我们一起做(第一课时)
小学部编版一年级下册道德与法治第四单元《我们在一起》说课稿（共9课时）附目录
②谁愿意来当母鸡？请母鸡妈妈去挑选 3 只小鸡宝宝吧。 ③体验游戏：老鹰捉小鸡 （3）采访参与学生：跟大家一起玩游戏的时候，感觉怎么样？ （开心）是呀，一起玩真快乐，那就请你下课后邀请更多小朋友一起 玩吧！ 3.总结：（PPT 出示一起玩的快乐照片）一个人玩，很快乐。和 小伙伴一起玩，就创造出了更多快乐。（板贴：创造快乐） 环节三、层层深入，游戏感悟 （一）羊角球的玩法 1.情境引入羊角球：小朋友们，你们给欢乐岛带来了好多笑声， 于是乐乐邀请大家一起去玩欢乐岛上最热门的游戏——看，这是什 么？ 2. 单人示范：玩过吗？是怎么玩的呀？谁上来玩给我们看看？ （预设：两手抓紧把手，两腿夹紧球，用力蹬腿向前跳。） （二）怎么玩更有趣 1.人数增加时怎么玩： 采访学生：好玩吗？想想，怎么玩会更有趣？ 预设：请一个好朋友一起玩，他玩一会儿，我玩一会 看来你很愿意和朋友分享快乐，请回到座位上。如果让更多小朋 友加入，还有更有趣的玩法吗？（预设：分小组比赛玩。） 2.引导制定规则：比赛应该怎么比呀？（预设：同时从起点出发、 人数相等、每人玩一次）
六、说教学过程 环节一、你言我语，分析问题 1.我们太阳队的小朋友好像很不高兴，你们想说什么？不公平？ 怎么不公平了？别着急，一个一个说。 预设：（1）你们离篮筐远，月亮队离得近，所以你觉得不公平。 对不对？ 老师看一看。恩，的确是这样。 那怎么样才能公平呢？对， 投篮的距离要一样远。（距离一样 ） （2）你好像也很不高兴，你想说什么？哦，你们的球少，要不 停地要捡。 你们有几个球？（三个！） 月亮队呢有多少球？（有十 个呢！）恩，有道理，球太少，不停地捡球肯定也会浪费很多时间！ 想要比赛公平应该怎么样？（球一样多）好，这样，老师拿走月亮队 七个球，这样大家的球就一样多啦！ 2.小裁判们，你们对游戏的过程有没有不满意的地方？
大家一起来 第一课时教学设计
教学准备
教学课件
第一课时教学过程预设
活动一：讲故事引入主题
1、师：我们班的同学最喜欢听故事了，今天老师要给你们讲一个故事，名字叫：《小河马看牙医》。
河马妈妈买了许多好吃的东西给小河马吃。小河马真能吃呀，你看：饼干、薯片一会儿就吃完了！一大块巧克力几口就吞下了肚，一袋糖果眼看又要吃完了，妈妈说：“小河马，糖果吃多了，牙会疼的！”小河马说：“没关系，没关系。”
板书设计
16大家一起来
有人帮不一样
小河马低下头说：“我知道了，我以后再也不这样了。”
小猴医生拿出工具给小河马拔牙。唉，小河马个子太高，猴医生又太小，怎么也拔不动，没办法，只好请来了长颈鹿和小黄狗，大家一起用力，才把那颗烂牙拔了出来。
从此以后，小河马注意保护牙齿了，不再多吃糖果了，睡觉前，也不吃糖果，还知道要刷牙漱口了。它的牙齿再也不疼了，再也不烂了！
2.根据故事情节，讨论帮助同伴的行为
师：①故事《小河马的看牙医》中，小河马牙疼去医院时，是谁陪伴他一起去的？
②小河马来到医院时，心里很害怕，不愿意张开嘴巴时，是谁帮助他把嘴巴张开的？
③最后，是谁帮助小河马把蛀虫赶走的？
3、小结：原来小河马牙疼不愿意去医院时，是妈妈陪着他一起去的；来到医院时，他不敢给小猴医生看牙时，是小猫和小狗安慰他把嘴巴张开的；最后在小猴医生的帮助下，才把蛀虫赶走的。总之，在大家的帮助下，小河马的牙才好了起来。
吃完了饭，小河马要睡午觉了，想起了还没有吃完的那袋糖果，口水都要流下来了！小河马偷偷地从床上爬起来，拿起糖果就往嘴里塞，啊，真甜呀！吃完了糖果，小河马美美地睡着了！睡着睡着，哎哟哟，哎哟哟，不好了！小河马捂着牙坐在床上大哭起来，妈妈吓了一跳：“怎么啦？”“妈妈，我的牙疼死啦！”
我们一起做教案中班语言
我们一起做教案中班语言一、教案主题：中班语言教学二、教学目标：1. 了解中班语言教学的重要性和特点；2. 掌握中班语言教学的基本原则和方法；3. 能够设计和实施中班语言教学活动。
三、教学内容：1. 中班语言教学的重要性中班是学生语言发展的关键阶段，语言能力的培养对于学生的整体发展至关重要。
通过语言的表达和交流，学生能够更好地理解世界、表达自己的想法和情感，同时也能够促进学生的认知和社会交往能力的发展。
