沪粤版八年级物理上册5.4《认识物质的一些物理属性》教案
八年级物理上册第五章第4节认识物质的一些物理属性教案新版粤教沪版
学生总结导体和绝缘体的概念。
了解半导体及其应用。
动手实际操作实验，小组讨论：不同物质的导热性能是否相同？
总结热的良导体和不良导体的概念。
学生思考讨论：日常生活中，哪些地方用到了热的良导体，哪些地方用到了热的不良导体。
学生讨论教材中提到的电熨斗，哪些地方用到了导体和绝缘体，哪些地方用到了热的良导体和热的不良导体。
讨论结束教师总结，然后多媒体展示其不同方面的应用。
讨论教材问题：
请指出电熨斗的各个部件中，哪些是导体，哪些是绝缘体？哪些是热的良导体？哪些是热的不良导体？
教师引导学生思考问题。
导体：插头、导线芯线、电阻丝
绝缘体：导线外皮、塑料把、新材料做的底板、开关、旋钮。
热的良导体：插头、导线芯线、电阻丝、新材料做的底板。
认识物质的一些物理属性
课题
认识物质的一些物理属性
单元
第五章
学科
物理
年级
八年级
学习
目标
能用语言文字或图表描述常见物质的物理特征，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来,能根据属性用途对物质进行分类。了解物质的物理属性的多样性。
重点
除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、磁性、导电性、导热性等。
多媒体图片展示磁性材料的广泛应用。
学生小组讨论：磁性材料还有哪些应用？
教师在学生讨论的基础上给以指导。
二、物质的导电性
活动1 比较物质的导电性能
我们知道，用铜、铝做成的导线能导电；干燥的木材、玻璃、橡胶等是不导电的。那么，液体是否能导电呢？
学生可以实验操作，自己验证，然后得出结论，这样学生就不易忘记。
一、物质的磁性
沪粤版八年级物理上册5.4认识物质的一些物理属性教案
教案：沪粤版八年级物理上册5.4认识物质的一些物理属性一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理上册第5章第4节，主要介绍了物质的密度、比热容和热值等物理属性。
具体内容包括：1. 密度的概念及其计算公式；2. 比热容的定义及其计算公式；3. 热值的概念及其计算公式；4. 物质的不同物理属性对其用途的影响。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握密度的概念、计算公式及其应用；2. 让学生理解并掌握比热容的概念、计算公式及其应用；3. 让学生理解并掌握热值的概念、计算公式及其应用；4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 密度、比热容和热值的定义及其计算公式；2. 物质的不同物理属性对其用途的影响；3. 运用物理知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如尺子、天平、砝码、烧杯、水等）；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的现象，如冰块漂浮在水面、石头比羽毛重等，引发学生对物质的不同物理属性的思考。
2. 知识讲解：（1）密度：介绍密度的概念，讲解密度的计算公式及其应用；（2）比热容：介绍比热容的概念，讲解比热容的计算公式及其应用；（3）热值：介绍热值的概念，讲解热值的计算公式及其应用。
3. 例题讲解：选取典型例题，如密度计算、比热容计算、热值计算等，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 密度：定义、计算公式、应用；2. 比热容：定义、计算公式、应用；3. 热值：定义、计算公式、应用；4. 物质的不同物理属性对其用途的影响。
七、作业设计1. 题目：计算一块铁的密度、比热容和热值；2. 答案：铁的密度约为7.87×10^3 kg/m^3，比热容约为0.46×10^3 J/(kg·℃)，热值约为3.3×10^7 J/kg。
八年级物理上册 认识物质的一些物理属性教案 沪粤版
（需要一个课时）
大的部分按上述方法分类排序，最后在硬度较小的部分按同样的方法分类排序。
据说这两件兵器锋利无比，制作极其精美。
去年有位游客在
___、
磁针的旁边。
）
磁场，而磁场对放入其中的磁体有力的作用，指南针能指示方向就是因为地磁场对指南针有力的作用。
这
师：导体和绝缘体应用非常广泛。
你知道日常生活中哪些物体是导体？哪些物体是绝缘体呢？
3.
