《沟通,就是与孩子进行心灵对话》教学设计
与孩子心灵对话的课程教案
与孩子心灵对话的课程教案第一节课，了解孩子的内心世界。
目标，通过本节课的学习，让学生了解自己的内心世界，认识自己的情绪和需求，培养情绪管理能力。
教学内容：1. 学生自我介绍，每个学生都有机会向全班介绍自己，包括姓名、年龄、家庭情况、喜好等内容。
2. 情绪表达，老师向学生介绍情绪的概念，并让学生用自己的话描述最近的一次开心或难过的经历，以及当时的感受。
3. 情绪图画，老师让学生在纸上画出自己的情绪图，用颜色和图形来表达自己的情绪状态。
4. 情绪管理，老师向学生介绍一些简单的情绪管理方法，如深呼吸、放松技巧等，并让学生尝试一下。
活动安排：1. 自我介绍环节，学生轮流向全班介绍自己，增进相互了解。
2. 情绪分享，学生分享自己的情绪经历，增进情感交流。
3. 情绪图画，学生在纸上画出自己的情绪图，展示给全班。
4. 情绪管理练习，老师带领学生进行深呼吸和放松训练。
评价方法：1. 学生的自我介绍是否清晰、自信。
2. 学生的情绪分享是否真实、情感表达是否丰富。
3. 学生的情绪图画是否能够准确表达自己的情绪状态。
4. 学生是否能够积极参与情绪管理练习，是否能够掌握一些简单的情绪管理技巧。
第二节课，倾听孩子的声音。
目标，通过本节课的学习，让学生学会倾听他人，尊重他人的感受，培养同理心和沟通能力。
教学内容：1. 听力训练，老师向学生介绍倾听的重要性，并进行一些听力训练，如闭眼倾听周围的声音等。
2. 情绪表达，老师让学生分组，每组选择一个代表，其他组员轮流向代表分享自己的情绪和需求，代表要认真倾听并做出回应。
3. 同理心训练，老师向学生介绍同理心的概念，并进行一些同理心训练，如观察他人的表情和肢体语言来猜测对方的感受。
4. 沟通技巧，老师向学生介绍一些有效的沟通技巧，如积极倾听、表达自己的观点时使用“我语”等。
活动安排：1. 听力训练，学生闭眼倾听周围的声音，感受环境中的细微声音。
2. 情绪分享，学生分组进行情绪分享，代表认真倾听并做出回应。
《沟通》教案（通用3篇）
《沟通》教案（通用3篇）《沟通》篇1活动目标：1、通过活动，学会沟通的方法，知道沟通的重要性。
2、通过活动，掌握沟通的原则。
3、通过活动，能够用沟通的原则来指导自己的交往。
活动重点：通过“听”“问”“看”“说”这些活动，掌握沟通的方法和原则。
活动难点：活动后的感悟教学技术与学习资源的运用：制作ppt、参考《初中生心理健康自助手册》主要教学过程：一、寻人游戏要求：在规定时间内以各种方式找到符合其中的一个特点的其他学校的同学请他签名，看谁签的多。
二、生日接龙：三、盲龙扑珠游戏-——理解肢体语言四、闭眼撕纸第一回合第二回合——表达时用词恰当《沟通》教案篇2教学目标：知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文内容，从故事中体会语言文字所产生的巨大力量，增强学习语文的兴趣。
2、能对课文中不理解的地方提出疑问，让学生透过具体的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。
3、懂得人与人之间需要用语言去沟通，要大胆的说出自己的内心真实的想法过程与方法：1、继续进行自主识字，能默读短文，同时提高学生的阅读能力。
2、通过真实、朴实的语文课堂，引导学生提出问题、解决问题，使学生初步感受语言的魅力，并培养学生的创新精神。
情感、态度与价值观：通过学习感受爱是需要表达的，并从中受到启发，学会用语言、眼神、行动、用笔，表达自己对别人的爱。
教学过程一、回顾单元内容，体会爱的传递。
（一）激情导入，（出示）听歌曲《爱的奉献》。
（二）回顾本单元课文那浓浓的爱意，思考这爱是怎样传递出来的呢？（出示课件）1、《灯祭》父女的对话：父亲：“把那些光全折腾没了吧？”和谐、融洽的父女关系感受到生活在这个家庭中的温暖。
2、《捐赠天堂》的捐赠物小毛毛熊、两张剪纸用儿童语言表达孩子对灾区孩子的牵挂。
3、《小抄写员》中儿子深夜起来抄写的行动坚持四个月让父母震撼，感动和欣慰。
（三）小结：（出示课件）爱需要用语言来表达，更需要用行动来诠释。
《跟孩子保持有效的沟通》教案四年级牵手两代幸福路上
《跟孩子保持有效的沟通》教案教学目标：1.了解亲子沟通的重要性，引导家长了解沟通的方法;2.通过引导家长反思自己与孩子之间的沟通，掌握怎样才能有高效的亲子沟通。
教学过程：一、课前游戏课前活动，出示游戏规则：当我说小雨时，拍拍肩膀，放松一下肩膀；当我说中雨时，拍拍手，放松一下手；当我说大雨时，拍拍腿，放松一下腿；当我说暴雨时，跺跺脚，放松一下脚。
注意事项：按顺序，节奏缓慢一点提要求。
当家长熟悉了身体各部位后，可以打乱顺序或加快节奏，最后将要结束时可以说：中雨、继续中雨、持续中雨、还是中雨。
（家长们一直是练习拍手状态）这时，把游戏收回来，说："谢谢各位家长们热烈的掌声。
设计意图：家长们对游戏很感兴趣，借助游戏活动，引导家长了解家庭教育的重要性，引出话题，缓解了紧张的情绪，很快融入课堂。
二、新授课活动一：视频导课播放专家导课视频活动二：问题研讨1.师：家长与孩子沟通之间遇到哪些问题？（教育孩子、学习、生活习惯......）2.师：影响小学阶段亲子沟通质量的原因有哪些呢？（讨论分享）播放专家视频（原因）教师总结（课件出示）：家长忙碌，疏于跟孩子沟通；家长专制武断，总是要求孩子绝对服从自己；家长唠叨，没有直奔主题的沟通；交流内容单调片面；3.师：作为家长该如何跟小学孩子保持良好的沟通呢？（讨论分享）播放视频教师总结（课件出示）：重视亲子沟通，主动与亲子沟通；尊重孩子，倾听孩子说话；积极共情，关注孩子的情绪和感受；掌握和孩子沟通的方法。
设计意图：以情境故事展示了亲子间的问题，唤醒家长意识到自己在家庭教育中存在的问题，很多家长陷入沉思。
课堂上，给家长一个充分交流的空间，让家长在反思中总结出有效沟通的方法，以家长影响家长，以家长教育家长。
活动三：总结分享师：家长朋友们，通过这堂课，大家有什么收获或者反思呢？设计意图：让家长尽情地去表达，不管是收获还是反思，都是思维的碰撞，都是思想的升华，让家长们学习到与孩子正确沟通的方法。
第二课《沟通,从“心”开始》(教案)-心理健康四年级下册
山东画报出版社四年级下册心理健康教育第二课《沟通，从“心”开始》教学设计活动目标1.学生了解沟通的重要性，每个人都需要学习如何与人相处。
2.通过不同游戏的体会感受，让孩子们亲身体验、感知，在潜移默化中学会怎样才能有效的与他人进行沟通交流。
3.学会沟通，找到适合自己的沟通训练计划,提高自己的沟通能力，促进自我身心的和谐与健康。
