地球爷爷的手-课件教学设计.docx
《地球爷爷的手》教学教案
一、教案基本信息《地球爷爷的手》精品教学教案课时安排：共5课时教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解地球的基本形状和特征。
2. 培养学生对地球的热爱和保护环境的意识。
二、教学内容第一课时：认识地球1. 导入：通过展示地球图片，引导学生认识地球。
2. 讲解：介绍地球的形状、大小和基本特征。
3. 互动：让学生分享自己对地球的了解。
第二课时：地球上的生物1. 导入：通过展示地球上的各种生物图片，引导学生关注地球上的生命。
2. 讲解：介绍地球上的生物种类和生态环境。
3. 互动：让学生分享自己喜欢的生物和生态环境。
第三课时：地球的保护1. 导入：通过展示地球环境问题的图片，引导学生关注地球保护。
2. 讲解：介绍地球环境问题的原因和危害。
3. 互动：让学生分享自己的保护地球行动。
第四课时：地球的运动1. 导入：通过展示地球运动示意图，引导学生了解地球的运动。
2. 讲解：介绍地球的自转和公转。
3. 互动：让学生分享自己对地球运动的了解。
第五课时：总结与反思1. 回顾：总结本节课学到的知识。
2. 反思：让学生思考如何保护地球，关爱家园。
3. 作业：布置有关保护地球的实践作业。
三、教学方法1. 图片展示：通过图片展示，直观地引导学生了解地球的相关知识。
2. 讲解法：详细讲解地球的基本形状、特征、生物、环境问题及运动等内容。
3. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。
4. 实践作业：让学生将所学知识运用到实际生活中，培养保护地球的行动力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生对实践作业的完成质量。
3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议。
五、教学资源1. 地球图片：用于导入和讲解地球相关知识。
2. 地球生物图片：用于讲解地球上的生物和生态环境。
3. 地球环境问题图片：用于讲解地球保护的重要性。
4. 地球运动示意图：用于讲解地球的运动。
《地球爷爷的手》精品教学教案
一、教案基本信息《地球爷爷的手》精品教学教案课时安排：第1-5课时，每课时40分钟教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解地球的基本特征，认识到地球是一个巨大的球体。
2. 引导学生认识地球上的主要自然现象，如四季变化、白天黑夜等。
3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
教学重点：1. 地球的基本特征2. 地球上的主要自然现象3. 保护环境，热爱地球的意识教学难点：1. 地球的自转和公转2. 四季变化的成因二、教学准备教具准备：地球仪、图片、视频、卡片等环境准备：干净、整洁的教室，适当的装饰，如地球主题的挂图等教材准备：《地球爷爷的手》教材或相关地球知识幼儿读物三、教学过程第一课时：地球的基本特征1. 导入：通过展示地球仪，引起学生对地球的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍地球的基本特征，如地球是一个巨大的球体，地球上有水、空气、土地等。
3. 互动：让学生触摸地球仪，感受地球的形状，引导学生说出地球的基本特征。
第二课时：地球上的主要自然现象（四季变化）1. 导入：通过展示四季变化的图片，引起学生对四季变化的兴趣。
2. 讲解：讲解四季变化的成因，如地球绕太阳公转等。
3. 互动：让学生扮演地球，体验公转的过程，引导学生理解四季变化的成因。
第三课时：地球上的主要自然现象（白天黑夜）1. 导入：通过展示白天黑夜的图片，引起学生对白天黑夜现象的兴趣。
2. 讲解：讲解白天黑夜的成因，如地球自转等。
3. 互动：让学生扮演地球，体验自转的过程，引导学生理解白天黑夜的成因。
第四课时：保护环境，热爱地球1. 导入：通过展示地球环境问题的图片，引起学生对环境保护的关注。
2. 讲解：讲解保护环境的重要性，如减少污染、节约资源等。
3. 互动：让学生发表自己对环境保护的看法，制定环保行动计划。
第五课时：总结与反思1. 回顾本节课的内容，让学生复述地球的基本特征和自然现象。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
《地球爷爷的手》教案设计
《地球爷爷的手》优秀教案设计第一章：地球爷爷的手简介1.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的基本概念。
让学生理解地球爷爷的手与人类生活的关系。
让学生培养对地球爷爷的手的尊重和保护意识。
1.2 教学内容：地球爷爷的手的定义和特点。
地球爷爷的手与人类生活的联系。
保护地球爷爷的手的重要性。
1.3 教学方法：讲授法：讲解地球爷爷的手的基本概念和特点。
案例分析法：分析地球爷爷的手与人类生活的关系。
讨论法：引导学生讨论保护地球爷爷的手的重要性。
第二章：地球爷爷的手的形成与演变2.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的形成与演变过程。
让学生理解地球爷爷的手的形成与演变对人类生活的影响。
2.2 教学内容：地球爷爷的手的形成与演变过程。
地球爷爷的手的形成与演变对人类生活的影响。
2.3 教学方法：讲授法：讲解地球爷爷的手的形成与演变过程。