硬度机（仪）
生：数显显微硬度机
）做游戏：听口领，举牌子。
将标有镍、铜、硅、塑料、金刚石、海水六种物质的卡片发给前。
八年级物理上册5.4认识物质的一些物理属性教案5新版粤教沪版
认识物质的一些物理属性教学目标：1、能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征，能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中的用途联系起来，能根据属性、用途对物质进行分类。
2、学会用观察和实验的方法去认识物质的一些属性，在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣与习惯、认真细心的品质、实事求是的科学态度。
教学重、难点：物质的物理属性：磁性、导电性、导热性、硬度。
教学方法：观察、实验、讲解、讨论。
教学用具：磁铁、晶体二极管、电池、小灯泡等。
教学过程：一、引入新课一切物体都是由物质组成的，物质有很多种，它们的属性多种多样。
请同学们讨论如图所示的各种物体，它们是由哪些物质组成的？这些物质都有哪些属性？把讨论的结果填写在下面的方框中。
板书：认识物质的一些物理属性二、新课教学1、物质的磁性结合图指导学生学习：1)磁体的基本性质：指向性2)指南针的工作原理及它能指示方向的原因。
3)知道地球是一个大磁体。
4)结合生活实际了解磁性材料的有关应用。
这里可向学生介绍磁浮列车的工作原理。
2、物质的导电性1)做活动1，要求学生认真观察，讨论交流，完成文中的填空。
归纳：容易导电的物体叫做导体，金属、酸碱盐的水溶液都是导体；不容易导电的物体叫做绝缘体。
2)做活动2，让学生认真观察，认识半导体，知道晶体二极管的单向导电性。
3、物质的导热性做活动3，指导学生学习，归纳认识热的良导体和不良导体。
4、物质的硬度指导学生自学课文，知道物质硬度的比较方法：就是两者进行“较量”。
知道铅笔是用石墨和黏土混合烧制成的。
它有17种硬度。
三、归纳小结：通过本节课学习，你有什么收获？指导学生对本节知识进行归纳。
四、布置作业：1、课本后“自我评价与作业”2、本节“基础训练”。
五、板书设计。
沪粤版2020年物理八年级上册第五单元《第4节 认识物质的一些物理属性》教案
《第四节认识物质的一些物理属性》教案教学目标1．能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征；能根据属性、用途对物质进行分类。
2．能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
3．经历探究物质导电性、导热性的过程；学会用观察、实验和比较的方法认识物质的一些物理属性。
4．在参与观察和实验的过程中让学生感受自然界物质的多样性，了解物质属性的应用和对科学技术的影响，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。
教学重点认识物质的一些基本属性及其应用。
教学难点知道物质属性的广泛应用，体会其重要性。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课前面我们已经学习了密度，密度是物质的一种属性，而物质的属性是多种多样的。
知道这些属性对于日常生活有很大的帮助。
我们来玩一个游戏，这里有两个形状一样的两个物体，分别是钢条和木条，我用纸张将其包起，在不拆封的情况下你可以用哪些方法识别出来？这节课，我们就一起来探究学习《第四节认识物质的一些物理属性》的相关知识。
（板书课题）二、自学互研（一）物质的磁性自主阅读教材P124～125的内容，独立思考并完成：1．我国古代人民利用磁石的指向性，发明了指南针；由于地球是个大磁体，指南针具有指南北的特点。
物质的磁性应用广泛，例如有磁卡等。
2．下列器材中没有应用磁性材料的是( D )（二）物质的导电性自主阅读教材P126的内容，独立思考并完成：3．物理学中，把容易导电的物体叫做导体，把不容易导电的物体叫做绝缘体。
4．图中标出了制成铅笔的几种材料，通常条件下属于绝缘体的是木材、橡皮。
5．取一根废旧日光灯管中的钨丝，将其接入如图所示的电路中，闭合开关，灯泡发光。
当用酒精灯对钨丝加热时，发现灯泡亮度变暗，这说明温度升高时，钨丝变得不容易导电(选填“变得更容易导电”“变得不容易导电”或“导电性能没有变化”)。