教学重难点：1.学生了解沟通的重要性，每个人都需要学习如何与人相处。
2.通过不同游戏的体会感受，让孩子们亲身体验、感知，在潜移默化中学会怎样才能有效的与他人进行沟通交流。
3.学会沟通，找到适合自己的沟通训练计划,提高自己的沟通能力，促进自我身心的和谐与健康。
教学过程：游戏 1：听，雨滴的声音游戏导入，离不开沟通，离不开交流，沟通，在我们的生活中占据了越来越重要的地位，今天，我们学习的主题就是“沟通，从心开始”。
接下来我们就进入今天的第一个活动“听，雨滴的声音”。
现在请大家全体起立，两位同学一组，面对面。
伸出自己的右手大拇指和左手手掌。
接下来我会读一段话，当你们听到“雨滴”时，你的左手手掌要马上握拳，抓住搭档的大拇指，而你的右手大拇指要马上从搭档的手掌中撤离出来。
大家都明白游戏规则了么？当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。
【讨论要点】刚才大家一共听到几个雨滴？你被抓住几次？为什么会被抓到？除了反应慢之外还有什么因素导致你被抓住？在这过程中你是否认真倾听？人之性格与智慧，是要用心倾听才会发现的。
著名沟通大师卡耐基说过：“一个人的成功，15%取决于他的专业知识和技能 85%取决于他的沟通能力。
游戏2：奇怪的纸张在刚才的游戏中我们已经了解了倾听的重要性，接下来我们进入下一个环节，名字叫“奇怪的纸张”。
游戏规则很简单，第一轮活动，需要大家闭上眼睛，并根据我的语言提示用手折纸和撕纸，在这个过程中不允许讲话，不允许提问。
儿童心理辅导课教案：沟通技巧和情感表达能力
儿童心理辅导课教案：沟通技巧和情感表达能力一、课程目标1. 帮助儿童了解沟通技巧的重要性；2. 培养儿童的沟通技巧和情感表达能力；3. 通过角色扮演和游戏，锻炼儿童的情感表达和沟通技巧；4. 培养儿童的社交能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 沟通技巧的重要性：教师让儿童思考生活中沟通的重要性，以及为什么需要良好的沟通技巧。
2. 情感表达能力的培养：教师通过示范和角色扮演，让儿童学会如何表达自己的情感。
3. 动手实践：教师通过游戏和活动，让儿童投入到实际操作中，如扮演沟通双方，模拟现实情境，锻炼儿童的情感表达和沟通技巧。
4. 团队合作：教师引导儿童在小组中进行团队合作，共同解决问题。
三、教学活动1. 常见的沟通技巧和注意事项：教师可以播放一段与沟通技巧有关的视频，让儿童一起参与讨论。
2. 让儿童学会分享自己的情感：教师可以通过一个小游戏来让儿童学会分享自己的情感，这个小游戏的名字叫“情感交流”。
3. 情境模拟：教师可以模拟常见的情境，让儿童练习表达自己的情感和观点。
4. 团队协作：教师可以让儿童组成小组，通过角色扮演等方式，一起解决一个问题。
四、教学评价1. 观察儿童在沟通技巧和情感表达方面的表现，是否有进步。
2. 观察儿童在团队合作中的表现，是否能积极参与。
3. 给予儿童积极的反馈，以激发他们的学习热情。
五、总结沟通技巧和情感表达能力是重要的社交技能，是儿童必须要掌握的技能。
在教学中，教师要注意培养儿童的情感表达能力和沟通技巧，让他们在游戏和实践中学会如何表达自己，解决问题，同时也能提高他们的合作精神和团队协作能力。
只有这样，我们才能帮助儿童在今后的成长中更好地与周围的人相处，更好地适应社会。
学会与儿子沟通教案
学会与儿子沟通教案沟通是每个家庭中至关重要的一部分。
在与儿子的沟通中，更是需要用心去理解和应对。
本文将提供一些教案，帮助你学会与儿子更好地沟通，并建立起亲密的父子关系。
一、理解儿子的需求要与儿子建立有效的沟通，首先需要理解他的需求。
每个孩子都有自己独特的需求和兴趣。
与儿子建立联系的第一步是真正了解他，并尊重他的个性。
1.观察和了解：观察儿子的兴趣爱好和行为模式，了解他的喜好和不喜欢的事物。
这有助于你更好地与他对话，找到共同话题，以及避免触碰到那些会引起抵触的话题。
2.尊重他的个性：每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的特点和个性。
要尊重他的个性，不要将自己的期望强加给他，而是鼓励他发展自己的兴趣和潜能。
二、积极倾听在与儿子的沟通中，倾听是至关重要的一环。
通过倾听，你能够更好地理解他的需求和感受，并传达给他你的爱和关心。
1.给予专注和耐心：当你与儿子对话时，确保给予他充分的专注和耐心。
关掉手机，远离其他干扰，目光接触，并认真聆听他所说的每一个字。
2.积极回应：要通过回应来表达你的理解和关心。
可以使用简短的肯定性回应，如“是的”，“嗯”，“我明白了”。
这样可以鼓励他继续分享自己的想法和感受。
三、避免批评和指责在与儿子的沟通中，批评和指责是导致沟通障碍的主要原因之一。
因此，学会避免使用这些消极的方式。
1.以积极的方式提出问题：当你有疑问或需要表达不满时，尽量以积极的方式提问或提醒。
避免用责备或攻击性的语气，而是用尊重和关心的态度询问。
2.注重积极反馈：与儿子进行交流时，要注重给予积极的反馈。
表扬他的优点和努力，让他感受到你的鼓励和支持。
这样可以增强他与你的信任和愿意与你分享更多。
四、建立亲密关系通过与儿子的有效沟通，你将能够建立起更紧密的亲子关系。
这有助于他在成长过程中更加自信和安全感，并能够更愿意与你分享自己的心声。
1.创造共同的时间：花时间与儿子共同做喜欢的活动，创造亲子间的共同回忆。
可以一起参加体育活动、阅读书籍、看电影等等。
《沟通》教案通用
《沟通》教案通用一、教学内容本节课选自《沟通艺术与技巧》教材第三章“有效沟通的基本技巧”。
详细内容包括：沟通的定义与重要性，有效沟通的三个关键要素（信息发送者、信息接收者、信息本身），非言语沟通的作用，倾听技巧，反馈技巧，以及应对沟通障碍的策略。
二、教学目标1. 让学生理解沟通的定义和重要性，认识到沟通在日常生活和职业发展中的关键作用。
2. 使学生掌握有效沟通的基本技巧，包括倾听、反馈和非言语沟通。
3. 培养学生解决沟通障碍的能力，提高沟通效果。
三、教学难点与重点教学难点：非言语沟通的理解与运用，沟通障碍的应对策略。
教学重点：有效沟通的基本技巧，包括倾听、反馈和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，黑板，粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体验沟通的重要性。
情景：两个学生为一组，一个学生描述一幅图片，另一个学生根据描述画出图片。
