信息技术随笔
信息技术学习日志(精彩9篇)
信息技术学习日志（精彩9篇）一天就要结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，让我们一起认真地写一篇日记吧。
日记怎么写才不会千篇一律呢？下面是整理的信息技术学习日志（精彩9篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
信息技术学习日志篇一通过这一段时间的学习我体会到学习要有“三心二意”：一是信心，眼看那么繁琐的步骤、复杂的操作、大串的命令，别怕！二是恒心，一步一步向前走，一个一个做练习，只要坚持，一定能闯过来！三是细心，每做一个练习，都要想一想，这里有几个知识点，解决什么问题。
然后是要有自己的“主意”，要实现一种效果，往往不止一种方法，如何综合运用多种技法达到最佳效果，这是要在熟练掌握软件的基础上自己拿主意的。
最终要实现精彩的“创意”。
而创意既不是头脑中固有的，也不是从天上掉下来的，丰富精彩的创意，有赖于作者综合素质的提高，不仅仅是操作软件的技能和相关的业务素质，当然也包括良好的政治素质和心理素质。
我体会，学好Photoshop可以分四步走：一是认真掌握操作技能，打好基础。
要把各项常用命令的位置、功能、用法和效果记住、做熟，；二是扎实系统整理知识，提高认识。
对于学会的操作技法，不仅能独立重复制作，而且要理解其中的知识点，知其然，还要知其所以然。
书中每一个练习的设计都是用心良苦的，一定要弄明白每个练习之间的关系，搞清楚每个部分之间的联系，逐步在头脑中建立起一个完整清晰的操作体系，使自己的操作从必然走向自由；三是主动承揽制作任务，积累经验。
把学过的知识运用的实践当中去。
当然会出现顾此失彼、手忙脚乱的局面，只要冷静地处理一个一个的难题，硬着头皮顶过来，您就会发现自己长本事了；四是广泛涉猎相关领域，丰富自我。
这时候，您自己就已经知道有哪些方面应该深入，哪些技能急需提高，哪些知识应该拓展。
积极主动地去学、去看、去做。
经过一段时间的不懈努力，别人不仅说您学会了Photoshop操作，而且会夸赞您的素质提高了！信息技术学习日志篇二通过最近的网上研修学习，我聆听到了教育专家的精彩讲座，领略了他们先进的教育理论；在教学中遇到的很多问题，都和本班的教师们一起讨论，豁然开朗的感觉很好。
信息技术课教学随笔
信息技术课教学随笔信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用，那么在教学信息技术课，大家会怎么写教学随笔呢？今天小编为大家收集整理的是信息技术课教学随笔，欢迎阅读参考。
信息技术课教学随笔【一】信息技术是一门融科学性、技术性、实践性于一体的课程，它的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。
剪贴图形是苏科版小学信息技术教材上册中的内容，主要知识点是让学生掌握选中图形，复制、剪贴图形，并能进行简单的翻转。
在这一节的教学设计中，我大胆的对教材进行了重新整理和设计，并分为四大块：不拼不知道、剪贴拼更妙、会拼才会赢、智慧大比拼，从而把知识点有机的串连在一起，在实际的教学过程中，我发现学生对这样的设计很感受兴趣，从而让他们始终在被课堂所吸引着。
整个教学，我始终以学生为主体，每一个环节，都以学生的主动探究为重点，让学生上台示范，让学生边操作边说，然后再让每一位学生自己去实践。
学生学得积极主动，整个学习活动成为学生主动参与，自主探究的全过程。
在操作中，我一直是学生的学习伙伴，学习助手，适时点拨，加以引导、启发，培养创新。
同时，我还充分调动基础好的同学，让他们去帮助学习上有困难的同学。
学生既学到了知识，又培养了协作的情感。
教师与学生在教学中形成了学习共同体，分享彼此的成果，交流彼此的情感。
信息技术课教学随笔【二】在中低年级段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。
这样做，符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。
为此，我把教材中最容易的内容——《用计算机画图》提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。
信息技术教学随笔
信息技术教学随笔信息技术教学随笔在学习和工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。