2. 中班语言教学的特点中班学生的语言能力处于发展的初级阶段，他们的语言表达能力有限，理解能力相对较弱。
因此，在中班语言教学中，需要注重启发学生的语言潜能，激发他们的学习兴趣，同时也要注重培养学生的语言表达能力和理解能力。
3. 中班语言教学的基本原则中班语言教学应该遵循以下几个基本原则：（1）以学生为中心，关注学生的语言发展需求，注重培养学生的语言表达能力和理解能力；（2）注重启发学生的语言潜能，激发他们的学习兴趣，创设良好的语言学习环境；（3）注重语言教学的趣味性和实用性，通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，培养他们的语言应用能力。
4. 中班语言教学的方法中班语言教学应该采用多种多样的教学方法，包括游戏教学、故事教学、歌曲教学等。
通过这些生动有趣的教学活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言应用能力。
五、教学过程设计1. 创设语言学习环境在教学活动之前，教师应该创设良好的语言学习环境，让学生感受到语言学习的乐趣和意义。
可以通过布置教室环境、播放音乐等方式来营造愉快的学习氛围。
2. 游戏教学游戏是中班语言教学中非常重要的一种教学方法，可以通过各种有趣的游戏活动，如语言接龙、语言拼图等，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
3. 故事教学通过讲故事的方式进行语言教学，可以激发学生的想象力和表达欲望，提高他们的语言理解能力和表达能力。
4. 歌曲教学歌曲是中班语言教学中非常有效的一种教学方法，可以通过唱歌的方式来激发学生的学习兴趣，提高他们的语言应用能力。
部编人教版一年级道德与法治下册第四单元《我们在一起》优质教案
部编版道德与法治一年级下册13我想和你们一起玩第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册13我想和你们一起玩第二课时教学设计部编版道德与法治一年级下册14请帮我一下吧第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册14请帮我一下吧第二课时教学设计5、小讨论：遇到困难的时候，我们应该向谁求助呢？我们应该怎样求助呢？6、演一演：图中的小男孩应该找谁求助呢？具体怎么做？7、我来打打分：请你根据以下评价标准，说一说, 刚才扮演小男孩的同学求助的方式正确吗？为什么？if ‘门|生；8、总结：找对人，说清话，文明礼貌要牢记。
9、小小分享会：求助的方法多种多样。
你在生活中也有向他人求助过吗？你是怎么做的呢？10、怎样求助：求助小贴士。
11、小忠告：求助时，我们要寻找合适的对象，尤其是在迷路的时候，不能轻易地相信陌生人，尽可能向警察叔叔等人进行求助。
12、播放视频《我会找人帮忙》【温暖的“接力棒”】1、我的小见解：以上的四幅图讲了一个怎样的故事？你从中感悟到了什么？2、小小分享会：你也有过被帮助的经历吗？是怎样的故事？你当时感觉怎么样？3、总结：在生活中，我们常常会得到他人的帮助, 心中感到无比的温暖。
而我们也要学会帮助他人，团结友爱，将这份温暖的“接力棒”一直传递下去。
4、小活动：想一想，谁帮我国？我帮过谁？我还能帮谁？想到以后，完成以下思维导图。
你帮我，我帮你，友爱精神共传递。
思考、讨论。
演一演。
评价。
分享。
讲故事。
分享。
画思维导图。
通过演一演、思考与讨论的方法，掌握求助的方法，能够正确求助、礼貌求助。
在图片故事中感受温暖的传递，主动做温暖的传递者。
总结提升课堂小结部编版道德与法治一年级下册15分享真快乐第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册15分享真快乐第二课时教学设计部编版道德与法治一年级下册16大家一起来第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册16大家一起来第二课时教学设计。
小学道德与法治一年级上册教案(全册)
小学道德与法治一年级上册教案一、美丽的校园教学目标：1．认识学校的环境，了解学校设施的作用2．能运用五官观察，探究环境中的事物，并能以图画和说话方式来表达对自然的感受。