完成后，比较原图和画作，讨论沟通在其中的作用。
2. 理论讲解：a. 沟通的定义与重要性b. 有效沟通的三个关键要素c. 非言语沟通的作用3. 技能训练：a. 倾听技巧：通过小组讨论，让学生学会如何关注对方，给出有效反馈。
b. 反馈技巧：讲解并举例说明，让学生学会如何给出积极、建设性的反馈。
c. 非言语沟通：观看视频，分析非言语沟通在沟通中的作用，并进行角色扮演练习。
4. 随堂练习：针对每个环节，设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 《沟通》2. 内容：沟通的定义与重要性有效沟通的三个关键要素非言语沟通的作用倾听技巧反馈技巧应对沟通障碍的策略七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合自身经历，谈谈沟通在生活中的重要性。
b. 列举三个你认为最有效的沟通技巧，并简要说明理由。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸2. 学生反思：通过课后小结，让学生认识到自己在沟通中的不足，明确今后的努力方向。
3. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，提高沟通能力。
《沟通》教案通用
《沟通》教案通用一、教学内容本节课选自《沟通艺术与技巧》教材第四章“有效沟通技巧”，具体内容包括：沟通的重要性、有效沟通的要素、沟通障碍及应对策略、倾听技巧、表达技巧、非言语沟通等。
二、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通在日常生活和职场中的应用价值。
2. 使学生掌握有效沟通的技巧，提高沟通能力。
3. 培养学生倾听、表达、非言语沟通等方面的素养。
三、教学难点与重点教学难点：沟通障碍的应对策略、倾听技巧、表达技巧。
教学重点：有效沟通的要素、沟通在日常生活和职场中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解沟通在日常生活中的重要性。
2. 讲解：详细讲解有效沟通的要素，阐述沟通障碍及应对策略。
3. 举例：通过例题讲解，让学生了解倾听技巧、表达技巧和非言语沟通的重要性。
4. 随堂练习：组织学生进行小组讨论，模拟实际沟通场景，练习沟通技巧。
6. 互动环节：邀请学生分享自己的沟通心得，互相学习、交流。
六、板书设计1. 板书《沟通》2. 板书内容：a. 沟通的重要性b. 有效沟通的要素c. 沟通障碍及应对策略d. 倾听技巧e. 表达技巧f. 非言语沟通七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述有效沟通的要素。
b. 请举例说明沟通障碍及应对策略。
c. 请谈谈你在日常生活中如何运用倾听技巧和表达技巧。
d. 请分析非言语沟通在沟通中的作用。
2. 答案：a. 有效沟通的要素包括：信息的准确性、及时性、明确性、适宜性和反馈。
b. 沟通障碍如：语言障碍、文化差异、心理障碍等，应对策略包括：积极倾听、换位思考、调整心态等。
c. 略。
d. 非言语沟通可以传达情感、态度、关系等信息，有助于增强沟通效果。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍、文章，深入了解沟通技巧，提高沟通能力。
同时，组织实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。
二年级下册心理健康教育教案-第三十二课架起你我心灵之间的桥——学会沟通
二年级下册心理健康教育教案-第三十二课架起你我心灵之间的桥——学会沟通教学目标：1.了解什么是沟通，以及沟通的重要性。
2.掌握沟通的基本技巧。
3.了解有效的沟通对心理健康的重要影响。
教学过程：一、课前导入老师通过自身生活和交际经历向同学们展示沟通的重要性，并且让同学们了解到没有沟通就意味着没有交流。
二、教学内容1. 什么是沟通?向学生解释沟通是指两个或多个人之间交流信息和情感的过程，也是一种互动交流的方式。
2. 沟通的重要性（1）有助于建立友好的人际关系。
（2）能够解决困难和问题。
（3）有助于增强个人自信和自尊心。
（4）有助于发展创造性思维和判断能力。
3. 沟通的基本技巧（1）倾听。
（2）提问。
（3）表达自己的想法。
（4）尊重别人的想法和意见。
（5）避免发怒或紧张。
（6）表达真实的情感和观点。
4. 有效的沟通对心理健康的重要影响（1）有助于缓解焦虑和紧张。
（2）有助于改善自尊和自我价值感。
（3）有助于消除孤独感。
（4）有助于改善情绪状态。
三、课后小结老师在课后总结课程内容，让学生再次理解和掌握本节课所讲述的知识要点，以便便利学生在实际情形中应用所学知识。
四、作业布置让学生选择自己心目中的对象，试着用上课所学的技能和方法，和对方进行沟通、交流。
学生将其过程如实记录下来，留待下次上课分差等的分享。
五、教学反思通过教学实验，老师发现，学生在开始关注沟通时，可以尝试将这些技巧和方法应用到自己的生活情境中，使其在现实情况中进行实际练习。
这样，他们可以在实际情况中尝试新的方法和技术，从而逐步提高他们的沟通技能和能力，提高他们的自信和信心。
六、课堂讨论在上述例外中，让学生展开讨论和交流。
老师可以提出一些引导性问题，如何提高沟通效果。
引导学生从不同的角度来谈论沟通中的一些关键问题和思考方式，激发出他们的思考和坚持习惯，提高他们的沟通技能。
七、沟通过程中需要注意的事项在教学过程中，老师还要提醒学生沟通过程中，要注意一些需要避免或处理的问题。
最新四(下)家长学校教案第二课--沟通-就是与孩子进行心灵对话
第二课沟通，就是与孩子进行心灵对话教学目标：1.让家长明白亲子沟通的重要性。
2.让家长了解亲子沟通的基本策略。
3.学习将沟通技巧用于实践中。
教学重点：了解亲子沟通的基本策略。
教学难点：在现实生活中运用沟通的技巧。
教学准备：PPT教学过程：一、游戏导入：家长朋友们，首先我们来玩一个游戏，放松放松。
游戏的名字是----“孩子的自由联想”请家长们按照顺序，按“孩子像…,因为…”这样的句式说一句话。
（家长交流）总结：从家长们的交流中，我感受到了大家对孩子浓浓的爱，温馨而甜蜜。
二、了解亲子沟通的重要性（一）故事分享每个父母都爱自己的孩子，但并不是每个做父母的都知道如何去爱孩子。
也并不是每一个孩子都能理解父母对自己的爱。
