国培课堂观察记录与分析 初中数学
国培计划初中数学研修日志【最新版】
国培计划初中数学研修日志国培计划初中数学研修日志范文1继续教育远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。
通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。
同时，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。
学员与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。
在研修期间，我坚持观看视屏讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，忙得不亦乐乎。
在这次网络研修中，我观看了全部的在线视频，完成了作业。
在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级情况进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力。
虽然我经常参加区、市教研活动，但继续教育研修对我来说有很大的帮助。
无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解，都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。
这次培训让我对数学教学有了全新的认识，数学它并不枯燥无味的数字算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。
老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使数学教学走进学生的心理，使数学教学日趋生活化。
在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。
通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。
下面谈几点自己的研修体会:1、进一步努力提高自身专业素养。
通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，同时也要有一套行之药效的方法。
这是我们从事教育教学工作的基础。
我要以这次远程研修培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。
初中数学课堂观察记录与分析
初中数学课堂观察记录与分析1. 引言本文档是对初中数学课堂进行观察的记录和分析。
通过观察学生的研究情况、教师的教学方法和课堂氛围，旨在提供对于初中数学课堂的有效改进建议。
2. 观察记录2.1 学生研究情况观察- 学生参与度高：大部分学生积极参与课堂活动，表现出浓厚的研究兴趣。
- 学生理解能力差异：一部分学生对于某些概念和知识点理解困难，需要个别辅导和巩固。
- 学生注意力集中：大部分学生在课堂上能够保持良好的注意力，积极倾听和思考。
2.2 教师教学方法观察- 启发式教学：教师采用了启发式教学方法，引导学生主动思考和解决问题。
- 多媒体辅助：教师使用多媒体工具展示数学概念和例题，提高学生理解和记忆效果。
- 学生互动：教师鼓励学生之间的互动，促进合作研究和思维碰撞。
2.3 课堂氛围观察- 秩序良好：课堂上学生之间和教师之间的交流秩序良好，互相尊重和倾听。
- 鼓励表现：教师及时肯定和鼓励学生的表现，增强学生的研究动力和积极性。
- 积极氛围：课堂上学生积极参与互动，表现出友好和合作的态度。
3. 分析和建议经过对初中数学课堂的观察和分析，提出以下改进建议：1. 针对学生理解能力差异，教师可以采用个别辅导和巩固措施，帮助有困难的学生更好地理解数学概念。
2. 教师可以进一步提升多媒体教学的效果，通过更生动、有趣的展示方式激发学生的兴趣和好奇心。
3. 鼓励学生更多地互动，可以通过小组合作、讨论和展示等方式培养学生的合作研究能力。
4. 教师应继续保持良好的课堂秩序，并及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的研究潜力。
4. 总结初中数学课堂观察记录与分析的目的是为了提供对课堂教学的改进建议。
通过观察学生的学习情况、教师的教学方法和课堂氛围，可以发现教学的优点和不足，并提出相应的建议，以促进学生的数学学习效果和兴趣。
以上是对初中数学课堂观察的简要记录和分析，希望对相关人员能够有所帮助。
国培初中数学培训研修日志
国培初中数学培训研修日志振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，造就一支高素质的教师队伍，是实施科教兴国战略、实施可持续发展和全面实施素质教育及推进新课程改革的基本保证。
为了适应现代教育的要求，教师教育教学能力提升工程培训，我有幸参加了这次培训学习，在学习过程中，我认真听取了各位领导及专家的精彩讲演，认真观看了海西教育网专题培训平台初中数学的每一个视频课件，认真做好了笔记，并在网上与学员一起互相交流、取长补短，共同学习。
自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作用。
一、树立良好的育人观、健康的学生观传统的以传授知识为重点的教育模式已经不适应现代教育的发展要求，时代的发展、社会的进步对教师提出了新的挑战，教师要通过不断的学习、不断的发展逐步使自己成为专业性的人才，除了具备较强的专业知识和专业技能外，还要有有促进学生发展的教育观念，特别是在新课程下教师的角色将发生转变，将改变教师原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学习过程的组织、引导，并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。