常见的随笔有哪些形式的呢？下面是店铺收集整理的信息技术教学随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
信息技术教学随笔1一、创设情境，使学生愿学在教学中根据学生的年龄特点、认知特点以及教学目标，科学合理地创设情境激趣导入，从而激发学生的求知欲，使学生在情境中充分体验。
信息技术教学的情景创设，更多地应是“营造良好的学习氛围，形成实际问题与信息技术学科知识的自然衔接，提出解决问题的要求”。
当学生面临各种情境时，能够联想到运用信息技术的知识与方法去解决问题。
创设情境的方式有很多种，如画面情境、问题情境、故事情境、生活情境等。
情境创设的关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。
如在《表格的求和》的教学中，我们可以设计：妈妈买东西有记账的好习惯，可是一到月底妈妈就犯了愁，因为要准确地算出每月各项的花销是件繁琐的事情，请大家开动脑筋看看利用表格的功能能否帮助妈妈？这样迅速吸引了学生的兴趣，学习热情也空前高涨，他们积极地从情境中存在的信息技术问题中去探究。
二、诱思导学，培养学生乐学英国教育学家斯宾塞说：“应该引导学生进行探索、自己推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多些。
”“授人以鱼，不如授人以渔”，培养学生自学能力和敢于探索的精神比单纯地传授知识更为重要，只有具备自学能力和敢于探索的精神，才能做到独立解决问题。
为了激发学生的思维，教师应引导学生自学，利用诱思导学为后面的教学做好铺垫。
实践证明，学生通过探索自己掌握的比单纯老师的讲解要深刻得多。
同时教师作为一名引导者，要适时引导学生，使学生体验成功的乐趣。
这样学生在不知不觉中变成“我愿学”，而不是“逼我学”，从而使学生积极主动地完成教学任务，逐步养成自主性和研究性的学习习惯，更加突出学生在教学过程中的主体地位。
信息技术教学随笔(15篇)
信息技术教学随笔(15篇)信息技术教学随笔1有时候，在信息技术课堂上，老师上的很辛苦，讲了好多，就怕少讲了什么。
但是对于同学来讲，会操作的同学早就听的不耐烦了，不会操作的还是一头雾水。
老师没有把握好应当讲多少，使得老师上课上的非常累，同学听课听的也非常苦。
如何让老师教的轻松，让同学学的欢乐呢。
我在教学《节日贺卡》时就有这么一个问题，这一课是信息技术第五册PowerPoint演示文稿制作的内容，其实同学在前面也制作过PowerPoint演示文稿。
这样就让老师很难把握好该如何指导。
假如老师就采纳老师演示一遍，同学也做一遍的话，会使同学达不到本课的教学目标和目的，同学做的只是机械的仿照老师做单一的演示文稿，有的同学还会因课堂内容太多而没有完成任务，也使老师讲和特别辛苦。
这样的教学过程是根据课本一般的思路来设计的，没能突破教学重点和难点。
如今的信息技术课，老师占用课堂时间少，不能多讲，但又不能让同学在课堂上瞎操作。
这一课可以以任务驱动教学，让同学自已动手去试试。
同时，老师在教法中肯定要引申出很多问题让同学思索，以到达任务模式教学。
从同学上机时间占课时的70%动身，同学可以采纳练习法、发觉法、观看法等，利用小组合作，在课前就给同学分一下小组，4人一组，在每组中选出一名电脑较好同学负责这一组的答疑和管理调度。
这样能使同学在课堂上更好的把握学问，并且肯问题可以准时解决，同学更能发挥主体作用，而老师只需检查总体、指导个别同学。
在这课结束前各组展现作品，形成竞争气氛，激发同学对电脑的爱好。
这样一种教学过程，让电脑技术好的同学能有更好的发挥指导作用，而让电脑技术不好的同学能得到更多的关心，老师也不用对每个同学作指导了，只要对个别同学作一下指导就行了。
这样老师教的轻松，同学也学的欢乐。
信息技术教学随笔2在中低班级段，同学处于学习计算机学问的初步状态，对于趣味性的学问较为敏感，所以，依据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、帮助教学软件的应用以及益智教学嬉戏这些简单激发同学爱好、培育同学动手力量的学问为主要内容。
信息技术读书心得随笔(精品10篇)
信息技术读书心得随笔(精品10篇)信息技术读书心得随笔篇1任教数年，在学校的众多领导关怀下，有幸经历了很多次培训，可惟独这次毕节市信息技术骨干教师培训给我留下了深刻的印象。
几天下来，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的老师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在毕节学院继续教育学院，我更进一步了解和掌握了信息技术的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。