下面我来给大家讲一个故事：2000年1月17日，在浙江省金华市发生了一起震惊全国的惨痛事件：金华市第四中学高二学生徐力，用铁锤打死了他的亲生母亲。
一个17岁的孩子为什么要杀死自己的母亲呢？关键就在于从小学三年级开始亲子间就缺少沟通。
徐力的父亲在外地工作，平时他与母亲一起生活，母亲对徐力在生活上关爱有加，百依百顺。
他母亲是个大专毕业生，她羡慕别人毕业于名牌大学，她就把名牌大学梦这一希望寄托在儿子身上，从小学起就给儿子划定一个分数线，必须达到97分，否则非骂即打，说什么“你是我养的，打死了也不犯法”！她认为，这一切都是为了孩子有一个光明的前途！平时徐力喜欢看课文书籍，喜欢看电视，也喜欢踢球，但都遭到了母亲的严厉禁止。
……那一天，母亲参加家长会议时得知，徐力这学期期中考试的成绩排在班级第十八名。
回家后，母亲很生气，狠狠地打了儿子一顿。
徐力喜欢踢足球，母亲就说：“以后你再去踢足球，我就把你的腿打断。
”重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，而且母亲提出的目标无法实现，深感委屈和压抑。
2000年1月17日中午，徐力从学校回家吃完中饭后，想看会儿电视。
母亲提醒儿子期末考试要考前10名。
徐力回答说：“很难考的，不可能考得到。
浅谈老师与孩子如何进行心灵对话
浅谈老师与孩子如何进行心灵对话作者：于玲玲来源：《都市家教·下半月》2017年第11期【摘要】曾经问过孩子：你们喜欢什么样的老师？有的孩子说：“我喜欢温柔的老师。
”有的孩子说：“我喜欢聪明的老师。
”有的孩子说：“我喜欢漂亮的老师。
”有的孩子说：“我喜欢声音好听的老师。
”……对照一下自己，似乎离孩子们的“要求”还有一些差距。
虽然我不够温柔，虽然我不够聪明，虽然我不够漂亮，虽然我的声音还不够好听，可是，在和孩子们相处的时间里，我却总是能感受到孩子们对我的爱。
细细想来，可能跟我是这样的老师有关吧。
【关键词】走近孩子；与孩子的对话一、玩滑梯的老师一半小朋友去上美术课了，我就带了另一半小朋友去玩滑滑梯，看着孩子们个个都玩得非常开心，非常带劲，我真有一丝羡慕的感觉，甚至想到了自己小时候玩滑梯的样子。
因为今天人数不多，所以滑梯上也显得比较空，我头脑中闪过一个念头：真想也上去玩玩。
我一激动，就跳上了滑梯，小朋友一下都停了下来，用一种惊奇的眼神看着我，当我从滑梯上滑下来的时候，孩子们都欢呼起来了，大概他们都觉得大人是不会玩滑梯的，而于老师这么快地滑下来，真是了不起吧。
从塑料的滑梯上滑下来，会产生静电，我夸张地喊：“哎呀，有静电，疼死我了。
”有好几个小朋友还跑过来，帮我揉了又揉。
当我第二次走到滑梯上时，孩子们已经不再惊讶了，还争相和我玩起了“买冰激凌”的游戏，我从他们的眼神中感觉到：他们已经把我当成他们的“自己人”了。
今天，我和孩子们都玩得特别开心，我不仅重温了儿时美好的回忆，更是被孩子们从心底接纳为他们的玩伴。
孩子们也是觉得多了一个可爱的、会和他们一起游戏的老师，就好像是他们的朋友一样。
老师：“如果我和你們一起玩，而且会玩出许多新花样，那你们肯定会爱上我，对吗？”孩子：“我们喜欢老师和我们一起玩游戏，不喜欢老师只远远站在旁边，一会儿不允许我们做这个，一会儿不允许我们做那个。
今天老师居然和我们一起玩滑滑梯，真是太惊讶了！我们觉得老师也变成了小孩子，这样真好，我们就可以一起痛痛快快地玩了。
幼儿园游戏教案：心灵沟通
幼儿园游戏教案：心灵沟通知识专栏：心理学探秘幼儿园游戏教案：心灵沟通1. 前言作为一名幼儿园教师，我们经常会遇到一个问题：如何通过游戏来促进幼儿的心灵沟通？在幼儿园教学中，游戏教案的设计尤为重要，它不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以帮助幼儿建立良好的心灵沟通能力。
在本文中，我们将探讨如何设计一份心灵沟通的幼儿园游戏教案。
2. 游戏教案设计的重要性游戏是幼儿最喜欢的活动之一，通过游戏，幼儿可以学习、成长，同时也可以培养他们的社交能力和心灵沟通能力。
设计一份优秀的游戏教案至关重要，它需要综合考虑幼儿的芳龄特点、兴趣爱好和学习目标，以及教师自身的教学风格和经验。
3. 游戏教案设计的指导原则在设计心灵沟通的幼儿园游戏教案时，我们应该遵循以下原则：3.1 从幼儿的需求出发我们需要深入了解幼儿的需求和兴趣，根据他们的芳龄、性别、个性等方面的特点，设计符合他们心理发展的游戏活动。
对于不同芳龄段的幼儿，我们可以选择不同的游戏形式，以满足他们的成长需求。
3.2 融入多种元素我们可以融入音乐、舞蹈、绘画等多种元素，以提升游戏的趣味性和互动性，从而促进幼儿之间的心灵沟通。
通过这些多元素的融合，可以让幼儿在游戏中不仅仅是单向的学习，更可以在互动中体验真正的心灵交流。
3.3 关注幼儿的情感需求我们需要关注幼儿的情感需求，在游戏中引导幼儿展现自己的情感，并学会理解他人的情感。
通过模仿对方的表情、动作，或是提供小组合作的游戏环节，可以帮助幼儿建立更加牢固的心灵沟通能力。
4. 具体游戏教案设计在设计心灵沟通的幼儿园游戏教案时，我们可以选择以下几个环节：4.1 情感表达游戏这个环节可以安排幼儿通过绘画、玩偶表演、角色扮演等方式，来表达自己的情感，同时也需要倾听和观察其他幼儿的表达，以加强他们之间的心灵沟通。
4.2 合作互动游戏在这个环节中，可以设计一些小组合作的游戏，比如接力赛、团队搭建等，让幼儿在合作互动中体会团结互助的快乐，增强他们之间的心灵交流。
《沟通,就是与孩子进行心灵对话》教学设计
《沟通,就是与孩子进行心灵对话》教学设计第一篇：《沟通,就是与孩子进行心灵对话》教学设计《沟通，就是与孩子进行心灵对话》教学设计教学目标：1.让家长明白亲子沟通的重要性。
2.让家长了解亲子沟通的基本策略。
3.学习将沟通技巧用于实践中。
教学重点：了解亲子沟通的基本策略。
教学难点：在现实生活中运用沟通的技巧。
教学准备：PPT 教学过程：一、游戏导入：家长朋友们，首先我们来玩一个游戏，放松放松。
游戏的名字是----“孩子的自由联想”请家长们按照顺序，按“孩子像…,因为…”这样的句式说一句话。
（家长交流）总结：从家长们的交流中，我感受到了大家对孩子浓浓的爱，温馨而甜蜜。
二、了解亲子沟通的重要性（一）故事分享每个父母都爱自己的孩子，但并不是每个做父母的都知道如何去爱孩子。
也并不是每一个孩子都能理解父母对自己的爱。
下面我来给大家讲一个故事：2000年1月17日，在浙江省金华市发生了一起震惊全国的惨痛事件：金华市第四中学高二学生徐力，用铁锤打死了他的亲生母亲。
一个17岁的孩子为什么要杀死自己的母亲呢？关键就在于从小学三年级开始亲子间就缺少沟通。