图片展示法：展示地球爷爷的手的形成与演变的图片，帮助学生更好地理解。
第三章：地球爷爷的手的作用3.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的作用。
让学生理解地球爷爷的手的作用对人类生活的意义。
3.2 教学内容：地球爷爷的手的作用。
地球爷爷的手的作用对人类生活的意义。
3.3 教学方法：讲授法：讲解地球爷爷的手的作用。
案例分析法：分析地球爷爷的手的作用对人类生活的意义。
第四章：地球爷爷的手的保护4.1 教学目标：让学生了解保护地球爷爷的手的重要性。
让学生掌握保护地球爷爷的手的方法。
4.2 教学内容：保护地球爷爷的手的重要性。
保护地球爷爷的手的方法。
4.3 教学方法：讲授法：讲解保护地球爷爷的手的重要性。
实践操作法：引导学生参与保护地球爷爷的手的实际操作。
第五章：地球爷爷的手的利用与开发5.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的利用与开发。
让学生理解地球爷爷的手的利用与开发对人类生活的贡献。
5.2 教学内容：地球爷爷的手的利用与开发。
地球爷爷的手的利用与开发对人类生活的贡献。
5.3 教学方法：讲授法：讲解地球爷爷的手的利用与开发。
童话《地球爷爷的手》教案
童话《地球爷爷的手》教案一、教学目标：1. 让学生通过听故事、看插图，理解童话《地球爷爷的手》的主要内容。
2. 培养学生爱护环境、保护地球的意识。
3. 提高学生口语表达能力，学会用适当的语言描述故事情节。
二、教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 培养学生爱护环境的意识。
三、教学难点：1. 故事中一些抽象概念的理解。
2. 如何引导学生深入思考环境保护的重要性。
四、教学准备：1. 童话《地球爷爷的手》的文本。
2. 与故事相关的插图或图片。
3. 教学卡片或黑板。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生谈论地球，了解地球的特点和人类生活环境。
2. 读故事：教师带领学生一起朗读童话《地球爷爷的手》，边读边引导学生关注故事情节，理解故事中地球爷爷的手象征着大自然的力量。
3. 故事讨论：读完故事后，教师引导学生谈论故事中发生了哪些事情，地球爷爷的手是如何帮助人类的，以及人类如何回报地球爷爷的恩情。
4. 环境保护教育：结合故事内容，教师引导学生思考环境保护的重要性，如何爱护地球，保护大自然。
可以让学生举例说明自己在日常生活中是如何做到环保的，以及可以采取哪些措施来保护环境。
5. 口语表达训练：教师引导学生用适当的语言描述故事情节，表达自己对故事的理解和感受。
可以让学生分成小组，相互讲述故事，并讨论故事中的环保主题。
6. 总结与反思：教师总结课堂内容，强调环境保护的重要性，引导学生反思自己在日常生活中应该如何做到环保。
7. 作业布置：让学生写一篇关于《地球爷爷的手》的读后感，或者画一幅关于环保的画。
六、教学延伸：1. 组织一次环保主题活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生将课堂上学到的环保知识付诸实践。
2. 开展环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握程度，提高学生的环保意识。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事内容和环保知识的理解。
2. 检查学生完成的读后感或画作，评估学生的口语表达和创作能力。
《地球爷爷的手》的教案教学设计
《地球爷爷的手》的教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以《地球爷爷的手》为主题，旨在帮助学生了解地球的基本特征、自然环境和自然资源，引导他们关注地球的可持续发展，培养学生的环保意识和责任感。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能了解地球的基本特征、自然环境和自然资源；培养学生的观察、思考、表达和动手能力；增强学生的环保意识，提高他们的社会责任感和实践能力。
第二章：教学内容2.1 地球的基本特征介绍地球的形状、大小、结构等基本特征，使学生了解地球的外观和内部构造。
2.2 自然环境介绍地球的自然环境，包括气候、地形、水文、生物等，使学生了解地球的自然面貌。
2.3 自然资源介绍地球的自然资源，包括土地、水、能源、矿产等，使学生了解地球的资源状况。
第三章：教学方法3.1 直观教学法通过图片、视频、模型等直观教具，帮助学生形象地了解地球的基本特征、自然环境和自然资源。
3.2 情境教学法创设情境，引导学生身临其境地感受地球的美好和需要保护的紧迫性。
3.3 实践教学法组织学生进行户外观察、实践操作等，提高他们的实践能力。
第四章：教学评价4.1 过程评价关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作精神等。
4.2 结果评价通过测试、报告、展示等方式，评价学生对地球基本特征、自然环境和自然资源的掌握程度。
4.3 自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
第五章：教学安排5.1 课时安排本课程共安排10课时，每课时40分钟。