（三）物质的导热性自主阅读教材P127的内容，独立思考并完成：6．物理学中，把容易导热的物体叫做热的良导体。
沪粤版八年级物理上册：5.4认识物质的一些物理属性教案
教案：沪粤版八年级物理上册 5.4 认识物质的一些物理属性一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级物理上册第五章《物质的属性》的第四节。
本节内容主要包括：物质的密度、比热容和热值等物理属性的定义、计算和应用。
通过本节课的学习，使学生了解和掌握物质的一些基本物理属性，并能够运用这些属性解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 让学生了解比热容和热值的概念，掌握它们的计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 密度公式的运用。
2. 比热容和热值的概念及其计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如密度计、烧杯、水等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段关于冰块漂浮在水面上的视频，引导学生思考：为什么冰块能漂浮在水面上？这与物质的哪个物理属性有关？2. 知识讲解：（1）密度：讲解密度的定义，公式及计算方法，并通过实例说明密度的应用。
（2）比热容：讲解比热容的定义，公式及计算方法，并通过实例说明比热容的应用。
（3）热值：讲解热值的定义，公式及计算方法，并通过实例说明热值的应用。
3. 例题讲解：（1）例题1：一块铁的密度是7.9×10³kg/m³，体积是50cm³，求这块铁的质量。
（2）例题2：一杯水的比热容是4.2×10³J/(kg·℃)，质量是0.2kg，升高了10℃，求吸收的热量。
（3）例题3：一块煤的热值是3.0×10⁷J/kg，燃烧了0.1kg，求放出的热量。
4. 随堂练习：根据课堂讲解，完成练习册上的相关习题。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 密度：定义、公式、应用2. 比热容：定义、公式、应用3. 热值：定义、公式、应用七、作业设计1. 作业题目：（1）一块铜的密度是8.9×10³kg/m³，体积是30cm³，求这块铜的质量。
沪粤版八年级物理上册：5.4 认识物质的一些物理属性 教案
5.4 认识物质的一些物理属性教学目标知识与技能：1．能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性。
2．根据物质的属性、用途对物质进行分类。
3．了解物质物理属性的多样性。
教学重点：认识物质的一些基本属性及其应用。
教学难点：知道物质属性的广泛应用，体会其重要性。
教具准备白酒，白醋，纯净水；白糖，食盐；铝块，铁块；铝罐，铁罐、铁钉、小灯泡、电池、开关、导线等。
教学过程一、情景引入分别出示白酒，白醋，纯净水；白糖，食盐；铝块，铁块；铝罐，铁罐；让学生进行鉴别，学生分析，引入新课:物理属性。
二、新课教学探究点一物质的磁性根据学生判断，引入什么是磁性和磁体。
1．磁性与磁体2．磁体的指向性：演示：将“磁性钢条”和“软木条”悬吊起来，静止时，“磁性钢条”始终指向南北，由此引入磁体的南极和北极。
3．指南针，就是利用磁体指示南北的性质制成的。
讨论：指南针为什么能指示南北方向呢？4．举例分析磁性的应用：学生交流讨论。
探究点二物质的导电性比较物质的导电性能：分别把铁勺、木筷、玻璃棒、塑料尺、铅笔芯接入电路中，比较其导电能力是否相同。
引入导体和绝缘体。
1.导体：容易导电的物体。
举例：金属、人体、大地…2.绝缘体：不容易导电的物体。
举例：干燥的木材、塑料、橡胶…3.探究液体的导电性。
演示：探究盐水、纯净水、糖水、硫酸铜溶液等的导电性。
4.导体和绝缘体的应用分析。
探究点三物质的导热性比较物质的导热性能：实验探究木块、铁勺、玻璃等物质的导热性，建立热的良导体和热的不良导体的概念。
1.热的良导体。
2.热的不良导体。
3.说一说你知道的热的良导体和不良导体，并说出它们通常应用在哪些方面。
三、板书设计5.4 认识物质的一些物理属性1.物质的磁性（1）磁性的认识（2）磁性材料的应用2.物质的导电性（1）导体的概念及应用（2）绝缘体的概念及应用3.物质的导热性（1）热的良导体的概念及应用（2）热的不良导体的概念及应用马鞍山市成功学校教学设计内容 5.4认识物质的一些物理属性_ 教师陈滢_____________ 时间2017.12.21__________ 地点马鞍山成功学校录播教室。