徐力的父亲在外地工作，平时他与母亲一起生活，母亲对徐力在生活上关爱有加，百依百顺。
他母亲是个大专毕业生，她羡慕别人毕业于名牌大学，她就把名牌大学梦这一希望寄托在儿子身上，从小学起就给儿子划定一个分数线，必须达到97分，否则非骂即打，说什么“你是我养的，打死了也不犯法”！她认为，这一切都是为了孩子有一个光明的前途！平时徐力喜欢看课文书籍，喜欢看电视，也喜欢踢球，但都遭到了母亲的严厉禁止。
……那一天，母亲参加家长会议时得知，徐力这学期期中考试的成绩排在班级第十八名。
回家后，母亲很生气，狠狠地打了儿子一顿。
徐力喜欢踢足球，母亲就说：“以后你再去踢足球，我就把你的腿打断。
”重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，而且母亲提出的目标无法实现，深感委屈和压抑。
2000年1月17日中午，徐力从学校回家吃完中饭后，想看会儿电视。
亲子沟通教案
在语文课上，我看到了那个孩子叫奇奇。他平时不愿意和同学交流，总是一个人坐在位子上。我想和他谈心，可他却始终闭着嘴，眼睛直勾勾地看着你。好不容易孩子开口了，他告诉我前一段时间他和班级里的同学闹矛盾了，他一生气就把同学的文具盒摔坏了。老师找到他的家长。爸爸到校后没问前因后果，当着全班同学的面给了他一耳光。从那次以后孩子彻底改变了，变得行为怪异起来，在班级里沉默不语，性格变得很内向，不再愿意跟别人交往，在家里也不愿意和家人说话。
二、亲子沟通的问题：亲子间的相互认知问题
现在很多家长对家庭教育虽然十分重视，但对自己孩子并不太了解，有的家长对子女期望值过高；有的家长对子女的要求过严，看不到子女的优点；有的家长只注意子女的智力开发和学习成绩，而忽略了子女的个性发展„„
三、沟通的技巧
1、表达意见时，对事不对人。（批评孩子，具体一件事，不与人格
(四）有效沟通的前提条件和必要准备
1.善于调整心理，接纳孩子的一切。
2.巧用亲和效应，激发心理正能量。
3.以爱感动孩子，支撑起精神世界。
4.营造良好氛围，提高家庭凝聚力。
（五）亲子关系的重要性
1.亲子沟通有助于孩子的成长。
2.沟通带给孩子改变的契机。
（六）总结
结尾：带领大家一起朗读：父母给予我们的爱，
四、小结
家庭教育是通过父母与孩子彼此之间的交流实现的。沟通，从尊重开始，促进彼此的认识。
要做到掌握沟通知识，建立双向的沟通桥梁。
孩子健全人格的培养与家庭良好的亲子沟通是密切相关的。沟通有助于孩子形成自尊、自立、自强、自信的品质。
板书设计
教后反思
大许镇小学电子教案设计文稿
教师姓名
上课时间
备课组长
让我们伴孩子一起成长家校课四年级教案
让我们伴孩子一起成长——四年级家长学校课堂教学目标：1、让家长明确在家庭教育中与孩子共同成长的重要性。
2、建议家长如何帮助孩子在成长的道路上走好。
3、让家长明确在家庭教育中如何与孩子进行心灵对话的重要性。
4、建议家长多去与孩子进行平等对话，懂得去尊重孩子。
教学重点、难点：引导家长们明白如何帮助孩子成长。
教学方法：交流讨论、案例分析教学过程：一、激情导入家庭是孩子的第一教育场所，父母是孩子名副其实的启蒙老师，家长应该是老师可靠的助手与伙伴。
作为家长，我们应该考虑这样的问题：面对新世纪的挑战，我们是合格的家长吗？我们掌握了伴孩子成长的艺术了吗？我们该如何去配合孩子的老师？如何能够协调好学校的教育？今天我们一起探讨这些问题。
天下没有十全十美的父母，只有足够好的父母。
作父母的理当是最了解自己的孩子的，然而事实却与此不尽相符，究竟有多少父母真正了解自己的孩子呢？二、随机采访三、家庭教育中存在的问题——案例分析案例有位父母天天冲孩子喊：“你瞧人家考100分，你才考80分；人家当大队长，你才当小队长，人家比赛得第一名，你才得第10名，我怎么养了你这么个不争气的儿子！”儿子生气了，也冲父亲喊：“爸，你瞧人家李叔叔当局长，你怎么才当小科长？人家张叔叔每月挣5千，你怎么才挣2千？人家隔壁王大哥家有个‘大屏幕’，咱家怎么才是21寸的电视？我怎么有你这么个爸爸？”爸爸一听急眼了：“小子，别跟人家比，人比人气死人！”儿子说：“那您怎么老拿我和别人比呀？”爸爸哑口无言，聪明的孩子用其人之道还治其人之身。
仔细想想，生活中不就是这样：自己过自己的日子，用不着和别人家比！他家有什么和你家没关系，中国老百姓都懂得这点，所以大家心平气和地享受着各自的生活。
对孩子也是同样！教育的目的，在于让“不同”的孩子的潜能最大限度地发挥出来；孩子接受教育目的，也是寻找“最真实的自己”。
不必总让自己孩子与“别人家”的孩子竞争，应该在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！“你真棒！”这句话，正是开启孩子心灵宝藏的一把金钥匙。
幼儿园中班亲子活动方案之亲子心灵对话
幼儿园中班亲子活动方案之亲子心灵对话是孩子们成长过程中的关键阶段，这个阶段的孩子正处于自我认知和社会适应的重要时期。
在这个时期，亲子关系扮演着至关重要的角色，家长和孩子之间的亲子互动对于孩子的成长发展至关重要。
因此，开展亲子活动不仅有利于增进家长和孩子之间的情感交流，还可以促进孩子的自信心和社交能力的提升。
一、亲子活动的重要性在，孩子正处于认知和情感发展的阶段，他们开始建立自我意识和社会认知。
而家庭是孩子最早接触的社会环境，家庭中的亲子关系对孩子的发展有着深远的影响。
通过亲子活动，家长和孩子可以建立起更加紧密的情感联系，增强亲子之间的沟通与交流，促进孩子的情感稳定和社会适应能力的提升。
此外，亲子活动还可以帮助孩子树立正确的人生观和价值观，促进孩子的道德素养和情感认知的发展。
通过亲子活动，家长可以引导孩子从小学会尊重和理解他人，培养孩子的同理心和责任感，提高孩子的社会适应性和人际交往能力。
二、亲子活动的形式在的亲子活动中，可以采用多种形式来促进家长和孩子之间的互动和交流。
比如，可以组织亲子游戏，通过游戏的方式增强亲子之间的互动和情感联系。
还可以举办亲子互动课堂，让家长和孩子一起参与各种有趣的教育活动，促进孩子的学习兴趣和学习动力。
此外，还可以组织亲子集体活动，比如亲子郊游、亲子写生等，让家长和孩子一起享受自然景色，感受亲子之间的温暖和关爱。
三、亲子活动的实施在，亲子活动应该具有一定的目标和内容，以便更好地达到教育和促进亲子关系的效果。
首先，幼儿园可以设计一系列的亲子活动方案，包括亲子游戏、亲子讲座、亲子互动课堂等，以满足家长和孩子的不同需求。
其次，幼儿园可以邀请专业的教育工作者或心理专家参与亲子活动的设计和实施，以提供更加专业的指导和支持。