3．感受校园活动的美丽并喜爱新学校课前准备：教师准备口哨，图片，投影仪，学生准备图画纸和蜡笔，胶水教学过程：A认识校园1．以聊天的方式知道学生对学校有哪些了解，并将学生提到的地方，写在黑板上（拟订参观顺序）2．出发前，宣布纪律：走廊上不喧哗，不追跑；排好队伍，不掉队；听到口哨声就到操场集合3．整队出发，校园巡礼。
教师介绍各处名称及其用途，并随时维持学生参观的秩序4．分享参观心得，请学生说说对学校的看法。
教师可以提示：学校大吗？对校长有什么想法……B拜访校园1利用投影仪播放校园景物，让学生猜猜這是什么地方的景物。
是我们学校吗？有沒有到过这个地方？這些景物有什么特别的地方？2．以小组方式让学生在自己选择的地方停下来，他们可以躺也可以坐下來，利用五官去感受与欣赏这个地方的景致。
鼓励学生互相讨论心里的想法。
3．利用小组分工合作的方式，将小组最喜欢的地方画下来（小草和叶子的部分，可以利用地上的落叶，使用胶水粘贴，完成立体图画）4．各小组口头报告拜访校园的情形，说出拜访该地点的理由（喜欢或者不喜欢），并将小组完成的图画展示及与与其他小朋友分享。
5．活动中教师讲评及鼓励学生多去接触校园的景物，充分应用五官去探究自然的秘密。
二、老师，您好教学目标：1、能主动认识老师的特征，认识老师的办公室。
2、知道有困难找老师，能感受老师的爱心。
3、知道教师节，会对老师表达祝贺。
教学过程：第一课时一、看图引入1、看图：说说图上的小朋友在干什么。
2、小结：说说“我的老师”，能说出老师的姓、所教的课程、外貌特征、性格特点等。
二、画画、说说，表达对老师喜爱之情1、画画“我的老师”。
2、说说画的是哪一位老师。
3、对老师说句心里话。
三、辨析导行通过给小花涂色的游戏使学生明白规范，同时鼓励还未做到的同学明确自己努力的方向。
人教版《道德与法治》一年级下册第四单元第十六课《大家一起来合作》第一课时
《大家一起来合作》教学设计(共2课时，此为第1课时）教学内容：人教版一年级下册第16课。
教材简析：第四单元“我们在一起”共包含四篇课文，分别对应乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促进和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。
《我们一起来合作》是本单元的最后一课，通过联系生活中合作的案例，向学生传述合作的意义和价值，并在实践中学会合作的技巧。
学情简析：从个体层面来看，一年级学生刚进入小学校园不久，急需学习如何与周围的伙伴相处，并通过合作一起解决问题，而这也是个体个性化向社会化过渡需要经历的过程。
从一年级学生这个群体来看，学生常以自我为中心，缺少团队意识，缺乏合作方法，导致出现争吵或做无用功的情况。
从社会层面来看，现代社会既充满竞争又需要合作，只有善于与人合作的人才能更好适应社会，在这个社会上有所作为。
因此，本阶段的学生在合作上缺乏认识及技巧，本课的学习既符合学生的需求，也回应了课程标准的理念，同时顺应了时代的需要。
在教授的过程中也应注意结合学生的年龄特点、课标精神，采用多元教学手段，以活动为载体进行授课。
设计思想：1．课标中关于培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能，在与人合作的过程中虚幻和同学、老师交往，学会关心他人、最终他人、乐于合作等相关论述；2．儿童心理学关于新旧知识相互联系的论述。
课时目标：1．知道合作是什么，懂得合作的意义。
2．知道生活处处有合作，能够发现生活中的合作。
3．树立合作意识。
教学重点：树立合作意识。
教学难点：树立合作意识。
教学准备：教师：课件，板书磁贴。
学生：课前预习课文。
第一课时教学过程：一．游戏导入小朋友们，今天我们要学的课题是什么？请你齐读一遍吧。
（大家一起来合作）（板书“大家一起来合作”），眼尖的小朋友一定发现了，老师黑板上的课题板书中有一个字少了一个部件，你发现了吗？嗯，合作的“合”，下面的口不见了，瞧，它在老师的手上呢！现在，我们来玩一个游戏，把口字贴上去！但是老师有一个要求，贴口字时必须要蒙着眼，所以这个游戏就叫蒙眼贴字。
《zcs》教学设计