沪粤版八年级物理上册5.4认识物质的一些物理属性优秀教学案例
四、教学内容与Байду номын сангаас程
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示生活中常见的物质属性现象，如水的比热容大、燃料的热值等，引发学生对物质物理属性的兴趣。
五、案例亮点
1. 生活实例导入：以学生熟悉的生活实例导入新课，激发学生对物质物理属性的兴趣，使学生感受到物理与生活的紧密联系。通过展示不同密度、比热容的物质在生活中的应用，如游泳圈、保温杯等，引出本节课的学习内容，让学生在情境中自然地进入学习状态。
2. 问题导向：在教学过程中，教师引导学生提出问题，如“为什么水的比热容大？”“燃料的热值是如何影响的？”等，激发学生思考。通过组织学生进行讨论，分析问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2. 提问：“你们在生活中还见过哪些物质属性现象？”引导学生思考并分享自己的经验。
3. 总结物质物理属性的重要性，导入新课“认识物质的一些物理属性”。
（二）讲授新知
1. 讲解密度、比热容、热值等物质物理属性的概念、意义及其应用。
2. 通过示例和实验，阐述物质物理属性的测量方法和原理。
3. 强调物质物理属性在生活和生产中的实际应用，如燃料选择、建筑设计等。
2. 强调物质物理属性在生活和生产中的重要性，激发学生运用所学知识解决实际问题的意识。
3. 教师对所学内容进行归纳总结，确保学生对物质物理属性的理解。
（五）作业小结
1. 布置相关作业，让学生运用所学知识解决实际问题，如选择合适的燃料、设计节能的建筑等。
沪粤版物理八年级上册5.4认识物质的一些物理属性优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、积极探索的精神，激发学生对物理学科的兴趣和热情；
2.使学生认识到物理知识在生活中的重要性和实用性，培养学生的实践意识和应用能力；
3.通过对物质物理属性的学习，培养学生珍惜资源、保护环境的意识，提高学生的社会责任感。
2.利用多媒体手段，展示各种物质物理属性的现象和实验结果，增强学生的直观感受；
3.设计具有挑战性和启发性的问题，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的实践操作能力。
（二）问题导向
1.围绕物质的物理属性，设计一系列由浅入深、富有启发性的问题，引导学生进行探究和思考；
2.鼓励学生提出问题，引导学生自主寻找解决问题的方法和途径，培养学生的自主学习能力；
1.教师通过PPT展示物质的比热容、热值、导电性、导热性、磁性等物理属性的定义和概念；
2.以生动的语言和实例，详细讲解各种物理属性的物理意义和实际应用；
3.引导学生关注物质物理属性在生活中的重要作用，培养学生的实践意识和应用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出探究任务：以小组为单位，选择一种物质，探究其物理属性；
2.学生分组讨论，确定探究方案，进行实验操作，收集数据；
3.小组代表汇报探究成果，其他小组成员进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对各个小组的探究成果进行总结和归纳，使学生系统地掌握物质的物理属性；
2.学生分享自己在探究过程中的收获和感悟，教师进行点评和鼓励；
3.教师对本节课的知识点进行梳理，强化学生的记忆和理解。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的物质物理属性现象，撰写探究报告；
沪粤版初中物理八年级上册 5.4 认识物质的一些物理属性 教学设计
沪粤版初中物理八年级上册 5.4 认识物质的一些物理属性教学设计教学目标本节课通过学习物质的一些物理属性，使学生明确物质存在的形态多样性和可变性，并能熟悉常见物质的一些属性，并能够运用这些属性对物质进行描述和区别。
教学重点•物质存在的形态多样性和可变性•常见物质的一些属性教学难点•运用物质属性对物质进行描述和区别教学准备•电子白板或黑板•活动卡片（用于游戏）教学过程导入（5分钟）•教师通过提问引出本节课的主题：你们平时在生活中接触到的物质有哪些？这些物质有什么共同的特点？•学生积极回答，教师引导学生思考物质的形态多样性（固体、液体、气体）和可变性。