具体的说应从以下几方面去改变自己的育人观。
第一，教师要成为学生学习的促进者，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和-谐、健康发展。
第二，教师要成为学生人生的引路人，在学生的成长道路上设置不同的路标，引导他们不断的向更高的目标前进。
第三，教师要成为教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。
第四教师要成为课程建设者和开发者，要改变以往的学科本位论和消极被动执行的做法，在课堂教学中使课程不断增值、不断丰富、不断完善。
要有一个健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。
初中数学国培学习总结7篇
初中数学国培学习总结7篇第1篇示例：初中数学是学生学习数学知识的重要阶段，国培学习是为了寒假期间能够更好的提高自己的数学水平而进行的一种补充学习。
在国培学习的过程中，我学到了许多知识，也提高了自己的数学能力。
下面，我将对我在初中数学国培学习中的总结进行具体的描述。
我在国培学习中学到了更多的数学知识。
在学校的课堂上，老师可能只能讲解一些基础的知识，而在国培学习中，老师会根据学生的实际情况，对一些高阶的数学知识进行深入的讲解。
这使得我能够更加深入地了解数学知识，掌握更多的数学技巧和方法。
在学校学习中我们可能只是简单地了解了代数方程的基本解法，而在国培学习中，老师则会深入地讲解代数方程的各种解法和技巧，这让我对代数方程有了更加深入的理解。
在国培学习中，我学会了更加高效的数学学习方法。
国培学习的课程通常会安排更多的练习和实践环节，这使得我能够更加深入地掌握所学的数学知识，并且在实际中得到了更多的练习和检验。
在国培学习中，老师通常会分析学生的学习情况，指导学生选择适合自己的学习方法。
这使得我在学习数学的过程中更加高效，能够取得更好的学习效果。
国培学习还让我更加深刻地体会到了数学知识的实际应用价值。
在学校学习数学知识时，有时可能会感到枯燥和乏味，难以理解数学知识的实际应用价值。
而在国培学习中，老师会通过一些实际案例和应用题目，向我们展示数学知识在实际生活中的应用场景。
这让我更加深刻地意识到，数学知识并不是一味死记硬背，而是具有很强的实际应用价值的知识。
在国培学习中，我还结识了许多志同道合的同学。
在国培学习的过程中，我和许多同学一起参加了各种数学比赛和训练，在共同努力的过程中，我们相互鼓励，相互帮助。
这不仅让我感到学习的过程更加愉快，也拓展了我的人际关系圈。
通过这次初中数学国培学习，我不仅学到了更多的数学知识，还提高了自己的数学能力，学会了更加高效的学习方法，并且更加深刻地意识到了数学知识的实际应用价值。
我相信，这些在国培学习中学到的知识和经验将对我的学习生涯产生积极的影响，也将成为我未来学习数学的宝贵财富。
国培初中数学培训研修日志
国培初中数学培训研修日志振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，造就一支高素质的教师队伍，是实施科教兴国战略、实施可持续发展和全面实施素质教育及推动新课程改革的基本保证。
为了适合现代教育的要求，教师教育教学水平提升工程培训，我有幸参加了这次培训学习，在学习过程中，我认真听取了各位领导及专家的精彩讲演，认真观看了海西教育网专题培训平台初中数学的每一个视频课件，认真做好了笔记，并在网上与学员一起互相交流、取长补短，共同学习。
自己无论在思想理解及教育观点、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的协助，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作用。
一、树立良好的育人观、健康的学生观展要求，时代的发展、社会的进步对教师提出了新的挑战，教师要通过持续的学习、持续的发展逐步使自己成为专业性的人才，除了具备较强的专业知识和专业技能外，还要有有促动学生发展的教育观点，特别是在新课程下教师的角色将发生转变，将改变教师原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学习过程的组织、引导，并对自己的教学实践实行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。
具体的说应从以下几方面去改变自己的育人观。
第一，教师要成为学生学习的促动者，促动以学习水平为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。
第二，教师要成为学生人生的引路人，在学生的成长道路上设置不同的路标，引导他们持续的向更高的目标前进。
第三，教师要成为教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。
第四教师要成为课程建设者和开发者，要改变以往的学科本位论和消极被动执行的做法，在课堂教学中使课程持续增值、持续丰富、持续完善。
要有一个健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。
学生是祖国未来的劳动者，学生是完整人格的人，不是装知识的容器。
【数学日记】“国培计划”初中数学研修日志大全