5.2 教学计划第一课时：介绍地球的基本特征；第二课时：介绍地球的自然环境；第三课时：介绍地球的自然资源；第四课时：讨论地球环境保护的重要性；第五课时：总结课程内容，进行课程评价。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：地球特征探索目的：让学生通过观察和实验了解地球的基本特征。
内容：学生通过观察地球仪，了解地球的形状和大小；进行地球重力实验，理解地球的引力。
方法：小组合作，观察、记录、讨论。
地球爷爷的手的教学设计
地球爷爷的手的教学设计教学目标：1.能够了解地球的形状和结构，认识地球爷爷的手的象征意义。
2.能够通过观察、实践等方式感受地球爷爷的手的温暖和力量。
3.培养学生的爱地球和保护地球的意识。
教学准备：1.地球爷爷的手的图片或模型。
2.多媒体设备和投影仪。
3.摆放几个大地球模型。
4.准备一些和地球相关的小活动和游戏。
教学过程：一、创设情境，导入话题（10分钟）1.教师引导学生观察地球爷爷的手的图片或模型。
2.教师提问：“这是什么？你们有什么感受？”引导学生对地球爷爷的手进行思考和揣摩。
二、了解地球的形状和结构（20分钟）1.教师利用多媒体展示地球的图片或视频，让学生了解地球的形状和结构。
2.教师带领学生观察大地球模型，并通过触摸和询问的方式，让学生了解地球的表面有大陆、海洋等。
三、感受地球爷爷的手的温暖和力量（30分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，让学生思考地球爷爷的手的象征意义是什么？感受地球爷爷的手给我们带来的温暖和力量。
2.学生通过观察、实践等方式，感受地球爷爷的手的温暖和力量。
比如，学生可以用自己的手模仿地球爷爷的手的手势，互相握手表示地球之间的连接和友谊。
四、培养爱护地球的意识（20分钟）1.教师向学生介绍地球正在面临的问题，比如气候变化、环境污染等，引导学生思考保护地球的重要性。
2.教师组织学生进行小组活动，让学生提出保护地球的方法和建议，并进行展示和交流。
五、总结和展示（20分钟）1.教师带领学生回顾今天的学习内容，复习地球的形状和结构以及地球爷爷的手的象征意义。
2.学生展示小组活动的成果，分享保护地球的方法和建议。
3.教师总结本节课的内容，强调保护地球是每个人的责任，并鼓励学生积极行动起来。
教学反思：通过地球爷爷的手这个富有象征意义的主题，把晦涩的地理知识与学生的生活实际相结合，更易于引起学生的兴趣和学习的积极性。
通过观察、实践等方式，让学生能够感受到地球给我们带来的温暖和力量，并通过小组活动培养学生的爱地球和保护地球的意识，有助于学生形成正确的环保观念和行动习惯。
《地球爷爷的手》教案设计
《地球爷爷的手》优秀教案设计第一章：地球爷爷的手概述1.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的定义和作用。
2. 掌握地球爷爷的手的基本特征。
3. 培养学生的想象力和创新能力。
1.2 教学内容1. 地球爷爷的手的概念介绍。
2. 地球爷爷的手的作用和意义。
3. 地球爷爷的手的观察和描述。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的概念和作用。
2. 观察法：引导学生观察地球爷爷的手的特征。
3. 创造法：鼓励学生发挥想象，创作关于地球爷爷的手的作品。
第二章：地球爷爷的手的形状和结构2.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的形状和结构。
2. 掌握地球爷爷的手的各种特征。
3. 培养学生的观察力和描述能力。
2.2 教学内容1. 地球爷爷的手的形状介绍。
2. 地球爷爷的手的结构分析。
3. 地球爷爷的手的特征描述。
2.3 教学方法1. 观察法：引导学生观察地球爷爷的手的形状和结构。
2. 描述法：鼓励学生用语言描述地球爷爷的手的特征。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察和描述的心得。
第三章：地球爷爷的手的作用和功能3.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的作用和功能。
2. 掌握地球爷爷的手的重要性。
3. 培养学生的思考和分析能力。
3.2 教学内容1. 地球爷爷的手的作用介绍。
2. 地球爷爷的手的功能分析。
3. 地球爷爷的手的重要性讨论。
3.3 教学方法1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的作用和功能。
2. 分析法：引导学生分析地球爷爷的手的重要性。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对地球爷爷的手的理解。
第四章：地球爷爷的手的保护和利用4.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的保护和利用。
2. 掌握地球爷爷的手的保护措施。
3. 培养学生的环保意识和创新思维。
4.2 教学内容1. 地球爷爷的手的保护方法介绍。
2. 地球爷爷的手的利用方式分析。
3. 地球爷爷的手的保护和利用的创新思考。
4.3 教学方法1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的保护和利用。
童话《地球爷爷的手》教案
童话《地球爷爷的手》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读童话《地球爷爷的手》，了解地球的基本地理特征，如地球的自转、公转、地轴等概念。
