(公开课)动物细胞融合与单克隆抗体Microsoft Word 文档

高要二中2011-2012学年高二生物教案学案
编写审核：高二生物科组编写时间：2012年3月6日使用时间：课时：1
专题二细胞工程——.动物细胞工程
2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体
一、[教学目标]：
知识目标：1、简述动物细胞融合的原理、过程和意义
2、比较动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。

3、简述单克隆抗体制备的过程的步骤和应用。

能力目标：运用细胞的基础知识，分析动物细胞融合的的理论基础。

情感态度价值观目标：通过讨论，启发学生解决医疗实践中紧靠细胞培养难以获得大量抗体的问题，大胆想象创造性地解决问题，进行创新精神的教育。

关注动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展和应用前景。

[教学重难点]：1、重点：动物细胞融合过程和单克隆抗体的制备过程及应用。

2、难点：单克隆抗体的制备
二、学习过程
[引入]：1970年，有两位科学家做了一个人—鼠细胞融合的实验，以证明细胞膜上的蛋白质分子是运动的。

那么，如何实现人—鼠细胞的融合，以及动物细胞融合后还有什么用途呢？（激发学生学习兴趣）由于动物细胞融合与前面所学的植物体细胞杂交技术相似，我们一起来回顾植物体细胞杂交技术的过程。

（复习旧知识，为学习新知识奠定基础）
（一）、动物细胞融合（指学生阅读课本P52，独立完成以下《学案》的填空。

）
1、概念：_______或_______动物细胞结合形一个细胞的过程，也称细胞杂交。

2、过程：两个或多个细胞用___________________结合成________________。

3、原理：
4、诱导融合的具体方法有：
5、诱导成功的标志是：
6、结果：形成。

7、意义：克服了___________的不亲和性，成为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和
生物新品种培育等的重要手段。

制备。

8、列表比较植物体细胞杂交和动物细胞融合的区别（学生可以通过小组讨论完成以下《学案》的表）
[设计意图]：培养学生自学能力，学生通过自学可以弄懂的放手让学生自己解决。

通过列表比较
植物体细胞杂交和动物细胞融合的区别，引导学生在学习过程中加强前后知识的联系比较，能更深
刻的理解新知识。

培养小组合作精神。

根据学生填写情况，投影一份学生具有典型的代表性学案，进行精讲。

[过渡]动物细胞融合技术给了科学家一个灵感：抗体可以治疗一些疾病也可以的提高人的免疫力，可惜产生抗体的浆细胞寿命很短，无法让人们得到更多的抗体。

但我们知道癌细胞可以无限增殖，有“不死细胞”之称。

如果利用动物细胞融合技术，让浆细胞与癌细胞融合，那么就可以得到一种既可以无限增殖又可以产生抗体的细胞。

科学家的这个想法可以实现吗？当时的人们认可这一想法吗？人们是怎样评价的？真正的科学家是会用行动把想法变成现实，来说服人们的，而不是用口头的争辩。

今天我们一起来体验科学家的奇思妙想。

（二）、单克隆抗体
1、抗体（指学生阅读课本P52-53，独立完成以下《学案》的填空。

）
⑴产生抗体的细胞：_________________。

⑵抗体的成分：__________。

⑶抗体的传统生产方法：
⑷用传统方法制备的抗体具有的特点是：。

[设计意图]：复习必修3的免疫调节的知识，特别是体液免疫过程部分的知识，让学生较好地理解选取B淋巴细胞进行融合的原因。

2、单克隆抗体的制备（指学生阅读课本P53-54，可以通过小组讨论完成以下《学案》的填空。

）(1)过程
⑵杂交瘤细胞的特点：____________________、____________________。

⑶单克隆抗体的优点：____________、____________、____________。

3、单克隆抗体的应用
（1）、作为诊断试剂，具有__________、__________、__________、__________的优点。

（2）、用于治疗疾病和运载药物：主要用于治疗_______、可制成___________。

[设计意图]：培养学生阅读能力，提高自学能力，学会在阅读中提取有效的信息解决问题。

培养小组合作精神。

根据学生填写情况，投影一份学生具有典型的代表性学案，同时结合课堂探究的问题进行精讲。

（三）、课堂探究
课堂探究一：单克隆抗体制备的原理
1、传统的抗体生产方法及缺陷是什么？
2、B淋巴细胞有什么特点？
3、若要想获得大量的单一抗体，如何做呢？
4、在体外培养的条件下，一个B淋巴细胞是不可能无限增殖的，那么，怎样解决这一问题的呢？
[设计意图]：激发学生思考，理顺学生思路。