【关键字】数学日记“国培计划”初中数学研修日志大全第一篇：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，造就一支高素质的教师队伍，是实施科教兴国战略、实施可持续发展和全面实施素质教育及推进新课程改革的基本保证。
为了适应现代教育的要求，教师教育教学能力提升工程培训，我有幸参加了这次培训学习，在学习过程中，我认真听取了各位领导及专家的精彩讲演，认真观看了海西教育网专题培训平台初中数学的每一个视频课件，认真做好了笔记，并在网上与学员一起互相交流、取长补短，共同学习。
自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作用。
一、树立良好的育人观、健康的学生观传统的以传授知识为重点的教育模式已经不适应现代教育的发展要求，时代的发展、社会的进步对教师提出了新的挑战，教师要通过不断的学习、不断的发展逐步使自己成为专业性的人才，除了具备较强的专业知识和专业技能外，还要有有促进学生发展的教育观念，特别是在新课程下教师的角色将发生转变，将改变教师原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学习过程的组织、引导，并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。
具体的说应从以下几方面去改变自己的育人观。
第一，教师要成为学生学习的促进者，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。
第二，教师要成为学生人生的引路人，在学生的成长道路上设置不同的路标，引导他们不断的向更高的目标前进。
第三，教师要成为教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。
第四教师要成为课程建设者和开发者，要改变以往的学科本位论和消极被动执行的做法，在课堂教学中使课程不断增值、不断丰富、不断完善。
要有一个健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。
初中数学国培学习总结
初中数学国培学习总结在这次的初中数学国培学习中，我受益匪浅。
通过系统的学习和练习，我对数学的理解有了进一步的提高，也学到了一些解题的技巧和方法。
在这篇文章中，我将总结我在国培学习中所学到的知识和经验，并分享一些我认为重要的学习方法和学习心得。
一、数学基础知识的学习在国培学习中，我们系统地学习了初中数学的基础知识。
老师们通过清晰的讲解和丰富的例题，帮助我们理解各个知识点的概念和性质。
特别是对于一些容易混淆的概念，如平方根与立方根、平行四边形与矩形等，老师们进行了详细的比较和解释，使我们能够准确地理解并运用这些知识。
二、解题技巧与方法的学习除了基础知识的学习，我们还学习了一些解题的技巧和方法。
例如，针对不等式问题，老师教给我们“开口法”、“增减法”等解题思路，帮助我们快速求解不等式。
另外，我们还学习了一些应用题的解题方法，如三角形面积的计算、平行线和角的性质的应用等。
这些技巧和方法的学习使我们在解题过程中更加得心应手，提高了我们的解题效率。
三、拓展与应用知识的学习国培学习中，我们还学习了一些拓展和应用知识。
例如，我们学习了二次根式的运算、三角函数的基本性质、平面向量的计算等。
这些知识不仅在高中的学习中会用到，而且在一些竞赛中也有广泛的应用。
通过学习这些拓展和应用知识，我们不仅增加了数学的知识储备，同时也提高了数学问题的解决能力。
四、学习心得与体会在这次国培学习中，我深刻地体会到了数学学习的重要性和乐趣。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
通过数学学习，我学会了思考、分析和解决问题的方法，培养了我逻辑思维和创造力。
同时，我也明白了数学的学习需要长期积累和不断的练习，不能仅仅依靠死记硬背，而要灵活运用所学的知识。
另外，国培学习中还有一些学习方法和技巧对我产生了很大的帮助。
例如，我发现每天坚持做一些数学练习能够有效地巩固所学的知识，并提高解题的能力。
此外，与同学们进行小组讨论和合作学习也能够带来很好的学习效果，通过合作学习，我们可以共同解决问题，互相借鉴和补充，提高理解和应用能力。
国培研修日志初中数学（精选6篇）
国培研修日志初中数学（精选6篇）国培研修日志初中数学篇1继续教育远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。
通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。
同时，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。
学员与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。
在研修期间，我坚持观看视屏讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，忙得不亦乐乎。
在这次网络研修中，我观看了全部的在线视频，完成了作业。
在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级情况进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力。
虽然我经常参加区、市教研活动，但继续教育研修对我来说有很大的帮助。
无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解，都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。