《zcs》教学设计zcs教学设计(第一课时)教学目标：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。
2、锻炼拼读3个声母z、c、s和单韵母组成的音节。
3、引导同学观察图，培育同学的观察水平，引导同学说完整话。
教学重点：学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。
教学难点：能较熟练地拼读zcs三个声母和韵母组词的音节。
教学过程：一、创造情境，激趣导入：1、孩子们，瞧，拼音王国的谁来了？我们跟它打个招呼吧？生：美羊羊，你好！美羊羊：嗨，小友人们好！2、今日，拼音王国的美羊羊想邀请我们班的孩子去拼音王国做客，你们想去吗？（想）3、美羊羊还筹备了众多小礼物，要送给这节课最遵守纪律，最乐观发言的孩子呢？我们比一比哪一组做的最好？（板书小组：1234）现在我们启程吧！二、智力闯关，复习巩固：1、瞧，拼音王国到了，不过它的大门紧关着，美羊羊说了，惟独过了这个关，才能进入。
（ppt出示单韵母：）谁能带动着跟这几个老友人打个招呼？（指名读）2、瞧，又来了几个声母老友人，我们用手操跟它们打个招呼吧！（ppt出示：bdqg请一位小教师来领做。
）小教师：一二三四五六七生：我们一起做手操。
二、借助插图，领会声母：孩子们，我们闯关成功了，美羊羊对大家的表现可满足啦，它不但让教师送给每组一面小红旗，而且还要给我们介绍几位新的声母友人呢！4、教师也想读一读，请注意教师的口型（跟教师读指名读）5、仔细观察图，说说你有什么好方法记住这个声母宝宝？指名说（编顺口溜：丁丁写字zzz,像个2字zzz)我们来一起读一读这些顺口溜了。
2、孩子们，教师发现读这三个声母的时候，舌头是平平的，所以他们又一个名字叫平舌音，跟教师齐读两遍：平舌音。
(1)声母：zcs(2)两拼音节：cszsc三拼音节：zu四、送声母回家，教导书写：1、孩子们，拼读完了音节，美羊羊告知教师这几个声母宝宝想家了，现在我们把它们送回家吧！今日这三个声母宝宝住的有点特殊，谁有发现？生：他们都住在四线三格的中格。
一年级一起做游戏教案数学10篇
一年级一起做游戏教案数学10篇一年级一起做游戏教案数学篇1教学目标：[知识目标]：1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。
2、对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。
[能力目标]：1、通过不同的方法比较物体的多少。
2、能根据实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。
3、培养学生的观察能力及语言表达能力。
[情感目标]：激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。
教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少。
教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。
教学过程：一、看图编故事，提出并解决问题。
1、今天喜洋洋和他的朋友们来陪我们一起学习，大家高兴吗?小羊们得到一个消息，小朋友们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢?(出示主题图：玩碰碰车)2、你能看图说一说吗?(看图描述)3、仔细观察，车够吗?你是怎么知道的呢?(一辆车乘一人，有一个小朋友没有乘到车)(师贴碰碰车和小朋友，一辆对一人)(连线对应)4、现在请大家把车和人比一比，(出示课题《比一比》)然后说说你比的结果是怎么样的?(1)根据结果进行语言训练：()比()少，少(辆)。
(根据学生回答，师板并将相应图片贴入)(2)我们可以这样说比的结果，还可以怎么说呢?()比()多，多(人)。
(师板，贴入图片)5、用一辆车对一个小朋友的方法进行比一比，而且还会口述比的结果。
可是，有个小朋友不高兴了，为什么呢?(没车乘)那怎么办?他想和大家一起玩，能帮他想个解决的办法吗?(再来一辆)(师贴)现在请小朋友再来把车和人比一比，结果怎样?(师板)车和人一样多。
