备战2016 最新精品 中考语文专题复习：古诗文部分-古诗词篇目ppt课件

近八年未考查；RJ版七年级上册第15课，SJ版九年 级下册第四单元诵读欣赏，YW版七年级上册第30课。
原文再现
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
精读导析
作者简介： 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。 代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。 写作背景：这首诗创作于建安十二年（207年）作者北征乌桓 得胜回师途中，写出了他当时的体验和复杂的心态。 主题思想： 这首诗以“观”字总领，寓情于景，借景抒情， 通过写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了作者复杂的心 理活动，表现了他气吞山河、囊括宇宙的气概与开阔的胸襟，抒发 了他统一天下、建功立业的宏伟抱负和对前途充满信心的乐观气度。 感情基调苍凉慷慨，悲壮激昂。
重点字句赏析： 1. 客路青山外，行舟绿水前。 赏析：诗句对偶点题，“青山”与“绿水”互文见义，写旅途所见的 大江两岸的景色。先写“客路”后写“行舟”，暗含诗人羁旅漂泊之感。 2. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 赏析：（描绘画面）江水浩渺，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平；顺 和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在开阔无边的江天之上。 （修辞手法）这两句诗运用对偶的修辞方法，写出了船上所见景象。 上句“平”“阔”两字，写出了江面的浩渺；下句“正”“悬”两字，写 出了船帆的安稳，非常富于表现力。表达了诗人对祖国河山的热爱和赞美 之情。 炼字：“悬”指的是端端直直地高挂着的样子。用在这里，写出了此 时的风既是顺风，又是和风，只有这样帆才能够“悬”。“以小景传大景 之神”，形象地写出了平野开阔、大江直流、波平浪静的景象。
2. （ 2013 乌鲁木齐改编） 从炼字的角度赏析“日月之行，若 出 这四句诗是全诗的高潮，从两个“若”字可看出写的是虚景， 其中；星汉灿烂，若出其里”。（ 2分） 即通过诗人的主观感受写出了沧海之大，描绘出了一幅大海吞吐日 __________________________________________________________ 月、包孕群星的图景。（意思对即可。2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ____＿＿ _______________________________________________________＿_ 3. （RJ版课后题变式）这首诗具体描绘了哪些所见实景和所想 虚景？通过这些山水景物的描绘，表现了诗人怎样的 分） 虚景：日 ____________________________________________________________ 月星辰等。（ 1分）表现了诗人胸怀宽广、踌躇满志、渴望建功立业、 _ 抱负远大的形象。（ 1分）（共3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ____ ＿ ___ ＿ __________________________________________________________＿ _
1. 请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“树木丛生， 百草丰茂”所表现的画面描述出来，并分析其作用。（3分） （高耸挺立的山岛上，）高高低低的树木丛杂生长，各种草儿 __________________________________________________________ 长得十分繁茂。（ 1分）写树木和野草，展现了一派欣欣向荣的景 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ____＿＿ 象，衬托出大海的生机勃勃，（ 1分）表现了诗人对祖国河山的赞 _______________________________________________________ ＿_ 美和热爱之情。（ 1分）（共3分） __________________________________________________________
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精读导析
作者简介：王湾，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。
写作背景： 诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行
途中泊船于江苏镇江北固山下，此时潮平岸阔，残夜归雁，触发了 心中的情思，吟成了这一千古名篇。
主题思想： 诗人描写了冬末春初在北固山下停泊时所见到的
青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，即景抒情，表现了诗人放眼山川 的宽阔博大的胸襟，抒发了诗人旅途中的思乡之情。
3. 秋风萧瑟，洪波涌起。 赏析： （描绘画面）（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，作者站 在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万 千。 炼字： “涌”字生动形象地展现了波涌连天的气势，营造了壮阔 的意境，也写出了作者面对大海苍茫、动荡的景象时的惊叹和赞美之 情。 4. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 赏析： 作者通过丰富奇特的想象，运用夸张、互文的手法，描绘 了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，写出了观海时的感受。这吞 吐宇宙的大海，正是作者博大胸襟的象征，表达了作者要统一天下、 建功立业的宏大抱负。 炼字： “若”字在句中是“好像”的意思。两个“若”字表明大 海吞吐日月、包容星汉是作者的想象之景（主观感受），体现了作者
近八年古诗文阅读考查１次（2015），古 诗文默写考查2次（2009、2014）；RJ版七年 级上册第 15 课， SJ 版七年级上册第一单元诵 读欣赏，YW版七年级下册第25课。
原文再现
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
目录
上一
重点字句赏析： 1. 东临碣石，以观沧海。 赏析：诗句运用记叙的表达方式，交代了观察的方位、地点以及 观察的对象，起到了总领全篇的作用。 炼字：“观”字统领全篇，是诗的线索，体现了全诗意境开阔、 气势雄浑的特点。 2. 水何澹澹，山岛竦峙。 赏析： 诗句运用动静结合的艺术手法，从全景写起，着力渲染了 大海那种苍茫浑然的气势，描绘出初见大海时海面水波动荡、山岛高 耸的辽阔、苍茫的景象。 炼字： “何”字在句中是“多么”的意思。一个“何”字，生动 传神地表现出了作者面对大海苍茫、动荡的景象时的惊奇与赞美之情。