老师们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
本次培训，在这10天里，我重温了《word的高级运用》《phtoshopcs3》、《flash动画》等课程，下面是我通过培训获得的点滴体会。
一.教育技术的认识与运用有所提高本次培训内容和我们平时的教学工作很有关系，所以对我们这些一线教师来说更有实用性。
让我们在短短的时间内认识到编写教学设计方案、选择教学用的媒体、信息化教学资源的收集和处理、形成完整的教学设计成果等等。
让我们充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。
也促使我更好的理解信息技术和课程整合的意义，特别是在学习内容方面，我不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教学设计的一般过程，掌握了信息资源获取方法、处理方法，对信息技术与课程整合有了进一步的认识，也激发了我在教学方面的热情。
这次培训充分体现了引领、点拨的作用，为我们教师提供了学习的平台，指明了教学的方向。
二.更新了教育教学观念教育技术能力的培训，不仅仅是一门课程的学习，更重要的是陈旧教育观念更新和全新教育理念确立的过程。
不仅学到了很多有用的知识与技能，更重要的是明白了怎样才能将技术合理地融入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进一步吸引学生激励学生，在拓展自己教学创造力的同时培养和发展学生的创造力。
初中信息技术教师的教学随笔3篇
初中信息技术教师的教学随笔3篇初中信息技术教师的教学随笔1本学期我担任七年级信息技术教学工作。
现阶段信息技术课的教学目标主要培养学生掌握计算机操作技能，着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，注重培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能，促进和提高学生主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的本事，并用于学习和生活，当然最重要的还在于中考的信息技术会考，完成相关的教学任务及教学要求。
本学期教学资料包括信息技术基础、办公软件的操作。
现将工作总结如下：一、不断学习提高个人素养进取参加学校的学习，提高自我的素质和理论素养，注重自我思想道德水的提高。
时进取参加教研活动，在工作之余，学习与农远工作和信息技术教学及计算机维护的相关知识，努力提高个人的业务水，为信息技术教学工作打下良好的基础。
二、扎实细致地做好教学工作备课对于每门课程的教学而言，都是必不可少的环节，信息技术学科教学也不例外。
在备课的过程中，我首先对所要教授的知识进行全面的研究、归纳、总结，并根据教授对象的不一样特点找到教授的方法与方式。
在此基础所备资料在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性;同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，经过对实例的演练让学生对知识点产生准确、完整的认识，由此得出相关的结论。
从而做到对人、书、机三者进行有机结合的备课，备课不只是在教案本上备课，而是把工作重点放在电子备课上。
根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中当坚持以学生为主体，即在教师为主导、学生为主体的双主教学模式下进一步强调学生的主体地位。
因为计算机课程操作性强、更新速度快、创造性强的特点都要求我们必须强调学生在教学活动中的主体地位。
学生仅有经过自主地学习，才能在掌握基础知识的基础上，发现问题，解决问题，从而提高自我的操作水，跟上知识的发展更新并进一步发挥自我的创造力。
如果单纯地依靠教师教授，他们所掌握的知识将总是有限的。
信息技术教师教学随笔
信息技术教师教学随笔信息技术教师教学随笔范文（精选15篇）在日常学习和工作中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。
想要学习写随笔吗？下面是小编为大家整理的信息技术教师教学随笔，欢迎阅读与收藏。