2. 培养学生热爱地球、保护环境的意识。
3. 通过阅读童话，提高学生的想象力、阅读理解和语言表达能力。
二、教学内容：1. 童话《地球爷爷的手》的阅读与理解。
2. 地球的基本地理特征的学习。
3. 环保意识的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过童话阅读，使学生了解地球的基本地理特征，培养学生环保意识。
2. 教学难点：地球自转、公转等概念的理解。
四、教学方法：1. 故事导入法：以童话《地球爷爷的手》导入课堂，激发学生兴趣。
2. 讲授法：讲解地球的基本地理特征。
3. 讨论法：引导学生谈论环保问题，培养学生的环保意识。
4. 小组合作法：分组讨论，提高学生的合作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：讲述童话《地球爷爷的手》，引导学生进入学习状态。
2. 地球的基本地理特征讲解（10分钟）：讲解地球的自转、公转、地轴等概念，让学生了解地球的基本特征。
3. 环保意识培养（10分钟）：讨论环保问题，引导学生关注地球环境，培养环保意识。
4. 分组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 总结与作业（5分钟）：总结课堂内容，布置相关作业。
6. 课后反思（课后）：教师反思教学效果，调整教学方法。
六、教学评价：1. 学生阅读理解评价：通过课后作业和课堂提问，评估学生对童话《地球爷爷的手》的理解程度。
2. 学生环保意识评价：通过小组讨论和个别访谈，了解学生对环保的认识和态度变化。
3. 学生地理知识掌握评价：通过课堂提问和课后测试，检测学生对地球基本地理特征的掌握情况。
七、课后作业：1. 请学生绘制一幅地球自转和公转的示意图，标注出地轴、北极星等关键地理元素。
2. 写一篇关于保护环境的小短文，可以是对童话中环保主题的思考，也可以是提出自己的环保建议。
八、教学资源：1. 童话《地球爷爷的手》文本。
《地球爷爷的手》教学教案
《地球爷爷的手》精品教学教案第一章：地球爷爷的手概述1.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的定义和特征。
培养学生的观察和描述能力。
提高学生对地球爷爷的手的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容地球爷爷的手的定义和特征。
地球爷爷的手的重要性。
保护地球爷爷的手的方法。
1.3 教学方法观察和描述：学生观察地球爷爷的手的图片或实物，并用自己的话描述其特征。
小组讨论：学生分组讨论地球爷爷的手的重要性和保护方法。
教师讲解：教师讲解地球爷爷的手的定义和特征，以及保护地球爷爷的手的方法。
1.4 教学评估观察和描述：教师评价学生的观察和描述能力。
小组讨论：教师评价学生的参与和表达能力。
第二章：地球爷爷的手的定义和特征2.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的定义和特征。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容地球爷爷的手的定义。
地球爷爷的手的特征：地球爷爷的手是由地壳、地幔和地核组成的，它是我们生活的地球表面的一部分。
地球爷爷的手的特征包括：颜色、形状、硬度等。
2.3 教学方法观察和描述：学生观察地球爷爷的手的图片或实物，并用自己的话描述其特征。
教师讲解：教师讲解地球爷爷的手的定义和特征。
2.4 教学评估观察和描述：教师评价学生的观察和描述能力。
第三章：地球爷爷的手的重要性3.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的重要性。
培养学生的理解和分析能力。
3.2 教学内容地球爷爷的手的作用：地球爷爷的手是地球上生命的支撑，它为我们提供了食物、水源、空气等生存所需的资源。
地球爷爷的手的保护：保护地球爷爷的手是保护我们自身生存环境的重要一环。
3.3 教学方法教师讲解：教师讲解地球爷爷的手的作用和保护的重要性。
学生讨论：学生分组讨论地球爷爷的手的重要性和保护方法。
3.4 教学评估学生讨论：教师评价学生的参与和表达能力。
第四章：保护地球爷爷的手的方法4.1 教学目标让学生了解保护地球爷爷的手的方法。
培养学生的实践能力。
4.2 教学内容减少污染：学生了解减少污染的方法，如减少使用一次性塑料、分类垃圾等。
《地球爷爷的手》教学教案
一、教案基本信息教案名称：《地球爷爷的手》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿知道自己的手是怎样的，能用自己的手做各种动作。
2. 让幼儿知道地球爷爷的手是什么，初步了解地球爷爷的手是用来做什么的。
3. 培养幼儿对手的喜爱。
教学重点：1. 让幼儿知道地球爷爷的手是什么。
2. 让幼儿初步了解地球爷爷的手是用来做什么的。
教学难点：让幼儿理解地球爷爷的手的意义，培养幼儿爱护地球爷爷的手的意识。
二、教学准备1. 物质准备：地球仪、地球爷爷的手的图片、幼儿用书第3册第24页。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过自己的手，对地球仪不陌生。
三、教学过程（一）活动导入1. 让幼儿观察地球仪，引导幼儿说出地球仪的形状、颜色等。