最后，幼儿园还可以通过定期的观摩活动和家长反馈会议，及时了解家长和孩子对亲子活动的反馈和建议，不断改进和完善亲子活动方案，提高亲子活动的实效性和吸引力。
四、亲子心灵对话的重要性亲子心灵对话是亲子活动的核心内容，通过心灵对话，家长和孩子可以更加深入地了解和沟通彼此的情感、需求和期望，增进亲子之间的互信和情感联系。
与孩子沟通 教案
与孩子沟通教案教案标题：与孩子沟通教学目标：1. 帮助学生了解沟通的重要性，并认识到良好的沟通对人际关系的积极影响。
2. 培养学生积极参与沟通的能力，包括倾听、表达和理解他人的观点。
3. 提供有效的沟通技巧和策略，帮助学生在与他人交流时更加自信和有效。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他教学工具。
2. 沟通技巧和策略的相关资料和案例。
3. 学生笔记本和笔。
教学过程：引入（10分钟）：1. 通过展示一些沟通的场景或图片，引发学生对沟通的思考和讨论。
2. 提出问题，例如：“你认为什么是良好的沟通？为什么沟通对人际关系很重要？”知识讲解（15分钟）：1. 解释良好沟通的概念，包括倾听、表达和理解他人观点的重要性。
2. 介绍沟通技巧和策略，如积极倾听、使用肢体语言、提问和反馈等。
示范与实践（20分钟）：1. 通过角色扮演或案例分析的方式，展示良好沟通的实例，并与学生一起分析其中的沟通技巧和策略。
2. 鼓励学生在小组内进行沟通练习，例如模拟面对面对话、电话对话或书面交流等。
讨论与总结（15分钟）：1. 引导学生回顾他们的沟通练习，并分享他们的体会和观察。
2. 引导学生讨论可能出现的沟通障碍，并提供解决方法。
3. 总结课堂内容，强调良好沟通的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用所学的沟通技巧。
作业（5分钟）：要求学生在日常生活中选择一个沟通场景，尝试应用所学的沟通技巧，并在下节课上分享他们的经验和成果。
扩展活动：1. 邀请家长参与，组织家庭沟通技巧培训活动。
2. 在课外时间组织学生参与模拟辩论或演讲比赛，进一步提高他们的沟通能力。
评估方式：1. 观察学生在课堂练习中的表现，包括倾听、表达和理解他人观点的能力。
2. 收集学生完成的作业，评估他们在日常生活中应用沟通技巧的能力。
注意事项：1. 确保课堂氛围积极友好，鼓励学生积极参与讨论和练习。
2. 尊重学生的不同观点和沟通风格，鼓励他们尝试新的沟通方式。
第二课《沟通,从“心”开始》(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级下册
第二课《沟通，从“心”开始》教学设计教学目标- 让学生理解沟通的重要性，认识到良好的沟通能力对于人际关系和个人成长的影响。
- 培养学生主动与人沟通的意识和技能，提高他们的沟通效果。
- 引导学生从“心”出发，真诚地与他人交流，建立和谐的人际关系。
教学内容- 沟通的定义与重要性- 沟通的基本技巧：倾听、表达、非语言沟通等- 沟通中的障碍与解决方法- 情景模拟与角色扮演教学重点与难点- 重点：培养学生良好的沟通意识和技能，提高他们的沟通效果。
- 难点：让学生从“心”出发，真诚地与他人交流，建立和谐的人际关系。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于展示教学内容和情景模拟视频。
- 情景模拟道具：用于角色扮演活动。
- 学习材料：包括教材、练习册等。
教学过程1. 导入：通过一个简单的互动游戏，让学生体验沟通的重要性和趣味性。
2. 讲解：介绍沟通的定义、重要性以及基本技巧。
3. 情景模拟：播放一段情景模拟视频，让学生观察并分析其中的沟通技巧。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演活动，实践所学的沟通技巧。
5. 分享与讨论：每组分享自己的角色扮演经历，讨论沟通中的障碍和解决方法。
6. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己在沟通中的不足之处。
板书设计- 《沟通，从“心”开始》- 副良好沟通，和谐人际- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程作业设计- 学生完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。
- 学生撰写一篇关于自己沟通经历的反思日记，分享自己的体验和感悟。
课后反思- 教师根据学生的表现和反馈，评估教学效果，总结经验教训。
- 教师针对学生的沟通问题，提供个性化的指导和建议，帮助他们提高沟通能力。
- 教师反思自己的教学方法和策略，不断改进，提高教学质量。
以上是《沟通，从“心”开始》的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生能否有效地学习和掌握沟通技巧。
四年级下册心理健康教案-第三十二课 勤于动脑-沟通｜北师大版
《沟通》
一、教学内容解析
《沟通》通过游戏活动认识同学之间应该如何沟通、如何解决同学之间的矛盾等。
本教案通过两个游戏和模拟情景为切入点，以问题激发学生思考，研讨解决矛盾的方法。
本课极具生活性和开放性，贴近学生实际生活，教学中能从学生身边的事例入手，充分挖掘和整合资源，在课堂中再现与小伙伴交往的情境，让学生入情、入心，懂得同学间的如何沟通。
二、学生情况分析
四年（3）班的学生共有44人，其中独生子女是33人。
大部分学生在家较为骄纵，除了家人以外，他们相处时间最长的就是同学。
升上四年级后，小群体出现，孩子们都有自己的朋友圈子。
由于学生处在个性发展的形成期，他们在处理问题时容易出现我行我素、自我为尊的表现，不懂倾听同伴意见，不懂处理在交往中出现的矛盾，不愿体谅别人，往往导致矛盾激化。
遇到问题时，学生一般都是交给老师解决，且不愿从自我角度去分析矛盾的原因，多数都从别人的身上找原因。
因此，针对学生的实际，教育学生明白沟通的好处、方法以及沟通时的态度显得非常必要。
三、教学课时：1课时。
教学设计
一、教学目标
1. 通过游戏活动，懂得和同伴沟通的方法。
2. 初步掌握处理矛盾的简单技巧。
3. 愿意积极改变沟通的态度，感受良好沟通带来的快乐。
二、教学重、难点
1、通过游戏活动，懂得和同伴沟通的方法。
2、教学难点：初步掌握处理矛盾的简单技巧。
三、教学活动预案
四、板书设计
沟通
倾听、提问、回应耐心、诚恳。
幼儿园情感沟通：亲子交流与情感表达教案设计