同时为单克隆抗体的制备过程中的两次筛选埋下伏笔。

5、小结：大量制备单克隆抗体的思路
①利用____________________产生特异性抗体的功能。

②利用____________________无限增殖的特性。

③利用____________________技术将两种细胞融合获得杂交瘤细胞。

④利用____________________技术大量培养杂交瘤细胞。

课堂探究二：单克隆抗体制备的过程
1、如何获得B淋巴细胞？
2、如果把B淋巴细胞和骨髓瘤细胞放在一起时，加入促融剂，只考滤两两融合会有几种融合方式（类型）？
3、第１次筛选的目的是什么？
４、杂交瘤细胞有何特点？
５、第２次筛选的目的是什么？
6、有哪些方法培养杂交瘤细胞？
（首先学生分小组进行讨论，后展示，老师根据学生的讨论情况进行精讲。

）
课堂探究三：单克隆抗体的应用
1、单克隆抗体的应用有哪些？
2、生物导弹的组成及优点
三、当堂检测
1、基因型为Aa与基因型为Bb的动物体细胞混合，用灭活的仙台病毒处理后，不可能获得下列哪种基因型的细胞？( )
A．AAaa B．AaBb C．Aabb D．BBbb
2、下图是单克隆抗体制备过程示意图，其中1过程注射的物质和A细胞的名称为 ( )
A、抗体、T淋巴细胞
B、抗原、T淋巴细胞
C、抗体、B淋巴细胞
D、抗原、效应B淋巴细胞
3、单克隆抗体技术在疾病诊断和治疗以及生命科学研究中具有广泛的应用。

下列关于单克隆抗体的叙述，错误的是( )
A．特异性强、灵敏度高B．与抗癌药物结合可制成“生物导弹”
C．体外培养B淋巴细胞可大量分泌单克隆抗体
D．由效应B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合而成的杂交瘤细胞分泌
4、单克隆抗体制备过程中，骨髓瘤细胞和B淋巴细胞诱导融合后，要用特定培养基筛选出杂交瘤细胞。

在这种培养基上不能存活．增殖的细胞是（）
①B淋巴细胞②小鼠骨髓瘤细胞③B淋巴细胞自身融合细胞
④小鼠骨髓瘤细胞自身融合细胞⑤杂交瘤细胞
A．①②③④B．①③⑤C．②④D．①③
5、已知细胞合成DNA有D和S两条途径，其中D途径能被氨基嘌呤阻断。

人淋巴细胞中有这两种DNA的合成途径，但一般不分裂增殖。

鼠骨髓瘤细胞中尽管没有S途径，但能不断分裂增殖。

将这两种细胞在含氨基嘌呤的试管中混合．加聚乙二醇促融，则试管中细胞的种类数(至多只考虑两个细胞融合)和能增殖的细胞种类数分别是（）
A．5和1 B．5和3 C．3和1 D．3和3
6、右图为细胞融合的简略过程，请据图回答：
（1）若A、B是植物细胞，在细胞融合之前已用______________
____________处理，除去了____________；由A、B到细胞C
的过程中，常用的物理方法是_____________________________。

融合完成的标志是_______________。

（2）若A、B是植物细胞，则形成的D细胞还要应用__________
____________________技术把D培养成植株。

（3）若A、B是动物细胞，一般取自________________________________，
然后用____________________使其分散开来；由A、B到C的过程中，常用的不同于植物体细胞融合的诱导方法是_______________________，所形成的D称为_____________________ ，A、B融合为C的过程说明了细胞膜具有_________________________________。

（4）若该过程是制备单克隆抗体，A为小鼠效应B细胞，那么，在获得此细胞之前，小鼠已经被注射了。

注射后小鼠身体发生了相应的免疫反应，生成了_______________________，图
中B为______________ 。

5）若该过程仍是制备单克隆抗体，在A、B到C的过程中，所形成的C有_____种，用来培养的D 细胞应该是_________________。

从中选择出它的方法是_________________培养，获得D后，常用的培养方法是和____________________________。

四、课堂小结：（按板书设计的思路，与学生一起回顾）。