浅谈如何培养学生养成良好的语文学习习惯

如何在语文教学中培养学生养成良好的语文学习习惯
如今有很多学生的语文成绩只有八九十分，甚至六七十分，根本原因不是老师水平低、不会教，而是学生厌学造成的。

最典型的是老师们在教学中过于注重知识的传授，忽视了对学生情感态度和学习方法的关注，因而造成了许多学生讨厌语文学习，讨厌读书看报写文章。

学生主体不发挥作用,成绩差也就在意料之中了。

我经过多次反思，认为要高效有序地开展语文教学，首先要下功夫培养学生养成良好的语文学习习惯。

一、培养学生听的习惯：学会倾听。

在平时的教学中，引导学生树立大语文学习观，上语文课是学语文，上其它文科，其中有相当一部分也是在学语文；上理科，在理解概念，分析和解决问题的过程中，实际上也是在学语文。

因此，我要求学生，无论上什么课，一要认真听讲，积极思考；二要做好笔记。

俗话说“听君一席话，胜读十年书”，说明听人讲话是一种很好的语文学习。

我引导学生从课外的许多活动中学习语文。

如：在开会、听广播、看电视、与他人交谈等时，都要认真听，养成听在耳里记在心里的习惯。

在与人交谈沟通时，要有热心和耐心，做个“有礼”的听众。

别人讲话时，不能随意插话而打断别人讲话，也不能东张西望，表现出心不在焉的样子。

培养学生养成与他人交谈沟通的好习惯，既让学生在不知不觉中学到了许多知识，还提高了学生的交际能力。

二、培养学生说的良好习惯：学会当众发言。

俗话说“读得书来口会说、笔会作，才是真功夫。

”可见练好口才是很重要的。

早读时培养学生养成朗读的习惯。

鼓励学生张开嘴巴大声读书。

上课时，采用“主体参与式”教学，安排时间让学生阅读和思考，安排时间让学生提问和讨论，在课堂上注重培养学生自主阅读和思考，引导学生养成用语言正确表达思想的习惯。

同时利用课外活动时间，以班为单位开展讲故事、诗歌或散文朗诵，辩论与演讲等活动，培养学生敢于在大庭广众之中，既不慌不忙，又有条有理地说话的习惯。

三、培养读的良好习惯：学会精读与复述。

1、培养学生养成精读名家名篇的习惯。

高中语文课本上的讲读课文，可以说基本上都是名家名篇，一般都要求学生熟读，有些还要求学生背诵。

把这些课文教好学好，是快速提高语文教学质量的主要方法。

如何做到这一点，我认为主要不在于老师把课讲的怎样，关键在于老师引导学生把课文读得怎样。

我觉得一般正确教法应该是：①老师范读课文；②让学生单独朗读，读完后老师再评价并矫正错误之处；③小组朗读（有的课文分角色朗读），读完后老师再点评；④全班齐读，读完后老师点评；⑤要求学生早读课再朗读，该背诵的抽学生背。

这样一来，学生把课文读熟了，读懂了，课文的内容也就基本掌握了，正如古话说的“书读百遍，其义自见”。

学生把课文读懂了，才觉得课文写的好，读起来是一种美的欣赏，才喜欢读。

久而久之，学生品读名篇的习惯就养成了。

2、培养学生养成复述课文的习惯。

语文课本选入的记叙文、说明文、小说等，教完后，要求学生复述。

刚开始，许多学生觉得很难，怕复述。

老师点名让学生复述课文时，有的不开口，有的说不了几句。

这个时候老师要做到一是坚持，二是鼓励。

我认为培养学生养成复述课文的习惯，有利于培养学生搜集和处理信息的能力，有利于培养学生的记忆力和想象力，是学生积累材料的重要方法之一。

四、培养写的良好习惯：勤于做笔记与练笔。

许多学生都怕写作文，老师也觉得作文教学是难点和重点。

我认为要搞好作文教学，要养成做笔记和练笔的习惯。

1、培养学生养成勤于做笔记的习惯。

“不动笔墨不读书”。

这个“动笔墨”，就是做
笔记：①看书时要在书上钩划圈点做笔记；②看书时在书上做批注；③看完书后特别是看完课外书后要摘抄。

我在培养学生养成做笔记的习惯时，先是指导，后检查评价。

如：我在安排学生预习课文时，要求学生对课文中的优美词语、名言警句、精彩段落要划线做标记，对生字生词要做好注释等。

上课前抽查，做的好的及时表扬。

我认为勤于做笔记，多积累材料，是学写作的重要环节。

2、培养学生养成勤于练笔的习惯。

学生怕写作文，主要原因是无话可说，对老师出的题目没有生活体验。

其次是写作练习量不够。

因此，我认为要指导学生写作，最根本的要培养学生养成勤于练笔的习惯。

我要求学生练笔的方式主要有：一是写日记，二是写周记，三是写信（要求学生心里有话向父母讲、向亲友讲、向老师讲），四是仿写（模仿课文写作文）。

这四种方式可自由选择，原则上每天写一篇，一周不少于三篇。

两周要检查一次，写得好的，不但大力表扬，而且在班内进行展览。

我相信这样坚持，大多数学生都能够养成主动写作的习惯。

学生养成了写作的习惯，作文教学也就不难了。

因此，要提高作文教学效果，教师应将主要精力花在培养学生养成练笔习惯，不宜将主要功夫花在写作技巧指导。

养成一种良好的习惯，不是想象的那么容易，没有相当长时间的磨练，没有坚定的信念和决心，那是难于成功的。

作为指导老师不但要讲究方法，要求学生养成什么习惯要具体指导，要向学生讲清做什么，如何做，而且要有不怕吃苦的精神，布置学生做的事要及时检查评价，对部分学生不按要求做的也不要灰心，要耐心教育。

只有这样坚持不懈地做，好习惯才能逐渐养成。

语文教学，如果能使大多数学生“让阅读成为一种习惯，让写作成为一种思考方式”，那样的话，我们的语文教学一定是成功的。