这次培训让我对数学教学有了全新的认识，数学它并不枯燥无味的数字算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。
老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使数学教学走进学生的心理，使数学教学日趋生活化。
在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。
通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。
下面谈几点自己的研修体会：1、进一步努力提高自身专业素养。
通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，同时也要有一套行之药效的方法。
这是我们从事教育教学工作的基础。
我要以这次远程研修培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。
教师国培培训总结初中数学国培培训总结通用(6篇)
教师国培培训总结初中数学国培培训总结通用(6篇)教师国培培训总结初中数学国培培训总结篇一前苏联教育家马卡连柯说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。
”要给学生一滴水，教师就必须具备一桶水，甚至是不断的“活”水，所以国培对于教师来说是一次很好的学习时机，本着要把握国内外学前教育开展的趋势、理解儿童学习与开展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识构造的宗旨，非常荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一起——武汉参加国培方案(20xx)幼儿园骨干教师培训班。
在为期10天的学习时间里，承受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到理解决，收获很大。
省幼儿师范为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。
各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的经历拿出来与大家分享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。
我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。
给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业开展：国际视野》的讲座。
两位讲授都不是就题论题的，都结合了别人的旧论和新说，都借用了很多别人的间接经历和案例，这些经历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这2位教师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经历互相交融，形成了她们崭新的理论。
是“让幼儿走得更快，还是走得更远?”，“为何幼儿园‘钟摆’现象严重?”、“幼儿园教育活动生态要如何开展?”这些无不引起我的深思。
纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定根底，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步承受教育的根底不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和，培养幼儿的创造力;养成良好的生活与社会交往习惯。
国培教育 研修日志 数学
国培教育研修日志数学
这段时间我讲得是七上的图形的初步认识。
在这一章内容中有立体图形，有七巧板还有投影。
我去器材室寻找到立体图形模型，还有七巧板。
我给学生们展示，让学生观察。
然后自己制作，亲自裁剪，折叠，拼合，学生学得不亦乐乎。
七巧板是中国的国粹，能很好的开发学生智力。
所以我让学生尽可能的自己想象各种图形，自己创意的拼合，增强学生的想象能力和动手创造能力。
在以后我们还有旋转，对称，这与生活实际切实结合，比如折纸等，所以教师要依据教材，在生活中切实的学习新知识，自我研究，提升能力，解决教材中的知识，从而引领学生，激发学生学习数学的兴趣。
所以数学不是枯燥的，我们要努力去寻找机会，把数学课上的生动活泼。
不要让数学模型烂到器材室，不要让自己的脑子生锈，努力去学未知的知识，在丰富自己生活的同时，也无形的服务了教学。
国培初中数学培训研修日志（2）
国培初中数学培训研修日志（2）国培初中数学培训研修日志（2）在教学过程中要以研究者的心态置身教学情景之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性认识。
（3）重视问题解决与研究。
在教育教学活动中能及时发现问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到及时的调整，从而有效提高教学的质量和效益。
（4）在推进新课改的过程中，必然会遇到一些前所未有的新问题、新情况，要能在变迁与复杂的教育教学情景中进行独立思考和判断，并通过自己的研究寻找出最佳的教育教学行动策略和方案。
（5）要培养学生的创新思维和实践能力，教师应首先具有创新意识、创新能力和实践能力。
执着的教育教学研究是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。