引出新知（15分钟）•教师通过实验引入新知，例如让学生观察水的形态变化（固态、液态、气态），并询问学生对这个实验的看法。
•教师引导学生讨论，总结出物质的形态多样性和可变性的特点。
学习新知（25分钟）•教师通过展示PPT或讲解黑板内容，介绍常见物质的一些属性，如硬度、颜色、透明度等，并给出相关的实例说明。
•教师提供活动卡片，让学生根据卡片上的物质属性进行分类，运用所学知识进行思考和交流。
•学生根据卡片上的物质属性，分组进行讨论，并向全班呈现各自的分类思路和理由。
巩固与拓展（30分钟）•学生分组进行小组活动，每个小组选择一个物质进行观察和描述，包括物质的颜色、形状、硬度、透明度等属性，并就物质在固态、液态和气态下的表现进行讨论和总结。
•各小组向全班呈现出他们的观察成果，并通过描述物质的属性展示他们对所学知识的理解和应用。
•教师与学生互动，对学生呈现的结果进行评价和引导，帮助学生更好地理解物质属性的意义和应用。
总结（5分钟）•教师总结本节课的要点，强调物质存在的形态多样性和可变性，并且物质属性的重要性和应用价值。
•学生进行个人总结，将本节课所学知识进行归纳和整理。
教学反思本节课采用了多种教学方法，如课堂讨论、小组活动等，充分激发了学生的主动参与。
通过实际观察和分析，学生对物质的形态多样性和可变性有了更深入的理解。
八年级物理上册 第五章 第4节 认识物质的一些物理属性教案 (新版)粤教沪版
教师结合实际讲解磁性与磁体的概念，了解磁体不同的分类方法；了解磁极的概念，掌握磁极间的相互作用规律。知道地球是个大磁体，所以指南针才会有指南北的性质。
多媒体播放有趣的磁现象视频，提高学生学习兴趣。
我国古代利用磁石的指向性发明了指南针，指南针为什么会指示南北方向呢？
原因：地球是一个大磁体。
培养学生合作能力，语言表达能力。
培养学生观察力，知识运用的能力，应用所学知识解决实际问题的能力。
培养学生知识归纳能力。
培养学生解决问题的能力。
课堂小结
归纳小结通过本节学习，你有什么收获？（指导学生对本节所学的内容进行归纳。）
小组讨论，归纳总结。
板书
1、物质的磁性
2、物质的导电性
导体、绝缘体、半导体
3、物质的导热性
认识物质的一些物理属性
课题
认识物质的一些物理属性
单元
第五章
学科
物理
年级
八年级
学习
目标
能用语言文字或图表描述常见物质的物理特征，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来,能根据属性用途对物质进行分类。了解物质的物理属性的多样性。
重点
除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、磁性、导电性、导热性等。
教师指导学生总结导体和绝缘体的概念。
导体：物理学中，把容易导电的物体叫做导体；
绝缘体：把不容易导电的物体叫做绝缘体。
学生讨论导体和绝缘体的在日常生活中的应用。然后屏幕展示。
简单介绍半导体：
半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间的物体。锗、硅、砷化镓等都是半导体材料。
介绍半导体的应用。
三、物质的导热性
活动2比较木筷和不锈钢汤匙的导热性能
八年级物理上册 5.4 认识物质的一些物理属性教案 (新版)粤教沪版
第四节认识物质的一些物理属性
【教学目标】
知识与技能
1.能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性.
2.尝试将物质的物理属性与日常生活中物质的用途联系起来,能根据物质的属性、用途对物质进行分类.
3.了解物质物理属性的多样性.
过程与方法
1.经历探究物质导电性、导热性的过程.
2.学会用观察、实验和比较的方法认识物质的一些物理属性.
情感、态度与价值观
在参与观察和实验的过程中让学生感受自然界物质的多样性,了解物质属性的应用和对科学技术的影响,激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣.
【重点难点】
重点认识物质的一些基本属性及其应用
难点识别物质属性及其广泛应用.
教学准备
磁铁、小磁针、烧杯、纯净水、食盐、白糖、电池、小灯泡、导线、铜片、热水、木筷一双、不锈钢汤匙一把.