信息技术教师教学随笔篇1我作为一个年轻教师，参加工作十三年来，在学校领导和老教师的关心和帮助下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学能力和水平都有了很大的进步和提高。
工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。
要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。
这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。
因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。
二、建立良好的师生关系教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。
”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。
教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。
在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。
在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。
他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。
甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。
在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。
三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。
教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。
五年级信息技术教学随笔三篇
五年级信息技术教学随笔三篇第一篇：如何使用计算机进行简单编程计算机编程是信息技术教学中的重要内容，对于五年级学生来说，了解如何使用计算机进行简单编程是一项基本技能。
本篇随笔将介绍如何帮助学生入门编程。
首先，教师可以选择易于理解的编程语言，如Scratch或Python。
这些编程语言具有直观的图形界面或简单的语法，适合五年级学生研究。
其次，教师可以引导学生通过创建简单的程序来研究编程概念。
例如，可以以设计动画或游戏的方式进行教学。
学生可以研究如何使用变量、循环和条件语句来控制程序的行为。
同时，教师还应提供足够的练机会，让学生能够巩固所学知识。
可以设计一系列逐渐复杂的编程任务，让学生逐步提升编程技能。
最后，教师还可以鼓励学生参与编程竞赛或项目，以激发学生的研究兴趣和动力。
这些活动可以让学生在实践中应用所学的编程知识，并与其他同学进行交流和分享经验。
通过以上方法，我们可以帮助五年级学生轻松入门编程，并培养他们的信息技术能力。
第二篇：网络安全教育的重要性随着互联网的普及，网络安全教育变得越来越重要。
五年级学生正处于信息获取和交流的关键阶段，因此需要教育他们如何安全使用互联网。
首先，教师应该教授学生如何创建强密码和保护个人信息。
学生应该明白使用简单密码和公开个人信息可能导致账号被盗或个人隐私泄露。
其次，教师还应该向学生介绍网络诈骗和网络欺凌的概念，并教授他们如何应对这些问题。
学生应该知道如何辨别可疑的电子邮件、社交媒体信息或网站，以及寻求帮助的途径。
此外，教师还可以通过案例分析或角色扮演的方式让学生深入了解网络安全的重要性。
学生可以从中研究如何应对各类网络风险和威胁。
最后，教师应定期与学生进行网络安全知识的复和讨论，以确保他们能够牢记并实践网络安全的知识。
通过网络安全教育，我们可以培养五年级学生正确使用互联网的意识，保护自己和他人的信息安全。
第三篇：游戏设计与研究的结合游戏设计是一项可以激发学生研究兴趣和提升信息技术技能的活动。
初中信息技术教师教学随笔6篇
初中信息技术教师教学随笔6篇为了不断加强学习，提高自己身心修养，努力改造自己的世界观，克服困难，力争上游，以下是整理的初中信息技术教师教学随笔，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!初中信息技术教师教学随笔1似水流年，在紧张的工作中又走过了一个学期。