幼儿园情感交流：亲子交流与情感表达教案设计一、幼儿园情感交流的重要性在幼儿园阶段，孩子们的情感发展尤为重要。
好的情感交流能够帮助孩子建立健康的人际关系，增强自信心，促进认知和情感的发展，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园教师在亲子交流与情感表达方面的教学设计尤为重要。
二、亲子交流的重要性1.建立亲子关系的重要性在幼儿园阶段，家庭和学校是孩子成长的两个重要环境。
良好的亲子关系能够促进孩子的健康成长，增强他们的情感表达能力，培养积极的人际关系，甚至对孩子的学习成绩产生积极的影响。
2.培养孩子的情感表达能力幼儿园教师应该帮助孩子建立良好的情感表达能力，让孩子学会用言语、表情和行为来表达自己的情感。
在家庭和学校之间建立良好的情感交流，有助于孩子的情感发展和社会适应能力的提高。
三、情感表达教案设计1.愉快的家庭氛围与亲子交流在幼儿园，教师应该通过亲子共同活动，增进亲子关系，营造愉快的家庭氛围。
可以组织亲子运动会、亲子手工制作等活动，促进亲子情感交流。
2.情感表达的游戏活动教师可以设计各种游戏活动，让孩子通过游戏来表达情感。
通过模仿动物的表情来学习情感表达，或是设计情感对话游戏等，都能够帮助孩子学会用言语和动作来表达自己的情感。
四、个人观点和总结在幼儿园阶段，亲子交流与情感表达的教学设计是非常重要的。
好的亲子关系和情感表达能力有助于孩子的情感发展和自信心的建立，为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
幼儿园教师应该注重亲子交流与情感表达的教学设计，帮助孩子和家长建立良好的亲子关系，培养孩子健康的情感表达能力。
在整篇文章中，我不断提到了“亲子交流与情感表达”的关键词，并从其重要性、教案设计等方面进行了探讨。
我相信这些内容能够帮助你更全面、深刻地理解这一主题。
希望这篇文章能够对你有所帮助。
五、培养积极的亲子关系为了促进亲子关系的健康发展，幼儿园教师可以采取以下措施：1. 建立家校交流渠道：教师可以定期与家长进行交流，及时了解孩子在家中的情况，与家长共享孩子在学校的表现和成长。
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《沟通，就是与孩子进行心灵对话》教学设计教学目标：1.让家长明白亲子沟通的重要性。
2.让家长了解亲子沟通的基本策略。
3.学习将沟通技巧用于实践中。
教学重点：了解亲子沟通的基本策略。
教学难点：在现实生活中运用沟通的技巧。
教学准备：PPT教学过程：一、游戏导入：家长朋友们，首先我们来玩一个游戏，放松放松。
游戏的名字是----“孩子的自由联想”请家长们按照顺序，按“孩子像…,因为…”这样的句式说一句话。
（家长交流）总结：从家长们的交流中，我感受到了大家对孩子浓浓的爱，温馨而甜蜜。
二、了解亲子沟通的重要性（一）故事分享每个父母都爱自己的孩子，但并不是每个做父母的都知道如何去爱孩子。
也并不是每一个孩子都能理解父母对自己的爱。
下面我来给大家讲一个故事：2000年1月17日，在浙江省金华市发生了一起震惊全国的惨痛事件：金华市第四中学高二学生徐力，用铁锤打死了他的亲生母亲。
一个17岁的孩子为什么要杀死自己的母亲呢？关键就在于从小学三年级开始亲子间就缺少沟通。
徐力的父亲在外地工作，平时他与母亲一起生活，母亲对徐力在生活上关爱有加，百依百顺。
他母亲是个大专毕业生，她羡慕别人毕业于名牌大学，她就把名牌大学梦这一希望寄托在儿子身上，从小学起就给儿子划定一个分数线，必须达到97分，否则非骂即打，说什么“你是我养的，打死了也不犯法”！她认为，这一切都是为了孩子有一个光明的前途！平时徐力喜欢看课文书籍，喜欢看电视，也喜欢踢球，但都遭到了母亲的严厉禁止。
……那一天，母亲参加家长会议时得知，徐力这学期期中考试的成绩排在班级第十八名。
回家后，母亲很生气，狠狠地打了儿子一顿。
徐力喜欢踢足球，母亲就说：“以后你再去踢足球，我就把你的腿打断。
”重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，而且母亲提出的目标无法实现，深感委屈和压抑。
2000年1月17日中午，徐力从学校回家吃完中饭后，想看会儿电视。
母亲提醒儿子期末考试要考前10名。
徐力回答说：“很难考的，不可能考得到。
”母子之间再次为学习发生顶撞。
绝望中，徐力从门口拿起一把木柄榔头朝正在绣花的母亲后脑砸去，将母亲活活砸死。
……《中国少年报》“知心姐姐”卢勤，为了徐力的事情专程赶到浙江省金华市看守所访问徐力。
徐力第一句话就说：“在家里，我没有一点儿秘密，我很压抑。
”“在家里，我感到母亲处处在监视我。
”徐力的母亲把儿子看成自己的私有财产，错误地认为儿子的一切行动要听从自己的指挥。
她不想也不懂与孩子沟通，在这种错误心理的驱使下，她把自己对儿子的关爱，扭曲成监视和压迫，使儿子在生活中失去了自由，人格尊严受到了严重的伤害，亲子间的鸿沟越来越深，在儿子的内心深处逐渐滋生了仇视、反抗、冷酷的情绪，最后这种情绪因为得不到发泄和排解，最终酿成了悲剧。
（二）讨论听了这个故事，您有什么感想呢？组织家长讨论。
交流感想。
（三）总结当您在家庭教育中出现了一些困惑，当您越来越不知道您的孩子在想些什么，当您的孩子不再能把您的话听到心里去，那您就要反思一下家庭教育中的关键问题-----沟通。
在孩子的成长过程，亲子沟通是家庭教育的重要组成部分。
据调查分析证明，许多孩子的心理问题的克服、矫治，家庭教育的作用是学校教育所不可替代的，家长经常与孩子进行正常的沟通，在孩子成长过程中往往起着至关重要的作用。
沟通，是相互尊重，认可对方是独立的生命个体，彼此在人格上是平等的，而不是将自己的思想强加于对方的思想和意志，企图越俎代庖，包揽一切，以自己的心境代替对方的心境，以自己的价值标准代替对方的价值标准。
作为家长应有意识地给孩子一个相对独立的思想活动的空间。
沟通，是彼此敞开心扉，进行心灵对话，真诚倾听和倾诉，既增进相互了解，更努力理解彼此的心境和思维方式，将心比心。
换位思考。
对于孩子，要以和蔼的目光唤起自己心中感受和困惑的愿望，并对他们给予更多的理解和认可。
（四）升华孩子健全人格的培养与家庭良好的亲子沟通是密切相关的。
沟通有助于孩子形成自尊、自立、自强、自信的品质。
所以，各位家长朋友一定要重视与孩子的沟通。
三、亲子沟通的三个问题。
（一）亲子间的相互认知问题现在很多家长对家庭教育虽然十分重视，但对自己孩子并不十分了解。