2. 让幼儿用自己的手做各种动作，如：握拳、伸展、抓握等，引导幼儿观察自己的手。
（二）基本部分1. 教师向幼儿展示地球爷爷的手的图片，引导幼儿观察并说出地球爷爷的手的特点。
2. 教师引导幼儿了解地球爷爷的手是用来做什么的，如：地球爷爷的手用来保护地球、让我们生活得更美好等。
3. 教师引导幼儿讨论如何爱护地球爷爷的手，如：节约用水、保护环境等。
（三）结束部分1. 教师总结本次活动，强调爱护地球爷爷的手的重要性。
2. 幼儿自由发挥，用自己的手创作关于地球爷爷的手的作品。
四、作业设计让幼儿回家后，与家长一起探讨如何在生活中爱护地球爷爷的手，并将讨论结果记录在作业本上。
五、教学反思在本次活动中，幼儿积极参与，对地球爷爷的手有了初步的认识。
但在讨论如何爱护地球爷爷的手时，部分幼儿表现出了一定的困难。
在今后的教学中，应加强对幼儿环保意识的培养，让幼儿更好地理解地球爷爷的手的意义。
六、教学内容1. 复习地球爷爷的手的特点和作用。
2. 学习地球爷爷的手的相关知识，如地球爷爷的手的构成、功能等。
3. 深入了解地球爷爷的手对地球的重要性。
七、教学过程（一）活动导入1. 教师通过地球仪和地球爷爷的手的图片，引导幼儿回顾地球爷爷的手的特点和作用。
《地球爷爷的手》-word课件
《地球爷爷的手》教材分析：《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
学生分析：班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。
他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。
经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念：让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学目标：1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。
会写“球、玩”等6个字。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
教学重点：识字、朗读课文2/7 首页上一页 1 2 3 4 5 6 下一页尾页教学时时：2课时教学媒体：生字卡片、录音机、教学媒体第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容2、认识“俩、摘”等7个生字3、了解“地心引力”这一科学常识一、导入同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）好，现在你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。
（学生放飞自己的纸飞机）。
不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。
想知道这是为什么吗？我们读懂课本上的故事。
（板书课题），你们就能找到答案了。
《地球爷爷的手》教案设计
《地球爷爷的手》最新教案设计第一章：地球爷爷的手概述1.1 教学目标了解地球爷爷的手的基本概念。
认识地球爷爷的手对地球环境的重要性。
培养学生对地球环境的保护意识。
1.2 教学内容地球爷爷的手的定义和特点。
地球爷爷的手的作用和功能。
地球爷爷的手与人类生活的关系。
1.3 教学方法讲授法：讲解地球爷爷的手的基本概念和特点。
互动讨论法：引导学生探讨地球爷爷的手的作用和功能。
案例分析法：分析地球爷爷的手在实际生活中的应用。
第二章：地球爷爷的手的构成和功能2.1 教学目标了解地球爷爷的手的构成部分。
认识地球爷爷的手的各种功能。
2.2 教学内容地球爷爷的手的构成部分及其作用。
地球爷爷的手的各种功能及其应用。
2.3 教学方法讲授法：讲解地球爷爷的手的构成部分和功能。
图片展示法：展示地球爷爷的手的构成部分和功能的图片，帮助学生更好地理解。
第三章：地球爷爷的手的保护3.1 教学目标了解地球爷爷的手面临的威胁和挑战。
学习保护地球爷爷的手的方法和措施。
3.2 教学内容地球爷爷的手面临的威胁和挑战。
保护地球爷爷的手的方法和措施。
3.3 教学方法讲授法：讲解地球爷爷的手的威胁和挑战。
小组讨论法：引导学生讨论保护地球爷爷的手的方法和措施。
第四章：地球爷爷的手与人类生活的关系4.1 教学目标了解地球爷爷的手对人类生活的影响。
认识人类活动对地球爷爷的手的影响。
4.2 教学内容地球爷爷的手对人类生活的作用和影响。
人类活动对地球爷爷的手的影响。
4.3 教学方法讲授法：讲解地球爷爷的手对人类生活的作用和影响。
互动讨论法：引导学生讨论人类活动对地球爷爷的手的影响。
第五章：地球爷爷的手的保护实践活动5.1 教学目标培养学生对地球爷爷的手的保护意识。
学习保护地球爷爷的手的实际操作方法。
5.2 教学内容地球爷爷的手的保护实践活动。
5.3 教学方法实践操作法：组织学生参与地球爷爷的手的保护实践活动。
小组讨论法：引导学生讨论保护地球爷爷的手的实际操作方法。
《地球爷爷的手》小学语文教案
《地球爷爷的手》小学语文教案第一章：地球爷爷的手1.1 教学目标了解地球的基本形状和结构。
理解地球自转和公转的概念。
掌握地球上的重要地理特征。
1.2 教学重点地球的基本形状和结构。
地球自转和公转的概念。
1.3 教学难点地球自转和公转的理解。
1.4 教学准备地球模型。
地球仪。
PPT演示文稿。
1.5 教学过程1.5.1 导入通过展示地球模型和地球仪，引起学生的兴趣。