（6）要认识到教育教学研究的复杂性和长期性。
要努力学习基础理论，借鉴先进经验，克服自身不足和各方面压力，执着追求教育教学新境界。
（7）主持或参与校级课题研究和校本研究，取得有价值的研究成果，研究报告通过结题鉴定或在县级以上会议交流、报刊发表。
三、不断探讨数学教学理论方法，使数学教学体系不断充实和完善新的课程改革条件下，教学过程是一个系统工程教师应改变传统教学中的个人主义及封闭式教学模式，有意识的调动和利用各种条件和信息，应从以下几点去努力。
（1）我们要有谦虚的合作态度，积极使家庭和社会参与到对学生的教育中来，最大程度争取他们对教学的支持；积极与其他同事合作，相互尊重、相互学习、团结互助。
有效协调人际关系和与他人沟通。
除了与学生建立平等的、合作的、良好的师生关系外，还要与领导、同事、校外的学生、家长及其他人员保持适当沟通合作。
承认家庭和社会的参与能使学生获得更丰富的学习经验，从而有助于教学目标的实现。
积极创设不同的、开放的环境让家庭和社会成员参与到教学活动中。
与同事共同研究教材教法和学情，合作设计教学程序。
初中的数学国培研修日志
初中的数学国培研修日志初中的数学国培研修日志1早上8点15分，我来到教室，刚坐下，就望见为我们讲课的丘维声教授拿着包走上讲台，丘教授今年已经75岁高龄，很瘦，看上去很精神，只见他放下包，拿起黑板擦认仔细真的把原本已经擦过的黑板又细致擦了一遍，培训处李主任说：“老先生，坐这儿歇会吧，还早着呢。
”他笑了笑并没有坐下，而是走下讲台，微笑着问我们来自哪里，我们回答后，他说：“哦，河南的，河北的、安徽的、山东的、黑龙江的，好、好，你们都是来自各省的骨干老师呀。
”这时，工作人员来给丘教授戴麦克风了，老先生试了又试，问后边的老师“能听见吗”，他告知工作人员，声音适中就可以，别太大声。
我视察着老先生的一举一动，感觉他就像是要参与一节优质课竞赛，那么慎重，那么仔细的做好了课前的充分的打算工作，一种钦佩之情油然升起。
从学员手册里我已经事先了解到丘教授是博士生导师，是第一届全国高等学校国家级教学名师，著有探讨生教材，本科生教材，中等职业教化国家规划教材，执行主编义务教化课程标准试验教科书，一个博导今日要为我们讲如何教好初中数学，而且，他是截止目前唯一一个不拿电脑，不用课件，打算用一支粉笔为我们讲课的人，丘教授引起了我的极大爱好。
起先上课了，丘教授干脆点题，“因为大家都是初中的数学老师，今日我就和大家沟通怎样教好初中数学的话题，”边说边板书“教好初中数学”，“初中数学教学，大家太熟识了，主要是两方面内容，一是基础学问和基本技能，二是数学的思维方式，今日我们就探讨一下根据数学的思维方式教好初中数学。
”再板书补充课题名称和第一标题“数学的思维方式”，他说，初中数学给我们印象很深的就是它的抽象，概念抽象，结论也抽象，抽象的概念我们要想方法让它不抽象，于是我们就要视察客观现象，用黄色粉笔板书“视察客观现象”，数学还给我们以显明的逻辑推理，在黑板第一板块的右下一个位置用黄粉笔板书“逻辑推理”。
老先生为什么要这样板书?大家都睁大了新奇的眼睛，老先生接着有条不紊的讲着，用不同颜色的粉笔根据自己的安排板书着，从视察事物抓住主要特征，到抽象出概念或建立模型，到探究、揣测、再到论证、揭示事物规律，一步一步下来，他竟然把预先写的“逻辑推理”四个字和后来的板书完美无缺的接在了一起，四周的老师相互传递一下佩服的眼神，这板书太美丽了。
课堂观察记录与分析(资阳初中数学4班刘忠林)
标题：课堂观察记录与分析两张卡片的同学站在一起是不准确的；手拿 -xy 、-3y 3x 2两张卡片的同学站在一起也是错 误的。
6xy 的“朋友”是-xy ; 0.2x 2y 3和-3y 师：（把大屏幕上的卡片，按上面的分组把 “朋友”拖到一行。
）为什么要这样分呢？师：6xy 和0.2x 2y 3所含的字母也相同，它们 俩是不是“朋友”呢？为什么？生：也不是，x 3y 2中的x 指数是3而0.2x 2y 3中的x 指数是2。
叫做同类项。
（板书同类项）谁能把同类项 满足的条件再重复一遍？ 生：1、所含字母相同。
2、相同字母的指数 卜目同。
师：（板书上述内容，并提示学生）判断几 个式子是否是同类项与代数式的系数无关， 与代数式中字母的排列顺序无关。
师：（大屏幕投影）判断每组两个代数式是 否是同类项？理由是什么？如何把它们改成 司类项？（大屏幕投影：2ab 2和ab 2； -5x 2y 和 2xy 2； xy 和 1.5yx ；3ac 和 3acb; 2a 2和-3a 3;（学生：（8生活动，其他学生观察。
） 生：（观察的学生提出意见）手拿6xy 、0.2x 2y 3“思”的［发 “引 "过是一对“朋友 生：因为6xy 、-xy 所含的字母相同生：不是，因为字母的指数不相同 师：x 3y 2与0.2x 2y 3是不是“朋友”呢?单项式前面的符 与学生的面过少 当学生对日常生活中非 常熟悉的物品会合理分 类时，再通过一个小游 戏出示数学知识的分类 题，让学生根据分类情 况实行讨论分析，在教 师的引导下发现并归纳 出同类项的概念，这样 学生掌握起来就比较容 易，并让学生经历了由 实际问题抽象为代数问 题的过程，使本节课的 重点内容得以突破，让 学生体验到探究成功的 乐趣。
归纳同类项时，概念的 得出尽量由学生得出。
师：回答得非常好！也就是说相同字母的指数 要相同。
我们就把满足这样条件的“朋友容易的问题 有利于激起 学生的兴 趣，感受了 分类的必要性。
初中数学国培学习总结
初中数学国培学习总结初中数学国培学习总结1这次国培，形式多样，内容丰富，其中以80学时的视频观看的内容尤为精彩，让我的感悟很多，也思考很多原来不曾想过的问题，同时收获也很多。