(同样多)6、我们会用一个对一个的办法来比，而且还会根据比的结果说三句话(学生口头重温)。
二、手指操小羊们告诉我们小胖要过生日了，我们赶快活动下手指，也去帮忙。
(音乐，学生做手指操)三、巩固操作，加深理解1、小巧分蛋糕是谁和谁比呀?学生跟着老师一起动手(描述比的方法，并说一说比的结果)2、小丁丁分吸管学生说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同桌说一说比的结果。
第4课我们在一起+(2课时)++教学设计 +2024—2025学年湘美版初中美术九年级上册
课目第4课我们在一起年级九年级上册执教教学程序教学内容媒体运用(第一课时)教学目标：分析作品，体会人物画作品中主题的表现，并能把握常见的人物动态表现绘画。
课前准备：课件、纸笔、家人的照片感受体验1.播放一段小朋友游戏的国外电影片段(泰语无字幕)。
小活动：请同学们分配角色用自己的理解为电影片段配上对话。
2.配上原版的对话字幕，请同学们对比为什么在没有字幕的情况下也能猜出对话内容并得到相同感受呢?老师提示：虽然听不懂片中小朋友的对话内容，但是通过仔细观察他们的动作、神情，同学们完全可以理解这个片段的内容。
3.欣赏中国画《童年》尝试从表情、姿态来分析作品主题。
4.教师小结：人物情感的表现可以不需要语言的衬托，利用人物的面部表情和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。
课件播放影片片段展示《童年》对比研究1.欣赏《悄悄话》和《又是一个2分》老师提示：两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人。
画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。
2.请同学们分析并填写下表：作品人物组合神情姿态构图《悄悄话》《又是一个2分》3.欣赏《祖孙四代》并说说画中四人间的关系，你是从哪些细节知道他们的关系的?要点提示：相貌、姿态的处理表现了家庭人物的地位和关系。
4.教师小结：画面的人物组合形式，人物与背景的相互衬托，构图的运用都可以丰富和加深画面情感的表达。
展示《悄悄话》、《又是一个2分》展示图表展示《祖孙四代》教师演示欣赏《我们要去捉狗熊》。
请同学们分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现，并上台模仿动作演练出来。
教师先用火柴人图示的方法来描绘画中人物的动态，再进一步加深层次，示范利用线骨架和体块连接描绘动态。
要点提示：重点讲解平衡、重心线、动作和姿态。
学生讨论并临摹老师示范的动态形象。
教师小结：每个动态的描绘都要讲究平衡、动作和姿态，平衡即头和起支撑作用的腿在一条重心线上或是头与两腿间的中心连演示《我们要去捉狗熊》教师示范演示线成重心线，动作即要打开手臂和腿之间的空间。
小学英语新外研版(一起)三年级上册Module 2Unit 1第一课时教案
小学英语新外研版（一起）三年级上册Module 2Unit 1第一课时We’re making a cake.教材分析：本单元主要讲述了Amy 和Sam 商量着为爸爸妈妈做一个蛋糕，两人在厨房里弄得咚咚响。
爸爸过来问他们在做什么，Amy 和Sam说在做蛋糕，爸爸让他们安静点，他在看书。
过儿一会儿，妈妈也过来问他们在做什么，他们说在做蛋糕，妈妈让他们回到自己的房间去，她在工作。
结果Sam 在房间里打鼓，Amy 弹钢琴。
爸爸妈妈忍受不了噪音，只好允许他们继续做蛋糕。
课文中出现了英语中最简单的称谓语“dad ,mum “, 教师可以引导学生关注”father ,mother, grandmother, grandfather “与”dad , mum , grandpa, grandma “的联系和适用的不同场合。
学情分析：三年级学生经过两年的学习，对英语有了浓厚的学习兴趣。
因此，我在本节课设计中注重培养学生的自主学习的能力，以学生为主体，采用活动途径，倡导体验参与，为学生创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