作为教师，充实而又满足，成长进步的学生就是我们辛勤劳动的硕果。
现在，让我们驻足回首，体味一下过程中的点点滴滴。
一、政治思想工作方面在教育积极推进新课改的形势下，一直能在思想上、政治上严格要求自己，努力提升自己的认知水平和判断能力。
通过党员先进性教育的学习，认真剖析自己，客观的对待事务，正确理解现实中存在的问题。
对扶贫帮困献爱心等活动，积极参与。
教书育人，爱岗敬业，以人为本，德育为先的教育理念能贯穿教育教学的始终，并积极主动配合学校，利用学校网络优势做好宣传工作。
二、教育教学工作方面这学期，本人继续担任学校的专职信息技术教育教学工作，同时管理机房的设备调试、网络维护，比较任何一个学科分量，既要上好课又要保证计算机的可操作性，可以说任务重，责任大，自己克服了机器少，学生多，教学软、硬件及教材不配套的诸多困难，积极迎接上级部门的各方面检查指导，圆满地完成了信息技术教育教学任务。
在日常教学中，积极开拓教学思路，上好每一节课，把先进的教学理论、科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，培养了学生的自主、合作、探究、创新的能力。
本学期教研部门要求学生参与信息技术基本功竞赛，并以三、五年的班级为单位，从指法、键位、速度进行测查，原本超负荷的工作变得更重了。
接到任务后，我利用每天中午的时间，克服入夏以来机房的高温和噪音，从12：00——1：00，对两个年级的60名学生进行辅导，一学期下来在不影响学校各项活动的情况下，奉献了六十多个课时，人变得憔悴苍老了，但看到学生们的进步，能力的加强，素质的提高，我的内心充满了喜悦。
三、遵纪守法方面能严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。
(教师随笔)初中信息技术教师的教学随笔
学校信息技术老师的教学随笔信息技术时代给了我们不一样的生活，便利了很多。
让我们的生活得到了质的提升。
下面我为大家细心搜集了5篇学校信息技术老师的教学随笔，欢送大家参考借鉴，期望可以挂念到大家!学校信息技术老师的教学随笔1二十一世纪的人才，必需懂英语，会电脑〞、“计算机的普及要从娃娃抓起〞。
从以上的话语中，可见计算机学问的学习已成为学校生必不行少的课程组成局部，这不仅仅对培育跨世纪的人才具有现实意义，并且对提高我们民族的素养也有着深远的意义。
信息技术课与其它学校课程有所不一样，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求同学必需把握必需的计算机操作技能和操作技巧。
目前，很多学校都间续开设了信息技术课程。
学校信息技术课程主要是让同学初步学会计算机的使用，培育同学的创新意识和制造本事。
下头就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思总结。
一、玩耍入门，自觉学习。
学校生对玩耍特别感爱好，而计算机正具有能玩玩耍的特点。
依据这一特点，能够把计算机新课的学习寓于玩耍之中，激发同学学习的爱好，在同学深厚的爱好中学习新学问，把握新技能。
例如学习指法是格外枯燥的，假如老师一开头直接讲解手指的摆放要求和指法要点，同学不但学的很累，并且很不愿学，更加不能强迫其练习了。
我在教学中就实行玩耍引入的方法，先让同学玩金山打字，竞赛谁的好或者与老师竞赛。
同学在“打老鼠〞等玩耍的实践中发觉，要取得好就必需练习好指法。
于是就有人提出如何能够打得又对又快。
在这种情景下，老师再讲解指法练习，同学学得就很认真。
经过一段时间的练习后，同学们再玩这个玩耍时就感到简便自如了。
这样，既坚持了同学学习计算机的热忱，还能够促使同学自觉去学习计算机学问。
二、直观教学，加深记忆。
在教学中能够充分利用计算机的固有特征，接受形象、直观的教学方法，挂念同学加深对计算机学问的理解和记忆。
在信息技术课的教学中应依据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健并且形象具体，然后让同学经过很多的操作来验证所同学的学问，娴熟的把握计算机的根本技能，在同学操作的过程中，老师应加强辅导，在经过屏幕监视器或巡察的过程中发觉问题，如我在给五班级的同学介绍键盘时，我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征〞让同学争辩。
最新信息技术教学随笔
信息技术教学随笔信息技术教学随笔【第一篇】：信息技术教学随笔——学生汉字输入的思考随着中小学计算机教育的发展，汉字输入和文字处理已成为中小学计算机学科教学的一项重要内容。
