5N
（选做题）9、有一自制弹簧测力计，量得弹簧原
长8cm，当弹簧受到5N的拉力时，弹簧伸长
2.5cm，则弹簧受力后长度变为14cm时，均在
弹性限度内，则所受外力的大小应是（A ）
A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力
C 木块受到的阻力
D 木块受到的重力
例题2.关于弹力,下列叙述正确的是( D )
A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间也可产生弹力 C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹力
观察弹簧的伸长与 外力大小的关 系！！！
观察两个对比实验,可得出什么结论?
A．12N
B．28N
C．16N
D．22N
塑料板上压的重物 越重、塑料板弯曲 得越_______。 （大/小）
结论
八年级物理下册7.3弹力弹簧测力计课件(新版)教科版 (1)
D、读数时视线与刻度面垂直。读数结果由 数字和单~2.5 N 量程：0~10 N 分度值：0.05N 分度值：0.2N
读出下面各弹簧秤的示数
测量 重力
_0__.4__N
__1__N
__1_._4___N
大家练习使用弹簧测力计
• 根据测力计的量程，分别感受一下0.1N、 0.5N、1N、5N等的力。
第七章 力
第三节 弹力 弹簧测力计
学习目标：
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2、了解弹簧测力计测量力的原理。 3、会正确使用测力计测量力的大小。
观察物体的形变：
弹性形变：
塑性形变：
撤去外力后能恢复原状 撤去外力后不能恢复原状
一、弹力
手压气球 手拉弹簧
1.定义： 发生弹性形变的物体，要恢复原状， 对跟它接触的物体施加的力叫弹力。
• 测量一下准备好的一些物体的重力。
其它几种测力计
电子测力计
测力环
握力计
一 弹力
1.定义 2.产生的条件 3.常见的弹力
二 弹簧测力计
1.原理： 在弹性限度内，弹簧受到拉力越大，弹簧的伸长
量就越大。
2.使用： 看清 检查 测量 读数 记录
谢谢大家！
2. 弹力产生的条件 物体间相互接触；发生弹性形变。
3. 常见的弹力 A.绳的拉力
绳的拉力
悬绳由于发生微小形变，对物体产生竖直 向上的弹力F，这就是绳对物体的拉力
F
拉力是弹力，方向总是沿着绳而指向绳收 缩的方向
B.压力和支持力
桌子发生了形变， 要恢复原状，要向上 恢复，所以向上产生 弹力----支持力
书发生了形变，要 恢复原状，要向下恢复， 所以向下产生弹力---压力
读出下面各弹簧秤的示数
测量 重力
_0__.4__N
__1__N
__1_._4___N
大家练习使用弹簧测力计
• 根据测力计的量程，分别感受一下0.1N、 0.5N、1N、5N等的力。
第七章 力
第三节 弹力 弹簧测力计
学习目标：
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2、了解弹簧测力计测量力的原理。 3、会正确使用测力计测量力的大小。
观察物体的形变：
弹性形变：
塑性形变：
撤去外力后能恢复原状 撤去外力后不能恢复原状
一、弹力
手压气球 手拉弹簧
1.定义： 发生弹性形变的物体，要恢复原状， 对跟它接触的物体施加的力叫弹力。
• 测量一下准备好的一些物体的重力。
其它几种测力计
电子测力计
测力环
握力计
一 弹力
1.定义 2.产生的条件 3.常见的弹力
二 弹簧测力计
1.原理： 在弹性限度内，弹簧受到拉力越大，弹簧的伸长
量就越大。
2.使用： 看清 检查 测量 读数 记录
谢谢大家！
2. 弹力产生的条件 物体间相互接触；发生弹性形变。
3. 常见的弹力 A.绳的拉力
绳的拉力
悬绳由于发生微小形变，对物体产生竖直 向上的弹力F，这就是绳对物体的拉力
F
拉力是弹力，方向总是沿着绳而指向绳收 缩的方向
B.压力和支持力
桌子发生了形变， 要恢复原状，要向上 恢复，所以向上产生 弹力----支持力
书发生了形变，要 恢复原状，要向下恢复， 所以向下产生弹力---压力
最新教科版八年级下册物理7.3 弹力 弹簧测力计课件
2.有关弹簧测力计的使用，下列说法中错误的
是
（D ）
A.每个弹簧测力计都有它的测量范围
B.应先估计被测力的大小，然后选择量程合适
的弹簧测力计
C.测量时要防止弹簧与外壳碰撞
D.必须在竖直方向上使用弹簧测力计
3.测一个约6 N的力时，应选用的弹簧测力计的 量程及分度值最恰当的是（ A ） A.10 N,0.2 N B.5 N,0.1 N C.15 N,0.5 N D.上述三个都可以
4.水平一对6N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧 测力计，则测力计的示数（ A ） A.6N B.12N C.0N D.无法确定。
5.在弹性限度内，下列说法正确的是： （B ） A.弹簧的长度跟受到的拉力成正比 B.弹簧的伸长量跟受到的压力成正比 C.弹簧受到的拉力跟它的长度成正比 D.弹簧的形变量跟受到的外力成正比
(2)被测力的大小不能超出量程。
(3)测量时，弹簧的伸长方向与受力方 向一致。 (4)读数时，应保持测力计处于静止或匀 速直线运动状态。
(5)视线必须与刻度面垂直。
实验探究：用弹簧测力计测量力的大小。
弹簧测力计量程： 0∽5N 分度值： 0.1N
弹簧测力计量程： 0∽5N
分度值：
0.1N
弹簧测力计的示数：2.6N
生 活 中 在 哪 儿
一 想
应
用
观察弹簧的伸长 与外力大小的关
系！！！
结论
在一定范围内，作用在弹簧上的力 越大，弹簧的伸长就越长。
根据弹簧伸长的长度可以测定 力的大小。
弹簧秤的构造
指针
面板
吊环 弹簧
挂钩
弹簧测力计的使用方法
(1) “三看清”：看清测力计的量程、 分度值以及指针是否对准零刻线，若 不是，应调零。
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