“国培”期间，每一位专家们精彩的讲演，每位一线教师的分享都很精炼，都让我感受很深；他们结合自己丰富的经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述。
我从中学到了很多新的数学理念和研究问题的方法，受益匪浅。
每一次热烈的讨论，课堂每个精彩的评断，都是思维的碰撞。
他们那精辟的理论、独到的见解，促使我不断的反思。
一、学习版块的教学技能，个人思想收获此次培训学习，从授课教师安排来看：每个视频里的教师都是在线的一线教师，对具体在平时遇到的一些问题都能够得到很好的体现以及问题的处理让我觉得很精彩。
第一个模块是：师德与专业理念模块一学习之后，让我感触颇深，学习后我认为，不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。
教师作为社会的一分子，其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。
教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，因而师德建设是教师队伍建设的核心。
作为一名教师，只有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应新时期发展的需要，完成教书育人学习重任。
第二个模块是：专业知识学习之后，让我更加清晰的了解了这些内容，同时也弥补了我知识体系中的不足，从中学到了更为简便的解题方法，开拓了我的思路，使我收获颇多。
第三个模块是：专业能力学习之后，让我深深的认识到要想成为一个真正的教学能手，我认为一个专业的数学教师至少要拥有下列知识：1.数学教育哲学。
与人生观、世界观对人的重要性一样,数学教育哲学对如何进行教学有着十分重要的影响,它包含什么是数学?为什么进行数学教育?应当怎样进行数学教育?三个基本的问题。
与具体的知识相比,数学教育哲学强调的是元认知的一部分,它渗透着隐含的认识论与本体论。
初中数学实习听课记录
初中数学实习听课记录在进行初中数学实习的过程中，我有幸参观了各个年级的数学课堂，从中学习到了许多宝贵的教学经验和方法。
以下是我在实习期间的部分听课记录：一、七年级数学课堂观摩观摩老师：李老师观摩日期：2022年3月8日观摩时间：上午8:30-9:20课堂主题：算式的变形与等式的性质1. 老师通过提问激发学生思考，引入本节课的主题。
2. 针对学生已掌握的知识，老师给予肯定性评价，并在此基础上拓展新的内容。
3. 老师采用多媒体教学辅助工具，以图表、实例等形式，直观地展示不同变形方式，并引导学生逐步理解和掌握。
4. 在课堂中，老师利用问题情境设计，激发学生的兴趣，培养学生解决问题的能力。
5. 通过板书的形式，引导学生总结归纳本节课的重点和课堂要点。
二、八年级数学课堂观摩观摩老师：王老师观摩日期：2022年3月12日观摩时间：上午9:40-10:30课堂主题：立体几何的运算1. 老师在课前通过复习引入主题，确保学生对立体几何基础知识的掌握。
2. 教师注重培养学生的观察力和思维能力，通过展示实物模型，引导学生分析不同角度的立体图形。
3. 老师精心设计了一道立体几何运算的综合应用题，让学生在解答问题的过程中加深对知识点的理解。
4. 教师鼓励学生之间的合作与交流，让他们在小组合作中互相启发，共同解决问题。
5. 课堂末尾，老师进行了总结和归纳，强调了掌握立体几何知识的重要性，并展示了相关的拓展学习资源。
三、九年级数学课堂观摩观摩老师：张老师观摩日期：2022年3月15日观摩时间：上午10:50-11:40课堂主题：平面直角坐标系1. 老师通过实际生活中的例子引入平面直角坐标系的概念，让学生能够将所学知识与实际应用相结合。
2. 老师以互动的方式进行课堂教学，学生积极参与，提出自己的观点和疑问。
3. 老师通过电子白板展示平面直角坐标系的基本原理和性质，并以动态的方式演示了坐标系的建立和使用。
4. 老师设计了多个练习题，让学生在课堂上积极动手操作，巩固所学内容。
初中数学国培总结(甄选3篇)
初中数学国培总结（甄选3篇）1.初中数学国培总结第1篇白驹过隙，20xx数学国培即将结束，这次国培，感悟很多，收获也多。
我认真听了专家们的讲解，课例分析，使我对教育教学有了新的认识。
这次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论。
在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，对课堂教学有了很深的体会和思考。
在这两个多月的时间内，我都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的讨论中充实自己，反思过去工作的得与失。
一、更新了理念、加深了认识。
我们从老师的讲座中，吸取很多知识及崭新的理念和观点。
它使我明确了不少道理；作为初中数学教师，我还对数学课程标准中三句话：“人人学有价值的数学，人人学必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
”有了新的认识，它们即将完善修订为两句话：“人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展。
”这样的修改有更深的意义和更广的内涵，数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。
原数学课程标准的“两基”，即将修订为“四基”，增设了“基本思想和基本活动经验”。
通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。
二、重新定位“教师角色”。
老师和学生之间需要一种平等的对话和交流。