在初中信息技术会考中有15分的中文打字，这更加引起了我对学生文字输入现状的思考：文字输入在小学三年级就学过，而我们的学生从打字来看，形势并不乐观。
文字输入指法正确而输入速度比较快的都是家里有电脑，经常有机会接触电脑的学生。
由此我思考中发现学生在学习文字输入的过程中存在的问题：1、汉字拼音不熟练：小学要求学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能借助汉语拼音认读汉字。
而有部分学生已经升入初中了，还不能很好地掌握这些知识。
在学习文字输入时，学生使用”智能ABC”--拼音输入的一种，这就要求学生对于拼音的掌握既要会认会读还要会写，在教学实践中我发现部分同学不会拼音或者很生疏，特别是在输入er、ao、yue等字的时候，有些学习好的同学也有困难。
2、英语基础跟不上：有些学生由于基础太差，对于单词的拼写以及26个英文字母大小写对不上。
而我们在电脑中输入文字首先就要认识键盘上的大写字母，毕竟这些字母和学生学过的拼音是有区别的。
学生不仅要认识键盘上的字母，还要学生能熟悉每个字母的位置，这样才能在文字输入的学习中既有正确的指法，又有一定的速度。
而这些要求对于基础差的学生很难达到。
3、实践的时间不多：俗话说”熟能生巧”。
在信息技术的教学中我们更需要多实践、多操作。
在学习文字输入的过程中，如果只是利用上课的时间来练习是远远不够的，因此学生只能利用回家的时间进行复习或练习，这就造成了个别有条件的同学在操作、输入方面很熟练，形成学生之间强烈的反差。
上述这些问题是客观存在的，也不能在短期内得到根本解决。
而且文字输入的内容本身就比较枯燥，学生在学习的过程中兴趣不大。
因此只有在平时教学中尽量合理安排，借助一些打字软件，培养学生的兴趣，在玩中学会熟练输入文字，并定时的做一些复习练习，希望学生在文字输入方面有多提高。
信息技术教学随笔
信息技术教学随笔信息技术教学随笔(通用15篇)信息技术教学随笔1信息技术课一直以来都是学生最受欢迎的课，往往上节课刚下，顾不上课间休息，就早早到了机房。
学生对信息技术课有高涨的积极性、浓厚的学习兴趣和强烈的探索欲望。
当学生坐到计算机前，难抑操作欲望，往往我在前面操作演示，学生想尽设法脱离监视，自行上网、玩游戏。
教学效果往往收获甚微。
正因为信息技术课这一特殊性，如果高效率地上好这门课，一直是让我困扰的问题。
1、课前教师要做好充分的准备日常教学中某些教师上课铃响过后，因手头任务还没有完成或其他事情拖延导致很晚才进入计算机教室；或者上课时，才发现有的学生机器出了问题，又要忙着先解决计算机故障，或正在上课时，被领导或同事打电话喊走帮忙维护计算机，这些行为都会浪费课堂教学时间，影响课堂正常教学。
解决策略：教师应事先安排好自己的工作，提前2～3分钟进教室，让学生有过渡时间做好上课准备，教师也可以利用这段时间和部分学生沟通。
这样上课铃响后，学生才能很快进入学习状态，也只有做好充分的课前准备工作，教师的课堂教学才会轻松、灵活、高效。
因此，信息技术教师在课前有很多工作需要准备：①机房计算机和教学需用软件的准备。
②对教学资源的合理准备。
教师只有对教学资源准备充分，做到心中有数，教学才有针对性。
③对上课学生准备，教师对学生要有充分准备，这样教学过程中才能做到点面结合、轻重有别，因材施教，教学效率才会高。
2、激发学生学习兴趣让学生在学科学习中具有学习兴趣，调动学生学习积极性，是保证课堂教学活动活力的重要方法。
初中信息技术教学活动中也一样，教师需要关注学生主体地位，关注学生的学习兴趣，以提高学生学习兴趣为手段，构建理想课堂。
如讲解有关于计算机的Word文件知识时，教师要耐心为学生讲解计算机办公软件的使用方法，讲解Word文档中工具栏的使用方法等。
课堂中，有一部分学生具有良好的`计算机素养，教师可以让这些学生帮助计算机基础不扎实的学生，让学生体验学习信息技术的成就感，使基础不扎实的学生快速提高，激发学生信息技术学习兴趣。
2022信息技术随笔感言
2022信息技术随笔感言（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、工作报告、方案大全、心得体会、随笔大全、诗词歌赋、教学教案、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, comprehensive plans, personal experiences, essays, poetry, song and fu, teaching plans, essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!2022信息技术随笔感言20XX信息技术随笔感言5篇信息技术不仅给我们的生活带来了很大的改变，也改变着我们的学习方式。
