小学教科版六年级下册科学(小苏打和白醋的变化课件)
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六年级下册科学课件 -2.4 小苏打 和白醋的变化|教科版 (共13张PPT)
科学家的发现:
科学家经过大量的研究,已经确定小苏打和白 醋混合后产生的这种气体是二氧化碳。它是 空气的组成部分,它在生产和生活中有着广 泛的应用。
经过大量的研究,已经确定这种气体是 (二氧化碳),它是空气的组成部分。二氧化 碳气体能使燃烧着的火焰( 熄灭 )。它 是一种(无味)、(无色 )、(无毒), 比 空气( 重 )的气体。
小苏打和白醋的变化
——小学六年级科学下册
小苏打: 白色 粉末状细小颗粒 固体
白醋 无色 透明 有酸味 液体
关于小苏打和白醋混合的思考: 1、混合实验需要哪些器材? 2、小苏打和白醋该怎么混合在一起? 3、你认为混合后会怎么样? 4、混合实验时,我们该怎么观察?
安全提示:
实验时规范操作,注意安全! 细心观察,小声讨论! 玻璃器材轻拿轻放,不用的器材放置规范!
我们的总结: 小苏打+白醋——二氧化碳
产生了新物质,是化学变化
我们的总结:
小苏打+白醋——二氧化碳
我摸到了…… 我闻到了…… 我还发现……
我想到了…… 我还想知道……
怎么办呢?
安全提示:
注意用火安全! 打火机远离高温,建议放置在抽屉里。 竹棍用后放在桌面,别乱扔!
我们的新发现:
小苏打和白醋混合后产生的气体: 不支持燃烧(让正常燃烧的火焰熄灭) 比空气重(可以用倾倒法灭火)
小学六年级下册册科学 - 小苏打和白醋的变化教科版 ppt(16张)
•
4.“中国音乐衰落,而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词,但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
•
5.游解说词,用于电影电视风光片的 解说词 ,多用 文学、 散文手 法,既 抒情又 有解释 说明, 语言绚 丽多彩 ,情感 真挚浓 郁。
闻 酸味变淡
产生大量气泡 这是什么气体
产生的大量气体是什么
名称
主要特点
空气 遍布我们周围,由多种气体混合而成,主要成分是氮 气和氧气,无色无味,助燃性。
氮气 比空气略轻,无色无味,常用作保护气体,不助燃。
氧气 比空气重,无色无味,助燃性。
二氧化碳 比空气重,无色无味,无毒性。不助燃,不可燃。
一氧化碳 比空气略轻,无色无味,可燃性,吸入会中毒。
实验二:把气体倒入烧杯,观察蜡烛的变化
现象解释:短蜡烛先熄灭,可知倒入的气体 聚集在底部,说明它比空气重。
产生的大量气体是什么 继续做实验——
名称
主要特点
空 ×气 氮×气 × 氧气
遍布我们周围,由多种气体混合而成,主要成分是氮 气和氧气,无色无味,助燃性。
比空气略轻,无色无味,常用作保护气体,不助燃。
二氧化硫 比空气重,无色,强刺激性气味,酸雨的主要成分。
氢气 气体中最轻,无色无味,可燃性,易爆性。
氙xiān气 比空气重,无色无味,不助燃,不可燃。 氩yà气 比空气重,稀有气体,白色无味,不助燃,不可燃。
…… ……
实验一:往杯子里插入正在燃烧的细竹条
空气
产生的气体
现象解释:产生的气体不支持燃烧
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复,书 法和绘 画,虽 是静态 地呈现 在纸上 ,却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ,在欣 赏书法 时,“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采,而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
教科版六年级科学下册 (小苏打和白醋的变化)物质的变化课件
2、在淀粉上滴碘酒,淀粉会变成
色。淀粉遇碘酒变颜色,是一种 变化。
3、在米饭和馒头上滴碘酒,米饭和馒头
会变成
色,因为它们含
有
。
•厨房里一些常见 的物质
• 酱油、味精、糖、盐、白醋、小苏 打等
白醋
小苏打
关于白醋的小知识
• 用于烹调,特别是用来制作泡菜。 • 也可用做家用清洁剂,例如清洗杯子内
部的积垢。
1、二氧化碳是空气的组成部分。
二氧化碳灭火器
2、人们还利用二氧化碳不支持燃烧 的性质生产出了二氧化碳灭火器。
3、碳酸饮料中藏有二氧化碳。
4、我们呼吸时呼出的气体中含有二氧化碳 5、蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。
• 观察玻璃杯里的液体,小苏 打还在吗?
• 留下的液体还是白醋吗?
总结
1小苏打和白醋会发生化学反应,产 生新的物质—— 二氧化。碳
取一只烧杯,倒入三匙醋,然后小心地 实验步骤 倒入小苏打。看到了什么现象?盖上一
块盖玻片,用手触摸玻璃杯外壁,说说 有什么感觉。
新课学习
注意事项: 1.小苏打和白醋的比例是1:3。 2.混合后马上把盖玻片盖上,之
后用手触摸外壁。 3.认真观察实验现象。
新课学习
小苏打和白醋混合后的变化
新课学习
小苏打和白醋混合后的现象
这和把燃烧的细木条伸进一个 空瓶子里情况一样吗?