┃教学过程设计┃
实验发现：容易导电的是盐水3.组织学生交流讨论：
并说明它们的一个应用实例
【板书设计】
第四节认识物质的一些物理属性
1.物质的磁性⎩⎪⎨⎪⎧吸铁性
指向性
2.物质的导电性⎩⎪⎨⎪⎧导体
绝缘体
3.物体的导热性⎩
⎪⎨⎪⎧热的良导体
热的不良导体。
沪粤版八年级物理上册教案第五章第四节认识物质的一些物理属性 教学详案
第四节认识物质的一些物理属性设计说明内容设计上可从辨别铜块与铝块、水与酒精等开始引入课题，让学生描述物体是由哪些物质组成的，这些物质有什么物理属性。
描述的重点不是求得标准答案，而是培养学生交流讨论的兴趣以及用这种方式学习的习惯；知道自然界的物质千姿百态，属性多种多样。
这样既能让学生知道要合理地开发利用它们；同时也可使学生建立初步的可持续发展的观念。
内容设计上要以学生为主体，教师为主导，组织学生进行探究物质物理属性，使学生在探究过程中，通过自身的体验感受自然物质的多样化，体验科学探究所带来的乐趣，真正掌握物理知识。
教学目标【知识与技能】1.能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性。
2.尝试将物质的物理属性与日常生活中物质的用途联系起来。
3.了解物质物理属性的多样性。
【过程与方法】1.经历探究物质导电性、导热性的过程。
2.学会观察、实验和比较方法认识物质的一些物理属性。
【情感、态度和价值观】在参与观察和实验的过程中让学生感受自然界物质的多样性，了解物质属性的应用和对科学技术的影响，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。
重点难点教学重点认识物质的一些基本属性及其应用。
教学难点知道物质属性的广泛应用，体会其重要性。
教学方法讲授法、实验法。
教具、学具磁性钢条、软木条、铁钉、小灯泡、电池、开关、导线、自制PPT课件等。
授课时数1课时教学过程导入新课你能区别下列物质吗？（1）铜块与铝块。
（2）水与酒精。
（3）白糖与食醋。
密度、气味、状态、颜色都是物质的物理属性，这节课我们就来研究一下一些物质的物理属性。
讲授新课一、物质的磁性教师提问：什么叫磁性？什么叫磁体？学生回答：磁性：具有吸引铁、钴、镍等物质的性质；磁体：具有磁性的物体。
问：你能举出磁性在现实生活中的应用吗？答：我国古代的指南针——司南，就是利用磁体指示南北的性质制成的。
教师总结：1.磁体指向南北的原因：因为地球是一个大磁体。
地磁的南极在地理的北极附近，地磁的北极在地理的南极附近。
沪粤物理八年级上册教案第5章 第4节认识物质的一些物理属性
第4节认识物质的一些物理属性【知识与技能】1．能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性．2．根据物质的属性、用途对物质进行分类．3．了解物质物理属性的多样性．【过程与方法】通过一些小实验使学生对物质的相关属性有进一步的认识．【情感、态度与价值观】培养实验动手能力和探索新知识的欲望．【重点】认识物质的一些基本物理属性及其应用．【难点】知道物质物理属性的广泛应用，体会其重要性．知识点一物质的磁性【自主学习】阅读课本P124－125，完成以下问题：磁性是某些物质的重要__属性__.【合作探究】演示一物质的磁性及应用司南地球是一个大磁体磁带移动硬盘和硬盘磁卡扬声器磁悬浮列车电动机和发电机【教师点拨】1．磁性：物质具有吸引__铁__、__钴__、__镍__等物质的性质．2．判断物体是否具有磁性的方法：将物体靠近铁(或钴、镍)块，若相互吸引，则该物体具有__磁性__.知识点二物质的导电性【自主学习】阅读课本P126，完成以下问题：物理学中，把容易导电的物体叫做__导体__，把不容易导电的物体叫做__绝缘体__.【合作探究】演示二比较物质的导电性能1．将铜片分别插入糖水、盐水和纯净水中，观察小灯泡的发光情况如何？答：水槽里的液体为糖水时，小灯泡发光最亮；液体为盐水时，发光较亮；液体为纯净水时，小灯泡不发光．2．三种物质的导电性能对比如何？答：容易导电的有糖水和盐水，纯净水不容易导电．3．你还知道哪些导体和绝缘体的应用实例？答：铜、铝等导体，用于制作导线；塑料、橡胶等绝缘体用于制作导线的外表绝缘层或绝缘手套．