关于信息技术教学的教育随笔
关于信息技术教学的教育随笔信息技术是与时代接轨而设置的课程，那老师在教学过程中有哪些心得?下面是小编精心为你整理关于信息技术教学的教育随笔，一起来看看。
关于信息技术教学的教育随笔篇1信息技术是一门知识性和技能性相结合的学科，由于自身学科的特点，学生在学习的时候对知识部分掌握的不是很完整，只能是有所涉猎,但是在技能性方面，能够达到相应的要求。
培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。
学生通过学习应能掌握对各种信息的处理、评价和完善的方法。
在动手能力方面：对于给定的课题、目的、问题，能合理地使用一定的信息手段，对必要的信息，自主地或与人协同地进行收集、分析、处理和创造，并能根据实际的情况，发布信息、传递信息。
在对算法和编程的教学中，我曾经提过为了求解某一问题，进行某种决策，需要大量地收集信息、理解信息、分析信息，并将有关的信息送入计算机，以一定的处理软件对信息进行处理，最后，根据处理的结果，作出相应的决策。
这是一种以信息技术求解问题的过程。
在求解问题的过程中，与机器的操作，软件的使用相比较，对信息的评价，并以这完善的信息的活用过程更为重要。
因为在决策或者寻找解决方法的时候，难免出现人为的错误，如何避免这种错误，只能在最后的结果和实际需要达到的目标进行比较，对产生的结果进行评价。
在反复修改决策或者方法，最终得到想要的目标结果。
学校的信息技术教育包括两个方面：(1)信息技术课：为了培养学生的信息能力，提高学生的信息素养，学校教育中，应开设信息技术课。
学生通过信息技术课程的学习，应对信息科学的基本理论、方法和技能有一定学习和掌握。
在信息技术课程的学习中，应特别重视基本原理、基本方法的学习。
对于学生实践能力的培养，应特别重视学生以信息技术的方法，解决实际问题能力的培养。
在解决问题的过程中，对信息的理解、对信息的判断和评价比具体机器的操作、具体软件的使用更为重要。
(2)与其它学科的整合：学校中的信息技术教育不应只限于信息技术课程的学习，应将信息技术教育贯穿到教育的各个方面，特别是其它课程的教学过程中。
信息技术教学随笔_信息技术课教学随笔
信息技术教学随笔_信息技术课教学随笔信息技术的特点是操作性强，所以要激发孩子的动手能力。
那如何进行信息技术的教学呢？下面是店铺精心为你整理信息技术教学随笔，一起来看看。
信息技术教学随笔篇一在我从教的这段时间内最令我头疼的事情就是在机房上课时的纪律问题。
面前的首要问题就是学生多，接触时间少，深入的教学工作很难落实到位，如果碰到一些不听话的孩子，更会耽误全班同学的学习时间，因此如果课堂纪律管理不好，一切也都是空谈。
究竟如何管理好课堂纪律呢?一直困扰着我，也一直思考着。
中间也去找老师探讨过，也访问过有经验的老师的课堂，但实践到自己身上总还是有难度。
吵，打是不允许的，也不是上上策，更是自己及其不愿意也不能的做法。
我只希望每次上课学生能保持安静，遵守课堂纪律，老师讲课时孩子们能坐姿端正，不交头接耳，不做小动作，不说废话，碰到问题可以举手发言等等，这才是我自己设想的理想状态下的课堂。
然而自己仔细一想，如果不到十岁的孩子完全按照老师的设想去?在现代化教学过程当中，我们呼吁的课堂要民主化、人性化，孩子是教学的主体，孩子才是我们教育的上帝，更要给孩子发展的空间，老师也不能挑战新课改的权威，套用以前的老一套了。
通过与其他老师的沟通和学习，我了解的四年级小学生的特点主要表现为:1.兴趣广泛，小动作多，爱交头接耳;2.注意力不够稳定，不能持久;3. 无意记忆还占相当优势4. 情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主等等针对学生这些特点我总结了一套自己的方法来应对:1.重复练习上下课坐姿要求，培养学生良好习惯。
2.讲解上课纪律要求和安全规范。
3.利用多媒体演示讲解的教学设计，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，这个主要需要我们在备课过程中深挖教材改变教学策略，让教学更生动有趣。
4、精讲多练，集中学生注意力，交换练习的时间应控制在20分钟内。
讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信息技术教学随笔