通过培训学习，我对教师与学生的关系有了更深层次的理解：教师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的研究者；是教育艺术的探索者；是自己幸福生活的创造者。
教师是学生学习和发展的促进者；是善于发现和开发潜能的伯乐；是学生积极互动，共同发展的协作者；是组织学生合作学习的引导者；是与学生平等相处的知己教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者，真不容易。
教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与课堂活动中，活跃课堂气氛只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲。
初中数学国培学习总结
初中数学国培学习总结初中数学是中学数学学科中的一部分。
它是基础数学课程，为学生在高中或大学进一步学习数学奠定基础。
初中数学学科包括数与代数、几何、函数与方程、统计与概率等。
通过学习初中数学，学生将获得基本的数学概念和方法，培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
下面是我对初中数学国培学习的总结。
初中数学国培课程的学习内容相对较为广泛，每个学期都有特定的知识点和技能要求。
在学习过程中，我意识到数学学科的重要性和实用性，因此我努力学习并取得了一定的成绩。
在数与代数的学习过程中，我学会了整数、有理数、无理数等的概念。
通过学习常用运算、分数的加减乘除以及根式的处理，我能够熟练地进行基本的计算和运算。
同时，我也学会了利用代数式表示问题和运用等式解决问题的方法。
这些知识和技能在解决实际问题中具有重要的作用。
几何学是初中数学学科中的重要模块。
在几何学的学习过程中，我掌握了点、直线、线段、角等基本概念。
我通过学习平行线、垂直线和相交线的性质，能够判断和运用这些性质解决问题。
我还学会了使用相似、全等和投影等概念解决实际问题。
同时，我还学会了如何使用尺规画出一些特殊的图形。
函数与方程是初中数学学科中的重要内容。
我通过学习常用的函数类型，如一次函数、二次函数、幂函数等，了解了函数的特点和性质。
我学会了如何绘制函数图像、如何解决函数方程和利用函数解决实际问题。
此外，我还学会了解一些常见的方程，如一元一次方程、一元二次方程等，并掌握了利用方程解决问题的方法。
统计与概率是初中数学学科的一个重点内容。
通过学习统计学，我了解了大量数据的整理、分析和展示方法。
我学会了绘制各种统计图表，并能够通过分析统计数据得出结论。
概率部分，我学习了如何计算概率、如何利用概率解决问题。
这些知识和技能在日常生活中有很多应用，使我能够更好地处理和解决实际问题。
在初中数学国培学习的过程中，我积极参与课堂讨论，充分发挥自己的主动性和思考能力。
我通过与同学们的互动交流，收获了更多的知识和经验。
国培计划初中数学学习日志
国培计划初中数学学习日志从上个月开始，我们开始实行初中数学国培，从学习中，我认识到提高中学数学教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪的教育改革和发展的方向。
由于种种原因的影响,目前我校中学数学成绩整体不太理想,就我所教班级而言,相对于其它学校还是有相当大的差别，如何提高教学质量，已摆在我们的面前。
下面浅谈如何提高中学数学教学质量方面的一些浅析认识和做法。
一、用“活”教材数学源于生活，生活中又充满着数学。
在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。
从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺，数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。
如改革家庭作业形式，突出应用性操作。
比如学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物，按单价独立计算价钱，学生兴趣十分浓厚。
重视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学、用数学的联系，使学用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是我们改革数学教学必须要不断加强的。
二、巧施教学方法根据中学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明中学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。
在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。
教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。
比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对中学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。
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三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
做一做
1、一个矩形的面积是20cm2,相邻的两条边长为xcm和y cm,那么变量y是x的函数吗?是反比例函数吗?为什么?