教学目标：掌握本课单词make制作cake蛋糕mum 妈妈dad 爸爸water 给（植物）浇水，水lovely可爱的quiet安静句型：1.What are you doing? We’re making a cake.你们在干什么？我们正在做蛋糕。
2.Please be quiet! I’m working. 请安静点！我正在工作。
3. I’m watching TV. 我正在看电视。
熟读并背诵课文和说唱。
四会单词: make制作cake蛋糕mum 妈妈dad 爸爸water 给（植物）浇水，水lovely可爱的quiet安静能力目标：能够运用所学句型1.What are you doing? We’re making a cake.你们在干什么？我们正在做蛋糕。
2.Please be quiet! I’m working. 请安静点！我正在工作。
《第2课 大家都来做》教学设计教学反思-2024-2025学年小学美术人教版一年级上册
《大家都来做》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解做手工的基本步骤，掌握一些常见手工的制作技巧。
2. 培养学生的动手能力和创新认识，激发他们的创造热情。
3. 让学生通过亲手制作，感受到手工制作的乐趣和成就感。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握做手工的基本步骤和方法，能够独立完成一些简单的手工作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出有自己特色的手工作品。
三、教学准备：1. 准备一些常见的纸工材料，如纸、剪刀、胶水等。
2. 准备一些教学视频和图片，帮助学生更好地理解手工制作的过程和技巧。
3. 准备一些简单的手工作品样品，供学生参考和学习。
4. 安排合适的时间和地点，进行手工制作活动。
四、教学过程：（一）组织教学课前与学生互动，小游戏调节教室气氛，激发学生兴趣。
（二）复习导入1. 诵读学生字词。
2. 回忆识字方法。
3. 导入新课：今天我们继续学习《大家都来做》。
（三）新课教学1. 初读课文，整体感知。
（1）范读课文，学生安静聆听。
（2）学生自由朗读课文，教师巡视指导。
（3）分小组朗读课文，每组推选一名代表，全班交流展示。
2. 细读课文，理解内容。
（1）出示文中不会读的字词，学生认读。
教师强调“肢、肌、疲、弊”等字形，鼓励学生自主纠正字音。
（2）结合课后插图，逐句理解课文内容。
①出示第一句：我们一起动手，把玩具整理得整整齐齐，这样多好啊！引导学生思考：玩具指的是什么？引导学生结合生活实际，说说自己是怎样整理玩具的。
教师小结：玩具整理得整整齐齐，不仅看上去干净漂亮，而且方便查找和玩耍。
这样做多好呀！鼓励学生模仿课文句式说说身边的事，如：我们一起动手，把教室打扫得干干净净、清清爽爽，这样多好呀！②出示第二句：在学校里，我们要做到不随便吐痰、扔纸屑。
看到地上有纸屑就捡起来。
提问：为什么要做到这些？这样做有哪些好处？如何做？启发学生结合生活实例说说这样做的好处。
一年级我们一起做调查教案
一年级我们一起做调查教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
a. 了解调查的基本概念和方法。
b. 学习如何设计调查问卷。
c. 学习如何收集和整理调查数据。
d. 学习如何分析调查结果。
2. 过程与方法。
a. 通过小组合作的方式，培养学生的团队合作能力。
b. 通过实地调查和问卷设计，培养学生的观察和表达能力。
c. 通过数据整理和分析，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观。
a. 培养学生的积极参与意识。
b. 培养学生的责任感和使命感。
c. 培养学生的团队精神和合作精神。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
a. 调查的基本概念和方法。
b. 调查问卷的设计和实施。
c. 调查数据的收集和整理。
d. 调查结果的分析和总结。
2. 教学难点。