引导学生观察地球模型的形状和结构。
1.5.2 讲解使用PPT演示文稿，介绍地球的基本形状和结构。
解释地球自转和公转的概念。
通过地球仪演示地球的自转和公转。
1.5.3 互动邀请学生上台演示地球的自转和公转。
让学生分享自己对地球自转和公转的理解。
回顾本节课所学的内容，强调地球的基本形状和结构，以及地球自转和公转的概念。
第二章：地球上的重要地理特征2.1 教学目标了解地球上的重要地理特征，如山脉、河流、湖泊、沙漠等。
理解地理特征的形成和变化。
2.2 教学重点地球上的重要地理特征。
地理特征的形成和变化。
2.3 教学难点地理特征的形成和变化的理解。
2.4 教学准备地理图片和地图。
PPT演示文稿。
2.5 教学过程2.5.1 导入通过展示地理图片和地图，引起学生的兴趣。
引导学生观察地理特征的形状和分布。
2.5.2 讲解使用PPT演示文稿，介绍地球上的重要地理特征，如山脉、河流、湖泊、沙漠等。
解释地理特征的形成和变化的原因。
2.5.3 互动邀请学生上台展示自己喜欢的地理特征，并分享其形成和变化的原因。
让学生分组讨论地理特征对人类生活的影响。
回顾本节课所学的内容，强调地球上的重要地理特征，以及地理特征的形成和变化的原因。
第三章：地球上的气候3.1 教学目标了解地球上的气候类型和分布。
理解气候形成的原因和影响因素。
3.2 教学重点地球上的气候类型和分布。
气候形成的原因和影响因素。
3.3 教学难点气候形成的原因和影响因素的理解。
3.4 教学准备气候地图和图片。
《地球爷爷的手》的教案教学设计
《地球爷爷的手》的教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解地球的基本形状和结构，知道地球是一个巨大的球体。
2. 让学生明白地球的自转和公转，以及地球自转产生的现象。
3. 培养学生对地球科学的兴趣和保护地球的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球的基本形状和结构，地球的自转和公转，地球自转产生的现象。
2. 教学难点：地球自转的概念和地球自转产生的现象。
三、教学准备1. 教具准备：地球仪、图片、视频等。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频，引导学生观察地球的外观，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”2. 讲解地球的形状和结构讲解地球是一个巨大的球体，地球的赤道半径比极半径略长，地球并不是完美的圆球体。
通过地球仪展示地球的形状和结构。
3. 讲解地球的自转和公转讲解地球自转的概念，地球绕地轴自西向东旋转，周期为一天。
讲解地球公转的概念，地球绕太阳旋转，周期为一年。
4. 讲解地球自转产生的现象讲解地球自转产生的现象，如昼夜交替、时间差异等。
通过地球仪演示地球自转的过程，使学生更好地理解。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调地球的基本形状、自转和公转的概念及地球自转产生的现象。
五、作业布置1. 绘制一幅地球自转的示意图，标注出昼夜交替和时间差异的现象。
2. 查阅资料，了解地球自转和公转对人类生活的影响。
六、教学评价1. 评价学生对地球基本形状、结构以及自转和公转的理解程度。
2. 评价学生对地球自转产生的现象的认识。
3. 评价学生对地球科学知识的兴趣和保护地球的意识。
七、教学拓展1. 邀请地球科学家进行讲座，让学生更深入地了解地球科学知识。
2. 组织学生参观地理展览馆，增加对地球知识的感性认识。
3. 开展地球科普活动，如地球日、地球周等，提高学生的环保意识。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地理解和掌握地球科学知识。
《地球爷爷的手》教案教学设计
一、教案基本信息《地球爷爷的手》教案教学设计课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识地球，了解地球的基本特征。
2. 培养幼儿对地球的敬畏之心，教育幼儿珍惜地球资源。
3. 通过观察、操作、交流等活动，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
教学内容：1. 地球的基本特征2. 地球资源的珍贵性3. 地球环境保护的重要性教学资源：1. 地球模型2. 地球图片3. 地球相关视频4. 彩色笔、画纸等绘画材料教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的地球模型，引导幼儿说出地球的颜色、形状等特征。
2. 讲解：通过地球图片和视频，让幼儿更直观地了解地球的基本特征。
如地球的自转、公转、地壳、气候等。
3. 讨论：引导幼儿思考地球资源的珍贵性，让幼儿认识到地球上的每一份资源都是有限的，需要我们共同保护。
4. 实践：教育幼儿从日常生活做起，养成节约资源、保护环境的好习惯。
如节约用水、用电，分类垃圾等。
5. 总结：通过讲解和讨论，让幼儿明白地球环境保护的重要性，培养幼儿的环保意识。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的地球环境，发现环境污染问题，并想出解决办法。
二、教学评价评价内容：幼儿对地球的认识程度、环保意识、行为习惯等。