有的家长对子女期望值过高；有的家长对子女期望值过高；有的家长对子女的要求过严，看不到子女的长处；有的家长只注意子女的智力开发和学习成绩，而忽略了子女的个性发展……其实，孩子对父母也不了解，最突出的问题是孩子对父母期望的认知，也就是说孩子对父母的期望是否知道，是否了解，认知的深浅程度又是如何。
据上海地区调查，小学生在家长对自己学业、技艺、才能等要求方面的期望与家长一致的占30%，主要原因是小学生以形象思维为主，对父母易于表达的期望，如父母对其学习的满意程度，他们能直接诶感知，并且能与父母一致。
而有些抽象的或不易于直接表达的期望，如父母希望他们有“一技之长”，能“出人头地”，他们可能不能理解，其认知就很难与父母一致了。
因此，要使孩子对父母的认知与父母对孩子的认知一致，则要求父母从孩子的认知水平出发，把自己的期望、要求，对客观事物的看法等传递给孩子，取得与孩子的共识，这样亲子关系在认知方面比较和谐一致，家庭教育就有一个共同的基础。
（二）亲子之间的情感与态度从目前显示情况我们可以看到父母对孩子的情感和态度表现为七种类别：1.过度保护型。
2.溺爱型。
3.专制型。
4.理智型。
5.期待过高型。
6.严厉型。
7.忽略性。
在父母对孩子的情感与态度的教育环境影响下，孩子对父母的情感与态度也呈现为十种类别：1.顺从型。
2.希望型。
3.信任型。
4.体谅型。
5.协调型。
6.理智型。
7.无耐型。
8.冷漠型。
9.惧怕型。
10.疏远型。
亲子关系随父母的教养态度的变化而变化，也就是说，具有怎样的教养态度，就有怎样的亲子关系。
（三）沟通应该是双向的沟通，也应理解为双向的，既有父母对子女心灵活动的了解、理解和尽可能多的认同，也有子女对父母心理活动的了解、理解和认同。
当然，在此过程中，父母要注意适时、适度地因势利导，巧妙地发挥引领和提升的作用。
四、交流亲子沟通的现状。
各位家长朋友，你们平时在家是怎么跟孩子沟通的呢？请与坐在你旁边的家长朋友做一个交流。
全体家长交流：1.从沟通的内容、频率、主动性和满意度等方面进行交流。
2.提出困惑。
五、亲子沟通的策略亲子沟通是家庭教育中的一件大事，但是如何沟通，这是我们应该特别关注的。
（一）试着理解尊重孩子被尊重被理解是孩子的基本心理需求之一，当一个孩子觉得自己被理解、被尊重的时候，他的内心是温暖的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤独感的。
因此，理解、尊重孩子能够有效地拉近您与孩子之间的心理距离，缩小“代沟”。
理解是一种无条件的喜爱与尊重的情感，它需要你的无私和爱心。
这在亲子之间，本来应该没有问题，但事实并不是没有问题。
作为父母，我们往往把自己的“面子”看得很重，我们往往希望子女无条件的服从我们，我们却不能无条件的去尊重子女。
当然，这并不是要求家长去认同孩子的一切观点和行为，而是我们要能够设身处地站在孩子的位置，用他们的眼睛去看，用他们的耳朵去听，用他们的头脑去想。
理解孩子也并不是娇宠孩子。
做父母的如果不能理解孩子，孩子就会向外寻找理解他们的人。
反之，父母若能理解他们，他们就会感到家庭的温暖、安全，就会愿意与父母沟通。
没有理解，一切教育、引导都难有真正好的效果！家长与孩子之间需要理解，理解是爱心和尊重的具体体现。
父母对子女，一般都不缺少爱心，但往往缺乏尊重。
因为欠缺“尊重”，结果连“爱心”也感觉不到了。
现在你不妨从“理解”开始，你与孩子的心理距离马上就会缩小。
将心比心，孩子会对你更加信任。
（二）把自己的真实想法告诉孩子在与孩子沟通时，还要能准确地向孩子传达出内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母“批评”、“教育”中所包含的关爱和善意是非常重要的，这可以减少由于父母“言辞不妥”而引发孩子的抵触情绪。
有这样一个例子：有一天，我的一位学生放学后在该回家的时候还没有回家。
家长开始想：这孩子，又贪玩了。
继而是愤怒：都什么时候了，人影子都不见！不等她，我们先吃饭！心里想：她回来非得“好好教育”她一顿不可！左等右等还不回来，家长越来越焦虑：这孩子不会出什么事吧？越想越害怕，开始一个一个打电话询问女儿的同学。
正在此时，门铃响了，母亲迫不及待地去开门，（接下来会怎么样？大家想一下），这位母亲是怎么做的呢？劈头一阵责骂：“你死哪里去了？！害得我们差一点没去报案......”女儿试图解释，但母亲此刻哪里容得下女儿的解释？劈脸又是一个巴掌，打得女儿捂着脸跑进自己的房间去呜呜地哭起来。
这位家长用“责骂和巴掌”传达了自己对女儿的那一份刻骨铭心的关爱。
做父母的，原本出于“爱和善意”的管教，常常被这种不当的方式所遮掩。
当父母对着孩子愤怒责骂的时候，父母的“爱心”往往被湮没在“粗暴的管教行为”之中。
尽管许多父母在责骂孩子的同时，不时声称“我是为你好”，但孩子听到的却是如雷贯耳的斥骂声，很难感受到父母的“爱心和善意”。
做父母的往往沉浸在自己的出发点完全是“为了孩子好”而一意孤行，甚至根本没有想过孩子怎么看自己。
我们的管教如果建立在孩子当时的“对立情绪”上，又如何能“真正生效”？我们为什么不在一开始就让孩子感觉到我们对他的关心和疼爱呢？国内外都有研究表明：父母过于严厉、缺乏温情的养育方式与过分保护、过分干涉一样，都不利于孩子的健康成长。
作为家长不应该用“打骂和训斥”来把自己的“爱心和善意”伪装、包裹起来，而应该直接地准确地把自己的感觉、想法表达出来，这样效果会更好。
例如，家长可以这样对晚归的孩子说：你回来得太晚了，我们都非常为你担心，我已经拨了十几个电话，还差一点要打１１０报案了！“担心”是家长真正的感觉，“愤怒”则是由“担心”而产生的。
直接地、坦诚地把自己的“担心感觉”告诉孩子，不管她是由于正当的原因还是不正当的原因晚归，听到这样的话，多半都会感受到父母的深切关心，并且产生内疚感。
若有此良好的沟通为基础，接下来的“教育”就容易接受了。
家长批评教育孩子，是对孩子的深切关爱，也是家长应该履行的职责、义务。
但家长在批评教育孩子时，要注意表达方式：1、•避免夸大事实。
•不要用“你总是”“你肯定”“你从来”这样的句式。
凭心而论，你的本意并非认为自己的孩子真的“总是如此”、“肯定如此”、“从来如此”。
所以应避免。
2、避免笼统模糊。
如果你对孩子的某种行为不满，要避免笼统的指责“你这个孩子......”而应该具体地说“你这个行为......”“你这件事......”因为你真正不满意的是他的某个行为，而不是他这个“人”。
3、善于认错。
家长也有无理的时候，认错时不要说“好了，好了，都是我的错！”“反正你总是对的，我都是错的！”准确的表达应该是：“也许你是对的”“也许是我错了。