【教师点拨】自然界中的水(如河水、自来水、雨水、矿泉水)含有杂质离子，能够导电，属于__导体__.但纯净水(即蒸馏水)属于__绝缘体__.【跟进训练】爱迪生经过无数次尝试，最终发明和改进了白炽灯丝，他最终选用了钨这种物质作为白炽灯灯丝，是利用了钨这种物质__容易导电__的特性．知识点三 物质的导热性 【自主学习】阅读课本P127，完成以下问题：物理学中，把容易导热的物体叫做热的良导体，不容易导热的物体叫做热的不良导体． 【合作探究】演示三 比较木块和不锈钢汤匙的导热性能1．将一双木筷和一把不锈钢汤匙一起浸在热水中，数秒后，两只手摸到筷子和汤匙的冷热感觉有什么不同？答：摸汤匙感觉比摸筷子温度高． 2．为什么会有这样的感觉？答：因为不锈钢是热的良导体，容易传热，而木筷是热的不良导体，不容易传热． 【跟进训练】将一把铁勺和一把瓷勺的勺头同时放进同一碗热汤中，过了一段时间，勺柄先变热的是__铁勺__，由此可见，铁和陶瓷中导热性能较好的是__铁__.据此，请你想一想：冬天在铁锅里做好的一锅热汤，放在__瓷碗__(选填“铁锅”或“瓷碗”)里加盖会凉得慢．1．磁性的应用实例：磁带、计算机等． 2.导电性⎩⎪⎨⎪⎧导 体绝缘体半导体3.导热性⎩⎪⎨⎪⎧热的良导体热的不良导体完成本课对应训练．。
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5.4 认识物质的一些物理属性教学点滴
教学目标
1．能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性。
2．根据物质的属性、用途对物质进行分类。
3．了解物质物理属性的多样性。
重、难点
教学重点：认识物质的一些基本属性及其应用。
教学难点：知道物质属性的广泛应用，体会其重要性。
器材准备
磁性钢条、软木条、铁钉、小灯泡、电池、开关、导线等
教学过程
一、新课引入
出示用纸包好相同形状的“磁性钢条”和“软木条”，让学生在不拆开包装纸的前提下鉴别出哪个是磁性钢条，哪个是软木条。
学生分析，引入新课。
二、新课教学
（一）物质的磁性
根据学生判断，引入什么是磁性和磁体。
1．磁性与磁体
2．磁体的指向性：
演示：将“磁性钢条”和“软木条”悬吊起来，静止时，“磁性钢条”始终指向南北，由此引入磁体的南极和北极。
3．磁极：
4．指南针，就是利用磁体指示南北的性质制成的。
讨论：指南针为什么能指示南北方向呢？
5．举例分析磁性的应用：
（二）物质的导电性和导热性
1．比较物质的导电性能：
分别把铁勺、木筷、玻璃棒、塑料尺、铅笔芯接入电路中，比较其导电能力是否相同。
引入导体和绝缘体。
（1）导体：容易导电的物体。
举例：金属、人体、大地…
（2）绝缘体：不容易导电的物体。
举例：干燥的木材、塑料、橡胶…
（3）探究液体的导电性。
演示：探究盐水、纯净水、糖水、硫酸铜溶液等的导电性。
学生在小学阶段已学过永磁体的磁现象，根据吸铁性原理能解决这一问题。
教学时根据学生表现情况灵活处理。
（4）导体和绝缘体的应用分析。
2．比较物质的导热性能：
实验探究木块、铁勺、玻璃等物质的导热性，建立热的良导体和热的不良导体的概念。
（1）热的良导体
（2）热的不良导体
（3）说一说你知道的热的良导体和不良导体，并说出它们通常应用在哪些方面。
（三）物质的硬度
出示前面“磁性钢条”和“软木条”，讨论它们的硬度大小及其比较其硬度的方法；
比较硬度的方法：刻划。
小结
1．物质的物理属性
2．根据物质的属性对物质进行分类。
3．物质物理属性是多样性
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1．物质的物理属性有很多应用。
请你写出下面物质属性应用的实例：铝合金的密度小，其应用有；
铜的导电性强，其应用有。
2．寒冬，自来水管往往因管内水结冰膨胀而破裂。
在自来水管外捆扎发泡塑料，可以有效解决该问题，这是因为发泡塑料的（）
A．硬度较小B．没有磁性
C．导热性差D．导电性好
3．如图示为家庭和工厂中常用的钳子，
观察它的构造，它是由哪些材料构
成的，分别利用了这些材料的什么物理属性？能否用其他材料替代？
若可以，请列出替代品。
4．有两根长短、粗细相同的铁条和铝条，请你至少用三种不同的方法把它们区分开来，说明区分的依据和具体方法。