2、某村有耕地346.2公顷,人口数量n逐年发生变化,那么该村人均占有耕地面积m(公顷/人)是全村人口数n的函数吗?是反比例函数吗?为什么?
（学生活动：思考并回答问题。教师点评归纳。）
通过此题学生可以对反比例函数的概念及表达式进行梳理，从而加深印象，加强理解。
在教学过程中，教师可先引导学生找出问题中的量并确定量与量之间的关系。然后根据关系式确定函数关系，比一下子放手给学生解答要有些调理，也给学生以解题方法的指导。
课堂观察记录与分析
学员姓名
张艳晴
学员单位
泗庄中学
观察时间段
2013年11月14日
观察对象
九年级数学
授课内容
二元一次方程组的应用
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
知识回顾：
1、什么叫函数？谁是自变量？谁是因变量？试举例说明。
2、函数的表示方法有哪些？
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
“挑战”自我
1、 在下列函数表达式中,x均为自变量,哪些是反比例函数?每一个反比例函数相应的k值是多少?
2、你能举出两个第一题加深对反比例函数的理解，通过第二题使学生举一反三，达到融会贯通的目的。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
反比例函数的概念：
1、同学们,你用母指按图钉时,所用的力与钉尖受到的压强将如何变化?过沼泽地时,人们常常用木板来垫脚.当人和木板对地面的压力一定时,随着木板面积的变化,人和木板对地面的压强将如何变化?
2、我们知道,电流I,电阻R,电压U之间满足关系式U=IR.当U=220V时.(1)你能用含有R的代数式表示I吗?
(2)利用写出的关系式完成教材中的表格当R越来越大时,I怎样变化?当R越来越小呢?(3)变量I是R的函数吗?为什么?
3、京沪高速公路全长约为1262km,汽车沿京沪高速公路从上海驶往北京,汽车行完全程所需的时间t(h)与行驶的平均速度v(km/h)之间有怎样的关系?变量t是v的函数吗?为什么?
（学生分小组思考、交流、讨论，教师巡视，指导，完成后，各组派代表发言。)
这一环节的实施不仅使学生对所学的的新知识得到及时巩固和提升，同时又使还存在模糊认识的学生得到进一步明确。
归纳：反比例函数的意义在上面的问题中,反映了两个变量之间的某种关系.一般地，如果两个 变量x,y之间的关系可以表示成：
形式，那么称y是x的反比例函数.
老师质疑:
反比例函数的自变量x能不能是0?为什么?
反比例函数是初中教学重点内容，概念教学是学会反比例函数的基础。此环节教学教师应用几个生活学习中的实例列式子，导入反比例函数关系式，从而确定概念及取值范围。主要运用归纳法得出反比例函数的基本表达式，贴近学生实际，便于学生理解记忆，印象深刻。
（学生活动：回忆、讨论、发言，画出一次函数y=2x+1图象，每组派代表展示，教师点评）
优点：为新知识的学习做好铺垫，加深新旧知识之间的联系。
缺点：导入有些枯燥，不够形象，没能激发学生的学习兴趣，学生机械式回忆，积极性不高。
对于函数概念的复习可以先给出一个生活中的函数关系，从而调动学生积累，将问题回答出来。这样学生思维放开，有助于提升学习效率。对于小组展示的内容可以先让学生讲评，教师针对问题作出纠正和归纳。