评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况；家长反馈幼儿在家里的环保行为；定期开展环保主题活动，观察幼儿的表现。
评价指标：1. 幼儿对地球的基本特征了解程度。
2. 幼儿对地球资源的珍贵性认识。
3. 幼儿在日常生活中是否具备环保行为。
三、教学拓展1. 开展地球日主题活动，让幼儿更加深入地了解地球，提高环保意识。
2. 组织幼儿参观环保设施，如垃圾处理场、水资源利用设施等，让幼儿亲身体验环保工作的重要性。
3. 邀请环保专家进行讲座，让幼儿从专业角度了解地球环境保护的知识和方法。
4. 开展班级环保竞赛，鼓励幼儿在日常生活中积极践行环保行为，如节约用水、用电，分类垃圾等。
四、教学反思本节课通过观察、讲解、讨论等形式，让幼儿了解了地球的基本特征，认识到地球资源的珍贵性，培养了幼儿的环保意识。
《地球爷爷的手》优秀教学设计-word文档
《地球爷爷的手》优秀教学设计教学设计? ? ? ? 教学目标：1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神。
重点难点：理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。
设计特色：自读感悟，重生活，重体验。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、教师画简笔画（一只小手）：这是什么？手有什么用？（学生兴致勃勃地说）2、教师再画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用呢？3、教师板书课题：地球爷爷的手（设计意图：兴趣是儿童最好的老师。
从儿童熟知的“小手”入手，突出地球爷爷"手"的与众不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。
）二、自读感悟1、学生自读课文，教师提出要求：读准字音，把句子读通顺。
实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或教师。
（设计意图：带着要求读书，目的性很强，更有利于学生养成边读书边思考的习惯。
对于读书中的疑难要学会圈画，意在逐步培养学生不动笔墨不读书的习惯。
）2、检查字音掌握情况：（1）出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。
指名认读。
（2）不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读。
（设计意图：学生有很强的"向师性"，当小老师更能让他们体验到成功的喜悦。
）（3）打乱顺序挑战读。
（指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。
）（4）做游戏：同座互拿字卡比赛读。
（5）把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。
（读得全对的小组可以得到地球仪模型。
）（设计意图：这几种检查形式都是遵照儿童活泼好动、爱表现的心理特点设计的，这样既培养了他们自主参与的意识，又培养了他们的合作竞争意识。
）3、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。
（设计意图：打乱教师包办代替"串讲串问"的传统讲授式，从学生的主观愿望出发，充分调动学生的积极性，提高读书效率。
地球爷爷的手word版教案
3一、地球爷爷的手教学目标一知识与能力一、熟悉“俩”、“摘”等7个生字，正确书写“球”、“玩”等6个字。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，读好对话语句的不同语气。
二情感态度与价值观培育学生对地球的兴趣，有探索科学奥秘的愿望。
三进程与方式通过度角色朗诵、动手做实验了解“地心引力”。
教学时刻 2课时教学进程第一课时一、激趣导入一、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾画出手的轮廓。
师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由回答）二、今天咱们要一路来学习一双特殊的手——（师板书；地球爷爷的手）“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？咱们读了课文就会明白。
”二、自读课文，了解大意一、自读课文，读正确，读通顺。
二、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。
三、讨论交流，领会内容一、地球爷爷的手看得见吗？二、地球爷爷的手指的是什么？3、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
a．请小朋友用磁铁来吸一吸铁皮的铅笔盒，看看有什么感觉？像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
b．讲述“牛顿观察苹果落地，发觉万有引力”的故事。
C．在课文里，找出“地心引力”的例子。
四、读文记字一、自读课文，勾画诞生字，把生字多读几遍，并记下来。
二、检查学生自识生字的情形，并进行正音。
提示易错字音：俩（li）、引（ yin）3、用生字组词扩词。
4、同桌互读互听互纠正。
第二课时一、趣味朗诵，深切领会一、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。