实验二:像倒水一样,把玻璃杯中的气 体倒在蜡烛的火焰上,会有什么现象呢?
蜡烛上的火熄灭了
再据观察到的现象讨论这种气体比 空气重还是轻。
重
通过上面的实验,我们 能知道这种气体的什么 特点?
能使燃着的火焰熄灭 比空气重
产生了什么气体
• 小苏打和白醋混合后, 产生了大量气体,这 是什么气体呢?
科教版六年级科学下册《小苏打和白醋的变化》精品课件
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观察玻璃杯里的液体, 小苏打还在吗?留下的液 体还是白醋吗?你们认为 留下的是什么物质?
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通过这几课的学习,我们知道世 界是由( 物质 )构成的,物质是不 断( 变化 )的,物质的变化分两种, 一种是( 物理变)化,一种是 ( 化学变化)。物理变化和化学变化 的区别是(看是否生成新的物质), 有新物质产生的是( 化学变化),没 新物质产生的是(物理变化)。
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通过上面的实验,我们能 知道这种气体的什么特点?
1、能使燃烧的 火焰熄灭。
2、比空气重
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通过上面的实验,我重。 ❖3、吸热。
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你知道吗?
虽然我们的实验不能证明产生的是什 么气体,但科学家经过大量的研究, 确定这种气体是二氧化碳,它是空气 的组成部分。二氧化碳不支持燃烧且 比空气重,汽水饮料中的气泡是二氧 化碳。我们呼吸时呼出的气体中也含 有二氧化碳,蜡烛燃烧也有二氧化碳 气体产生。
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小苏打和白醋混合后的现象
冒出了气泡, 发出嗤嗤响声 产生了气体, 烧杯变凉了。 是个吸热反应
小苏打和白醋混合后,产生了 气体,这种气体有什么特性呢?
1、往杯 子里插入 燃烧的细 木条。
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2、 把玻璃杯中的 气体倒在蜡烛的 火焰上。
(注意不要把玻璃 杯中的液体倒出 来)
科教版小学6年级科学下
第一单元:微小世界 4、小苏打和白醋的 变化
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小苏打的特点:
白色无味的细小晶体
白醋的特点:
无色的液体,闻上去 有一股酸味
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六年级下 小苏打和 白醋的变化 教科版ppt (共7页)
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9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出, 有对生 死的理 解,有 对人生 的领悟 ,这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ,使之 更显厚 重。
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10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同, 但主要 是外婆 人格所 起的作 用,引 我思索 与成长 ,让我 更为勇 敢。
六年级下 小苏打和 白醋的变化 教科版ppt (共7页)
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6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ,不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作, 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
8. 乡土社会维持秩序是礼,而非法, 亦非人 ,礼是 传统, 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
挑战
集气瓶中的无色液体是白醋吗? 白色固体是小苏打吗?
六年级下 小苏打和 白醋的变化 教科版ppt (共7页)
•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作, 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ,这是 倒叙手 法,这 种写作 技巧的 运用, 避免了 平铺直 叙。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”, 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ,说明 不管是 否绿色 环保, 只要是 菜大爷 卖的菜 ,顾客 都欢迎 。
资
料
1.无色透明
2.不支持燃烧
3.比空气重
取下玻璃片,在蜡烛的
上方倾斜集气瓶,观察蜡
烛发生的变化。
资实
1.倾斜时不能有液体倒 料验 出;
2.将蜡烛放在盘子中进 行实验。
你观察到的蜡烛发生了什么变化?
蜡烛熄灭
科学家经过大量的研究,已经确定这种气 体是二氧化碳,它是空气的组成部分。二氧化 碳气体能使燃着的火焰熄灭。我们喝的一些饮 料中,就含有二氧化碳气体,当打开汽水瓶盖 时,冒出的气泡就是二氧化碳;我们呼吸时呼 出的气体也含有二氧化碳;蜡烛燃烧也有二氧 化碳产生。
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制作柠檬汽水
在一个水杯中,加入两勺糖、少量的柠 檬酸,再加入一小勺小苏打,做成的饮料 会冒气泡,这就是柠檬汽水。
以下赠品教育通用模板
前言
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1.小苏打和白醋有着什么特点?
2.小苏打和白醋混合后会发生怎样的 变化呢?
小提示:
1.把小苏打小心地倒在杯子底部。 2.把白醋沿着杯壁缓慢地倒入杯中。 3.马上用毛玻璃片粗糙的一面盖上玻璃杯。 4.多角度地观察实验现象,并随时在记录本上 记录实验现象。 5.实验后,不要随意动玻璃杯,更不要动玻璃 杯上的毛玻璃片。
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虽然我们的实验证据还不足以判断产生 的是什么气体,但是,科学家经过大量的 研究,已经确定这种气体是二氧化碳。
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3
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5
二氧化碳是空气的组成部分。
二氧化碳灭火器
人们还利用二氧化碳不支持燃烧的性 质生产出了二氧化碳灭火器。
碳酸饮料中藏有二氧化碳。
小苏打和白醋发生的反应,产生了大量 的二氧化碳气体,除此之外,留下的液体, 既不是醋,也不是小苏打,是一种叫做醋酸 钠的新物质。
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