a. 如何设计具有代表性的调查问卷。
b. 如何正确收集和整理调查数据。
c. 如何准确分析调查结果。
三、教学过程。
1. 导入新课。
老师向学生介绍调查的概念和意义，并举例说明调查在日常生活中的应用。
通过引导学生讨论，激发学生对调查的兴趣和好奇心。
2. 学习调查问卷的设计。
a. 老师向学生介绍调查问卷的设计原则和方法。
b. 学生分成小组，设计自己感兴趣的调查主题，并设计调查问卷。
c. 学生互相交流问卷设计，进行修改和完善。
3. 实地调查和问卷实施。
a. 学生根据自己设计的调查问卷，到校园或社区进行实地调查。
b. 学生在实地调查中学习如何与被调查者进行有效沟通和交流。
c. 学生记录调查数据，保证数据的准确性和完整性。
4. 数据整理和分析。
a. 学生将调查数据整理成表格或图表。
b. 学生学习如何分析数据，发现规律和结论。
c. 学生根据调查结果，进行总结和归纳。
5. 总结与展示。
a. 学生向全班展示自己的调查成果。
b. 学生分享调查过程中的收获和感悟。
c. 老师对学生的调查成果进行评价和指导。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生不仅学会了调查的基本概念和方法，还培养了团队合作能力、观察和表达能力、逻辑思维能力等。
第12课《我和大家一起做》课件
后来,它们想出一个好办法。 乌龟能过河，但不能爬上树；小松鼠不能过河，但可以爬上树，所以，它 们一起合作，乌龟驮着小松鼠过河，小松鼠上树摘果子。这样它们就都吃到了 果子。
新知讲解
从这件事上我们懂得：有些事 情是需要大家共同合作，才能完成的。
合作探究
（二）心灵视窗
比一比
小组成员一起，将自己的 作业本按照次序,从前往后传 过去,再传回来。
新知讲解
小结：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。 我们要学习与小伴一起合作哟！
合作探究
（四）心海起航
工作 找豆子 准备花盆 浇水 记录
负责人
注意事项
课堂练习
请举例说明团结力量大
拔河的时候，集体的力量 大，更需要团结协作的精神。
课堂总结
同学们，通过本课的学习，我们懂得只 有团结协作，1+1才会等于2，甚至大于2。
板书设计
我和大家一起做 合作的重要性——团结力量大
作业布置
1.预习下一节。 2.课后：观察豆芽的生长过程 写出详实的记录，把你的感受和大家 一起分享。
新知讲解
通过活动得到哪些启发？ 只有每个成员都按照顺序传递作业本，才 能又快又好地完成任务；但是，只要有一人出 现偏差，速度就会慢下来。
合作探究
（三）心灵氧吧
我们来听写吧！ 好的！！
我们会种花了！
我们的板报真漂亮！
合作探究
大家合作的很愉快！ 团结协作，会把任务完成的更好！
合作探究
从所做的事情上，明白了什么道理?
不配合、不团结，不协作， 即使你单个人的力量再大，再 能干，最终什么事情都干不成， 结果都会是个“0”。
合作探究
运动上的接力比赛 游戏：跳绳
新知讲解Βιβλιοθήκη 把你知道的团结协作的故事，讲给同学听。
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编制：浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室 出版：浙江出版集团数字传媒有限公司 时间：2011-11-20
来 来 来， 我 们 来， 一 起 做， 游戏里面， 游戏里面， 游戏里面， 游戏里面， 有商有量， 一起做呀，
小 一 做 有 有 有 有 一 快
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策划：屠元成 斯苗儿 郑少艾 制作：徐 静 审核：邬冬星 责编：朱卫国 潘佼江 资源引用：《品德与生活》浙江教育出版社 部分音像资料
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源
小学品德与社会（浙教版）一年级上册第二单元第二课
我们一起做
（第1课时）
杭州市卖鱼桥小学 徐静
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