如：小猴子——欢快、有礼貌、奇怪；小兔——有礼貌、惊奇；猴爸爸——慈祥、和善；地球爷爷——稳重、有力。
二、四人小组分角色朗诵。
小组合作进行分角色演出。
并进行评议，评选出“最佳演员”。
二、讨论交流鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。
三、指导书写一、认读生字。
二、观察要写的字。
（本课尽是左右结构的字）3、师范写“球”、“刚”，同时提示：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。
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设计理念
本课采用童话形式。
在教学时，利用故事片导入，巧设置疑：地球爷爷怎样用手摘桃子？以此来激发学生的求知欲望，引发学生强烈的好奇心。
然后在操作实践中帮助学生理解“引力”一词。
在教学达到高潮时，把学生引向生活，引向自然，引向科学。
让他们结合生活实际再次举例，说明地球是有手的。
这种由课堂走向生活的学习方式更能激发他们探究的欲望，培养他们从小爱科学的品质。
学习目标：
1、认识“俩、摘”等7个生字。
会写“球、玩”等6个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。
教学重难点：
1、通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。
2、通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。
教学准备：
磁铁、金属片、自制纸飞机、地球仪、立体模型
教学时间：
二课时
教学设计：
第一课时
一、趣味导入，揭示课题
同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见。
预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）
好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。
（学生放飞自己折好的纸飞机。
然后老师也放飞一次纸飞机。
）（遗憾地）——呵，不管我们的纸飞机能飞多远。
多高，最后它们总是会掉下来。
想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。
（齐读课题《地球爷爷的手》。
二、初读课文，整体感知
1、学生认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。
2、能够正确、流利的朗读课文。
3、交流收获（教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。
）
4、教师检查字词情况：利用小组比赛形式。
三、读中生思、读中感悟
1、同学们刚才谈了自己的收获。
老师相信，只要再认真读，你就会有不同的发现。
老师看看谁又有了新收获（鼓励学生再次朗读）
2、评评选选：“谁是小小朗诵家”
A、教师指名并与学生一块儿朗读全文。
B、其他学生充当“小小评价官”及时为读课文的'同学做好评价。
C、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。
D、最后评选出朗诵家。
（奖励智慧花）
3、分角色朗读
教师扮演地球爷爷、学生分别扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。
4、同学们，现在你们能帮帮小兔和小猴了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？（学生畅所欲言）
5、同学们回答的真精彩，地球爷爷是怎么说的呢？让我们一块来读一读。
6、地球爷爷的“手”就是我们看不见的“地心引力”。
你们知道什么是“地心引力”吗？
7、实践活动：
A、以小组为单位，小组长领取磁铁、金属片。
B、小组实验：请你拿着金属片慢慢靠近磁铁，你会发现什么？（通过实验让学生理解“引力”）
地球爷爷就是靠“地心引力”来给小兔和小猴摘桃子的。
8、指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。
现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力）
四、拓展与巩固。
1．你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一一也就是“地心引力”？（学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评议。
）
2．指点，展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。
看一一一（在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。
）大家想想：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（自由想像说。
）
五、作业设计。
1、努力把课文读得更好。
朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。
2、找找有关地球知识的书刊读一读，并带到学校来和同学交换着读，下节课交流。