以计算机技术为核心的信息技术大大改变了传统的教学过程，不仅改变了学生的学习方式和过程，也改变了教师的教学方法和策略，而作为一门新兴的学科，不像传统学科有统一的教学大纲指引，有配套的教学指导书加强学生记忆，也没有相应的教学评价制度，所以其教学方法决不能完全沿用传统学科的教学模式，而应有其独特的教学方法，确保信息技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用。
作为一名计算机教师，要善于引导学生，克服学习障碍，诱发学生的学习兴趣，不断地总结教学经验，摸索一套行之有效的教学模式。
一、结合实际调整教学顺序
一般传统学科强调打好基础，课程的章节编排有其严密的逻辑关系，不宜调整其教学顺序。
但信息课则重在知识性与技能性相结合的学习，可以“急用先学，立竿见影”，因为对广大小学生来说，计算机不是一种理论课程，而是一种工具，一种技能。
所以不应拘泥于教材的编排顺序，而应合理调整，以达到最佳的教学效果。
例如：对一个没有电脑基础的学生，可以先教他们如何上网，如何使用鼠标、键盘，如何浏览网站，如何存盘，如何复制文件，等他们掌握到一定程度的时候，再教他们 Windows等较深、较难掌握的内容。
二、目标的典型化
在传统的教学过程中，学生所掌握的知识属于“累积型”或“记忆型”，而信息技术教育则主要是培养学生应用信息、创新信息的能力，这就决定了信息技术课的教学目标不宜采用传统学科的逐条列出的方法，而应把教学目标结合到教师设计的任务中去，当学生掌握了某种操作技巧，我们的学习目标也就达到了。
三、组织协作学习，培养自学能力
所谓“协作学习”，就是指组织若干名学生或若干学习小组互相配合共同完成教与学任务，并以他们小组的表现为依据获取奖励或认可的一种教学模式。
未来的社会是一个协作的社会，我们上信息技术课时，同样要教导学生与他人合作，指导学生进行自学。
因为在自学的过程中，同学间可以讨论、交流，互助取长补短，增强学生的合作意识。
在这点上，我们这要是通过对学生的上机指导，通过分组练习来使学生完成对知识地巩固加深。
如教学：《计算机的基本操作》时，我先让学生展开热烈的讨论，并上机试验，这样充分体现了学生的学习主体地位，使学生进行阅读学习，互相交流，亲自动手试验各种方法，从而提高学生的自学能力。
这样既促进同学间进行学习交流，又促使学生课后自学课外知
识。
四、学生创新精神和实践能力的培养
信息技术课程的实践性和操作性非常强，在教学过程中应该放在首位，这就要求教师善于精心设计作业，培养学生的创造能力；还要归纳学生质疑中提出的问题，引导学生展开讨论。
因为信息技术教育的过程是学生动手的实践过程，也是学生创造的过程，学生每完成一个作品，利用计算机进行学习的过程中，都需要学生开动脑筋、大胆想象，自己动手，所以说信息技术教育是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好途径。
如教学：《画图》时，要求内容自定（但内容要健康积极向上，版面设计不拘一格，文字优美流畅，色彩搭配美观大方）。
为了完成作业，学生就会自己去采集一些题材新颖、趣味性、科学性强的资料，有的学生就会上网，去图书馆，去翻书本，这样也有助于培养学生收集资料的能力。
学生精心设计的作品完成后用打印机打印出，张贴在教室里交流汲取别人的长处，互相“切磋”经验。
通过这样的学以致用的教学方法，既有利于信息技术课的教学任务，又打破学科界限，使学生在轻松愉快的环境中学习、巩固相关学科的知识与技能，开发智力、主动发展，使素质教育落到实处。
五、讲解和实践的关系处理
我们要正确处理课堂讲解和上机实践的关系：既不能只上机不讲解，又不能只讲解不上机。
一般情况下，一节课用三分之一的时间来讲解，三分之二的时间让学生上机实践，为了提高学生上机的质量，尤其注意强化疑难解答这个环节。
如教学：Word文字处理、图形处理时。
先讲解文字处理和图形处理的基本理论和操作方法。
然后让学生上机，，我就在教室巡视以便解答他们提出的问题，争取使他们提出的问题能马上得到回答。
在巡视的过程中，如果发现学生能顺利完成教学任务或完成得较好的，则请他帮助辅助其他的同学，这样既可使每个同学都能及时得到指导，又锻炼了小助手们分析问题、解决问题的能力，学习内容得到巩固。
信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，同时它还是一门新兴的学科，我们要边教学边作总结，边总结边改进自己的教学思路和方法，计算机教学还需我们的进一步摸索。
南楼小学
2016-4-16。